第一篇：《淺談技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)效性》

淺談技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)效性

計(jì)算機(jī)教研組 劉方平

【內(nèi)容摘要】在21世紀(jì)的今天，加強(qiáng)對(duì)技校生的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，是所有技校德育工作所面臨的首要任務(wù)。要提高德育教育的實(shí)效性，首先從提高領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)著手，將德育工作放在學(xué)校教育的首要地位；同時(shí)，要以教學(xué)為中心，以實(shí)踐為核心，在學(xué)科教育中滲透德育知識(shí)；再次，學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合，真正使德育課起到“以德育人”的作用。

【關(guān)鍵詞】首要地位 滲透教育 家庭教育

技校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在人的成長過程主占有重要地位，其效果直接影響之后的就業(yè)，工作甚至整個(gè)人生。作為技術(shù)學(xué)校的一名教師，在教給學(xué)生最基本的“技術(shù)”之外，德育工作更應(yīng)該作為學(xué)校的一項(xiàng)常抓不懈的工作，滲透和延伸到各個(gè)學(xué)科和課堂，使學(xué)生成為真正的“德才兼?zhèn)洹钡募夹Ｉ?/p>

一、奠定德育教育的地位，將德育工作放在教學(xué)工作的首位

學(xué)校固然是傳道授業(yè)的地方，“把技術(shù)學(xué)到手”一直是所有學(xué)生和家長最為關(guān)注的問題，這也使得教師在教學(xué)時(shí)偏向技能教育而忽視了德育教育。若要使德育工作有所進(jìn)展，全體教師必須培養(yǎng)學(xué)生“先做人后做事”的意識(shí)。主動(dòng)撿起校園的碎紙和考試滿分一樣，同樣受到老師的表揚(yáng)；見到老師主動(dòng)禮貌問好同樣會(huì)得到老師肯定的笑臉；每個(gè)班級(jí)助人為樂的“小紅帽”同樣會(huì)在學(xué)期末的時(shí)候得到一張金燦燦的獎(jiǎng)狀。同時(shí)，在全校營造德育氛圍，對(duì)于校園中常見的亂丟垃圾紙屑、出口臟話連篇、課堂上與老師

頂撞、在班級(jí)中搞小團(tuán)體的部分學(xué)生，學(xué)校要將其作為典型批評(píng)教育，嚴(yán)重者給予一定的處分甚至停課，或者緩發(fā)畢業(yè)證等。這些學(xué)生在改變行為習(xí)慣的同時(shí)也影響其他學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)從對(duì)這些同學(xué)的處理態(tài)度上意識(shí)到德育教育在學(xué)校的地位及重要性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的德育教育就不難展開。

二、身教勝于言教，德育教育不僅僅來自德育課堂

每個(gè)學(xué)校都安排有德育課。據(jù)調(diào)查顯示，每個(gè)學(xué)期，德育課僅占日常教學(xué)的12.78%。那么，在剩下的87.22%時(shí)間里，學(xué)生的德育工作又有誰來指導(dǎo)？ 在每次九十分鐘的教學(xué)過程中，教師講授專業(yè)課內(nèi)容占用大部分時(shí)間。其實(shí)，在授課的同時(shí)穿插德育教育，會(huì)起到事半功倍的效果。如一名機(jī)械制圖老師去上課，踏進(jìn)教室看見教室衛(wèi)生很差：滿滿的一黑板字沒有人擦，講臺(tái)邊緣的碎紙到處都是。見此情景，老師沒有過分批評(píng)學(xué)生，而是彎腰撿起地上的碎紙，輕輕丟進(jìn)垃圾桶說：“這才是他的家呀”。學(xué)生們默默地看著老師，又很快地看了看自己的周圍，把自己身邊的小紙片、瓜子殼悄悄地?fù)炝似饋?，同時(shí)，有學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)擦拭了黑板。老師小小的舉止，就是在提醒學(xué)生“注意保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣”。一個(gè)小小的動(dòng)作勝過德育課上千言萬語的說教，甚至勝過板著面孔的嚴(yán)格要求。作為一名教師，在每一節(jié)屬于你的課堂上觀察學(xué)生的德育缺陷，并予以引導(dǎo)和糾正；在校園中主動(dòng)撿起地上的垃圾，在餐廳用餐主動(dòng)排隊(duì)，見到同事主動(dòng)問好，主動(dòng)攙扶身體殘疾的同學(xué)等等，這些小動(dòng)作都是在向?qū)W生灌輸?shù)掠砟?。如此一來，每一?jié)課堂，校園的每一個(gè)角落，都會(huì)充斥著德育教育的影子，我們的德育教育也不再僅僅來自于那12.78%的德育課堂。

