第一篇：加強學校管理提高學校聲譽

加強學校管理提高學校聲譽

作為領(lǐng)導，始終應(yīng)起模范帶頭作用，應(yīng)制訂一套切實可行的制度，有效地監(jiān)督教職工工作及約束學生：每個教職工應(yīng)崗位確定、職責明確、獎罰得當；學校盡一切所能調(diào)動教職工工作積極性，使每個教職工樂于工作、勤于工作；務(wù)實求效，讓每個教職工感覺到“積極工作，先進為榮；碌碌無為，落后可恥”，真正把學校工作看做自己最重要的事。

開學第一天，每個教職工就應(yīng)該各守其崗，各盡其責，有效的工作，持之以恒，善始善終。

封閉式管理學生：學校要求各班主任嚴格把關(guān)，嚴格控制外出學校學生人數(shù)，進一步限制不符合條件的，無特殊情況的在學習期間絕不能出校門。

加強門衛(wèi)管理：學生統(tǒng)一出入證，出入證上有學生照片、班主任及相關(guān)領(lǐng)導簽字、學校簽章，無證人員除特殊情況不準出入校門。這一點非常重要，如不嚴格把關(guān)，封閉只是一句空話，封閉只是一種擺設(shè)。實行靜校：學校統(tǒng)一規(guī)定早讀、中午飯后、晚飯后學生必須按時入班，班主任反復(fù)強調(diào)，并監(jiān)督落實。

加強教師管理：腳踏實地做好五項常規(guī)教學。教師上課、輔導期間要堅守崗位，要有適量的內(nèi)容，要求學生完成一定的任務(wù)，達到某一目的，真正教有所成，學有所得。任何教師上課、輔導期間應(yīng)有能力把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上，讓學生圍繞所教內(nèi)容去思考、回答、演練、操作等。學生是否真學習，教師最清楚；教師是否認真，學生應(yīng)了解。因此，對教師上課、輔導是否認真，學生有發(fā)言權(quán)。學校應(yīng)實時對教師的教案、作業(yè)批改情況、單元過關(guān)測試進行檢查。學校有目的地聽課，抓兩頭、促中間。

開展好課外活動：學校應(yīng)備一定量的相應(yīng)器材，各年級分時段，根據(jù)學生的特點，要求去活動，由體育、音樂、美術(shù)、書法教師及班主任組織好，活動應(yīng)有計劃，有內(nèi)容。例如籃球方面，可以從運球、傳球、投籃動作要領(lǐng)、比賽規(guī)則等方面引導學生。

上好藝術(shù)課：體育、音樂、美術(shù)、書法課要保時保質(zhì)上好，從上課到下課，教師始終引導，完成適量的任務(wù)。

加強學生的儀表管理：對學生的衣著、發(fā)型、配帶物等要有適度要求，不能我行我素。增強衛(wèi)生意識：通過各種形式，增強學生的衛(wèi)生意識，讓學生搞好個人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、餐廳衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、校園衛(wèi)生。

加強寢室管理：寢室管理員應(yīng)與相應(yīng)班主任及時溝通，明確班級入住學生及人數(shù)，檢查時發(fā)現(xiàn)不符，要及時報告班主任。

加強食堂管理：學校、食堂負責人及學生代表，要定期座談，及時溝通、協(xié)調(diào)，更好改善伙食，服務(wù)學生。

加強完全教育：根據(jù)中學生安全教育手冊要求，身邊發(fā)生的事，新聞等渠道所得，教育學生，確保安全第一。

搞好校園文化建設(shè)：用墻體標語、廣告牌、標語、報欄、廣播等多種形式，由政教、團委等各職能部門聯(lián)動，豐富校園文化，環(huán)境育人。

只要管理，就有效果。

只要去做，就出成績。

第二篇：加強學校管理 提高教學質(zhì)量

加強學校管理 促進教學研究 打造高效課堂 提高教學質(zhì)量----三張二中學校管理座談會匯報材料

我校是一所普通農(nóng)村初中,本學期共有教師23人，6個教學班，在校生290人。本學期開學以來，我們以區(qū)局開學工作會上柴局長的講話為指導，全面落實區(qū)教育局工作部署，狠抓學校管理、德育教育、高效課堂和課題研究四項中心工作，確立“質(zhì)量第一”的管理意識，堅持重實際、抓實干、求實效的基本原則，創(chuàng)新管理模式，強化教師隊伍建設(shè)，學校整體辦學水平有了一定提高，現(xiàn)將我校本學期以年來加強學校管理，提高教育教學質(zhì)量情況的一些做法向各位領(lǐng)導和同仁作以匯報：

