第一篇：應(yīng)對(duì)6年級(jí)英語(yǔ)兩極分化的教學(xué)反思

又一次教授6年級(jí)，針對(duì)學(xué)生嚴(yán)重的2級(jí)分化，最頭疼的問(wèn)題就是管理，應(yīng)對(duì)6年級(jí)英語(yǔ)兩極分化的教學(xué)反思。同樣的內(nèi)容，有的學(xué)一節(jié)課都可以背誦了，可有的一節(jié)課還學(xué)不會(huì)2個(gè)單詞。練的多了，學(xué)生沒(méi)興趣，練少了，還有很多學(xué)不會(huì)的。懂得學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好；而懶惰、課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，課后對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)生則越來(lái)越差，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差。如何讓差的不放棄，好的有更高的目標(biāo)？在教學(xué)中，我想盡辦法讓學(xué)生互相幫助，按照4人小組進(jìn)行幫扶 評(píng)比，教學(xué)反思《應(yīng)對(duì)6年級(jí)英語(yǔ)兩極分化的教學(xué)反思》。力爭(zhēng)在課堂上掌握并消化所學(xué)的知識(shí)，做到時(shí)而精講多練，時(shí)而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，熟讀并背誦課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于作業(yè)的布置也采用按層次選做。雖然采取了很多辦法，但效果還是不滿(mǎn)意，常常感覺(jué)力不從心。盡管教6年級(jí)感覺(jué)心很累，但是確實(shí)很感謝各位班主任的配合，他們?cè)诹私鈱W(xué)生 班級(jí)管理 座位排列方面給了我很大的支持，想起這些，心里總是暖暖的，在此對(duì)各位班主任的幫助表示衷心感謝非常。希望通過(guò)不斷的教學(xué)反思，教學(xué)總結(jié)使教學(xué)工作更上一樓，困惑提出來(lái)，渴望得到好點(diǎn)子，謝謝。

第二篇：6年級(jí)英語(yǔ)總結(jié)

榮縣新橋鎮(zhèn)學(xué)校

2014年下期小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

羅麗英

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

２、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

總之，要做好英語(yǔ)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書(shū)、多看報(bào)、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

2015.1.15

第三篇：6年級(jí)英語(yǔ)演講稿3篇

6年級(jí)英語(yǔ)演講稿3篇

i love english

dear teacher and classmates:

i am very glad to make a speech here in this class again!this time, i'd like to talk something about english.i love english.english language is now used everywhere in the world.it has become the most common language on internet and for international trade.learning english makes me confident and brings me great pleasure.when i was seven, my mother sent me to an english school.at there, i played games and sang english songs with other children.then i discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the english world.everyday, i read english following the tapes.sometimes, i watch english cartoons.on the weekend, i often go to the english corner.by talking with different people there, i have made more and more friends as well as improved my oral english.i hope i can travel around the world someday.i want to go to america to visit washington monument, because the president

washington is my idol.of course, i want to go to london too, because england is where english language developed.if i can ride my bike in cambridge university, i will be very happy.i hope i can speak english with everyone in the world.i'll introduce china to them, such as the great wall, the forbidden city and anshan.i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too.6年級(jí)英語(yǔ)演講稿（2）：

my dream home is very big and clean.it has at least five floors and fifteen rooms.on the ground floor, there is a kitchen, a dining room and a bathroom.there are no other rooms on the ground floor.my bedroom, study, bathroom are on the first floor.they are all very comfortable.my parents’ room is on the second floor.it’s also very big and clean.my grandparents live with us in this big house, too.their rooms are on the third floor.on the fourth floor, there is a big balcony.i can play games, read books and chat with friends there.i also have a big and nice garden.it is beside the big house.there are many flowers and vegetables in it.it has a big tree.in summer, i can sit under the tree with my family.behind the garden, there is a swimming pool.i can swim with my friends in summer.i think it is very comfortable to live in my dream home.6年級(jí)英語(yǔ)演講稿（3）：

good!in this weather, sun days, we ushered in the primary school level in the last gather.and around to wave farewell to the campus, though, there are a thousand words can not express my feeling of attachment to his alma mater.students believe that, you feel as i do with it.from school to the present, i am most impressed by the school is the cherry tree

in front of trees and the edge of the tree small tree.that little tree is my first year in the guard when the old man saw the seeds of, and now that it has added a six-ring, and the cherry tree has

witnessed its growth.we like the little tree, and the campus is the cherry trees, is not it?

watching all the campus, is so familiar with, can not help but brought back memories of my......remember that second-grade “61” children's day, the school

playground is now only one-third of the ground but not the plastic cement, as a result of the auction would be too crowded, i was squeezing the students fell.only heard “jenna” and say, i fall on the cement floor, and when i difficult to climb up from, it was found that the skin of the left knee has been frayed, blood flow quickly out, i slowly walked to the classroom, continue to spread the pain.at this time, met a lot of students said: “funny, how the?” “oh, you knee the frayed, tease, how to engage in, to, paper towels, put the stone around the wound erase it!” “oh, quick to the health room!”bork, bork, bork concerned with the students asked me.later, i was with a group of well-intentioned arm mounted x school went to the health room, xu teachers to help me carefully cleaning the wound, the medicine, i grinned in pain呲you want to cry, to comfort students, i hold back the tears.although not to the activities of the afternoon, and can only stay in the classroom, but my heart is still full and happy!

