第一篇：學(xué)校參觀體會(huì)

心得體會(huì)

2012年5月30日，學(xué)校一行八人在教辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下去柳山鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)課、參觀、學(xué)習(xí)。在這短短的幾個(gè)小時(shí)里面，我們首先參觀了柳山中心小學(xué)的學(xué)校設(shè)施和開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)資料以及各科特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后，聽(tīng)了兩節(jié)由劉娜和張桂麗老師執(zhí)教的原生態(tài)課，并聽(tīng)取了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)評(píng)講解。我不僅感受到了柳山中心小學(xué)的活力，更重要的是我吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和思想。通過(guò)此行，我的的確確開(kāi)闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念。他們的許多教育教學(xué)理念和工作措施很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

我作為一名入職不久的新教師，對(duì)此次參觀學(xué)習(xí)感受非常深刻，受益匪淺。

一走進(jìn)柳山中心小學(xué)，無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中的”的感覺(jué)，無(wú)法不讓人體會(huì)到“文化育人”無(wú)窮魅力。學(xué)校道路兩旁展示著學(xué)生優(yōu)秀的繪畫(huà)書(shū)法作品，分年級(jí)展示，讓人非常容易進(jìn)行縱向比較，一目了然。學(xué)校到處都張貼著富有人文性的標(biāo)語(yǔ)，在這種潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。

該校特色教育開(kāi)展的有聲有色豐富多彩。有班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書(shū)畫(huà)展覽等。學(xué)生一些優(yōu)秀字畫(huà)作品被裝裱起來(lái)進(jìn)行展覽，非常具有激勵(lì)和教育意義。

這一個(gè)個(gè)景致，一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。是開(kāi)導(dǎo)，是激勵(lì)，是安慰，從某種程度上說(shuō)是有形的教育變幻為無(wú)形的滲透，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

該校課堂教學(xué)模式是“問(wèn)題導(dǎo)航，合作探究，拓展延伸”模式，極大的鍛煉和提高了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)航訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。合作探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，而拓展延伸則開(kāi)闊了學(xué)生的視野，升華了學(xué)生的情感。這一模式是對(duì)素質(zhì)教育的良好闡釋。

劉娜老師執(zhí)教的《女?huà)z補(bǔ)天》和張桂麗老師執(zhí)教的《普羅米修斯》均是采用了這種教學(xué)模式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正當(dāng)我對(duì)我們學(xué)校三小教學(xué)模式一頭霧水的時(shí)候聽(tīng)取這兩節(jié)課是很有啟發(fā)和教育意義的。尤其是聽(tīng)取了專(zhuān)家竇老師和各位聽(tīng)課老師的點(diǎn)評(píng)，讓我的眼前漸漸明朗起來(lái)，不再對(duì)三小教學(xué)如此畏懼了。明白了無(wú)論哪種教學(xué)模式都是有法可循的，關(guān)鍵是加入自己的理解和變通。當(dāng)前，我對(duì)三小教學(xué)模式仍有不少困惑，如：如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題？如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性？等等，但我相信，隨著各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷指導(dǎo)以及自己的努力，這些問(wèn)題一定會(huì)迎刃而解。

以上是我對(duì)此次參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

第二篇：參觀體會(huì)

參加墊江監(jiān)獄警示教育活動(dòng)的心得體會(huì)

7月18日下午，通過(guò)政府組織部分政府職工到墊江監(jiān)獄參觀和接受警示教育。我走進(jìn)了那一面從未踏入過(guò)的門(mén)檻面對(duì)高墻電網(wǎng)，心情感到壓抑了許多。高墻隔開(kāi)的是自由，是一片美麗的藍(lán)天；電網(wǎng)攔住的是一顆顆已經(jīng)失去自由的心，是被禁錮的身體。這就是社會(huì)的另一層面，這就是失去了自由的人們的生活。我看到這個(gè)禁閉區(qū)場(chǎng)所，看到了犯人的生活情況，聽(tīng)取了服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法。通過(guò)這次活動(dòng)，相信大家對(duì)高墻內(nèi)、外的區(qū)別有很深的體會(huì)，心靈上令人觸目驚心，思想上引起極大震撼，使自己真切體會(huì)到了監(jiān)獄高墻與現(xiàn)實(shí)的反差。他們?cè)瓉?lái)都是國(guó)家機(jī)關(guān)干部，曾經(jīng)有好的工作環(huán)境、較高的收入、幸福的家庭，曾經(jīng)做出過(guò)突出的工作成績(jī)、深受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任而被委以重任，卻在金錢(qián)利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。沒(méi)有正確的人生觀價(jià)值觀、沒(méi)有遵守基本的行為準(zhǔn)則，他們辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，也讓自己陷入了心靈的泥潭。他們因?yàn)樨澪凼苜V，造成了國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失和對(duì)家人的傷害。

