第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)案例《搭配問題》

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題教學(xué)案例《搭配問題》

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題

第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動，提出不同的搭配方案。

2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。

教學(xué)重點：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)實錄：

一、揭示課題

今天我?guī)瑢W(xué)們進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，板書課題。

二、探究搭配方法

1.嘗試猜想。

老師來北京出差一個星期，帶了兩件衣服和三件褲子，每天想有不同德穿法做得到嗎？

2.思考討論。

（1）引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？用你適合的方法表示出來。

（2）動手操作搭配。

（3）交流展示匯報：現(xiàn)在誰來說說？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學(xué)生在實物投影上展示說明，其他學(xué)生評價。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：（1）數(shù)字表示；（2）文字表示；（3）符號或圖形表示：（4）計算。

4.觀察比較

（1）剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢？ 小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法?？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示）

（2）剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？

三、綜合應(yīng)用，解決實際問題

1.早餐老師的早餐飲料有:牛奶、豆?jié){。點心有:蛋糕、油條、餅干。知能吃一種飲料和一種點心，能有幾種吃法？

學(xué)生獨立嘗試、匯報評價，教師連線。

2.拍照

公園里有三個女同學(xué)和三個男同學(xué)拍照合影，每次只能拍一男一女，現(xiàn)在只有10張膠圈夠用嗎？（學(xué)生討論，匯報）

3.做一做，拉一拉，組成兩位數(shù)，有多少種？

十位有2、4、9.；個位有3、6、8。

學(xué)生討論，交流匯報。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

廣西南寧市武鳴縣城廂鎮(zhèn)城東小學(xué)：覃京梅

這節(jié)課總的來說是一節(jié)成功的課，本節(jié)課的活動性和操作性比較強(qiáng)，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學(xué)思想，圍繞這一目標(biāo)要求進(jìn)行了實踐，教師總設(shè)計與教學(xué)過程都符合學(xué)生的年齡段特點。同時也在教學(xué)實踐中暴露出一些問題，下面結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的情況進(jìn)行反思。

一、注重學(xué)生人人參與課堂。讓學(xué)生親自動手?jǐn)[圖片，連線搭配褲子和衣服，突破本節(jié)課的重、難點，使學(xué)生的思維得到很好的發(fā)展，在探索解題方法上，通過人人參與得到方法，學(xué)生對知識記憶更加深刻，符合數(shù)學(xué)教學(xué)教程。

二、用好教材，教學(xué)內(nèi)容生活化

這節(jié)課的例題是“搭配衣服”，是孩子的生活實際。內(nèi)容取材于生活，創(chuàng)設(shè)了——“衣服搭配——早餐搭配——數(shù)字搭配一系列活動，學(xué)生學(xué)得有趣，同時每一項活動都是從學(xué)生的生活實際出發(fā)的，激活了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。寓教于樂于生活實際，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，而且符有經(jīng)驗。

三、數(shù)學(xué)是現(xiàn)實生活的升華，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

數(shù)學(xué)與生活相互聯(lián)系，密不可分，但數(shù)學(xué)，卻又高于生活。它是生活的升華，是現(xiàn)實生活的智慧結(jié)晶。早餐的搭配、衣服的搭配是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這幾個活動，不但鞏固了所學(xué)的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。引領(lǐng)學(xué)生在對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的分析與總結(jié)中學(xué)會數(shù)學(xué)思考與解結(jié)問題。

四、給學(xué)生充足的探究空間也是這節(jié)課的亮點。

本節(jié)課的教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、“寫一寫”、“畫一畫”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

五、有效的課堂提問是這節(jié)課的一道風(fēng)景。在解決有幾種方法時。教師的提問讓學(xué)生對知識探究程度，由淺入深，層層替進(jìn)。能根據(jù)這節(jié)課的知識重點、難點設(shè)計主要問題和次要問題，并在課堂上靈活槌問和反問做補(bǔ)助，使得課問題明白。如：在理解方法上通過“為什么？，還有嗎？，你是怎么想？，如何配？”等等讓學(xué)生敘述想法，使學(xué)生思維和語言各方面都得到促進(jìn)和發(fā)展，對新知識的接受迎韌而解了。

