第一篇：多媒體工作計(jì)劃(馮麗華)

多 媒 體 工 作 總 結(jié)

多媒體教室的建立,給我校的各項(xiàng)工作提供了便利, 現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、積極開展宣傳教育活動。

針對當(dāng)前社會的不穩(wěn)定因素,學(xué)校定時組織學(xué)生觀看教育影片，尤其是法制教育片，利用媒體的作用,使學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守紀(jì)的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)交流，互促互進(jìn)。

面對教改的發(fā)展趨勢，我校積極組織教師進(jìn)行教研活動。觀看優(yōu)秀教師講課，查找不足，及時改正。教師間也進(jìn)行講課競賽，互通有無，取其精華，棄其糟粕。這一活動的開展，開拓了教師的思路，增進(jìn)了情感，使教師的教學(xué)水平迅速提高。

三、自主學(xué)習(xí)，開拓眼界。

環(huán)境對于一個人的生長極其重要，局限的環(huán)境，會舒服人的大腦。于是，我校利用多媒體教室，讓學(xué)生上網(wǎng)，觀看全國各地區(qū)的發(fā)展及高科技產(chǎn)品，以擴(kuò)展思維，開拓眼界。

四、展示才能，展露自我。

有句詩說的好“天生我才必有用?！泵總€人都有自己獨(dú)特之處，關(guān)鍵在于及時開發(fā)，多媒體教室就為學(xué)生提供了一個自我展示的大舞臺。可以以班級為單位組織“自我展示”活動，學(xué)生自編自演，這一活動的開展，既鍛煉了學(xué)生的自主能力，也極大的增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

總之，多媒體教室，以它特有的功能為我校做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們相信，在新的學(xué)期，它的作用回更好的得到發(fā)揮。

趙玉伶

2013年9月7日

第二篇：新思維 新課堂(暑假培訓(xùn)體會馮麗華)

新思維 新課堂

_____暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲 彎塘小學(xué)文化小區(qū) 馮麗華

暑假有幸參加了由柳州景行教育集團(tuán)主辦的“新思維新課堂教學(xué)”活動，這次活動內(nèi)容豐富，圍繞著“新思維 新課堂”的主題從學(xué)校建設(shè)理念到課程內(nèi)容建構(gòu)，從教育的內(nèi)涵和根本到細(xì)節(jié)與情感的投入交流，從課程過程設(shè)計(jì)的精心到人文與知識融合的巧妙，從老師思想的深度到教的藝術(shù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)到學(xué)的科學(xué)、明確，從課堂結(jié)構(gòu)的精妙到課程過程的渾然一體與自然生成。

一、智者亮劍，盡顯新理念。

（一）張化萬老先生給我們做《“讓學(xué)于生”實(shí)踐觀察與理性思考》閱讀教學(xué)的專題講座。

在講座上，張老先生提到了四個關(guān)鍵詞：生學(xué)、生成、生效、生動，也就是說課堂應(yīng)該是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有生成的知識，一節(jié)課才能算有效。要達(dá)成這樣的效果，就要“讓學(xué)于生”的教育理念運(yùn)用到課堂上。如何才能做到“讓學(xué)于生”？張老先生從三個方面進(jìn)行了闡述，即“讓學(xué)于生”教什么、“讓學(xué)于生”怎么教、“讓學(xué)于生”靠什么。通過自身案例，張老先生結(jié)合事例生動形象的闡述了“讓學(xué)于生”的具體做法，即在教學(xué)過程中，貫徹問題教學(xué)思想，教會學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；“讓學(xué)于生”還要求教師做到讀懂學(xué)生，會裝糊涂；傾聽等待，學(xué)會點(diǎn)撥；根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，務(wù)實(shí)教學(xué)；差異教學(xué)，動態(tài)生成?！白寣W(xué)于生”還要靠意識、膽識、和教師的學(xué)識。

在一陣陣的笑聲和掌聲中，“讓學(xué)于生”的新的教育教學(xué)理念植根在我們的心中，增強(qiáng)了今后我們教育教學(xué)改革的創(chuàng)新意識。

帶來更加強(qiáng)烈的思想沖擊的則是張老師的《習(xí)作開放----遵規(guī)律守規(guī)矩，大道至簡》、《活動

整體

系統(tǒng)----讀寫結(jié)合的當(dāng)下運(yùn)行策略》兩場講座。張老先生一直致力于探尋一條適合于所有兒童的寫作訓(xùn)練之路，苦苦探尋30年，逐漸找到活動作文這條既遵循語文教學(xué)規(guī)律又能激發(fā)學(xué)生寫作欲望、使學(xué)生的思維和語言表達(dá)同時得到訓(xùn)練的路子。他認(rèn)為，把讀寫結(jié)合放在活動的背景下進(jìn)行，用活動喚醒學(xué)生的讀寫欲望，讓讀寫成為活動后學(xué)生最自然的情感的噴發(fā)。他強(qiáng)調(diào)，活動作文還應(yīng)建立在整體的理念框架之下：讀寫聽說是整體，句群片斷是整體，每個單元是整體。最后，他還給我們梳理了小學(xué)作文的系統(tǒng)，在內(nèi)容系統(tǒng)、方法系統(tǒng)、能力系統(tǒng)三個方面進(jìn)行了解讀。張老師的講座并非空談高深的理論，而是貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，貼近教師的教育實(shí)踐；他并非正襟危坐地停留在講臺上，而是不時地走到老師們中間親切地交流。

