第一篇：班主任工作發(fā)言稿馬建科

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

——《愛的教育》

原州四小六（1）班馬建科

一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長?！?/p>

我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我擔(dān)任班主任工作以來的一些經(jīng)驗(yàn)：

一、“愛心”：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！?記得一本書上說過,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生叫田國璽，他上課要么無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。被同學(xué)們稱為是我們班的“威龍”。他是屬于那種“十處敲鑼九處在”的人。剛開始的時(shí)候，我采取的是談話教育，給他講一些道理，結(jié)果一點(diǎn)用都沒有，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我想或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我有針對性地做工作——叫家長。從家長的交談中了解到：語文作業(yè)太多，又要背書，又要抄字，天天完不成，天天挨批評、、、、、、慢慢地就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。找出了問題的所在，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。在談話中我輕聲問他: “老師為什么會(huì)常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說:“沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”單子噶和家長的面，我讓他認(rèn)識(shí)到自己的問題，同時(shí)又說出了他的許多亮點(diǎn)。他聽后很高興。最后表態(tài)：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”我又安排了班里一個(gè)比較優(yōu)秀的女同學(xué)做同桌，平時(shí)慢慢地幫助他，督促他慢慢地改正。同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。我又讓他當(dāng)路隊(duì)長。幫體育委員帶好路隊(duì)。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。是愛他的。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在在校園內(nèi)也不像之前那樣欺負(fù)小同學(xué)了。相比之前，有很大進(jìn)步。

讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!班上大多數(shù)的同學(xué)屬于性格

內(nèi)向的學(xué)生，膽小，內(nèi)向，怕事，我是想盡一切辦法從各方面鍛煉她們，希望改變這種狀況。現(xiàn)在我們班上的學(xué)生很多也是這樣的情景。在班級里，我就給他們很多的機(jī)會(huì)來鍛煉他們，如;選他們?yōu)榘喔刹浚瑢W(xué)校交給班級的任務(wù)由他們共同完成，老師多給他們一些鼓勵(lì)等。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。

我是新上任的班主任。剛開始，班上大大小小的事都是我親力親為，帶頭做榜樣。那段時(shí)間，我陪班上孩子的時(shí)間比陪自己孩子的時(shí)間還要多，在教室呆的時(shí)間也很多。我要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生及他們的家長多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事，對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解。

班上的留守兒童近一半，剛開學(xué)不久，有的學(xué)生早上來的時(shí)候頭都沒有梳理，我就給他們強(qiáng)調(diào)，衣服穿的很亂，個(gè)別男同學(xué)穿的也很臟。部分女同學(xué)頭發(fā)很亂，男同學(xué)頭發(fā)很長也很亂。我就利用空閑時(shí)間進(jìn)行“輻射式點(diǎn)撥”。同時(shí)利用家長會(huì)給家長說一些讓孩子在家要做家務(wù)、讓他們自己學(xué)洗衣服。把個(gè)人衛(wèi)生搞好。孩子們對我都感到非常的親切，家長們也常對我說感到很不好意思。過了不久孩子們早上來的時(shí)候梳理地都比較整齊。原來學(xué)生們回家對家長說“我們的老師太累了，我要為老師減輕負(fù)擔(dān)，把自己的事情做好?！睂τ趯W(xué)生有這樣的情感，我感到很高興。在開展班上的一系列的工作中，感到得

心應(yīng)手。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“決心”：嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、衛(wèi)生方面：在班上的張貼欄里，貼著一張學(xué)校衛(wèi)生大掃除的要求，要求每天打掃衛(wèi)生的同學(xué)要每一項(xiàng)的對照著去完成。每周的衛(wèi)生目標(biāo)是：“流動(dòng)紅旗”。假如哪周沒有得到紅旗，同學(xué)們在下一周的衛(wèi)生上會(huì)更加地努力。每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生?，F(xiàn)在每天的教室和公地都有“小助手”管理，幾乎都不用我親自去管了。

2、紀(jì)律方面：在安全的保證下做到“快、靜、齊”，并深入到細(xì)節(jié)。比如：在升旗和學(xué)校的集合上，要做到“快”;在做課間操時(shí)要做到“齊”;在上課3分鐘預(yù)備鈴響前，在上下樓道時(shí)，放學(xué)時(shí)做到“靜”。只要同學(xué)們牢記這三個(gè)字，用這三個(gè)字來規(guī)范自己，那么會(huì)有很好的班風(fēng)，班貌。

3行為習(xí)慣方面：我所任教的這個(gè)班由于我是新?lián)Q的班主任。剛開始有十來個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣極差，上課時(shí)候沒有坐相，集合的時(shí)候沒有站相，做任何事情都要講話，嘴巴就像關(guān)不住的水龍頭一樣、、、、、、剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。我印象最深刻的一次是去年剛開學(xué)進(jìn)行校園大掃除。我們班是打掃操場北面靠近車棚這面。我讓全班同學(xué)一起打掃，并制定了兩個(gè)負(fù)責(zé)人，他們是原班干部。我在一旁看。結(jié)果，眼看著其他兩個(gè)班人家把衛(wèi)生打掃完了，而我們班還打掃了不到一半，我就親自過去監(jiān)督。結(jié)果時(shí)打出我所料，人家跟我玩捉迷藏。我走到哪兒裝模做樣的給你干，一走過。又玩起來了。最后是好不容易湊合打掃完了。從這次以后，我就在開班會(huì)時(shí)制定了嚴(yán)格的班級管理制度?，F(xiàn)在。經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。全班的各種習(xí)慣培養(yǎng)起來了。相比之前有很明顯改觀?？傊?，我認(rèn)為：班級管理要嚴(yán)格，并且要有制度去約束。

