第一篇：外出學(xué)習(xí)交流觀摩特色課堂匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)交流觀摩特色課堂匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：

大家好！

2011年4月13日—15日，很幸運(yùn)能跟隨校長(zhǎng)一行到烏市第一小學(xué)、第五小學(xué)、第十五小學(xué)、第十九小學(xué)四所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流，更有幸的觀摩了烏市天山區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展的“三類(lèi)人”（骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀）評(píng)優(yōu)講課活動(dòng)，在回來(lái)的這幾天，我一直想靜下心來(lái)思考，但總是靜不下心來(lái)，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的想法，我所聽(tīng)的每一堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說(shuō)他們的課代表的是一種理念，一種潮流，聽(tīng)他們的課就是一種享受?？吹剿麄?，就會(huì)不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。如何在不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新中，使自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。

今天坐在這里，就是想把我這三天來(lái)所見(jiàn)所聽(tīng)所感，向大家做一個(gè)匯報(bào)。這僅是我個(gè)人的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新的辦學(xué)理念、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍、孜孜不倦的精神是學(xué)

校前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。

在參觀烏市第一小學(xué)和烏市第十九小學(xué)軟硬件設(shè)施和校園文化建設(shè)的過(guò)程中，我們一邊參觀，一邊詢(xún)問(wèn)和了解他們的教育教學(xué)工作，盡管時(shí)間很短，但整個(gè)參觀過(guò)程給我們留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)讓我們體會(huì)到了名校的發(fā)展壯大、創(chuàng)新前進(jìn)的內(nèi)涵與精髓。在與烏市一小邵主任交談中，不難發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虅?wù)教學(xué)管理中許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。在教務(wù)教學(xué)管理中善于抓住新課改這一契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，立足課堂教學(xué)這一主陣地，勇于創(chuàng)新，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)任務(wù).更重要的是在工作思路上，在面對(duì)新的教育形勢(shì)下的新問(wèn)題時(shí)，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)新的發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校教育管理文化、教師教學(xué)文化等方面的發(fā)展，營(yíng)造師生積極主動(dòng)發(fā)展的氛圍。盡管不同的學(xué)校規(guī)模大小不一，學(xué)校管理各有特色，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們具

有敢于創(chuàng)新的辦學(xué)理念、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。給我觸動(dòng)很大的是下班了沒(méi)有哪一個(gè)老師匆匆離開(kāi)學(xué)校，而是在送走學(xué)生之后又再次投入到工作當(dāng)中，他們那種敬業(yè)精神讓我深深敬佩！

二、科學(xué)管理發(fā)展內(nèi)涵是學(xué)校不變的主旋律。

每到一個(gè)學(xué)校都有同樣的感覺(jué)，各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，校園文化氛圍濃厚，師生關(guān)系融洽。特別在烏市一小的分校觀摩了廣播操活動(dòng)，下課鈴聲一響，值周師生準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全校學(xué)生自然排成兩隊(duì)整齊下樓，一樣的步調(diào)，一樣的動(dòng)作，沒(méi)有喧嘩聲，在體育教師口令的帶動(dòng)下，學(xué)生舉著班牌整齊的來(lái)到了操場(chǎng)上，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，老師和學(xué)生一起跳起了兔子舞，學(xué)生的服裝那么整齊，動(dòng)作那么的一致和優(yōu)雅，輔導(dǎo)員在前臺(tái)溫馨地解說(shuō)，這一切都那樣的和諧自然，課間十分鐘，走廊里沒(méi)有嘈雜聲，雖然不在同一個(gè)班，可在下樓時(shí)，卻自然形成了一條隊(duì)，沒(méi)有推搡，更沒(méi)有吵鬧。師生見(jiàn)面相互問(wèn)好，（這是我無(wú)意中觀察到的）雖然這只是他們?cè)诔Ｒ?guī)管理中的一個(gè)小舉措，但卻體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校平時(shí)管理的重要性，更體現(xiàn)了一所學(xué)校的人性化管理。在與烏市一小分校教務(wù)主任交談中，他說(shuō)在教務(wù)管理上不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，教務(wù)工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。他還認(rèn)為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線(xiàn)，不是要壓人，而是要育人。精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學(xué)校的靈魂所在,也就是高品位的管理方式。聽(tīng)了他的這番話(huà)，我一直在思考：什么人適合干什么工作就讓他干什么，要因人而異、彰顯他人個(gè)性，通過(guò)這種方式才能培養(yǎng)出有個(gè)性的教師和個(gè)性化的學(xué)生。真正讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓學(xué)校真真正正成為每個(gè)教師展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，人人能干，人人愿干，干中取樂(lè)，樂(lè)中有趣。這不也是一種育人的方法嗎？

