第一篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

“想想做做”第5題。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

指名學(xué)生口答。統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，訂正。

講解這些口算題目中大部分題目的特點(diǎn)。（乘數(shù)末尾有0）簡單說說口算方法。

二、筆算練習(xí)

1、集體練習(xí)78×312

（1）如何簡便地列豎式，注意數(shù)位對(duì)齊。

（2）怎樣進(jìn)行計(jì)算，先算什么，再算什么，最后怎樣？

（3）把兩次乘得的積相加，那么，兩次乘得的積是多少？表示幾個(gè)幾？

2、自己練習(xí)，每一排一小題，以小組為單位進(jìn)行比賽。

34×321562×12345×34264×56

132×58567×1289×143245×23

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。

選2題讓學(xué)生說說筆算的過程。

統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，幫助訂正。

三、解決問題

“想想做做”7—10

第7題

學(xué)生讀題后試著獨(dú)立解決。

指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

通過交流，學(xué)生明確：速度×?xí)r間=路程。

第8題

讀題后教師對(duì)“人均月收入”和“人均年收入”的含義略作解釋。引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨(dú)立解決問題。

第10題

學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。幫助學(xué)生理解：“已賣出的”要按“每個(gè)16元”計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元計(jì)算”。學(xué)生獨(dú)立完成。

指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說說解題思路。

四、思考題

學(xué)生嘗試練習(xí)后教師講解。

不對(duì)所有的學(xué)生作要求。

五、課堂作業(yè)

“想想做做”第6、9、10題。

第二篇：蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動(dòng)開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時(shí)將學(xué)生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ?qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個(gè)小朋友！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請(qǐng)同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計(jì)

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

第三篇：蘇教四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級(jí)（3）班語文教學(xué)計(jì)劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語文計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，要通過組織各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識(shí)面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫簡單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字338個(gè)，其中要求會(huì)寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識(shí)記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會(huì)寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識(shí)競賽和交流活動(dòng)。

2018年9月4日

第四篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、四則混合運(yùn)算

第一課時(shí)：四則混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容

教材第1~2頁例

1、例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)一第1~3題。教學(xué)目標(biāo) 1能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

2的四則混合運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀（小黑板）教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本1—2頁的例

1、例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。思考：

（1）、例一中要求還剩多少個(gè)沒做，要先求什么？而要求7天一共做了多少個(gè)，又要先求什么？該怎么求？

（2）、在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，如果既有乘除法，又有加減法，該先算什么，再算什么？

（3）、在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，如果只有乘除法，或只有加減法，該怎么算？（4）小括號(hào)有什么作用？

（5）、在有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，該先算什么，再算什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（例1中的數(shù)量關(guān)系和四則運(yùn)算順序）根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)一第1~3題。

七、板書設(shè)計(jì)

四則混合運(yùn)算

（1）先算乘除，再算加減。有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。（2）如果只有乘除法，或只有加減法，該從左往右依次算。

八、教后反思：

第二課時(shí)：四則混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容

教科書第6頁例

3、例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 1混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的價(jià)值。

2括號(hào)或中括號(hào)的混合運(yùn)算題。

3教學(xué)重、難點(diǎn)

理解并掌握含兩個(gè)小括號(hào)或中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀（小黑板）教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、昨天我們學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，大家還記得嗎？（出示昨天的板書，讓學(xué)生齊讀。）

2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。板書課題，出示目標(biāo)。

3、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第6頁例

3、例4，看圖、看文字，觀察計(jì)算過程，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。認(rèn)真思考：

（1）工程問題中的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？要求合作時(shí)間必須知道什么條件？（2）、含兩個(gè)小括號(hào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

（3）、中括號(hào)有什么作用？有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含兩個(gè)小

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)將課堂活動(dòng)1—3題做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

（3）請(qǐng)同學(xué)回答課堂活動(dòng)3題，并追部理由。（從被除數(shù)、除數(shù)的變化方面談）

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)一第1~2題。

七、板書設(shè)計(jì)

