第一篇：霞光中心小學(xué)寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

霞光中心小學(xué)寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

霞光中心小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)，是高臺縣第一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)有專任教師18人，小學(xué)教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生199人，住宿生130人，附設(shè)幼兒園教學(xué)班3個(gè)，在園幼兒62人。

二、創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性

從2005年開始學(xué)校遵照上級領(lǐng)導(dǎo)集中辦學(xué)的思路，先后合并新壩鄉(xiāng)上片（原紅崖子鄉(xiāng)）13個(gè)村的小學(xué)和幼兒園，創(chuàng)辦為一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。學(xué)校輻射半徑8公里，可服務(wù)于新壩鄉(xiāng)13個(gè)行政村的適齡兒童和幼兒入學(xué)，覆蓋人口約5500人。寄宿制學(xué)校的建成較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題。到中心校就讀，學(xué)生全部能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，真正達(dá)到了“資源共享，規(guī)模辦學(xué)，優(yōu)化配置，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量”的目的，受到了學(xué)生、家長和群眾的一致好評。

（一）辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。在合理布局、科學(xué)規(guī)劃的前提下，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)的步伐，使上學(xué)路途遠(yuǎn)的學(xué)生都能進(jìn)入寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)享受優(yōu)質(zhì)教育。

（二）辦農(nóng)村寄宿制小學(xué),為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。

（三）辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦后，村小、教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生到中心校就讀，農(nóng)村孩子就能全部享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段（特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備）的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

（四）辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)，寄宿學(xué)生獨(dú)立生活的自理能力明顯增

強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)打飯、洗衣服等基本的生活自理技能。

三、寄宿制學(xué)校建設(shè)工作情況

五年時(shí)間，我校寄宿學(xué)生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的130多人(最高是達(dá)到174人)，占到學(xué)校學(xué)生總數(shù)的65%以上。我校緊跟時(shí)代步伐確立了“寄宿學(xué)生進(jìn)得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際，腳踏實(shí)地的進(jìn)行寄宿制管理的實(shí)踐與探究，經(jīng)過近五年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務(wù)、個(gè)性化教育、規(guī)范化管理”的寄宿制管理新思路。

我校時(shí)刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學(xué)生的日常作息和課外活動時(shí)間活動內(nèi)容豐富，安全工作最難保障，班主任老師全方位監(jiān)控學(xué)生的一切活動，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學(xué)生就寢時(shí)值周教師要查寢，到各宿舍清點(diǎn)人數(shù)。睡眠后值周老師還要不定時(shí)的到各宿舍進(jìn)行巡視，看看學(xué)生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學(xué)。平時(shí)定期給寢室消毒、開窗，讓寢室通風(fēng)透氣。

學(xué)生在校寄宿，除了讓學(xué)生住得好以外，還要考慮如何讓學(xué)生們喜歡吃、吃的飽，吃得好。我們在飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生、服務(wù)上下工夫，保證學(xué)生就餐質(zhì)量。學(xué)校食堂的飯菜力求衛(wèi)生過關(guān)、口味豐富、味道鮮美。高標(biāo)準(zhǔn)的要求，高質(zhì)量的服務(wù)，使學(xué)生樂意吃在食堂，家長們放心。

良好的生活環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保障，要讓學(xué)生在課外活動時(shí)有玩有樂，并且具有安全感，只有這樣才能從本質(zhì)上戒除學(xué)生戀家、逃學(xué)、厭學(xué)的心理，讓學(xué)生學(xué)得安心。為此我們?yōu)樽∷奚峁┝烁鞣N便利條件開展文娛活動，及時(shí)開放圖書閱覽室、乒乓球室滿足孩子們的興趣愛好，各班級可以自主收看電視節(jié)目。

為培養(yǎng)孩子們的自理、自立意識，學(xué)校從學(xué)生入學(xué)開始就對他們進(jìn)行獨(dú)立意識教育，從行李的整理、房間衛(wèi)生的清掃、物品的擺放、打飯吃飯等生活小事入手，經(jīng)常性地開展各種生活能力競賽，促進(jìn)了學(xué)生們獨(dú)立自主的意識和習(xí)慣，幾年來一直受到家長和社會各屆的好評。

四、創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校存在的困難：

1.住房緊缺，條件差。由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致校舍緊缺，出現(xiàn)了學(xué)生人數(shù)增多，校舍卻沒有增加的現(xiàn)象，學(xué)校無法滿足寄宿生的需求。宿舍大多數(shù)每間人數(shù)都超過25人，十分擁擠。有些學(xué)生為生活方便，就租借群眾用房當(dāng)作學(xué)生宿舍。學(xué)習(xí)至今沒有供寄宿生就餐的餐廳，學(xué)生就餐在教室、宿舍、或露餐，既不衛(wèi)生。

2.學(xué)校后勤人員少，后勤工作難保障。寄宿生自理能力低，學(xué)生在家中過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，到了學(xué)校一日三餐，一切日常生活完全不能自理，整理被褥、打掃衛(wèi)生、打飯就餐都需要?jiǎng)e人照顧。目前，學(xué)校配備教師緊缺，沒有專職管理人員，教師兼職管理，一方面給教師增加額外的工作負(fù)擔(dān)，另一方面給學(xué)校管理造成許多困難。