三、魅力的課堂，洋溢著教師的人格魅力、文化素養(yǎng)，營(yíng)造著寬松的教學(xué)氛圍。

在這次外出學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還聽(tīng)了天山區(qū)教育系統(tǒng)“三類(lèi)人”評(píng)優(yōu)展示課。在這些展示課中，許多教師給我留下了深刻的印象。烏市64中附小阿依木莎老師，在教學(xué)中善于從課題引入，整堂課充分發(fā)揮了課件輔助教學(xué)的作用，讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動(dòng)中感受、理解知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與“問(wèn)題解決”；同時(shí)也帶來(lái)一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題：如何讓現(xiàn)代的信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)？?jī)?nèi)容豐富的課件能代替文本嗎？烏市十九小學(xué)古麗努爾老師的課則充分體現(xiàn)教學(xué)

中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中就充分讓人感受到，教師在課前的備課已不再是簡(jiǎn)單的備教材，備教法，而是備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)不同，因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開(kāi)展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生潛力。在73小學(xué)楊蓉老師的語(yǔ)文課上，也讓我想了許多，如何上好一堂扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課？我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課，我們首先就要踏踏實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文，從整篇課文來(lái)理解和挖掘文章的文化內(nèi)涵，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。同時(shí)我們記住要上出語(yǔ)文味來(lái)，語(yǔ)文課不是品德課，多去研讀文本，關(guān)注學(xué)生。在40小學(xué)祖力瑪爾老師的展示課上，她運(yùn)用多種方法吸引了學(xué)生的注意力，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自由學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。在烏市一小王璇老師的課，則體現(xiàn)了教師自身的文化修養(yǎng)，作為一名人民教師要有一定的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的課程視野。你在課堂教學(xué)當(dāng)中才會(huì)游刃有余。他們每人都以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)的遨游，真正體現(xiàn)了新課改當(dāng)中三維一體的教學(xué)目標(biāo)，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識(shí)的培養(yǎng)，以新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生真正主動(dòng)地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

說(shuō)實(shí)在話(huà)，我是帶著滿(mǎn)腦的困惑,滿(mǎn)臉的期盼,滿(mǎn)腹的虔誠(chéng)去的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，來(lái)詮釋自己，說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)別人是如何講課的，說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约?還代表著學(xué)校的期望?？墒茄劢玳_(kāi)了，見(jiàn)識(shí)到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知在座老師們有沒(méi)有我這種感覺(jué)?？傊杏X(jué)自己以后要學(xué)的還很多，要做的更多……

謝謝！大家！我的匯報(bào)完了！

2011年4月21日

第二篇：外出觀摩交流心得體會(huì)

外出觀摩交流心得體會(huì)

水村小學(xué) 陳娟娟

溫情相遇，激情碰撞。今日西小一行，從聽(tīng)課到講座，真是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的盛宴。從硬件到軟件，從教室墻壁上孩子們的書(shū)法、美文的展示到四位教師的講座展示，詩(shī)一樣的場(chǎng)景，詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我如沐春風(fēng)，身心再一次受到了全新的熏陶和震撼。

聽(tīng)了董晉蒲老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這一課，我深深的被董老師恰如其分的引導(dǎo)，高超的課堂駕馭藝術(shù)，及時(shí)且富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)所折服。董老師的課堂樸實(shí)、自然、大氣，整節(jié)課學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟，潛心會(huì)文。在老師的悉心啟發(fā)引導(dǎo)下，領(lǐng)悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。課上董老師三次資料的補(bǔ)充，從學(xué)畫(huà)時(shí)遭到外國(guó)學(xué)生的嘲笑，到參觀畫(huà)展后的落下疾病，再到成功后的畫(huà)作；從刻苦勤奮的個(gè)人精神層面，到為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神，都起到了一個(gè)很好的推波助瀾的作用。董老師的課堂允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地，成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。

