第一篇：淺談技工學校學生的入學教育

淺談技工學校學生的入學教育

2004-11-1

2摘要針對中技生存在的不少心理問題，技工學校在對待學生的教育工作上感到困難重重，為此本人不斷探索著，現(xiàn)提出以下設(shè)想：利用新生開學初的一段時間，集中力量對學生進行入學教育，為學生今后學習、生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞學生心理入學教育

自進入技校承擔教育工作以來，已擔任三屆班主任，可在管理班級的過程中，總感到有點力不從心，整天提心吊膽，弄得人心很疲憊，心里期望著下一天能平安無事，實際上這對己對學生都不是好事，如果能找到一條兩全其美、事半功倍的方法，豈不皆大歡喜。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育?！弊屛覀兿葋砹私庖幌略谛＜夹Ｉ纳娆F(xiàn)狀。

一、技校生的生存現(xiàn)狀及其分析

1、自身：心理問題嚴重

（1）自卑心理嚴重

雖然一些普高學生也會有自卑心理，有的甚至也很嚴重；但其涉及面和整體嚴重程度遠不及技校生。技校學生文化基礎(chǔ)薄弱。從入學成績來看，大部分技校生處于中等偏下的水平，缺乏良好的學習習慣和思維能力，學習興趣不濃，把學習當作是一種負擔。在成績至上的應試教育模式中，一直以來，這些學生在學校家庭和社會中普遍不受到重視，遭遇的批評、冷眼頗多，表揚卻少得可憐，使學生覺得總是事事不如人。

大部分學生經(jīng)歷中考的失利，感到底氣不足。又加上受家庭社會的影響，對技校并不寄予太大的厚望，認為讀技校是低人一等，是上不了普高的無奈選擇，所以對自己的前途即便不說喪失了信心，也至少是信心很不足。

有些智商不高或病殘學生，其身心的自卑心理，更是可想而知，只是就業(yè)年齡不到，也只好沖著學習一技之長而走進了技校的大門，或者說就是來學?；鞎r間的。

（2）情感饑渴嚴重

技校生基本上是獨生子女，一般又是住校，心理尚不成熟的他們遠離父母以后開始過像大學新生一樣的獨立生活，學生的自由時間較多，接觸社會現(xiàn)象也較多了起來，而他們的世界觀、人生觀、價值觀處于

形成的可塑期內(nèi)，即處于“易變”時期，因此會產(chǎn)生更多更強烈的情感饑渴和心理障礙，需要有人給予關(guān)懷和愛護。

（3）對前途感到迷惘

對學校、專業(yè)的選擇，許多學生從一開始就不很明析，有的學生往往沒有根據(jù)自己的興趣愛好及自身所具備的條件出發(fā)去考慮。有的是服從家長的安排，反正自己沒有一點奮斗的目標；有的是隨大流趕熱門湊熱鬧，有的僅僅只想得到一張文憑。一旦新課程開始學習，隨著難度的加深，困難就接踵而來，學習動力、后勁都顯得不足。一想起畢業(yè)以后只能成為技校生，他們就對前途感到很迷惘。

2、父母：存有“死馬當做活馬醫(yī)”的心態(tài)。

有些技校生的父母認為，孩子上普高遙不可及、也不是上大學的料；或者對自己的孩子已不抱太大的奢望，隨便挑一所學校就學了事；或者由于家庭經(jīng)濟條件有限，因此進技校將就，但愿學得一技之長，以后作為謀生手段，死馬當做活馬醫(yī)吧。

3、社會：對技校教育的偏見依然存在，往往對技校生低看一眼

當今社會，學生等級觀念非常嚴重，學生心里也明白得很。它們依次是重點高中、一般高中、職業(yè)高中、技校，后兩者中的一部分學生走出校門連?；找膊桓覓欤换丶也桓艺f在技校讀書；怕讓人笑話。連畢業(yè)以后就業(yè)，也只能進勞動力市場而不是人才市場；更有甚者，當技校學生畢業(yè)后，也得不到單位的正確對待；一般的廠礦企業(yè)把技校生與高中生是放在同一檔次上的，其待遇均比中專生少，更不用說與大專生相比了。

4、技校：“硬管理”加重“病癥”。

技校學生本是帶著一身傷痕進入學校，亟需人文關(guān)懷；但技校等待他們的卻是缺乏人情味的“硬管理”。學校往往采用所謂封閉式管理模式，在這種管理模式下，學生或者完全被“封閉”，或者絞盡腦汁沖破“封閉”；因而許多學生對這種缺少人文關(guān)懷的制度產(chǎn)生了強烈的反感；同時技校的教學還在沿襲幾十年不變的教學思路，抑制了學生學到一技之長的許多機會，學生總感到技校的學習還是以前教學的翻版，缺乏新鮮感。于是，“弱者”的畏難情緒產(chǎn)生了。更“弱者”，溜之大吉，退學了事。學校在新生入學的一個月內(nèi)，或在第二學期開學初，退學的學生特別多，其中一個很重要的原因即在于此。“強者”，產(chǎn)生抵觸情緒，大錯不犯，小錯不斷，你叫他往東，他偏要向西。許多硬管理制度，他在義務制教育中或多或少已經(jīng)領(lǐng)教過，所以任何一種管理制度出臺，還是抱“我還是我，看你能把我怎么樣！”的態(tài)度。更“強者”，產(chǎn)生反抗對立情緒，當面頂撞，公開叫板；甚至說，處分怕啥，最多不在這個學校讀書，或者聲稱：正因為有我們，你們老師才不至于下崗。

