第一篇：也談增強學(xué)校德育的實效性

也談增強學(xué)校德育的實效性

萬安縣潞田明德小學(xué)張祖懿

德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。德育工作的好壞不僅能體現(xiàn)一個學(xué)校的活力所在，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對學(xué)生的個性發(fā)展及自我教育的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的意義。那么，在新課改背景下，如何提高學(xué)校德育工作的實效性，達(dá)到新課改育人這一根本目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定更加厚實的基礎(chǔ)？是我們每位德育工作者應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。為此我們做了有益嘗試：

一、注重德育形式創(chuàng)新，增強德育實效

陶行知老先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。新課改后，我校真正突出“德育首位”，從整體上對德育工作進行重新審視，對德育資源進行有機整合，實現(xiàn)了以課改課堂為載體，搭建德育活動多方平臺，堅持以促進學(xué)生發(fā)展為本，不斷更新教育觀念，與時俱進，創(chuàng)新德育工作。

一是多管齊下，追求德育合力。

即“校長—教導(dǎo)處—班主任—任課老師—學(xué)生自我教育”的德育模式，聘請了鎮(zhèn)人大代表、優(yōu)秀學(xué)生家長為德育工作評議員，成立了家長委員會，并制作家長信息反饋表。為了讓家長認(rèn)識到德育工作的重要性，在了解家長們普遍關(guān)心的重點，熱點和難點的基礎(chǔ)上，定期召開家長會，利用家長會向家長介紹全面實施課改的意義，使家長充分認(rèn)識到課改與學(xué)生健康成長的密切關(guān)

系。同時，也使家長明確學(xué)校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學(xué)校達(dá)成共識，積極配合學(xué)校開展工作。同時，學(xué)校還和校園周邊的一些個體戶簽訂了德育責(zé)任協(xié)議書，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校不再 “孤軍奮戰(zhàn)”，避免了德育工作的單一性，拓寬了德育工作的途徑，為開展豐富的德育教育提供了堅強的組織保障。

二是從小事起，注重言行規(guī)范。

古人有云：“一屋不掃何以掃天下”。學(xué)校德育工作需要注重細(xì)節(jié)。我們在德育管理中突出四字方針：一個“嚴(yán)”字，抓好養(yǎng)成教育；一個“活”字，抓好情感教育；一個“實”字，抓好道德教育；一個“樹”字，抓好理想教育。每個年級除了常規(guī)性評價外，成立了“學(xué)生文明督查隊”（每班一人組成），主要職責(zé)是配合值日老師指導(dǎo)督查和評價教室寢室的衛(wèi)生紀(jì)律情況、早操情況、晚自習(xí)的紀(jì)律情況等。通過每日檢查評分，每周總結(jié)一次，每月一評比，由于學(xué)生通過親身體驗此項活動，學(xué)生之間形成了相互監(jiān)督、相互督促的氛圍，進一步強化了管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。為配合學(xué)校安全工作，建立督查制度，巡查制度，排查制度，責(zé)任制，成立“護校隊”、“值班組”維持校園安全，及時匯報處理突發(fā)事件；巡查學(xué)生校園文明，學(xué)生離校時維持放學(xué)秩序?；緦崿F(xiàn)了校園事事有人做，處處有人管，時時有人查的學(xué)生團隊自主管理。

三是重視班主任，提升班主任作用。

健全班主任的學(xué)習(xí)制度，使班主任成為“學(xué)生精神的關(guān)懷者、課堂改革的推進者、育人環(huán)境的營造者”，要求班主任在建設(shè)良好班集體中要做到“用目標(biāo)去激勵、用情感去催化、用榜樣去影響、用活動去充實”，要求班主任在班級管理上，實施班級自主量化管理制度，實行值日班長輪流制，讓每一個學(xué)生都有管理班級的職責(zé)和義務(wù)，將學(xué)生道德修養(yǎng)、遵守紀(jì)律、參加活動、學(xué)科競賽等納入學(xué)生班級量化管理之中；在學(xué)生管理上，實施學(xué)生綜合素質(zhì)量化評價制度，建立了學(xué)生日常行為記錄簿和“學(xué)生個人成長檔案”，全面地記錄學(xué)生成長的足跡，讓每個學(xué)生達(dá)到記錄成長、展示成果、增加自信、發(fā)展自我的目的。相信每一個學(xué)生，相信每一位教師，實施激勵管理，充分挖掘他們身上發(fā)展的潛能，讓他們的優(yōu)勢智慧得到充分發(fā)揮。

