第一篇：訪名師心得

訪名師，促成長

他，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；他，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；他，熱愛教育事業(yè)、熱愛教學(xué)工作。愛崗敬業(yè)，教書育人，用辛勤的汗水澆灌著教育園地。他，就是我們今天采訪的名師— —于洪峰老師。

（一）談教學(xué)經(jīng)歷

于老師出生于教育世家，初中畢業(yè)后以優(yōu)異成績考入邢臺(tái)師專。****年正式步入教師行列，那時(shí)，剛畢業(yè)的他被分配到了村小學(xué)，擔(dān)任那里的音樂和生物老師。五年后，于老師因教學(xué)成績優(yōu)異被調(diào)入威縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。剛?cè)雽?shí)驗(yàn)中學(xué)的他就被委以重任，接手了畢業(yè)班的教學(xué)工作，而且?guī)С隽四菍米詈玫纳龑W(xué)成績。三年后，于老師因各方面表現(xiàn)突出一躍成為學(xué)校最年輕的年級(jí)主任。

（二）談教學(xué)理念

于老師始終信奉“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句話，他能精心講授每一門課、每一節(jié)課，能真誠面對(duì)每一名學(xué)生，循循善誘，因材施教。教學(xué)工作中，鉆研教育教學(xué)新方法，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，博采眾長，大膽創(chuàng)新，總是以鼓勵(lì)學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，從課題導(dǎo)入上吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。

（三）談教學(xué)感悟

教學(xué)的真正目的不是知識(shí)地點(diǎn)的儲(chǔ)存轉(zhuǎn)移，而是將知識(shí)化為智慧，因此于老師身上所具備淵博的知識(shí)、聰明的才智、寬廣的胸懷等各方面優(yōu)秀的素質(zhì)使他成為我們學(xué)習(xí)的楷模。而這一切均有賴于教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、反思與創(chuàng)造。無論是什么科目的教師，都要有開闊的視野，這樣也會(huì)使我們更多的體會(huì)到收獲的喜悅和滿足。“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨?！边@是我學(xué)習(xí)名師過程中最真切的感受，每一位名師在成長過程中，無一不在孜孜不倦地探索著，學(xué)習(xí)著，積累著。

人民教師對(duì)我來說是一個(gè)既親切又熟悉的職業(yè)，我的母親是一位小學(xué)教師，我的童年就是在母親的諄諄教導(dǎo)下成長的，她對(duì)每一名學(xué)生的細(xì)致和耐心深深地影響到年幼的我，點(diǎn)滴間感受到教師的神圣與偉大，從此成為一名人民教師這個(gè)夢想就在我年幼的心靈中生根發(fā)芽。終于，我懷揣著崇高的理想和滿懷的熱情站在了三尺講臺(tái)上?？粗⒆觽円浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，一張張可愛的臉龐，我暗下決心：一定要傾付自己全部的熱情，把所學(xué)的知識(shí)傳授給他們。如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)去教育學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，同時(shí)我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要淵博的學(xué)識(shí)，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。這都需要我不斷地學(xué)習(xí)、探索、更全面的掌握各學(xué)科的知識(shí)，來幫助學(xué)生們更扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)；“冰封三尺非一日之寒”這句話使我認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀教師不但要有

豐富的書本知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)知識(shí)，對(duì)事業(yè)的熱忱和責(zé)任感。所以在以后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)更加努力，注意觀察，不斷培養(yǎng)和發(fā)掘自己的各方面能力。

教師的工作平凡而辛苦，然而當(dāng)我全身心投入其中時(shí)，我感受到了教師工作的幸福與快樂。在今后的工作中我會(huì)一如既往地堅(jiān)持心中的信念，希望通過我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力讓我的學(xué)生們都擁有一雙屬于自己的心靈翅膀，在知識(shí)的海洋中自由的翱翔。

第十四期威縣臨西支隊(duì)威縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)音樂 張啟蒙

第二篇：訪名師

榜樣的力量

（二）——記訪名師有感

今天，我們“Fighting”小組去訪問了元氏二中化學(xué)組的曹老師。和名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，讓我們深深地體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的教師的不容易的，需要我們付出努力汗水，踏實(shí)、睿智、堅(jiān)持不懈，曹老師給我們樹立了良好的榜樣。

