第一篇：質(zhì)量和密度說課

質(zhì)量和密度說課

趙永剛

《質(zhì)量和密度》這一章是力學(xué)中非常重要的一章，在這一章里學(xué)生要掌握的內(nèi)容也很多，主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)生在這一章里要掌握質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會(huì)使用天平和量筒這兩種儀器測(cè)密度的原理和方法，要能比較靈活地運(yùn)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。所以，本章內(nèi)容的特點(diǎn)是定量的測(cè)量性實(shí)驗(yàn)較多和定量的計(jì)算較多，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為根基的。只有讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，才能全面提高能力。教師在傳授本章知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生真正懂得質(zhì)量和密度的概念，真正掌握用天平、量筒測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)原理和方法。在教給學(xué)生運(yùn)用密度公式解決問題時(shí)，教師更應(yīng)注重物理思想、物理過程的傳授，使學(xué)生加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解。這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。針對(duì)以上特點(diǎn)我在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)本章復(fù)習(xí)采用了3課時(shí)的復(fù)習(xí)思路。第一課時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，主要讓學(xué)生識(shí)記并理解相關(guān)的定義、公式、單位；理解相關(guān)的物理量；理解測(cè)密度所用的儀器、方法、原理等。第二課時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練密度的相關(guān)測(cè)量，以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，補(bǔ)充“溢杯法” 的相關(guān)知識(shí)（由于測(cè)量密度在中考中是一重點(diǎn)內(nèi)容，故拿出一節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)）。

第三節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)密度的有關(guān)計(jì)算，并進(jìn)行分類總結(jié)。上玩著節(jié)課后，我認(rèn)為有以下幾方面應(yīng)該做到。第一：在上課特別是復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；尋找突破點(diǎn)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在這節(jié)課上都有收獲。我這節(jié)課的授課模式，我是按照我校的“楊思教學(xué)模式”并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母恼?。通過上課我認(rèn)為復(fù)習(xí)課很可能上成新授課或習(xí)題課。為了改變這一現(xiàn)狀，我這一段時(shí)間在復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用了“楊思教學(xué)模式”取得了一定的效果。在上課開始就給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)什么；應(yīng)該掌握什么；怎樣做。后由學(xué)生討論自學(xué)，然后教師訓(xùn)練，訓(xùn)練后學(xué)生訂正，然后當(dāng)堂作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。這樣做的目的只有一個(gè)就是讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生都向考試一樣緊張。我認(rèn)為這樣才能提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)起來，這樣就提高了學(xué)習(xí)的效率。在這節(jié)課上我采用了這一模式，但沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很好。第二：因?yàn)槲覀冞@里這一級(jí)初三的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我在我校復(fù)習(xí)時(shí)非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。根據(jù)以前我上課的經(jīng)驗(yàn)也是在上課時(shí)往往眼高手低，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。所以今年我注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。但這樣一來課堂上的訓(xùn)練量就顯得有點(diǎn)少。第三上這節(jié)課時(shí)因?yàn)榕逻@些學(xué)生不適應(yīng)只以教學(xué)模式，所以當(dāng)堂作業(yè)進(jìn)行的不是很好。只是在課堂上讓做完的舉手后我進(jìn)行了矯正，后進(jìn)行集體矯正。總的來說我感覺這一節(jié)課上的并不是十分成功，因?yàn)槲覍?duì)田鎮(zhèn)初中的學(xué)生的學(xué)情不是十分了解，設(shè)計(jì)的題目通過上課來看并不是十分理想，主要是題目的難度不夠。再就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)思路不是十分清晰只是想盡力的囊括這一章的所有內(nèi)容，所以分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度都不夠。相關(guān)題目的拓展也不夠。隨著新課改的開展我覺得我的教學(xué)思路、授課模式都得改了。但教學(xué)中是重視能力還是重視知識(shí)？我感到比較困惑。對(duì)于制試點(diǎn)的檢測(cè)出什么樣的題目才是適應(yīng)新課改的好題？我也感到困惑。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)講到什么深度才是最好的？希望這些困惑都能隨著新課改的實(shí)施而得到解決。??