二、注重育人環(huán)境建設(shè)，增強德育實效

學(xué)校是一個思想上不能有污漬的精神特區(qū)，是一個教師與學(xué)生生命共同成長的家園，是一個師生共同學(xué)習(xí)創(chuàng)新的學(xué)園，同時也是一個師生共同進步實現(xiàn)個人價值的樂園。為此我們加強校園文化建設(shè)，努力把學(xué)校營造成為一個師生共同發(fā)展的溫馨舒適的精神家園、求知進取的學(xué)園、發(fā)展個性的樂園。

我們學(xué)校不僅美化、綠化了，而且在食堂我們張貼了“不以惡小而為之，不以善小而不為”之類的警語；在教師辦公室有“在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作”的標(biāo)語;在教室里，張掛學(xué)生相片及學(xué)生課改感言；在學(xué)生宿舍，樹立明理修德的標(biāo)語，不僅體現(xiàn)了教育的內(nèi)涵，也發(fā)揮了教育的功效，提升了人文素養(yǎng)，符合課改精神。在學(xué)校宣傳欄有三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師榜樣引領(lǐng)無不滲透著濃郁的激勵教育與激勵管理的內(nèi)涵。走進明德小學(xué)，濃厚的文化氛圍無不體現(xiàn)著為學(xué)生終生發(fā)展奠基的辦學(xué)核心理念；不為失敗找借口，多為成功找理由的學(xué)生成長價值觀；以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)理解與溝通的德育基本理念；由對明德小學(xué)的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感而衍生出來的對理想信念的不懈追求，勤奮學(xué)習(xí)，全面提高的學(xué)生精神，總之在潛移默化中每一面墻都發(fā)揮著德育功效，形成積極進取的校園風(fēng)尚。

三、注重德育主要陣地，增強德育實效

我認(rèn)為德育工作適應(yīng)課改的關(guān)鍵是在課堂。新一輪課改的實施者，主導(dǎo)者是廣大教師，主體是莘莘學(xué)子。德育不僅僅只是德育工作者的事，應(yīng)該“人人是育人者”。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。讓每節(jié)課都成為學(xué)生的德育陣地，重品德滲透、重知識傳授、重能力培養(yǎng)、重個性發(fā)展，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造精神、為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。在課堂教學(xué)的過程中我們要求教師克服“以教代學(xué)、滿堂灌”的傾向，倡導(dǎo)課前談心，課中對話，課后交流的教學(xué)過程，重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的研究和實踐，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，搭建演，唱，說，做，論等德育活動的平臺，讓每一位學(xué)生成為活動的主角，讓每一位學(xué)生在活動中找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中，認(rèn)識自我，發(fā)展自我，成長自我，學(xué)會做人做事，學(xué)會合作，在小組學(xué)習(xí)中，每一個組員都會管理別人，并接受同伴的管理和監(jiān)督。對學(xué)生評價更多以小組為單位，每個組員的表現(xiàn)都會影響小組整體的表現(xiàn)。小組集體榮譽感，激勵學(xué)生爭先恐后、積極成長、相互幫助、攜手并進。從而達(dá)到課改課堂育人之目的，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

人本思想下的德育教育觀為我校德育工作注入了鮮活的生命力，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進課改提供了堅實的支撐。目前，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實，師生風(fēng)貌熱情自信。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索課改下德育工作的新途徑、新方法，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色。