3.經(jīng)費(fèi)困難。學(xué)校合并后，擁擠的教室和宿舍尚待解決，實(shí)驗(yàn)儀器，體育器材和圖書資料急需補(bǔ)充，部分宿舍、教室、床架、床板急需維修。執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)有限，冬季取暖開支較大，電費(fèi)最節(jié)約每月也需要支出幾百元，再加上其他開支，余下的經(jīng)費(fèi)很難維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，加上地方政府對學(xué)校的投入資金越來越少，致使學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)舉步維艱。

五、今后的打算

（一）加大對寄宿制學(xué)校建設(shè)投入，創(chuàng)建學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校積極籌措資金，爭取危改項(xiàng)目，加大投入，做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍、食堂、餐廳、浴室、廁所、開水房等生活用房的建設(shè)，進(jìn)一步完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，力爭把農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)成辦學(xué)條件基本完善、能滿足教育教學(xué)需求、學(xué)生安心、家長放心、群眾滿意的學(xué)校。

（二）進(jìn)一步理順教育管理體制，處理好生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系。

寄宿制學(xué)校的學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施，安排好學(xué)生的食宿，同時(shí)還要抓好教學(xué)質(zhì)量。具體說就是建設(shè)和配備好生活設(shè)施，是為了解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學(xué)生“留得住”的問題；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題。因此，辦好寄宿制學(xué)校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學(xué)管理并重。讓學(xué)生感覺到學(xué)校就是自己溫馨的家。

（三）配齊配全人員，提高寄宿制學(xué)校教職工隊(duì)伍水平

根據(jù)寄宿制學(xué)校的實(shí)際需求，申請上級教育行政部門按照國家和省確定的編制標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校人員編制予以重新核定，適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，為寄宿制學(xué)校配備結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理，能夠滿足辦學(xué)需要的教職工隊(duì)伍。配齊學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)老師、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落到實(shí)處。

（四）身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。

關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九點(diǎn)鐘熄燈睡覺，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。

1、收看電視節(jié)目。利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《動物世界》、《科技博覽》、《動畫城》等電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。

2、組建豐富多彩的文體興趣小組。盡力培養(yǎng)學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來愉快和開心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。

3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。每個(gè)班級應(yīng)該設(shè)立圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，可以開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這些活動不僅可以豐富寄宿生的生活，提高他們的實(shí)踐能力，擴(kuò)展他們的知識面，培養(yǎng)他們的興趣和特長，提升他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺前的近五個(gè)小時(shí)空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。

第二篇：霞光中心小學(xué)德育工作總結(jié)

霞光中心小學(xué)德育工作總結(jié)（二〇一一年春學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

一學(xué)期以來，我校德育工做堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，按照教育局和學(xué)校總體工作計(jì)劃的要求，緊緊圍繞的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。不斷更新觀念，充分發(fā)揮德育在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。

二、主要工作：

1．堅(jiān)持思想道德建設(shè)的首要地位，加強(qiáng)師德建設(shè)

一學(xué)期來，我校把師德建設(shè)放在教師培養(yǎng)的首要位置，繼續(xù)深入領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《高臺縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)八條禁令》《高臺縣教育局落實(shí)<省紀(jì)委、甘肅省監(jiān)察廳關(guān)于教育亂收費(fèi)行為為黨紀(jì)政紀(jì)處分的規(guī)定（試行）>實(shí)施細(xì)則（試行）》等法律法規(guī)，鞏固師德建設(shè)和教育行風(fēng)專項(xiàng)治理成果。

2．充分發(fā)揮班集體、大隊(duì)部的作用。進(jìn)一步建立和完善了學(xué)生自我教育、自我管理的機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮了家長學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。

3．繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話的內(nèi)容，主題鮮明，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體榮譽(yù)感。

4．切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理。深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)新的《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范（修訂）》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價(jià)制度。加強(qiáng)班級管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，從日常行為規(guī)范入手，著重對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明教育，力求通過教育，管理，使學(xué)生文明規(guī)范外化為行為，內(nèi)化素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。

5．結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日開展活動。利用主題班會、社會實(shí)踐等形式多樣、主題鮮明的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)和健全人格。

三月份，結(jié)合國際勞動?jì)D女節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日開展“獻(xiàn)給媽媽的歌”、“走進(jìn)雷鋒”等活動，引導(dǎo)隊(duì)員體驗(yàn)了友善、學(xué)會了關(guān)愛；植樹節(jié)前后，組織隊(duì)員開展了“爭當(dāng)綠化小天使”、“我當(dāng)校園美容師”等活動，帶領(lǐng)隊(duì)員美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境；全國安全教育周開展了“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動，讓隊(duì)員從小懂得了自我保護(hù)，珍愛生命。四月份清明時(shí)節(jié)，是進(jìn)行愛國主義教育的好時(shí)機(jī)。引導(dǎo)隊(duì)員從增強(qiáng)愛國情感做起，把偉大民族精神轉(zhuǎn)化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛公物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感和行動。還結(jié)合“世界衛(wèi)生日”、“世界地球日”等節(jié)日，以認(rèn)識自然界、增

強(qiáng)與自然界和諧相處的能力為主旨，培養(yǎng)人與自然和諧相處的觀念為核心，開展了親近大自然、熱愛大自然的活動。五月份結(jié)合國際勞動節(jié)，開展社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動，了解體驗(yàn)了勞動的艱辛，更加珍惜了勞動者的勞動成果。六月份結(jié)合兒童節(jié)開展慶?；顒?。6．優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。

課堂是實(shí)施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，各學(xué)科繼續(xù)上好學(xué)科滲透德育教育的教研課，繼續(xù)認(rèn)真上好思想品德、晨會、班隊(duì)活動課.7．重視校園文化建設(shè)。各班精心布置富有教育性、藝術(shù)性及個(gè)性的班級文化，特別是墻報(bào)的更新。充分利用學(xué)校內(nèi)部已有的布置，努力營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。