四則混合運(yùn)算

（1）有兩個(gè)小括號(hào)的算式，要一起先算出兩個(gè)小括號(hào)的結(jié)果，再進(jìn)行括號(hào)外面的計(jì)算。（2）中括號(hào)同小括號(hào)一樣，能起到改變運(yùn)算順序的作用。

（3）計(jì)算有中括號(hào)的算式，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。

八、教后反思：

二、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算定律

第一課時(shí)：乘除法的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

教科書第11～13頁例1～2，課堂活動(dòng)第1～2題以及練習(xí)三第1～5題。教學(xué)目標(biāo) 12驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納概括能力。

3教學(xué)重點(diǎn)

在計(jì)算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、以前我們學(xué)習(xí)了加、減法各部分的關(guān)系，大家還記得嗎？（出示加、減法各部分的關(guān)系，讓學(xué)生齊讀。）

2、這節(jié)課我們一起來研究乘除法的關(guān)系

3、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第11 ～15頁例1～2，圖、看文字，認(rèn)真比較，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。

認(rèn)真思考：

（1）說說每個(gè)數(shù)所表示的意思和每個(gè)算式解決的問題（2）認(rèn)真觀察算式，看乘除法各部分間有什么關(guān)系？

（3）、在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商，除數(shù)，余數(shù)之間有什么關(guān)系？（4）“0”能作除數(shù)嗎？（根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系來說明）過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看

進(jìn)行驗(yàn)算和解決簡單的實(shí)際問題。

看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

（3）請(qǐng)同學(xué)完成課堂活動(dòng)1題，（三個(gè)同學(xué)為一小組）

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)三第1~5題。

七、板書設(shè)計(jì)

乘除法的關(guān)系

因數(shù)×因數(shù)＝積

一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)

被除數(shù)÷除數(shù)＝商 除數(shù)＝被除數(shù)÷商

被除數(shù)＝商×除數(shù)

已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。

八、教后反思：

第二課時(shí)：整 除

教學(xué)內(nèi)容

教科書第13頁例3，第14頁課堂活動(dòng)中第3題以及練習(xí)三第6～12題。教學(xué)目標(biāo) 12教學(xué)重、難點(diǎn)

經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第13頁例3，看圖、看文字，認(rèn)真比較，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。認(rèn)真思考：

（1）說說整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有哪兩類？（2）認(rèn)真觀察，想想整除有什么特點(diǎn)？（3）注意分清是誰能被誰整除。

（3）、在有余數(shù)的除法里，余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演14頁的“說一說”及課堂活動(dòng)第3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。（老師先將題寫在小黑板上，7 讓學(xué)生直接填空）

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的“說一說”這些題（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。（3）整除有什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)同學(xué)們看課堂活動(dòng)3題，（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。（3）誰能被誰整除中，誰是被除數(shù)？誰是除數(shù)？

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)三第6～12題。

七、板書設(shè)計(jì)

整

除

一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，如果商是整數(shù)，而沒有余數(shù)，我們就說一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除。如6÷2 = 3，因?yàn)?、2、3都是整數(shù)，而沒有余數(shù)，我們就說：6能被2整除，或2能整除6。整除只是除的一種。

八、教后反思：

第三課時(shí)：乘法交換律、結(jié)合律

教學(xué)內(nèi)容

教科書第17～18頁例1～2，練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo) 123 經(jīng)歷在計(jì)算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個(gè)運(yùn)算律解釋計(jì)算的理由。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、我們以前探討過加法交換律、加法結(jié)合律，大家還記得嗎？請(qǐng)大家齊背一下。

2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

3、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第17～18頁例1～2，看圖、看文字，認(rèn)真比較各算式，重點(diǎn)理解乘法交換律、結(jié)合律。

認(rèn)真思考：

（1）什么是乘法交換律？乘法交換律用字母怎么表示？（2）什么是乘法結(jié)合律？乘法結(jié)合律用字母怎么表示？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）記一記

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來大家來比一比，看誰先將乘法交換律和結(jié)合律準(zhǔn)硧地背下來。