一、實行民主管理，為提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造前提

管理是學校發(fā)展的前提和保證，管理水平的優(yōu)劣直接決定著學校的前途命運?，F(xiàn)代管理制度論認為：在人、財、物、事、信、時、空等各項管理要素中，人是最重要、最根本、最關(guān)鍵的核心要素。實行民主管理，必須符合人們的心理發(fā)展要求，喚醒全校師生的主體意識，弘揚全校師生的主體精神，發(fā)揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，形成“上下一致抓教學，萬眾一心謀發(fā)展”的良好局面。

1、建立民主管理的長效機制

在學校的管理中，我們堅持“民主、公平、公開、公正”的原則。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓劉文果、韓少梅、秦瓊丹、郭高鵬等老中青教師參與學校的決策與管理。學校的

辦學章程、發(fā)展規(guī)劃、績效考核和分配等量化方案，出臺的各種規(guī)章制度，都要在教代會中通過，讓教師對學校的決策提出來意見或建議，集思廣益地繪制學校發(fā)展藍圖，監(jiān)督學校的各項工作。學校的評職晉級、評先選優(yōu)、物品購買等項工作，嚴格執(zhí)行選舉制和報批制，給全體教師一個明白，使教師感覺到自己是學校的主人，學校的發(fā)展與教師息息相關(guān)、榮辱與共，從而把“獨斷式”、“監(jiān)督式”的管理模式發(fā)展成“參與式”、“激勵式”的管理模式，使被教師從心理上產(chǎn)生高昂的精神、奮發(fā)的熱情，并化為自覺的行為，達到自我管理、自我督促的目的。

2、發(fā)揮群體的聰明才智

要做到民主管理學校，很重要的一條是堅持領(lǐng)導班子成員分工負責、團結(jié)協(xié)作的原則，實行責權(quán)利協(xié)調(diào)，使大家有職有權(quán)有責，做到任務(wù)分工明確，責任落實到人，在考核中，對具體工作分管情況予以考慮，與考核結(jié)果掛鉤。作為校長，要主動地去考慮一些關(guān)鍵性事情，具體工作交給分管政教、教務(wù)、總務(wù)的同志，讓他們在實踐中增長才干，成為校長的左膀右臂，避免校長陷入雜事堆中。工作中，放手讓他們大膽工作，堅持民主集中制，使班子成員有職有權(quán)有責，互相尊重，互相支持，有工作爭著干，有困難一齊上，有責任敢承擔，有榮譽互相讓，有問題立即解決。在前一個多月校長培訓期間，三處一室協(xié)調(diào)配合，我校各項工作順利進展，區(qū)局組織的各項檢查也反饋良好，實現(xiàn)了領(lǐng)導班子思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，合作諧調(diào)，職責分明，工作高效。

我校領(lǐng)導班子中，各處室負責同志都有明確的職責，各年級和各教研組都有領(lǐng)導分管。大到部門任務(wù)的落實，小到學生的出入護校，均細

化到每個成員和教師，每個人都清楚管什么、干什么。我們成立了由教師代表參加的績效工資考核領(lǐng)導小組，績效工資分配小組，對全體教師實行嚴格考核?！耙髮W生做到的教師首先要做到，要求教師做到的班子成員首先要做到，要求班子成員做到的校長首先要做到”已成為我校的一種風氣?！耙缘掠秊楹诵模越虒W為中心、以學生為主體、以質(zhì)量為目標，讓每個學生都得到發(fā)展”的辦學理念深入人心。領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，學校面貌發(fā)生了可喜變化，師生精神面貌積極向上。

3、發(fā)揮教職員工的集體力量

要做到民主管理學校，必須有教工參與學校的決策和管理，凡事得到教代會的認同，其效果自然事半功倍。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓教師參與學校的決策與管理。對教代會上老師們提出的意見或建議，經(jīng)過班子集體討論后，在全校教師大會上作以解釋、說明，做到了條條有答復(fù)，件件有落實。我們還制定了《領(lǐng)導分工職責》、《教師崗位職責》、《教學常規(guī)管理要求》、《教師績效考核方案》等規(guī)章制度，領(lǐng)導和教師既是制度的制定者，又是制度的執(zhí)行者，全體教師不僅積極參與學校管理，又能從管理中受到教育，不僅調(diào)動了方方面面的積極性，而且也而保證了學校管理的民主化、規(guī)范化和科學化。

二、強化德育工作，是提高教育教學質(zhì)量的根本。

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

德育工作要以人為本，一切圍繞人，以人為中心進行組織和實施。核心是思想道德品質(zhì)的提高，在思想道德品質(zhì)提高的前提下，根據(jù)教育、教師和學生的特點對他們進行管理，確立教師在管理過程中的主導地位，使師生在工作、學習過程中，在進行管理和接受管理的同時，思想認識水平得到提高，身心、知識、能力等得到發(fā)展，積極性和創(chuàng)造性的潛能得到最大發(fā)揮，以思想指導行動，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。本學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全體系，促進學校德育管理。