德育研究的開展是德育工作科學(xué)化的保證，更是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們根據(jù)小學(xué)生成長的特點(diǎn)和新形勢的要求，在德育工作中還加強(qiáng)以下幾方面的教育和研究。如：革命傳統(tǒng)教育、良好行為習(xí)慣教育、安全教育、法制教育、社會適應(yīng)能力教育、誠信教育、禮儀教育、網(wǎng)絡(luò)媒體教育等。不僅教師素質(zhì)得到了提高，也使學(xué)生受到了良好的德育教育。

三、存在的不足

1、德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實(shí)踐教育，有時(shí)因受教學(xué)的沖擊，聯(lián)系不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動不能堅(jiān)持經(jīng)常。

2、個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對德育的認(rèn)識不足，認(rèn)為對學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地

配合學(xué)校和班主任做好班級德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、由于條件限制，致使學(xué)?；虬嗉壗M織的一些德育活動不能留下原始的材料，為以后活動的開展和對學(xué)生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達(dá)不到應(yīng)有的德育效果。

4、對德育工作的考核還不夠完善。

四、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入處、室、班級及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學(xué)期必須全面家訪一遍，對個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長聯(lián)系促進(jìn)相互了解，達(dá)到共同教育的目的。

2011-7-6

第三篇：寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

為孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家

——擺馬德鋼希望小學(xué)寄宿制管理實(shí)踐與探索

施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學(xué)

二零一四年一月二十四日

為孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家 ——擺馬德鋼希望小學(xué)寄宿制管理實(shí)踐與探索

一、學(xué)校基本概況

姚關(guān)鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學(xué)位于施甸縣姚關(guān)古鎮(zhèn)南四公里處，是一所山區(qū)寄宿制小學(xué)，生源來自擺馬、白云、河尾三個(gè)行政村，服務(wù)半徑12千米，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生353人（2014年寄宿學(xué)生237人），教職工21名，學(xué)校占地面積11畝，建筑面積3314.77平方米，綠化面積近2000平方米，綠化面積達(dá)28%；建筑物布局合理，錯(cuò)落有致，校園小巧但環(huán)境整潔優(yōu)美，充滿著生機(jī)和活力；近年來，擺馬德鋼希望小學(xué)先后獲得云南省甲級綠化校園、保山市文明單位、保山市綠色學(xué)校、保山市餐飲服務(wù)示范單位、施甸縣平安校園、教育工作先進(jìn)集體、廉政文化進(jìn)校園示范單位、毒品教育示范點(diǎn)等諸多榮譽(yù)。

（一）、我校寄宿制產(chǎn)生的背景

擺馬德鋼希望小學(xué)是一所六年制農(nóng)村小學(xué)，原校址位于現(xiàn)擺馬彌勒寺，2005年前付設(shè)有李打寨、關(guān)東、百草林三個(gè)教學(xué)點(diǎn)。為徹底解決遠(yuǎn)距離學(xué)生上學(xué)困難，實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)、集中辦學(xué)，解決農(nóng)民工外出務(wù)工而造成的留守兒童問題，自2005年9月開始先后撤并石壩小學(xué)、馬鞍山、關(guān)東、百草林、百草林教學(xué)點(diǎn)，撤五校合并為一校、因此可以說，我校寄宿制的產(chǎn)生是學(xué)校布局調(diào)整后的必然結(jié)果。

（二）、社會發(fā)展的必須

2005年以來，我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員急劇上升，“留守兒童”增多，他們的學(xué)習(xí)、安全讓家長擔(dān)憂，“留守兒童”占到我校學(xué)生數(shù)的20％左右，這些留在家中的孩子，或由爺爺奶奶照看，或寄托在親威鄰里家中代理照顧飲食起居和學(xué)習(xí)，由于長年失去父母的監(jiān)護(hù)，他們的學(xué)習(xí)、安全、心理和品德發(fā)展都存在一定隱患。家長希望學(xué)校能提供寄宿并承擔(dān)起孩子的監(jiān)管教育責(zé)任。學(xué)校無疑是學(xué)生最喜歡、家長最放心的監(jiān)護(hù)場所。

二、我校寄宿制管理特色

我校自2005年實(shí)行寄宿制以來，我校本著教書育人，服務(wù)育人，管理育人，全面育人，以人為本，構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)，實(shí)行了嚴(yán)格制度管理。在學(xué)校校務(wù)處的指導(dǎo)下，實(shí)行24小時(shí)全程管理，班主任、值班教師、后勤服務(wù)人員職責(zé)明確，各司其職，努力為寄宿學(xué)生提供最好的服務(wù)。8年來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。1.建立健全住宿制學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、管理制度

學(xué)校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班負(fù)責(zé)制，班級負(fù)責(zé)制，對學(xué)生的管理分為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、活動指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、寢室管理等層級管理，定點(diǎn)到人，逐級負(fù)責(zé)。

通過寄宿制工作的開展及探索，學(xué)校制定和完善了《擺馬德鋼希望小學(xué)住校生管理?xiàng)l例》、《擺馬德鋼希望小學(xué)住校生安全管理制度》、《擺馬德鋼希望小學(xué)住校生住校安全協(xié)議書》、《擺馬德鋼希望小學(xué)住

