第一篇：我的教育故事楊潔

樂“生”不疲

姚周寨中學(xué)楊潔

在我擔(dān)任班主任工作這11年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！但我深深是體會(huì)到：世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要??！作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對(duì)我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u(píng)一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評(píng)的學(xué)生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對(duì)他的殷切期望。

我班有個(gè)學(xué)生叫劉揚(yáng)，剛上初一時(shí)，他上數(shù)學(xué)課就故意給數(shù)學(xué)老師搗亂，搞小動(dòng)作，不但自己什么也不學(xué)，甚至影響老師講課、影響別人學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣；數(shù)學(xué)作業(yè)不愛做，即使做了，也是照抄的，書寫相當(dāng)潦草??每天不是數(shù)學(xué)、歷史老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學(xué)生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強(qiáng)答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨

1數(shù)學(xué)老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長韓悅來幫助他。事前，我先對(duì)韓悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。韓悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起大家嗎？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于劉揚(yáng)這樣特殊的學(xué)困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)借用“ 以生之助，友情感化”，同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我愿乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！

第二篇：論持久戰(zhàn)讀后感楊潔

《論持久戰(zhàn)》讀后感

在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，在國民黨內(nèi)出現(xiàn)了“速勝論”和“亡國論”等論調(diào)；在共產(chǎn)黨內(nèi)，也有一些人寄望于國民黨正規(guī)軍的抗戰(zhàn)，輕視游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，在全國人都在關(guān)注抗日發(fā)展前途的關(guān)鍵時(shí)刻，于1938年5月，毛澤東寫的《論持久戰(zhàn)》初步總結(jié)了全國抗戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，批駁了當(dāng)時(shí)盛行的種種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，系統(tǒng)闡明了黨的抗日持久戰(zhàn)方針。其目的和出發(fā)點(diǎn)，就是為了痛斥亡國論，掃除速勝論，從理論上武裝全黨和全國人民，堅(jiān)持持久戰(zhàn)，堅(jiān)持必勝信念。

《論持久戰(zhàn)》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)的講演稿，這篇文章和這次演講就像撥開了籠罩在人們頭上的云霧，對(duì)人們當(dāng)下最關(guān)心的問題給出了科學(xué)合理而有分量的回答，在延安引起轟動(dòng),。國民黨政府的腐敗與節(jié)節(jié)敗退，并大肆宣“亡國論”“再戰(zhàn)必亡”，使得人民群眾產(chǎn)生悲觀情緒。而此時(shí)的《論持久戰(zhàn)》無疑在精神和信心上給了人民以支持。

“積小勝為大勝，以空間換時(shí)間”，這是對(duì)其精華的真正詮釋。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》一文中，運(yùn)用唯物辯證法，客觀、全面地分析了中日雙方的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，科學(xué)地揭示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程和特點(diǎn)，為中華民族贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利制定了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他把中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)喻為“犬牙交錯(cuò)”的戰(zhàn)爭(zhēng)。他透徹地分析了敵我雙方在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面的優(yōu)劣，闡述了“犬牙交錯(cuò)”的幾種形態(tài)：內(nèi)線與外線，有后方與無后方，大塊與小塊，局部與整體，包圍與反包圍。毛澤東同志精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了“犬牙交錯(cuò)”

這一成語，以富有辯證哲理的分析，形象生動(dòng)地巧抒胸臆，使人們明白了“長期而又廣大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面?犬牙交錯(cuò)?的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀，中華民族的壯舉，驚天動(dòng)地的偉業(yè)。”既駁斥了速勝論，又痛斥了亡國論，使全國人民看到了勝利的前途，增強(qiáng)了必勝信心。在文章中，毛澤東同志多次回答了這樣兩個(gè)問題：中國會(huì)亡嗎？不會(huì)亡，最后的勝利是中國的；中國能速勝嗎？不能，戰(zhàn)爭(zhēng)是持久的。在當(dāng)時(shí)的中國，國力衰弱的情況下，只有正確的把馬克思主義與中國的國情牢牢結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線，以己之長克其之短，所以只有靠我們同仇敵愾地堅(jiān)持對(duì)外抗?fàn)帲拍芙儆谖覀冏约旱男轮袊?/p>