進行學校德育管理，需要組織諧調(diào)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責。由校長、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2、明確規(guī)劃，調(diào)動德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者的積極性。為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。同時，在開學初，我們要求政教處，班主任分別制定了自己的工作計劃，并由政教處實施檢查，嚴格按計劃進行德育教育活

動，學科教師也在自己的教學計劃中主動加入了德育目標的要求。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。把他們此項工作的情況納入期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。在這方面，我們運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

3、組織活動，在活動中集中進行德育教育

活動是德育工作的載體，在學校德育工作中，組織集體活動是師生凝聚力，合作精神的重要體現(xiàn)陣地。本學期以來，我們組織了體操比賽、影視教育、詩歌朗誦會、安全防護演練、學生讀書活動、家長會等多種德育教育活動，促進學生產(chǎn)生明確的生命意識、集體榮譽感和合作精神，使學生在合作中提高，在協(xié)調(diào)中發(fā)展，在活動中鍛煉，在生活中實踐，在實踐中提高。讓德育工作的效果落在實處，學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

工作中，我們還注意到樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導學校德育工作。因而，我們及時召開家長會，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師家訪，樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標。讓學校教育、家庭教育、社會教育成為一個整體，協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結(jié)合的全方位教育。

三、打造高效課堂，是提高教學質(zhì)量的根本途徑。

一直被國家、教育部門所重視;一直被家長、社會各界所關(guān)注。打造高效課堂,關(guān)鍵是教師能否營造學生樂學的課堂。所以,以教師教學為突破口,打造高效課堂,激發(fā)學習興趣,提高教學質(zhì)量尤為重要。在這方面，我們的做法是：

1、解決思想問題，讓教師安于本職工作

這兩年，農(nóng)村教師進城已成為農(nóng)村教師的一個生活目標。開學初，我們利用政治學習、集體活動，加強教師的政治學習和業(yè)務(wù)學習，提高認識，向教師宣傳區(qū)局的公開公平公正，讓教師明白，是金子，埋在土里終究是要發(fā)光的，是石頭，放在神殿也不會引人注目。只有安于工作，才能不斷改善自己的工作環(huán)境，讓自己為實現(xiàn)自己的教育夢想創(chuàng)造條件，只有扎實肯干，才能改善條件。

2、利用業(yè)務(wù)學習，明確具體做法

本學期，我們繼續(xù)前幾學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，每周二四進行業(yè)務(wù)學習和教研活動。在業(yè)務(wù)學習中，我們組織教師學習柴局長開學工作會上的講話，學習區(qū)局配發(fā)的《教研指南》，學習教師工作基本要求，學習先進教學模式，學習教育教學工作方法，讓教師明確，要想工作有成績，應(yīng)有“三準備“，即教師在自身素養(yǎng)上要有準備；教師在授課教案上要有準備學生在課前預(yù)習上要有準備；“兩靈活”，即靈活激發(fā)學生學習的積極主動性；教學形式要靈活多樣；“一持續(xù)”，即課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸。讓教師明確做法，引觀念，指方法，再加上有示范，有評析的聽課評課活動，教師明確了工作方法，工作中不再困惑，工作起來自然得心應(yīng)手。積極性也得到激發(fā)。

3、組織多項活動，促進教師進步

本學期，我們針對教師外出聽課不足、見識較少的實際情況，讓新來的四位同志進行公開課，讓教師了解大學學習的教學方法，與時俱進；又組織了所有教師都參與，青年教師為示范的賽教活動，激勵教師不斷進取；還組織了教研組集體備課，組織參加區(qū)局的陽光師訓，國培學習等集體活動，讓教師為打造高效課堂做準備，看實踐，得評析，促改進。同時，要求統(tǒng)考科目每課時都要有教學反思，促進教師課堂教學研究的積極性得到不斷激發(fā)和提高。課堂教學效果得以保證。在具體工作中，我們除進行常規(guī)作業(yè)檢查外，對上級配發(fā)的《資源與學案》、《練習冊》進行突擊檢查，使每位教師都能意識到課后的持續(xù)工作是高效課堂的延伸，也能及時檢查自己的教學效果。

四、積極進行課題研究，讓教研成為教師的日常工作

在柴局長講話的推動下，為促進我校教育教學改革，鼓勵和支持我校教職員工開展教學理論與實踐研究，促進教學水平和教學質(zhì)量的不斷提高，我校的課題研究工作也在順利進行。在這方面，我們的這樣做的：

1、學校宏觀管理，適時引導

具體工作中，我們要求校教研室具體負責此項工作，同時，各處室和校長非常重視此項工作的進展情況，每周四進行的教研活動，即以此為主要內(nèi)容。學校從立項對象、立項范圍、課題要求、立項程序、研究經(jīng)費等方面予以保障和要求，各組織進行具體操作指導，各分管領(lǐng)導不斷督促，進行課題研究。