我們剛一進(jìn)門就看到曹老師在桌前認(rèn)真?zhèn)湔n，而不是經(jīng)常同其他老師聊天扯閑篇，我們都以為曹老師是一個(gè)不喜歡言談的人，但經(jīng)過這次訪談我們發(fā)現(xiàn)老師是一個(gè)言談舉止優(yōu)雅大方的人，說的話總會(huì)說到我們心坎里，給我們以啟迪。在我們和曹老師訪談的過程中，她給我們留下最深的印象就是謙虛，老師總是一臉謙虛的說：“其實(shí)也沒什么好采訪的，就是好好備課，給孩子認(rèn)真上好每一堂課就行?！痹谒臉銓?shí)話語中，我能感受到身為一名鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和兢兢業(yè)業(yè)。曹老師說：“付出，不一定有收獲；不付出，卻一定不會(huì)有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡。”作為一名老師，你的立足之本就是你的教學(xué)技能。因此，像我們這些實(shí)習(xí)老師就必須付出更多的努力，不斷地探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，逐步的完善自己。曹老師分別講述了她在指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽，并分別取得省級(jí)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)的故事。在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過程中有數(shù)不清的日日夜夜伏在桌前，分析著競賽難題，找尋最好的解題方法。在平時(shí)的工作中，為了學(xué)生也經(jīng)常加班加點(diǎn)，甚至沒時(shí)間回家給丈夫孩子做飯，在孩子生病時(shí)也不能在旁邊精心照顧，她說自己在學(xué)校還有更多的孩子需要我，我不能為了自己的孩子影響學(xué)生。從每一個(gè)故事中，我們無不讀出曹老師對(duì)于工作的盡心和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。曹老師和學(xué)生的關(guān)系相處得十分融洽，出現(xiàn)什么問題有困難時(shí)，會(huì)找到曹老師來傾訴，學(xué)生會(huì)親切的叫她“曹媽媽”。曹老師無論在專業(yè)技能上還是教師素養(yǎng)上都讓我們十分佩服。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的師德素養(yǎng)是我們以后需要一一實(shí)現(xiàn)的教師功底。

在這次的訪名師過程中，我們受益良多，值得我們學(xué)習(xí)反思的問題也有很多，通過和前輩的交流我們發(fā)現(xiàn)自己的不足還有很多，差距也很大。我們的學(xué)習(xí)就是在自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，同優(yōu)秀教師的交流中實(shí)現(xiàn)的。曹老師為我們樹立了良好的榜樣，有了榜樣使我們對(duì)未來更加充滿希望，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就有了動(dòng)力，在教師這個(gè)職業(yè)上，我們才剛剛起步，我們相信我們會(huì)越飛越高，越走越遠(yuǎn)，成為優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：(欄)名師訪

（欄）名師訪

（肩）從學(xué)齡前到大學(xué)生，跟著他學(xué)習(xí)的眾多孩子都對(duì)英語產(chǎn)生濃厚興趣，成績也往往大幅提升。秘訣 在于——

（標(biāo)）我堅(jiān)持，愉快式英語教學(xué) 姓名：王澤龍

參加工作時(shí)間：1993年

任職學(xué)校：鞍山師范學(xué)院外語系專職教師

教學(xué)體會(huì)：作為教師，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作我的全部。

他曾經(jīng)是英語成績“倒第一”的學(xué)生，如今，他卻成為大學(xué)英語系廣受歡迎的講師；他指導(dǎo)的學(xué)生從學(xué)齡前到成年人，不管基礎(chǔ)如何，9成以上英文水平都有了大幅提升，并且都對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣? ?

王澤龍的經(jīng)歷和他的教學(xué)都頗有“傳奇”味道。探究之下，“愉快式英語教學(xué)”恰是成功的核心所在。

（小）把“枯燥”變“有趣”