第二篇：《密度》說課1a

《密度》說課 教材分析

本節(jié)課要說的密度一節(jié)屬于第二部分，這一部分包括了后面所有八章的內(nèi)容，它們形成了經(jīng)典力學(xué)的初步知識(shí)。眾所周知，經(jīng)典力學(xué)包括了質(zhì)量、時(shí)間、空間三大基石。初二學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中基本具備了絕對(duì)的時(shí)間觀念和空間觀念。因而第七章第一節(jié)開始就進(jìn)行絕對(duì)質(zhì)量觀的教學(xué)，第三節(jié)的密度是對(duì)質(zhì)量認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步延伸，是對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步探索。再從本節(jié)的編排看，課本首先從第二節(jié)的實(shí)驗(yàn)入手，提出本節(jié)課要研究的問題：如何鑒別不同的物質(zhì)？接著用實(shí)驗(yàn)分析、歸納得出密度的概念，最后是密度知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這種方法，體現(xiàn)了物理知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活的現(xiàn)代教學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析概括能力等綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解密度的概念、公式、單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、概括能力，學(xué)習(xí)一點(diǎn)研究問題和定義物理量的常用方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)探索問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)大綱及學(xué)生實(shí)際，密度的概念、公式、單位是本節(jié)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，如何處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)而得到密度的概念是本節(jié)的難點(diǎn)。

教法 本節(jié)有關(guān)密度的知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中分析歸納出來的，因而本節(jié)課著重采用實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)法 學(xué)生要想正確的從實(shí)驗(yàn)中得到密度的概念，他們必須掌握數(shù)學(xué)法、分析法、比較法和歸納法

教具準(zhǔn)備 每?jī)扇艘惶炱?，砝碼，體積不等的兩個(gè)木塊和兩個(gè)鐵塊，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)，我還制作了一個(gè)課件。教學(xué)過程

1、激趣引學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，是新大綱規(guī)定的物理教學(xué)的根本目的。因此，課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)來源于生活中的趣味實(shí)驗(yàn)，如何鑒別水、煤油、酒精和醋？并讓他們總結(jié)辨認(rèn)的依據(jù)，當(dāng)他們意識(shí)到可以利用顏色、味道等特性鑒別物質(zhì)時(shí)，根據(jù)建構(gòu)主義理論，我從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)著手，拿出上節(jié)課測(cè)量過的體積相同但外表被我涂成了相同顏色的銅、鐵、鋁讓學(xué)生辨認(rèn)，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，這也反映了物質(zhì)的一種特性，這種特性就用密度表示，很自然的引出本節(jié)課的內(nèi)容。

2、密度的概念 新大綱要求：實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的手段，它還是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是物理教學(xué)的重要組成部分因此我把教材中的演示實(shí)驗(yàn)改成了每?jī)扇艘唤M的分組實(shí)驗(yàn)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)學(xué)生測(cè)出了質(zhì)量與體積之后，我改變了教材中直接要求學(xué)生計(jì)算m/V的編排方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我提出了一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問題：根據(jù)測(cè)出的質(zhì)量和體積，仍然能得出什么結(jié)論？面對(duì)這樣的問題，根據(jù)建構(gòu)主義理論，根據(jù)認(rèn)識(shí)心理學(xué)，有一部分學(xué)生可能會(huì)想到直接利用這些數(shù)據(jù)去尋求某種規(guī)律，有的甚至能得出質(zhì)量與體積成正比這樣的結(jié)論，還有部分學(xué)生，他們可能想到要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算。當(dāng)學(xué)生討論得出利用m和V可以計(jì)算它們的比值時(shí)，我用課件出示鼓勵(lì)性的評(píng)語，并播放一段音樂，以松緩剛才緊張的思維。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)法分析m／V的含義，利用比較法、歸納法得出密度的概念。并告訴學(xué)生：用比值法定義物理量是初中階段的一種重要方法。在這一過程中，我還要引導(dǎo)學(xué)生欣賞天平平衡時(shí)的對(duì)稱美，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)方法的和諧美，感受物理概念的簡(jiǎn)潔美。促使學(xué)生形象思維的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德育、智育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，加深對(duì)物理學(xué)的熱愛。