總之，班主任工作是一個(gè)很瑣碎，很需要耐心和責(zé)任心的工作，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第二篇：班主任工作發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

榆林四中：曹利

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！

今天能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。說實(shí)話在班主任工作這方面我應(yīng)該說還是新手沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，還得多和大家多學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在還處于摸索和學(xué)習(xí)階段，平時(shí)在工作中就是一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊反思，一邊改進(jìn)。我就是本著“嚴(yán)字當(dāng)先，愛在心中”的原則，努力去做好每一件不起眼的小事而已。接下來我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇幸恍┎怀墒斓淖龇?，有不足之處，還請大家多多指正。

一、自主管理，制度先行，執(zhí)行嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明。

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使每個(gè)班干部、每一位同學(xué)的一切行為都納入制度的制約之中，并做到有章可依，違章必究。每種制度都有詳細(xì)的考核細(xì)則。每天由值日班長輪流登記加分、扣分情況，每周五班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。得分高的同學(xué)被評為紀(jì)律之星、文明之星和學(xué)習(xí)之星，得分低的同學(xué)要進(jìn)行批評教育，對于扣分嚴(yán)重的學(xué)生要求在班會(huì)課上做檢討并罰打掃衛(wèi)生，連續(xù)三周考核分都最低的同學(xué)要請家長談話，聯(lián)合家長一起教育。

二、組織好每一次班會(huì)課，充分利用班會(huì)課，進(jìn)行思想教育和理想教育。

我們班每次班會(huì)課的內(nèi)容基本上是四個(gè)方面的內(nèi)容：上周總結(jié)評比、完成學(xué)校的班會(huì)任務(wù)，進(jìn)行自己的主題班會(huì)、安全教育以及下周班會(huì)主題布置。每次班會(huì)課我都會(huì)提前一周給學(xué)生們定一個(gè)班會(huì)主題，讓學(xué)生自己下去搜集相關(guān)主題的資料和故事，在班會(huì)課上自由發(fā)言和大家一起分享自己的故事。既鍛煉了學(xué)生的能力又進(jìn)行了思想教育和理想教育。為了鼓勵(lì)學(xué)生能在班會(huì)課上積極發(fā)言，我規(guī)定只要在班會(huì)課上能主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)都會(huì)有加分獎(jiǎng)勵(lì)。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)時(shí)間段都有事可做。每天早上早讀前要求學(xué)生背讀語文或者英語等文科科目，每天中午由數(shù)學(xué)課代表和物理課代表抄一道典型理科題，由組長監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成。晨學(xué)和中午的每日一題都有值日組長并進(jìn)行考核計(jì)分。慢慢地學(xué)生們就養(yǎng)成了進(jìn)班即學(xué)的良好習(xí)慣。并且在班會(huì)課上我經(jīng)常對學(xué)生講一些有用的學(xué)習(xí)方法，也會(huì)請一些優(yōu)秀的學(xué)生例如王子璇、李欣等學(xué)霸分享一些他們的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，教育學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，每做一項(xiàng)作業(yè)都要反思效果，不要盲目地為了完成任務(wù)而去完成作業(yè)。

四、與學(xué)生一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每次考完試讓學(xué)生自己分析得失，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改變學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生制定自己可以實(shí)現(xiàn)和接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于我班學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，我就鼓勵(lì)他們和自己比，只要今天比昨天多學(xué)一點(diǎn)，多會(huì)一點(diǎn)就是進(jìn)步。而對于少數(shù)幾個(gè)好學(xué)生我就鼓勵(lì)他們和年級里的優(yōu)秀學(xué)生比，給他們定中考目標(biāo)。我在班會(huì)課上經(jīng)常給他們分析上不同的高中的利弊。有了目標(biāo)自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性了。

五、關(guān)愛學(xué)生，注重思想教育，尤其是感恩教育。

我一直本著“通理先通心，教書先育人”的教學(xué)思想去教育學(xué)生。我經(jīng)常告訴學(xué)生，無論什么時(shí)候，什么情況下他們都要選擇正確的言行。要求他們嚴(yán)格按學(xué)校的制度和我們學(xué)校的“十禁止和十做到”要求自己。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生之所以難管理，是因?yàn)楝F(xiàn)在家庭普遍生活條件好了，家庭里面的孩子少了，在家里家長對學(xué)生過分照顧和保護(hù)，這導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。中學(xué)生們正處于青春叛逆期，在家里頂撞父母是常有的事情，他們不懂父母的辛苦付出，沒有感恩意識(shí)，認(rèn)為父母為自己所做的一切都是應(yīng)該的。針對這一情況，在一次班會(huì)課上我給學(xué)生們觀看了剖腹產(chǎn)的視頻，很多學(xué)生都嚇得不敢看，有許多女生都看哭了。之后，我以我作為母親的親身經(jīng)歷講述父母在撫養(yǎng)孩子們成長的過程中的艱辛，告訴他們父母在他們的成長過程中付出了太多的心血。我要求他們回去給父母洗一次腳，做一次飯，說一聲謝謝，把父母的反應(yīng)告訴我，很多孩子說他們的父母都哭了。在家長會(huì)上，我讓學(xué)生們給父母送親手準(zhǔn)備的禮物并寫感謝信表達(dá)對父母的感恩。通過這些活動(dòng)教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了理解，同時(shí)通過這些教育教會(huì)他們?nèi)绾斡诟改刚_交流。一個(gè)懂得感恩的孩子自然就會(huì)懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任，同時(shí)一個(gè)懂得感恩的孩子也更能和周圍的一切和諧相處。