（二）特級教師用自己的課堂詮釋了這樣的理念。

我們有幸聆聽了浙江省特級教師陸虹、中學(xué)高級教師鐘玲兩位專家的閱讀示范課。優(yōu)雅、知性、親切的陸虹老師為我們示范兩節(jié)閱讀課，第一節(jié)課是人教版二年級課文《玲玲的畫》，第二節(jié)是蘇教版三年級《荷花》。課堂上，陸老師教態(tài)親切自然，循循善誘，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如行云流水，孩子們在陸老師的引導(dǎo)下，學(xué)會抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞研讀課文，感受人物心情。特別是在第二節(jié)《荷花》閱讀課上，陸老師根據(jù)中段教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行段的學(xué)習(xí)。通過邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品析，讓孩子自己的感受理解“這是一幅活的畫面”；接著通過換詞比較，激活學(xué)生的思維。最后看西湖荷花圖仿寫，嘗試用學(xué)到的詞，寫出荷花的“活”。學(xué)生們在陸老師的耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，都學(xué)有所得。

鐘玲老師給我們帶來一節(jié)高年段的《裝滿昆蟲的衣袋》閱讀課。鐘老師的課的特色是以課為例，讓學(xué)生走進(jìn)文本，自主體驗(yàn)自主感悟。在自讀自悟中走出文本，發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和選材特點(diǎn)，也為寫作積累寫作方法。隨后的課堂觀察與評價環(huán)節(jié)由張化萬老師主持，張老師對三節(jié)課分別作了精彩點(diǎn)評。張化萬老師肯定了陸老師、鐘老師在課堂中的表現(xiàn)，指出了她們教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

郭昶老師給我們帶來了兩節(jié)別開生面的作文課《一件小事的啟示》。一開課，郭老師先給孩子們玩拼圖的游戲：拼圖由三塊圖片構(gòu)成——前兩幅是兩匹一模一樣的馬，另一幅是兩個方向相反的騎士。要求同學(xué)們把騎士分別放到馬背上，但不能將第三幅剪開或折疊。要完成這樣的拼圖，必須突破常規(guī)思維方式。僅此一招，就把在場師生的心緊緊地攫住了。接下來，他又問孩子們：你們從這個過程中得到什么啟示?等孩子們把心中所思道出后，就順理成章地讓他們把玩拼圖的過程及感悟?qū)懴聛?，然后就是自評，同學(xué)之間互改、再評再改的過程。整節(jié)課體現(xiàn)了活動作文的教學(xué)思想，不僅解決了寫什么、怎么寫的問題，還讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，情感得到激發(fā)。

二、景行教師的課堂。

徐雯春老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》。徐老師充分把握了低年段的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，采用隨文識字的教學(xué)方法，請學(xué)生當(dāng)小老師，再以形象生動的圖片、漢字字理、編順口溜等形式輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)參與面廣，教學(xué)效果顯著。另將閱讀理解與口語表達(dá)相聯(lián)系，將閱讀理解與想象融為一體，讓孩子的童言童語在課堂上碰撞，激起一朵朵快樂的小花。設(shè)計(jì)巧妙，給人的感覺是深入透徹，扎扎實(shí)實(shí)。她相信“教師即課程”，改變課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程，簡單的背后是智慧的結(jié)晶、艱辛的付出和對語文姓“語”本質(zhì)規(guī)律的精準(zhǔn)把握！覃驛媛執(zhí)教的《青海高原一株柳》。做到“以讀促講，以讀促情，在讀中感悟”；讓孩子通過自己的閱讀，將讀后感與同學(xué)交流、分享，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，做到勇敢地退，適時地進(jìn)。很好的把握了長文學(xué)習(xí)規(guī)律，長文精教，通過調(diào)換、刪減讓學(xué)生明白烘托的作用，教學(xué)做到了有的放矢。在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，重視語言文字的積累和運(yùn)用，重視學(xué)生的表達(dá)和寫作能力，而且重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，并且在悄然無聲中把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)的過程中，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。

通過這次培訓(xùn)給了我們兩點(diǎn)啟示：

1、作為老師，尤其是語文老師，必須讀書，而且除專業(yè)書籍以外，還要廣泛涉獵。讀經(jīng)典，讀名著！而這些淺顯的，甚至是碎片化的閱讀還是少一些為好！

2、作為一線教師，大到我們平時的教學(xué)論文、學(xué)習(xí)后的匯報，給學(xué)生做講座，小到對學(xué)生的談話、心理疏導(dǎo)，我們都應(yīng)該注意說話的對象，讓他們樂于聽，聽得進(jìn)去，進(jìn)而收到好的效果，就要注意語言的幽默風(fēng)趣，事例生動貼切，如話家常，少一些高深的理論。課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。研發(fā)卓越課程，創(chuàng)造幸福人生。雖然路途漫漫，我們且歌且行。教育的秘訣是讓課程本身具有吸引力，要讓學(xué)生有所期待,歸根結(jié)底就是喚醒、喚醒??