3、密度的公式

密度的公式屬于本節(jié)的重點(diǎn)，它要求學(xué)生能弄清公式的來源，并能記住公式。要記住公式，除了了解各個(gè)字母代表的物理量，還要理解公式的物理意義，并用密度公式進(jìn)行計(jì)算。在這一部分，我利用知識(shí)的遷移理論，設(shè)計(jì)了一些跳一跳能摸到的問題：①怎樣計(jì)算單位體積某物質(zhì)的質(zhì)量？計(jì)算密度的公式是什么？②如何用字母表示這個(gè)公式？怎樣計(jì)算密度的單位？③一木塊，體積為 10cm3，質(zhì)量為6克，它的密度多大？若切掉它的3／4，剩下的密度多大？④根據(jù)密度的公式，我們能說密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比嗎？利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，教師適度點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生自己總結(jié)。通過這樣的辦法，加深學(xué)生對(duì)密度公式的理解、記憶和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。這里通過對(duì)公式物理意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義現(xiàn)，形成基本的、樸素的、唯物物理學(xué)思想

物理學(xué)史 在學(xué)生緊張的勞動(dòng)之后，課件出示“王冠”圖，告訴學(xué)生阿基米德利用密度知識(shí)鑒別王冠的故事以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，不怕困難，積極探索，服務(wù)人類的科學(xué)思想。小結(jié)

一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想。小結(jié)中，我準(zhǔn)備先讓同桌的學(xué)生相互回憶本節(jié)學(xué)過的主要內(nèi)容，讓這些知識(shí)同化到學(xué)生原有的知識(shí)體系中去，以形成新的知識(shí)體系。老師再從物理學(xué)方法和物理學(xué)思想兩個(gè)方面著手，總結(jié)學(xué)生在這堂課中的表現(xiàn)，肯定他們的成績(jī)，指明他們努力的方向。體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。練習(xí)

①向自行車輪胎內(nèi)打氣，輪胎內(nèi)空氣的密度如何改變？

②ABC三種物質(zhì)的質(zhì)量M和V的關(guān)系如圖所示，誰的密度大？ 板書設(shè)計(jì)

為了簡(jiǎn)明扼要的再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，我采用圖表法板書。選自《中學(xué)物理》2002年第10期

第三篇：質(zhì)量和密度概念

質(zhì)量和密度

一、基本知識(shí)：

1． 質(zhì)量：的多少叫質(zhì)量。物理量符號(hào)。

物體的質(zhì)量不隨、和而改變，所以說質(zhì)量是物體的一種。

2． 質(zhì)量國(guó)際單位是。單位符號(hào)。

常用單位換算：1噸=千克=克=毫克（進(jìn)率是千進(jìn)制）

3． 質(zhì)量測(cè)量工具：實(shí)驗(yàn)室常用測(cè)質(zhì)量。常用的天平有天平和天平。

4、托盤天平原理：利用杠桿的條件制成的。

天平的兩步調(diào)節(jié)：(1)把天平放在上，使底盤水平；

(2)將游碼

5、天平的正確使用：(1)把天平放在上，把游碼放在處；(2)調(diào)節(jié)使指針指在分度盤的處，這時(shí)天平平衡；(3)把物體放在盤里，用鑷子向盤加減砝

碼并調(diào)節(jié)在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁；(4)這時(shí)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總加上游碼所對(duì)的。

使用天平應(yīng)注意：(1)不能超過；(2)加減砝碼要用，且動(dòng)作要輕；(3)不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品放在托盤上。