六、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。

1、關(guān)愛學(xué)生和學(xué)生搞好關(guān)系。親其師才會(huì)信其道，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)工作的首要前提。我在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也給予他們真誠的關(guān)愛，平時(shí)經(jīng)常與他們交流溝通，了解他們的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也向他們傳達(dá)老師對他們的期望。尤其是對單親家庭和貧困家庭的學(xué)生給予了格外關(guān)注，因?yàn)檫@些孩子家庭不健全最容易出現(xiàn)問題。

2、團(tuán)結(jié)同事和學(xué)校老師和尤其是班級科任教師多溝通，教育不是一個(gè)人的事，教育學(xué)生更不是一個(gè)班主任就能做好的，需要所有老師共同努力才能有效地搞好班級教育。我平時(shí)經(jīng)常與我班科任教師溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并給他們介紹學(xué)生的綜合情況，達(dá)到共同教育的效果。

3、尊重家長，做到家校共管。每一個(gè)父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，雖然有些孩子的問題與家庭教育有關(guān)，但是我們很多學(xué)生的家長受教育水平有限，他們有時(shí)候也不知道該如何教育孩子。所以不管是哪個(gè)家長，我都會(huì)先給他們足夠的尊重和理解，讓他們明白老師和家長的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是一致的。我會(huì)通過家訪、電話、微信等經(jīng)常與他們保持聯(lián)系，要求他們和我站在一起配合我教育學(xué)生。我們班的家長們，對我的工作非常支持和配合，學(xué)生們家里有什么情況，他們會(huì)及時(shí)與我溝通解決。

七、善于觀察、勤于反思，不斷改進(jìn)。

教師每天面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是不斷成長變化的孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，每一個(gè)班級也是不同的。因此我們的管理方式要隨著年級的升高，隨著孩子們年齡的變化和心理發(fā)展而不斷調(diào)整。在班級管理中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)新的狀況，我們在平常工作中應(yīng)該多觀察，多反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)管理方式。例如，我們班的座位、小組劃分和考核辦法，我每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。班級日常管理工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一門值得深入研究的藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢的發(fā)展，隨時(shí)反思和調(diào)整自己的管理方式。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，還需我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：班主任工作發(fā)言稿

班主任工作發(fā)言稿

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郭麗燕

大家上午好！很有幸能來到充滿生機(jī)與活力的廣陳中學(xué)交流。在這將近一年的時(shí)光里，我充分感受到了這里的領(lǐng)導(dǎo)的卓越見識(shí)和教師們的勤懇進(jìn)??；領(lǐng)略到了濃濃的，豐富多彩的校園文化藝術(shù)氛圍；這些都讓我受益匪淺。并將成為我教師生涯的寶貴財(cái)富。因而，借此機(jī)會(huì)，向幾位校長及各位同仁表達(dá)一下我的惜緣與感激之情。也感謝大家對我的關(guān)懷、信任與支持。

今天，作為一個(gè)擁有并不算長的班主任資歷的我，舉目四望，周圍有那么多既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有自己的教學(xué)理念的優(yōu)秀老師，我每天都在向他們學(xué)習(xí)。今天我只不過是在這個(gè)平臺(tái)上談一下自己教育中的感悟，我今天的發(fā)言中如有不妥之處，請大家包涵。

我今天講的題目是Love me, love my class.。追尋“快樂、輕松、高效”班主任工作方式。班主任工作就像圍城，因?yàn)槎颊f既然做了老師，如果沒做過班主任就如一個(gè)沒做過母親的女人，會(huì)有很多的遺憾。而真得做了班主任，因?yàn)槠涔ぷ鞯姆爆崳绕渖鐣?huì)的紛繁復(fù)雜給教育工作帶來越來越多的困惑，很多人感慨，不做班主任的感覺真好。

但是如果真得讓我們選擇做與不做班主任，也許我們還會(huì)選擇前者，正如有那么多女人知道做母親的辛苦，卻都義無反顧。只是我們希望班主任工作可以不那么辛苦。我深知現(xiàn)在的班主任工作依然像以前一樣繁瑣，從某種意義上說更讓班主任煩心，班額大，學(xué)生來自四面八方，學(xué)生越來越嬌氣，自我中心，單親家庭的增多等等……我也深知除了班主任工作，我們還有很多事要做，至少還有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而我們每個(gè)人的精力與時(shí)間都是有限的，正因?yàn)檫@樣，我們必須尋找能解放自己又能鍛煉學(xué)生的一種雙贏的工作方法，我一直在努力著實(shí)踐著，追尋一種“快樂、輕松、高效”的工作方法。自己覺得在連續(xù)四年班主任工作及.觀察周圍優(yōu)秀班主任的言行中也有所收獲。下面我就自己的追夢過程中一些感受從下面幾方與大家探討。

