第一篇：教師比訪心得

教師比訪心得

奉獻(xiàn)愛心 收獲真情

周磯學(xué)校楊晶

在本學(xué)期開展的訪萬家活動中,我們每個教育工作者都積極實踐，我在此次活動中不僅了解到學(xué)生的家庭生活情況,還實現(xiàn)了良好的溝通。

記得我通知潘同學(xué)要去他家時,他低著頭很不高興,不停地嘀咕:“今天可慘了，老師要去我家告狀。”其實潘同學(xué)是個很聰明的優(yōu)秀學(xué)生，但是這學(xué)期很是貪玩，上課愛做小動作，成績下滑很大。我還沒去他家，他就已經(jīng)知道我家訪的內(nèi)容了。此時我有點憂慮，這樣的家訪效果一定不好，我還是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的優(yōu)點再看吧。

放學(xué)后，我去他家了解到她爸爸很少在家，媽媽工作忙沒時間管他的學(xué)習(xí)，這樣成績才退步了許多。情況了解后，我耐心的告訴他的媽媽，這個孩子很聰明，思維活躍，發(fā)言積極，是個有潛力的學(xué)生，但是他還要更加嚴(yán)格要求自己爭取更大的進(jìn)步。家長也要嚴(yán)格的督促孩子學(xué)習(xí)。

家訪后，他高興地說：“老師謝謝你，沒有和我媽媽告狀要不可慘了。我今后一定用心學(xué)習(xí)，您放心吧！”從此他學(xué)習(xí)有了動力和熱情，成為了優(yōu)秀的學(xué)生。

看來家訪的目的是關(guān)心，轉(zhuǎn)化，愛護(hù)學(xué)生，不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中交流溝通。每個人都渴望欣賞，學(xué)生都有自尊心和自信心，他們很希望得到老師的表揚和認(rèn)可。所以家訪換個角度，為學(xué)生多報喜，用欣賞的態(tài)度來做，一定會有可喜歡的發(fā)現(xiàn)。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會

周磯學(xué)校劉珍珍

有位教育大家說過：沒有愛，就沒有教育。是的，教師對學(xué)生的愛，是春雨潤物，如冬日暖陽，有仿佛夏之荷塘。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我體會最深的是，要當(dāng)一名合格的新型的人民教師，必須愛心先行。有了對學(xué)生的愛，你就會去自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，依法依規(guī)執(zhí)教；有了對學(xué)生的愛，你就會克服一切困難，全副身心甘愿奉獻(xiàn)一腔熱情；有了對學(xué)生的愛，你就會致力于教育理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng)新；有了對學(xué)生的愛，你就會去因材施教，尤其是對學(xué)困生去耐心幫助。下面就：新教師如何上好第一節(jié)課。談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的幾點心得體會：

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我是一名小學(xué)英語教師。一般來講，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初是有興趣的，因為新奇而有興趣。一段時間后，要讀準(zhǔn)音還要記住單詞，逐漸有了任務(wù)有了難度，學(xué)生的新奇感也就隨之消失。久而久之，興趣也會消失殆盡。如果教學(xué)方法依舊，一切按部就班，那么，跟著老師學(xué)英語的學(xué)生就會愈來愈少。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的關(guān)鍵之所在。

1、運用生活故事激趣。

運用生活中的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。除了有聲有色地講解課本里的英語故事，教師還應(yīng)該收集一些生活中的故事講給學(xué)生聽，讓這些幼小的心靈盡早地感受到英語的重要性，故事加道理，相信學(xué)生一定會受益匪淺的。

2、抓住好勝心理激趣。

小學(xué)生相比中學(xué)生有一個明顯的優(yōu)勢心理那就是：好勝、好表現(xiàn)。早先可以讓優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)教師的助手，課堂上領(lǐng)讀，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。然后，可以有意識的抓住一兩個成績中等或偏差的學(xué)生，把他們輔導(dǎo)好后，讓他們代替以前優(yōu)秀學(xué)生做的事，領(lǐng)讀、查作業(yè)，并給與適當(dāng)?shù)谋頁P。本來，學(xué)生看到以前和自己差不多的人都進(jìn)步了，心理就有一股不服輸?shù)摹皻狻?，眼前又有老師的激將，哪還能坐得住呢？相信不久的班里就會刮起一股“比、學(xué)、趕、超”學(xué)風(fēng)。心理學(xué)告訴我們：當(dāng)老師去賞識某個學(xué)生時，和被賞識者相近的學(xué)生，其表現(xiàn)欲和攀比心理就會促使他自己去極力效仿被賞識者，也希望自己能引起老師的注意，得到老師的表揚。因此，相信在這種良性循環(huán)的氛圍里，想學(xué)英語的人愈來愈多了。

3、利用作業(yè)評語激趣。

還記得小時候我當(dāng)學(xué)生時，英語老師總是在我們的作業(yè)本上寫好多好聽的話，看了真讓人高興。今天我們?yōu)槭裁床荒苣菢幼瞿?？給學(xué)生的作業(yè)下評語，也并不是一味的說好話。主要有：

1、賞識性評語。對字跡工整答案完全正確的優(yōu)秀作業(yè)，你要用欣賞的語言去傳達(dá)給學(xué)生一個信號：我很優(yōu)秀。

2、肯定性評語。有的學(xué)生之前可能因為作業(yè)挨過老師的批評，現(xiàn)在他的作業(yè)里有了改進(jìn)，有了進(jìn)步，你得要看到他的進(jìn)步，隨時肯定他。不然他會重蹈覆轍。

3、假設(shè)性評語。有的學(xué)生作業(yè)總會出現(xiàn)一些小毛病，看似無關(guān)緊要，其實發(fā)展下去可怕。這時就要告訴他：如果不是因為某個小問題，你的作業(yè)比誰誰的作業(yè)還要好、還要優(yōu)秀。

4、輔導(dǎo)性評語。有的作業(yè)對知識理解出了問題，也就說不是態(tài)度問題而是能力問題。這時，我們需要啟發(fā)、提示，然后出一個相似題讓他去消化吸收，理解通曉知識。

5、警戒性評語。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常馬虎大意出錯，屢教不改；有的學(xué)生抄襲作業(yè)，而不以為然；有的學(xué)生作業(yè)寫一半留一半，或漏題不做等等，是需要老師批評教育的，已引起學(xué)生高度的注意。

二、實行因材施教，讓每一朵花競相開放。

一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。英語教學(xué)是最容易產(chǎn)生兩極分化的。但無論如何，我不想讓學(xué)生過早的對英語失去興趣。為此，在教學(xué)中，我要努力做到：

1、家庭作業(yè)有針對性和層次性。客觀上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不可能很齊，十個指頭有長短，荷花出水有高低。學(xué)生成績的高低先后是呈正常分布狀態(tài)就可以了，如果作業(yè)布置不合理，量一樣的多，要求一樣的嚴(yán)，那么，不斷起不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，反而會引起學(xué)困生的反感。有鑒于此，更多的時候優(yōu)秀生是沒有家庭作業(yè)的，中等生有適量的作業(yè)且要求認(rèn)真書寫完成，而對學(xué)困生則是從完成最基礎(chǔ)的單詞練習(xí)和最基本的句子訓(xùn)練為主。這樣，讓每一個學(xué)生明白自己在干什么，要朝什么目標(biāo)前進(jìn)。這樣才能使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生有所進(jìn)步。