6、密度：叫做這種物質(zhì)的密度。物理量密度的符號(hào)是密度公式是國(guó)際單位制中m表示，單位；V表示，單位；ρ表示，單位是；ρ的常用單位還有kg/dm3和g/cm38、密度是物質(zhì)的一種度。（密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同；或者在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的體積不同）（*題目中沒有特別說明就不要考慮下面的說法：物質(zhì)密度和外界條件的關(guān)系物體通常有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時(shí)，體積變大；溫度降低時(shí)，體積變小。而質(zhì)量與溫度無關(guān)，所以，溫度升高時(shí)，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時(shí)，密度變大。對(duì)于氣體，它的密度還跟壓強(qiáng)有關(guān)系。壓強(qiáng)變大時(shí)，氣體密度通常變??；壓強(qiáng)變小時(shí)，密度變大。）

9、水的密度ρ水kg/m3，讀作水的密度是

意思是。

ρ水= 1×103 kg /m33

ρ鐵=7.9 g/cm3 =kg /m3 310、密度知識(shí)的應(yīng)用：

(1)鑒別物質(zhì)：用m，用V，就可據(jù)公式：

(2)求質(zhì)量：(3)求體積：

第四篇：密度與質(zhì)量

密度與質(zhì)量

公式：：ρ=m/v1、物理意義:密度是表示同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定.不同

物質(zhì)比值不同的性質(zhì)的物理量.2、定義:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度

3、單位主單位:千克/米,常用單位:克/厘米34、常見物質(zhì)的密度值：水的密度是1.0×103 kg/m3, 表示的意思是：每立方米的水的質(zhì)量是1.0×103千克.5、性質(zhì)：密度是物質(zhì)的一種屬性，同種物質(zhì), 密度值一定 ,不同的物質(zhì)密度值一般不同.物質(zhì)的密度值是由物質(zhì)本身決定, 跟質(zhì)量、體積、形狀、位置無關(guān).6、應(yīng)用：（1）據(jù)m = ρv 可求物體的質(zhì)量。（2）可鑒別物質(zhì)。可以用比較質(zhì)量、體積、密度等三種方法。（3）可據(jù)v = m /ρ求物體的體積。

怎樣測(cè)量不規(guī)則物體？（1）：對(duì)于有規(guī)則的幾何形狀的固體，可按照其幾何模型的體積公式測(cè)出有關(guān)量求出其體積。

（2）：對(duì)于沒有一定幾何形狀的物體，可設(shè)法把物體完全浸入某種液體中，得出其體積變化，則該體積變化就是該物體的體積。（排水法求體積，指不溶于液體或不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，注意處理氣泡、物體孔隙、化學(xué)反應(yīng)、溶解等現(xiàn)象的問題）ρ物≥ρ液 可完全浸入；ρ物<ρ液 漂浮.（懸錘法、針壓法）；

常規(guī)法測(cè)物體的密度

1、測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)步驟中:器材天平(、砝碼、量筒、燒杯、鹽水 a往燒杯倒入適量的鹽水用天平測(cè)出杯和鹽水的總質(zhì)量m1.b把燒杯中的一半的鹽水倒入量筒中用天平測(cè)出杯和剩下鹽水的質(zhì)量為m2 c讀出量筒中鹽水的體積V D,用公式ρ=m/V求出鹽水的密度ρ=m/v2、測(cè)量石塊密度的實(shí)驗(yàn)步驟中器材:天平、砝碼、量筒、水、石塊、細(xì)線.a用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量為m.b往量筒里倒入適量的水,記住此時(shí)讀數(shù)為V1.c讓石塊完全浸沒在量筒的水中讀出量筒中水的體積V2

五、密度與社會(huì)生活

密度是物質(zhì)的基本屬性（特性），每種物質(zhì)都有自己的密度。

密度與溫度：溫度能夠改變物質(zhì)的密度；氣體熱膨脹最顯著，它的密度受溫度影響最大；固體和液體受溫度影響比較小。對(duì)絕大多數(shù)物質(zhì)來說，溫度升高，密度變小。