三、家庭教育，德育教育的搖籃和強(qiáng)心針

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)周末，四歲的童童和爸爸媽媽一起步行到公園去玩，路徑一個(gè)天橋的時(shí)候，一名衣衫襤褸的乞丐走到了他們跟前。在這個(gè)天橋上，每天都會(huì)有很多很多的所謂的“乞丐”，大家都知道他們的目的只是要錢，所以路人都不予理會(huì)。這時(shí)，家境并不富裕的爸爸從口袋里掏出5塊錢遞給童童，說：“童童，你看這個(gè)爺爺穿的這么破，我們是不是要幫幫他呢？”稚氣的孩子把五塊錢遞給乞丐，說：“爺爺，我不吃肯德基了，天氣這么冷，你去買棉襖吧”。身邊的路人紛紛側(cè)目，帶著譏諷的笑意。爸爸對(duì)身邊的媽媽說：“讓孩子知道幫助別人，比白扔五塊錢更重要”。

我們常常說：父母是孩子的第一位教師。犯了一次傻，卻讓孩子明白“愛心”的重要，對(duì)孩子一生來說，都是一筆財(cái)富。孩子的健康成長，要依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育形成合力才能取得良好的效果。學(xué)生的德育教育離不開家庭的教育，它可以幫助孩子養(yǎng)成良好的品德，又可培養(yǎng)孩子的一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和其他興趣，它的特殊的優(yōu)勢是其他任何形式的教育所不可替代的。

與此同時(shí)，我們也看到家庭教育和學(xué)校德育完美結(jié)合的成果。在2010年的感恩節(jié)到來之際，我校09電子商務(wù)班的學(xué)生將一封封手寫的感恩信件郵寄到家中；在剛剛過去的母親節(jié)上，江西百余名小學(xué)生集體為媽媽洗腳；柳州十七中的學(xué)生為媽媽送上康乃馨，大聲說出對(duì)媽媽的愛??

作為校方，我們可以開通校信通，或者定期召開家長會(huì)，互相了解學(xué)生在學(xué)校和在家里的德育表現(xiàn)；可以采用講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式將一些正確的家庭教育觀念和方法灌輸給家長，幫助家長優(yōu)化家庭教育環(huán)境、掌

握孩子的成長發(fā)展的規(guī)律，不斷改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平，使學(xué)校與家庭之間能架起一座理解的橋梁。德育教育的實(shí)效性在學(xué)校教育和家庭教育的雙向溝通中完美體現(xiàn)。

德育教育是一向塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想工作放在首位，把愛國主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育作為德育教育的重點(diǎn)，同時(shí)與家庭教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，是他們成為合格的、高素質(zhì)的、國家和企業(yè)所需要的有用人才。

【參考文獻(xiàn)】：

①柳州晚報(bào) 2011.05.07第七版

②半島都市報(bào) 2011.05.08

第二篇：如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性

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如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性

作者：馬向南

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)校長》2009年第02期

在新的歷史時(shí)期下，要提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性，必須將德育管理工作放在學(xué)校工作的首要地位；同時(shí)，也要以教學(xué)為中心，在學(xué)科教育中積極滲透德育知識(shí)，再把學(xué)校德育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新型人才。為了確保學(xué)校德育管理工作更富有實(shí)效性應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)工作