二、加強學生入學教育，夯實學生前進基礎(chǔ)

面對當前中技生綜合素質(zhì)偏差的現(xiàn)狀，學校有的放矢地開出切實可行的“良方”就顯得尤為重要，學校必須承認、重視學生文化知識薄弱的現(xiàn)實，查漏補缺，切不可無視矛盾的存在而盲目超前，使后續(xù)課程成為空中樓閣；而對于學生思想認識水準低的狀況，學校應從正面加強教育與引導，使學生形成健康的人格。如何完成這一艱巨的任務呢？筆者認為利用新生開學初的近一個月內(nèi)，重點進行學生入學初的一系列教育，為學生以后在校學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。具體可以從以下幾個方面著手。

1、思想教育應先行

技校學生正處于青年初期，是長身體、長知識、長智慧、立志向、初步形

成人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期?？捎捎谙喈敳糠謱W生為獨生子女，傾向于以自我 為中心，自我約束力弱，但一遇到挫折就萎靡不振。因此，要對新生進行人生觀、世界觀的教育，讓學生樹立堅定的信心和遠大的目標。

首先，可以根據(jù)所在地區(qū)實際，請革命前輩進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神；參觀愛國主義教育基地，弘揚愛國主義精神；請社會上優(yōu)秀人才做人生奮斗報告，使新生一入學就開始樹立正確的人生觀。其次，以身邊熟悉的事例培養(yǎng)學生的自信心。例如，請本校往屆卓有成績的畢業(yè)生做自強不息的創(chuàng)業(yè)教育；請社會上有突出貢獻的先進人物做人生奮斗教育，使學生堅定“我要成功，我能成功，我一定成功”的信念。

再次，密切聯(lián)系所學專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，請權(quán)威人士分析形勢，指出學生努力的方向，避免新生在以后的學習中盲無目的，使新生從入學起就樹立自己的目標并為之奮斗。

2、文化課補習是基礎(chǔ)

學生在初中時由于某些原因致使功課不佳，如果我們無視這一現(xiàn)實，超越學生的認知水平來傳授新知識，必將使學生更不適應，加劇本以存在的厭學情緒。因此，入學時有必要安排2—3周的時間進行必備的基礎(chǔ)知識補習，為學生的后繼學習做好鋪墊。這一階段可以先按照適當?shù)男问竭M行摸底，然后按照學生的知識水平劃分各種學習小組，補習一些初中內(nèi)容與技校學習相關(guān)的知識點，提高學生學習的興趣性、主動性。

3、學習方法指導是訣竅

中技生入學時知識上呈現(xiàn)低水平的參差不齊，很大程度上是因為過去的學習方法不合適，或根本就沒有自己的學習方法?！笆谌艘贼~，不若授人以漁”事實已經(jīng)證明，良好的學習方法在學習中起著舉足輕重的作用，“事半功倍”與“事倍功半”的區(qū)別就在于此。因此，要從理論和實踐兩方面進行學習方法的指導。首先，邀請教育專家開設(shè)講座，用科學的理論指導學生，有意識地道出學生在學習中的通病，同時引導學生找出自己過去學習失敗的癥結(jié)所在，有意識地摸索符合自身特點的學習方法。

其次，請高年級成績優(yōu)異的學生到各個班級介紹自己的學習經(jīng)驗，使同學們從中借鑒適合自己的經(jīng)驗；或者請進技校時基礎(chǔ)較差，但通過努力在理論或在實踐中有相當大進步的學生到各班談自己進步的原因；同時，可以在班級內(nèi)部展開討論，同學們結(jié)合自己初中時的強項課程，談經(jīng)驗、方法，通過對比找出差距，激發(fā)大家培養(yǎng)良好學習方法的熱情。

4、專業(yè)教育是學生定位的重要前提

學生進校前專業(yè)的選擇一般具有盲目性和隨意性，因此學生入學后，首先請學校有關(guān)部門對學生進行專業(yè)介紹、專業(yè)教育，讓學生樹立熱愛自己專業(yè)的思想；其次，有選擇地組織學生進行必要的下廠參觀，邀請廠家專業(yè)人員進行介紹，這樣學生一入學就知自己今后的去向，知道自己需學習何種專業(yè)的知識；最