六、師生民主平等。教師能“三帶”進(jìn)課堂并展現(xiàn)的淋淋盡致。微笑和情感，教師整節(jié)課面帶笑容，偶爾撫摸學(xué)生的頭，學(xué)生很有親確感，很喜歡和著個老師交流。激勵性和竟?fàn)幮?，灌穿整?jié)課，跳動學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱鬧。

七、練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，適合學(xué)生的生活實悉，形式多樣，不單調(diào)，學(xué)生興趣十足，越練越上勁，越練效果好，白練不煩。在講評中也能做到精講多練。

總之，學(xué)生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法。然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)實踐中，也存在著問題：

1.教師設(shè)計這節(jié)課時沒能充分根據(jù)三年級的年齡特點，設(shè)計學(xué)生興趣的童話

故事情節(jié)來展開，如果分四個步來上課：美羊羊要去參加一個約會，媽媽給她準(zhǔn)備了衣服和褲子——穿好衣服后，媽媽給她準(zhǔn)備了早餐——吃完早餐，來到公園門，要破解密碼門——進(jìn)入公園拍照，栓連到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)這樣學(xué)生會更感興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)會步步相扣，步步汲引學(xué)生的小眼睛。整節(jié)課效果會更好。

2.教師在給學(xué)生展示作品時如果能多給學(xué)生一點時間，說說自己的想法，也讓別的同學(xué)家以理解會多好。這樣就會照顧到學(xué)困生，使學(xué)生的語言也得到發(fā)展。

3.讓學(xué)生針對自己的情況，用優(yōu)化的方法解結(jié)問題，對與農(nóng)村的教學(xué)來講，能照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)用最簡單的方法，使學(xué)困生得解題思路更清晰，更好記，易于理解。

4.總結(jié)太過于簡單，如果能讓學(xué)生結(jié)合生活，進(jìn)行聯(lián)系會多好。

5.部分學(xué)生間出現(xiàn)的錯誤信息，沒有充分展開，造成很多的生成資源被浪費(fèi)。

教案修改：數(shù)學(xué)廣角課——搭配問題

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動，提出不同的搭配方案。

2.在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。

教學(xué)重點：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我?guī)瑢W(xué)們進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，板書課題。

二、探究搭配方法

1.嘗試猜想。

美羊羊要去約會媽媽準(zhǔn)備了兩件衣服和三件褲子，她想打扮得漂漂亮亮的，有多少種不同穿法呢？

2.思考討論。

（1）引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？用你適合的方法表示出來。

（2）動手操作搭配。

（3）交流展示匯報：現(xiàn)在誰來說說？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學(xué)生在實物投影上展示說明，其他學(xué)生評價。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：（A）數(shù)字表示；（B）文字表示；（C）符號或圖形表示：（D）計算。

4.觀察比較

（1）剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢？ 小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法?？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示）

（2）剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？

5.感知提升

如果帶4件衣服，3條下裝一共有幾種搭配方法？如果5件衣服，4 條下裝呢？6件衣服，6條下裝呢？

三、綜合應(yīng)用，解決實際問題（穿好衣服，美羊羊

媽媽給她準(zhǔn)備了一份早餐）

1.美羊羊的早餐飲料有:牛奶、豆?jié){。點心有:蛋糕、油條、餅干。只能吃一種飲料和一種點心，能有幾種吃法？

學(xué)生獨立嘗試、匯報評價，教師連線。

2.美羊羊和朋友們來到公園要破解密碼門才能進(jìn)園。做一做，拉一拉，組成兩位數(shù)，有多少種？

十位有2、4、9.；個位有3、6、8。

學(xué)生討論，交流匯報。

3.拍照

美羊羊來到公園里兩個女同學(xué)和三個男同學(xué)拍照合影，每次只能拍一男一女，現(xiàn)在只有10張膠圈夠用嗎？（學(xué)生討論，匯報）

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？你能用它來解決那些生活中的例子？

第二篇：數(shù)學(xué)廣角搭配問題

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》人教版三年級上冊第112頁例1及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。通過互相交流，體會解決問題策略的多樣性，具有初步的符號感。

3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：有序地找出簡單事物的組合數(shù)。難點：組合時做到不重復(fù)、不遺漏。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、教具、學(xué)具。教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，引入新課