一、以自身人格魅力感染學(xué)生

曾經(jīng)學(xué)校教師節(jié)有過給任課老師或班主任寫封信的活動(dòng)，自然我收到了任教兩個(gè)班的學(xué)生的不少來信，從他們的字里行間感受到了他們對我的敬畏，我也了解到了自己在學(xué)生心中的人格魅力。在學(xué)生眼中我是自信、樂觀積極向上，偶爾還有點(diǎn)可愛的老師，雖然有時(shí)大大咧咧，但粗中有細(xì)，小事糊涂，大事超常清醒，尤其一些偶發(fā)事件基本上都在第一時(shí)間處理好。在學(xué)生眼里我還是愛學(xué)習(xí)的老師，每周我都會(huì)與學(xué)生交流自己學(xué)到的一些東西，課堂上經(jīng)常會(huì)從學(xué)生那里學(xué)一些新的東西。另外，我的課堂大部分學(xué)生非常喜歡，輕松幽默，作業(yè)不多。在我們班務(wù)談話和班會(huì)課上，沒有沉重的說教，我經(jīng)常會(huì)用形象生動(dòng)的語言分析班級問題，與學(xué)生探討解決方案，不過平時(shí)的我教育學(xué)生時(shí)講話精辟簡練。學(xué)生尊敬我還因?yàn)槲业恼鎸?shí)并勇于承擔(dān)責(zé)任與錯(cuò)誤，我會(huì)用自嘲的方式在學(xué)生面前坦誠自己的缺點(diǎn)，但每次會(huì)加一句“你們不要愛屋及烏奧，否則將來會(huì)像我一樣遺憾。”當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí)，我首先自我批評，然后責(zé)任到人，批評錯(cuò)了學(xué)生，事后我都會(huì)向?qū)W生道歉。另外，每接到一個(gè)班，我總是用最快的速度認(rèn)識(shí)我的學(xué)生。還記得在帶第一屆的學(xué)生時(shí)，我在上一天下午拿到了學(xué)生信息，第二天軍訓(xùn)不用名冊幾乎無差錯(cuò)地叫出每位學(xué)生的名字。同時(shí)，我還利用英語的優(yōu)勢，給每個(gè)學(xué)生取了一個(gè)英文名，然后，用三天 的時(shí)間將他們的中文名、英文名與學(xué)生一一對應(yīng)起來。我們班一位家長后來告訴我，女兒第一天回來就說我們的班主任太厲害了，一個(gè)中午把我們?nèi)J(rèn)識(shí)了。對于任教的隔壁班，也是如此。今年接了兩個(gè)班，我用了三天的時(shí)間認(rèn)識(shí)了九班十班的所有學(xué)生。班主任在學(xué)生心目中的人格魅力，會(huì)對班主任工作產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升人格魅力,做學(xué)生心目中的好老師

我不能算是個(gè)非常愛看書的人，但是每天至少半小時(shí)看看一些訂閱的報(bào)刊雜志是必修課。我也經(jīng)常和我的學(xué)生分享一些美文，有些成了我們班務(wù)談話的討論話題，有些成了勵(lì)志教育的素材。《教師博覽》《讀者》《演講與口才》，《課外閱讀》等讓我漸漸走出功利的羈絆，擺脫了淺薄的束縛，澄明了現(xiàn)實(shí)的迷惘。我只想做學(xué)生心中的好老師。增大字體 作者：佚名來源：本站整理發(fā)布時(shí)間：2009-6-3 9:44:56

（1）學(xué)習(xí)讓我自信而樂觀?！白孕排c樂觀的女人是最美的” 這句話一直留在我的心里。愛美乃人之天性，愛美就是愛生活。我想一個(gè)自信而快樂的教師一定可以成為學(xué)生心目中的好老師。也許是自己在人生旅途中一直比較順利，無形中成了大家眼中自信而樂觀的我。不管班主任工作，還是英語教學(xué)中，我都會(huì)讓學(xué)生漸漸形成這樣的意識(shí)“我相信我能行，我們班一定是最棒的?！?/p>

（2）學(xué)做寬容而顧全大局的人。

人是社會(huì)中人，我們每天生活與工作都必須與別人交往。對于教師，我們交往最多的是學(xué)生與同事。人都是有思想的，而且各不相同的。相處久了難免會(huì)有矛盾，如果大家都唯我獨(dú)尊，不肯相讓的話，不愉快的情緒會(huì)影響工作與生活，甚至影響身體健康。所以，現(xiàn)在無論聽到什么議論我或我們班的話，我都一笑了之，只要問心無愧，我告誡不要讓自己的舌頭超越自己的思想。對于學(xué)生，更是應(yīng)該寬容，不懂事的他們真得有時(shí)會(huì)出言不遜，做錯(cuò)事應(yīng)該批評，也不必要都上崗上線。

三、真心關(guān)愛學(xué)生、剛?cè)岵?jì)，教管結(jié)合一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著、督促著，那么這個(gè)班級漸漸會(huì)從他律走向自律，班主任工作也可大大減輕。要做到這樣最為關(guān)鍵的應(yīng)讓學(xué)生感受到真正的關(guān)心。

魏書生曾說：“總理的威望是隨著人類的進(jìn)步而增高的，是什么原因使每一公正、善良的人都感覺周總理是自己的親人呢?我想這原因就是總理是真正把體貼關(guān)懷別人，作為自己人生活的目的的人。無論老人、小孩子、科學(xué)家、服務(wù)員，最高貴的和最低賤的，最博學(xué)的和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意地關(guān)心他們。學(xué)習(xí)周總理，如果離開真心實(shí)意地關(guān)心人，體貼人這一點(diǎn)，那就是舍本逐末了。”