第二篇：談如何增強企業(yè)思想政治工作的實效性（范文）

談如何增強企業(yè)思想政治工作的實效性

克山縣運輸公司 潘微

思想政治工作是企業(yè)的生命線。隨著當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展,企業(yè)思想政治工作面臨的環(huán)境發(fā)生了很大變化,其任務(wù)、內(nèi)容也因之發(fā)生了許多新變化。面對這些變化，如何增強企業(yè)思想政治工作的實效性，是擺在每一位從事政治思想者面前的首在任務(wù)。

一、健全思想政治工作的組織調(diào)控機制,增強工作的主動性

思想政治工作需要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,通過合理分工,明確職責(zé),達(dá)到各盡其力,優(yōu)勢互補,形成上下協(xié)調(diào)、左右配合的工作網(wǎng)絡(luò)和全過程滲透、全方位開展的新局面。首先，在領(lǐng)導(dǎo)機制上,要建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),以政工干部為骨干,行政干部為主體,黨政共同負(fù)責(zé),黨政工團齊抓共管,分層管理的機制。思想政治工作是經(jīng)濟工作與其他一切工作的生命線,對于企業(yè)來說,其強企業(yè)則興,其弱企業(yè)則衰。各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須首先明確自己的職責(zé),切實加強思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。做好思想政治工作,政工干部是當(dāng)然的骨干力量,但不能僅靠他們,管理干部也必須結(jié)合工作發(fā)揮作用。應(yīng)通過黨政工團齊抓共管,形成做思想政治工作的整體合力。其次，要在工作程序上,實行“一把手抓,抓一把手”的目標(biāo)化管理責(zé)任制,把思想政治工作作為硬任務(wù)列入重要議事日程。在工作實踐中,要力求思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理實行安排、檢查、總結(jié)、評比、獎懲“五同步”,并使之規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。通過一級抓一級的目標(biāo)責(zé)任制等制度的規(guī)范、制約作用,改變一些單位在口頭上講齊抓共管,實際上又都不管的“脫檔漏空”現(xiàn)象。再次，在目標(biāo)管理上,要推行雙向目標(biāo)管理,實行“一崗多責(zé)”制度。思想政治工作要納入行政干部和政工干部的任期目標(biāo), 使其管人、管事、管思想統(tǒng)一起來。行政干部和政工干部一起參與思想政治工作重大問題的決策,在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作過程中,重視并帶頭做好思想政治工作,從而使思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理融為一體,相互貫通,相互促進,共同發(fā)展。各級領(lǐng)導(dǎo)干部直到班組長都要像抓安全生產(chǎn)、降本增效那樣抓思想政治工作,隨時掌握職工思想脈搏, 及時處理職工工作、生活中的困難、矛盾及傾向性問題。

二、健全思想政治工作的競爭激勵機制,提高工作的競爭性

任何工作都有一個效益問題,思想政治工作同樣要講效益。有的單位思想政治工作只講投入,不講產(chǎn)出,只講過程,不講結(jié)果,績效無法評估,獎懲無從下手,導(dǎo)致了思想政治工作干與不干、干好干壞一個樣的現(xiàn)象,影響了思想政治工作的實效性,挫傷了政工干部的積極性。必須對思想政治工作進行績效評估、考核,并在此基礎(chǔ)上實行獎懲激勵政策。一是要建立思想政治工作量化考核機制。長期以來,企業(yè)思想政治工作普遍存在著柔性有余、剛性不足的通病,就是因為