2、各級活動，自主組織

在學期初，教導處以區(qū)局下發(fā)的《教研指南》為主要材料，在不同的會議上對課題研究工作的重要性，工作意義、工作方法、工作程序進行了專題組織和學習和指導，教研室對各組的工作也進行了不斷的指導和督促，各教研組分別在著眼實際的基礎(chǔ)上確定了五個教研課題，并及時上報備案，其中，數(shù)學組的《初中數(shù)學作業(yè)的分層布置》這一課題得到區(qū)教研室的重視，被列為區(qū)級教研課題，其余各組的各基課題，做為校級課題也在扎扎實實的展開。

五、存在問題：

前半學期，我們組織的各項活動，安排進行的各項工作，雖然進展順利，但回顧過去，我們還有一些工作正處于困惑之中，具體有以下幾個方面：

1、管理工作中，還存在一些人浮于事的現(xiàn)象，一些年輕教師斤斤計較分管工作過多、工作量不均衡等問題，而在實際工作中，真正做到責權(quán)利三者的統(tǒng)一是極其困難的，影響教師工作的積極性；

2、德育工作中，由于留守學生的不斷增多，家長配合不到位，學生思想觀念、紀律狀態(tài)仍存在一定的問題，對教學工作的有效展開形成一定的影響，教學質(zhì)量還不理想；

3、高效課堂研究實踐工作中，我們雖有不少行動，但教師見識范圍有限，教學工作中，不能放開手腳，大膽實踐，課堂改觀不大，精品課較少；

4、課題研究工作中，我們的教師雖然下了功夫，但教研成果較少，未能形成很有價值的教研成果，教師積極性受挫。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。我們?nèi)龔埗性诮逃值恼_領(lǐng)導下，還要不斷吸納兄弟學校的辦學經(jīng)驗，銳意進取、與時俱進，為把我校辦成農(nóng)村一流教育質(zhì)量的學校而努力奮斗。

謝謝大家！

第三篇：如何提高學校管理的執(zhí)行力

如何提高學校管理的執(zhí)行力

執(zhí)行力是學校管理的要害。好多學校不是辦學思想、理念、策略、方法和制度出了問題，而是工作落實、執(zhí)行力上有問題。大部分管理者在感慨，自己好的思想理念，好的方法策略，好謀劃、規(guī)劃不能夠落地生根，更別說結(jié)出碩果。經(jīng)常感嘆，自己的中層干部腰軟，執(zhí)行力差，領(lǐng)悟能力差，不能積極主動、創(chuàng)造性地完成工作。學校有好的管理策略，有好的辦學理念和管理模式，但執(zhí)行起來，就會大大的被打折扣，甚至是嚴重走樣和變形。廢了九牛二虎之力，到頭來卻是白費功夫，瞎忙活。

我們承認，人的能力有差異，這是一個客觀問題。但學校管理中執(zhí)行力差的問題是不是都可以歸結(jié)到執(zhí)行者個人能力上呢？

如果說一個人的執(zhí)行力差可以歸結(jié)為能力的問題，那么整體執(zhí)行力差，就應(yīng)該是管理上的問題。

學校的在工作安排與策劃上似乎做得天衣無縫，但執(zhí)行起來就大大的打了折扣。這里面除了教師自身的責任心和工作能力以外，更重要的是管理環(huán)節(jié)上出了問題。千萬不要以為召開了會議，問題就解決了；不要以為文件下發(fā)了，制度制定了，工作就落實好了；不要以為自己親自安排部署了，工作就執(zhí)行到位了；更不要用會議去落實會議精神。

一項工作，從安排部署、執(zhí)行落實、總結(jié)反思，最后到鞏固提升，是一個完整的系統(tǒng)。有了正確的決策和好的方案，就要安排部署到位，安排部署必須責任到人，嚴明時限和要求。執(zhí)行的過程要上下溝通，及時掌握和通報工作進展情況。落實的過程要檢查考核，對于檢查考核中出現(xiàn)的問題，要明令限期整改。整改到位后，必須進行一次徹底的復(fù)查，對于好的做法，好的經(jīng)驗要及時鼓勵、肯定、表揚，宣傳和推廣，之后，一定還要進行全面系統(tǒng)的總結(jié)、反思和鞏固提升。整個管理的流程和過程，每一個環(huán)節(jié)都不能打折扣，每一個環(huán)節(jié)都要緊促有力，指導有力，執(zhí)行有力，落實有力。這樣以來，工作的效果和效率自然會好。

現(xiàn)實中，很多學校在管理過程中，并沒有一個嚴格的管理流程系統(tǒng)，或者說，流程系統(tǒng)在操作的過程中打了折扣，出了漏洞，流于形式了。工作往往是有安排，無執(zhí)行；有執(zhí)行，無檢查；有檢查，無通報；有通報，無實效。學校中層和教師的工作完成和落實大多是臨時突擊、網(wǎng)絡(luò)下載，重數(shù)量、輕質(zhì)量。長此以往，給中層干部和老師無形中種下了一個潛意識：工作隨便做一下就可以草草收場，因為沒有人會詳細過問，更不會給自己帶來什么損失。