（1）、“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，對于后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我把一些任務(wù)交給了他們，讓他們有成就感。在這點(diǎn)上，剛畢業(yè)的于同學(xué)就是一個(gè)實(shí)例。于同學(xué)是百花小學(xué)有名的后進(jìn)生，他父親在他很小時(shí)出車禍去世了，母親改嫁去了嘉興，他就跟著外公外婆生活。而外公外婆開了個(gè)小飯館，既沒時(shí)間也沒能力教育他，導(dǎo)致他不學(xué)無術(shù)，懶懶散撒，時(shí)常出入網(wǎng)吧，混跡于不良少年間。在我剛抽到這個(gè)班時(shí)，就聽到了一些關(guān)于他的議論。但我仍然在了解到他對籃球感興趣后，大膽委以體育委員的重任，并讓品學(xué)兼優(yōu)的班長與他交朋友，交給他工作與相處的方法；引導(dǎo)他們在籃球這一有益的體育活動(dòng)上培養(yǎng)興趣；在同學(xué)面前給予足夠的信任與自尊；在生活上又給予不斷的關(guān)懷；在他反復(fù)時(shí)，堅(jiān)定對他向善、積極進(jìn)取的信任與鼓勵(lì)。事實(shí)上，經(jīng)過三年的長期共同努力，最后他考上了嘉興的一所普高。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。而對于一些特別自控能力差的學(xué)生還是以“嚴(yán)”為主，憑借必要的規(guī)章制度約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理，學(xué)做“唐僧”。

（2）、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

（3）、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。同時(shí)，也積極為他們的進(jìn)步搭建各種平臺(tái)。像現(xiàn)在九班的朱同學(xué)，在初一上時(shí)還一直默默無聞，成績徘徊在300名左右，平時(shí)表現(xiàn)不上不下，不大惹人注意。但通過我對他一段時(shí)期的勞動(dòng)、做操等觀察，發(fā)現(xiàn)他還是比較認(rèn)真的。因此，我就借助公開班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，讓他表演小品的主人公，給他以展示自己的機(jī)會(huì)。而事實(shí)證明，自那次班會(huì)后，尤其是金校長的握手后，他的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。現(xiàn)在期中測試成績躍居班級第三年級81名，而接下來的幾回小測試中，他也逐漸穩(wěn)定下來，各方面

表現(xiàn)越來越好，這回還被同學(xué)認(rèn)可為第二批團(tuán)員，跨入班級優(yōu)等生行列。當(dāng)然，不可能個(gè)個(gè)中等生都會(huì)成為優(yōu)等生，但即使有一線希望，我們也要積極的抓住它，給予他們上升的動(dòng)力。

三、目標(biāo)意識(shí)，良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)，讓學(xué)生自主參與管理

一個(gè)班級，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學(xué)生的積極性，班級就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高的工作效率。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)生自主管理，一個(gè)班級應(yīng)該有自己的目標(biāo)和文化。我每次為所帶班級所制定的目標(biāo)都是年年有進(jìn)步，一直以來這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著我和我的學(xué)生們進(jìn)行著不懈的努力，當(dāng)每一次我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我都能夠看到學(xué)生們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。同時(shí)，還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定出他們個(gè)人的近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，并采取各種有效措施，（調(diào)座位）使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過程。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺了，當(dāng)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)時(shí)，違紀(jì)現(xiàn)象就明顯少了，但有學(xué)生影響他們時(shí)，他們會(huì)自發(fā)的維護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種目標(biāo)意識(shí)學(xué)生在沒有任何規(guī)定中自發(fā)地人人參與了管理，也培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。因此，自修我除了初一開始去得較多，到了初二初三基本上偶爾去看看，但是班級相當(dāng)穩(wěn)定，成績也一年比一年有進(jìn)步。看過讀者上一篇文章，砸碎背后的眼睛，更堅(jiān)定了我不去陪學(xué)生自修的方法。

四、依賴任課老師

班級管理過程中，任課老師的主動(dòng)參與可以大大減輕班主任工作壓力。因此，如果取得任課老師的大力支持與配合，即減輕了自己的工作，又使班級管理更高效。也許我是一個(gè)比較善于合作的人，也許是我比較幸運(yùn)做班主任至今我所有的任課老師都特別的支持與配合，作為班主任首先用今天的機(jī)會(huì)由衷地感謝和我搭班過得所有任課老師，他們有情況能自己處理就不會(huì)來麻煩我。有些處理起來比較麻煩能及時(shí)向我反饋，使我的工作少走了許多彎路。當(dāng)然平時(shí)我作為其他班任課老師，也會(huì)主動(dòng)參與隔壁班的管理，經(jīng)常會(huì)和老師們交流班級情況。我會(huì)把任課老師對學(xué)生的表揚(yáng)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，任課老師反饋的不良現(xiàn)象則運(yùn)用自己的教育機(jī)智來妥善處理，使學(xué)生與任課老師之間有融洽的關(guān)系，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)也更和諧力往一處使，學(xué)生感到所有的老師都在關(guān)注他們。