活生生的反面事例，給我上了一堂警示教育課。監(jiān)獄之門(mén)離我們每一個(gè)人其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵就在于自己怎樣把握。他們的教訓(xùn)是深刻的，我要應(yīng)引以為戒！自覺(jué)做到拒腐防變，這也是對(duì)我們開(kāi)展警示教育的目的所在。因而，我認(rèn)為每一位干部，一是必須樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念，加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。歷史證明，樹(shù)立了牢固的共產(chǎn)主義理想信念，就能前仆后繼、舍生取義，就能抵制誘惑，拒腐防變。我們每一個(gè)位干部都要把確立堅(jiān)定的理想信念放在事業(yè)和人生的首位。二是必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀，牢記宗旨，用權(quán)為民。要正確認(rèn)識(shí)我們手中權(quán)力的性質(zhì)，明白權(quán)力來(lái)自人民、屬于人民的道理，信守掌權(quán)為民的原則，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。三是必須嚴(yán)格自律，經(jīng)受住市場(chǎng)經(jīng)條件下各種誘惑的考驗(yàn)。比起普通百姓，我們機(jī)關(guān)干部特會(huì)面對(duì)更多的誘惑。我們必須時(shí)刻保持清醒頭腦，嚴(yán)格自律。要耐得住清貧，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，抗得住誘惑，管得住小節(jié)。四是必須自覺(jué)地接受監(jiān)督。要始終把自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下，始終用黨紀(jì)國(guó)法約束自己。如果不愿接受監(jiān)督，可能就會(huì)失去約束，自我放縱，走向腐敗。

第三篇：參觀體會(huì)

參觀體會(huì)

文明環(huán)境包含物質(zhì)文明、政治文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，是反映一個(gè)地區(qū)的文明程度、綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要標(biāo)志。在參觀了東聯(lián)多個(gè)班組部門(mén)后，工長(zhǎng)作為班組的總負(fù)責(zé)人，有責(zé)任、有義務(wù)帶領(lǐng)職工統(tǒng)籌各項(xiàng)份內(nèi)事項(xiàng)，但是就目前為止，我們還有許多方面不夠健全、被忽視的，比如，如何節(jié)約能源消耗、材料回收再利用、工具設(shè)備的合理使用、規(guī)章制度的科學(xué)性等方面。說(shuō)明我們的認(rèn)識(shí)還不夠到位，對(duì)工區(qū)的日常管理存在“遷就”現(xiàn)象，對(duì)比東聯(lián)班組就能體現(xiàn)出我們?cè)谥T多方面的不足，為以后班組建設(shè)提供一個(gè)良好的對(duì)比基礎(chǔ)。

班組的文明建設(shè)就像一個(gè)人的精神面貌，直接反應(yīng)出這個(gè)人的工作態(tài)度、生活習(xí)慣問(wèn)題。班組作為最基層、分布最廣的一個(gè)單位，直接影響公司的形象問(wèn)題，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)起到?jīng)Q定性的作用，班組員工的積極性、技能提高、創(chuàng)新熱情、對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同和歸屬感大都來(lái)自于班組。一個(gè)班組的孬好又要從文明建設(shè)的程度來(lái)體現(xiàn)，把加強(qiáng)班組精神文明建設(shè)工作作為一項(xiàng)重要事情來(lái)抓，做到有規(guī)劃、有措施，定期分析本班組職工的思想狀態(tài)，安排好本班組的日常教育和系統(tǒng)教育，努力提高班組職工的道德素質(zhì)，真正把班組文明建設(shè)工作落實(shí)到實(shí)處。精神文明建設(shè)也要象生產(chǎn)一樣，要有一套可操作的配套措施，明確工作責(zé)任，形成制度，讓精神文明建設(shè)成為班組職工的自覺(jué)行為，所以，提高員工素質(zhì)，加強(qiáng)班組建設(shè)，實(shí)行精細(xì)化管理是公司走向成功的必由之路。在以后的工區(qū)建設(shè)中，將以東聯(lián)班組為樣本，查找自身的不足，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)踐工作共同提高，在加強(qiáng)安全業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)的同時(shí)，注重思想政治、職業(yè)道德、企業(yè)文化、日常管理等方面的培訓(xùn)，切實(shí)提高班組長(zhǎng)乃至每一個(gè)班組成員的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更重要的是要使職工樹(shù)立起不等、不靠、不推、不拖的作風(fēng)和主人翁思想，從一點(diǎn)一滴做起，把班組建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)貫穿于日常生產(chǎn)、工作和生活之中，實(shí)現(xiàn)班組安全生產(chǎn)，為我公司的安全生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：參觀封丘縣建勛學(xué)校體會(huì)