三位老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。她們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，可謂是異彩紛呈。朱新霞老師的“讀”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則頗具心思；李新艷老師的“字”，自成一體，來(lái)自勤奮鉆研，下了內(nèi)功；凌阿麗老師的“緣結(jié)一節(jié)課”“踐行十分鐘”，來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)誠(chéng)摯的愛(ài)與追求！張江霞老師引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，讓我們大開(kāi)眼界之時(shí)，又突然頓悟。不愧為語(yǔ)文教學(xué)教改園地的領(lǐng)頭雁。她的引領(lǐng)必將讓陽(yáng)城教育走得更遠(yuǎn)。

今天的教研起到了撥開(kāi)云霧的作用，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，引領(lǐng)著我們教學(xué)的航向，今后一定要注重自身素養(yǎng)的提升，落實(shí)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，功夫下在平時(shí)。以前的我，像張江霞老師說(shuō)的，只顧埋頭拉車(chē)，很少抬頭看路。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。以后我要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

感謝教研室今天為我們提供了交流與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。讓我們共同聽(tīng)課觀摩，聽(tīng)名師們的精彩紛呈的講座，讓我感覺(jué)我們確實(shí)不應(yīng)只顧埋頭趕路，應(yīng)該抬頭看路。教師是學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的敲門(mén)磚，我們應(yīng)首先叩開(kāi)學(xué)生的興趣之門(mén)，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上讀，樂(lè)于寫(xiě)，做一名有思想的教師，打動(dòng)學(xué)生的心。讓我們帶領(lǐng)他們，愛(ài)上語(yǔ)文，樂(lè)于讀，喜于寫(xiě)，相信那時(shí)我們都會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

第三篇：外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料

2010年10月26日我懷著激動(dòng)的心情，帶著一絲新奇和興奮，也包含著對(duì)名家的無(wú)限敬仰趕赴壽光參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，10月27日全天我們觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，同時(shí)聆聽(tīng)了各地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹。17月28日上午現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下午聆聽(tīng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的精彩點(diǎn)評(píng)和《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問(wèn)題》的學(xué)術(shù)報(bào)告。三天時(shí)間，整整12節(jié)課，我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師精彩的課，真是無(wú)比的榮幸和自豪，雖說(shuō)是坐得腰酸背痛，但盡情感受著名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，還是覺(jué)得收獲多多。

一、此次觀摩研討活動(dòng)是全區(qū)各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流，在活動(dòng)的形式上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1、具體、典型的課例與成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合，屏棄了以往活動(dòng)中對(duì)那些新穎的、抽象的教育教學(xué)理論的灌輸，使教師們?cè)诶碚搶用嫔现苯荧@得了一些可供借鑒的具體方法。

2、教材的版本多樣化，12節(jié)課使用的教科書(shū)有蘇教版、人教版、北師大版和原人教版，呈現(xiàn)出百花齊放的局面

3、加強(qiáng)教學(xué)觀摩后的評(píng)課。本次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。

4、做課老師的年齡也呈現(xiàn)出越來(lái)越年青的趨勢(shì)，做課教師大都未滿(mǎn)30歲，卻已在課堂教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)，他們身上散發(fā)出來(lái)的蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出來(lái)的駕御課堂的能力和自信心，贏得了大家的一致好評(píng)。

二、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告引用了大量的課堂片斷、數(shù)學(xué)教學(xué)案例，“以小見(jiàn)大”，使在座的聽(tīng)課教師情緒激昂，在共鳴中達(dá)到共識(shí)。

10月29日下午安排的是聽(tīng)取《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問(wèn)題》的報(bào)告，報(bào)告以當(dāng)前新課程實(shí)施中“如何提高課堂教學(xué)的有效性”為切入口，對(duì)有效性的基本理念、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究活動(dòng)的有效性等作了精辟獨(dú)到的詮釋?zhuān)?duì)什么是“好的情境設(shè)置”“好的合作”“好的探究”提出了相應(yīng)的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)的有效性曹老師提出了“過(guò)程與結(jié)果并重”“教是為了不教”“教與學(xué)必須適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)”“因材施教、以學(xué)論教”等基本理念，他更是語(yǔ)重心長(zhǎng)的指出“人民滿(mǎn)意的教育需要過(guò)程，也需要結(jié)果。”