五、借助家長（家長會(huì)）

家長的主動(dòng)參與也是減輕班主任工作的有效方法。平時(shí)我能聽取家長一些好的建議并在管理中實(shí)施，因此家長相當(dāng)信任。在家長會(huì)上對家長提出的建議與要求，我班家長都能積極配合，孩子一有反常，家長能及時(shí)聯(lián)系，我不厭其煩，然后到班里做細(xì)致調(diào)查，在對學(xué)生進(jìn)行有的放矢教育，但是盡量讓學(xué)生感覺到不是家長說的，確保家長與學(xué)生的良好關(guān)系。有時(shí)找不到合適的理由，我就會(huì)對學(xué)生說，是我主動(dòng)找家長了解情況。家長的大力配合是我班主任工作不可缺失的一大保證，也是讓班主任工作輕松有效的方法之一?？傊绻寻嘀魅喂ぷ饔行钥醋靼嘀魅喂ぷ髁浚ɑ臼莻€(gè)定量）除于工作的時(shí)間與精力，分母越小，比值就越大，效率就越高。我想我們的教育機(jī)智，我們自身的人格魅力與良好的心態(tài)完全能使這個(gè)分母變小，但愿我們都能做一個(gè)快樂、輕松而高效的班主任。

第四篇：班主任工作發(fā)言稿

王曉寒

各位領(lǐng)導(dǎo)、辛勤的班主任們

大家下午好！

為使大家在聽我嘮叨的時(shí)候不至于太郁悶。我先把我的不開心說出來讓大家開心一下。我在學(xué)生的空間里看到一條轉(zhuǎn)發(fā)的微博：上帝缺手機(jī)了，于是喬布斯 去了！上帝缺舞伴了，于是杰克遜去了！上帝缺演員了，于是張國榮去了！上帝缺保鏢了，于是李小龍去了！上帝缺甜歌了，于是鄧麗君去了！上帝缺搖滾了，于是黃家駒去了！萬能的主啊，我想問問，你缺班主任不？那就把我們班主任帶走吧！

由此可見，班主任對學(xué)生而言就意味著約束與不自由。班主任工作，并不是那么好做的。班主任對學(xué)生來說就意味著約束與不自由。但如何做一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都欣賞的班主任，其實(shí)我也沒有什么多好的放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何經(jīng)驗(yàn)與模式都無法簡單的復(fù)制與效仿。我們面對的是不同的學(xué)生，不同的學(xué)情，甚至還得根據(jù)當(dāng)時(shí)的需要，來一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。常規(guī)的班級管理工作大家都有一套自己琢磨的方式方法，甚至很多班主任做的比我更細(xì)致到位。對于班級常規(guī)事情處理，我的準(zhǔn)則是：能推不攬！

一個(gè)新的學(xué)期開始，就利用這幾年班主任下來練就的火眼金睛建立好班級領(lǐng)導(dǎo)班子。明確個(gè)人職責(zé)。衛(wèi)生分好小組由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，分配到組長再明確到個(gè)人。每天的紀(jì)律由當(dāng)日值日班長負(fù)責(zé)，團(tuán)委的那些宣傳還有征文什么的由班長和團(tuán)委成員負(fù)責(zé)。剛開始的 半學(xué)期，該出現(xiàn)的問題基本都出現(xiàn)了，告狀的，不服的，訴苦的，撂挑子的什么的都有，我這里堪比信訪科啊。每個(gè)人來，我都認(rèn)真傾聽，不做表態(tài)發(fā)言，學(xué)生說完了，也解氣了，我們就仔細(xì)分析原因，該哄的哄，該要他堅(jiān)持做下去的，就給予鼓勵(lì)，并且?guī)椭麄兂鲋\劃策，以后遇到問題該怎么解決，如何對待難纏分子。這樣許多的問題都被學(xué)生幫助消化了。但無論如何班主任得為自己的領(lǐng)導(dǎo)班子成員撐腰，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。不能讓他們辛苦了還要受委屈。當(dāng)然很多時(shí)候還是要傾聽一下大多數(shù)同學(xué)的心聲。這樣既節(jié)省了自己的時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生們的自我管理能力。

余下的時(shí)間，也就是搞好和學(xué)生的關(guān)系。這樣才更利于教學(xué)與班級的團(tuán)結(jié)與凝聚力。我個(gè)人覺得首先要真心的愛學(xué)生，否則一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就能泄露你對他們的不屑與虛偽。學(xué)生有最敏感的自尊和最脆弱的心靈。我們一旦做錯(cuò)，需要耗很長時(shí)間來彌補(bǔ)（比如排位的時(shí)候，是最讓那些學(xué)困生難堪的時(shí)候，不知道我們老師注意到了沒有）。即使實(shí)在不能挽回，也要讓他們學(xué)會(huì)接受而不至于產(chǎn)生抵觸自卑等不良情緒。凡事從對學(xué)生有利的角度出發(fā)，從關(guān)愛的角度出發(fā)。即使學(xué)生們犯了錯(cuò)，也要先鎮(zhèn)定，少發(fā)脾氣或不發(fā)脾氣。發(fā)一次火，那肯定是學(xué)生的錯(cuò)誤觸犯了我們規(guī)

定的底限，關(guān)涉到班級與學(xué)生的正確走向。這樣發(fā)一次脾氣，就要讓學(xué)生記憶猶新好幾天才成。天天發(fā)脾氣，只能說明我們的脾氣不好，能力不足。學(xué)生也會(huì)疲沓而難以信服老師，以為老師對他們不喜歡，不會(huì)呵護(hù)他們的內(nèi)心。