參觀封丘縣建勛學(xué)校心得體會(huì)

半坡店鄉(xiāng)東明店小學(xué) 劉旭艷

2016年3月2日早6點(diǎn)我們一行人出發(fā)了，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸終于到達(dá)了目的地。一進(jìn)教學(xué)樓我們就開(kāi)始進(jìn)教室參觀，學(xué)生們正在上課，我們的到來(lái)對(duì)他們毫無(wú)影響。教室里沒(méi)有講臺(tái)，四面墻壁都鑲著黑板，這樣有利于學(xué)生的小組合作，他們?cè)诤诎迳暇庮}、板演、講解，這里才是屬于學(xué)生真真正正的課堂。老師的反思也值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的及時(shí)反饋、及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。他們互相指導(dǎo)、互相批評(píng)、共同成長(zhǎng)，讓心態(tài)更陽(yáng)光、更勇于超越。

課余時(shí)間我們還觀看了小學(xué)生的寢室，他們的寢室管理，餐前感悟校園文化及班級(jí)文化，學(xué)習(xí)了他們的成功經(jīng)驗(yàn)。雖然參觀的時(shí)間短，但建勛學(xué)校的校容校貌和學(xué)生訓(xùn)練有素的行為習(xí)慣使我印象非常深刻。

非常感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)建勛學(xué)校各方面管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和日常養(yǎng)成教育。使我印象深刻的還有建勛學(xué)校把感恩教育當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)做，當(dāng)成一種文化來(lái)經(jīng)營(yíng)。學(xué)校更是實(shí)行無(wú)制度管理，辦公室和教室都看不到管理制度，實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每件事都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，大家自覺(jué)執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專(zhuān)人督查，可以說(shuō)建勛學(xué)校的管理靠的不是制度而是文化是、是責(zé)任。

一天的辛苦值！這次參觀學(xué)習(xí)感受很深，收獲也很大，使我進(jìn)一步加深了對(duì)構(gòu)建校園文化的認(rèn)識(shí)。感謝建勛學(xué)校！

第五篇：參觀永威學(xué)校的體會(huì)

參觀永威學(xué)校的體會(huì)

10月15日——10月18日，我有幸參加了縣教育局組織的赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，三天的時(shí)間雖然短暫，但讓我覺(jué)得收獲頗豐、受益匪淺。名校風(fēng)采給我刻下了深深的烙印，永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給我的是心靈上的強(qiáng)烈震撼。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里，由一個(gè)即將倒閉的私立學(xué)校發(fā)展成為河南省內(nèi)遠(yuǎn)近聞名的名校，b其中的經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念值得我們學(xué)習(xí)和思考。

一進(jìn)永威學(xué)校，我立刻被那里濃郁的校園文化所感染。校園里的每個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，路燈欄桿上、走廊上、柱子上、鏡子上……課間禮儀、行走禮儀、尊師禮儀……。一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)的感動(dòng)著我們，也啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一位師生。

在這里，我學(xué)習(xí)到了永威學(xué)校的教育理念：沒(méi)有教不好的學(xué)生；永威學(xué)校的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；永威學(xué)校的管理體制：教書(shū)育人責(zé)任制（層層承包,項(xiàng)項(xiàng)承包）；永威學(xué)校的優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清，日日清，周周清，月月清。