水的反常膨脹：水在0-4℃時(shí)反常膨脹（熱縮冷脹）4℃密度最大。密度應(yīng)用：

1、鑒別物質(zhì)（測(cè)密度）

2、求質(zhì)量

3、求體積。

判斷物體是否空心的方法：

1.利用密度：物體的密度等于材料的密度是實(shí)心，小于材料的密度是空心。

2.利用體積：用物體的質(zhì)量除以材料的密度計(jì)算出材料的體積（實(shí)心體積），若和物體的體積相等是實(shí)心，小于物體的體積是空心的。

3.利用質(zhì)量：假設(shè)物體時(shí)實(shí)心的，用物體的體積乘以材料的密度，計(jì)算出質(zhì)量，這個(gè)值和物體的質(zhì)量相等是實(shí)心的的，大于物體的質(zhì)量是空心的測(cè)試1單位體積的某種物質(zhì)的________叫做這種物質(zhì)的密度，水的密度是—

——— kg/m3它的物理意義是 ————————————2對(duì)公式ρ=m/v下列理解正確的是

A對(duì)于不同物質(zhì)m越大v越大。

B 對(duì)于同種物質(zhì)ρ與v成反比。

C對(duì)于不同物質(zhì)ρ越小m越小。

D 對(duì)于同種物質(zhì)m 與v成正比。一支蠟燭在燃燒的過程中

A因?yàn)橘|(zhì)量減小所以密度也減小

B 因?yàn)轶w積減小所以密度變大

C其質(zhì)量改變密度不變。

D 因?yàn)橘|(zhì)量、體積均改變故密度肯定改變。

4下列說法中正確的是

A物體的質(zhì)量越大密度越大

B鐵塊無論放在地球上還是放在地球上密度不變。

C 由ρ=m/v可知密度與物體的質(zhì)量成正比與物體的體積成反比 D液體的密度一定小于固體的密度正方體銅塊的底面積為S,高為H,將這塊銅塊改鑄成高為2H的長(zhǎng)方體則它的密度:

A 變小

B 不變

C變大

D 不能確定下列說法正確的是

A質(zhì)量大的物體其密度也大

B質(zhì)量大體積大的物體其密度大

C體積小的物體其密度反而小

D單位體積的不同物質(zhì)質(zhì)量大的密度大

7.三只完全相同的杯子分別注入質(zhì)量相同的鹽水水和煤油則杯中液面最高的是

A 煤油

B 水

C 鹽水

D 一樣高一金屬塊的密度為ρ質(zhì)量為M把它分割成三等份那么每一小塊的密度和質(zhì)量分別是

A ρ/3M

B ρ/3M/3

CρM

D ρM/3

通常說的“木頭比鐵輕”是指木頭的__________ 比鐵小

10.一塊金屬質(zhì)量是15.8kg體積是2×10-3m3它的密度是________kg/m3,若將金屬切去2/3則剩下部分的密度是 ____。

第五篇：質(zhì)量與密度

旭光中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《第6章 質(zhì)量與密度》

——熊跡

一、選擇題。（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，本題共12小題，每小題2分，共24分）1.我國(guó)于2013年12月2日成功發(fā)射“嫦娥三號(hào)”。如果將一本書帶到“嫦娥三號(hào)”中，書的質(zhì)量（）

A.為零

B.不變

C.變小

D.變大

2.四位同學(xué)為了響應(yīng)物理老師提倡同學(xué)們對(duì)于生活中常見的物理量進(jìn)行估測(cè)。以下是他們提出的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為誰提出的數(shù)據(jù)最符合實(shí)際（）A.一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量大約是50kg B.一般洗澡水的溫度約為85℃ C.一個(gè)籃球的質(zhì)量約為15kg D.人體正常的溫度約為39.5℃