同學(xué)們，早上起床第一件事要干什么？（穿衣服）然后洗漱完畢吃好早飯，背上小書包高高興興地去上學(xué)。那么，穿衣服，吃飯，走路，這個過程當(dāng)中有沒有需要我們研究的數(shù)學(xué)問題呢？需要研究的問題太多了，那么今天老師和你們一起來學(xué)數(shù)學(xué)，研究一個問題——【出示課件 】板書課題：搭配問題

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

同學(xué)們，今天我要給大家介紹一位新朋友數(shù)學(xué)樂園的小博士聰聰?？墒墙裉欤斅攨s有點發(fā)愁，到底是什么事呢？（課件出示）你能幫幫她嗎？剛才上課前聰聰還告訴老師，這節(jié)課表現(xiàn)最好的兩名同學(xué)會被特聘為數(shù)學(xué)樂園的小博士。

1．(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)誰能來介紹一下聰聰都有哪些衣服呢? 你會建議聰聰穿哪套衣服呢？（請學(xué)生說）

2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生回答）

我們不妨以小組為單位來驗證一下，都有那些的搭配方法？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

并把討論結(jié)果記錄在紙上。誰說說要怎么記錄又快又清楚呢？ 同時思考： 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

如果用算式表示，你會嗎？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、展示記錄結(jié)果（學(xué)生展示記錄結(jié)果）

同學(xué)們真棒，想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

三、動手操作 鞏固新知。

1、看，聰聰又給大家出了一道題。（課件出示）

請同學(xué)們把學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？并把結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生動手操作。

3、匯報，師生評價 四，聯(lián)系生活，解決問題

1、早餐問題

最近聰聰發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)在外面吃早餐，到校后出現(xiàn)了不良反應(yīng)，她建議大家在家吃早餐。看她給大家推薦了幾種食品。誰說說都有什么？

（1）下面同學(xué)們打開書115頁，把第一題連一連。

（2）匯報。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。

（3）增加一種飲料你還會嗎？

2、道路問題

聰聰想帶大家參觀數(shù)學(xué)樂園，你想去嗎？

誰說說從猴山經(jīng)過百鳥園到數(shù)學(xué)樂園一共有幾條路線？

指名道前面走一走。

怎樣列算式？

3、合影留念

同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很好，誰表現(xiàn)最棒？這兩名同學(xué)就被特聘為數(shù)學(xué)樂園的小博士。讓我們祝賀他們。讓我們再推選4名表現(xiàn)好的同學(xué)分別和他們合影留念，一共要照幾張呢？ 怎么照？

(照相活動)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采連線法、文字表述法和算式計算等方法。）

我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

第三篇：數(shù)學(xué)廣角-搭配問題教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角－搭配問題教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、實驗等活動，能夠找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序觀察、全面思考問題的意識。

3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

4、在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

三、教學(xué)重點難點：

重點:經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。難點:教學(xué)能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的衣服學(xué)具卡片

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

二年級的時候我們學(xué)過搭配過服裝（出示小麗的服裝圖片：T恤、牛仔衣、短裙、牛仔褲。）有多少種不同的穿法？

1、怎么搭配的？用過什么方法記錄？

2、復(fù)習(xí)什么是一套服裝，怎樣有序的搭配。（板書記錄方法）A、先把這些衣服分成上裝和下裝兩類； B、先選定上裝，搭配下裝；

C、再數(shù)出有幾種穿法。

3、導(dǎo)入：上個星期天，媽媽又給小麗買了一條新裙子（出示圖片）。裙子是上裝還是下裝？加上這件下裝，有多少種不同的穿法？（板書：搭配問題）

二、合作探究

（一）、小組活動，實踐操作

出示例1，有多少種不同的穿法？

1、有多少種不同的穿法？你是怎樣搭配的？

（1）、先讓學(xué)生小組合作嘗試搭配，并討論回答上面問題。（教師巡視）（2）、選擇兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行搭配。

2、探索有序排列的方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生黑板上的搭配進(jìn)行評價，感知有序排列的方法。師：這個方法好不好？好在哪里？