remember the tug-of-war a year ago, the decider in the final, we lost the power of the second seeded player disparity-501 classes.what? we have failed, it is our experience of three tug-of-war's biggest setback, because we have never been defeated before, the

situation was very tense, one-to-one level!we became a draw play, the final outcome of the board is scheduled!after all, we have the beginning of some sad, some resulting in decreased strength, but the thought of collective honor above all else, it once again full of

confidence, full of energy on the floor of the “battlefield” “come on, come on!” cao teachers led the team pulling to one side cheering for us, we keep a stiff upper lip, were doing a full, good!rope has been moved to our side, increasing margins, and with the referees whistle out the other side of the rope of a song that we are all collapsed.“victory, victory!” we are lying on the ground cheered: “" five consecutive championships, five consecutive championships!”cao teachers face is flushed with excitement.yes, we have after some twists and turns ultimately on the strength once again won the first prize!

set of clothing, i have it hung in the closet where the most conspicuous, as it witnessed the first performance school!

remember the past primary school life, each touch of our unique memory of the clouds in the sky.time flies, time flies, we are about to bid farewell to the division of friends of primary and secondary schools, secondary schools entered the door, bid farewell to the naive and innocent childhood into young and mature man.beloved teacher, dear students, let us this precious child, locked in this beautiful emotion, the memory of the permanent collection that it!

第四篇：6年級(jí)山雨教學(xué)

《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《山雨》是當(dāng)代著名散文家趙麗宏筆下的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語(yǔ)言生動(dòng)形象。作者通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那分濃濃的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求，在不斷學(xué)習(xí)中思考，并能抓住感受深的詞句發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。

2、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法。

2, 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感，引發(fā)情感共鳴。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，鼓勵(lì)個(gè)性化感悟。以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，分析領(lǐng)悟優(yōu)美句段，體會(huì)作者的思想感情。在合作交流與讀文中感受語(yǔ)言的優(yōu)美。?

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：在大屏幕上向?qū)W生展示各種雨的圖片以及山林的壯美景觀，自然的與學(xué)生交流，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，春天到了?？纯次覀冎苓叺淖匀画h(huán)境是不是發(fā)生了很大的變化呀，大自然美嗎？生：美

師：大自然很神奇吧，（展示圖片）今天老師就帶領(lǐng)大家走入山中來(lái)感受一下大自然的壯觀與神奇。（放課件 山雨）2.學(xué)生初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，標(biāo)好自然段，并根據(jù)時(shí)間順序把課文分成三段。（雨前 雨中 雨后）掃清字詞障礙。黑板出示下列詞語(yǔ)：

歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無(wú)比 學(xué)生完成后齊聲讀詞語(yǔ)并把這些詞語(yǔ)放回原句，再讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)詞語(yǔ)的美妙。再讀課文。在沒(méi)有字詞障礙后，讓學(xué)生帶著

“你最喜歡哪一段 或哪一句話(huà)” 的問(wèn)題認(rèn)真的重讀課文，把喜歡的畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀自己喜歡的段落。想一想自己為什么喜歡，怎樣才能把這種心情讀出來(lái)，并把感受批注在旁邊的空白處，和學(xué)習(xí)小組的伙伴交流交流。4.文章共有十個(gè)自然段，由孩子們選擇自己喜歡的部分讀，然后問(wèn)：“誰(shuí)能把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的雨聲變成朗讀聲來(lái)告訴大家 ”

分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)有感情按順序的朗讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，認(rèn)真聆聽(tīng)，體會(huì)本文的語(yǔ)言美，意境美。5.交流感悟（12分鐘）

哪位同學(xué)愿意來(lái)跟我們分享一下你找出的句子，談?wù)勀愕母惺?？這一部分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化感悟，只要能夠自圓其說(shuō)即可，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文獨(dú)特的表達(dá)方式

①像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這句話(huà)著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限遐想。）

②飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（這句話(huà)描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比作“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比作“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了韻律和意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。）

③雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨獨(dú)特的音韻美，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。這部分描述作者又一次采用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴?！耙舴笔侵甘种赣|摸琴鍵時(shí)發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音，有落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了雨至山林時(shí)聲音的豐富多變，擴(kuò)大了讀者的想象空間。）

④這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這句話(huà)描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫(xiě)出了山林的“ 綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。）

6.再讀課文，體會(huì)作者的思想感情。你是不是也與作者一樣喜愛(ài)大自然呀，同學(xué)們交流一下自己親近大自然的經(jīng)驗(yàn)吧。（學(xué)生自由發(fā)言）課后作業(yè)：