多年前，洋教練把“快樂足球”的理念帶入中國，但球技并未被拯救；現(xiàn)在，王澤龍?zhí)岢隽恕坝淇焓接⒄Z教學(xué)”，難免面對(duì)質(zhì)疑眼光：“愉快”真能拯救英語學(xué)習(xí)？ “愉快學(xué)習(xí)不等于‘鬧’，不等于‘游戲’，那些都是假的，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受知識(shí)，這才是真正的快樂?！蓖鯘升垖?duì)于“愉快式教學(xué)”有自己獨(dú)到的看法。“在快樂中學(xué)習(xí)，就沒有壓力?！蓖鯘升?jiān)鴮?duì)自己的學(xué)生說，有些人覺得，老師會(huì)把所有學(xué)生看作一個(gè)整體，“但我不是。我把每一位學(xué)生都看成唯一，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)任?！蓖瑯拥?，他也這樣要求學(xué)生：“別把老師看成‘大家的老師”，要當(dāng)成‘我自己的老師’，在課堂上老師是在為你一個(gè)人講課，必須得聽，必須得會(huì)?！敝杂羞@番感觸，來自于多年前王澤龍去一所中學(xué)聽課的體驗(yàn)。那是一個(gè)畢業(yè)班，課堂上，只有前兩三排的同學(xué)認(rèn)真聽課，后面的基本都不聽，而老師提問也都限于前兩排的學(xué)生?！澳菚r(shí)候有一種‘分流’的理念，學(xué)得不好，就被自然分流，大家都習(xí)以為常。但是，那對(duì)學(xué)生、對(duì)家長是多大的不公平??！家人花了那么多心血培養(yǎng)一個(gè)小孩子，卻這樣被放棄了！”那時(shí)起，王澤龍確立了自己的教育觀：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，不放棄一個(gè)學(xué)生，把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的全部。王澤龍任職于鞍山師范學(xué)院外語系，專職進(jìn)行“英語教學(xué)論”的講授。他把自己的這種教育理念傳授給學(xué)生，讓他們了解教師這一職業(yè)的意義所在?！皟?nèi)心深處要熱愛這個(gè)職業(yè)，它的社會(huì)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)價(jià)值，因?yàn)槟憧赡芡炀纫粋€(gè)孩子，或是更多，讓他們創(chuàng)造奇跡，這不就是生命的意義嗎？”

王澤龍覺得，每當(dāng)面對(duì)一批新的學(xué)生，都是一種挑戰(zhàn)，一種享受。而每次聽到學(xué)生或家長向他反映：“現(xiàn)在特愛學(xué)英語”，那都是一種非常幸福的感覺。因?yàn)橥鯘升堄⒄Z教學(xué)的名聲在外，不少中小學(xué)生的父母都找到王澤龍，請他幫助孩子學(xué)習(xí)英語。

義務(wù)教育階段，英語是主科，其重要程度毋庸諱言；即便在學(xué)齡前或是大學(xué)生、成年人這兩端，英語學(xué)習(xí)也早被賦予前所未有的重視?？捎⒄Z該怎么學(xué)？怎樣突破詞匯、閱讀、語法等基礎(chǔ)知識(shí)，又如何跨越教材“聽說領(lǐng)先”而造成應(yīng)試能力下降的尷尬？諸多難點(diǎn)，讓學(xué)生提及英語，都有一大堆的難關(guān)待突破。

王澤龍說，自己在背后下了太多的功夫，做了大量歸納的工作。應(yīng)該掌握的單詞、詞組、重點(diǎn)句子、句型、語法，都?xì)w納成系統(tǒng)，“考什么都在里面”。王澤龍說，現(xiàn)在的初中教材有“聽說領(lǐng)先”的特點(diǎn)，不少學(xué)生便忽略了語法，造成應(yīng)試能力下降。因此，以上大量的歸納總結(jié)，對(duì)于語法薄弱的學(xué)生具有重要意義。再加上多種寫作體裁、閱讀題材和關(guān)鍵詞匯，以及15篇英漢對(duì)照小說，中學(xué)英語的知識(shí)點(diǎn)基本就都涵蓋其中了。

語言學(xué)習(xí)中，背誦是必不可少的。背誦怎么快樂呢？“學(xué)生嘛，都不愛背。得有辦法?！蓖趵蠋煹霓k法就是激勵(lì)。“這個(gè)以前可很少有學(xué)生能背下來啊，不知道你們能不能呢？”這招很管用。還有一招是“分組對(duì)比”。學(xué)生分為若干組，現(xiàn)場分組背誦，沒有個(gè)人獎(jiǎng)，只有集體獎(jiǎng)。每個(gè)人都代表自己的小組，結(jié)果大家都很有集體意識(shí)，個(gè)個(gè)爭先。