1、每次請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)背，其余同學(xué)認(rèn)真聽并找出錯(cuò)誤。講述：要比誰專心、坐姿端正。

2、如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生說明錯(cuò)在哪里？

3、會(huì)背的齊背，不會(huì)的看書齊讀三遍。

（三）做一做

過渡：學(xué)習(xí)了乘法交換律、結(jié)合律，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演練習(xí)四第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。（老師先將題寫在小黑板上，讓學(xué)生直接填空）

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)三第（）題。

七、板書設(shè)計(jì)

乘法交換律、結(jié)合律

乘法交換律：兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。

a×b = b×a 乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)或先乘后兩個(gè)數(shù)，乘積不變。

(a×b)×c = a×(b×c)

八、教后反思：

第四課時(shí)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19～21頁例3，課堂活動(dòng)第1～2題和練習(xí)四第2～6題和思考題。教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用這兩個(gè)運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。⒉培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

⒊讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重、難點(diǎn)

靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、我們上次探討了乘法法交換律、結(jié)合律，大家還記得嗎？請(qǐng)大家齊背一下。（用文字?jǐn)⑹龊妥帜副硎荆?/p>

2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

3、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第19頁例3，看圖、看文字，認(rèn)真比較各算式，重點(diǎn)理解乘法交換律、結(jié)合律的巧用。

認(rèn)真思考：

（1）觀察每個(gè)算式中的因數(shù)之間有什么特點(diǎn)？可以運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？（2）運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，它的核心是什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做 過渡：學(xué)習(xí)了乘法交換律、結(jié)合律，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演19頁試一試，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)1：課堂活動(dòng)第1～2題。

作業(yè)2：練習(xí)四第2～6題和思考題。（備選用）

七、板書設(shè)計(jì)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)

運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，它的核心就是“湊整”。往往可以把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整

十、整百??有時(shí)還可能需要把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)??總之使計(jì)算變得簡單。

八、教后反思：

第五課時(shí)： 乘法分配律

教學(xué)內(nèi)容

教科書第22頁例4，課堂活動(dòng)第1～2題和練習(xí)五第1題。教學(xué)目標(biāo) 123概括能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律，理解并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算；對(duì)乘法分配律進(jìn)行正向和逆向的理解。

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第22頁例4，看圖、看文字，認(rèn)真比較計(jì)算過程，認(rèn)真思考：（1）你從情景圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決“養(yǎng)雞場共有多少只雞？”該怎樣列式計(jì)算？

（2）比較每排的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？每排的兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等嗎？（3）比較兩種解法，發(fā)現(xiàn)兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4）帶著自己的猜想，完成22頁的算一算，議一議 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）記一記

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來大家來比一比，看誰先將乘法分配律準(zhǔn)硧地記下來。

1、每次請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)背，其余同學(xué)認(rèn)真聽并找出錯(cuò)誤。

探索、講述：要比誰專心、坐姿端正。

2、如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生說明錯(cuò)在哪里？

3、會(huì)背的齊背，不會(huì)的看書齊讀三遍。

（三）做一做

過渡：學(xué)習(xí)了乘法分配律，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)1—2，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（老師先將2題寫在黑板上）

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）（再將分配律齊讀幾遍）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：練習(xí)五第1題。

七、板書設(shè)計(jì)

乘 法 分 配 律

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再將兩個(gè)積相加，這叫乘法分配律。

（a＋b）×c＝a×c＋b×c

八、教后反思：

第六課時(shí)：用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

教科書第23頁例5，練習(xí)五第2～8題和思考題。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點(diǎn)

靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第，看第23頁例5，看圖、看文字，認(rèn)真看計(jì)算過程，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，認(rèn)真思考：

（1）能分別用自己的話和字母表述乘法分配律嗎？（2）每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)？

（3）運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）第一次做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)

四、第一次后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？請(qǐng)大家還要說出為什么。不明白的可以討論。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、第二次做一做