要想真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，還應(yīng)多注意學(xué)生的細(xì)微變化，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。了解一個(gè)班級可以從班委會(huì)和同學(xué)的周記，孩子們還是喜歡把班級里的大事小情在周記里發(fā)表自己的看法。那些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)反思自己的不足，那些得不到關(guān)愛的學(xué)生會(huì)把錯(cuò)誤歸責(zé)與老師和其他人。這和家庭的教育有關(guān)系，需要慢慢引導(dǎo)與疏理?？磳W(xué)生的個(gè)人心態(tài)最好到學(xué)生的QQ空間里看去，那是他們抒發(fā)心情的自由天地。對同學(xué)對老師對社會(huì)的簡單看法都在那里，他們很容易受外界的影響，我們可以通過聊天這個(gè)私密空間與他們做更好的交流。如果學(xué)生相信你，他會(huì)把什么心里話都告訴你的。這也便于我們更好的了解青春期少年的心理特點(diǎn)。

班主任工作里還有很重要的一項(xiàng)工作是溝通各科任老師和學(xué)生的關(guān)系，讓老師們能愉快工作。班主任在可能的情況下，就應(yīng)該做一個(gè)超級萬能大補(bǔ)丁，哪兒需要就要趕緊修補(bǔ)。

與家長的溝通也是很重要的一環(huán)。無論是電話里還是約在學(xué)校交談，我們都要盡量的給人三分薄面，與家長真摯對話。理解家長的難處，也同時(shí)要他們理解班主任的難處。即使遇到難纏的家長也千萬別生氣，他們說一年有三季，你非要糾正一年有四季不可。誰對誰錯(cuò)很明顯的事情，是他不懂事，我們何苦非得跟他糾纏，就讓他活在三季里好了。

做為學(xué)生，我們關(guān)注的自然還是學(xué)習(xí)。學(xué)生的智力天賦，后天的努力程度，個(gè)人的堅(jiān)持與毅力興趣都各有不同，成績自然也會(huì)千差萬別的。我們?nèi)?qiáng)求每一個(gè)同學(xué)都足夠優(yōu)秀，自然也不現(xiàn)實(shí)。我們要做的就是給予他們最好的壞境，發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微的閃光點(diǎn)，做好他們的領(lǐng)航人。并不是所有考上大學(xué)的才是好學(xué)生，那些成績不好，但如果從現(xiàn)在塑造他們一顆美好的心靈，在以后的歲月里，我們能在街頭相遇，喚我們一聲老師的，也許就是我們曾經(jīng)不看好的所謂差生。

作為一個(gè)班主任，一名老師，無論在生活還是在工作生都應(yīng)該有一顆陽光明媚的心態(tài)，沒事多看看書，上網(wǎng)的時(shí)候也去逛逛那些教師論壇，在溜達(dá)的時(shí)候可以收獲很多東西來充盈我們的人生。微笑向暖，方能見得四季花開！

第五篇：班主任工作發(fā)言稿

用睿智的愛心溶鑄心靈工程

? 2007年春季班主任工作經(jīng)念交流會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位優(yōu)秀班主任：

您們好！

首先，我代表全校師生懷著激動(dòng)而誠摯的心情，以最熱烈的掌聲歡迎您們到金城鄉(xiāng)中心校來研討工作、交流經(jīng)驗(yàn)。

我其實(shí)到這里來工作時(shí)間也不長，還不到一年，但我一來就特別地喜歡這個(gè)地方。這里山清水秀，鳥語花香，校風(fēng)純樸，聲名遠(yuǎn)播。山好水好人更好，這里最令我感動(dòng)的，是這里非常敬業(yè)、務(wù)實(shí)的老師們和淳樸、天真同學(xué)們。我剛剛來的時(shí)候，感到壓力很大，這么好的學(xué)校，我能保住她的現(xiàn)狀嗎？我能把它管得更好嗎？但隨著時(shí)間的推移，我的感覺越來越強(qiáng)烈而真實(shí)，我下定決心，一定和這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一道，把這所學(xué)校建設(shè)的更好、更完善，讓金城鄉(xiāng)中心校的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)，讓金城精神永遠(yuǎn)傳承。

春光明媚，夏蟲呢喃，秋高氣爽，冬梅芬芳。各位同仁，我們都懷著對黨的教育事業(yè)無限忠誠之心，在教育戰(zhàn)線上日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著、生活著，我們都已經(jīng)形成了以學(xué)校為家、以工作為樂的良好習(xí)慣，我們已經(jīng)把我們現(xiàn)在手頭上的事情當(dāng)成了我們生活的目標(biāo)、人生的理想。除個(gè)別年輕的后起之秀外，我們都已經(jīng)在自己的崗位上奮斗了多年，要說如何當(dāng)好班主任，我們每個(gè)人都不乏深刻的理論、豐富的談資、難忘的個(gè)案和實(shí)用的經(jīng)念。我這里也僅僅是把我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)說出來，與大家共勉。

一、確定角色責(zé)任

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，這就是擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶，在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用。我校要求各位班主任要以優(yōu)秀和先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好學(xué)生的貼心人，當(dāng)好班級的管理者，當(dāng)好學(xué)校的建設(shè)者，當(dāng)好科任教師的帶頭者，當(dāng)好學(xué)生靈魂的塑造者。

二．明確教育目標(biāo)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”作為我們學(xué)校的班主任，要深深懂得九年義務(wù)教育是學(xué)生成長的起步階段，也是一個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。這些年來，我校德育教育工作和班主任工作，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“九個(gè)一活動(dòng)”為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。

二．當(dāng)好學(xué)生表率

班主任在教育工作中，要真正做到為人師表，率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣，班主任更是榜樣的榜樣。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。

