第一篇：我的教育故事-培訓隨筆--太平楊龍山

我的教育故事

――“高效課堂途徑與方法”培訓隨筆

定西市安定區(qū)太平小學楊龍山

我是十九歲從師范畢業(yè)開始走上講臺的。那時候，教師稀缺，我被分配到一所初級中學里教數(shù)學，兼任初一一個班的班主任。我個頭矮，年齡小，當時的我和初中學生沒有什么兩樣，混在學生當中的話，不熟悉的人是根本不知道我是一名教師。值得一提的是，本校初三年級的學生，竟然還有和我同歲的。我生性樂觀、好動，特別喜歡和學生打成一片。而我沒有意識到的是，我的那種和學生過于親近的做法，無論是在學校領導還是教師、家長心目中都是被否定的，他們一說起老師，總是有一種態(tài)度叫嚴謹，有一種表情叫嚴肅，沒辦法我也就學起了嚴肅。但是，嚴肅也不是說學就學會的。我的嚴肅那真的是不倫不類，我一直就沒有學成功。只有學生，才是我唯一的安慰，他們用優(yōu)秀的數(shù)學成績證明了，真理真的是掌握在少數(shù)人手里的。直至今天，我還是愿意和學生開玩笑，和學生一塊打籃球、打乒乓球??學生們在談起上學時的感受時，總是說，占據(jù)他們記憶的，不是我的哪一節(jié)課，指點他們迷津的，是老師爽朗的笑聲。

雖然我的籃球水平不好，但我還是喜歡體育運動。當時學校辦學條件艱苦，體育器材欠缺，“校球”也沒幾個，好幾天才輪上我們班活動。我從一個修籃球的匠人手里低價買來一個籃球，成了我們班的“班球”，我們班成了全校唯一有“班球”的班。平行班的同學們看著直眼饞，每到課外活動，就如眾星捧月般地把我從宿舍簇擁到操場，央求我讓他們一起玩。我靈機一動，創(chuàng)造了一種“三班倒”的辦法，于是每天課外活動時，同一級四個班的學生便自發(fā)地組好班隊，然后進行激烈的班級對抗賽。剛開始，我領上班上的四名學生，還能狼入羊群，屢占上風。再后來，我就只有跟上跑的份了。那一級學生，不光學習上進，后來竟然還出了球星。校領導表揚我說，是我做了鋪路石，激發(fā)了學生的興趣，孩子們和我打球快樂，因為我的水平低，孩子們在超越我的過程中得到了心靈上的滿足。我認識到，興趣是最好的老師，快樂是學習的潤滑劑。

我一直用快樂的情緒影響學生，我讓學生產生沖動，我常常給學生講怎樣高興怎樣念，就背書來舉例，不要想要背會這篇課文，就想著好好讀而已。我會讓學生按照自己喜歡的方式去學習，我的課堂上總會發(fā)出哄堂大笑。我也會讓孩子們盡情地笑一陣。

也不記得是哪一次了，學校領導講話過程中，指出一部分學生在學習過程中互相騷擾，不由得讓我回想起我的中學時代。學生時代的我經常騷擾同學，在學習過程中騷擾，在騷擾別人的過程中學習。心中那個樂呀，真是比偷吃蜂蜜還香甜。慢慢地我總結了自己讀書的興奮時間段，我就會在這段時間里多讀，當然還要伴著玩，總是要玩一陣子的。我把我的故事講給學生聽，我把我的學習經驗講給他們。我說，學習就是一種讓人身心愉悅的過程，孩子們一定要感到高興，一定要在興奮中學習。在早讀中，一會兒讀讀課文，一會兒過去和同學們拉拉家常，一會兒又若無惹事地出去偵查偵查老師，用各種不同的音調陰陽怪氣地讀課文，大家驚奇地看著我的時候，也正是本人得意洋洋的時候，這一過程中，我感覺到，我一直興奮著，愉悅著，凡是在這期間念的書，雖然不是刻意去記的，但都特別容易會。