回來(lái)的日子里我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因?yàn)榻o我留下了太多的的思考，名師們的課時(shí)時(shí)在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我們不可能盲目模仿，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。

說(shuō)老實(shí)話(huà)，我是帶著滿(mǎn)腦的困惑,滿(mǎn)臉的期盼,滿(mǎn)腹的虔誠(chéng)去的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)這次機(jī)會(huì)尋求對(duì)新課程的理解，說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)及講座，說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约?還代表著我校的十幾位數(shù)學(xué)教師的熱誠(chéng)?？墒茄劢玳_(kāi)了，見(jiàn)識(shí)到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知到會(huì)的老師們有沒(méi)有我這種感覺(jué)。

思考之一:怎樣才能做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師？

思考之二:怎樣才能上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課？

思考之三:我們到底應(yīng)該從名師身上學(xué)些什么？

“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺(jué)得更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進(jìn)步，正如武衛(wèi)民老師所言，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì)有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。

第四篇：外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流總結(jié)

外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流總結(jié)

2017年11月，派遣數(shù)名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教師奔赴山東省們，相約在美麗如畫(huà)的國(guó)際風(fēng)箏都，齊聚到濰坊東方大酒店中維大廳，參加首屆省級(jí)小學(xué)骨干教師高端培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的宗旨是聚焦高效課堂，引領(lǐng)前沿思維，探求深度學(xué)習(xí)，掌握實(shí)操技能。高水平一線(xiàn)專(zhuān)家聯(lián)袂打造了一系列骨干教師高端成長(zhǎng)的課程。針對(duì)本次課程的特點(diǎn)，我校在2017年12月7日，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科的教研活動(dòng)，外出教師就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為大家作匯報(bào)交流，及時(shí)把教育專(zhuān)家的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給每位教師，取得了較好的效果。

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，4位教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為大家展示本次學(xué)習(xí)成果。首先是余靜老師，簡(jiǎn)單介紹陳琴老師以及陳琴老師的教學(xué)理念，陳琴老師現(xiàn)任北京市教育學(xué)院石景山分院中杉國(guó)學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，古詩(shī)詞吟誦專(zhuān)家。陳琴老師的教育理念就是背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，能寫(xiě)千萬(wàn)言。最終達(dá)到教育目標(biāo)：弱而能言、胸藏萬(wàn)卷、化識(shí)成智、有母語(yǔ)情懷，能下筆成文。怎樣才能達(dá)到弱而能言，陳琴老師認(rèn)為只有“背誦”。

然后是楊佩潤(rùn)老師又介紹了李虹霞老師以及她的匯報(bào)主題，李虹霞老師，現(xiàn)北京市中關(guān)村三小語(yǔ)文教師，語(yǔ)文特級(jí)教師。她以《營(yíng)造有價(jià)值與意義的教學(xué)生活》為主題，從如何建設(shè)一間幸福教室以及創(chuàng)造指向核心素養(yǎng)的班級(jí)課程角度出發(fā)，用自己的親身實(shí)踐告訴我們“幸福，是手中的百合花開(kāi)了?！蓖ㄟ^(guò)以上兩位教師匯報(bào)交流，讓我們的語(yǔ)文老師們受益多多。

最后是英語(yǔ)教師高玉萍老師和數(shù)學(xué)樊莎莎老師就本次培訓(xùn)的特級(jí)教師、正高級(jí)教師、全國(guó)目標(biāo)教學(xué)十佳校長(zhǎng)，現(xiàn)任山東創(chuàng)新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)崔秀梅和她的以“通向卓越教育的路標(biāo)”為主題，詳細(xì)講述了制定教學(xué)目標(biāo)的重要性以及教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋的重要性，真正為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提供了實(shí)操要點(diǎn)。為全體教師作匯報(bào)，和全體教師一起分享