缺乏對思想政治工作的量化操作和制度約束。企業(yè)要按照目標(biāo)量化、內(nèi)容量化、措施量化的要求,一級在對一級層層制定思想政治工作量化考核細(xì)則, 對班子建設(shè)、隊伍素質(zhì)、黨風(fēng)廉政、民主管理、綜合治理等內(nèi)容進行量化考核,盡量做到用數(shù)字、例子說話,杜絕不著邊際瞎吹亂侃。當(dāng)然,思想政治工作的對象是人及人的思想,效益不像生產(chǎn)那樣容易量化,在實際操作中難以準(zhǔn)確把握。但難以把握不等于不能把握。要堅持經(jīng)濟效益與社會效益、近期效益與長遠(yuǎn)效益、個體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動態(tài)效益、定量考核與定性評估的統(tǒng)一,對思想政治工作的績效盡量做出客觀公正的評估。二是要建立思想政治工作等級獎懲機制。量化的目的在于方便考核, 而考核的關(guān)鍵在于與獎懲掛鉤, 充分調(diào)動政工干部做思想政治工作的積極性。企業(yè)可以根據(jù)量化考核, 將思想政治工作的實踐效果劃分成不同等級, 賦予相應(yīng)的獎金系數(shù)進行分等級獎懲。按照獎優(yōu)罰劣、注重實績的要求, 以貢獻(xiàn)論英雄, 以實績來獎懲。三是要引入思想政治工作者競爭機制。要在思想政治工作量化考核的基礎(chǔ)上,建立政工干部績效檔案,按照公開、競爭、平等、擇優(yōu)的原則管理政工干部,真正做到上崗靠競爭,能者上,庸者下,優(yōu)勝劣汰。同時與政工干部的評先樹優(yōu)、職稱評聘等結(jié)合起來,激發(fā)政工干部的進取心、創(chuàng)造性。

三、健全思想政治工作的滲透融合機制,提高工作的滲透性

企業(yè)思想政治工作只有實現(xiàn)與生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展、大

局穩(wěn)定、職工思想實際的有效融合,才有生命力。企業(yè)生產(chǎn)、管理和改革的重點發(fā)展到哪里,職工隊伍熱點和難點出現(xiàn)在哪里,思想政治工作就要延伸、覆蓋和保證到哪里,使思想政治工作貼近實際,貼近生活,貼近職工,更具滲透性和感染力。一是將思想政治工作融入到生產(chǎn)經(jīng)營全過程。要始終堅持抓生產(chǎn)從思想入手,緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營做好思想政治工作。凡是生產(chǎn)建設(shè)的主陣地,就是思想政治工作的主戰(zhàn)場,凡是生產(chǎn)建設(shè)中的難點,就是開展思想政治工作的重點。要突出強化形勢任務(wù)教育,及時將企業(yè)形勢、政策要點、工作部署等傳遞給廣大職工。要把思想政治工作的著眼點放在統(tǒng)一思想,理順情緒,凝聚人心,激發(fā)、調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性,更好地完成各項工作任務(wù)上。要通過大力開展群眾性的合理化建議、勞動競賽、技術(shù)攻關(guān)等活動,調(diào)動干勁,凝聚力量,推動企業(yè)發(fā)展。二是將思想政治工作融入到改革的全過程。伴隨著改革力度的不斷加大,要做深做細(xì)改革前、改革中、改革后的思想政治工作。不但做到超前營造輿論、超前轉(zhuǎn)變觀念、超前武裝思想,而且“先挖渠、后放水”,有效安置轉(zhuǎn)、下崗職工,做到“無情改革,有情操作”，積極幫助職工再就業(yè),切實解決職工實際困難,確保職工隊伍思想穩(wěn)定。三是將思想政治工作融入到職工全員思想實際和大局穩(wěn)定中。通過黨政工團各部門齊抓共管,定期深入基層崗位和職工家庭進行思想巡檢,及時把握職工思想脈搏。堅持月度思想分析與診斷制度,及時發(fā)現(xiàn)職工思想隱患點,把握職工思想熱難點,做好職工一人一事的思想教育,同時做好思想預(yù)

警,有效控制各種不穩(wěn)定因素,確保大局穩(wěn)定。

四、構(gòu)筑載體體系,健全思想政治工作的教育引導(dǎo)機制,提高工作的靈活性

現(xiàn)代管理科學(xué)告訴我們,個體對群體規(guī)范遵守的最高境界,是把群體行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在信念,變?nèi)后w規(guī)范為個體行為,變活動化為人格化。要強化教育效果,必須健全教育機制,關(guān)鍵是要用活用好思想政治工作的載體體系。