2、特別的學(xué)生要給予特別的關(guān)愛。還記得曾經(jīng)教過的一名性格比較活波，下課總是第一個沖出教室的學(xué)生。上課從不注意聽講，手里總有東西在把玩，從不主動回答問題，英語成績自然也好不到哪去。她是第一個讓我記住的女生。我很驚訝：一個女生，怎么會是這樣的呢？經(jīng)過了解，得知她并不笨，只是她自覺不自覺的在我這當(dāng)樂逃兵。于是，我有意識的接近她，找她交心談心，讓她明白老師沒有忽視她等和她縮短心理距離之后，便開始在學(xué)習(xí)上加Ⅰ輔導(dǎo)，課堂上也多關(guān)注她，盡量把容易回答的問題留給她；課外，耐心講解她做錯的題；而對她每一個小小的進(jìn)步都在班上表揚她，幫她樹立起學(xué)好英語的信心。最終我看到了她的變化：課堂上知道主動回答問題了，拖交作業(yè)現(xiàn)象也少了，課外主動找我背書的頻率也高了。

總之，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，并以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一位學(xué)生，讓我們熱愛教育，熱愛學(xué)生，是教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長。

訪萬家活動心得體會

周磯學(xué)校劉珍珍

我是一名小學(xué)教師，任職期間，我深刻地認(rèn)識到，要當(dāng)好一名稱職的教師，就必須走入每個學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛他們，那么家訪工作就非常必要了。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要。不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。

10月14號是家訪的第一天，家訪的對象是住在周磯大院里的5個孩子。因為不知道學(xué)生家的具體位置，所以臨中午放學(xué)時就簡單交代了其中的兩位，讓他們回家吃過飯后1點的時候來學(xué)校給老師帶路去家訪，可沒想到他們12點半就已經(jīng)在學(xué)校門口等著了，而且家訪的五位學(xué)生都來了，他們是怕老師找不到他們的家，所以都爭先恐后的要給老師帶路，這一刻我感動了。一路上，孩子們和我聊著平日里不曾聊過的話題，才知道原來孩子私下里是如此活潑，思維是如此活躍。感嘆：若是將這份活潑用在課堂上，效果該是何等驚人。

其中有兩家給我印象很是深刻。一家父母是在小區(qū)門口開小餐館的，由于棚子有點矮小，我又疏于防范。結(jié)果一下臺階，頭就被屋檐給教訓(xùn)了一頓，見狀，孩子的爸爸扔下手里的飯勺就趕快跑到我跟前很緊張的說：“哎呀，傷的嚴(yán)不嚴(yán)重??？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了?！睂W(xué)生的媽媽正在屋里招待客人，聞訊也趕快跑了出來，關(guān)切的說：“傷哪了？趕快去旁邊的門診看一下吧！別給感染了。本來你們老師平時就挺忙的，還要利用休息時間來我們家做家訪，真是招待不周啊?！笨粗麄円荒槂?nèi)疚的表情，我連連揮手說:沒事的，沒事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其實，不好意思的是我，都是自己一時疏忽，才搞的人家家長很是不安。接下來，就學(xué)生的情況，我們也很認(rèn)真的交換了意見。臨走時，還把我們送出了好遠(yuǎn)。是啊，每個家長，對孩子都是很重視的。也許他們的文化程度不高，也許他們的生活不是太富裕，可對孩子的心，都是一樣的。還有一位家長，是開超市的，在我一邊家訪的時候，一邊還不停地有人買東西。這位家長很仔細(xì)地談了孩子的一些情況，可能平時忙于生計，對孩子的學(xué)習(xí)有所疏忽。雖然孩子的基礎(chǔ)還不錯，但一直卻沒能得到大的突破，這次家訪我是想能就這瓶頸進(jìn)行一個沖刺。我就英語的基礎(chǔ)閱讀和寫作都和家長進(jìn)行了學(xué)法上的交流，詢問了孩子學(xué)英語的感受，并談了我對英語學(xué)習(xí)的看法，并希望孩子能在聽、說、讀、寫中得到全面的提高，希望家長能夠多抽點時間陪陪孩子，多關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)。家長對我的要求很贊同，并表示會積極配合。完成任務(wù)，走出屋外，手里多了一杯熱茶，此時我的心也暖了幾分。

在這次家訪過程中，我們不僅近距離的接觸到學(xué)生，而且深深的體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，同時也了解到一些家庭教育中存在的問題，這些都使我們倍感身上所肩負(fù)的責(zé)任重大。家訪讓我們走近了學(xué)生，走近了家長，縮短了距離。為我們?nèi)绾芜_(dá)成家校通力合作，共同營造有利于學(xué)生健康成長的氛圍提供了一手資料。

課內(nèi)比教學(xué)活動體會

周磯學(xué)校卓志慶

“課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點，使每一節(jié)課更精彩、使每一位學(xué)生更優(yōu)秀、使每一位教師都有提高。因此強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力至關(guān)重要，課內(nèi)比教學(xué)活動是全員參與、全學(xué)科覆蓋。我校的比教學(xué)活動組織有序開展的如火如荼。

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。

三、運用現(xiàn)代教學(xué)理念，比教學(xué)活動創(chuàng)造出自主合作探究的課堂。比教學(xué)就是要比技能，看誰把先進(jìn)的理念運用的更好，更充分。老師們的課堂大都是運用了小組合作學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行了探究之后才得出的結(jié)論，這次教學(xué)比賽雖然教學(xué)理念有創(chuàng)新，教學(xué)效果顯著，但有些問題也是值得我們在平時教學(xué)中引起注意的。

1.個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

2.后進(jìn)學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂，而缺少了對后

進(jìn)生的關(guān)注。

3.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學(xué)工作中隨時關(guān)注，長期保持才能形成。

校內(nèi)比教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著周磯學(xué)校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著周磯小學(xué)的希望，我相信周磯學(xué)校的課堂一定會煥發(fā)出勃勃生機(jī)！

課外訪萬家活動心得體會

周磯學(xué)校卓志慶

自從我校開展《教師課外訪萬家，課內(nèi)比教學(xué)》活動以來，為了搞好課外家訪，密切師生的溝通。真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，提出了搞好家訪的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪心得體會如下：

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長介紹學(xué)校開展的主要教學(xué)活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解。

3、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，我們在家訪中都建議家長給孩子買課外書，增加孩子的閱讀量，以便提高識字量。

4、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

6、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放學(xué)后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整晚看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更不關(guān)心自己學(xué)習(xí)，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

7、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

“課外訪萬家”心得體會

周磯學(xué)校王海龍家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行全面了解的一種訪問過程，也是對教育教學(xué)工作的一個重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為教師、家長、學(xué)生的重要紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。

一次家訪就是一次孩子進(jìn)步的機(jī)會，讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。

一、家訪達(dá)到了很好的效果：

第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。

第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生對知識的渴望，既有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，既有責(zé)任更有使命。

二、家訪中存在的問題：

第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對孩子卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這使得學(xué)校教育工作困難重重。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，每天放學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。造成家長最大的失誤，就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三|、家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作

高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也促使課堂教學(xué)的效率得到提高。授課時，教師們都有明確的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。針對一篇課文，知識點有哪些，哪些知識只做大致的了解，哪些知識需要理解并會運用，要著重訓(xùn)練聽說讀寫中哪一方面的能力，要達(dá)到什么樣的程度等等得到了充分的體現(xiàn)。在活動中，老師們能夠把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，關(guān)注了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，能夠把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來。這次活動考察了教師們的綜合素養(yǎng)和基本功，活動的開展是一場老師之間教學(xué)智慧與業(yè)務(wù)能力的較量。