1、過渡：請(qǐng)大家先自己認(rèn)真思考課堂活動(dòng)第二題，看它們各自錯(cuò)在哪里？不會(huì)的可以討論。然后在練習(xí)本上改正。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、（老師將2題寫在黑板上。）請(qǐng)三位同學(xué)分別上臺(tái)指著黑板回答，并予以改正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)

六、第二次后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：先說明錯(cuò)在哪里，再用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？請(qǐng)大家還要說出為什么。不明白的可以討論。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；

（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

七、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的回答板書運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算的方法。（見板書設(shè)計(jì)）（再齊讀一遍）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：練習(xí)五第2—3題。

九、板書設(shè)計(jì)

運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算

（a＋b）×c＝a×c＋b×c

a×c＋b×c＝（a＋b）×c

十、教后反思：

第七課時(shí)：探索規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容

教材第26頁例1，課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1～3題。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點(diǎn)

在探索規(guī)律的過程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本26頁的例1，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。思考：（1）、什么是“擴(kuò)大”？什么是“縮小”？（2）、你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

① 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個(gè)規(guī)律？ ② 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個(gè)規(guī)律？？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)做在書上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)六第1~3題。

1、第1題，學(xué)生獨(dú)立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、第2題：學(xué)生讀題后，獨(dú)立完成。訂正時(shí)說說依據(jù)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后，思考：你是怎樣運(yùn)用規(guī)律解決問題的

七、板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮e也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

八、教后反思：

第八課時(shí)：因數(shù)與積的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容

課本第27頁例2，課堂活動(dòng)第2題和練習(xí)六第4～9題及思考題。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點(diǎn)

在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本27頁的例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將空填完整。思考：

（1）比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？（學(xué)生獨(dú)立觀察，然后在小組中交流討論）

（2）、你是怎樣有序地觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

①從左向右進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。用一句話來概括這個(gè)規(guī)律？

（兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大，積也擴(kuò)大；兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)）②從右向左進(jìn)行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（兩個(gè)因數(shù)都縮小，積也縮??；兩個(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在書上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：完成練習(xí)六第4～9題及思考題。

1、第5題：學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。反饋時(shí)說說自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？

2、第6題：學(xué)生獨(dú)立做在書上，想想自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？

七、板書設(shè)計(jì)

探索規(guī)律

1、兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大，積也擴(kuò)大；兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)。

2、兩個(gè)因數(shù)都縮小，積也縮小；兩個(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)。

八、教后反思：

第九課時(shí)：解決問題

（一）教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第30頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo) 1際問題的能力。

2遇”問題特征的數(shù)學(xué)問題的基本策略，同時(shí)體會(huì)解決問題策略的多樣性。

3教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)具有“相遇”問題特征的數(shù)學(xué)問題的基本特征，形成解決這類數(shù)學(xué)問題的基本策略。

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本30頁的例10，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將空填完整。思考：

（1）苗苗和余剛行走的方向是怎樣的?（2）他們出發(fā)的時(shí)間和到達(dá)的時(shí)間各是多少？他們行走各用了多少時(shí)間？(3)例題中運(yùn)用了怎樣的數(shù)量關(guān)系來解決？每個(gè)步驟解決了什么問題？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面就來考考大家：

1、請(qǐng)說說你的自學(xué)情況

2、指名上臺(tái)板演“議一議，算一算”的題目，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

學(xué)生獲得問題解決的積極的情感體驗(yàn)。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

四、后教（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡；到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。(見板書設(shè)計(jì))

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：練習(xí)七第2~4題。

七、板書設(shè)計(jì)

解決問題

（一）相遇問題：同時(shí)

兩地

相向

相遇 路程=速度和×相遇時(shí)間 課后反思

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第31頁例2及補(bǔ)充練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 12 能用兩種方法解決具有相遇問題特征的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

選擇解決問題的策略，能用不同的策略解決同一問題。

一、板題示標(biāo)1、2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣

自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本31頁的例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將空填完整。思考：

1、兩個(gè)工程隊(duì)是否同時(shí)開工？修路的方向是怎樣的?是否具有相遇問題的特征？

2、例題中，比較了什么問題？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）說一說 指名匯報(bào)自學(xué)成果。