在思想政治工作中,要注重圍繞企業(yè)不同時期的中心任務(wù),抓主題,用載體,一個階段一個主題活動,將主題活動作為全年思想政治工作的主線和凝聚職工隊伍、推動企業(yè)發(fā)展的精神力量。這種特殊的主題活動,通過吸引職工參與,使職工在濃郁的活動氛圍中凝心聚力,推動企業(yè)發(fā)展。同時通過活動載體,使企業(yè)理念、宗旨逐步融入職工的血脈和靈魂。要精心設(shè)計活動載體,使活動貼近職工,貼近實際,貼近生活。要把思想、道德、觀念、文化等無形的東西融入到搞活動、辦實事等有形的載體之中,從而把思想政治工作落到實處。

隨著人類社會逐步向信息社會過渡,要充分重視互聯(lián)網(wǎng)這個信息的重要載體。它越來越深入到人們的生活中,在逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、思維、生活等習(xí)慣的同時,深深地改變著人們的思想觀念、政治態(tài)度、道德風(fēng)貌和價值取向。要積極利用它對職工進行正確的思想政治教育,抵制各種錯誤思想的腐蝕,牢牢抓住我們的思想陣地。

此外，大力培養(yǎng)、選樹、宣傳具有時代精神的先進典型,充分發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向、帶動作用,是用高尚的精神塑造人，也是增強企業(yè)思想政治工作實效性的一個重要途徑。

第三篇：談如何增強小學(xué)品德課程教學(xué)的實效性

談如何增強小學(xué)品德課程教學(xué)的實效性

摘 要：小學(xué)品德課程教育是我國義務(wù)教育的重要內(nèi)容，是提高小學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，但由于小學(xué)品德教材枯燥、學(xué)校重視程度不夠、教學(xué)方法單一等原因，導(dǎo)致小學(xué)品德課程教學(xué)的實效性并不是很好。本文從回歸生活、角色扮演、知行合一、學(xué)生年齡特點等方面對如何增強小學(xué)品德課程教育的實效性略作探討。

關(guān)鍵詞：品德；小學(xué)；生活；實效性

一、小學(xué)品德課程教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)《品德與社會》課程是我國小學(xué)進行德育教育的重要課程，是提高小學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，對引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的生活和道德行為習(xí)慣起到基礎(chǔ)性的作用，但是由于小學(xué)品德課程內(nèi)容枯燥，不夠直觀形象，老師和學(xué)生不夠重視、教學(xué)方式方法落后等原因，導(dǎo)致品德課程教學(xué)的實效性較差，品德課程教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

很多學(xué)校和教師也存在一些誤區(qū)，認(rèn)為品德課是所謂的“副科”，不需要花大精力去研究，對品德課的重視程度不夠。很多學(xué)校都是班主任兼任品德課，上課的隨意性也比較大，有時甚至是直接占用品德課上所謂的“主科”。小學(xué)也很少有品德教研組，基本上沒有品德方面的師資培訓(xùn)，導(dǎo)致品德學(xué)科師資力量的薄弱。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要做出改變，需要對品德課程教學(xué)進行探討和學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對策

（一）源于生活、回歸生活

著名教育家葉圣陶先生曾說：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睂懳恼率沁@樣，品德課程教學(xué)也是如此。品德課程注重對學(xué)生日常生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生是社會中的人，對孩子影響最大的就是他自己身邊的環(huán)境，要想培養(yǎng)孩子的社會性，就必須立足其生活的環(huán)境，立足其生活的社會。品德課教學(xué)既要立足教材又要高于教材，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際生活，從而達(dá)到對孩子進行教育的目的，而不是根據(jù)教材進行簡單的說教。聯(lián)系實際生活進行品德課程的教育會達(dá)到事半功倍的效果，以增強品德教學(xué)的實效性。比如，在《交通與我們的生活》一課中，學(xué)生通過乘坐飛機和火車的不同感受來說明交通帶給我們的便利，他在生活中確確實實體驗了交通對生活的影響。