后，學生在近一個月的入學教育中，重新剖析自己，為今后的出路、方向定位，從而正確選擇適合自己的專業(yè)。

5、生活指導是關(guān)鍵

技校學生大多住校，管理問題歷來是一大難題。如何針對學生的特點進行

富有創(chuàng)意的管理，是值得我們認真思考的問題。

首先，結(jié)合新生軍訓進行遵紀守法，集體主義精神教育，進行文明禮貌和溝通能力的專題講座，使同學之間，師生之間和諧相處。其次，由于現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，生活上比較嬌慣，表現(xiàn)為具有突出的個性；由于入學前基本上沒有經(jīng)歷宿舍中的集體生活，所以缺乏集體生活的技能，技巧和經(jīng)驗；因為年齡較小，思想還較單純，有時還很偏激，所以容易盲目追風崇拜；由于交友不謹慎，所以容易被懷有不良企圖的人所利用；由于缺乏必要的鑒別力，所以容易迷戀于不健康的影視作品和書刊雜志；由于社會經(jīng)驗的缺乏，分不清友情和愛情的界限，所以容易陷入早戀的誤區(qū)。鑒于以上的原因，必須進行相關(guān)知識的教育，如社會公德、法律知識、職業(yè)道德、技校的日常行為規(guī)范等教育，預防不良傾向的出現(xiàn)，扼制不良事態(tài)的發(fā)展，以免影響正常的學習和生活。再次，針對日益嚴重的學生無節(jié)制上網(wǎng)，邀請有關(guān)專家對互聯(lián)網(wǎng)的利弊作一講座，也可讓學生談一下上網(wǎng)感想，也可在學生中開展討論，從中得出正確的認識，及早糾正迷戀網(wǎng)絡的現(xiàn)象，科學地對待網(wǎng)絡文化。最后，可根據(jù)學生“可塑性”的特點，請心理學專家作有關(guān)青少年心理問題的心理講座或心理咨詢，校正學生中存在的心理障礙；學校應開設(shè)心理信箱，隨時解決學生在成長過程中出現(xiàn)的各類心理問題；由于學生正處于青春期，學校的有關(guān)教師對學生的生理方面進行正確輔導，指導學生如何處理青春期碰到的各類問題，體現(xiàn)學校“以人為本”的人文管理思想。

6、班主任是班級管理的重中之重

學生在校學習、生活的重擔最終是落在班主任的肩上，在實施素質(zhì)教育的今天，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，是關(guān)系到管理能否成功的關(guān)鍵，筆者認為：要當一名稱職的班主任，須樹立以下六種意識；即：（1）熱愛學生，樹立平等意識；（2）幫助學生，樹立服務意識；（3）影響學生，樹立師表意識；（4）相信學生，樹立民主意識；（5）理解學生，樹立欣賞意識；（6）引導學生，樹立激勵意識。所以班主任在學生入學教育的幾周內(nèi)，對學生的具體情況（包括畢業(yè)學校、家庭、社會關(guān)系、學習、性格…）了如指掌，魯迅說“教育根植于愛”,對學生要關(guān)愛有加，組織好學生在校的幾年里能共同前進。

總之，在新一屆學生入學之初，本著“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”的意愿，有規(guī)劃、有步驟地進行科學、高效的入學教育，必將對學生以后的學習、生活產(chǎn)生積極的促進作用，為學生的成材打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：如何開展技工學校新生入學教育

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如何開展技工學校新生入學教育

作者：覃新躍

來源：《職業(yè)·下旬》2012年第12期

摘 要：入學教育是新生進入技工學校后的第一課。本文針對技工學校新生的特點，探討了如何做好新生入學教育，以對學生今后在校的學習、生活產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：技工學校 新生 入學教育

技工學校在新生入學之初，都會對新生進行入學教育，旨在幫助新生盡快轉(zhuǎn)變角色，早日適應技工學校的新環(huán)境、新生活，以積極向上的精神面貌開始新的學習生活。俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！背晒Φ娜雽W教育對新生今后的學習生活將會起到積極作用。那么，技工學校如何有效地開展新生入學教育呢？筆者認為應包括以下幾方面內(nèi)容。

一、校規(guī)校紀教育

現(xiàn)代社會的一大特征就是由人治走向法治。法治即規(guī)則，評價學生的一個重要標準就是是否遵守規(guī)則。很多班主任都有這樣的體會：只要在新生剛?cè)雽W時就進行嚴格管理，加大管理力度，以后學生就會比較容易管，違紀現(xiàn)象就會大大減少。

因此，班主任要組織新生認真學習校規(guī)校紀，讓新生熟悉學校紀律的內(nèi)容和基本要求，增強遵紀守規(guī)意識，并將此作為自己的日常行為準則，自覺地約束、規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的品行。入學之初學生對校規(guī)校紀的學習越深入細致，今后犯錯的可能性就會越小。教師要讓學生意識到“沒有規(guī)矩，不成方圓”，自覺遵守校規(guī)校紀是對每一個學生的基本要求，也是學生在校正常學習生活的基本保證。

二、專業(yè)介紹

專業(yè)介紹是新生入學教育的重要組成部分。由于當初選擇專業(yè)有一定的隨意性和盲目性，所以大多數(shù)新生對自己所選專業(yè)還是比較陌生的。如鍋爐專業(yè)的學生認為畢業(yè)后從事的就是燒鍋爐的工作，又臟又累，從而情緒低落。這時就需要由學校的專業(yè)課教師對相應專業(yè)進行詳細的介紹，包括專業(yè)簡介、培養(yǎng)目標、課程的設(shè)置、就業(yè)崗位、應掌握的技能、實習實訓、獲取證書等內(nèi)容，從而使學生打消顧慮，端正專業(yè)思想，熟悉專業(yè)特點，對所學專業(yè)產(chǎn)生深厚的興趣，對未來充滿希望，通過選擇適合自己的學習方法，努力學好專業(yè)知識和專業(yè)技能。另外，教師還可以帶領(lǐng)新生參觀學校的實驗室、實訓教室，使學生對自己的專業(yè)有進一步的認識和了解，增強專業(yè)學習的信心和動力，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、文明禮儀教育