因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情，這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，班主任首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們愛祖國、家人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，具體地說來，就是愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛校園、愛學(xué)習(xí)、愛清潔。教育學(xué)生愛清潔，我們班主任首先自己就要整整潔潔，自然大方，有時(shí)還和同學(xué)們一塊打掃清潔；說到清潔，我們?nèi)熒幸粋€(gè)值得驕傲的良好的習(xí)慣，那就是無論何時(shí)何地何人，你腳下有任何垃圾廢紙，你都有責(zé)任把它撿起或清掃。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，班主任首先自己做到和科任老師、同年級老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，班主任在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣我們班主任的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

三、力爭取得科任老師的支持與配合教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響到班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。作為班主任也要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。班主任與科任老師關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學(xué)，知無不言，言無不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，以他人為重，誠懇待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。比如：班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級活動(dòng)機(jī)會(huì)；班主任虛心誠懇，認(rèn)真聽取科任老師對班級的評價(jià)等。另外，班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí)，班主任應(yīng)有全局觀念，主動(dòng)給科任老師讓路。對于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任老師共同教育學(xué)生，抓好該科成績的提高，要盡量給科任老師充足的時(shí)間，必要時(shí)，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)偏科，各科才能同時(shí)全面發(fā)展。總之，科任老師的積極性被調(diào)動(dòng)起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、2教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師有了工作的積極性，就達(dá)到了人心齊、泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。特別強(qiáng)調(diào)的是，作為班主任，絕對不能心胸狹窄，態(tài)度粗橫，驕傲自大，自以為是，強(qiáng)詞奪理。那樣不僅連班主任當(dāng)不好，就是當(dāng)一般老師也是不行的。甚至不僅當(dāng)老師不行，在其他行業(yè)也同樣行不通。

四．狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，那就應(yīng)該著手規(guī)范學(xué)生言行。雖然因材施教、情感育人和嚴(yán)格要求在統(tǒng)一協(xié)調(diào)上有一定的難度，但嚴(yán)格要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)卻勢在必行。接手新起始年級的班級，你就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后讓所任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，也才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于九年義務(wù)教育，又特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我們著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格要求當(dāng)中從點(diǎn)滴做起；督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

另外，學(xué)生來自不同家庭的孩子，其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我們在教育學(xué)生時(shí)，教他們要先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我把學(xué)生比成五種產(chǎn)品：一種是“名牌”，就是指品學(xué)兼優(yōu)且各方面素質(zhì)都很好的；第二種是“正品”，品德學(xué)習(xí)較優(yōu)秀，身體不錯(cuò)的；第三種為“次品”，指品德很好，身體不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績一般的，以上三種都是可用之才，第四種是“廢品”，那就是品學(xué)不錯(cuò)，但身體很差，不能干什么事的。第五種是“危險(xiǎn)品”，是指思想品德很差，成績也不好的，這種人對社會(huì)的危險(xiǎn)性很大，后兩種是絕對不要做的。為了使學(xué)生都能成為“正品”乃至“名牌”，從一年級進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我們應(yīng)該經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。我們不要小看了這些習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅直接影響我們老師的教學(xué)順暢與否，效果輝煌與否。更重要的是，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，學(xué)生這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于他這一生來說，事業(yè)成功與否，3發(fā)展順利與否，甚至未來家庭幸福與否，人緣好壞也否，可以說是起著決定性的影響。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我們班主任應(yīng)該通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)情感交流。孩子進(jìn)步了，家長同我們一樣高興。我們對孩子的一片愛心不僅會(huì)贏得孩子對我們的回愛，也會(huì)贏得家長的信任、鼓勵(lì)和支持。學(xué)校、班上搞什么活動(dòng)，我們應(yīng)該耐心給家長解釋，征得家長全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，一方面征求家長的意見，但值得注意的是，家長由于知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)角度和生活環(huán)境的不同，他們的意見應(yīng)該和我們的要求充分地結(jié)合。另一方面，我們還要向家長宣揚(yáng)一些必要的教育信息和相關(guān)知識(shí)，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，給他們介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦看一些與教育方面有關(guān)的書籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對家長提出一定的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，盡力支持學(xué)校的正確決議，支持學(xué)校、班上的活動(dòng)和學(xué)校的其他工作等。而且還可以邀請家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教育教學(xué)生涯和學(xué)校管理工作，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。這樣才符合我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說的 “教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。

別外，我們在任用班主任時(shí)，不拘一格，能者就用。當(dāng)然也并非當(dāng)班主任的就一定能當(dāng)好班主任，沒當(dāng)班主任的就當(dāng)不好。有時(shí)還要根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，綜合調(diào)配。有的年輕人工作時(shí)間不長，經(jīng)念不足，但由于虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，所以效果還是不錯(cuò)的。有的本身很能干的管理人才，雖然沒有當(dāng)班主任，但他們那寶貴的管理經(jīng)念和高強(qiáng)的管理能力，也通過現(xiàn)任班主任的虛心請教和真誠吸納而聚集在一起，并運(yùn)用于實(shí)際工作中，發(fā)揮出他應(yīng)有的作用。

以上幾點(diǎn)僅是我作為一個(gè)教育者和學(xué)校的帶頭人，對班主任工作以及班主任管理工作的一點(diǎn)體會(huì)，談不上理論研究的高度。但我能和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀班主任互相交流，并從你們那里吸收更有價(jià)值的營養(yǎng)，使我們的工作更加呈現(xiàn)出“活而有序、欣欣向榮”的景象，我就感到莫大的欣慰。

鄧邦明

2007-4-26