第一篇：2014年小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

2014年小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

4月24日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。

二、試卷分析：

本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 我會連。這道題重點考察學(xué)生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實，另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對學(xué)生來說有點難度。平時的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學(xué)的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個孩子都對自己的學(xué)習(xí)有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二篇：2013年小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

013年小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

一、試題情況：

本次檢測共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下： 二

考試情況

：

本次參考人數(shù)63人，班級平均分42.3分，最高分為90分，及格率為25.5%，良好率為9.9%，優(yōu)秀率為1.6%，科積分為79.7%

三、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 拼音王國；第一小題，同音字區(qū)分不清，部分學(xué)生拼音記不牢，不會拼，因而失分。第二小題，大寫與小寫字母不能對號入座。

第二題 ；第二小題題快樂加減差生失分；第三小題，比一比，再組詞，失分較??；第四小題 照樣子，寫詞語，會說不會寫；第五小題 填上合適的詞，平時練得少，失分較多。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第三題 句子專列。第一小題，重點考察學(xué)生背書情況，學(xué)生熟讀課文不會寫字。第二小題，把詞語排列成句，練得少，因此，這個小題丟分較多。第三小題，給句子排排隊，平時沒訓(xùn)練過，丟分較多。第四小題，理解能力太差，丟分較多

第四題 快樂閱讀。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯。

四、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第三篇：一年級語文下冊期中考試卷面分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期一年級語文期中檢測卷面分析

一年級語文科任教師

喻發(fā)亮

2013至2014學(xué)第二學(xué)期江口小學(xué)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織了江口片的期中檢測工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測,為了總結(jié)經(jīng)驗，查找差距，特對本班語文期中檢測情況作如下分析：

一、學(xué)生成績分析

我班有學(xué)生11人，應(yīng)考11人，實考11人，參考率100%。參加考試的學(xué)生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班總?cè)藬?shù)的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人數(shù)的9%；

二、命題范圍分析

（一）基礎(chǔ)知識部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語，選擇加點字的讀音,字詞填空、詞語搭配和補充句子等知識。

（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習(xí)。

（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。

三、學(xué)生答卷情況分析

多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個別學(xué)生，知識基礎(chǔ)差和應(yīng)試能力差，書寫凌亂沒有發(fā)揮應(yīng)有的知識水平，成績低下。

四、存在的問題及原因

（一）少數(shù)學(xué)生漢語拼音和識字能力差。學(xué)過的字詞不能及時鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒有細心的閱讀文段，不少學(xué)生沒有讀懂短文，致使回答錯誤。

（三）看圖不細致，寫話簡短。

反思存在問題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課改步伐不大，教學(xué)水平不高?？陀^上，本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)困生仍占有一定的比例，平時缺少語言積累。缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，學(xué)習(xí)方法不夠靈活；考試慌張，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。

五、補救措施

總結(jié)教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗，便于以后引以為戒，我認為可以從以下幾方面補救：

（一）加強漢語拼音和字詞的教學(xué)和訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

（二）加強閱讀方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細心讀懂原文的閱讀習(xí)慣，正確作答。培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀知識水平。

（三）平時注重學(xué)生觀察和寫完整句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生、說話、寫話的興趣，逐步提高說、寫話的能力。

（四）加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，本次檢測，不及格一人，另有四名學(xué)生不足70分，可與要有針對性的輔導(dǎo)，力爭不要一名學(xué)生掉隊。

第四篇：小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐。一年級語文期末試卷質(zhì)量分析

本次語文期末檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

一、學(xué)生考查情況

參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具體分析

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學(xué)生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力。“艷”和“藏”因為平時出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯，但有個別學(xué)生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯，個別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學(xué)生由于寫字不認真，“多”字書寫不規(guī)范。

第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點難，屬于提高題。但平時練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點。錯例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填；第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”；第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點。

三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施

在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。

2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

4、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

5、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。的期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：

1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

3、擴詞能力增強。

不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學(xué)生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。

4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：

1、在日常的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、多向同年段的教師請教交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細檢查的習(xí)慣。

7、加強看圖寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

8、認真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年級語文下冊期末試卷分析

本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“識字與寫字，積累與運用，閱讀理解，寫話”四個部分組成。

本次抽樣了39份試卷進行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分83.61分，優(yōu)秀率68.42，及格率94.74。

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、考察了學(xué)生知識的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力，如把詞語搭配正確用線連起來，把詞語連成一段通順的話等。

2、試卷整體看來難度適中。

3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。

答題情況整體看來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。

第一部分側(cè)重拼音與識字。

第一題:我會讀。個別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。

第二題:看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來看，85以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四題:我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。

第二部分題目形式多。

第五題:我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。

第六題:變字小魔術(shù)，加一加，換一換。量少，只答一兩個較容易。

第七題:補充詞語。都是學(xué)生熟讀能誦的，正確率為95以上。

第八題:選字填空?！霸佟焙汀霸凇?，“做”和“作”本題得分率87，說明學(xué)生生字掌握得還不夠好。

第九題:我會連。特別是一位專家，一道風(fēng)景，學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒有去讀一讀。