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文明禮儀教育也是新生入學教育中不可缺少的組成部分。有的學生在文明禮儀方面有所欠缺，如見面不主動問候老師、隨地吐痰、亂扔垃圾、講臟話粗話等。因此，教師在入學之初就必須加強對學生的文明禮儀教育，強調(diào)文明禮儀的重要性，引導學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，全面提高自身的思想道德修養(yǎng)，讓文明禮儀之花開遍校園。

文明禮儀教育包括尊師禮儀、課堂禮儀、儀態(tài)儀表禮儀、交往禮儀等。通過文明禮儀教育，使學生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，自覺運用文明禮儀指導自己的學習和生活，主動改正不文明行為，逐步養(yǎng)成良好的習慣，成為講文明、有禮貌、有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的技校學生。

四、校史教育

由于新生對學校尚缺乏全面的了解，因此一旦學校的某些條件與自己的期望值不符時，他們就很容易對學校感到不滿，心生悔意，甚至想打退堂鼓。通過開展校史教育，可以讓新生更全面地了解學校的發(fā)展歷史、辦學理念、取得的成就，提升其對學校的認同感、歸屬感和自豪感，激發(fā)他們的愛校熱情。有條件的學校可以組織新生參觀校史館，通過圖文、實物展示和講解員的講解，使廣大新生接受一次“知校、愛校、榮校、興校、強?！钡乃枷虢逃?，形成主人翁意識，樹立“今日我以母校為榮，明天母校以我為榮”的精神，奮發(fā)向上。

五、自信心教育

進入到技工學校的學生，大部分都存在著自卑心理，認為就讀技工學校低人一等，有的學生甚至自暴自棄，打算“混”過三年。教師要通過入學教育引導學生正確評價自己，賞識自己，調(diào)整好心態(tài)，消除悲觀情緒，重拾自信。教師可以向?qū)W生介紹我國高技能人才楷模的先進事跡及本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗，讓他們意識到技工學校的學生并不比別人差，堅信“天生我才必有用”“三百六十行，行行出狀元”，只要珍惜在校的學習機會，不懈努力，掌握扎實的專業(yè)技能，同樣可以開啟一扇成功之門，成為對社會有用的高技能人才。

此外，新生入學教育還包括安全知識教育、心理健康教育等內(nèi)容，各個學?？梢愿鶕?jù)實際情況進行選擇。

總之，新生入學教育作為學生邁入技工學校的第一課，是技工學校學生思想政治教育的重要一課，直接影響到學生的發(fā)展方向和成長目標。我們應當重視技工學校新生入學教育，抓住時機，開拓進取，為把學生培養(yǎng)成合格的技工人才而努力奮斗。

（作者單位：廣西輕工高級技工學校）

第三篇：學生入學教育總結(jié)

學生入學教育總結(jié)

———如何讀大學

本次活動共計94人參加，其中有計算機專業(yè)學生24人，數(shù)學專業(yè)70人。根據(jù)學校要求，學生入學教育從安排到實施上，我院輔導員等老師做了細致工作，選擇符合專業(yè)特點的教育，同時按照學校和本院的入學教育方案，開展了各項教育活動。

一 轉(zhuǎn)變學習觀念。

我覺得學習必須樹立自主學習的觀念，堅決克服依賴與教師，依賴與課堂學習的思想。大學學習的時空大部分由學生自己來決定。學生自己決定自己的學習時間、地點，對于學生來說即是一次學習活動的解放，也是對自己能否嚴格要求自己的一次考驗。在這里學生在學習時間上和空間上得到的解放和自由只是相對的，有條件的，并且這種便利只提供給樂于學習、善于學習，特別是在開展獨立自主的個別學習活動要有超凡卓越的自我控制能力的學生。因此，學習能否成功的關(guān)鍵在于學習者能否積極進行自主學習，能否主動地吸取知識，主動地解決學習中遇到的問題。

二 擬定學習目標。

我們應當根據(jù)自己的實際情況擬定學習目標。學習目標簡單的說，就是通過幾年學習使自己在掌握和運用知識方面將達到什么樣的水平。比如經(jīng)過學習可以程序員、軟件工程師、網(wǎng)絡管理員等、學習目標對于學生的影響重大，沒有學習目標就好比行路人不知道目的地在那里，狩獵人不知道獵物在何方、學習目標一經(jīng)擬定，就為我們明

確學習努力的方向，就可以最大限度的調(diào)動起學生學習積極性，自覺地把自己的精力集中到學習方面來。在總的目標的指引下，我們換可以制定自己在每個學期、每個學年的分目標，子目標。學習目標是學生對于自己學習生活的總體設(shè)計和創(chuàng)造，它充滿了希望和挑戰(zhàn)，可以為學生提供內(nèi)在源源不斷的學習動力，使學生對學習充滿情趣和信心。

三 制定學習計劃。

學習需要專心致志，我覺得制定學習計劃是個好辦法。所謂學習計劃就是將一天中的早晨、中午、晚上或其它可以用來學習的時間找出來，把自己需要學習的內(nèi)容、需要訓練提高的素質(zhì)、需要完成的作業(yè)安排進去，是自己的學習活動在時間上和內(nèi)容等方面能夠有計劃地進行。學習計劃對于學生的學習實踐具有科學的指導意義，他可以是學生知道在什么時間應該學習了，嚴密完整的學習計劃還應當包括每次學習什么內(nèi)容？采取怎樣的學習方法？學習多長時間等。