校生班主任管理職責(zé)》、《擺馬德鋼希望小學(xué)值班教師管理職責(zé)》、《文明寢室評比細(xì)則》等規(guī)章制度，內(nèi)容涉及安全、衛(wèi)生、養(yǎng)成習(xí)慣、作息紀(jì)律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。

2.強(qiáng)化寄宿制學(xué)校安全教育、安全管理

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我校著重做好以下幾個(gè)方面的安全教育：一是日常安全習(xí)慣培養(yǎng)。教育學(xué)生不得在宿舍內(nèi)擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風(fēng)、通氣，預(yù)防食物中毒；離開教室或宿舍時(shí)要隨手關(guān)好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，文明走路、騎車。三是青春期教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學(xué)生了解抵御性侵害的一般常識和方法。四是預(yù)防艾滋病教育。教育學(xué)生了解艾滋病的危害及其產(chǎn)生的方式和途徑，養(yǎng)成潔身自好的良好生活習(xí)慣。五是禁毒教育。教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時(shí)報(bào)告。六是法制教育。每學(xué)期至少上一次法制大課，提高學(xué)生法制意識和自我保護(hù)意識。

注重日常安全管理：學(xué)校對各類教學(xué)和活動設(shè)施、器材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)品進(jìn)行定期檢查并加強(qiáng)管理，消除事故隱患；在易發(fā)生危險(xiǎn)的地區(qū)放置警示標(biāo)志，完善寢室防護(hù)設(shè)施；組織學(xué)生按照應(yīng)急預(yù)案開展應(yīng)對突發(fā)事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護(hù)工作；合理安排學(xué)生疏散路線和順序，加強(qiáng)巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗(yàn)證制度，住校生出入

學(xué)校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進(jìn)入校園；禁止學(xué)生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學(xué)校，定期對住校生攜帶物品進(jìn)行檢查；班主任及教師課前要清點(diǎn)學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生去向；教師值班陪住，對學(xué)生宿舍進(jìn)行查夜登記，加強(qiáng)夜間巡查，防止意外事故發(fā)生。3.科學(xué)安排時(shí)間，讓住校時(shí)間發(fā)揮最大效益

為了科學(xué)合理地安排學(xué)生的住校生活，讓學(xué)生快樂健康地成長，學(xué)校特別安排好四個(gè)時(shí)段的活動：一是6：40——8：30時(shí)段（營養(yǎng)早餐）。6:40住校生起床后在生活教師的指導(dǎo)下進(jìn)行洗漱、整理內(nèi)務(wù)，接著在值班教師護(hù)導(dǎo)下用早餐，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、文明就餐的習(xí)慣；8：00至8:30清潔掃除、經(jīng)典誦讀、晨檢；第二個(gè)時(shí)段是下午4:30——5:30，為藝術(shù)特長培養(yǎng)時(shí)間。我們成立了寫字、繪畫、圍棋、象棋等興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加；通過師生共同玩游戲，下象棋，玩跳繩等活動，既鍛煉了身體又增強(qiáng)了師生間的情感，培養(yǎng)了生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。四是堅(jiān)持了每天下午放學(xué)時(shí)間段組織住校學(xué)生觀看少兒節(jié)目和新聞節(jié)目的活動，讓學(xué)生知曉國家大事，開闊眼界。

4.強(qiáng)化家、校、社聯(lián)系，充分發(fā)揮“三結(jié)合”功能，做好留守兒童管理

“留守學(xué)生”的教育是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的系統(tǒng)工程，我們充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的功能，形成教育合力，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的大環(huán)境。針對留守兒童的特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，我們制定了以下留守兒童管理方針：

第一、教師要特別關(guān)愛留守學(xué)生。從學(xué)習(xí)、生活和思想變化等方面去關(guān)注了解，用心去愛，用情去感化，彌補(bǔ)他們家庭情感的缺失。第二、是完善管理機(jī)構(gòu)，做實(shí)過程管理。學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、后勤主任、安全負(fù)責(zé)人、班主任為成員的“留守學(xué)生教育小組”，負(fù)責(zé)研究解決留守兒童教育管理中的問題，學(xué)校把留守兒童的教育工作作為教職工績效考核量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第三、加強(qiáng)學(xué)校后勤管理。在寄宿制前提下，學(xué)校后勤部門從單純?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)發(fā)展到還要為學(xué)生生活、安全服務(wù)，為此，學(xué)校增設(shè)后勤處崗位，充實(shí)后勤力量。

第四，定期家訪。學(xué)校規(guī)定教師需對學(xué)生進(jìn)行定期家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，有的放矢地幫助他們解決困難，使其對父母的信賴轉(zhuǎn)化為對老師的信賴。

第五，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系。加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入。加強(qiáng)政策宣傳，保證留守兒童不受任何歧視，平等享受教育。

三、存在的困難

1、學(xué)生寢室簡陋，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生宿舍15間，其中D級危房10間，每間宿舍平均住宿16人，較為擁擠；寢室內(nèi)急需物品柜20個(gè)；學(xué)生被褥蚊帳自帶，顏色各異，不便于管理，急需被褥137套。

2、學(xué)校太陽能產(chǎn)熱水不足，部分學(xué)生還需要用冷水洗漱，需要安裝太陽能8臺或電熱熱水器2臺。

3、我校信息技術(shù)設(shè)備一直較差，全校師生370余人卻只有幾臺電腦，學(xué)生的信息技術(shù)課程根本沒辦法開展，只能成為理論課，學(xué)校的綜合樓正在籌建中，多媒體教室急需電腦34臺。