讀完《論持久戰(zhàn)》，首先不得不承認(rèn)毛澤東的軍事才能，在那個(gè)艱苦的年代，在大多數(shù)人都被蒙蔽的時(shí)候，能夠清楚地看到抗日的正確路線。從中日兩國的基本國情出發(fā)，無可爭(zhēng)辯地論證了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久的”和“最后的勝利是中國的”這兩大歷史命題的客觀必然性，深刻地批判和徹底地駁斥了“亡國論”和“速勝論”等錯(cuò)誤論調(diào)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地預(yù)見了抗戰(zhàn)所要經(jīng)歷的各個(gè)階段，制訂了一整套持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，極大地武裝了全國抗日軍民，為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利指明了正確的道路和方向。無論在以前，還是現(xiàn)在，做任何一件事都不能急求快速，只顧眼前的情況而忽略了長遠(yuǎn)的計(jì)劃。須知在成功的道路上有很多的坎坷與障礙，要想取得最后的勝利，你就必須擁有持之以恒的耐性與奮勇向上的勇氣，再加上長遠(yuǎn)的目光。在你為看到一個(gè)人的成功而羨慕時(shí)，你應(yīng)該看到成功的背后隱藏的不懈努力，成功是耀眼的，但在成功道路上努力地過程是持久的，你沒有捷徑，須知扎實(shí)的基礎(chǔ)才能創(chuàng)造最后的成功。

作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，在這個(gè)為了夢(mèng)想而努力的時(shí)刻，我們都在不懈的奮斗著。從幼稚園到小學(xué)，從初中到最恐怖的高考，我們都在很長一段時(shí)間里努力著，而且這還不得不繼續(xù)下去，因?yàn)槲覀兌贾肋@是對(duì)人生的考驗(yàn)的一次持久戰(zhàn)”，現(xiàn)在的我們?nèi)狈μ嗟闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以就要不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，爭(zhēng)取在這次歷練中慢慢長大，慢慢成熟，變得更強(qiáng)。站在長遠(yuǎn)的角度上看向我們的未來，戒驕戒躁，無論時(shí)代如何變化，堅(jiān)持本心，向最遠(yuǎn)處看齊。作為一個(gè)向黨靠攏的積極分子，應(yīng)該堅(jiān)信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國在特色社會(huì)主義的道路上還有很長的一段路要走，中國現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段，只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路才能走向最終的勝利。無論是國家還是肩負(fù)國家使命的我們，都需要經(jīng)過一場(chǎng)持久戰(zhàn)的檢驗(yàn)，才能最終走向勝利的彼岸。資源與土木工程學(xué)院

規(guī)劃0901

楊潔20091230

第三篇：學(xué)習(xí)心得城市規(guī)劃楊潔

學(xué)習(xí)胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上的講話

百年滄桑自強(qiáng)不息，世紀(jì)華章厚德載物。在2011年的4月24日的這一天，水木清華，鐘靈毓秀，迎來了她百年華誕。而同時(shí)中國共產(chǎn)黨也已經(jīng)90歲了，這象征著清華與中國共產(chǎn)黨同在，共同見證走過了新中國偉大復(fù)興的歷程；這意味著清華學(xué)子在中國現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

在這2011年的這一天，胡錦濤同志攜著對(duì)清華生日的祝福，同時(shí)載著對(duì)中國教育，對(duì)中國新一代青年生力軍的希望，踏上了清華大學(xué)上的講臺(tái)。在講話中，他強(qiáng)調(diào)，全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為我國廣大有志青年提供了創(chuàng)造精彩人生的舞臺(tái)。我國青年一代也應(yīng)大有作為，也必將大有作為，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，共同為我們偉大祖國、偉大民族更加美好的明天奮斗。