四 選擇學習方法。

傳統(tǒng)的學習方法是課前預習、課上聽講、課后復習。學習活動的重心在課堂上，學生跟著老師走。而在大學學生是學習活動的主體，學生是學習活動的決定著和主宰者，學生學習的表現(xiàn)形式是以自主學習為主的學習形式，取代課堂為主的學習形式。這個變化不僅使學生的學習活動由被動變成主動，而且增加了學生在學習活動中的責任，也就是說學生不僅要自覺地進行自主學習，而且還要決定學習什么？怎樣學？學習到什么程度等一系列問題。因此，學生在學習目標和計

劃不變的條件下，選擇學習方法只為重要。選擇學習方法應當因人而宜。

建議一：自學也需要看書

自學只是說沒有轉(zhuǎn)沒得老師手把手的教你，并不是說連書本都可以不要了。如果沒有書本，那么你很難在腦子里形成一個較為完整性的認識，所有了解到的知識都是支離破碎的。一本書，即使不是什么經(jīng)典之著，他也可以向你提供一個大體完整的框架，成為你自學過程的一個向?qū)?。這里要說的是：網(wǎng)上電子教程資源豐富，看看無妨，但手中至少要有一本印刷的書，畢竟網(wǎng)的教程魚龍混雜，其作者也許并不精通此道，很難分辨其質(zhì)量好壞。

建議二：學編程跟需要實踐

對于計算機專業(yè)的學生，書是有了，可是整天抱著書也不成。變成最怕的就是紙上談兵，建議無論你涉及編程的時間是多么的短，無論你目前學到的知識多么地少，你都贏不斷地盡自己所能去編寫一些小程序，即使是把書上的“Hello，World！”親手輸進去運行一遍，都能讓你的編程能力有著極速的提高。上機實踐對與計算機專業(yè)的學生尤為重要，技能其實都是從電腦上泡出來的。

建議三：編程是創(chuàng)造，不是默寫

僅僅通過“欣賞”別人的代碼頁無法學好編程。有一點需要明白：編程是一個創(chuàng)造的過程。編程的意義在于：通過程序的形式，教計算機如何去完成一項任務。寫代碼只是形式，真正重要的是如何完成特定的任務。學習別人的代碼固然是很有用的可以學習別人的思想；但

是如果僅僅是記憶了一些別人寫好的代碼，就希望能通過拼拼湊湊成為自己的程序，那是基本不可能的。我覺得：在自己編寫程序，進行創(chuàng)造的過程中，借鑒他人的思想方法，而不是整天處于復制粘貼的狀態(tài)中。

建議四：好習慣要從開始做起

所謂“不以善小而為之”，等壞習慣養(yǎng)成了，再改就困難了。因此，類似寫程序需要縮進、為函數(shù)和變量其有意義的名字、大小寫的使用、行末分號的注意等等，要從一開始做起。很多人對這些善意的提醒不屑一顧，覺得多此一舉，浪費時間。其實，如果能夠嚴格的去做，他們反而可以幫你節(jié)省許多時間。

大三的學生應該珍惜在校時間，多學習知識和技能，提前做好畢業(yè)準備！

數(shù)學與計算機科學學院

09級本科班2012/2

2012/2

第四篇：高一學生入學教育

邁好高中第一步

——墊四中高一新生入學教育

經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進入高中，開始了緊張而又有序的高中學習生活。進入高中后，無論學習生活上還是心理上，都會發(fā)生翻天覆地的變化。因此，如何迅速調(diào)整自己，讓自己適應高一新生活，完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，從而愉快地學習和生活，是目前最為重要的問題。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是沖刺。如何邁好高中生活的第一步，如何打好高一的基礎(chǔ)，我認為應注意以下幾個方面：

一、盡快融入到班集體中去。

大家來自不同學校，現(xiàn)在組成了一個新的班集體，相互之間還不是太熟識，因此要求同學們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融入到班集體中去。

要融入到班集體，首先要用積極主動的態(tài)度與班級同學交往。不能夠事事等待別人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動向他人介紹自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動和同學建立良好的人際關(guān)系。其次，主動幫助同學。當別人有困難時，應該盡自己的能力去幫助別人，在學習上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會贏得友誼與快樂。最后，要積極參加班集體活動。班級開展的主題班會、課外活動等，這既是展示自己、把自己融進班集體的大好機會，又能培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展能力。這段時間各班將要進行班干部的競選活動，會為你們展示自己的能力提供一個很好的平臺，希望同學們踴躍參加。

二、擺平心態(tài)，增強自信。

你們能考入高中，在初中時學習成績一般都不錯，心理上就會有一種優(yōu)越感。進入高中以后，尤其是快班，有的學生由初中班級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。