1.熟讀課文，在課文找出合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。

（）的山風(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第五篇：縮小兩極分化 優(yōu)化教學(xué)效率

縮小兩極分化 優(yōu)化教學(xué)效率

談 丹

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的程度會(huì)隨著年級(jí)的升高而不斷加劇，因此，我們必須對(duì)當(dāng)前高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，提出相應(yīng)的策略，有效緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化對(duì)策

新課程改革實(shí)施以來(lái)，教師的教育理念更新了，學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變了，課堂活躍了，學(xué)生的興趣提高了，然而學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象卻日漸嚴(yán)重，由原來(lái)的中高段降到低段。一些學(xué)生能力上顯得更優(yōu)秀了，但一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得更困難了。是什么原因?qū)е铝巳缃竦膶W(xué)生兩極分化現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)呢？在教學(xué)中我們又該采取怎么樣的對(duì)策呢？本人就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行如下分析：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的成因分析

1．教材的變化

任何事物都是矛盾的。新課標(biāo)的教材也不外乎其中。新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)回歸生活，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展，給人耳目一新的感覺(jué)，但是生活中存在的、常用的、未必是學(xué)生易于理解的，必須處理好數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序及學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序之間的關(guān)系。為了降低教材的難度，教材對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行了刪、添，對(duì)有些教材內(nèi)容及順序進(jìn)行了重新組織和編排，使得知識(shí)的跳躍性大，學(xué)生反而不容易接受，優(yōu)秀的學(xué)生接受能力強(qiáng)，容易內(nèi)化，而那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更加無(wú)所適從，從而加劇了分化。

2．學(xué)生因素

剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)任何知識(shí)都充滿(mǎn)了好奇，任何有意思的東西都想學(xué)，但由于受智商、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，一年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的差異。隨著年級(jí)的升高，知識(shí)由原本的直觀形象思維逐漸向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，但學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在多次失敗的打擊下逐漸缺乏了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師因素

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新教材給了教師很大的發(fā)展空間，挑戰(zhàn)性也隨即大了，教師必須花更多的時(shí)間和精力去精心預(yù)設(shè)，又要學(xué)習(xí)新理論，研究新教法，努力應(yīng)對(duì)課堂生成，所以教師的負(fù)擔(dān)在無(wú)形中增加了不少，無(wú)暇顧及那些學(xué)困生，久而久

之就使得分化更加嚴(yán)重了。

二、減少兩極分化的有效對(duì)策

面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，我們要深刻反思我們的課堂教學(xué)，從而改變目前這種尷尬的局面，使新課程改革順利實(shí)施。

（一）深入研究教材，準(zhǔn)確理解教材，從而創(chuàng)設(shè)性地使用教材

對(duì)于新教材，教師要全面了解教材的編排的特點(diǎn)與意圖，把握新教材的脈絡(luò)，能深“潛”進(jìn)去，更能高“跳”出來(lái)，這樣便能活用教材，教活教材。而且要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，該點(diǎn)到的要點(diǎn)到，該總結(jié)歸納的要總結(jié)歸納，避免各冊(cè)教材之間出現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)。

（二）注重以教促學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)之一。教師要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，才能有所感悟、創(chuàng)新。這就要求老師善于營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，促成學(xué)生積極的思維狀態(tài)，努力保護(hù)好奇心、求知欲和想象力。我在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)乘法的方法，我問(wèn)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)還有什么疑問(wèn)嗎？一位學(xué)生站起來(lái)帶有疑惑地說(shuō)“乘法不是應(yīng)該積比因數(shù)大嗎，為什么5×0.7=3.5，積比5小了？”這個(gè)問(wèn)題激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是他們自己的疑問(wèn)，學(xué)生討論都很激烈，這一問(wèn)題不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)乘法有了新的認(rèn)識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。

（三）合作討論，形成完整的知識(shí)體系

小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小學(xué)生的差距，尤其對(duì)后進(jìn)生有很大的幫助。同學(xué)之間的交流是平等的，不存在心理障礙，在這樣的氛圍下，他們敢于提出問(wèn)題，并且小組的集體智慧有助于問(wèn)題的解決，同時(shí)對(duì)提供幫助的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一次鍛煉，雙方都能獲益。

（四）培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

興趣是最好的老師。課上要多關(guān)注那些容易走神的孩子，多鼓勵(lì)，多提醒，注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如營(yíng)造一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境（設(shè)計(jì)一些不同層次的題目），在課堂上多關(guān)注那些成績(jī)中下游的學(xué)生，多一些鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。

（五）家?；?dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，才能讓教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有的放矢的教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育舉足輕重，至關(guān)重要。家長(zhǎng)平時(shí)要經(jīng)常與孩子談心，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困難，加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系并交換意見(jiàn)，共同商討解決孩子學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的有效辦法。

總之，新課程小學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的，導(dǎo)致兩極分化的因素很多，我們應(yīng)該采取哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。因此，我們需要在今后的教學(xué)中不斷的實(shí)踐、反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，優(yōu)化我們的教學(xué)效率。

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