學(xué)校的德育隊(duì)伍主要是班主任，德育隊(duì)伍建設(shè)的好壞取決于班主任隊(duì)伍的建設(shè)。那么班主任隊(duì)伍應(yīng)該如何建設(shè)呢?班主任的選拔。選拔擔(dān)任班主任的教師，必須具備品德好、知識(shí)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、年齡小、身體素質(zhì)好的教師。定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。選拔好班主任后，要對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《班主任工作條例》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大視野，提高管理水平。成績優(yōu)秀的班主任推薦參加省、市骨干班主任培訓(xùn)班；獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合工作實(shí)際，在學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流上進(jìn)行講座，讓學(xué)校所有的班主任都具備先進(jìn)的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行考核、指導(dǎo)。班主任考核要注重事實(shí)和績效，掌握標(biāo)準(zhǔn)和尺度?？己诉^程要科學(xué)合理，考核結(jié)果一定要公開，這樣才能調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。學(xué)校要每月進(jìn)行一次考核，考核后要與表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等強(qiáng)化措施結(jié)合起來。對(duì)考核成績差的班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)材料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效指導(dǎo)。

二、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的健康成長、今后的發(fā)展起著決定性的作用。良好組織紀(jì)律的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)后要利用兩周的時(shí)間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，來努力培養(yǎng)學(xué)生的良好組織紀(jì)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用早自習(xí)時(shí)間養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；利用午間讀報(bào)時(shí)間養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣；利用課后時(shí)間養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；利用考試養(yǎng)成求真、求實(shí)、求知的習(xí)慣。3 安全意識(shí)的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育講座，了解安全知識(shí)。注意交通安全，養(yǎng)成在馬路上按交通規(guī)則通行的習(xí)慣；注意防水安全，養(yǎng)成不私自下河洗澡的習(xí)慣；注意放火安全，養(yǎng)成不玩火、不放火的習(xí)慣。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每年在春、秋兩季傳染病易發(fā)季節(jié)，學(xué)校要有針對(duì)性地進(jìn)行傳染病知識(shí)講座。同時(shí)，利用衛(wèi)生宣傳板報(bào)使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗手、不隨地吐痰、不亂扔垃圾的習(xí)慣；利用預(yù)防傳染病宣傳單使學(xué)生養(yǎng)成勤消毒、勤換新鮮空氣的習(xí)慣。

三、提高家庭教育的輔助功能

家庭教育是終身教育。家庭教育與學(xué)校德育是互相制約、互相影響的，家庭教育能促進(jìn)學(xué)校德育，要搞好學(xué)校德育必須有家庭教育的輔助。如何提高家庭教育的輔助功能呢?學(xué)校德育對(duì)家庭教育的制約。學(xué)生從一生下來就受家庭教育的影響，不少學(xué)生一上學(xué)就帶來了很壞的習(xí)慣，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“改造”工作，使家長了解教育的方法和手段，主動(dòng)參與學(xué)校德育的意識(shí)，同教師接觸的頻率增加，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的教育活動(dòng)過問增多，到校聽講座的人數(shù)增多等等，從而使家庭教育向?qū)W校德育靠攏，家庭教育受到學(xué)校德育的制約。家庭教育與學(xué)校德育的配合。家庭教育必須堅(jiān)持正確的方向與學(xué)校德育搞好配合。每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。希望老師多照顧一下自己的孩子；希望老師教育的手段方法與家長教育的手段方法一致；希望借助老師的力量教育好孩子；形成家長與老師共同教育孩子的合力，使家長能夠虛心向老師請(qǐng)教，掌握科學(xué)的教育方法，從而主動(dòng)配合學(xué)校的德育工作。學(xué)校德育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)校是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生除了在學(xué)校教育外，還要受到家庭和社會(huì)的教育。所以學(xué)校德育要有目的、有計(jì)劃地家庭和社會(huì)教育的指導(dǎo)。學(xué)校首先要成立家長學(xué)校，建立家長委員會(huì)，每學(xué)期對(duì)家長進(jìn)行一至二次講座，向家長委員會(huì)匯報(bào)一次學(xué)校德育工作情況，定期召開家長座談會(huì)。要求老師及時(shí)家訪，逐漸構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育走向社會(huì)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生的知識(shí)的獲得，有利于學(xué)生的今后的發(fā)展。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校德育,提高德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育實(shí)效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程。”加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體功能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問題，把堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的中心任務(wù)，是當(dāng)前我國深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