生：這一種方法是先把衣服分成上裝和下裝兩類，再選定上裝，分別搭配下裝。很有順序。

師：還可以選定什么來搭配？（2）師生共同小結(jié)有序排列的方法： a、先把這些衣服分成兩類：上裝和下裝。b、再選定上裝，分別搭配下裝。

看來，只要我們按照一定的順序，不管哪種方法都可以搭配出6套服裝，既不會重復(fù)也不會遺漏。

3、同學(xué)們又是怎么記錄的呢？

（1）、學(xué)生先說一說連線的方法，并嘗試連線

（2）、展示學(xué)生的記錄方法：連線、圖示、數(shù)字、文字等，并示范上下擺服裝連線的方法。

3、活動小結(jié)：

有序排列的方法： a、明確什么是一套衣服

b、先把這些衣服分成兩類：上裝和下裝。c、再選定上裝，分別搭配下裝。d、算出有多少種搭配方法。

其實在我們的現(xiàn)實生活中，還有很多類似于搭配服裝的問題，如：早餐的搭配等等，在思考的時候也要按照一定的順序。

三、小組合作、拓展應(yīng)用

1、搭配早餐。

（1）你們搭配出了幾種？用什么方法記錄的？怎么連？（2）還有不同的方法嗎？

2、完成課本P112頁

3、我們每個人都想單獨和聰聰、明明各合一張影。一共要照多少張？

四、全課小結(jié)

其實在我們的現(xiàn)實生活中，還有很多類似于搭配服裝的問題，如：早餐的搭配、數(shù)字的搭配、合影的搭配等等，在思考的時候也要按照一定的順序進(jìn)行搭配。

第四篇：數(shù)學(xué)廣角搭配問題教學(xué)反思

數(shù)學(xué)廣角搭配問題教學(xué)反思

1、從學(xué)生感興趣的事情出發(fā)。

在教材中，這一部分內(nèi)容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配；例2是數(shù)字搭配。進(jìn)行備課時，我們對例題的素材進(jìn)行反復(fù)的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設(shè)計。經(jīng)過多次更改，最后決定緊緊圍繞“學(xué)校餐廳”開餐這一情境，通過讓學(xué)生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)了招聘服務(wù)員、聘配菜部經(jīng)理的活動。整個課堂氣氛活躍，通過擺一擺，配一配、連一連、讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。激活了學(xué)生的興趣，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、巧妙設(shè)計教學(xué)問題和環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。

課前，我們幾個老師經(jīng)過商量設(shè)計了這樣的一個問題: 今天是老師第一次和你們見面，一般我們第一次見面都會做一個什么動作表示友好？（引出握手）那如果老師想和我們每個小朋友都握一次手。你覺得怎么握比較好？當(dāng)我把問題說出來以后，馬上就有小朋友說可以一組一組地握，要有順序地握。而當(dāng)我問這樣握有什么好處的時候，有小朋友就說這樣不會漏掉，也不會重復(fù)從中就滲透了有序思想。選擇的四個教學(xué)素材也不是隨意組合的，而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價值，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點是培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。同時，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在探索解決問題的方法時，讓學(xué)生借助擺學(xué)具（指幾個上臺擺），畫“搭配圖”活動，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學(xué)生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。

3、尊重學(xué)生的主體地位。

在尋找搭配方法時，我給學(xué)生提供充分從事活動的機(jī)會，在自主探究、合作交流的過程中探索搭配的規(guī)律和方法，在反饋交流中比較得出搭配的過程中怎樣避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗搭配的有序性。在經(jīng)歷連一連、說一說、算一算探索的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán) 交給了學(xué)生，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而產(chǎn)生積極的情感體驗和探究開拓的意識。

4、不足之處：

1、部分學(xué)生間出現(xiàn)的錯誤信息，沒有充分展開，就拿照相位置來說，有好多小朋友得出的答案是9種，我只是把錯誤題目投影一下，一筆帶過，并沒有充分展開解釋清楚，造成很多的生成資源被浪費(fèi)且可能有一部分學(xué)生不理解；