案例1 在《從電視機的變化說起》一課，課本上是從黑白電視機說起，然后過渡到彩色電視機再到高清晰度電視，但是現(xiàn)在的很多學(xué)生根本就沒見過黑白電視機的樣子，所以感受不是很深刻。我就引導(dǎo)學(xué)生先回憶一下自己家里的第一臺電視機是什么樣的，現(xiàn)在的電視機又是什么樣的，從實際生活出發(fā)，很多學(xué)生暢所欲言，從普通的彩色電視機到超薄液晶電視機，孩子們都能說得頭頭是道，感受到科學(xué)技術(shù)的魅力！這樣的教學(xué)過程顯然比直接照搬書本效果更好。要增強品德教學(xué)的實效性就要在教?W過程中回歸生活。

（二）角色扮演、換位思考

品德課程內(nèi)容雖然枯燥，但是也可以上得有滋有味，作為教師，我們可以把情景劇引入品德教學(xué)的課堂上。讓學(xué)生扮演課本當(dāng)中的人物，演繹課本中的故事，體會故事當(dāng)時的情景。情景劇可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激起其學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的社會性，通過角色扮演、換位思考來實現(xiàn)品德教學(xué)的目的。如果僅靠老師單純的說教，照本宣科，學(xué)生是很難深入理解課程本身所想表達(dá)的價值觀。

案例2 在學(xué)習(xí)《呵護我們的身體》這一課時，學(xué)生討論“不干不凈，吃了沒病”這句話的合理性，在我的建議下，學(xué)生構(gòu)思了一個小劇本，通過演出很好地詮釋了“不干不凈，吃了沒病”的不合理性。在教學(xué)《伸出愛的手》一課時，學(xué)生從教材中得知殘疾人生活的不便，盲人要靠觸摸盲點來辨別錢幣的面值，聾啞人主要靠手語與人交流，失去雙臂的人要靠腳趾來書寫。為了讓學(xué)生們感受到殘疾人的不便，我組織學(xué)生扮演一下殘疾人，有的學(xué)生用一只手臂整理書包，有的學(xué)生被蒙住雙眼走路，還有的學(xué)生假裝自己不會說話而去用手勢問路，這一系列的角色扮演，使同學(xué)們深深感受到殘疾人生活的不易，很多同學(xué)也表示要用自己的行動來幫助殘疾人。角色扮演、換位思考達(dá)到了事半功倍的效果。

（三）知行合一、積極實踐

美國教育學(xué)家杜威主張“在做中學(xué)”。實踐是可以給學(xué)生最直觀的感受。品德課不僅要讓學(xué)生明白社會公德，更要讓學(xué)生在實踐中去感受。在日常的品德教育之外，還要加強實踐活動，抓住一切機會讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到知行合一，促進學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

案例3 在教學(xué)《大家的事情大家做》時，在學(xué)習(xí)相關(guān)社會公德的同時，我組織全班學(xué)生去學(xué)校游戲場撿垃圾，十分鐘左右的時間，大家就把游戲場周圍死角清理得干干凈凈，在撿垃圾的過程中，學(xué)生學(xué)會了分工合作，懂得了團結(jié)就是力量。勞動培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽感和作為一名小主人的責(zé)任感。增強品德教學(xué)的實效性就要做到知行合一。

（四）尊重學(xué)生年齡特點，豐富教學(xué)方法

小學(xué)時期是人生長發(fā)育的重要時期，小學(xué)生天真可愛、活潑好動。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，有針對性的運用不同的教學(xué)手段進行品德課的教學(xué)。要合理運用電教平臺，運用動畫、音像等手段進行直觀教學(xué)，使學(xué)生先有一定的感性認(rèn)識，再慢慢地由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而形成一定的道德情感。

面對低年級學(xué)生，老師要重視游戲的作用，可以帶孩子到操場做做游戲，通過游戲讓孩子掌握知識，掌握與人相處的基本原則，孩子們也樂意以這種方式進行學(xué)習(xí)，感受到生活的美好、幸福、快樂，他們也就在不經(jīng)意間陶冶了自己的心靈，教育工作者也達(dá)到了品德教育的目的。尊重學(xué)生的年齡特點，因材施教，運用豐富的教學(xué)方法能夠增強品德教學(xué)的實效性。