4、我校餐廳已建成并投入使用，需要安裝大屏幕電視2臺，安裝后孩子們可以通過電視，增長知識，了解外面的世界。

作為農(nóng)村基層學(xué)校，我們將通過努力改善寄宿制學(xué)校條件，豐富管理思想和管理制度，在農(nóng)村學(xué)校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也希望關(guān)心教育發(fā)展的熱心人士，對農(nóng)村寄宿制學(xué)校給予更多關(guān)注和幫助，讓我們共同為山區(qū)孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家，讓他們能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。謝謝！

第四篇：寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

緊扣“農(nóng)村”抓“寄宿”，突出特色上水平

——高臺二中寄宿制特色學(xué)校創(chuàng)建工作材料

高臺二中寄宿制特色學(xué)校創(chuàng)建工作，緊緊圍繞全縣教育工作大局，緊扣農(nóng)村特點(diǎn)，積極探索新形勢下寄宿生管理的辦法，著眼于打造教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教育設(shè)施先進(jìn)、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異、師生素質(zhì)全面發(fā)展的寄宿制特色學(xué)校。通過一年多的不懈努力，已初見成效，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、寄宿制學(xué)校辦學(xué)模式探索的主要內(nèi)容

1．創(chuàng)建的核心價(jià)值：養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸福。我們認(rèn)為養(yǎng)成教育是寄宿學(xué)校的核心內(nèi)容；寄宿生與一般兒童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿學(xué)校必須重視寄宿生的情感教育。因此，學(xué)校將養(yǎng)成教育與情感教育作為創(chuàng)辦寄宿制特色的核心價(jià)值理念，學(xué)校的一切基礎(chǔ)建設(shè)、教育教學(xué)、日常管理與評價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)“養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸福”。

2．創(chuàng)建工作的口號：亮出真誠心，為學(xué)生服務(wù)；犧牲家庭生活，給學(xué)生一個(gè)家。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生的樂趣。

3．創(chuàng)建工作的目標(biāo)：對寄宿學(xué)生全面實(shí)施“五個(gè)一”工程：學(xué)校安排好每一天、教師指導(dǎo)好每一天、學(xué)生成長每一天、家長滿意每一天、社會認(rèn)可每一天。

4．創(chuàng)辦的主要內(nèi)容：創(chuàng)新辦學(xué)模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路。具體而言，就是要建立“三三一體現(xiàn)”的辦學(xué)模式。

第一個(gè)“三”指“三功能”，學(xué)校將寄宿生的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)發(fā)展、特長培養(yǎng)定位為學(xué)校寄宿生教育的三大功能。

第二個(gè)“三”指“三系統(tǒng)”，與“三功能”對應(yīng)，建立“新課程系統(tǒng)”，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開展課堂教學(xué)，探索開發(fā)“生活及課堂”的特色校本課程；建立“新活動系統(tǒng)”，精心開展快樂教育和國學(xué)教育活動，以藝術(shù)和國學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系統(tǒng)”，悉心做好習(xí)慣養(yǎng)成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，關(guān)注留守兒童的終身發(fā)展，全面提高留守兒童生活質(zhì)量。

“一體現(xiàn)”，即體現(xiàn)人本化理念，尊重人權(quán)，重視情感體驗(yàn)，將成功體驗(yàn)教育貫穿教育活動的始終。

二、創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制“三三一體現(xiàn)”特色模式的主要做法 具體而言，學(xué)校采取了“七抓”措施。

1．抓教科研，提升理念。學(xué)校教科研立足辦學(xué)的核心價(jià)值“養(yǎng)成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鮮明，作用明顯。特別是近兩年來，學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的省市課題有三個(gè)，每個(gè)課題都服務(wù)于寄宿制特色學(xué)校辦學(xué)模式。如今年立項(xiàng)的省級課題“山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理問題的成因及對策研究”就緊扣“情趣成就幸?！?，關(guān)注留守兒童心理健康。

2．抓安全，落實(shí)責(zé)任。辦寄宿制學(xué)校難度在安全，關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量，其中安全重于泰山。學(xué)校除廣泛宣傳安全的重要性，搞好制度建設(shè)，特別強(qiáng)調(diào)明確責(zé)任，落實(shí)到人，形成人人負(fù)責(zé)、個(gè)個(gè)有責(zé)的安全工作機(jī)制。

對寄宿生重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)”管理：即寄宿生生活管理、學(xué)生安全管理、公共衛(wèi)生管理、生活物資管理、作息時(shí)間管理；同時(shí)對寄宿生堅(jiān)持“三個(gè)”評比，即文明宿舍評比、個(gè)人衛(wèi)生評比、優(yōu)秀住宿生評比。提出了“四自”管理目標(biāo)，即自理，培養(yǎng)學(xué)生自理能力；自立，要具備獨(dú)立生活的能力；自律，要有自我約束的能力；自信，要對美好理想充滿信心。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“比先進(jìn)、創(chuàng)一流”的氛圍逐步形成。特別是針對寄宿生逐步增多的情況，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行“封閉式全程跟蹤管理”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學(xué)生外出，所需辦理事務(wù)由生活老師代辦或通過電話解決。與此同時(shí)，離、返校實(shí)行嚴(yán)格請假制度，始終與家長保持聯(lián)系，共同掌握學(xué)生行蹤，同時(shí)，學(xué)校對寄宿生住宿、衛(wèi)生、飲食、安全等各方面均作出相應(yīng)規(guī)定，從而使學(xué)生在制度下形成習(xí)慣，在規(guī)范中約束自己的行為，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．抓管理，注重優(yōu)質(zhì)。除召開家長、建立留守兒童檔案等常規(guī)管理工作外，學(xué)校特別注重班主任的培訓(xùn)提高，組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、少年兒童生活管理基本技能，讓生活教師不僅從身體上、生活上，更從心理上關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)“服務(wù)育人”意識。不少家長感慨地說：“學(xué)校的老師比我們這些娃娃的親爹娘還親，還細(xì)致，還耐煩。”