我常常想這樣一個問題，為什么我們當了老師后就不讓孩子們玩了呢？

為什么我們能對自己的孩子進行鼓勵，假裝孩子跑得比我們還快，我們大人還在后邊小步慢追呢，而對自己的學生表揚的話語又是那么的吝嗇呢？

二OO二年的正月廿八日，春節(jié)后的定西，喜慶的焰火漸漸淡去，滿天的飛雪悄悄吐露著春的氣息。定西市政府禮堂里掌聲雷動，座無虛席，“高效課堂途徑與方法”專題培訓在這里拉開了序幕，培訓由安定區(qū)教育體育局組織，全區(qū)的近千名各學科骨干教師如約而至，作為其中的一員，如今的我青春不再，也成了一所小學的校長。我十分幸運地參加這次培訓，目睹了資深教育家高萬祥、實戰(zhàn)派課改專家張四保、著名教育記者李炳亭的風采，聆聽了《做一個幸福的優(yōu)秀教師》、《做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂》、《高效課堂行動研究》三場啟人心智的講座，讓我久久不能平靜。高萬祥老師說得好，作為教師，我們就是要做一個幸福的優(yōu)秀教師。要給學生快樂，教師首先要快樂。作為教師，每個人感受到的教師職業(yè)并非一模一樣，在這個職業(yè)中的收獲更是迥然不同。多年的教師生涯，讓我對這個職業(yè)有了更多的依戀。首先，我是快樂的，你想，還有什么比快樂更讓人羨慕呢？其次，我能給學生快樂，你想，還有什么能比給人快樂更受人歡迎呢？

我曾經是一名快樂的學子，我現(xiàn)在是一名快樂的教師，如今，高效課堂改革就是為了讓學生樂學，讓教師樂教。高效課堂改革已經邁出堅定的腳步，安定區(qū)迎來了教育改革的春天，我堅信安定教育一定會煥發(fā)出勃勃生氣，讓我們一起在這美麗的春天里快樂地起舞吧。

第二篇：教育隨筆--我的教育故事

我的教育故事

---------關愛學困生

教師是人類靈魂的工程師，教師是人類文明的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)??我人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。

今年，幸運的我如愿以償成為XX中心小學一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好，然而，醉酒方知為師難??！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但必須記住教師干的是良心的活?！甭犃诉@些話后，我很慚愧，也豁然開朗。“起始于辛勞，收結于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照?。?/p>

此后，在校長的建議下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經驗。我也有了一個執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。

還記得開學第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業(yè)動作很慢,不肯動腦筋，書面作業(yè)相當潦草，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話，希望他遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取進步，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得非常不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自己的良心，我一定要轉化他!為了轉化他，我采取了以下措施：

① 我先讓他認識到自己的錯誤，做為學生應該尊重老師團結同學，樹立做個好孩子的思想。

② 在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的進步。例如：這次作業(yè)很棒，有進步；老師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。

③ 在課堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。

④ 課后，我會詢問他旁邊的同學，看一下他的表現(xiàn)情況，以及在生活上家庭上的一些情況。

一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的情況有所好轉，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成，回答問題也積極了，于是，我開始反思這種情況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他情況與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的進步。

從這件事中，我深刻認識到，要做好一個老師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際情況是不同的，教師必須深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。

XX中心小學

王XX

第三篇：我的教育故事隨筆

教育案例

段世昌

從踏上教育之路已一年有余了，在這一年當中不能說我的經驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學習。在從事教育這一個行業(yè)當中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是只有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節(jié)課的質量，學習要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學習中進步在進步中提高，使我的學生能快樂的學習成長。

去年我剛接手了初一四班，初為人師的興奮感很快就被班主任的瑣碎事務以及學生的少不懂事給打擊沒了，遇到了很多不知道應該怎么解決的問題。其中：班里有一個小姑娘，名叫董燕。有一天她突然哭著找到我說：“老師，我想調班。我不想在四班了。”順手還遞給我一張《絕交信》，背面寫滿了班內大多數(shù)學生的簽名。我當時就變成了丈二的和尚，這

事怎么可能？后來經過詳細了解，原來事情已經發(fā)展到了很嚴重的地步。如果再得不到合理解決，這個班將就此分裂、沉淪。

事情要追溯到學生開學之前的暑假，班里有幾個小姑娘都在歸德的跆拳道館學拳，由于一些小誤會，導致董燕與班里的田麗麗有了矛盾，開學后正巧她們又都分到了四班，所以她們的矛盾從言語的沖突開始慢慢升級。董燕開學之初對班里的事情很積極，所以我讓她暫代理班長及宿舍長職務。而她借助職務之便，竟隨意辱罵班內同學，威脅幾名學生不許告狀，還曾經以宿舍說話為由讓幾名相關的女生在樓道走廊站軍姿近20分鐘。以上的一切行為使得班內的另外幾名女生忍無可忍，她們私下里團結了班里的大多數(shù)同學，準備給董燕寫絕交信，并說明四班不歡迎她，希望她自覺調班。事情終于在一節(jié)體育課上發(fā)生，這才有了前面的一幕。