在活動開展期間，我也產(chǎn)生了一些思考。首先，多媒體教學(xué)資源尤其是多媒體課件的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的需要,它所帶來的便利和優(yōu)勢也是有目共睹的。在這一次的活動中，我們要求展現(xiàn)日常教學(xué)最真實的一面，老師們在課堂上憑借一支粉筆，一本書，幾塊小黑板，幾幅手繪的教學(xué)插圖開展教學(xué)，但是有些課文內(nèi)容需要展現(xiàn)具體的、生動形象的情境，憑借多媒體課件才能得到更為深刻的體會和感受。所以，只有發(fā)揮各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)各種技術(shù)手段的協(xié)同互補，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。其次，在語文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀、逐漸深入地讀書。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，讓他們愛讀書呢？教師必須從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學(xué)全過程。而有的課堂上朗讀形式比較單一，學(xué)生讀得不夠充分，感受也就顯得比較膚淺，不夠深刻。再次，我們一直倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有的小組學(xué)習(xí)中,發(fā)言的大多是那些學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的大多充當(dāng)了旁聽者，老師沒有注重對學(xué)習(xí)小組中學(xué)困生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在授課中雖然有自主、合作學(xué)習(xí)的形式,但是實效性不強。除此之外，這次活動讓我發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)上的缺憾，在教學(xué)過程中需要注重的細(xì)節(jié)，明確了今后努力的方向。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動是一次學(xué)習(xí)與探索的過程。它對于我們每一位教師，都是一次錘煉促成長的過程。在今后的教學(xué)中，我要加強學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步

“課外訪萬家”活動感受

周磯學(xué)校閻瑪麗

教育是一個系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校積極響應(yīng)省廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的號召，開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。學(xué)校要求班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，于是，我和配班的卓老師開始了我們的家訪。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。

一、大多數(shù)家長對老師的家訪工作表示大力支持，給予了配合。

家訪時與學(xué)生家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解了孩子在校的各方面表現(xiàn)，同時，教師也通過與家長的交談，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。雖然班里學(xué)生大多是周磯周邊的農(nóng)村孩子，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務(wù)較為艱巨。但是，通過家訪，我們能夠從多個角度更深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)；通過家訪，可以讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛；通過家訪，可以促進(jìn)學(xué)生提高自信，老師的走訪對他的的觸動會比單獨說教學(xué)生收到的效果大得多。

二、良好的家庭教育對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

文化程度較高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子為人不錯，做事讓人放心，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

三、部分學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)都有較大的差異。

我們班一大半都是留守兒童，跟著祖父母生活，老人的隔代教育對學(xué)生的成長產(chǎn)生了不利的影響。孩子的家庭作業(yè)質(zhì)量較差，可以看的出來在家做作業(yè)時沒動腦筋，家長的督促與監(jiān)管不利。更有甚者，作業(yè)上有監(jiān)護(hù)人的筆跡。這樣養(yǎng)成了學(xué)生的依賴思想和惰性。有些老人本身沒什么文化，不重視孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，把孩子學(xué)習(xí)上的事情托付給鄰近的高年級學(xué)生。隨著孩子年齡的增長，孩子根本就不服祖輩的管教。家長管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。他們的父母長期在外打工，平時疏于和孩子進(jìn)行交流，很少過問孩子的生活和學(xué)習(xí)。這部分孩子缺少來自父母的教導(dǎo)和關(guān)愛，性格中或多或少的帶有任性、自私自利、嬌氣的成分。

通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。

反思“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”

周磯學(xué)校邢好娟百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？“課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議，了解開展此項活動的目的、意義、方法；迅速組成比教學(xué)評委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動等等。

在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點感受：

一

第二篇：比訪工作總結(jié)

創(chuàng)新求實抓“比訪” 凝心聚力促發(fā)展

——實驗初中“比訪”工作總結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”工作猶如一場春雨，吹綠了山野，也吹進(jìn)了實驗初中全體教師的心底；就像一長串高壓電流，激活了教師們的思想，觸動了教師們的心靈，也開闊了教師們的眼界，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建家校聯(lián)動橋梁添了一把柴，燃了一把火。為扎實、持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作，使“比訪”工作達(dá)到“雙效”：高效的課堂、有效的家訪。我校以“比訪”工作為抓手，以加強教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動，精心籌劃并積極實施。

一、課內(nèi)教學(xué)放異彩 同臺競技促發(fā)展

春江潮水連海平，海上明月共潮生。“課內(nèi)比教學(xué)”工作自上而下，猶如一股強勁的春潮，洶涌而來。如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂實效，一直是我校教育教學(xué)工作中的一項“重頭戲”。為了進(jìn)一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師更加扎實教學(xué)基本功，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，我校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動做到了“四字”：全、比、實，恒。

(一）轟轟烈烈比教學(xué)，強調(diào)一個“全”字。

上學(xué)期伊始，學(xué)校便召開“比教學(xué)”工作動員會，成立了“比教學(xué)”工作小組，僅一天時間，就形成了以校長徐俊輝、書記廖澤兵為組長，副校長夏正良為副組長，教務(wù)處牽頭，語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合五大教研組組長具體落實工作方案的行動網(wǎng)絡(luò)，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，只要在崗都一樣，在申報講課的具體內(nèi)容時，比教師參與活動的思想境界。一時間，各教研組一起發(fā)力，讓年輕教師在“怕”中煉膽，中年教師在“慌”中再樹“高效課堂”改革新觀念，老年教師在“煩”中與時俱進(jìn)，八仙過海各顯神通。少年當(dāng)仁不讓，士氣如牛，老將壯心不己，摩肩擦掌，紛紛申報自己參賽的內(nèi)容，迅速掀起了“比教學(xué)”活動的熱潮。全校56名任課教師，上至即將退休的楊心玲老師，下至八零后，剛站上講臺的年輕教師鐘小玲，賽課達(dá)56節(jié)次，教師聽課達(dá)300多人次，做到了 全體教師人人參與，實現(xiàn)全覆蓋，比例達(dá)100%，通過課堂教學(xué)比武，讓全體教師得到鍛煉和提高，個人能力得到展示和發(fā)展。

(二)八仙過海各顯其能，重視一個“比”字。

在“課內(nèi)比教學(xué) ”工作中，我們將重心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中。為了讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，努力通過比教學(xué)大比武活動打造“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，我校針對不同年齡、不同教學(xué)水平的教師實際，組織開展了“崗位大練兵——推門課”、“新進(jìn)教師上軌課”、“參訓(xùn)教師匯報課”、“教學(xué)開放日公開課”、“校際結(jié)對觀摩課” 及“骨干教師精品展示課”等不同類型的“比教學(xué)”活動，通過 “備課、說課、講課、評課、”等活動，從“一口話、一筆字、一節(jié)課、一篇文章”等方面，在教師間開展比教學(xué)基本功，比課程開發(fā)能力，比教材整合能力，比教學(xué)策略，比教育思想、智慧和境界等，促進(jìn)教師在比中提高專業(yè)水平，在比中升華教育情感。

活動開始后，教師們紛紛查找資料、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中，演繹著自己的青春風(fēng)采！率先登上了“課內(nèi)比教學(xué)”比武“擂臺”的是走上工作崗位不滿3年的英語教師——朱玉霞，為了完成好這次教學(xué)比武，她結(jié)合學(xué)生的生活實際采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解文本，創(chuàng)設(shè)不同的語境鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題積極交流，扎實有效的發(fā)展了學(xué)生聽說讀寫的綜合技能，一節(jié)《Is this your pencil?》宛如一股溫婉的溪流，她為大家?guī)砹饲逍碌恼n堂韻味；對只入學(xué)一個月的六年級新生，我們的語文老師付正宇自有她的辦法，講解《中華少年》時，她運用孩子們喜聞樂見的圖片、詩歌朗誦等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會詩人的情感，并且創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在詩歌朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的自然，流暢。課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入，整個學(xué)習(xí)過程在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行，帶給聽課者的是別樣的精神享受；57歲的嚴(yán)莊老師的品德課更是獨具匠心，《同儕攜手共進(jìn)》通過創(chuàng)設(shè)情境，以生動形象的生活場景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，連同教師的語言、舉止、情感、教學(xué)內(nèi)容及課堂氛圍形成一個廣闊的心理場，促使學(xué)生主動積極地投入整個學(xué)習(xí)活動，達(dá)成生活體驗，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，為 孩子們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)；董待含老師的《天山之春》，這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；劉曉玲老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形應(yīng)用舉例》利用實例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)情境中學(xué)會運用兩個三角形相似解決問題，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力；楊又紅老師的美術(shù)課《圖形的魔術(shù)組合》更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲頗豐！