4．抓藝術(shù)，發(fā)展特長。學(xué)校堅(jiān)持“用藝術(shù)點(diǎn)燃人的生命、塑造

人的形象和心靈”，始終追求“生有特長，師有特點(diǎn)，校有特色”的藝術(shù)教育理念；依據(jù)多元智能和成功教育理論，用藝術(shù)點(diǎn)燃師生生命，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以藝術(shù)教育為橋梁，激勵(lì)留守兒童理解美、評價(jià)美、創(chuàng)造美、享受美。學(xué)校將學(xué)生組織起來，創(chuàng)設(shè)書法美術(shù)、體育健身等10多個(gè)活動小組供學(xué)生自主選擇，每周三用二節(jié)課時(shí)間開展藝術(shù)教育活動。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力渲染藝術(shù)氛圍。著力構(gòu)建四種文化，即“圍墻文化”、“樓道文化”、“黑板文化”、“寢室文化”廣場文化；重視住校生“寢室文化”建設(shè)，變寢室為“藝術(shù)家園”，讓藝術(shù)之花開放在學(xué)校的每寸土地。

5．抓養(yǎng)成，培養(yǎng)能力。養(yǎng)成教育，貴在早。寄宿生一進(jìn)學(xué)校，就盡快地強(qiáng)化培訓(xùn)他們的自理、自律能力，迅速教會這些學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成教育，貴在恒。學(xué)校注重日常的滲透教育，采用同伴引領(lǐng)、榜樣垂范、教師引導(dǎo)等方式，繼續(xù)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成教育，貴在規(guī)范。

6．抓情感，以情動人。離開父母來到學(xué)校，沒有熟悉環(huán)境，大多心里是比較孤單的，這種情感上的空白，要及時(shí)地填補(bǔ)進(jìn)去，讓留守兒童盡早感受到集體的溫暖，從情感的“貧困”發(fā)展到情感的“富有”。

學(xué)校加強(qiáng)硬件建設(shè)，為豐富寄宿生業(yè)余生活打下基礎(chǔ)。近三年來，學(xué)校購置了電視，學(xué)生可以看新聞，看動畫片，看優(yōu)秀影片；添置體育器材，學(xué)生可以打羽毛球、乒乓球、籃球，下五子棋、軍棋、象棋。形式多樣、豐富多彩的寄宿生活引領(lǐng)學(xué)生健康有益地生活，充實(shí)學(xué)生 的心靈，驅(qū)走學(xué)生心中的孤單與寂寞。

學(xué)校建立“心靈家園”，開展心理咨詢服務(wù)，走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生真實(shí)想法，解除學(xué)生心理障礙，真正實(shí)現(xiàn)“溝通從這里開始”；高年級開展“關(guān)懷女孩成長”，重點(diǎn)對女生進(jìn)行青春期衛(wèi)生教育。

7．抓質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。很多家長將孩子送到學(xué)校，就是沖著優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量而來的。要獲得家長的信任與支持，提高寄宿生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)，是非常重要的。學(xué)生成績上升了，生活能力提高了，有一兩項(xiàng)特長了，臉上的笑容燦爛了，做家長的，心里自然會認(rèn)同寄宿制，自然會主動宣傳寄宿制的優(yōu)越性。學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校也就獲得自身的發(fā)展。

三、創(chuàng)建工作創(chuàng)出三個(gè)特色

第一特色：寄宿制生活，學(xué)生學(xué)會基本生活自理

寄宿制學(xué)校是一個(gè)集體，也是一個(gè)小社會。學(xué)生通過學(xué)校這個(gè)生活體驗(yàn)、自理能力培養(yǎng)的第一課堂，了解了日常的生活禮儀和日常生活的科學(xué)知識，掌握了基本的生活自理技能的動作要領(lǐng)，初步養(yǎng)成了良好的基本生活習(xí)慣。在自理中碰到困難能自覺尋找?guī)椭?，小痛小病懂得主動求醫(yī)，天氣冷暖能自覺添減衣服，能熟悉整理自己的隨身物品，能獨(dú)立過寄宿生活等。許多學(xué)生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手，明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，對習(xí)慣培養(yǎng)也有了更深層次的認(rèn)識。有位學(xué)生在作文中寫道：“剛住校的那段時(shí)間，我什么都不會，晚上睡覺不洗腳，有時(shí)連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘?，F(xiàn)在，在班主任和老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長大了愛勞動！我真高興??！??”