（三）做一做

根據(jù)黃色框里的提示，指名到黑板上板演第二種解法，其余學(xué)生獨(dú)立完成。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡；到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。(見板書設(shè)計(jì))

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：練習(xí)七第5~8題。

七、板書設(shè)計(jì)

解決問題

（二）工作總量÷工作效率之和=工作時(shí)間

工作效率之和×工作時(shí)間=工作總量

課后反思

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第32頁例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)針對(duì)具體問題選擇解決問題的策略，能解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)1、2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本32頁的例3，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。思考：（1）甲、乙兩種票賣完了嗎？（2）人數(shù)最少，說明哪種票賣得多?（3）甲乙兩種票各賣了多少？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）說一說 指名匯報(bào)自學(xué)成果。

（三）做一做

如果將例題中的問題改為“本場觀眾最多有多少人？”其余條件不變，你會(huì)解嗎？指名上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡；到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

2、師小結(jié)：剩余的錢買甲票還余了10元，買乙票，可沒有了，只好用兩張乙票與這10元買一張甲票。因此，我們做題時(shí)要正確處理好余數(shù)。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。(見板書設(shè)計(jì))

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。作業(yè)：練習(xí)七第14題。

七、板書設(shè)計(jì)

總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 課后反思

整理與復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第38頁乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) 12教學(xué)重、難點(diǎn)

體驗(yàn)對(duì)本單元知識(shí)的有序整理，鞏固掌握本單元知識(shí)。教學(xué)過程

一、談話引入

1、教師：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們一起學(xué)習(xí)了第二單元《乘除法的關(guān)系和運(yùn)算定律》。

今天這節(jié)課，我們一起來對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并彌補(bǔ)我們學(xué)習(xí)中的一些不足。

（板書課題：整理與復(fù)習(xí)）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣

——表格法。學(xué)知識(shí)的能力。

自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第38頁的表格，將表格填完整。

三、先學(xué)

（1）認(rèn)真回憶本單元所學(xué)知識(shí)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。（2）填完以后同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，看看還有哪些需要補(bǔ)充、修改的地方。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。過渡；到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么。

1、師問：

哪位同學(xué)愿意把自己整理的表格展示給大家看看？在展示臺(tái)上出示學(xué)生的 27 作品，組織學(xué)生評(píng)議。

教師：你認(rèn)為他對(duì)本單元知識(shí)的整理是否全面呢？有什么修改意見嗎？ 注意：乘除法之間的關(guān)系，要求寫出關(guān)系式；乘法運(yùn)算律，最好能用字母式子來表達(dá)。

教師：通過回憶本單元知識(shí)，同學(xué)們還總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)中的收獲與問題，你們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。

你們的疑惑下面我們就一起來解決吧!

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：教科書第38頁第1~4題

六、板書設(shè)計(jì) 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第39頁5~7題內(nèi)容，解決問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 12力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

整理歸納本單元解決問題的類型，初步學(xué)會(huì)分析解決這些問題的方法。教學(xué)過程：

一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教師：上節(jié)課我們已經(jīng)整理復(fù)習(xí)了乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律，在這個(gè)過程中，同學(xué)們還學(xué)習(xí)了一種新的整理方法，是什么方法？（表格法）那么同學(xué)們能將本單元學(xué)習(xí)的應(yīng)用題整理歸納一下嗎？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

——?dú)w納法。

策略解決問題的能過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)看書第30~32頁例1~3，試著將這三個(gè)例題的內(nèi)容分類。思考：

（1）你能將這三個(gè)例題分成幾類？

（2）

你是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分類的？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）說一說

學(xué)生匯報(bào)：我們將3個(gè)例題分成兩類，一類是相遇問題；一類是購票問題。

（三）做一做

指名上臺(tái)板演第39頁第5、6題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

四、后教

（一）更正

講述: 做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？在分析解決問題時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：完成練習(xí)八第7、8、9題 課后反思：

綜合應(yīng)用——節(jié)約一滴水

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第43~44綜合應(yīng)用——節(jié)約一滴水。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。