如果說，校長的工作能雷厲風行，并且能在工作上高站位，指揮得當，能給中層干部、教師明確的方向、具體的要求，能嚴格抓實、抓細每一個環(huán)節(jié)，認真做好考核、考評，獎優(yōu)罰劣，樹立典型榜樣，那效果會咋樣呢？再者說，執(zhí)行力弱的問題其實也是一個社會問題。敷衍思想已經(jīng)侵蝕了很多人，包括管理者自身。我們有理由相信，個別干部和員工是有很強的責任心、事業(yè)心的。即便是學校不安排，不要求，他們也會一如既往的做好自己的本分工作，甚至會不斷創(chuàng)造性的開展工作。這是個人的責任心、敬業(yè)精神與修養(yǎng)的問題。但現(xiàn)實中，絕大多數(shù)人還是做不到的。

目前，不少學校執(zhí)行力差的主要原因是中層干部、教師工作方向迷茫。仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，不少學校根本就沒有自己每一個階段發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。每個學期都在制定工作計劃，而工作計劃與實際工作是兩張皮。不少學校制定工作計劃只是完成一個材料，應(yīng)付上級檢查罷了，根本對實際工作沒有統(tǒng)攬和指導意義。

不少學校工作規(guī)劃計劃模糊，重點難點、輕重緩急理不清楚，中層干部工作沒有明確的目標方向，沒有清晰的思路和方法，更不能做到統(tǒng)籌安排有效落實。日常工作完全是一種隨機安排，朝令夕改，臨時出手的盲目指揮。中層干部暈頭轉(zhuǎn)向，教職員工工作茫然，所有的人都得不到明確的指引，所以，工作煩亂而低效。導致的結(jié)果是，忙而低效，忙而無效，甚至是忙而負效。能做到草率應(yīng)付，守好攤子，做好和尚，撞好鐘，都已經(jīng)很不錯了，還談什么執(zhí)行力。

學校出現(xiàn)各自為戰(zhàn)，上下不能協(xié)同的問題，那是管理的問題。出現(xiàn)工作萎靡，團隊松散的問題，那也是管理的問題。要知道，執(zhí)行力是管理出來的，不是要求出來的。中層干部，包括教職員工的執(zhí)行力，在某種程度上來說就是校長的領(lǐng)導力。如果校長在管理中管理思路、層次不清，崗位責任、協(xié)同要求不明，胡子眉毛一把抓，不分主次，夯不實責任，盲目亂抓，導致的結(jié)果必然是系統(tǒng)混亂，效率低下。

實施校長責任制以來，學校的中層干部的地位和處境十分的尷尬。目前，不少學校校長一言堂的現(xiàn)象十分嚴重，中層干部干活不討好的現(xiàn)象也并不新奇。很多中層干部工作上都沒有了激情和動力，在這樣的境況下，還怎么去談執(zhí)行力？作為校長，必須清醒地認識到這一點。要知道，每一個人高效做事的前提都是要有內(nèi)驅(qū)力。他在做事之前要知道，這件事做好的好處是什么，做不好的壞處是什么。當然，糊里糊涂做事的人也有，那就只能是草草率率的完成任務(wù)，傳達精神而已，至于效率和質(zhì)量就不要去談了。

要從根本上解決執(zhí)行力的問題，抓實過程，抓嚴細節(jié)固然重要，但根本上還是要解決人的問題。挖掘和激發(fā)人的潛能才是解決執(zhí)行力的根本。每一個人都有公平公正、物質(zhì)與經(jīng)濟的、尊重理解、成就自我、減輕壓力、改善條件，以及交往的需要。根據(jù)人的這些最基本的需要，建立合理的激勵評價機制，最大程度化的滿足中層干部、教職員工的這些需要，人的積極性才會被激發(fā)出來，人的潛能才會被挖掘出來。有了人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，許多不可能的事情就會變成可能，許多不優(yōu)秀的人都會變得優(yōu)秀，執(zhí)行力的問題自然也會提高。

陳相學校校務(wù)委員會 主 任：吳洪喜

副主任：李慶禹、楊琨、高逢卯、賈崢

委 員：陳洪彥、李振文、李潤龍、任慶鋒、段奇浩、李艷秀、顧新、張景武、史秀芬、徐繼良、崔宏、詹友良、陳秀媛、鄭安民、潘霞、張麗、劉瑩、李洪巖、盧巖、趙麗艷、何秀君、崔旭靜、張桂芹、曲少偉