進入高中，首要的問題就是要擺平心態(tài)，找準位臵，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實實投入到新的高中學習中來，這才是最為重要的。根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗，中考成績與你以后高中的成績并沒有必然的聯(lián)系，中考成績靠前的，由于對新的環(huán)境適應能力不強，不能及時改變學習方法以提高學習效率，或貪玩好耍，打牌、打架，不遵守紀律，不學習，學習成績肯定一落千丈。相反，中考成績不理想的，經(jīng)過自己的不懈努力，成績會蒸蒸日上?？傊?，中考成績不能決定你將來的命運，可以這樣說，你們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的。

另外，我還要提醒同學們注意，不要因進入快班，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。無論你現(xiàn)在成績有多好，與你的高考目標都會有很大的差距。只有把握住高中三年的時間，堅持不懈，頑強拼搏，你最終才能到達理想的彼岸，圓你的大學之夢。

三、確定人生目標

哈佛大學一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查。該項調(diào)查的對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

27%的人，沒有目標；

60%的人，目標模糊；

10%的人，有比較清晰的短期目標;

3%的人，有十分清晰的長期目標。

25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分有意思。

那3%的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，他們始終朝著同一個方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。

那10%的人，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷地被達到，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。

那60%的人，幾乎都生活在社會的中下層面。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

剩下的27%的人，他們幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常在抱怨他人，抱怨社會。

調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。

四、明確學習目的，培養(yǎng)良好的學習習慣。

《論語》有句話：“古之學者為己，今之學者為人?！比绾卫斫?？

古代讀書人為自己讀書，為什么為自己讀書？為自己的興趣。現(xiàn)在讀書不同了，有些人認為為別人讀書，為家庭讀書，為父母讀書，為社會讀書，為求職業(yè)而讀書。這個想法與古代就差得太遠了。就如一孩子跟爸媽吵架，她把書本一丟，說：“你們再逼我，我就不給你們讀書了！”

學習讓我們更聰慧，學習讓我們更淵博，學習讓我們更有實力，如果你這樣看待學習，你的學習動力就是發(fā)自內(nèi)心的，持久的。如果你為父母的壓力而學，為老師的威逼而學，為不在同學中丟面子而學，為將來有學上不失業(yè)而學，你的學習動力就是來自外界的，不可能持久（內(nèi)因是關(guān)鍵）。

高中和初中的學習截然不同，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現(xiàn)出學習、生活上的不能自控。

二是初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師，尤其是小學老師常常是“保姆式”的包辦代替，學生的一切事情都由老師一手操辦，學生們很少有發(fā)揮主動性的機會，表現(xiàn)在學習上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)安排有序，并且有布臵、有檢查，有批改，決沒有半點含糊。同學們每天只要完成老師布臵的作業(yè)，絕對就算是一個好學生了?？墒堑搅烁咧须A段則不行，高中的老師講完課后，更多的是要求學生自己去學習，讓同學們自立，養(yǎng)成自主學習的習慣。

第三，高中的學習內(nèi)容、科目發(fā)生了明顯變化，高中階段學習的科目更多，無論是學習的量還是學習的深度，都大大增強了，不僅要掌握好基礎(chǔ)知識，更主要的是在基礎(chǔ)知識之上有所提高，多思善思，并在不同的情況下做出靈活的反應，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以取得理想的成績的。所以，同學們學習的任務更重了，難度更大了。

因此，在教師指導下的自主學習成為高中學習的突出、明顯特點。

我們在學習上會遇到很多困難，養(yǎng)成好的學習習慣，運用科學高效的學習方法就更為重要，學習是沒有捷徑的，但好的方法能使你事半功倍。

良好的學習習慣有很多，最為重要的應是課堂上注意聽講。教師每上一節(jié)課，都要花費大量的精力來精心設(shè)計，上課認真聽，積極參與，課后就能節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，可以說，認真聽課是提高學習效率的重要途徑。學會預習，可以對自己將要學習的內(nèi)容有初步的了解，從而有重點、有目的地去聽課，尤其是自學不能夠弄懂的知識，更會注意老師的分析與推理，學會正確的思維方法。學會復習，復習是鞏固知識的良好途徑。除些之外還有很多好的學習習慣，如勤于思考，敢于攻關(guān)破難的習慣；在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣，力戒拖延和磨蹭；定計劃的習慣，制定切實可行的學習計劃，每天有條不紊地完成既定的學習任務，凡事預則立、不預則廢，制定計劃很有必要?？傊B(yǎng)成良好的學習習慣，會使你終身受益。

五、慢慢調(diào)整，適應食宿。

飲食方面，在學校食堂就餐，安全有保障，既要節(jié)約，又要注意營養(yǎng)的全面。住宿方面，盡快適應集體住宿的生活，自覺遵守作息時間，搞好清潔衛(wèi)生，處好人際關(guān)系，充分感受同學之間的友誼，集體的力量與溫暖。

六、培養(yǎng)多種興趣，加強非智力因素的培養(yǎng)。

非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、性格等，正確的動機、良好的興趣、理智的情感、堅強的意志、優(yōu)良的品格等無疑有利于同學們學習的進步與個人的健康成長。這在某種程度上比好的學習成績還要重要，會使你將來更加適應社會，獲得更好的就業(yè)機會。因此，高中生活應注意培養(yǎng)良好的興趣，錘煉堅強的意志，這不僅關(guān)系到你學習的好壞，更關(guān)系到你將來的發(fā)展前景。