2值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

3體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛生活的教育。

4力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息(數(shù)據(jù)、文字材料、統(tǒng)計(jì)圖表)，并寫在紙上。

教師準(zhǔn)備：天平、裝有水的紙杯、大頭針、計(jì)算器、課件。(包括教師自己調(diào)查的水資源、節(jié)約用水等方面的信息)教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)1、2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第43~44頁的綜合應(yīng)用，看圖、看文字，并結(jié)合自己的調(diào)查思考： 1分大約滴水3克，如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠10分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面就來考考大家：

1、請(qǐng)說說你的自學(xué)情況

2、指名上臺(tái)板演預(yù)測的計(jì)算過程，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡；到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要

教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。（課件：水資源的扇形統(tǒng)計(jì)圖和學(xué)生小組收集材料的情景圖）教師：誰來解釋一下這個(gè)關(guān)于水資源的統(tǒng)計(jì)圖。

(老師解釋：我們休養(yǎng)生息的地球雖然有７1％的面積為水所覆蓋，但其中97％的水是咸水，是無法飲用的。

在余下的3％的淡水中，僅有5?可飲用。

可以打這樣一個(gè)比方，如果地球是個(gè)裝滿水的大水缸，那么這個(gè)大水缸里我們?nèi)祟惪梢燥嬘玫乃挥幸粶住?請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。

教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。

請(qǐng)拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。

六、總結(jié)

教師：今天，我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問題。

同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？ 教師：今后，我們?cè)鯓庸?jié)約一滴水呢？ 欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。

七、作業(yè) 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約一滴水 一個(gè)水龍頭1分大約漏水3 g。1年大約漏水1555200 g。

(大約可供1個(gè)人飲水1111天)學(xué)校75個(gè)水龍頭這樣漏水大約可供83325人飲1天。

課后反思：

三、確定位置 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第45頁例

1、第48頁課堂活動(dòng)及練習(xí)九1，2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)

能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教具學(xué)具 學(xué)生準(zhǔn)備位置圖。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)1、2、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第45頁的例1，看圖、看文字，并結(jié)合自己的座位思考：(1)小紅在什么位置？

（2）什么是“行”？什么是“列”？

三、先學(xué)

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

四、檢測學(xué)生的自學(xué)情況

1、指名回答自學(xué)提示的問題。

2、師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解用“列”和“行”表示位置的基本方法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

指名說一說自己的位置。

六、討論：在方格中用“點(diǎn)”怎樣表示位置呢？

學(xué)生自學(xué)從主題圖中抽象出的方格及小紅的位置圖。思考：怎樣用行和列來表示位置？用行和列說說自己的位置。

七、作業(yè)：練習(xí)九第1題

板書設(shè)計(jì)：

用“行”和“列”表示位置

橫排說成“行”

豎列說成“列”

方格中橫著的數(shù)表示列數(shù)，豎著的數(shù)表示行數(shù)。

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第46頁例2及相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教具學(xué)具 1表格。

2少要學(xué)會(huì)象棋的基本走法。

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。（同上）

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第46頁的例2，看圖、看文字，并結(jié)合自己下象棋的基本走法思考：

(1)黑棋子和白棋子的具體位子在哪兒？（2）是怎樣用數(shù)對(duì)來表示的？

三、先學(xué)

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

四、檢測學(xué)生的自學(xué)情況

1、指名回答自學(xué)提示的問題。

2、師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解用數(shù)對(duì)表示位置的方法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

指名用數(shù)對(duì)寫出自己的位置（差生），再讓中等生判斷他們做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的改正過來。

六、作業(yè)：練習(xí)九第2~4題

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)對(duì)表示位置

先寫列數(shù)，后寫行數(shù)。加小括號(hào)后，“，”隔開列與行。

教后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第47~50頁例3，例4及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1位置。

2解決實(shí)際問題的能力。

3教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

置。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第47頁的例3，看圖、看文字，思考：(1)用“列”和“行”表示小方家的位置。（2）學(xué)校的位置怎樣用數(shù)對(duì)表示？ 自學(xué)時(shí)間5分鐘。