第二特色：寄宿制管理模式，鍛造了全體教師的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。我校現(xiàn)有教學(xué)班17個(gè)，在校學(xué)生781人，寄宿生724人；正式在編教師48人，班師比1：2.8，師生比1：16.3。沒有專職的后勤輔助人員，只能從科任教師中安排兼職的宿舍管理員。寄宿制學(xué)校的學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，衣食住行均由學(xué)校和老師全權(quán)負(fù)責(zé)，工作量往往比走讀制學(xué)校多出幾倍，教師24小時(shí)吃住在校，白天上課，晚上還要負(fù)責(zé)寄宿生管理、夜間巡查等工作，正如有的教師說的“8小時(shí)工作，24小時(shí)在崗，全天候育人”。正是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛勤工作，確保了我們的學(xué)生在校如家，安心學(xué)習(xí)。正是這樣，也鍛造出一支“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)”的教師教師隊(duì)伍。

全體教師的與學(xué)生建立同心、同行、同樂的師生關(guān)系，以情感接近、心靈共鳴、知識啟迪、能力建樹實(shí)施對學(xué)生的人格熏陶，從而達(dá)到：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自理、享受關(guān)愛、感受幸福；讓每個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮好學(xué)；讓每個(gè)學(xué)生都能自主發(fā)展，成為能夠創(chuàng)造幸福生活的人；讓每個(gè)學(xué)生都生動活潑地學(xué)習(xí)成長，都擁有成功的未來。

第三特色：寄宿制學(xué)校的創(chuàng)建，創(chuàng)出了良好的校風(fēng)。

學(xué)校管理工作從嚴(yán)、從細(xì)措施得當(dāng)，教師責(zé)任心強(qiáng)，在工作中主動關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)校的各項(xiàng)工作始終保持了較高的水平。近年來，學(xué)校學(xué)生違法犯罪率一直控制為零，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，得到了學(xué)生和家長的一致好評，2009年被評估為市級德育先進(jìn)學(xué)校，2010年被評為高臺縣綜合治理先進(jìn)單位。

雖然我校在創(chuàng)建寄宿制特色學(xué)校工作方面進(jìn)行一些有益的探索，取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但也還存在基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)不能滿足理想目標(biāo)，學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化需要進(jìn)一步探索和完善等問題。今后，相信在上級黨政及教育主管部門的大力支持下，二中學(xué)全體師生會更加團(tuán)結(jié)拼搏，自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。為辦人民滿意的教育而不懈努力。

二〇一〇年十一月

第五篇：寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

互助縣林川鄉(xiāng)保家中學(xué)寄宿制調(diào)研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好！

保家中學(xué)位于青海省互助縣林川鄉(xiāng)保家村，是一所鄉(xiāng)辦初級中學(xué)?，F(xiàn)將近年來我們在寄宿制辦學(xué)方面所做的主要工作簡要匯報(bào)如下，不妥之處敬請批評指正。

一、基本情況

這里地處腦山山區(qū)，海拔高（平均海拔3400米），氣候涼，無霜期短，且多雨雪。學(xué)校始建于1964年，至今已有46年發(fā)展歷程。學(xué)校占地總面積約為15065平方米，校舍建筑總面積為2394平方米。學(xué)校招生轄區(qū)為7個(gè)行政村，共有學(xué)生383名。其中住宿生有261名，所住學(xué)生都是離學(xué)校5公里以外的學(xué)生。近年來，隨著國家對寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助優(yōu)惠政策的實(shí)施，我校抓住機(jī)遇，加大相關(guān)工作的力度，住宿生的住宿條件和生活質(zhì)量比以前有了明顯的改善。

二、主要工作及成效

1、積極改善辦學(xué)條件，大力完善住宿條件

近幾年來，學(xué)校在原有的9間宿舍的基礎(chǔ)上，挪出2間貯藏間，增加床鋪12付，以滿足需住宿學(xué)生及家長的要求。這樣，住宿生的宿舍由原來的9間增至11間(221平方米)，床鋪增至70付（高低床），基本滿足需住宿學(xué)生的需求。

針對當(dāng)?shù)睾０胃撸瑲夂驔龅奶攸c(diǎn)，學(xué)校積極爭取資金20600元，為每一個(gè)學(xué)生床鋪購置海綿床墊，有效緩解了學(xué)生冬季睡覺取暖的問

題。同時(shí)，學(xué)校為80余名學(xué)生無償提供熱水袋，防止冬季凍傷學(xué)生手足。

2、不斷強(qiáng)化管理，增加學(xué)校凝聚力

隨著國家“兩免一補(bǔ)”惠民政策的實(shí)施，越來越多的家長希望子女接受高質(zhì)量的學(xué)校教育，隨之送子女入學(xué)的積極性高漲，本來有流失動向的學(xué)生又返回到學(xué)校。在這種情況下，中心學(xué)校及時(shí)制定《林川鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于寄宿制初中學(xué)生管理辦法》，學(xué)校采取相應(yīng)措施，制定《住校生管理制度》、《宿舍管理制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》等制度，從宏觀上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

為了保障住宿生的生命安全和學(xué)習(xí)生活安全，學(xué)校實(shí)行“三班負(fù)責(zé)”制度，即：值班領(lǐng)導(dǎo)帶班制、值周組成員巡邏制、值班班主任巡查制，從學(xué)生起床、上操、上課、課余活動、就餐到晚上就寢都有人監(jiān)督和巡查，有力地促進(jìn)了學(xué)生的安全管理工作。

3、認(rèn)真落實(shí)貧困生生活補(bǔ)助，積極改善飲食管理水平

在教育教學(xué)人員相對缺少的情況下，學(xué)校抽調(diào)一名教師專職管理學(xué)生食堂，對原料的采購、貯存、加工等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程監(jiān)督，保證學(xué)生食品衛(wèi)生安全。采取分發(fā)現(xiàn)金，集中購買飯票（一周一次）的辦法，足額落實(shí)貧困生生活補(bǔ)助。同時(shí)積極爭取學(xué)生意見（調(diào)查問卷），及時(shí)更新食堂食譜項(xiàng)目，讓炊事員制作適合本地學(xué)生口味的飯食（面條、熬飯、粉湯、雞蛋湯、牛奶稀飯等），保證讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好。為了方便學(xué)生打飯，學(xué)校購買了46個(gè)不銹鋼飯盆，每6人一組，解決了學(xué)生打飯難、吃不飽和吃不了的問題。