工作職責：

1.是學校行政工作的審議機構(gòu)，負責學校的規(guī)劃，學年工作計劃，機構(gòu)設(shè)置，重大的獎懲方案，規(guī)章制度的建立和廢除等。

2.主任由校長擔任，負責主持校務(wù)委員會會議，校長因公外出，可委托他人代理。3.委員會由學校領(lǐng)導、中層干部和教師代表組成。

4.校長辦公會決定的重大問題，提交校務(wù)委員會審議，如無異議，即形成決定。如校務(wù)委員會對校長辦公會的決定,發(fā)生意見分歧，由校長提交校長辦公會復(fù)議，校長根據(jù)情況，參照規(guī)定，如意見不統(tǒng)一，由校長決定。

5.校務(wù)委員會有審議權(quán)，但必須服從校長辦公會的最后決議。

6.根據(jù)工作需要，校務(wù)委員會主任，可邀請非委員職工參加校務(wù)會議，非委員職工享有議事的權(quán)利。

7.校務(wù)委員會不定期舉行會議，由辦公室負責一切會務(wù)工作。8.校務(wù)委員會委員有三分之二以上到會，即可進行審議。9.委員不能參加會議時，事先向校務(wù)委員會主任請假。

標題：國家教育部檢查組專項督導檢查我區(qū)春季開學工作

【導語】3月2號，國家教育部專項督導檢查組到我區(qū)陳相九年一貫制學校對春季開學工作情況進行督導檢查。省教育廳副廳長王慶東、市教育局副局長趙仁君、副區(qū)長劉金英和區(qū)教育局、教育督導室相關(guān)領(lǐng)導陪同檢查?！菊摹坑山逃炕A(chǔ)二司司長鄭富芝帶隊檢查組一行，詳細聽取了陳相九年一貫制學校領(lǐng)導關(guān)于學校各項安全工作安排及開學來學校各項工作情況匯報。

據(jù)介紹，這次督導通過抽查方式進行，通過對我區(qū)陳相學校幼兒園、小學、初中進行實地檢查，了解開學條件保障情況，規(guī)范辦學行為，對學校安全管理情況，校車安全管理，中小學校舍安全管理情況以及專項工作部署落實等情況進行督導。

檢查組詳細了解我區(qū)農(nóng)村九年一貫制學生餐飲衛(wèi)生、校車安全、書本費用、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)、教師編制等學校各項工作，對學前教育建設(shè)發(fā)展進行詳細了解并實地檢查，要求我區(qū)全面落實開學前各項條件及保障，認真梳理問題，解決實際存在的問題。

我區(qū)春季開學專項督導自查工作已于2月26號全部完成，13名掛牌督學對全區(qū)38所學校及20所幼兒園春季開學進行了專項檢查，并有步驟地進行督導。我區(qū)中小學開學保障、辦學行為、校園安全、校車管理、校舍安全、食品安全管理等方面實現(xiàn)了全面規(guī)范。

督導檢查組對我區(qū)2016年春季開學準備工作十分滿意，要求我區(qū)教育部門要繼續(xù)做好開學安全、規(guī)范辦學行為、落實校園各項安全工作、加強學校管理。

學校接受國家省市區(qū)領(lǐng)導檢查記實

時間；2016年3月2日星期三

到學校領(lǐng)導；國家基礎(chǔ)教育司二司司長鄭富芝、教育部二司巡視員李天順、教育部政策法規(guī)司行政協(xié)調(diào)處副處長舒剛波教育部基礎(chǔ)二司特教處副處長黃偉，省教育廳副廳長王慶友、市教育局付局長趙仁君、市教育督導室、區(qū)政府劉區(qū)長、教育局趙局長、郭書記、區(qū)督學主任付局長、督學錢主任等領(lǐng)導

檢查情況；

檢查情況是領(lǐng)導提問、我本人匯報相結(jié)合

首先我把領(lǐng)導引領(lǐng)到學校第一關(guān)門口介紹了學校門衛(wèi)情況，重點介紹督學教育局對學校工作重視情況。隨后到了學校監(jiān)控教室，我將學校安全防范設(shè)施向領(lǐng)導做了全面介紹，領(lǐng)導對此項工作很滿意。

到學校操場前我將學校操場使用功能向領(lǐng)導做了介紹；1）首先我將學校整體辦學區(qū)域、學校辦學規(guī)模等情況做了介紹。2）向社會開放情況及參與人員分反應(yīng)作了匯報。3）領(lǐng)導問到學校教學樓前沒有修的路面時，我回答政府已經(jīng)對工程做了計劃。

到食堂時我介紹情況的同時，領(lǐng)導問了我們學校食堂師生就餐人數(shù)、向?qū)W生收費情況、學生就餐形式形式、學生對餐的質(zhì)量滿意度，我都一一做了回答。當走到學校副食庫，領(lǐng)導了解了菜的價格、進貨渠道、近距離的看了一下生菜的質(zhì)量，拿起黃瓜、韭菜時，在我們哪能看到帶刺的黃瓜，給與大加贊賞“反復(fù)說菜的質(zhì)量好”。走進烹調(diào)間近距離看了學生的午間學生竟是些什么菜，我都解答，領(lǐng)導說‘好’，并問我?guī)熒遣皇峭瑯硬孙?，我回答是‘一樣的?/p>