四位教師的講座，非常的樸實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，理論超前，讓廣大教師受益匪淺。在本次教研活動(dòng)的最后，我們分別觀看了何捷的《晏子使楚》 和馬晶晶的《認(rèn)識(shí)鐘表》的視頻課！為我們的活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。本次活動(dòng)效果很好，讓教師滿(mǎn)意，讓活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，把外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)回來(lái)，讓骨干教師和全體教師一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

第五篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨高中學(xué)化學(xué)組 曾春霞 515276

我有幸去屯昌觀摩“化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比課”，經(jīng)過(guò)兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，內(nèi)心觸動(dòng)很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無(wú)限的感動(dòng)。我相信這些智慧和感動(dòng)將會(huì)慢慢滋養(yǎng)和支撐起身為教師的我們?cè)诮窈笕松缆飞系娜诵?、靈性、活性和品性，在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：評(píng)委們?cè)u(píng)語(yǔ)和態(tài)度

在本次活動(dòng)中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)展示本次活動(dòng)目標(biāo)和注意事項(xiàng)。評(píng)課中，專(zhuān)家評(píng)委們總是用和風(fēng)細(xì)雨的聲音和充滿(mǎn)力量的言語(yǔ)鼓勵(lì)、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們?cè)诮虒W(xué)中如何基于、關(guān)注、尊重、保護(hù)、贊賞學(xué)生的主體，從而構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、健康、富有生命魅力的課堂教學(xué)生態(tài)。從嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、儒雅、才華、敦厚、大智風(fēng)范、人文情懷的評(píng)委身上，我感受到了那種誠(chéng)摯、謙卑、陽(yáng)光、幸福的名師心態(tài)和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見(jiàn)胸懷，于細(xì)微之處見(jiàn)精神”的名師品質(zhì)。

感受之二：個(gè)別參賽教師的表現(xiàn) 1：舍得才能創(chuàng)造

列夫·托爾斯泰所過(guò)這樣的名言：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。邢少轉(zhuǎn)老師非常具有留有“舍得時(shí)間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學(xué)生們的無(wú)限潛能，學(xué)生們一次又一次的在黑板前創(chuàng)造各式各樣的原電池裝置，匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓課堂充滿(mǎn)民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚(yáng)、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵(lì)才能激發(fā)

張甲鋒老師的鼓勵(lì)和期盼帶給學(xué)生動(dòng)力和自信。教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生智商的成長(zhǎng)。更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展。教師的鼓勵(lì)、期盼、喚起，更能觸動(dòng)和激發(fā)學(xué)生源源不斷地從內(nèi)心深處尋找學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發(fā)展”微視頻、王勇老師“PH傳感器”實(shí)驗(yàn)、邢少轉(zhuǎn)老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、生活與科技息息相關(guān)，彼此關(guān)聯(lián)又相互促進(jìn)。

感受之三：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之四：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

各位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學(xué)不應(yīng)只是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，而應(yīng)是平臺(tái)、視野的開(kāi)闊，是對(duì)未來(lái)的展望。感謝選手帶給我們教學(xué)中對(duì)未來(lái)的憧憬。我們也從中開(kāi)闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基石?；嘈艑W(xué)教師也在一直致力于探究式實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，想要幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。開(kāi)放探究式實(shí)驗(yàn)，我們要相信學(xué)生，他們身上有無(wú)限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的生成性資源，才能挖掘和運(yùn)用好生成性資源，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。所以，探究式實(shí)驗(yàn)不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學(xué)教學(xué)中的一種品質(zhì)，植入每一個(gè)學(xué)生的心中，從而成為一種學(xué)習(xí)力。2．學(xué)生的視野，依靠什么來(lái)營(yíng)造?？肯冗M(jìn)科技引導(dǎo)學(xué)生?？萍嫉陌l(fā)展方向，它們極具導(dǎo)向性，從而讓學(xué)生敬畏和展望未來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。3．教學(xué)的方法，方法論是應(yīng)該先構(gòu)建方法，再進(jìn)行應(yīng)用，還是先從應(yīng)用中獲得方法?；谑腔谑裁春诵?？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿(mǎn)激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。