第十題:連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學(xué)生連了之后沒有去讀，看是否通順。

第十一題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第十二題:根據(jù)課文意思和自己在生活中知道的對子填空。題型雖有變化，學(xué)生做得較好。本題得分率99，說明老師平時抓得扎實，學(xué)生掌握的好。

第十三題:讀下面短文，完成后面的填空。

看似簡單，學(xué)生做起來卻不理想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中，學(xué)生完成效果較差。這就說明平時教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書。

第十四題:我會看圖寫話。得分率93，學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。

二、考試反思

對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:

1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3.在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

4.在平時教學(xué)中，加強閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。

第五篇：小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

2012年小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級下冊語文期中考試試卷分析

程家莊小學(xué)

本次測試是對學(xué)生二個月來語文學(xué)習(xí)的全面考核，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，為今后的教學(xué)工作指明了方向。試題基礎(chǔ)性強，題型靈活多樣，大部分同學(xué)能讀懂題目，理解題意，正確解答，但不十分熟練。今后應(yīng)多加強做題能力的訓(xùn)練，加快做題速度。

本次全班12人參加測評，試卷總分是100分，考試時間為60分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面比較整潔。由于一年級小學(xué)生參加考試次數(shù)不多，并且這次是自己讀題,所以在審題和理解方面出現(xiàn)了不少的問題。下面我將對考試情況進行分析：

第一題：我能給正確的讀音劃√：本題準確率不太高，有部分同學(xué)對多音字的掌握不牢固,不對字進行理解。

第二題：讀拼音,寫漢字：此題有丟分情況。雖然在平常強調(diào)過多次,但仍有個別同學(xué)對“進”和“近”還是沒掌握。

第三題：讀一讀，連一連：本題考察的是二類生字的掌握情況。在平常的授課過程中，雖然不要求像一類生字一樣，但我也要對二類生字給同學(xué)們進行講解，并讓孩子們也練習(xí)書寫，因此，本題準確率為100％。

第四題：我會填空：個別學(xué)生對本題的理解錯誤而導(dǎo)致丟分。

第五題：我積累了許多詞語，下面的題我會做。本題是對詞語的考察，共有三個小題。第1題是對聲音的區(qū)分，有個別學(xué)生對門鈴聲、流水聲、哭聲混淆了。平常，第2、3題這樣的題型練習(xí)較多，丟分情況不多。

第六題：我積累了許多句子，下面的題我會做。本題主要考察學(xué)生句子的積累，此題共有兩個小題。第1題：填句子。里面的兩個句子都是平常背過的，但要求孩子們書寫過少，因此丟分情況較嚴重。第2題：看圖寫句子。錯誤較多的為第二幅圖，學(xué)生沒有仔細審題，沒有注意到后面加的標(biāo)點為問號，好多同學(xué)都寫成了陳述句。

第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空：本題丟分同學(xué)較少。但有些同學(xué)出現(xiàn)了丟字、落字、多音字混淆的情況。

第八題：我能讀懂下面的短文：此題比較簡單，但仍有學(xué)生有丟分情況。尤其是第2小題，短文中就有原話，可孩子們還是不仔細讀短文而導(dǎo)致失分。

第九題：我能看懂圖，我會看圖寫話。此題重點檢查學(xué)生的寫話能力。學(xué)生們能夠做到讀提示、仔細觀察圖片，因此失分不多。

總的來說，這次期中考試成績不理想，主要是優(yōu)生不突出，差生較差，教師應(yīng)對差生引起足夠的重視，從以下幾方面作出努力：

1、會認字一定要反復(fù)認，要認準認會。

2、熟背課文，能背寫的盡量會背寫。

4、讀讀背背的知識積累一定要熟練掌握，并且會寫會用。

5、加強寫話訓(xùn)練，多練筆。

一年級語文期中試卷分析

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴著春的腳步，我們迎來了期中考試。比起第一學(xué)期，孩子們的識字量增加了，做題能力和閱讀能力也提高了許多，對題的理解也能較好的把握?？粗麄円稽c一點的進步，真是令人欣喜，一種幸福的感覺。考試結(jié)束了，孩子們在或喜或憂的心緒下，開始了新一階段的學(xué)習(xí)，留給我們的是沉沉的思索。

我們認為本次試卷重視基礎(chǔ)知識的靈活掌握，難度適中，并且無論是考核的試題類型，還是題目的要求都符合本年級學(xué)生特點，簡單明了，易于學(xué)生理解，是歷年測試中較為理想的一份試卷。