出現(xiàn)了此種情況，如果不能得到妥善解決，開學幾個月，班里將出現(xiàn)第一位被孤立的學生，其他學生肯定會認為他們的斗爭勝利了，從而變得肆無忌憚，到處宣揚，不把學校紀律、班級規(guī)定放在眼里，更會覺得我這個班主任太好糊弄了。以后再出現(xiàn)同學矛盾，拉幫結派可以預見，被孤立的學生會越來越多，到時班將不班，分崩離析也就為時不遠。后果如此嚴重，我一時不知道應該如何解決，到底誰對誰錯。要不是矛盾已經激化到如此地步，我還被蒙在鼓里。董燕在我的

面前一直很懂禮貌，說話非常注意，起初班內有同學告狀也一直沒有引起我的重視。直到晚自習我偶然殺了個回馬槍，恰巧聽到了她在班內辱罵同學，我才如夢方醒。當時真是氣憤填膺，竟然讓一個乳臭未干的小姑娘給玩于鼓掌之中。但是經過一晚上的苦思，發(fā)現(xiàn)這個事情暴漏出了我在班級管理之中存在的很多重大失誤。牽扯如此之廣的事情我竟然是最后一個知道的；一個學生的真實面目竟然如此簡單的就掩蓋住了；曾經有學生給我提醒，但我卻置若盲聞，我這班主任當?shù)脤嵲诤苁　?/p>

然而我知道當時最重要的不是自責，而是解決矛盾。第二天我找到董燕，詢問了事情的真實情況，雖說她的言辭還是有點閃爍，但當時我沒有責怪她。下午第四節(jié)課，我召開了我的自我檢討會。我向全體同學說明并承認了我作為班主任的嚴重失職，向全體同學說了對不起，希望得到全體同學的諒解。令我沒有想到的是，在我之后，董燕同學竟然主動承認了錯誤，向全體同學道了歉，說以后會改掉自己的壞毛病，并讓出了班長的職務，而看到她的行為，絕交信的發(fā)起者們也主動起立向董燕同學道了歉。當時的場景太讓人感動。為了防止類似事情的發(fā)生，我讓學生指出我在班級管理中的毛病漏洞，并向我提出整改意見。大家你一言我一語，沒有了起初的隔閡，氣憤異常熱烈，全體同學竟達到了空前的團結。呵呵，雖然矛頭直指的是我，但是我心里卻有說不

出的感動與喜悅。最后，我們定下了當天的日期為班級團結日，以后每年的這一天我們都會互相擁抱，展示我們的友誼；另外規(guī)定以后每一位同學都要給老板（也就是我）寫日記，寫出自己的歡樂與悲傷，意見與不滿，要求我每周進行批閱。這些都是學生提出的意見。

在那一次的矛盾事件中，進步的不僅僅是學生，我想獲得更大教育的是我。也是從那天起，我與學生之間建立起了深厚的情誼與信任。

雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧，彩虹會在風雨后的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！贝髳蹮o痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧，我為學生，為事業(yè)不懈地努力著。

第四篇：我的教育故事隨筆

我的教育故事隨筆

從踏上教育之路已經快一年了，在這一年當中不能說我的經驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學習。在從事教育這一個行業(yè)當中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是只有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節(jié)課的質量，學習要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學習中進步在進步中提高，使我的學生能快樂的學習成長。

今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我非常不愿意接手這個班，因為在我看來當班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是非常難得一件事，之前擔任過五年級的班主任，雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經驗的不足管理起來總覺得心有余而力不足，幸虧有學校領導的關心和照顧才順利的完成了教學任務?，F(xiàn)在的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上現(xiàn)在有一個多動癥的學生，起初想著給他多一點的關心也許能讓他變得乖一點，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個學生我應該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！贝髳蹮o痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧，我為學生，為事業(yè)不懈地努力著。

第五篇：太平教育信息化培訓方案

姚安縣太平中心學校2016-2017學年校本培訓

——教育信息化培訓實施方案

為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師應用計算機信息技術的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：