1.加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是我國教育為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”他還深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識(shí)問題，開展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長的殷切期望之情。對(duì)此，我們學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，努力使學(xué)生把思想政治覺悟與學(xué)術(shù)本領(lǐng)、紅與專、德與才結(jié)合起來。

2.加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作是新時(shí)期黨對(duì)教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，他認(rèn)為，“在新的歷史條件下，無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭將是長期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價(jià)值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會(huì)繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對(duì)勢力將會(huì)趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實(shí)現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！蔽覈幵谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，市場經(jīng)濟(jì)使社會(huì)生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象給青少年學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對(duì)青少年學(xué)生思想政治教育所面臨的復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢，切實(shí)加強(qiáng)教育工作指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)要求勢在必行。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要，針對(duì)國內(nèi)外形勢的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開展了對(duì)愛國主義、集體主義、勞動(dòng)態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力。實(shí)踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學(xué)生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”毛澤東同志也指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂?！彼枷胝喂ぷ髂苣廴诵?，調(diào)動(dòng)人的積極性、自覺性和獻(xiàn)身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。作為一個(gè)學(xué)校，其目的是培養(yǎng)

能為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障。

任何一項(xiàng)工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實(shí)效。

2.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。

教育是一項(xiàng)宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”江澤民在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂?duì)發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻(xiàn)的人。

3.合理利用教育資源是提高學(xué)校德育的源泉。

教育無時(shí)不有，無處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時(shí)地把握教育的時(shí)機(jī)，使教育在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行。⑴寓德育于各科教育及活動(dòng)之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。⑵把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、體驗(yàn)。⑶搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。對(duì)此，多年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，具體有以下認(rèn)識(shí)：

1.提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程，學(xué)生成長各個(gè)過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對(duì)學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

課堂教學(xué)是由各科教師來進(jìn)行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對(duì)此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3.運(yùn)用電教，研究教法，增強(qiáng)德育效果。

充分運(yùn)用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運(yùn)用，向?qū)W生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了愛國主義的熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。

“人的個(gè)性及其發(fā)展是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)環(huán)境因素構(gòu)成一個(gè)人教育影響的全部源泉?！奔彝ナ巧鐣?huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本群體，是組成社會(huì)的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長對(duì)子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性。事實(shí)上，家長們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色成才。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動(dòng)中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用家長座談會(huì)向家長介紹全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長的密切關(guān)系。同時(shí)也使家長明確學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，使家長在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時(shí)還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長的交流，讓家長把對(duì)子女的愛融入到對(duì)學(xué)校的德育工作中。

2.助——請(qǐng)家長參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)。在具體實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，我校應(yīng)采取邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園，與家長共同做好學(xué)生德育工作。首先，請(qǐng)家長到校參加觀摩活動(dòng)，讓家長們?cè)谟^看活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)育人的責(zé)任感。通過比較，家長們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力。其次，教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識(shí)，形成合力。借活動(dòng)機(jī)會(huì)交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，開闊視野，鍛煉能力。實(shí)踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校成立了義務(wù)服務(wù)隊(duì)為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)。學(xué)校開展了愛國奉獻(xiàn)希望工程活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物。