本學(xué)期，在集團(tuán)教學(xué)大比武活動中，我校推出10人從不同學(xué)科展示了“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，他們充分展示教學(xué)才藝，以嶄新的視角進(jìn)行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場景，精心組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受“我的課堂我做主”帶來的樂趣，做到了師生互動、生生互動，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度好評。其中，有三人被推選出參加全省教學(xué)大比武活動。

通過一系列活動，教師的教學(xué)行為有了很大的改變，從怕被別人聽變?yōu)檎垊e人聽，從怕講課變?yōu)橐v課，有的老師干脆把課堂搬進(jìn)多媒體教室，多功能室使用頻率陡然增高，開放的課堂吸引了很多老師，名師課堂有時人滿為患。就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們始終以飽滿的熱情迎接每天的自我挑戰(zhàn)！“比”的熱情在升溫，“比”的勁頭在飆升，“比”成了一種需要、一種訴求。

(三)扎扎實實搞研究，落實一個“實”字。

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，舉行了專題工作會議。會上，徐俊輝校長就“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教育集團(tuán)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開展進(jìn)度，制定了《實驗初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》，在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，安排專人進(jìn)行督查、拍照、宣傳。努 力做到三個確保，即：合理安排活動時間，協(xié)調(diào)時間進(jìn)度，確保活動不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒硬宦┤?；教導(dǎo)室統(tǒng)一選派由教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課教師組成的評委，做到公正評價，專業(yè)指導(dǎo)，確?；顒硬蛔邩?。

為了便于跟蹤檢查活動情況，我校為每位教師設(shè)計了《“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案》，按照“一總兩分，單本到人”的方法，學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊，簽發(fā)到人。公共檔案包括文件、方案、分工、安排、統(tǒng)計評分、專題圖片，文字總結(jié)。單本到人，比教學(xué)資料包括：安排表、教案1份、教學(xué)反思1份、聽課教師評分表、中心發(fā)言人評課稿1份及個人賽課活動圖片等項目。這樣的設(shè)計，既便于老師做到任務(wù)明確、目標(biāo)清楚，又便于學(xué)校統(tǒng)一管理，隨時抽查，確保每位教師在活動中有記載、有成長、有資料。

“比教學(xué)”工作開展之后，老師們每天上班第一件事就是查看“課內(nèi)比教學(xué)”運行表，然后做好安排，爭取日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。圖書室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)上，隨處可見老師們鉆研教材，聆聽名師課堂的身影，上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍伞＝?jīng)過一番激烈的角逐，各教研組共評出劉曉玲、李勇等10名“課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)個人”；評選出優(yōu)秀教案10篇；優(yōu)秀教學(xué)反思10篇；撰寫“我與課內(nèi)比教學(xué)”課例56篇；老師們感慨地說：“比教學(xué)”活動“比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考”，參與課內(nèi)比教學(xué)活動，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說課、講課、反思、觀課和議課等每個環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

“課內(nèi)比教學(xué)”讓老師們感受到了成長的快樂，切實促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；也讓我校連收碩果：青年語文教師王淑慧在湖北省語文精英賽中獲說課一等獎；青年語文教師何雯在湖北省語文精英賽中獲講課二等獎；青年數(shù)學(xué)教師李艷麗在湖北省數(shù)學(xué)精英賽中獲說課一等獎第一名；邱璇、楊又紅被評為“集團(tuán)骨干教師”；劉曉玲、楊鳳蘭被評為“集團(tuán)名師”。

(四)構(gòu)建“三導(dǎo)—三自主”課堂教學(xué)模式，堅持一個“恒”字。

打造“三導(dǎo)—三自主”高效課堂教學(xué)模式是我校持之以恒的追求，自“課內(nèi)比教學(xué)”工作開展以來，學(xué)校始終把握常態(tài)化原則，不是突擊性地開展這場大活 動，而是看作一項具有長期性的常態(tài)化的工作。我校在繼承中創(chuàng)新，將“比教學(xué)”活動與我校傳統(tǒng)的每學(xué)年的教學(xué)比武、推門聽課和教學(xué)開放周等活動結(jié)合起來，將原來的常規(guī)活動、常規(guī)賽事與現(xiàn)行的主題活動結(jié)合起來，給予傳統(tǒng)活動以新的活力。學(xué)校教務(wù)處再次細(xì)化了《常規(guī)教學(xué)管理方案》，將“教學(xué)常規(guī)四比四看”活動開展得如火如荼。一比教案、學(xué)案的有效性，看是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；二比課堂教學(xué)的高效性，看是否構(gòu)建高效課堂；三比教學(xué)反思的長效性，否堅持總結(jié)提升；四比教學(xué)評價的實效性，看是否提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師通力合作，鉆研教材、研究教法學(xué)法，全員參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”真正常態(tài)化成為教師們工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還組織教研組、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門聽課、隨堂聽課，隨機(jī)指導(dǎo)，加快教學(xué)常態(tài)化進(jìn)程。教師也是情緒高漲，參與積極。不少老師在教學(xué)方法上想出新點子，想出新辦法組織教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，課堂效益也有了明顯提高。的確，“課內(nèi)比教學(xué)”的常態(tài)化讓我們實實在在地感受到了“一個核心、兩個轉(zhuǎn)變、三個增強”，即以構(gòu)建高效課堂為核心；教師的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變；教師“學(xué)、比、趕、幫、超”的意識增強了、鉆研業(yè)務(wù)的自覺性增強了、提升專業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和主動性增強了。

“課內(nèi)比教學(xué)”是比武——比勇氣、比智慧；是展示——展示新理念、新風(fēng)采；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑?！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作中一幅幅熱情洋溢的畫面，影射出教師們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著；一節(jié)節(jié)生動活潑的課堂，凸顯了教師對課堂教學(xué)的創(chuàng)新與務(wù)實。我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”工作取得了令人意想不到的效果，教師們在活動中爭做打造高效課堂的踐行者，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、課外家訪心連心，一路花香一路歌

家訪是溝通教師和家長、學(xué)生三者關(guān)系的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的一種有效地方式。家訪不僅會在學(xué)生心靈深處留下深深的印象，還能融洽教師、家長和學(xué)生的感情，促進(jìn)心與心的溝通，同時也縮短彼此間的距離?！罢n外訪萬家”工作開展以來，我校創(chuàng)新工作思路、革新工作方法、精心組織、積極行動，迅速掀起了家訪熱潮。為了將“課外訪萬家”工作更進(jìn)一步落實到實處，深化到細(xì)處，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、親自帶領(lǐng)全體教師深入千家萬戶，與學(xué)生家長零距離對話，讓群眾把脈教育，架起了一道道心心相連的“彩虹橋”，贏得了社會 各界和廣大人民群眾的高度贊譽。

（一）用實心擬計劃抓“四定”。

2011年8月，炎炎夏日，當(dāng)學(xué)生還沉浸在暑假的快樂中時，為實現(xiàn)我校 “讓校園成為社會滿意的學(xué)園，學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了《實驗初中“課外訪萬家”活動實施方案》，把家訪與學(xué)校的全員育人制度結(jié)合起來，以班級為單位，將育人對象和走訪對象合二為一，量化考核，確保學(xué)校學(xué)生家庭家訪全覆蓋。由班主任牽頭，實事求是，切實做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學(xué)生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪記錄》，為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