有一次，王澤龍教一班初中生，講解賓語從句?！斑@題為什么不選B和D？”王澤龍?zhí)釂柲猩★w。小飛搖搖頭。再叫一名女生，“因?yàn)橘e語從句的語序不能是疑問，要用陳述?！蓖鯘升堻c(diǎn)點(diǎn)頭，再問小飛：“明白了嗎？”“明白了?！毕乱活}，同樣的類型，再問小飛，卻又茫然不會(huì)答，又是一名女生答對(duì)了。“看來咱們班女同學(xué)聽課認(rèn)真程度普遍比男生高??？”王澤龍刻意說?！安皇遣皇?，老師，是您沒選對(duì)人！”再叫一名男生，果然答對(duì)了。這下，課堂上無論男生女生一個(gè)賽一個(gè)聽得認(rèn)真。王澤龍回頭卻發(fā)現(xiàn)小飛哭鼻子了。趁同學(xué)討論期間，王澤龍走到小飛身邊摸摸他的頭，又用手肘碰他一下，言下之意：“這點(diǎn)小事有啥大不了，男子漢別這么沒出息。認(rèn)真聽你肯定能行！”小飛明白老師的意思，很快調(diào)整了聽課狀態(tài)，從此這個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍更是集體高漲。

快樂學(xué)習(xí)，王澤龍有自己的“小招術(shù)”。激勵(lì)是其中最重要的一招。“孩子們太需要得到肯定了，多贊嘆，多說幾句‘你太出乎我的意料了’，效果很好?！北M管有應(yīng)試壓力，王澤龍認(rèn)為，“主動(dòng)接受知識(shí)，就是一種快樂?！币寣W(xué)生覺得知識(shí)攝取的過程是一種享受。把枯燥變成有趣，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)，這也是王澤龍最感快樂的事。（?。┯梦业慕?jīng)歷挽救孩子

王澤龍學(xué)英語的經(jīng)歷頗有戲劇性。王澤龍出生在臺(tái)安，初中時(shí)，英語不及格甚至“倒第一”，對(duì)那時(shí)的王澤龍是常態(tài)?！坝小⒄Z恐懼癥’，就想著怎么能逃避它。”初二時(shí)，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)困難，王澤龍甚至輟學(xué)回家去養(yǎng)鴨子。鴨子養(yǎng)得白白胖胖，正得意時(shí)，一次意外，100余只鴨子集體中毒，讓王澤龍萌發(fā)了再度回校復(fù)讀的念頭。當(dāng)時(shí)學(xué)校的初二有兩個(gè)班，一個(gè)班以考中專為目的，不學(xué)英語；另一個(gè)班考高中，必學(xué)英語。好勝的王澤龍做了大膽的決定：考高中，學(xué)英語！“開始英語老師講什么都聽不得，像天書一樣。但那位老師板書寫得特好，老師寫啥我就抄啥。”每天，騎自行車9里地到學(xué)校上自習(xí)，中午買2毛5一個(gè)的面包，天天學(xué)到半夜，把老師寫的板書都背下來——至今，王澤龍對(duì)那段苦學(xué)的日子記憶猶新。結(jié)果，中考前最后的模擬考試，王澤龍的英語成績?nèi)嗟诙?，中考時(shí)，“全班有7人考入重點(diǎn)高中，有我一個(gè)?！?/p>

學(xué)習(xí)有興趣了，開始“摳著摳著學(xué)”。高考時(shí)“第一次進(jìn)城”就是去鞍山師專（今鞍山師范學(xué)院）英語口試，成績是“良”，被師專外語系錄取。畢業(yè)時(shí)，又以全?？偝煽兊谝坏暮贸煽兞粜?。

這段經(jīng)歷，經(jīng)常被王澤龍拿來激勵(lì)自己的學(xué)生。

“我那時(shí)26個(gè)字母都背不全，你們難道不如我嗎？只要樹立信心，認(rèn)真學(xué)，你們都能學(xué)好英語！”王澤龍說，以自己的經(jīng)歷，哪怕能夠挽救一個(gè)孩子，都很重要，“很多孩子都能創(chuàng)造奇跡”。