2、評價的形式比較單一而且比較少，還應(yīng)該關(guān)注他人評價。當(dāng)一個學(xué)生走上講臺邊說自己的想法邊操作時,教師要給于適當(dāng)?shù)脑u價，使其有成就感，對學(xué)習(xí)更加感興趣。長期以來主要是教師對學(xué)生評價,事實上,除了教師評價以外,還應(yīng)該從其他渠道對學(xué)生進(jìn)行積極的評價.評價主體多元化是數(shù)學(xué)課程理念之一,在課堂教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的他人評價。

第五篇：數(shù)學(xué)廣角(搭配問題)教案

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

大河鎮(zhèn)白馬小學(xué)

秦銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、動手操作和游戲等活動，找出簡單實物的組合數(shù)。

2、通過小組合作，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力以及有序地、全面地思考問題的能力。

重點：找出簡單事物的組合數(shù)。難點：組合時做到不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、呀，這位同學(xué)你今天穿得真漂亮，那位同學(xué)也不錯。你是如何做到的呢？（提問）

2、同學(xué)們知道什么是搭配嗎？穿什么樣的上衣，配什么樣的褲子，就是一種搭配。在生活中，這樣的搭配隨處可見，學(xué)問可大呢。美美呢想去公園玩，遇到了很多關(guān)于搭配的問題，今天我們就一起來幫美美解決搭配中的學(xué)問（板書）

二、探索方法，獲得新知

1.提出問題，小組合作。

師：美美要去公園玩，想把自己打扮漂亮點，她該如何穿呢？（課件出示）

師：這里有3件上裝，2件下裝。一件上裝和一件下裝是一種搭配，一共能有幾種搭配的方法？你先來猜猜看？

生：4種，5種，6種……

師：你們想不想親自動手試試，既然猜想了，我們就一起來驗證。（發(fā)放圖片讓學(xué)生動手分小組操作）除了圖片搭配外，你還有其他的方法嗎？

2.學(xué)生匯報，總結(jié)方法

師：同學(xué)們是怎么搭配的的？一共有幾種搭配方法？請同學(xué)們來匯報一下。

方法（1）：直接用圖片表示 方法（2）：文字表示，如紅——黃 方法（3）：連線：用學(xué)具擺好，并連線。

方法（4）：符號：簡單畫出衣服的樣子，連線。

3、出示課件，共同演示。

4、師小結(jié)：大家都驗證了一共有6種搭配，以上這些方法都很好，它們都有一個共同的特點，是什么呢？

師：（課件）對了，做到有序，不重復(fù)，不遺漏。你是如何做到的呢？（提問說一說。）

5、滲透文化，提高審美

剛才大家合作的都很好，這么多種搭配的方法，哪一種更適合美美穿呢？ 師小結(jié)：顏色搭配要合理，這樣才美觀。6．鞏固方法，提煉升華

（1）美美到了公園門口，但是要輸對密碼才能進(jìn)，我們一起來幫幫美美。（發(fā)放卡片，學(xué)生動手，小組學(xué)習(xí)）。教師再小結(jié)。

（2）美美進(jìn)到公園里出現(xiàn)了很多路，到底有幾種走法呢？（出示課件）

（3）美美走累了，想吃飯了，現(xiàn)在有很多的菜，但只能吃一個葷菜和一個素菜，合理的搭配才更健康。他該如何搭配呢？（出示課件，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題）師：你們知道嗎？有一些搭配可以使?fàn)I養(yǎng)更豐富，可是有些搭配反而不合適。

（向?qū)W生介紹食物的搭配學(xué)問：豆腐和魚類一起燉，魚中的維生素d促進(jìn)豆腐中的鈣的吸收。西紅柿不易和海鮮類搭配，容易引起腹瀉。西紅柿和雞蛋搭配，西紅柿中的大量的維生素c和蛋白質(zhì)。）

三、生活中的應(yīng)用（游戲）

師過渡：看來，同學(xué)們不但掌握了有序的搭配，還能夠用連線，算式等表示。生活中還有哪些地方用到了搭配？我們就來實際搭配一下。

四、總結(jié) 同學(xué)們，生活中還有很多有關(guān)搭配的學(xué)問，課后大家可以查找更多的資料讓我們的搭配更加合理，讓我們的生活充滿陽光。也希望同學(xué)們在生活中尋找到更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的伙伴。