通過(guò)聽(tīng)課和查閱有關(guān)資料，我對(duì)永威學(xué)校的《“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式》和四清活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，整個(gè)模式有四個(gè)環(huán)節(jié)即輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。清楚在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中所應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和很好的操作性?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書(shū)課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱，第二個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開(kāi)始有目標(biāo)的自學(xué)。然后教師檢測(cè)練習(xí)或者提問(wèn)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正。第三個(gè)環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實(shí)在不能更正的，師生之間共同討論，個(gè)別問(wèn)題教師精講。第四個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式是高效課堂的必由之路，“四清”管理則是與之相配套的一種科學(xué)、過(guò)硬的管理辦法，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶?！八那濉本褪翘锰萌巳饲濉⑷杖杖巳饲?、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像開(kāi)始一樣緊張的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問(wèn)題留在課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)用，做錯(cuò)的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各學(xué)科知識(shí)，一一過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，“月月清”主要就是月考?！疤锰们濉?、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)。

學(xué)校的重點(diǎn)是抓“周周清”，這是核心?！爸苤芮濉贝偈估蠋熀蛯W(xué)生注重“堂堂清”和“日日清”，也為“月月清”奠定基礎(chǔ)?！爸苤芮濉钡膶?duì)象主要是后進(jìn)生。對(duì)大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計(jì)劃地閱讀課外書(shū)籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對(duì)象?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟?nèi)容。英語(yǔ)：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫(xiě)正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點(diǎn)句型會(huì)譯寫(xiě)。數(shù)學(xué)：能背本周所學(xué)概念，能口述本周所學(xué)例題的解答部分，能口答有關(guān)練習(xí)題?！爸苤芮濉钡某绦颍?/p>

1、各班任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)調(diào)查、教師抽查等多種形式，查清問(wèn)題，作好記錄并及時(shí)公布；

2、教導(dǎo)處、級(jí)段、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)定期組織班與班對(duì)調(diào)檢查驗(yàn)收，時(shí)間為星期五或星期日；

3、如周周清過(guò)不了關(guān)的，任課教師須輔導(dǎo)、復(fù)驗(yàn)，直到限時(shí)(一般不超過(guò)周日晚上)過(guò)關(guān)為止；

4、周日下午到校后，課外活動(dòng)時(shí)間，或其它時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生(不能日日清、周周清的學(xué)生)個(gè)別輔導(dǎo)，其余學(xué)生應(yīng)讓他們自由活動(dòng)，或進(jìn)閱覽室看書(shū)，或參加其它活動(dòng)(培優(yōu)、娛樂(lè)、體育…)，要有老師組織，以確?；顒?dòng)有序、有效。“周周清”的督查：

1、教導(dǎo)處組織督查、統(tǒng)計(jì)，并切實(shí)及時(shí)解決存在問(wèn)題，并張榜公布；

2、周周清的情況，列入對(duì)任課教師、班主任的考核。

永威模式的核心是緊張和落實(shí)，表象上他們的課堂很平淡，實(shí)則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實(shí)則背后為保證每一位學(xué)生不掉隊(duì)、落實(shí)“四清”需要流出的汗水，需要付出的代價(jià)非我們所想象。永威學(xué)校之所以在短暫的三年初中教學(xué)質(zhì)量在焦作地區(qū)一流，高中教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，正是蔡林森校長(zhǎng)在永威學(xué)校播下了洋思的種子、精心培育而花開(kāi)永威校園。

除此之外，給我感觸最深的還有永威學(xué)校學(xué)生們良好的課堂習(xí)慣。預(yù)備鈴響后，學(xué)生不是簡(jiǎn)單地唱唱歌就行了，這里還增加了背誦課文，背誦古詩(shī)文的項(xiàng)目。教師布置題目后，還特別地提出要求，比一比，看誰(shuí)做得最認(rèn)真、最細(xì)心。做完后，一定要認(rèn)真地審查…… 總之，這次我們?nèi)W(xué)習(xí)的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們精益求精的鉆研業(yè)務(wù)精神；從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)的管理精神；無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神；勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。當(dāng)然學(xué)習(xí)永威，不是要放棄我們的特色，我們的優(yōu)勢(shì)，而是要把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們的教學(xué)工作中，取其精華，為我所用。