第三篇：馮少華心得體會

黨員學(xué)習(xí)十八大心得體會

承載著億萬人民的殷切期待，肩負(fù)著繼往開來的歷史使命，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京隆重開幕。十八大是在我國進(jìn)入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會，黨和國家的奮斗歷程將由此翻開新的一頁。做為一名職業(yè)院校教師，我最關(guān)注的是教育。在十八大報告中，我體會到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。我會更加努力。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。

十八大報告指出：努力辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會與落實(shí)十八大精神，這要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。

學(xué)習(xí)十八大精神，必須從自己做起，從本職工作做起，明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。自覺把十八大精神與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，逐漸提高解決問題的能力。

黨的十八大報告明確提出，要“推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國代表大會報告，充分體現(xiàn)了黨中央在技工教育領(lǐng)域堅(jiān)持“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”的理念。

我深深體會到，要當(dāng)好一名技工院校教師，最根本的是要把教書育人作為自己的本職，并創(chuàng)造性地干好本職工作，全面提升自己的素質(zhì)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。

藝體教研室馮少華

第四篇：馮麗娟：研修日志

吉林省“幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”——農(nóng)村骨干 教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目吉林師范大學(xué)分院班

國培感想

磐石市朝鮮族幼兒園——馮麗娟

今年11月末，我參加了“國培”，初聽說國培時，很為自己平靜的生活被打亂而惱火，認(rèn)為這活動也只是要花樣翻新的逼老師做無用功罷了。但是參加國培的這些日子，我感到了緊張而充實(shí)。

首先，在聽專家講課的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，專家的點(diǎn)撥激發(fā)了我的創(chuàng)新意識和求知欲望。

其次，在這個平臺里我結(jié)識了很多幼教同仁，當(dāng)我在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，隨時可以和身邊的同事交流，感覺不時碰撞出思維的火花；后來加了我們的班級QQ群，在群里我們圍繞國培可以暢所欲言。大家交流心得，能汲取大家智慧，從而更好地指導(dǎo)自己工作學(xué)習(xí)，我感覺一段時間以來自己道德水平和專業(yè)知識似乎都有了很大進(jìn)步。

第三，通過學(xué)習(xí)探討，我對教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我要把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。不再滿足于做個教書匠，要把教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索教學(xué)中的問題，享受教學(xué)的快樂。我真心感謝本次培訓(xùn)。

第五篇：馮麗清求職,個人簡歷

個人簡歷

姓名：馮麗清性別：女出生日期：1995.01

民族：漢籍貫：廣東，麻章健康狀況：良好

學(xué)歷：中專政治面貌“團(tuán)員身高：165cm

畢業(yè)學(xué)校：湛江機(jī)電學(xué)校專業(yè)：會計(jì)電算化與營銷

住址：廣東省湛江市麻章鎮(zhèn)坑排下村

電子郵件：FengLiqing335@163.com.聯(lián)系電話：***郵編：524094愛好：踢毽，唱歌

主修課程：

基礎(chǔ)會計(jì)，財(cái)務(wù)會計(jì)，成本會計(jì)，網(wǎng)絡(luò)營銷，秘書基礎(chǔ)

個人履歷：

2002.09—2008.06在麻章中心小學(xué)就讀

2008.09—2011.06在湛江進(jìn)修附屬中學(xué)就讀

2011.09—2013.06在湛江機(jī)電學(xué)校就讀

校園比賽活動與主要獲獎情況：

2011年—2012年“排球比賽榮獲第二名”“拔河比賽第二等獎”

2012年—2013年“籃球比賽榮獲第四名”“拔河比賽三等獎”“踢毽球比賽二等獎”榮獲“全班操行分前三名”

求職意向：文員，統(tǒng)計(jì)，出納，銷售，業(yè)務(wù)員

自我評價：本人性格開朗，思想正直，樂于助人，工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能吃苦耐勞，相信貴公司覺得我是此職位的合適人選，期盼與您面談。

職業(yè)目標(biāo)：很多知識需要學(xué)習(xí)，很多地方需要改進(jìn)，希望能有個好的平臺，在工作中體現(xiàn)出自己的價值，真正地融入這個集體，從而與貴公司已共發(fā)展。