德是育人的根本，無論是學(xué)校還是教師都要重視品德課程的教學(xué)工作，都要在如何增強品德教學(xué)的實效性上下功夫，提高品德教育的實效性，幫助小學(xué)生健康快樂地成長，為建設(shè)社會主義和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 課程教材研究所.品德與社會（五年級上）[M].北京：人民教育出版社，2012.[2] 課程教學(xué)研究所.品德與社會（四年級上）[M].北京：人民教育出版社，2012.[3] 趙亞夫.品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.作者簡介：曾麗娟，廣東省珠海市，珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué)。

第四篇：也談增強事業(yè)心責(zé)任感

文章標(biāo)題：也談增強事業(yè)心責(zé)任感

強化敬業(yè)意識

軍委胡錦濤主席在十屆人大三次會議解放軍代表團全體會議上發(fā)表的重要講話中強調(diào)，要把從嚴(yán)治軍作為一項全局性、基礎(chǔ)性、長期性工作緊抓不放。要“緊密結(jié)合新的形勢和任務(wù)，在加強部隊思想政治教育的針對性、實效性上下功夫，在抓基層、打基礎(chǔ)上下功夫，在克服形式主義、官僚主義上下功夫，把從嚴(yán)治軍真正落到實處?！必瀼芈鋵嵑飨闹匾甘揪?，關(guān)鍵要靠各級干部去真抓實干。從當(dāng)前部隊發(fā)生的一些問題看，干部事業(yè)心責(zé)任感不強、精神狀態(tài)不佳是個重要因素。積極推進部隊的建設(shè)與改革，狠抓各項工作的落實，需要各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部切實增強事業(yè)心責(zé)任感。如果干部思想不穩(wěn)定、精力不集中，那么抓落實就是一句空話。為幫助大家深入學(xué)習(xí)貫徹胡主席的指示精神，提高對增強事業(yè)心責(zé)任感的認(rèn)識，本刊自今日起，刊登一組“增強事業(yè)心責(zé)任感”系列文章。

敬業(yè)，是一種高尚的品德，是人們對自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻(xiàn)，從而獲得一種榮譽感和成就感的思想品質(zhì)。敬業(yè)意識強，體現(xiàn)了一種事業(yè)追求和思想境界，體現(xiàn)了一種勤懇態(tài)度和精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責(zé)任感。軍委領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強調(diào)：現(xiàn)在軍隊建設(shè)的大政方針已定，關(guān)鍵是抓好落實，在實干上下真功夫、苦功夫、深功夫。貫徹落實這一指示精神，很重要的一點，就是各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要強化敬業(yè)意識，時刻牢記肩上的重任，以求實為本，以落實為責(zé)，自覺地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。

應(yīng)該肯定，絕大多數(shù)同志都能夠自覺地愛崗敬業(yè)，恪盡職守，撲下身子真抓實干。但也毋庸諱言，現(xiàn)在有些同志在位不盡職，謀職不謀事。有的對待工作漫不經(jīng)心，經(jīng)營私事則專心致志；有的不是踏踏實實干工作抓落實，而是整天忙于做表面文章；有的貪圖安逸，不思進取，工作浮皮潦草，只求過得去，不求過得硬，做一天和尚撞一天鐘。這種精神狀態(tài)，與我們所處的偉大時代極不相應(yīng)，與我們肩負(fù)的責(zé)任和使命極不相符，與我們黨的宗旨和先進性要求極不相稱，是抓落實的嚴(yán)重障礙。