七、了解四中，熟悉四中。

四中的校園是美麗的，四中的文化是豐富的，四中的高初中教學質(zhì)量是比較高的，得到了各級領(lǐng)導、學生家長及社會的認可。在前年，我們學校舉行了50年校慶，在四中上初中的同學都參與了，應該對學校的歷史熟悉。學校的校史館展示了學校的辦學成果，學校團委將組織各班班長、團支部書記去參觀，你們將會感受到四中學校的偉大，選擇四中學習沒錯。當然，有這些成績肯定與四中的管理分不開，所以，你們還必須知道四中的校規(guī)校紀，墊四中學生行為管理條例等等，并且嚴格要求自己，自覺遵守。

八、熟悉新課程的要求，學分管理的要求。

重慶市從2010年9月全面鋪開新課程改革，今年是第二年，但我們的教師，我們的學生仍然不適應，仍然沒有轉(zhuǎn)變觀念，仍然是穿新鞋走老路（教師的教法、學生的學法）。

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。比如學化學，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學生結(jié)果，而是讓學生自己去做實驗，在實驗過程中學習、理解和記憶，體驗過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學內(nèi)容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。

4、課程實施方面，強調(diào)變“要學生學”為“學生要學”，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。

5、課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學、促進發(fā)展。比如，有的學生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。原來實行學科結(jié)業(yè)考試，合格就算畢業(yè)。而現(xiàn)在實行學分制，修滿學分就畢業(yè)。學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定學分。學生三年中獲得116個必修學分（包括研究性課程活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅱ中至少獲得6學分，總學分達到144方可畢業(yè)。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學校三級管理，充分調(diào)動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性（根據(jù)學生實際，編寫校本教材）。

隨著其它省市新課改的推進，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學生的“問題”多起來了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分數(shù)了。

九、掌握新教材的學習方法，積極主動，自覺的學習，養(yǎng)成自主探究的習慣。

新課程要求學生更注重自主學習、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后總結(jié)規(guī)律，獲得能力的培養(yǎng)和提升?，F(xiàn)在全縣推行“121”課堂教學模式，你們要積極主動參與，配合老師教學?！?21”也就是說一節(jié)課40分鐘，大致分為三個步驟。

1、學生學習（10′）

（1）自學研讀，自主探究。（5′）

在充分預習基礎(chǔ)上，老師呈現(xiàn)學習目標，交代學習任務，學生快速瀏覽教材，完成學案中“識記類基礎(chǔ)知識”學習內(nèi)容與問題（3－5個），思考“理解類與應用類”學習內(nèi)容與問題（2－3），強化問題意識，勾出疑難文字，梳理疑難問題。

（2）交流反饋，暴露問題。（5′）

①由教師或?qū)W生（科代表、班長、學習委員、活躍分子等）組織學生交流反饋自學成果。

②學生提出疑難問題，大家合作探究解決提出的疑難問題，同時，學生代表要梳理、歸納知識，整理全班學生中共同性、普遍性問題，留待下一環(huán)節(jié)老師講解解決。

③本環(huán)節(jié)分三步進行：第一步，同桌交流探究；第二步，小組交流探究；第三步，全班交流探究。

④完成學案中“理解類與應用類”學習內(nèi)容（2－3個），思考學案中“拓展延伸類”學習內(nèi)容（1－2個）。

2、教師精講（20′）

（1）精講重點，點撥難點。(10′)

根據(jù)學生暴露出的主要問題、關(guān)鍵問題和共同問題，教師進行精講點撥。

（2）引導探究，提煉學法。(10′)

教師組織學生進行較有思考深度和思維意義的探究討論，同時引導學生提煉出緊扣知識要點或問題探究的學法及思路，并運用這些學法思路去舉一返三，靈活運用。

3、學生練習（10′）

（1）鞏固消化，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（5′）

學生再次獨立學習，整理筆記，鞏固消化，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，建立或完善知識網(wǎng)絡，進行識記類基礎(chǔ)知識訓練與過關(guān)檢測（5個小題，主要涉及基本概念、核心概念或基本知識）

（2）遷移運用，拓展延伸（5′）

①學生獨立完成理解類與應用類訓練與檢測題（2－3個）。

②學生獨立完成拓展延伸類訓練與檢測題（1－2個）。

③拓展性閱讀（1－2則），也可在課外完成。

所以你們必須盡快熟悉教材編排體系，老師的上課方法，明白我們課堂上該做什么，該怎樣去做，課前課后該做什么。

同學們，高中階段是人生中一個重要的階段，而高一是高中的起始階段。邁好高中第一步，學會交往，學會自主學習，錘煉意志，可為今后的學習與生活打下堅實的基礎(chǔ)。我相信高一年級的每一位學生都是好樣的，能夠迅速適應，能夠自覺刻苦學習，能夠自覺守紀，讓家長放心，讓老師為有你們自豪。

祝同學們生活愉快，學習進步，能力提升。

第五篇：一年級學生入學教育

培養(yǎng)一年級學生常規(guī)習慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！标慂Q琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)得不好，終身受其累?！笨梢姡己玫牧晳T對人的一生是起到非常大的作用。一年級學生剛剛?cè)雽W，正是習慣養(yǎng)成的起始階段，也是他們良好習慣培養(yǎng)的最佳時期。此時，教師應抓好學生的常規(guī)，不懈余力地培養(yǎng)學生的習慣。