到學生活動教室時，重點向我了解了學校師資情況，學校編制是否夠的問題、學科重點了解體育美教師情況，我說嚴重缺編，多辦兼職。再就是存在學科結(jié)構(gòu)性嚴重缺編，年齡偏大。并匯報了其他從前非中考學科生物、地理的情況，從前隨便安排就行，現(xiàn)在就不同了。再就是普遍存在中學晉升完高級教師工作就停止不前現(xiàn)象。到了學校樂器排練室時領(lǐng)導對學校有此項目，很滿意。

到學校的書法教室時，我將上級投入書法教室情況作了匯報，司長了解上課情況。

走進1、1班教室時，領(lǐng)導查了教室的學生座位，說學額情況可以的，班型可以（教室當時不理想的很，臟亂差來形容一點不為過，我看前邊的多媒體全是灰、教室座擺放椅亂、學習用品擺放亂等）

走出教學樓，我將學校安全管理情況做了匯報。重點把學校校車工作結(jié)合市區(qū)校車補貼情況作了匯報，領(lǐng)導都非常贊賞。

司長在看到學校大課間，采取音樂跑操時，我匯報每天上下午各一次，司長肯定的說，做到非常好一定要堅持！

下班就是幼兒園了 領(lǐng)導指示；一是學校要實行精細化管理。二是農(nóng)村學校不要拼升學，注重把學生培養(yǎng)成干干凈凈的就行，會生活適應(yīng)社會即可。三是要結(jié)合當?shù)靥攸c辦成德智體勞全面的學校。

在回答提問時，教育局趙局長也在把學校的辦學想法和我們既定的目標向司長進行了匯報。比如；上海戚教授專家團隊打造培養(yǎng)學校、前邊建生態(tài)園區(qū)、校車廠改建等，領(lǐng)導都是非常認同！

我的感受及想法；領(lǐng)導檢查是很好的觸動學校進一步向前發(fā)展的機會，我是百倍珍惜。下步工作目標；一是抓緊研究組建校內(nèi)骨干團隊，研究精細化管理細則，逐步在學校層面、班級管理層面、教學管理層面進行實施。二是按照局領(lǐng)導指導、專家的引領(lǐng)打造精心研究學校文化建設(shè)，時機成熟逐漸實施。

第四篇：優(yōu)化學校管理-提高辦學效益

優(yōu)化學校管理 提高辦學質(zhì)量

Xx小學 xxx 教學管理是學校管理的重要組成部分，是建立正常教學秩序，開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教學任務(wù)的保證。作為教學管理者，應(yīng)認真思考，不斷優(yōu)化學校的教學管理，促進學校各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、優(yōu)化師資建設(shè)管理，體現(xiàn)一個“新”字。

1．勤學習，樹立教學新理念。新課程的實施呼喚教學理念的更新。教師只有改變傳統(tǒng)的教學觀念，才能有效地推動教學行為的變革。組織教師開展理論學習，營造學習理論的氛圍，從而讓教師接收到大量的教育新信息，樹立新理念；建立理論學習制度。為教師學習理論提供時間和制度保證；經(jīng)常邀請專家前來指導，排除教師學習理論的畏難情緒，使教師及時感受最新、最前沿的課改動態(tài)；提倡教師多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身讀書的習慣。讓圖書管理員給每位教師下發(fā)學校圖書目錄，要求每月選讀一本好書，每學期撰寫一篇讀書心得。

2．常培訓，促進教師專業(yè)新成長。

為了盡快提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)．堅持組織教師開展業(yè)務(wù)培訓。并根據(jù)需要采用靈活多樣的培訓方式。一是集中培訓，學校規(guī)定每周四下午放學后為集中學習時間，定主題、定主講人，全體教師參與。二是小組培訓，由骨干教師和領(lǐng)導干部組成，學習的內(nèi)容深、要求高、起步早，著眼于用課改理論指導學校的整體工作，以點帶面，提升實驗的層次；年級組，由年級組長帶領(lǐng)、同年級的各學科教師組成，學習的內(nèi)容實、要求細、討論多，著眼于用課改理論指導課堂教學與班級建設(shè)，落實措施；課題組，分科、分課題，由研究成員自由組合，范圍更小、主動性更強，學習的內(nèi)容、要求、方法以課題研究的目標為準，著眼于用課改理論指導課題的設(shè)計、實施與

總結(jié)。探求規(guī)律，拓展實驗的空間。三是個體自學。課余時間是教師自我充電的時間。教務(wù)處及時整理印發(fā)有關(guān)材料，提供學習咨詢，圖書室更新教育期刊并提供學習場所。校本培訓的全面推進和深入開展，增強了教師終身學習的意識，教師的教研能力普遍提高。