一些同志敬業(yè)意識淡化，就其主觀方面來說，主要原因是放松了世界觀改造，人生觀、價值觀發(fā)生偏移。黨員干部的職位是為人民服務(wù)的崗位，手中的權(quán)力是為人民服務(wù)的工具。要成為一名稱職的黨員干部，必須有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。江澤民同志曾多次告誡黨員干部，要時刻想想?yún)⒓痈锩菫槭裁?？在領(lǐng)導(dǎo)崗位上應(yīng)該做什么？將來身后應(yīng)該留點什么？把這些問題想清楚了，想正確了，就能做到始終保持開拓進取的旺盛斗志和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，對黨和軍隊的事業(yè)極端負(fù)責(zé)，對廣大官兵極端負(fù)責(zé)，自強不息，勵精圖治，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，對自己所擔(dān)負(fù)的工作用真心，使真勁，扎扎實實抓好各項工作的落實。世界觀問題解決不好，私心雜念不剔除，事業(yè)心和責(zé)任感必然大打折扣，敬業(yè)精神也就無從談起。

敬業(yè)精神是做好本職工作的前提和保證，須臾淡化不得。對于一個共產(chǎn)黨員、革命軍人來說，具有了濃厚的敬業(yè)意識，才能自覺地剔除私欲、凈化心靈，敬重事業(yè)、淡泊名利，開拓進取、有所作為，才能始終保持共產(chǎn)黨員和革命軍人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。敬業(yè)還是一個人鍛煉能力、增長才干、豐富知識、積累經(jīng)驗的必由之路。只有那些在本職工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)工作的人們，才能開動腦筋去刻苦學(xué)習(xí)鉆研做好工作所必需的知識與技能，才能潛心研究和把握本職工作的特點與規(guī)律，才能積極面對工作實踐中遇到的矛盾與問題，集中精力攻堅克難，及時主動地解決這些矛盾與問題，創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。而個人的工作能力與綜合素質(zhì)，也會在愛崗敬業(yè)的不懈奮斗中不斷得到鍛煉與提高。

江澤民同志指出：“我們共產(chǎn)黨人肩負(fù)著人類歷史上最偉大的使命，具有崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一定要保持革命戰(zhàn)爭年代那么一股勁，那么一種革命熱情，那么一種拼搏精神，通過一代又一代人的不懈奮斗，去創(chuàng)造光輝燦爛的未來”。我們所從事的事業(yè)，是前所未有的偉大事業(yè)，我們所肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)。作為軍隊的黨員干部，如果缺乏敬業(yè)精神，對本職工作心猿意馬，敷衍了事，甚至出現(xiàn)失職、瀆職問題，就會妨礙部隊建設(shè)的順利推進，損害廣大官兵的切身利益，這不但辜負(fù)了黨和人民的期望，而且背離了黨的宗旨。只有強化敬業(yè)意識，增強事業(yè)心和責(zé)任感，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，盡職盡責(zé)，才能切實把軍委領(lǐng)導(dǎo)抓落實的各項要求落到實處，不斷把軍隊的各項建設(shè)和改革推向前進。

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第五篇：加強學(xué)校德育研究 提高德育工作實效性

加強學(xué)校德育研究

提高德育工作實效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強對未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，對于實現(xiàn)國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對于全面建設(shè)小康社會，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，同時也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識，著力進行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強育人效益

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強和改進學(xué)校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點抓好以下幾項工作

1、提高認(rèn)識，確立觀念，完善德育工作機制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點，即每位教師都是德育工作者，每個學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時，抓提高認(rèn)識，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點，結(jié)合學(xué)生實際，不失時機地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進行教學(xué)評價。領(lǐng)導(dǎo)隨時深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進行教學(xué)評價時，把每一堂課是否進行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制定實施計劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項活動，進一步促進學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施計劃。我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長專抓此項工作，確?！妒貏t》、《規(guī)范》的貫徹落實，同時，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實施計劃和每個月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計劃、有措施、有內(nèi)容、有時間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實到行動上。

2、廣泛開展宣傳教育活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長看，爭取社會和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會課、隊活動課等時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展“行知杯”評比等活動。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動的同時，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請法制副校長上民主法制課，協(xié)調(diào)社會各方面力量共同做好對學(xué)生的教育。一是加強日常行為規(guī)范的良好教育，把整個培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評比活動和征文比賽等活動，學(xué)生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會教育是從家庭開始的，家庭教育對孩子的身心健康成長，乃至對孩子的整個一生都會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品