（二）用愛心家訪愛灑萬家。

為了增強家訪的針對性和實效性。學(xué)校政教室認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備了家長們關(guān)心的熱門話題，提供給教師與家長交流。各位教師更是八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計家訪主題，采取“探望式”、“鼓勵式”、“會商式”、和“關(guān)愛式” 等家訪的方式，以家訪促家教，做到了三個走進(jìn)、三個了解，即走進(jìn)普通學(xué)生家庭、走進(jìn)貧困生家庭、走進(jìn)特殊家庭；了解每個學(xué)生的家庭情況和家庭表現(xiàn)，了解家長眼中的教情、學(xué)情，了解家長對學(xué)校、老師的意見和要求，爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校九年級班主任劉曉玲、陳晶、胡正奇等老師行動快，工作實，成為了活動的領(lǐng)頭雁。他們向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措及各項惠民政策，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。本次“課外訪萬家”活動我校62位教師全部參與了走訪活動，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計956戶，其中貧困戶253戶，留守兒童家庭188 戶，單親家庭102戶，問題學(xué)生家庭48戶，學(xué)困生家庭189戶，做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計556份，寫家訪手記和心得共計56篇，家訪工作小結(jié)15篇，家訪照片560張，家長的意見和建議17類共132條，給家長關(guān)于家庭教育的建議64條。老師們以家訪促家教，用耐心和誠心，架起了一座座“家校溝通”的橋梁，用辛勞的汗水澆開一朵朵幸福之花。

（三）用真心撰寫家訪手記。

春風(fēng)化絲雨，點點滴滴暖人心。老師們用心撥動了學(xué)生的心弦，把自己的真情實感記在心里，寫下了64篇感人至深的家訪日記。學(xué)校副校長夏正良說：“通過家訪，我們實實在在地深入到學(xué)生的家庭，真實了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，為今后我們有針對性的教育學(xué)生提供了一些好思路，同時我們深入到學(xué)生家庭，也為孩子送去了一份驚喜，一份關(guān)愛。雖說我們吹了一點風(fēng)，受了一點累，但我覺得值?！?楊鳳蘭老師在家訪中“與優(yōu)秀面對面”，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點，為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。方展琴老師感慨不已：“老師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛與耐心。讓他們體會情感的溫暖與陽光的力量。” 何世英老師在家訪手記中寫道：“在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，溝通，從心開始走進(jìn)孩子的世界，打開孩子的天窗，讓他與你成為朋友才是解決問題的關(guān)鍵所在。”??是啊，家訪讓我們不但走進(jìn)了孩子們的家庭，也走進(jìn)了孩子們的心靈！我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術(shù)，必然會讓我們的工作如虎添翼。

（四）拾眾心進(jìn)行家訪座談。

學(xué)校多次召開“愛心家訪”教師座談會，座談會主要是反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。每次座談都會有優(yōu)秀家訪教師介紹經(jīng)驗，分享自己的家訪心得體會，老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策。

（五）盡全心報道宣傳家訪。

在整個家訪活動中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。我們學(xué)校通訊員王淑慧老師總是搜集、整理并及時上傳家訪活動相關(guān)資料到教育集團(tuán)，我校在集團(tuán)教育網(wǎng)站及報刊上交流發(fā)表家訪文章5篇。事實證明，家訪是有益的。教師若能善于捕捉某些偶發(fā)事件時進(jìn)行家訪，教育效果何愁不會事半功倍？教師只要善用一顆真誠而寬容的心去解讀，借助家訪在學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生間架設(shè)一條絢麗的彩虹。處處做個有心人，家訪成就教學(xué)路。

如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在我們實驗初中的老師不是在講課，就是在聽課、評課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深刻認(rèn)識到：“比訪”工作的確是回歸了教育的本位，給教育注入了活水，激活了校園，喚醒了教師的良知與責(zé)任，重聚了教育激情與動力，為我校注入了青春的活力。“比訪”工作只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機(jī)制。我們學(xué)校將把這一工作在以后的教育教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚光大，開展的更加常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

第三篇：“萬名教師訪萬家”心得

孩子的成長，我們一起努力

自從開展了“萬名教師訪萬家活動”，我一直在思考：孩子們白天在校學(xué)習(xí)新內(nèi)容，晚上回家不練習(xí)鞏固能掌握嗎？一周七天，孩子在校學(xué)了五天知識，周末兩天如果不復(fù)習(xí)鞏固還剩下多少？孩子的成長，家長應(yīng)該扮演什么角色？我家訪了幾個同學(xué)后認(rèn)識到：孩子的健康成才需要家長和老師的共同努力！

在我認(rèn)為我們班鄧佳樂的父母是優(yōu)秀的，也是我們每個做家長學(xué)習(xí)的榜樣。鄧佳樂是一個文靜大方的女孩，學(xué)習(xí)上積極主動，老師布置的任務(wù)她總能按時優(yōu)秀的完成，是個讓人省心、積極上進(jìn)的好孩子。一個孩子有這么高的自覺性我想和家庭教育有密切的關(guān)系。于是，我決定去看看。她家離學(xué)校很近，那次學(xué)校急著網(wǎng)上上交材料，學(xué)校里又上不去網(wǎng)，于是我便去她家借用電腦，忙完之后我和她媽媽聊聊很多，談話中我得知她爸爸開出租車，媽媽在家專門照顧孩子，生活不算富裕，簡陋的三間瓦房，屋里擺設(shè)簡單，除了生活必須品外就是孩子學(xué)習(xí)的書櫥、電腦桌，再看他們的穿衣樸素但干凈整潔，媽媽說了“我們也不怎么講究，老師您別見怪，只是孩子學(xué)習(xí)用的東西我們都想盡辦法滿足?！彼麄兡敲幢M力給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，每每假期，他們也會放下手中的事情，帶孩子去外面走走看看，爸爸說：“讀萬卷書，行萬里路！”家長的關(guān)注和支持培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就塑造了孩子好強上進(jìn)的性格，還能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題給予引導(dǎo)

教育。

不是孩子一生下來，我們就能做好父母，而是在孩子的成長過程中慢慢學(xué)習(xí)積累，多關(guān)心孩子?，F(xiàn)在農(nóng)村家長很多只是關(guān)注孩子的生活成長，是不是吃好了，是不是穿好了？大部分忽略了孩子學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，沒有注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，慢慢的孩子也養(yǎng)成了懶惰拖拉的毛病，久而久之，家長們會說“哎呀，老師您多費心，我家孩子太調(diào)皮了，我們管不了了！”靜下來想想，造成今天的局面我們家長沒有責(zé)任嗎？請放下我們家長的身價，不要只是教訓(xùn)批評，蹲下來和孩子平等交談，去了解他們的內(nèi)心，做他們心靈的朋友，相信我們會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

每個孩子就像一棵棵小樹苗，樹苗是否成材，取決于生長在怎樣的土壤，吸收什么樣的養(yǎng)分。而孩子的成才呢？父母給予怎樣的環(huán)境熏陶和引導(dǎo)教育也是孩子成才的重要條件。老師對孩子的教育，只能是陽光照耀，微風(fēng)吹拂，雨露滋養(yǎng)，這些都是小樹成長外在條件的影響，然而小樹生長在什么樣的土壤，吸收什么樣的養(yǎng)分才是真正決定小樹成材的方向。如果我們想讓孩子更好地成長發(fā)展，就需要家長和老師的共同努力，內(nèi)外結(jié)合，孩子才會健康成才！

第四篇：比教學(xué),訪萬家教師學(xué)習(xí)資料

此文件作為政治學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容之一

關(guān)于在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知

各中小學(xué)：

為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，結(jié)合區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》文件要求，教育總支決定在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、明確活動意義

教師資源是教育的第一資源。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展，也關(guān)系到建設(shè)鄂南教育強區(qū)的宏偉藍(lán)圖。