首先在這過去的一百年里，清華學(xué)子在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，清華秉持科學(xué)救國理想，倡導(dǎo)“中西融合、古今貫通、文理滲透”，潛心治學(xué)，精良人才。為新中國的發(fā)展建設(shè)培育了一代又一代的人才。并在新中國成立時(shí)，投身于祖國教育、科研、建設(shè)事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。從而在其中涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。從中我們知道了我們作為新一代的青年，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，應(yīng)牢記科教興國、人才強(qiáng)國的使命。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，接受高等教育的洗禮，不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新。

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的國際形式下，為了更好的地適應(yīng)新的信息化時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中國的富強(qiáng)，應(yīng)該實(shí)施科教興國，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略?？萍际顷P(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。在黨中央和國家重視教育的前提下，把提高教育改革發(fā)展作為高等學(xué)校最核心最緊迫的任務(wù)的前提下，而身處大學(xué)校園里的我們更應(yīng)該明白自己的使命，自己的重要性，無論對(duì)與自己，家人，黨和國家，還是整個(gè)社會(huì)，你都應(yīng)該作出自己的一份貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高思想品德，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，爭(zhēng)做一個(gè)真正合格的社會(huì)主義接班人。

在講話的過程中，我們都了解到一個(gè)事實(shí)：那就是不斷提高教育質(zhì)量，是高等教育的生命線，同時(shí)也是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。不斷創(chuàng)新改革，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，不斷提高教育質(zhì)量，只有這樣，中國龐大的身軀里才會(huì)注入新鮮的血液，才會(huì)有新的生命力，同時(shí)也才會(huì)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中走的更遠(yuǎn)，飛的更高。在這精辟而簡(jiǎn)短的講話中，我們學(xué)習(xí)到了很多東西，也了解到了自己身上的意義與價(jià)值。作為一個(gè)中華兒女，作為一個(gè)炎黃子孫，作為一個(gè)龍的傳人，秉承愛國奉獻(xiàn)、追求卓越的傳統(tǒng)，繼承吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，不斷努力，不斷創(chuàng)新，在黨的光輝下，讓我們的祖國更加的富強(qiáng)，讓我們?cè)跉v史的載錄上抒寫壯麗的鴻章。

現(xiàn)在的我，身處東北大學(xué)的校園里，接受著高等教育的洗禮，學(xué)習(xí)著文化知識(shí)，提高著思想覺悟，同時(shí)在我心里，也明白著也相信著在全國的不同的城市，不同的地區(qū)上也同樣存在著和我一樣正為了自己的夢(mèng)想，為了國家的富強(qiáng)而正在不斷前進(jìn)不斷努力的人兒。我們都有著共同的目標(biāo)，有著共同的方向，我們相信我們堅(jiān)信有著那一天，中國昂然挺立在世界的巔峰。除了是一名在校大學(xué)生，我也是一名黨的積極分子，所以我積極的向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)黨的精髓，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，我想說通過本次的學(xué)習(xí)，對(duì)這次講話的感悟，我也更加的明白了教育對(duì)于自己，對(duì)于國家，乃至于對(duì)于整個(gè)社會(huì)都是不可或缺的。也更加的為自己成為青年馬克思的傳承者而自豪。我們都生活在華夏這一片共同的土地上，都有著炎黃共同的血脈，都有著共同的夢(mèng)想，所以就讓我們?cè)谧鎳鵀槲覀兲峁┑倪@一片寬闊的舞臺(tái)上，盡情展現(xiàn)自己的才華，盡情施展自己的抱負(fù)，相信自己，讓我們攜手并進(jìn)，共同為偉大的祖國而奮斗終生！