曾經(jīng)有王澤龍的學(xué)生，剛來時(shí)，英語成績40分，學(xué)習(xí)后，達(dá)到了140分。

“人生幾十年，人能快樂多少年？教孩子不是要讓他痛苦，是要他快樂地汲取知識(shí)?！蓖鯘升埑Ｋ伎嘉鞣浇虒W(xué)理念，“他們特別人性化，以人為本，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，怎樣能跟中國應(yīng)試教育結(jié)合起來，這是我特別想研究的問題?！?王澤龍最頭痛的問題則是一些意志薄弱的孩子不好培養(yǎng)?！凹词褂辛藢W(xué)習(xí)意識(shí)，也很容易放棄，要不斷在培養(yǎng)、放棄之間循環(huán)，這個(gè)最困惑。”孩子的教育來源于父母?！拔夷鼙ＷC我教的知識(shí)是準(zhǔn)確的，技術(shù)是科學(xué)的；我無法保證孩子的成績提高多少分。”面對(duì)很多“不懂教育”的家長過于直白的提問，王澤龍只能如此回答。孩子的意志品質(zhì)，要靠父母平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，比如讓孩子適當(dāng)做家務(wù)，參加勞動(dòng)和體育活動(dòng)，長此以往，總會(huì)有所改善。

第四篇：訪一位名師范例

春蠶吐絲，無悔人生

------訪名師之巨鹿中學(xué)教師李曉強(qiáng)

個(gè)人簡介：

李曉強(qiáng)，1975年生，1995年畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師，邢臺(tái)市教學(xué)標(biāo)兵，邢臺(tái)市骨干教師，邢臺(tái)市優(yōu)秀教師，河北省德育先進(jìn)工作者。現(xiàn)任巨鹿中學(xué)高一奧賽班班主任，高一年級(jí)主任。

名師名言：

“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是巨鹿中學(xué)李曉強(qiáng)老師的工作準(zhǔn)則；激情飽滿、熱情洋溢、充滿活力，是學(xué)生和家長對(duì)他的共同評(píng)價(jià)。

主要事跡：

作為一名語文教師，李老師深愛著自己的本職工作。從參加工作那一刻起，成為一名優(yōu)秀的語文教師就成了他堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

李老師的課堂充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，老師教的省心，學(xué)生聽的盡興。不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。在課堂上，你總是能夠聽到一陣陣地笑聲，同時(shí)感受到對(duì)人生的頓悟。李老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，甚至很多年后，還有學(xué)生特意回到課堂，重溫當(dāng)年的美妙瞬間。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重 李老師熱愛教育，可以說他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，用滿腔熱忱溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心。學(xué)生們生活學(xué)習(xí)上有什么問題，他總是第一個(gè)站出來排憂解難，學(xué)生生病了，他帶著去看病，08年一個(gè)家庭條件不太好學(xué)生在體育課上不慎將手扭傷，學(xué)生舍不得花錢去醫(yī)院治療，他知道后立刻帶著學(xué)生去醫(yī)院檢查，事后，當(dāng)學(xué)生將醫(yī)藥費(fèi)還給他時(shí)，他拒絕了，對(duì)學(xué)生說：“這幾十塊錢對(duì)我來說，價(jià)值并不大，對(duì)你卻不是個(gè)小數(shù)目，這幾天拿它增強(qiáng)點(diǎn)營養(yǎng)，期末考試多考幾分就當(dāng)是對(duì)我的補(bǔ)償?！泵恳粚盟假Y助自己班里品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，對(duì)此，他很自然地覺得，別的人捐款到希望工程資助貧困學(xué)生，自己身邊就有貧困學(xué)生，幫助他們是理所應(yīng)當(dāng)。09年的期末考試，感冒流行，臨考前一星期，他每天買一大袋板藍(lán)根放在教室里，學(xué)生有一點(diǎn)輕微的感冒癥狀，就及時(shí)吃點(diǎn)藥，保證了每個(gè)學(xué)生都能正常地發(fā)揮自己的水平。