黑棋子和白棋子的具體位子在哪兒？

三、先學(xué)

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠5分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

四、檢測學(xué)生的自學(xué)情況

1、指名回答自學(xué)提示的問題。

2、師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣計(jì)算學(xué)校位置的。

五、出示第二次自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第48頁的例4，看圖、看文字，思考：

兩只兔子同時(shí)向森林的家中跑去，速度一樣，他們能同時(shí)跑回家嗎？為什么？

五、先學(xué)

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠5分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

六、檢測學(xué)生的自學(xué)情況。

1、指名回答白兔、灰兔、森林的位置。

2、學(xué)生交流討論。

3、用數(shù)列表示各自的位置。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

指名完成練習(xí)九的第六題（差生），再讓中等生判斷他們做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的改正過來。優(yōu)生上臺(tái)評(píng)講。

八、作業(yè)：練習(xí)九思考題。板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)對(duì)表示位置

數(shù)對(duì)不但可以表示靜止物體的位置，還可以表示物體運(yùn)動(dòng)后的位置，及在運(yùn)動(dòng)過程中的某一特定位置。教后反思：

四、三角形 認(rèn)識(shí)三角形 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第51~54 頁主題圖、例

1、例2及課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十第1～5題。

教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。教學(xué)準(zhǔn)備

例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個(gè)四邊形框架和1個(gè)三角形框架。

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性，能辨認(rèn)三角形的邊、角、頂點(diǎn)、底與高。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第51、52頁的內(nèi)容，看圖、看文字，思考：(1)三角形有哪些共同特征？（2）什么樣的圖形叫三角形？ 自學(xué)時(shí)間5分鐘。

三、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。（1）指名回答自學(xué)提示的問題。

（2）師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納三角形的特征及什么樣的圖形是三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

指名最差的學(xué)生完成練習(xí)十的第一題，在抽學(xué)生判斷并說出理由。

性，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。

性。

五、議一議

拿出課前準(zhǔn)備的四邊形框架和三角形框架，與同桌動(dòng)手拉一拉，看看三角形具有什么特性。

指名回答自己的發(fā)現(xiàn)。師歸納：三角形具有穩(wěn)定性。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

指名完成練習(xí)十第4題。說一說為什么。

七、出示第二次自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)第53頁例2，看圖，看文字，按照例題中的方法，動(dòng)手折一折，觀察、思考：

（1）折后的三角形是什么三角形？（2）三角形的底和高是什么關(guān)系？

八、檢查自學(xué)效果

（1）指名回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。（2）師強(qiáng)調(diào)三角形的底和高的畫法。

九、布置作業(yè)：練習(xí)十第2、3、5題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)三角形

由三條線段圍成的圖形叫做三角形

特征：三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角

特性：三角形具有穩(wěn)定性 三角形的高與底互相垂直

教后反思：

第二十一課時(shí)：三角形三邊的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

課本第55~57頁的例

3、例4及課堂活動(dòng)1，練習(xí)十一第1～3題。教學(xué)目標(biāo) 1法。

2簡單的實(shí)際問題。

3感。

教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)操作中探索三角形3條邊之間的關(guān)系。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

通過操作了解“三角形兩邊之和大于第三邊”，并能根據(jù)這個(gè)關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本55頁的例3，例4，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并動(dòng)手操作，同時(shí)思考：

（1）、結(jié)合動(dòng)手操作，計(jì)算、比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）、一個(gè)三角形中，兩邊之和與第三邊有什么關(guān)系？ 過渡：下面自學(xué)開始，5分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠5分鐘，42 角形3條邊之間關(guān)系的過程，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)操作探索規(guī)律的方學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）分別上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：完成練習(xí)十一第1~3題。

七、板書設(shè)計(jì)：

三角形三邊的關(guān)系

兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊

八、教后反思：

第二十二課時(shí)：三角形的內(nèi)角和

教學(xué)內(nèi)容

課本第55~58頁例5，課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)十一第4～8題和思考題。教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和等于180°的過程，體驗(yàn)用猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