以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)校攜手育人。

組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。

各中小學(xué)要高度重視教師教學(xué)比武和家訪工作，采取切實措施，抓實抓好，抓出成效。

二、精心籌劃實施

各中小學(xué)要按照教育總支制定的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案(見附件)要求，制定具體的實施方案，廣泛宣傳動員，積極組織實施，嚴(yán)格檢查考評，把中小學(xué)教師參加活動的情況，納入教師績效考核內(nèi)容，作為教師評選晉級、表彰獎勵的重要依據(jù)，充分調(diào)動中小學(xué)教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到這兩項活動中來，確保兩項活動按計劃有序進(jìn)行。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)，教育總支成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)中小學(xué)教師開展教學(xué)比武和家訪活動，進(jìn)行檢查督辦、總結(jié)表彰，確?；顒尤〉脤嵭?。

組 長：雷大力

副組長：金江洪 劉昌大 孫宏成 李章文 成 員：金細(xì)猛 鄭朝陽 陸世忠 黃江平

程建國 易庭泉 聶承華 葉才志

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由業(yè)務(wù)員金江洪同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兩項活動。

四、組織督促檢查

教育總支將把兩項活動開展情況列入向陽湖鎮(zhèn)中小學(xué)2011——2012學(xué)教學(xué)工作量化考評體系；區(qū)教育局將此兩項活動納入教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并將組織工作專班對各中小學(xué)的工作落實情況進(jìn)行檢查督辦；各中小學(xué)也要相應(yīng)成立專班，加強對兩項活動開展情況的領(lǐng)導(dǎo)督辦，確?；顒釉鷮嵾M(jìn)行。

附件：

1、向陽湖鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案

2、向陽湖鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案

3、家訪手記

向陽湖鎮(zhèn)教育總支

二〇一一年九月十六日

附件1：

向陽湖鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案

根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)制定我鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案。

一、活動主題

錘煉教學(xué)基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長

二、工作目標(biāo)

開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

三、活動內(nèi)容

教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

四、活動安排

中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從2011年8月開始實施，2012年6月結(jié)束，分為三個階段：

1、宣傳發(fā)動階段(2011年8月)8月下旬，區(qū)教育局召開動員大會，進(jìn)行工作部署。局機(jī)關(guān)職能股室、教育總支、學(xué)校三級聯(lián)抓活動的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。

2、活動實施階段(2011年9月一2012年5月)2011年9月至11月，各中小學(xué)以學(xué)校為單位開展全校教師教學(xué)比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)比武活動，并推薦參加區(qū)級教師教學(xué)比武活動。

2011年12月至2012年1月，區(qū)教育局開展教師教學(xué)比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加市教師教學(xué)比武活動。

2012年3月至4月，區(qū)教育局組織優(yōu)秀教師參加市級教師教學(xué)比武大賽。

3、總結(jié)表彰階段(2012年6月)區(qū)教育局進(jìn)行教師教學(xué)比武活動總結(jié)表彰。

五、活動要求

1、全員參與。全鎮(zhèn)所有中小學(xué)校都要開展教學(xué)比武活動，所有中小學(xué)教師都要參與說課、講課活動。各學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動中來。

2、夯實基礎(chǔ)。各中小學(xué)要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。

3、逐級開展。教學(xué)比武活動按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)依次逐級展開。各中小學(xué)都要按照總體部署、結(jié)合本校實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施。活動方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。

六、組織保障

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮教科研部門的作用。

2、強化校長責(zé)任。教師教學(xué)基本功比武活動重心在學(xué)校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。

3、建立考評機(jī)制。各中小學(xué)要將教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。學(xué)校開展教學(xué)比武活動情況，作為校長考核的重要依據(jù)。學(xué)校要建立每一位教師的教學(xué)比武檔案資料，各中小學(xué)要建立專門的活動檔案。12月12日-16日，教育總支在對學(xué)校教學(xué)工作量化考評中將此項工作作為一項重要檢查內(nèi)容。

4、開展表彰獎勵。本次活動設(shè)教學(xué)比武活動個人獎和組織獎。為總結(jié)工作成績，交流工作經(jīng)驗，請各中小學(xué)于2011年12月2日前將該項活動書面總結(jié)材料交教育總支。

附件2：

向陽湖鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案

根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)制定我鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案。

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標(biāo)

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與,一個全覆蓋”,即所有中小學(xué)校全部參與,所有的教師全部參與,覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動形式

“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。學(xué)校所在鎮(zhèn)域內(nèi)的學(xué)生家庭，采用實地家訪的形式進(jìn)行；學(xué)校所在鎮(zhèn)域外的學(xué)生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。畢業(yè)班學(xué)生由畢業(yè)學(xué)校安排教師家訪，秋季新生入學(xué)后，家訪工作由新學(xué)校接手。

四、活動任務(wù)

1.了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。2.向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3.對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4.宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識； 5.聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

五、活動要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年8月開始，至12月結(jié)束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（8月下旬——9月上中旬）

1.組織動員。8月下旬，區(qū)教育局組織召開動員會，宣傳活動的重要意義，對該活動進(jìn)行安排部署。9月上中旬，教育總支結(jié)合實際，制定具體活動方案，組織實施。

2.認(rèn)真培訓(xùn)。各中小學(xué)抓好班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。通過培訓(xùn)，教師要成教育政策的內(nèi)行、家庭教育輔導(dǎo)的專家。

（二）推進(jìn)實施階段（9月下旬-11月）

1.摸清信息。收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2.明確任務(wù)。學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，做好家訪準(zhǔn)備，有計劃、有步驟地開展活動。

3.開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。11月下旬，家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細(xì)地家訪情況報告交學(xué)校存檔。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1.工作總結(jié)。12月1日至15日，各校對集中家訪活動進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議。為總結(jié)工作成績，交流工作經(jīng)驗，請各中小學(xué)于12月15日前將家訪活動報告交教育總支后送人事股。

2.活動考評。12月12日-16日，教育總支在對學(xué)校教學(xué)工作量化考評中將此項工作作為一項重要檢查內(nèi)容。

3.表彰獎勵。教育總支將會選拔中小學(xué)各一個先進(jìn)單位和若干個人上報區(qū)教育局，參與區(qū)教育局組織的表彰活動。

七、組織管理 1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。為加強對家訪活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，教育總支成立了領(lǐng)導(dǎo)小組（見《通知》），以確保活動取得實效。各中小學(xué)要充分認(rèn)識家訪工作的重要性，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級抓一級、責(zé)任落實到人的工作機(jī)制；要在廣大教師中進(jìn)行廣泛宣傳動員，并對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；校長要切實負(fù)起組織和督查責(zé)任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進(jìn)。

2.增強工作針對性，確?；顒映尚А＜以L前，教師要精心準(zhǔn)備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。

3.強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機(jī)制。各中小學(xué)要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一，作為2011——2012學(xué)常規(guī)教學(xué)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵、模范班主任評選的重要依據(jù)。要注意積累有關(guān)活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

4.重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各中小學(xué)要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見的建議，結(jié)合學(xué)校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5.抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。各中小學(xué)要充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，家訪中好的做法和先進(jìn)事跡，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會影響力，促進(jìn)活動深入開展和取得實效。

為總結(jié)工作成績，交流工作經(jīng)驗，請各中小學(xué)于2011年12月2日前將該項活動書面總結(jié)材料交教育總支。

附件2：

向陽湖鎮(zhèn)寶塔中學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案

根據(jù)向陽湖鎮(zhèn)《關(guān)于在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)制定我校教師“課外訪萬家”活動方案。

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標(biāo)

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與,一個全覆蓋”,即所有班級全部參與,所有的教師全部參與,覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動形式

“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。學(xué)校所在鎮(zhèn)域內(nèi)的學(xué)生家庭，采用實地家訪的形式進(jìn)行；學(xué)校所在鎮(zhèn)域外的學(xué)生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。畢業(yè)班學(xué)生由畢業(yè)學(xué)校安排教師家訪，秋季新生入學(xué)后，家訪工作由新學(xué)校接手。