3.在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是（）

A.千克

B.斤

C.公斤

D.克

4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的試驗(yàn)中，小明用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平秤物體的質(zhì)量時(shí)，通過多次增、減砝碼后，指針還稍微偏在分度盤中線的左邊，如圖所示，這時(shí)應(yīng)該（）A.把橫梁右端平衡螺母向右旋出一些 B.把橫梁右端平衡螺母向左旋出一些 C.把天平右盤的砝碼減少一些 D.向右移動(dòng)游碼

5.托盤天平上都有游碼，當(dāng)向左移動(dòng)游碼時(shí)，相當(dāng)于（）A.向右調(diào)節(jié)平衡螺母 B.向左調(diào)節(jié)平衡螺母 C.往右盤中添加小砝碼 D.往右盤中減少砝碼

6.用托盤天平測(cè)出一個(gè)鐵釘?shù)馁|(zhì)量，下列做法中最合理的是（）A.把一個(gè)鐵釘放在托盤天平上稱量

B.先測(cè)出10個(gè)鐵釘?shù)目傎|(zhì)量，再加上一個(gè)鐵釘測(cè)出11個(gè)鐵釘?shù)目傎|(zhì)量，求其差就是一個(gè)鐵釘?shù)馁|(zhì)量

C.先測(cè)出10個(gè)鐵釘總質(zhì)量，再除以10 D.先測(cè)出一個(gè)鐵釘和一個(gè)螺母的質(zhì)量，再減去螺母的質(zhì)量

7.小明同學(xué)在探究甲乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)，得出了如圖所示的圖像，由圖像分析可知（）

A.甲的密度大于乙的密度 B.甲的密度小于乙的密度 C.甲的密度等于乙的密度 D.無法比較甲乙

8.如圖所示，在酒鋪中，商家常用“提子”來量液體物品的質(zhì)量。如果用剛好能裝1kg醋的“提子”來量白酒，則對(duì)裝滿一“提子”的白酒質(zhì)量的判斷，下列說法正確的是（）（ρ醬油＞ρ白酒）A.等于1kg B.小于1kg C.大于1kg D.以上判斷均不正確

9.右圖為現(xiàn)在最新的自行車，以其簡(jiǎn)約輕便的特點(diǎn)廣受年輕的人的喜愛。為了減輕其質(zhì)量，采用的材料應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）A.硬度高 B.熔點(diǎn)低 C.密度小 D.導(dǎo)熱性好

10．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）

A.B.C.D.11．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中，用天平和量筒測(cè)量一塊體積不規(guī)則的金屬塊的密度，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

a．將金屬塊浸沒在量筒內(nèi)的水中，測(cè)出金屬塊和水的總體積 b．用天平稱出金屬塊的質(zhì)量

c．將適量的水倒入量筒中，測(cè)出水的體積 d．計(jì)算出金屬塊的密度 正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（）A.adbc

B.bcad C.abdc D.abcd

12.在剛剛結(jié)束的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小明獲得了男子一百米銅牌。為了檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得的銅牌是否由純銅制成，下列方法中最合理的是（）A.觀察銅牌顏色 B.測(cè)銅牌的質(zhì)量 C.測(cè)銅牌的體積 D.測(cè)銅牌的密度

二、填空題。（本題共6小題，每空2分，共26分）

13.小明在測(cè)鹽水的密度時(shí)，用調(diào)好的天平測(cè)出鹽水和杯子的總質(zhì)量為118g，然后將杯中的部分鹽水倒入量筒中，如圖甲，則量筒中鹽水的體積為__________cm3，再用天平測(cè)剩余鹽水和杯子的總質(zhì)量時(shí)，天平平衡后右盤所放的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明測(cè)得鹽水的密度為__________ kg/m3。

14.小強(qiáng)同學(xué)用托盤天平測(cè)量木塊的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，將游碼調(diào)到“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè)，如圖甲所示，要使天平平衡，應(yīng)使平衡螺母向__________移動(dòng)，天平平衡后，在左盤放木塊，右盤添加砝碼，移動(dòng)游碼后，指針停在分度盤中央，所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，木塊的總質(zhì)量是__________g。