2、通過猜想、驗(yàn)證了解“三角形內(nèi)角和等于180°”，并能根據(jù)這個(gè)結(jié)論解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神，感受實(shí)驗(yàn)操作成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)

在操作中了解并驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和都等于180°。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、6個(gè)大小不同的三角形。（紙做的）教學(xué)流程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

在操作中了解三角形的內(nèi)角和等于180°；并能根據(jù)這個(gè)結(jié)論解決簡單的實(shí)際問題。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本1—2頁的例

1、例2，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。思考：

（1）三角形的內(nèi)角和與三角形的大小有關(guān)系嗎？（2）三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于多少度？

過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，44 學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（見板書設(shè)計(jì)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：完成練習(xí)十一第4～8題和思考題。

七、板書設(shè)計(jì)

三角形的內(nèi)角和 三角形三內(nèi)角的和是360°

八、教后反思：

第二十三課時(shí)：三角形的分類

教學(xué)內(nèi)容

課本第59~62頁例1，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十二第1～4題。教學(xué)目標(biāo)

1、知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

2、經(jīng)歷分類的過程（自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)→自行分類→形成統(tǒng)一的分類），在操作中去認(rèn)識(shí)各種類別的三角形及其特征。

3、在對(duì)三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

在操作中去認(rèn)識(shí)各種類別的三角形及其特征。教學(xué)準(zhǔn)備 例1的5個(gè)圖形。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本59~62頁的例1，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補(bǔ)充完整。思考：

（1）觀察每個(gè)三角形中3個(gè)角分別是什么角？（不易觀察的要用量角器度量）

（2）根據(jù)角的特點(diǎn)對(duì)這些三角形進(jìn)行分類，并思考這樣分的依據(jù)。（3）給同桌同學(xué)講一講，你是怎樣分的？為什么要這樣分？

（4）在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)直角呢？在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)鈍角呢？

過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（略）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：完成練習(xí)十二第1～4題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教后反思：

第二十四課時(shí)：特殊三角形

教學(xué)內(nèi)容

課本第60~63頁例2，例3，課堂活動(dòng)第2,3題，練習(xí)十二第5～8題。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過程，知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力，通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力。教學(xué)重點(diǎn)

等腰三角形、等邊三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：一面等腰三角形的彩旗。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本60~61頁的例

2、例3，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容，思考：

（1）等腰三角形的特征是什么?（2）等邊三角形的特征是什么？

過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1~3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

四、后教

（一）更正

講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

過渡：到底誰對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說出為什么。

1、師問：

（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說明理由。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（略）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：完成練習(xí)十二第5～8題。

七、板書設(shè)計(jì) 特殊三角形

等腰三角形：（1）兩條邊相等。（2）兩個(gè)角相等。（3）是軸對(duì)稱圖形。等邊三角形：（1）3條邊相等。（2）3個(gè)角相等，都是60°。（3）是軸對(duì)稱圖形。（4）銳角三角形。

八、教后反思：

二十五課時(shí)：整理復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

課本第64~65頁整理圖及第1題，練習(xí)十三第1，2題。教學(xué)目標(biāo) 1清晰。進(jìn)一步加深對(duì)三角形的有關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)會(huì)一些初步的整理知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。經(jīng)歷對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理的過程，使三角形的有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加教學(xué)重、難點(diǎn)

整理三角形的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些初步的整理知識(shí)的方法。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

1、板書課題，出示目標(biāo)。

對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，加深對(duì)三角形的有關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2、過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本64頁的知識(shí)樹，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框知識(shí)果上的內(nèi)容，思考：

（1）怎樣的圖形是三角形？（2）三角形有什么特征？

（3）三角形的高指的是什么？它和底是什么關(guān)系？（4）三角形按角如何分類？按邊如何分類？（5）特殊三角形各有什么特點(diǎn)？

過渡：下面自學(xué)開始，8分鐘后，比誰能做對(duì)檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠8分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就來考考大家。

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演64頁的第1題，其余同學(xué)做在書上。