班級(jí)： 城市規(guī)劃0901

姓名： 楊潔

學(xué)號(hào)：20091230

第四篇：楊睿潔 演講稿

我身邊的這群年輕人

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

大家好！

俄國戲劇家，奧斯特洛夫斯基曾說過：‘生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心和青春’，青春就是在遠(yuǎn)航中尋找自己的目標(biāo)，當(dāng)我們只遇到逆風(fēng)行舟的時(shí)候，我們調(diào)整航向迂回行駛就可以了；但是，當(dāng)海面上波濤洶涌，而我們想停在原地的時(shí)候，那就要拋錨。微風(fēng)撫上我的眉睫，帶來了青春的味道，追憶似水流年，記得，六年前，身材胖呼呼的男生進(jìn)入了我的視野。他叫趙世界，我的高中同桌。他喜歡攝影，并且一直在堅(jiān)持從未放棄過。大學(xué)期間，為了采集第一手照片，他利用假期，騎著自行車，背著雙肩包，帶上照相機(jī)便開始了旅行。環(huán)行玉龍雪山，騎行香格里拉，草甸，多少個(gè)村村寨寨??行程上千公里，這其中還包括：海拔落差在1500米左右的長江第一灣——石鼓鎮(zhèn)更不在話下。他用手中的相機(jī)為我們展現(xiàn)了別樣的天空，我們知道，卻感到陌生的天空。騎行過程中，沿途那些生活艱難的人們引起了他的關(guān)注。2010年十月，他和同學(xué)們來到了位于瀘沽湖畔的特困縣永寧鎮(zhèn)，把帶去的文具和書籍，全部發(fā)給了那里的孩子們?；侍觳回?fù)有心人，他的舉動(dòng)在2011年，他的經(jīng)歷獲得了《中國國家地理》雜志的認(rèn)可并獲得校園行知客三等獎(jiǎng)并且小說《明天在麗江一起醒來》的全部圖片也由他一人提供。

我曾經(jīng)問過他：“為什么放棄愜意的大學(xué)假期生活而去選擇具有挑戰(zhàn)的攝影旅途呢？”他對(duì)我笑了笑，說：“我很慶幸，因?yàn)閻酆米屛規(guī)椭四切┤鮿?shì)人群，通過愛好讓我有了一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想——拍攝更真實(shí)的照片，幫助生活艱難的人們，而作為青年的我，應(yīng)該在自己年輕時(shí)用經(jīng)全力去追逐我的夢(mèng)想，否則這一輩子就這樣與夢(mèng)想失之交臂了?！?/p>

在四年前，大學(xué)軍訓(xùn)，一個(gè)叫王劍鋒，身上帶著濃濃傣族風(fēng)情的西雙版納男孩成為了我的同學(xué)，映像里他總是給我們跳孔雀舞。大一才上過半，部隊(duì)就來征兵了——西藏??！，結(jié)果，他退了學(xué)就毫不猶豫地去了。

一個(gè)從小生在熱帶、長在雨林的人，離開家鄉(xiāng)，離開親人，硬是一下子就踏上了世界的屋脊——青藏高原。為什么？他說：原因很簡(jiǎn)單，他覺得在家那種安逸的生活讓自己忘記了男人責(zé)任，他想靠自己做出點(diǎn)實(shí)事兒來。是的，就是這個(gè)家中獨(dú)子，不顧父母的反對(duì)，義無反顧地去高原履行軍人的使命；是的，就是這個(gè)90后，發(fā)燒39.5°度還完成了負(fù)重越野五公里的任務(wù)。在西藏和平解放六十周年大慶的安保任務(wù)中、在西藏日喀則地區(qū)亞東縣的抗震救災(zāi)中??都能看見他忙碌而堅(jiān)實(shí)的背影。20歲的年紀(jì)，就獲得了全軍三等功。兩年兵役滿，他沒有回到云南繼續(xù)讀書，而是選擇永遠(yuǎn)留守在了拉薩工作。