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校德育研究 提高德育工作實(shí)效性

加強(qiáng)學(xué)校德育研究

提高德育工作實(shí)效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強(qiáng)育人效益

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作

1、提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點(diǎn)，即每位教師都是德育工作者，每個(gè)學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施計(jì)劃。我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長專抓此項(xiàng)工作，確保《守則》、《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，同時(shí)，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實(shí)施計(jì)劃和每個(gè)月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有時(shí)間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實(shí)到行動(dòng)上。

2、廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長看，爭取社會(huì)和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強(qiáng)化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展“行知杯”評(píng)比等活動(dòng)。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請(qǐng)法制副校長上民主法制課，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量共同做好對(duì)學(xué)生的教育。一是加強(qiáng)日常行為規(guī)范的良好教育，把整個(gè)培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評(píng)比活動(dòng)和征文比賽等活動(dòng)，學(xué)生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會(huì)教育是從家庭開始的，家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長，乃至對(duì)孩子的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨(dú)生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長對(duì)子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

摘要：在現(xiàn)代教育中有些問題是較為普遍的，對(duì)于這些問題應(yīng)當(dāng)怎樣來處理，在處理的同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？這些只有在過后才知道，但有一點(diǎn)，可以說明要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是要花費(fèi)些力氣，然而這樣也不見得能培養(yǎng)好，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)的對(duì)象是活生生的有思想的生命個(gè)體，而不是工廠在生產(chǎn)線上的批量產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：教育者 教育對(duì)象 載體 營造環(huán)境

21世紀(jì)的校園，要求從人文環(huán)境到自然環(huán)境的與時(shí)俱進(jìn)，道德教育更應(yīng)努力建立和發(fā)展與當(dāng)前學(xué)生實(shí)際形式相適應(yīng)的體系，形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好校園風(fēng)氣。努力是學(xué)生的思想道德教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊的走向深入。

現(xiàn)在的學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)許多問題，社會(huì)大環(huán)境、家庭環(huán)境等方面的因素外，學(xué)校更是影響學(xué)生的關(guān)鍵。教師在教學(xué)的過程中不單單是教書更重要的是育人。學(xué)問做不好可以重新學(xué)，如若德學(xué)做不好，那將影響一生。流入社會(huì)同樣會(huì)給社會(huì)造成危害。

在各類學(xué)校中，學(xué)生的問題可以說都是一個(gè)共同關(guān)注的話題，都會(huì)聽到老師或家長有著不同的反映，對(duì)于這類問題我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待。如何解決此類現(xiàn)象?

一、制定合適的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)

一年之計(jì)在于春，一年之際在于晨。首先，從早自習(xí)入手八年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)第三周我們規(guī)定每天早上6：10分必須到班級(jí)自修，剛

開始施行是，有相當(dāng)一部分學(xué)生很有意見，有同學(xué)認(rèn)為大家搞在一起學(xué)習(xí)效果不一定好??我開導(dǎo)大家說：“在我們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以前，我們只能用強(qiáng)制的方法，一旦我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣以后，我們會(huì)改變目前的強(qiáng)制手段。在大家感到‘同苦’的時(shí)候，班主任一定會(huì)每天陪著大家。”在我的督促下，在極大大部分同學(xué)的配合下，我辦堅(jiān)持了整整一個(gè)學(xué)期的早自習(xí)制度。取得了良好的效果。盡管本學(xué)期開始我們沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)行早修制度，但是，大部分同學(xué)仍然能夠堅(jiān)持每天到教室進(jìn)行早自修。

由此證明，任何習(xí)慣都是長期養(yǎng)成的，也許在開始時(shí)有諸多不適應(yīng)，只要是正確的，作為教師一定要下力度，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、開張誠信教育，制定誠信公約，樹立良好的文明形象