一、培訓目標

1、在信息化環(huán)境設施建設達標的基礎上，提高學校教育信息化管理水平，推進學校教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用，重點促進信息技術與學科課程的整合，完善校園信息化環(huán)境，整合學校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務的數(shù)字化平臺。

2、通過集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。促進教師教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學。

3、建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。通過信息技術的應用和整合，聚集課堂，開發(fā)和應用校本教育教學資源，拓寬教研組織形式，優(yōu)化教研的質量。

二、主要措施

1、加強領導，明確職責

學校成立校本培訓工作領導小組，負責校本培訓工作的實施、培訓、指導工作。各負責人要認真落實校本培訓的內容，使校本培訓活動落到實處。太平中心學校校本培訓工作領導小組：

組 長：周國標

副組長：李紹春

成 員： 羅文華 楊進學 周海生 沈 剛 沈忠祥 羅 成 白從銀

周 宏 楊 斌 張 潔

2、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定按時參加培訓。集中培訓時，關閉手機，不做與培訓無關的事。認真做好筆記，寫好培訓總結。學校校本培訓工作領導小組做好指導、督促、檢查。教師培訓期間考勤記入學校考勤考核制度。

3、根據(jù)培訓方案，建立對師資培訓工作的定期督查與評估制度。對培訓中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。培訓情況不達標的教師（考核分不達75分），本學年不能評為先進教師。

4、經費保障：落實學校信息化技術項目開展需求預算，確保信息技術裝備的維護和更新需要的經費。

5、各學校要認真學習姚安縣教育局關于開展中小學幼兒園教師《信息技術應用能力》校本研修工作檢查考核的通知，依據(jù)中心學校校本培訓方案、結合本校實際制定切實可行的培訓方案并認真逐一落實。

三、培訓對象：

太平鎮(zhèn)專任教師教師54人（不包含病休李珍，本學期退休人員周海忠、李如猛、劉太安、陳永文等5人）。

四、培訓方式

1、分散自學：教師通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。

2、集中培訓：以專題講座形式，管理員教師指導，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以教研組團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”實踐中反思、研究、進步、提高。

五、培訓內容

1、關于word2010方面的內容，如利用word編輯和排版一份滿意的試卷；正確開關機步驟；組合鍵的使用方法；軟盤的正確使用和保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切；使用word編輯軟件進行文字排版等。

2、PowerPoint2010幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

3、Excel2010電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數(shù)據(jù)的錄入及相應的設置、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。

4、交互式電子白板及信息資源網(wǎng)的應用。

5、多媒體技術與各學科的整合應用。能夠制作多媒體電子教案。能熟練運用多媒體教學設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備的日常維護知識。

六、培訓時間及要求安排 1、2016年9月15日以前學校、教師制定好培訓計劃和考核制度，并按計劃認真開展培訓工作。

2、培訓時間及要求

從第四周開始至第九周，每周星期

一、星期四晚上7:00至8:45學校組織集中培訓。每周4學時，共計36學時。在每周星期

一、星期四培訓時間，中心學校組織人員不定時進行檢查。

（1）2016年9月

第四周（2016年9月18日-23日）： 交互式電子白板及信息資源網(wǎng)的應用。

第五周（2016年9月25日-30日）：多媒體技術與各學科的整合應（2）2016年10月

第六周（2016年10月2日-7日）：交互式電子白板的使用，信息資源網(wǎng)的應用、多媒體技術與各學科的整合應用。

第七周（2016年10月9日-14日）：Excel2010電子表格制作。第八周（2016年10月16日-21日）：word2010的編輯應用內容。第九周（2016年10月23日-31日）：PowerPoint2010幻燈片課件制作。（3）2016年11月

①第十周（2016年11月1日-4日）②第十一周（2016年11月6日-11日）

公開課教學活動。每位教師運用多媒體教學設備上一節(jié)公開課（上課前教師必須向學校提交教學設計、課件）。

③第十二周（2016年11月13日-18日）

學校依據(jù)姚安縣《信息技術應用能力》（學校）校本研修檢查考核表自檢自查。

④第十三周（2016年11月20日-25日）學校依據(jù)姚安縣《信息技術應用能力》（教師）校本研修檢查考核表對教師考核登記。

⑤第十四周（2016年11月27日-30日）

《信息技術應用能力》校本研修工作總結（學校工作總計、教師個人總結）。

⑥第十五周（2016年12月開始）迎接上級檢查驗收

姚安縣太平中心學校 2016年9月12日