濃濃的愛心換得學(xué)生的信任，學(xué)生們緊密地團(tuán)結(jié)在他的身邊，像一家人一樣和睦地生活，親切地稱呼他這個(gè)家長“強(qiáng)哥”，把他們的喜怒哀樂毫不保留地告訴他。一個(gè)在外工作了兩三年的學(xué)生寫信說“強(qiáng)哥，在外吃過那么多蘋果，沒有一個(gè)比得上生病時(shí)你送我的那個(gè)蘋果甜?！币粋€(gè)沒有考入理想大學(xué)而復(fù)讀的學(xué)生在過年時(shí)帶著歉意發(fā)短信說：“老師，強(qiáng)哥，新年到了，我該祝福您什么呢？身體肯定健康，工作肯定順利，合家肯定幸福，算了，還是說聲過年好吧！我是您的眾多學(xué)生中總是不爭氣的那個(gè)?！?/p>

對(duì)學(xué)生源自心底的關(guān)愛和責(zé)任感讓李老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，甚至是在很多人眼里無可救藥的學(xué)生。07年有個(gè)學(xué)生沉迷于網(wǎng)游不能自拔，一有時(shí)間就扎在網(wǎng)吧，逃避現(xiàn)實(shí)，情緒低落，成績更是一落千丈，李老師多次找這個(gè)學(xué)生談心，開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，一次次地將他從網(wǎng)吧拽出，有一次下了晚自習(xí)，李老師查宿舍發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生沒有及時(shí)回來，就一直在宿舍坐著等到熄燈，然后騎上車子一個(gè)網(wǎng)吧挨一個(gè)網(wǎng)吧地找，當(dāng)他在建設(shè)街的一家網(wǎng)吧將這個(gè)學(xué)生找到時(shí)，已經(jīng)是晚上11點(diǎn)了，即使如此，他也沒有放棄過，為鼓勵(lì)他振作起來，還特地送了個(gè)本子，首頁寫了這樣的一句話：“當(dāng)你感覺到整個(gè)世界都已經(jīng)拋棄你時(shí)，請記住仍然有一個(gè)人相信你能行?！?/p>

治班有方，以身作則

新生入學(xué)，他和大家一起探討班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的墻上，讓每一個(gè)同學(xué)都清楚地知道，什么是該做的什么是不該做的，該做的做了有什么獎(jiǎng)勵(lì)，不該做的做了會(huì)有怎樣的懲罰。學(xué)生作業(yè)、出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都用積分形式得以展現(xiàn)，每周一公布，每月一小結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，學(xué)期末的三好學(xué)生評(píng)選從不搞投票，而是按照量化積分的分?jǐn)?shù)從高到低排列，讓沒得上優(yōu)的學(xué)生心服口服。

學(xué)校的每一項(xiàng)工作，他都帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，會(huì)操比賽，他和學(xué)生一起想辦法統(tǒng)一服裝；為把升旗儀式做得更好，班級(jí)自己買來白手套；班級(jí)量化考核，他的班級(jí)月月優(yōu)秀；課間操，他的班級(jí)步伐整齊、口號(hào)響亮，始終如一。有一段時(shí)間，學(xué)校沒有硬性要求學(xué)生中午必須午休，為避免學(xué)生隨意出去沾染不良習(xí)氣，他規(guī)定班級(jí)所有同學(xué)下午1點(diǎn)必須準(zhǔn)時(shí)趕到教室，要想讓學(xué)生做到，他身體力行，自己首先做到。那一段時(shí)間，他和學(xué)生一起，沒有休息過一個(gè)中午，學(xué)生們被感動(dòng)了，心疼地對(duì)他說：“老師，您要是累了，就不要來了，我們肯定會(huì)安安靜靜地學(xué)習(xí)的，您放心吧！”

公平公正，自信做人

學(xué)生成績有排位，學(xué)生人格無區(qū)別；教室里有最后一排的座位，沒有最后一排的學(xué)生；尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)渴望進(jìn)步的學(xué)生以機(jī)會(huì)是他對(duì)待學(xué)生的準(zhǔn)則。為使每一個(gè)學(xué)生感受到老師的重視，在很多老師都很頭疼的調(diào)座位上，他實(shí)行循環(huán)制，學(xué)生按照高低分成四組，每組個(gè)頭大致相同，從前向后循環(huán)，讓每一個(gè)學(xué)生無論個(gè)頭高矮，無論成績高低都能平等地享受到教師關(guān)愛的目光。