15.使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在__________臺(tái)上，把__________移到標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)該將右端的平衡螺母向__________調(diào)．

16.將0.4kg的某種液體倒入容積為500mL的容器中，剛好裝滿，則該種液體的密度為__________kg/ cm3，如果倒出250mL該液體，則所剩液體的密度為__________g/ cm3。

17.水在0℃~4℃之間是反膨脹（即溫度升高時(shí)，體積減?。?，在4℃以上是正常膨脹（即溫度升高時(shí)，體積增大），水在__________時(shí)密度最大。

18.一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)的質(zhì)量不隨形狀、__________、__________、__________而變化。

19.甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示．由圖可知，其中密度較大的是 __________（選填“甲”或“乙”），甲的密度是 __________g/cm3．

二、實(shí)驗(yàn)題（本題共3小題，每空2分，共30分）

20.小剛剛剛學(xué)習(xí)完《質(zhì)量與密度》的章節(jié)，想要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)測(cè)量可樂的密度，于是他進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：

（1）測(cè)量液體質(zhì)量：天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為__________g。

（2）測(cè)液體體積：將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為__________mL，盡管體積測(cè)量方法正確，但大家對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要__________（選填“偏大”或“偏小”）（3）小明對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后，測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示，由圖象可知該液體的密度為__________g/cm3。

21.當(dāng)?shù)貢r(shí)間2013年2月15日，俄羅斯車?yán)镅刨e斯克州，一場(chǎng)隕石雨導(dǎo)致幾千座房屋受損，數(shù)百人受傷．科學(xué)家迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)．希望能通過這次對(duì)”外星襲擊事件”做出科學(xué)的解釋與評(píng)估．

（1）為了弄清楚隕石的物質(zhì)成分，有必要對(duì)隕石的物質(zhì)屬性做出描述和分析．比如顏色，氣味，硬度，彈性，熔點(diǎn)等．除開前述幾種，請(qǐng)?jiān)诤竺娴目崭裉幵偬顚憙煞N能反映物質(zhì)屬性概念或名詞__________，___________。

（2）科學(xué)家分析，此次隕石雨是由一塊重約30噸，近似正方體（邊長(zhǎng)約2米）的小行星以每秒15千米的速度闖入大氣層所造成的，則該行星的質(zhì)量是__________kg；該行星闖入大氣層的速度約___________km/h；組成該行星物質(zhì)的密度約是__________kg/m3．

322.小明想確定一銀質(zhì)小工藝品是否為實(shí)心（ρ銀=10.5g/cm），實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）測(cè)質(zhì)量．

①在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲），此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向__________（選填“左”或“右”）端調(diào)．

②乙圖為用調(diào)好的天平測(cè)質(zhì)量的操作的情景，操作錯(cuò)誤之處是__________。測(cè)量過程中不能再用手調(diào)節(jié)螺母。

③按正確操作進(jìn)行測(cè)量，天平平衡時(shí)，右盤中砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，該工藝品的質(zhì)量是__________g。（2）測(cè)體積

將工藝品用細(xì)線系好放進(jìn)盛有60ml水的量筒中，水面升高到圖丁所示位置，該工藝品的體積是__________cm3。

（3）計(jì)算該工藝品的密度為 __________g/cm3。通過對(duì)比可以判斷該工藝品 __________（選填“是”或“不是”）實(shí)心的。

參考答案

一、選擇題

1-5 BAADD 6-10 CABCD 11-12 BD

二、填空題 13.50；1.1×103 14.右；62.1 15.水平；游碼；右 16.8*10-4；0.8 17.4℃

18.狀態(tài)；溫度；位置 19.甲；2 20.（1）49（2）30；偏?。?）1.8 21.（1）密度；熔點(diǎn)（言之有理即可）

（2）3*104；5.4*104；3.75*103 22.（1）右；測(cè)量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母；（2）80（3）2.15；是

175.6