四、活動任務(wù) 1.了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。2.向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3.對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4.宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識； 5.聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

五、活動要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年9月開始，至12月結(jié)束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月中下旬——10月上旬）

1.組織動員。8月下旬，區(qū)教育局組織召開動員會，宣傳活動的重要意義，對該活動進(jìn)行安排部署。9月下旬，學(xué)校結(jié)合實際，制定具體活動方案，組織實施。

2.認(rèn)真培訓(xùn)。各中小學(xué)抓好班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。通過培訓(xùn)，教師要成教育政策的內(nèi)行、家庭教育輔導(dǎo)的專家。

（二）推進(jìn)實施階段（10月中下旬-11月）

1.摸清信息。收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級家訪計劃。2.明確任務(wù)。學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，做好家訪準(zhǔn)備，有計劃、有步驟地開展活動。

3.開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。11月下旬，家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細(xì)地家訪情況報告交學(xué)校存檔。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1.工作總結(jié)。12月1日至10日，學(xué)校對集中家訪活動進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議。為總結(jié)工作成績，交流工作經(jīng)驗，學(xué)校于12月15日前將家訪活動報告交教育總支后送人事股。

2.活動考評。12月11日-12日，學(xué)校在對教師工作量化考評中將此項工作作為一項重要檢查內(nèi)容。

3.表彰獎勵。學(xué)校將會選拔優(yōu)秀教師上報區(qū)教育總支，參與區(qū)教育局組織的表彰活動。

七、組織管理 1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。為加強對家訪活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，教育總支成立了領(lǐng)導(dǎo)小組（見《通知》），以確?；顒尤〉脤嵭?。教師要充分認(rèn)識家訪工作的重要性，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級抓一級、責(zé)任落實到人的工作機(jī)制；要在廣大教師中進(jìn)行廣泛宣傳動員，并對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；校長要切實負(fù)起組織和督查責(zé)任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進(jìn)。

2.增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。

3.強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機(jī)制。學(xué)校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一，作為2011——2012學(xué)常規(guī)教學(xué)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵、模范班主任評選的重要依據(jù)。要注意積累有關(guān)活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

4.重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見的建議，結(jié)合學(xué)校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5.抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。各中小學(xué)要充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，家訪中好的做法和先進(jìn)事跡，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會影響力，促進(jìn)活動深入開展和取得實效。

為總結(jié)工作成績，交流工作經(jīng)驗，學(xué)校于2011年12月2日前將該項活動書面總結(jié)材料交教育總支。

職責(zé)分工： 政教處：

1、做好宣傳發(fā)動工作。

2、制訂方案，制度。

3、組織教師學(xué)習(xí)方案，發(fā)放資料。

4、結(jié)合班主任對各班走訪工作進(jìn)行分工。

5、組織實施，對家訪工作進(jìn)行監(jiān)管。

6、對家訪工作進(jìn)行總結(jié)、評比，上交總結(jié)報告。

7、收集資料，歸檔。教師：

1、收集學(xué)生詳細(xì)信息。（班主任）

2、對教師家訪工作進(jìn)行分工，擬定班級家訪計劃。（班主任）

3、對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》。

4、每位教師家訪人數(shù)應(yīng)在12到20人之間，家訪過程都要有圖片資料。

5、家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細(xì)的家訪情況報告交學(xué)校存檔。

6、結(jié)合上級要求，其它工作另行通知。

第五篇：比訪工作總結(jié)

“比教學(xué)”錘煉教學(xué)功夫“訪萬家”搭建家校橋梁

——邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”匯報材料

為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，全面落實我區(qū)“十二五”期間“六個兩”的工作思路，進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校按照各級教育主管部門的部署安排，在教育總支領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，己經(jīng)完成了宣傳發(fā)動和啟動實施工作，正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：

一、強化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，確保工作落到實處

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為了確?；顒勇涞綄嵦?，我校成立了由校長、書記掛帥的一套領(lǐng)導(dǎo)班子、兩個活動實施小組，實行分線同步推進(jìn)的工作模式。

一條線由分管教學(xué)校長為組長，確立了教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評。各學(xué)科年級組負(fù)責(zé)具體實施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時，我校結(jié)合區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的文件精神，詳細(xì)而具體地制定了《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實施方案》。為每位教師裝訂了“課內(nèi)比教學(xué)業(yè)務(wù)檔案”。確保每位教師在活動中有記載、有評價、有結(jié)果。

另一條線由分管德育的校長牽頭，建立“分管校長——政教處——班主任——科任教師的分層工作鏈。做到生生有人包，事事有人抓，家家有人訪。

2、提高認(rèn)識。教師是開展這兩項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識，學(xué)校召開了動員大會，對工作提出了明確要求，活動要求全體教師要積極投身到“比教學(xué)、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力在制定教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學(xué)水平的提高上，落實到教學(xué)質(zhì)量的提高上，落實到師德師風(fēng)的提高上。同時為了提高教職工、學(xué)生、家長的認(rèn)識，營造良好的活動氛圍，我校提出“比教學(xué)打造高效課堂、訪萬家形成育人合力”的活動目標(biāo)，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語，形成了良好的宣傳輿論環(huán)

1境。

二、多措并舉，強力推進(jìn)，確保工作收到實效

1、“四個到位”，落實“比教學(xué)”活動。

一是活動宣傳到位。我校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，兩次召開教師專題會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪力家”活動方案》。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織教師收看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會。會后，饒小平校長結(jié)合我校實際情況，就如何進(jìn)一步開展富有實效的活動提出了具體要求。10月15日下午，我校再次組織全體教師進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓更多的教師了解了“說課、評課”的程序和意義，為我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動整體質(zhì)量地提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

二是過程管理到位。通過學(xué)校的大力宣傳，教師們明確了此次活動的意義。為了保障活動質(zhì)量，教導(dǎo)處兩位主任每天將后一天準(zhǔn)備講課的教師及聽課教師的名單公布在學(xué)校大黑板上。為了能達(dá)到“全員參與，全科覆蓋”的任務(wù)，教導(dǎo)處努力做到“三個確?！?。即：合理安排活動時間、協(xié)調(diào)時間進(jìn)度、確?；顒硬粩嗵欤蝗w教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)臵責(zé)任和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒硬宦┤?；要求“備課、講課、說課、評課”四個環(huán)節(jié)一一到位，確?；顒硬蛔邩印?/p>

三是考核制度到位。細(xì)節(jié)決定成敗，過程重于結(jié)果。為確保本次活動“全員參與”目標(biāo)的實現(xiàn)，我們將對教師參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”情況分別進(jìn)行考評，考評結(jié)果裝入檔案袋。并將“比〃訪”工作納入評職、評優(yōu)、評先，與績效考核掛鉤。對在課內(nèi)比教學(xué)活動中優(yōu)異的教師分別授予“明星教師”的稱號。對在課外訪萬家活動中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選“優(yōu)秀班主任”，在班主任工作考評中給予加分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

四是結(jié)果運用到位。

1、在活動過程中，我校注重對教師原始材料的收集、整理，認(rèn)真做到一日三清。即當(dāng)天收清教師的講課稿、說課稿、教師評課表。將其裝入教師個人業(yè)務(wù)檔案袋中?；顒咏Y(jié)束后，由各組教研組長及教師代表根據(jù)教師個人業(yè)務(wù)袋中的教師評課表計算出活動的優(yōu)勝者。真正讓活動過程公平，活動考評公正，活動結(jié)果公開。對于在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中獲得優(yōu)勝的教師，我校嚴(yán)格按照《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)“獎懲方案》給予獎勵。