學(xué)生難免犯錯(cuò)，給予每一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)有的尊重，才能教會(huì)學(xué)生在生活中尊重別人。有一個(gè)學(xué)生晚上總是等熄燈鈴響后才能回宿舍，他找這個(gè)同學(xué)談了兩次，但總是沒有太大的效果，在班會(huì)課上，當(dāng)學(xué)生們都認(rèn)為他要狠狠地處罰這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他卻出人意料地變出了一塊電子表送給這個(gè)學(xué)生，說“我相信，有了這塊表的提醒就如同有了老師的提醒一樣，這樣的錯(cuò)誤你一定不會(huì)再犯的。”這樣的源于幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤而不以處罰為目的的處理方式，讓學(xué)生體會(huì)到了他的真誠，感受到了人格的尊重，自覺地配合他改正了自身的缺點(diǎn)。

為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，他創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生們展示自我。在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己一份工作，工作不分輕重，都能體會(huì)到為他人服務(wù)的快樂，別的班級(jí)一個(gè)體委，每科一個(gè)課代表，他的班級(jí)8個(gè)體委，每科4個(gè)課代表，他讓學(xué)生輪流喊操，每節(jié)語文課開展課前三分鐘演講，推薦學(xué)生參加學(xué)校的國旗下講話。每學(xué)期自己拿錢為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生有獎(jiǎng)，遵守紀(jì)律的學(xué)生有獎(jiǎng)，成績進(jìn)步最大的學(xué)生也有獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生在月考中雖然仍處在班級(jí)下游，但和自己相比有了明顯的進(jìn)步，他特意買了一本書《搖著輪椅上北大》，隆重地頒獎(jiǎng)給她。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說說：“在我眼里，你們每個(gè)人只是我的六十分之一，但在父母眼中，你們都是他們的百分之百，將心比心，我不會(huì)輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，除非你親口告訴我，我已經(jīng)放棄了自己?！泵鎸?duì)著激烈的生源競爭，他說：“我們其實(shí)無需做什么招生宣傳，只要每個(gè)教師做好自己的工作就行了，你想，我們身邊有一百多個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生連接著的可能是一千多個(gè)家庭，他們的滿意就是我們最好的宣傳?！?/p>

人格魅力，累累碩果

作為學(xué)校的骨干教師，在教好學(xué)生的同時(shí)，他也用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著身邊的年輕教師。教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，他總是毫不保留地和同組老師共同分享，作為年級(jí)主任，他總是干更多的活，出更多的力。古人用“好為人師”來批評(píng)有學(xué)問者的不謙虛，對(duì)此，他不以為然，很多時(shí)候，還沒等年輕老師開口，當(dāng)感覺到一堂課對(duì)他們有啟發(fā)時(shí)，他總是主動(dòng)邀請年輕教師去聽自己的課。

作為學(xué)校的語文教學(xué)骨干，他自覺承擔(dān)起了培養(yǎng)年輕教師的重任，帶領(lǐng)年輕教師在教學(xué)生精益求精，不斷鉆研。幾年來，他先后在

《中學(xué)語文》《中國教工》《語文天地》《語文教學(xué)之友》等雜志發(fā)表論文多篇，完成了兩項(xiàng)市級(jí)課題。

對(duì)工作的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真使他所帶的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)中都名列前茅。2003年高考，所帶重點(diǎn)班本二升學(xué)率超過了50%，居全校第一；2006年高考，全校前十名中獨(dú)占六人；2008年，所帶班級(jí)高考語文平均分都超過了100分，列邢臺(tái)市單科平均分前列；2009年，所帶班級(jí)市聯(lián)考語文平均分超過了邢臺(tái)一中7分。

一分耕耘，一分收獲。辛勤的付出受到了家長領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。他多次被評(píng)為巨鹿縣模范教師，優(yōu)秀教師、教學(xué)標(biāo)兵，教學(xué)骨干。2003年獲邢臺(tái)市十佳優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，2004年獲邢臺(tái)市教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)，2008年被評(píng)為邢臺(tái)市骨干教師，2009、2010年被評(píng)為邢臺(tái)市優(yōu)秀教師，2011年被授予河北省德育先進(jìn)工作者稱號(hào)。