我認(rèn)為學(xué)生是否誠實(shí)守信，關(guān)鍵是看他對(duì)待考試的態(tài)度，一個(gè)誠實(shí)守信的班級(jí)關(guān)鍵是考風(fēng)。當(dāng)然，要做到誠實(shí)守信僅僅是考試不作弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，誠實(shí)守信是一個(gè)人生觀和世界觀的大問題。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)、思想政治課、語文課的時(shí)間，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行這方面的教育。讓學(xué)生從內(nèi)心深處深刻認(rèn)識(shí)到了自身文明形象的重要性和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

三、尋找合適的載體，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

如何尋找到一個(gè)合適的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的愛心，培養(yǎng)大家的社會(huì)責(zé)任感。這是擺在許多教育工作者前面的一個(gè)課題。

首先，一方面應(yīng)開展一些常規(guī)的活動(dòng)，如給家長寫一封交心信，召開有關(guān)主題班會(huì)；另一方面，搞一些有意義的活動(dòng)，如建議學(xué)生用自己的零用錢，資助一名有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生等。

其次，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人，關(guān)愛社會(huì)的快樂，更重要的是大家深深感到了自己身上的責(zé)任，對(duì)自己所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境感到倍加珍惜。

最后，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到我們擁有如此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒有學(xué)不好的理由，我們只有努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)報(bào)效祖國，振興中華，只有這樣我們才能度過有意義的人生旅途，才能感到人生無憾。

四、營造環(huán)境，耳濡目染，強(qiáng)化思想道德教育

所謂環(huán)境，達(dá)到社會(huì)學(xué)校，小到班級(jí)家庭，而其中學(xué)校是實(shí)施思想道德教育的主要征地。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要陣地，這就要求學(xué)校把學(xué)生的思想道德教育放在學(xué)校教育工作的重要位置。

首先，做為家庭方面，家長是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生與父母的身上能獲得做人的“精華”，也能收到“糟粕”的污染，所謂“有其父必有其子”！在孩子的成長教育上，家長應(yīng)嚴(yán)肅地對(duì)孩子的思想道德問題，學(xué)會(huì)正確看待孩子，科學(xué)教育孩子。

其次，作為學(xué)校，教師尤其是班主任、科任教師作為學(xué)生在學(xué)校的主要監(jiān)護(hù)人的品行，將如陽光普照大地一樣直接影響每個(gè)學(xué)生個(gè)體的身體健康。一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師，必將在課上課下時(shí)刻注意自己的言行舉止，力求不給學(xué)生留下不好的影響。所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

因此，學(xué)校有必要提高和強(qiáng)調(diào)每個(gè)在校工作人員的綜合素質(zhì)，每一個(gè)教師都代表著學(xué)校的一張臉，一定要規(guī)范教師行為；同樣，每一個(gè)學(xué)生也代表學(xué)校的一種教育結(jié)果，教師決不可放任不良學(xué)生不管。

最后，希望學(xué)校在德育教育上有新突破新發(fā)展，取得新的成就，再創(chuàng)新的輝煌。

每一位學(xué)生，從本質(zhì)上來講都是有進(jìn)取心，他們也不是從一開始便厭學(xué)、棄學(xué)的，他們的成績差厭學(xué)、棄學(xué)，也是有一個(gè)過程形成的，任何事物都是從質(zhì)到量的變化。我們不能單一地只看到問題的發(fā)生，而不去想問題是如何的發(fā)生變化。這正是我們最易激化問題的關(guān)鍵，如若我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和處理問題時(shí)，能冷靜地，耐心地看待、分析問題的發(fā)生根本。那么，將會(huì)避免一些不該發(fā)生的或出現(xiàn)的問題。

班主任工作要從思想政治教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)真人為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積學(xué)生積極性。相信在我們的共同努力下，學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步，班級(jí)的會(huì)有美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

1、學(xué)生品德的養(yǎng)成與培養(yǎng)：《心理學(xué)》人民教育出版社第十四章；

2、學(xué)校管理體制；《教育學(xué)》人民教育出版社第二十章；

3、其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。《論語〃子路第十

三》中華書局出版作者：張燕嬰