這就是一個(gè)拉薩特警大隊(duì)隊(duì)員。23歲的90后云南青年的執(zhí)著。

人因平凡的理想而美麗。三年前，我曾經(jīng)問過一個(gè)女孩：“身為優(yōu)秀畢業(yè)生

有機(jī)會(huì)留校任職的你，為什么會(huì)選擇去做一名基層記者呢？”她用行動(dòng)回答了我。參加工作不到兩年的時(shí)間，她走遍了楚雄全州十縣市，深入村村寨寨、田間地頭。和彝寨里的老人說心里話，和水利工地上的工友們?cè)捈页?，和番茄地里的菜農(nóng)一起摘番茄，賣番茄，還為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校里的孩子們輔導(dǎo)，做他們的知心大姐姐，即使再苦再累的采訪，她也一直面帶微笑滿懷信心的去奔赴，帶著年輕記者身上應(yīng)有的朝氣和敬業(yè)，發(fā)回一篇篇飽含溫度的新聞報(bào)道。她的作品《我州研制出第二代超級(jí)稻楚粳28號(hào)》獲2010年云南省廣播電視新聞獎(jiǎng)消息類一等獎(jiǎng)。

她說，走上了這個(gè)崗位，就從來不敢忘記：記者必須懂得，自己的筆下有是非曲直、善惡忠奸、財(cái)產(chǎn)萬千、人命關(guān)天。老百姓的心中都有桿秤，只有你把心交給了他們，他們才會(huì)把心放在你這。

她就是我的美麗學(xué)姐，也是我的榜樣，楚雄電視臺(tái)新聞中心記者，黃曌赟。

青年強(qiáng)，則國強(qiáng)；青年富，則國富。同樣身為云南青年的我，也是在紅土地熏陶下成長起來的。是的，志氣這東西是能傳染的，我能感染著籠罩在我的環(huán)境中的精神。那些在我周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利，會(huì)鼓勵(lì)激發(fā)我更艱苦的奮斗。如今，我馬上要面臨大學(xué)畢業(yè)了，我希望自己能夠從基層工作做起，去到地方，在挑戰(zhàn)困難和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我深深的體會(huì)到了；青年是國家和社會(huì)的希望，只有我們都行動(dòng)起來，不為名利，敢于奉獻(xiàn)，才能給時(shí)代注入新鮮的血液與活力。

歲月終將改變我們的面孔，卻無法改變我們的心；時(shí)光終將帶走我們的幼稚與沖動(dòng)，卻無法熄滅我們青年人心中的激情。我相信，我的身邊還有許許多多這樣的年輕人：像趙世界一樣，能夠知道夢(mèng)想艱難、但仍然堅(jiān)持不言放棄的人；像王劍鋒一樣，能夠不計(jì)較個(gè)人名利，甘愿付出的人；像黃曌赟一樣，能夠?qū)崒?shí)在在，記錄真實(shí)，愛崗敬業(yè)的人??正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)又一個(gè)的熱血青年，由他們?nèi)?gòu)筑這個(gè)社會(huì)，所以我們才能夠?yàn)樵颇线@片紅土地感到驕傲；也正是因?yàn)檫@些年輕人的努力和奮斗，我們才能夠相信，祖國的明天會(huì)更加美好！

——這，就是云南精神，一個(gè)個(gè)平凡、卻因?yàn)閳?jiān)持而偉大的夢(mèng)想！年輕的舵手，緊握住手中的纜繩吧！

謝謝大家！

第五篇：教育故事楊曉藝

點(diǎn)撥如春風(fēng)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曉藝點(diǎn)撥是微微的南來風(fēng)，如果一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。有一次，班里有個(gè)學(xué)生小王，他三天兩頭不寫作業(yè)，還有一個(gè)壞毛病，經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢。我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人。他雖然表示改正錯(cuò)誤，但過了幾天，老毛病有犯了竟然又偷了同學(xué)的錢。告狀到我這，我聽了火冒三丈，氣不打一處來就大聲吼，“你真是狗改不了吃屎”我決定放棄他，還對(duì)他說：“下個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)吧?！蓖瑢W(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐內(nèi)高生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定回給你一顆星?！碑?dāng)學(xué)生回答問題好時(shí)，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。