2、“五個亮點”，推進(jìn)“比教學(xué)”活動。

（1）教學(xué)比武人人參與

10月10日至20日，全校106位教師，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下，開展了人人參與的教學(xué)大比武，各年級組在蹲點領(lǐng)導(dǎo)、年級組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)省教育廳提供的評分標(biāo)準(zhǔn)對參評的每一堂課都進(jìn)行了定量打分，并將評分結(jié)果記入了教師業(yè)務(wù)檔案。教師們精心準(zhǔn)備，充分展示了自己最佳的課堂教學(xué)，受到了學(xué)生、家長及同行的一致好評，這一活動，將我校的課內(nèi)比教學(xué)活動推向了高潮。

（2）校長示范教師受益

為了使每一位校長都成為教學(xué)的行家里手，并在教師中起到有效的示范引領(lǐng)作用，12月5日，邾城街小學(xué)分管教學(xué)副校長大比武活動在中心小學(xué)舉行。我校高曉燕校長走進(jìn)一年級學(xué)生課堂，與學(xué)生面對面，用聲情并茂的語言激勵孩子，用游戲活躍課堂，形成了一面獨到的風(fēng)景線，其先進(jìn)的教學(xué)理念，嫻熟的駕馭教材的能力，扎實的教學(xué)基本功得到了隨堂聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外，邾城四小所有校級領(lǐng)導(dǎo)全部帶頭參與“比〃訪“工作，全程參與聽評課活動，起到了很好的榜樣帶頭作用。

（3）經(jīng)驗交流共同探討

12月8日，“武漢市小學(xué)高效課堂巡禮——走進(jìn)新洲”活動中，我校饒小平校長參加了訪談環(huán)節(jié)活動。用睿智、幽默的語言，談到了對“高效課堂”及“比〃訪”工作的認(rèn)識，從“區(qū)域推進(jìn)”到實踐，階段性成果及理性思考，介紹了學(xué)校以“堂堂清”為抓手，以“比〃訪”為契機(jī)，打造高效課堂的具體做法。引起了大家對如何深入持久推進(jìn)“比〃訪”工作引發(fā)了思考。

（4）選送參賽再展風(fēng)采

學(xué)校在校級“比教學(xué)”活動中評選出七位優(yōu)秀教師，分別來自語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、音樂、美術(shù)等六個學(xué)科，并通過年級組的反

復(fù)磨課、議課，選送他們參加了街級比武，其中一等獎3人、二等獎2人、三等將2人。其中三位教師最終進(jìn)入?yún)^(qū)級賽課的舞臺，并取得了優(yōu)異的成績。

（5）編撰立著成果交流

“比訪”活動不僅是要完成各項活動任務(wù)，其核心目的在于提高師能和師德。如果我們僅是停留在完成任務(wù)層面，就失去活動的意義。因此，我們召開了一次“比〃訪”活動收獲、體會交流會，并要求教師在實踐和思考的基礎(chǔ)上，及時撰寫心得體會和案例，家訪手記，積極參與“我與課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”征文。學(xué)校還將優(yōu)秀論文、案例、家訪手記編輯了三本《“比教學(xué)”活動成果匯編》。讓老師在編撰立著的過程中享受教育的快樂，享受成功的體驗。

3、“三個步曲”，確保“訪萬家”活動見成效

在近三個多月時問里，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共106名，受訪學(xué)生2089名，家訪率達(dá)到100%,入戶家訪1500多名，占全校學(xué)生75%.其中留守兒童1265名。我們學(xué)校因為特殊學(xué)生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩橋。

（1）訪前做準(zhǔn)備，確保家訪工作的有序性。

家訪前，為了讓教師進(jìn)得門，說得明，家長不煩人，我校對教師進(jìn)行集中訪前培訓(xùn)。重點要求教師做到“六要四不要”?！傲奔矗簩W(xué)生要知道家訪的目的和意義；家長要知道學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；家長要知道學(xué)生任課教師的情況；教師要知道學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；教師要知道家長對孩子的希望和期盼；教師要知道家訪收集的家長意見和建議。“四不要”即：不要家長接送；不要家長饋贈的錢物；不要家長吃、請；不要借機(jī)進(jìn)行有償家教宣傳。

（2）訪中全投入，力求家訪工作的實效性

根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、單親家庭、思想或?qū)W業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、進(jìn)城務(wù)工子女家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。

（3）訪后勤總結(jié)，堅持家訪工作的長效性。

為了及時總結(jié)經(jīng)驗，我們集結(jié)出版了《關(guān)愛心靈——行走在家訪路上》活動專輯，當(dāng)翻開書，認(rèn)真研讀時，從中讀到的不僅僅是老師們走訪后一個個發(fā)自內(nèi)心感人至深的家訪故事，似乎更看到了四小老師們在下班后或節(jié)假日里不辭辛勞，走村串戶，深入千家萬戶忙碌、奔波的身影。我校的老師們正在用生命中的每一段經(jīng)歷書寫著自己的教育人生，用實際行動踐行著“訪萬家、話成長；修師德、鑄師魂”的偉大精神。

三、成果突出，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，確?！氨取ぴL”工作彰顯實績

1、工作態(tài)度變得更積極

自開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動以來，老師們積極主動鉆研教材、研究學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，課中充滿自信，課后深入反思，已蔚然成風(fēng)。青年教師的精彩表現(xiàn)，也給資深教師帶來了一些“壓力”，他們覺得自已教學(xué)手段的信息化水平不高。便主動找青年教師請教學(xué)習(xí)．課內(nèi)課外“學(xué)、研、比”的氛圍已越來越濃厚。

2、團(tuán)隊合作意識更強

“我校有一個好團(tuán)隊”。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的不斷深入，我們有意識地結(jié)合“比武”活動打造學(xué)科專業(yè)研修團(tuán)隊。圍繞“構(gòu)建生本高效課堂“這一主題開展研討活動。在磨課的過程中，我校的祝博婧、汪紅霞、汪亞梅、吳文亮、華紅艷、陳芬等一批青年教師表現(xiàn)出了很強的合作精神、創(chuàng)新能力，課內(nèi)比較學(xué)這一活動使教師的團(tuán)隊合作意識更強。

3,師生關(guān)系變得更和諧

隨著課外訪萬家活動的不斷深入，特別是對特殊學(xué)生的家訪，當(dāng)了解到這些學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等之后，老師們的心理受到了極大的震撼。也許過去對于留守兒童、單親家庭、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生，我們僅僅只是停留在標(biāo)簽式的認(rèn)知上，但通過家訪，老師深切地感受到“孩子們太苦了”、“孩子們太不容易了”、“孩子們太難了”……有了心靈的震撼，老師們發(fā)自內(nèi)心地說：“每天愛你多一些”。

4、及時報送，唱響活動

邾城四小“比〃訪”活動開展的同時，及時報送開展“比〃訪”活動情況，目前，在國家、省、市、區(qū)教育信息網(wǎng)上已有多次報道，特別是《家訪專車開進(jìn)了村莊》，在新洲教育、邾城教育就作了報道，這些都是對我們邾城四小開展“比〃訪”活動工作的肯定和鞭策。

四、下一步工作打算

一是要根據(jù)省、市、區(qū)推進(jìn)“比〃訪”活動深入開展的工作要求，及時調(diào)整和完善學(xué)校的實施方案，制定并實施教師“比訪”活動考評活動細(xì)則。

二是完善學(xué)習(xí)交流平臺建設(shè)，安排具體到人，分工合作，落實各項活動任務(wù)，切實取得實效。

三是完成骨干教師組說課、講課、評課，打造學(xué)科教師專業(yè)研修團(tuán)隊、對優(yōu)秀教師代表進(jìn)行磨課，準(zhǔn)備參加上一級比賽。

四是收集整理材料，總結(jié)經(jīng)驗表彰先進(jìn)，加大宣傳力度。

后階段，我們將嚴(yán)格按照“比〃訪”工作實施方案，通過廣大教師的不斷努力，不斷參與，不斷改進(jìn)，堅持不懈地將“比〃訪”工作深入扎實推進(jìn)，做實做好。