4、積極改善加工設(shè)備，保證飯菜衛(wèi)生安全

學(xué)校原有的2間學(xué)生食堂，面積小，做飯困難。在中心學(xué)校的大力支持下，積極爭取項(xiàng)目，2010年新修建100平方米的5間學(xué)生食堂（合計(jì)金額10萬元），安排了貯藏室、加工間、操作間等相關(guān)設(shè)施，使食品存放方便、整潔。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不寬裕的情況下，擠出資金購置了洋芋洗凈機(jī)、切菜機(jī)、和面機(jī)、絞肉機(jī)、壓面機(jī)等（合計(jì)金額1.3萬余元），改善了食堂食品加工條件，食品加工過程干凈衛(wèi)生。

三、存在的主要問題和困難

1、學(xué)生宿舍嚴(yán)重不足，住宿擁擠，就餐無餐廳。

我校學(xué)生宿舍只有11間平房，面積為221平方米，僅占學(xué)校校舍總面積的1.4%，平均每間宿舍住宿24人，生均住宿面積0.84平方米，只達(dá)到規(guī)定面積（生均3平方米）的28%。學(xué)生在宿舍中走動時(shí)比較擁擠，晚上睡覺兩個(gè)或三個(gè)人擠一張床，這樣的住宿環(huán)境嚴(yán)重影響學(xué)生的睡眠質(zhì)量又不利于學(xué)生健康成長。

新建的學(xué)生食堂寬敞明亮，有冷藏室、儲備室，做飯條件有了明顯的改善。但還缺少蒸飯機(jī)、饅頭機(jī)等較現(xiàn)代的廚具，學(xué)生的飲食項(xiàng)目相對單一。另外，學(xué)校無專用餐廳，食堂門前的空地就成了學(xué)生吃飯的“臨時(shí)餐廳”，冬季或刮風(fēng)下雨天，學(xué)生就擁擠到宿舍或教室吃飯。

2、學(xué)生住宿生活、冬季取暖條件差。

我校宿舍由于條件有限，每間20平方米的單間宿舍，基本上沒有相應(yīng)的生活配套設(shè)施。由于無法設(shè)置專門的洗手間，住宿生只能在宿舍門前的空地上洗臉漱口。夜間上廁所，由于廁所距離較遠(yuǎn)，路燈無法設(shè)置，很不方便。洗澡、洗衣服只能星期天回家去洗，換洗衣服非常不便。由于本地海拔高、氣溫低、風(fēng)力強(qiáng)，一到冬天，生爐火取暖難。為了防止宿舍夜間發(fā)生煤氣中毒和火災(zāi)，只能采取“白天生火、夜晚滅火”的辦法來處理取暖和安全問題。

學(xué)校無衛(wèi)生室，無基本的醫(yī)療設(shè)備和藥品，無專職醫(yī)務(wù)人員。只有幾支體溫計(jì)和一個(gè)醫(yī)療器械保健箱。這樣的條件與 “寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室和配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或兼職衛(wèi)生保健教師，衛(wèi)生室建筑面積應(yīng)大于40平方米?！保ā吨行W(xué)衛(wèi)生（保健）室建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定）的要求相差很遠(yuǎn)。如果學(xué)生患病，只能到鄉(xiāng)衛(wèi)生院去救治，學(xué)校無力就地及時(shí)診治。

3、住宿生管理難度逐步加大，管理水平亟待提高。

隨著社會和家長對學(xué)生受教育的高度關(guān)注，越來越多的家長希望自己的子女接受良好的初等教育和高等教育，希望住校學(xué)習(xí)的愿望也越來越急切。學(xué)校無專職后勤管理和保障人員，食堂和學(xué)生管理都是一些兼職的教師，對住校生的管理做不到全面管理和細(xì)節(jié)管理。隨著物價(jià)的不斷上漲和勞務(wù)工工資的增加，學(xué)校炊事員的工資相對較低（每月每人440元），學(xué)校很難找到愿意造飯的炊事員，幾乎每學(xué)期都要到村社尋找炊事員。另外，學(xué)校沒有專職的門衛(wèi)，只能由食堂炊事員做兼職門衛(wèi)，做飯期間門衛(wèi)管理就成了問題，校園安全得不到有力保障。

四、意見和建議

1、請求上級主管部門積極立項(xiàng)，進(jìn)一步改善學(xué)校食堂加工設(shè)備，使得食品加工更趨衛(wèi)生和安全。修建學(xué)生就餐餐廳。

2、學(xué)校原有宿舍被鑒定為C級危房，申請上級主管部門改建宿舍11間(221平方米)，新建宿舍35間（700平方米）。

3、在政策允許的情況下，希望上級主管部門為食堂炊事員適當(dāng)增加工資，以保證炊事員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4、在學(xué)校布局進(jìn)一步優(yōu)化的前提下，學(xué)校將成為一所寄宿制完全小學(xué)，在學(xué)校管理和食堂管理上缺少管理人員，請求上級主管部門在核定編制時(shí)，適當(dāng)增加住宿學(xué)生管理人員編制。

5、隨著社會物價(jià)的不斷上漲，希望貧困生的生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)提高。