第一部分基礎(chǔ)知識：

第一題看拼音寫漢字，這里涵蓋了前4個單元中較易寫錯、易混淆的形近字、同音字，而現(xiàn)在又把它們放在了一個新的語言環(huán)境中，讓孩子們區(qū)分，看的出出題人對本階段學(xué)生字詞掌握情況還是很了解的。例如：“輕輕”不理解句子意思的孩子想當(dāng)然地寫成了同音字“青青”；“他”寫成了“它”。第二題寫出小寫字母。雖然只有四個，但是仔細看看就會發(fā)現(xiàn)f和t，q和p很容易記混，事實也是如此，這道題失分最多的原因就是把字母寫反了，看得出出題人的心思縝密。下面的連線題，考察了學(xué)生會認字的掌握情況，若想提高學(xué)生的閱讀能力增加識字量，這樣的考核也是必然的，學(xué)生答題情況很好，失分較少。第三題讀句子并加上標(biāo)點。標(biāo)點符號是語文學(xué)習(xí)的中的一個重點，也是個難點，學(xué)生認識它們，但真正用的時候就會模棱兩可。這道題考察了學(xué)生嘆號、問號、句號三種標(biāo)點的用法。在平時教學(xué)中我們講了用法，也做過練習(xí)，在小練筆中也要求學(xué)生正確運用標(biāo)點。卷子上的三句話并不難理解，很簡單，但這道題卻是本張試卷中失分最多的地方。原因：學(xué)生語感有待提高；第一次做這種題，不知所措，需要多練習(xí)。

第二部分積累運用

這部分是對課文背誦、閱讀經(jīng)典和古文字的考察，每一題的內(nèi)容不多，卻涵蓋面很廣：讀讀背背、對對子、古詩、課后的積累、綜合學(xué)習(xí)、能夠涉及到古文字的漢字的教學(xué)、背誦課文等。慶幸的是孩子們答題的情況很好，失分的地方很少，這也是老師們用心的結(jié)果。

第三部分閱讀理解

這是一篇要求背誦的課文《信》，按課文內(nèi)容填空對孩子們來說不難，尤其是每句只填一個詞，這種形式符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識水平。后面的三個問題其一，有幾句話?是低年級學(xué)生需要掌握的，很有考察的必要。但是也有的孩子因為不夠細心觀察而數(shù)錯。其二，作者除了給媽媽和蜜蜂寫信，還想給誰寫？考察了孩子們對后半段課文的背誦情況。失分的原因是：有的孩子沒有理解題意把3、4小題弄混了。其三，你想給誰寫信？信里寫些什么呢？這是課后拓展的問題，記得我們在課堂上交流時，孩子們那靈動的語言很吸引人，而卷子上內(nèi)容更豐富，想法也更多了！

課外閱讀的小短文《熱情的小李子樹》文字不多，貼近孩子的世界，容易理解。后面的四道小題，要求簡單明了，學(xué)生在閱讀答題時少了許多障礙?？傮w來看孩子們答得還是比較好，有個別孩子錯字較多，也有一部分孩子閱讀理解能力還需再提高。

孩子們需要慢慢成長，以前的閱讀理解題有些偏難，要求也零碎難懂。而這次試卷讓孩子們內(nèi)心重新找回了那份自信，閱讀變得那么輕松愉悅。

這次測試讓我們很好的了解了每個學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果，同時也引領(lǐng)我們在今后的教學(xué)中揚長避短。

一年級下冊語文期中試卷分析

這次小學(xué)語文一年級下冊期中試卷共十道大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”（占總成績的76%。包括看拼音寫詞、多音字、選詞填空、照樣子寫句子、連詞成句等）“閱讀理解”（占總成績9%）“看圖寫話”（占總成績9%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占76%，課外知識占24%?？偰繕?biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識、突出各種能力?！?/p>

一、整體水平分析

1.看拼音寫詞語：大部分學(xué)生書寫正確，得分率高，平均得分為9.6分。

2.在幾個小題中，組詞、連線題、照樣子寫詞完成得較好，得滿分的很多。照樣子寫句子也完成得很好，連詞成句就有點困難。選多音字讀音也完成得可以。

3.按課文內(nèi)容填空`：學(xué)生對課文非常熟悉，但個別字不會寫在注音過程中出錯。第4小題由于學(xué)過很長時間了，有的孩子知識已經(jīng)忘了，出錯較多。

4.選字填空失分在“在”和“再”的區(qū)別，超范圍了。

5.課外閱讀完成得不太好，尤其對中等以下程度的孩子來說，失分慘重，不會從文章中找到答案。

6.看圖寫話：這次要求學(xué)生看圖編故事，大部分學(xué)生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

二、問題歸因

“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！闭f到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求做到了，這從我們的“基礎(chǔ)積累”這大塊得分率便可以找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得較扎實，訓(xùn)練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話。可見學(xué)生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學(xué)生平時很少接觸這種訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了在平時注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、反思

1.繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是會查段落、小節(jié)和句子數(shù)；二是能根據(jù)問題從文章中找到答案（即解決問題和分析問題的能力）。

四、解決方法

在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對自己下一步語文教學(xué)初步提出以下幾個建議：1.加強字詞的積累

2.課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。

3.課外閱讀要攻克難關(guān)

4.練筆要廣開渠道

在以后的語文教學(xué)中，我一定揚長避短，努力做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。