十多年來，曾有過轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，曾擔(dān)任過學(xué)校政教處主任，但面臨著這諸多的選擇，他舍不下自己的教師身份。因?yàn)樗钪?，他的工作凝聚著無數(shù)家庭的希望，三尺講臺(tái)熔鑄著他的青春、理想和尊嚴(yán)，是他人生的追求和生命的源源不竭的動(dòng)力。最終，他放棄了一切外在的誘惑，固守著自己的三尺講臺(tái)，在一中校園里過著自己平淡充實(shí)而自由快樂的生活。

教育感悟：在與李老師半年的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了很多。老師最需要的是對(duì)于工作的熱情和恒心。李老師每天到班的時(shí)間幾乎比學(xué)生都早，在課上他從來不早走一分鐘，他說，“這是老師最基本的素質(zhì)，要站好最后一班崗?！崩蠋熃?jīng)常說一句話，“選擇一行就要愛一行。既然選擇了，就要干得最好?！敝灰抢罾蠋煷饝?yīng)學(xué)生的事情，老師一定會(huì)辦好的。每周四不論刮風(fēng)下雨還是什么特殊原因李老師都要買包子給全班學(xué)生，只是為讓學(xué)生改善一下伙食。全班學(xué)生的生日李老師都記著，生日那天老師都要放學(xué)生最喜歡的音樂，不論老師忙或者不忙老師都會(huì)把祝福送到。

老師對(duì)學(xué)生的愛是無價(jià)的，但是有時(shí)候老師也是鐵面無私的。對(duì)于學(xué)生的管理賞罰分明，不論學(xué)習(xí)好與不好，犯了錯(cuò)誤，比如遲到，說話都會(huì)受到警告或者罰款；學(xué)生成績好或者表現(xiàn)突出也會(huì)受到老師的表揚(yáng)。

自信是老師身上特有的魅力。不僅教會(huì)學(xué)生要自信做事兒，更教會(huì)了我自信做人。不論做什么事情老師總是激情澎湃，似乎在別人眼中的他總是一個(gè)精神飽滿，不知疲倦的人，但老師的付出比他人又何其少呢。陽光自信是老師形象，同樣讓我這個(gè)有時(shí)會(huì)自卑的學(xué)生，懂得了自信是一個(gè)人做人做事成功的基本素質(zhì)。自信是一種財(cái)富。

一份耕耘，一分收獲。今天的累累碩果是老師用自己數(shù)十年如一日的辛苦換來的，其中包涵了很多老師的努力，付出以及堅(jiān)持。

第十四期 南宮清河巨鹿分隊(duì)巨鹿支隊(duì)

采訪者： 文學(xué)院09級(jí) 楊錦秀

第五篇：訪名師活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

訪名師活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。

首先是專業(yè)教學(xué)方面的問題，柴老師我們知道這里的學(xué)生從高中才開始相對(duì)正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，而學(xué)習(xí)二胡專業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽覺能力，由于學(xué)生們學(xué)的相對(duì)要晚，針對(duì)耳音不好的學(xué)生我們該怎么辦呢？

我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是在高一進(jìn)行，長時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生的基本功能力和音準(zhǔn)能力，針對(duì)耳音不好的學(xué)生我們會(huì)單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)倘若效果不理想我們會(huì)對(duì)其進(jìn)行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對(duì)晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的因此我們會(huì)在高二時(shí)布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時(shí)間來鞏固這些曲目，并進(jìn)行細(xì)致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。

柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個(gè)班里的學(xué)生的水平差距相對(duì)較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進(jìn)度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無法完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們該怎么處理這種情況呢？

首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個(gè)層次，既有對(duì)舊內(nèi)容的鞏固，又有新內(nèi)容，簡單的教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)習(xí)先對(duì)落后的學(xué)生而相對(duì)難一點(diǎn)的內(nèi)容可以主要針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而定，比如說可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。

柴老師還說提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實(shí)的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂，這才是教育的目的之所在。同時(shí)柴老師還對(duì)目前的高考制度作了一番簡單的評(píng)價(jià)，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢必會(huì)影響舞蹈生的專業(yè)素養(yǎng)。

此外我們還問及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進(jìn)行了解答。

這次訪名師的活動(dòng)讓我們進(jìn)一步的對(duì)這里的音樂教學(xué)有了深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對(duì)教學(xué)中的問題有了深入的認(rèn)識(shí)，顯然這次訪名師活動(dòng)對(duì)于我們以后的從教之路是意義重大的。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8