課堂常規(guī)是教師授課、學生學習順利開展的保障。課堂常規(guī)的培養(yǎng)過程是反復的，是一次又一次加強的，學生在不斷地訓練中，不斷地反復中逐步形成良好的課堂行為習慣。

（一）明確常規(guī)，做好示范“沒有規(guī)矩不成方圓”。在課堂教學前，教師應該明確常規(guī)要求，讓學生清楚知道上課時我究竟應該怎樣做。因為一年級的自理、自律能力比較差，我們只 有將要求提在前面，提得具體細化，有可這樣的引導我們的孩子才能規(guī)范自己的行為。

（1）上課上課鈴聲響起，學生應停止說話和活動，快步走進教室，安靜坐好等老師來上課。教師應該在鈴聲響起前，來到教室門前候課。教師走進教室后用自己的目光注視著學生，和他們進行交流，告訴孩子們注意力要集中起來，開始上課。師生問候時，教師要精神飽滿，給學生做好示范和榜樣，吸引學生也以積極的熱情投入到課堂學習之中。

（2）聽課上課的時候，要求孩子能夠坐正，眼睛盯著老師專心聽講，養(yǎng)成邊聽講邊思考的習慣，不懂的地方等老師講完可以

舉手問。在同學回答問題的時候，也要養(yǎng)成仔細聽的好習慣，如果有不同的看法或是補充，要等同學講完后再舉手發(fā)言。上課的時候，不

要做與課堂無關(guān)的事情，不要想與上課無關(guān)的事情，要做到專心致志。

（3）發(fā)言課堂發(fā)言時應該先舉手，得到老師的允許再站起來說。發(fā)言時身子要站直，聲音要響亮，要把話爭取說完整，口齒清楚。說錯的時候不要緊張，教師應給以鼓勵，讓他再說一遍。在課堂上，如果聽見同學發(fā)言中有錯誤，不能嘲笑別人。

（4）讀書學生讀書的時候要保持正確的讀書姿勢，做到“頭正，肩平，足安”，眼睛離書本一尺。兩只手捧著書的左右下角，書要稍稍向后傾斜，做到不指讀。學生個別朗讀的時候，要求起立站直，書的位置在胸前，不要遮住嘴巴。朗讀時聲音要響亮，要學會讀出語氣來。

（5）書寫在寫作業(yè)前應該提醒孩子先看清楚本子號碼再寫，書寫時要求一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。開始作業(yè)時老師應該充分利用實物投影，或在黑板上做格式示范，幫助孩子弄清作業(yè)的格式。在做作業(yè)的時候，養(yǎng)成孩子認真讀題目，讀懂題意再答題。寫作業(yè)時要注意做到“三個一”。教會學生做好一題就要檢查一題，發(fā)現(xiàn)有錯誤立即改正。

（6）下課在課堂上教師應該預留1-2分鐘提醒督促學生準備好下節(jié)課的學習用品，做好下節(jié)課的準備工作后，再走出教室休息。課間提醒學生先上廁所，再休息或活動，課間活動要注意安全。

（二）抓好細節(jié)，樹立榜樣課堂常規(guī)的培養(yǎng)在于教學過程中抓細節(jié)，細節(jié)之處的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，課堂常規(guī)的培養(yǎng)就是從點滴開始的，比如讀書時，就要教給學生是怎樣拿書，讀書時站姿、坐姿，以及寫字的執(zhí)筆姿勢，方方面面的細節(jié)都需要教師進行培養(yǎng)、訓練、檢查。對于低年級的學生來說榜樣的作用是無窮的。所以在課堂上教師要善于表揚學生，勤于表揚學生，以表揚帶動其他的學生。當學生在課堂上稍有進步時，教師要及時給予表揚，對學生的行為進行肯定，讓他知道自己的努力、改變是有回報的，讓學生體會到成功的喜悅。課堂常規(guī)的訓練是在反復練習中才能形成，所以在這個漫長的過程中，教師一定要有耐心、有恒心地從細節(jié)入手，給孩子講道理，在反復訓練中使常滲入到學生的腦海中，從而自覺規(guī)范的行為。

（三）積極溝通，爭取配合學生的成長單單依靠學校的教育是不夠的，所以我們一定要積極與家長交流和溝通，爭取家長的配合，發(fā)揮家長的作用，為孩子常規(guī)的培養(yǎng)爭取有利的因素。教師可通過家長會或者是個別談話讓家長明確學生養(yǎng)成良好習慣的重要性。并可以就低年段重點培養(yǎng)的學習習慣，適時向家長提出一些合理建議，讓家長有方法可循，更好配合學校的教育。

合理建議如下：

1、課本包好封面，按要求寫上班級和姓名。本子上按規(guī)定在左上角寫好編碼；

2、每天帶齊必備的書本和學習用具，并按要求放進書包和文具盒里；

3、文具做上記號，丟失后能及時尋找到失主；

4、給孩子準備的文具要注意實用性；5向孩子提出愛惜簿本和文具的要求，實行“以舊換新”。烏申斯基說：“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”所以，我們作為學生啟蒙階段的老師一定要及時督促，適時提醒，定時檢查，“潤物細無聲”地幫助孩子將良好的常規(guī)、習慣內(nèi)化為個人素養(yǎng)。