3．抓幫扶，培養(yǎng)新生隊伍。要求各學科的組長或經(jīng)驗豐富的老教師自覺履行培養(yǎng)、指導青年教師的責任。努力使青年教師在三年內(nèi)成長為業(yè)務(wù)骨干，即實現(xiàn)青年教師一年過基本功關(guān)，二年過課堂教學關(guān)，三年過課標教材關(guān)。通過骨干教師與青年教師結(jié)對子的形式。明確各自職責，完成規(guī)定任務(wù)。徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒各展其長、互幫互學，優(yōu)勢互補、共同成長。

二、優(yōu)化常規(guī)教學管理，體現(xiàn)一個“細”字。

1．重視過程管理

管好“大過程”:學期開始到結(jié)束這個過程。從計劃的制定到工作總結(jié)都要實實在在；管好“小過程”：每次具體的活動都要有實施方案、人員安排、時間安排、地點安排、活動結(jié)果等?；顒雍髮⒂嘘P(guān)資料送交相關(guān)人員收集并及時整理歸檔。

2．加強制度管理

嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊課程、開足課時；嚴格考勤制度，值日人員每天及時填好考勤記錄表；嚴格按課堂活動安排表組織學生活動。保證學生體藝活動的時間，做到各育并舉。

3．落實常規(guī)管理

備課，做到每科有備課、有教案。衡量備課的優(yōu)劣主要看教學理念是否符合課改精神、教學設(shè)計是否依托新課標思想、集體備課調(diào)整是否認真并符合學生實際、教后反思是否具有針對性和指導性；上課，要求教師根據(jù)學生的基礎(chǔ)和特點制定明確的教學目標。讓學生積極參與教學活動，當堂檢測、反饋和鞏固，教務(wù)處按分工

隨堂聽課、檢查上課質(zhì)量；作業(yè)與輔導，要求教師加強作業(yè)設(shè)計研究，精心設(shè)計作業(yè)，重視對學生的輔導并建立學困生檔案，做好輔導工作；聽課與評課，要求明確各層級教師的聽課任務(wù)，寫好聽評 課記錄，同時鼓勵教師積極參加各類論文比賽。

三、優(yōu)化教學研討管理，體現(xiàn)一個“實”字。

1．集體備課講求實效

集體備課，就是讓教學小組就某一教學內(nèi)容進行討論研究、取長補短，最大限度地幫助教師加深對教材的理解。設(shè)計合理的預(yù)案，拓展教學思路。積極開展集體備課，加強集體研討，要求形成的教案聯(lián)系自己所教班級學生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學風格，凸顯“以學定教"的備課宗旨。各科組每單元安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設(shè)計方案之后，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己學生的實際和教學需要進行修改。在實際教學后，每位教師根據(jù)自己的實踐情況認真反思，對個人教案進一步完善，形成集體備課的個人預(yù)案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案。

2．課題研討落到實處 有效地開展課題研究，不僅可以帶動教師的成長，可以提高學校的教科研整體水平。如果不聯(lián)系實際，很容易使課題研究走形式主義，失去其作用。因此，在教研工作中。我們提倡教師根據(jù)本人教學實際，確定研討主題。

四、優(yōu)化教學質(zhì)量管理，體現(xiàn)一個“控”字。

1．實施教與學的全程監(jiān)控

通過查、聽、考掌握基本情況，及時調(diào)控與整改。查，檢查備課教案、學生作業(yè)、各種教學活動記錄，做到隨機檢查與階段檢查相結(jié)合、全面檢查與專項檢查相結(jié)合、領(lǐng)導檢查與自我檢查相結(jié)合；聽，深入課堂聽課，了解教學情況，組織觀摩、研討，開展評比活動，做到集體聽課與隨機聽課相結(jié)合、檢查聽課與研

究聽課相結(jié)合、聽課與評課相結(jié)合，在評課中要求評價與激勵、批評與自我批評相結(jié)合；考，做到不僅考語文、數(shù)學主科課程，還注重對其它學科，包括活動類課程的評價，不但評價其知識還考查其能力，不只看期中、期末兩次大考成績，還考查其平時知識掌握的程度。

2．實施年級質(zhì)量監(jiān)控

抓兩頭促中間，從而提升整體的教學質(zhì)量。作為起始年級的一年級，須高度重視。從發(fā)展的角度講，有很多良好的行為習慣、學習習慣需要在一年級培養(yǎng)，一旦打牢良好的基礎(chǔ)，學生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學畢業(yè)年級．更不能忽視。定期召開畢業(yè)班任課教師會議，研究教材教法、研究評價方法。進行質(zhì)量分析，提出改進措施。在密切關(guān)注一年級和六年級“兩頭”的同時，將帶動其它年級共同努力，達到共同提高的目的。

在教學管理的實踐中，努力優(yōu)化教學管理。教學效益有了明顯提高。我們在堅守中不斷前行，收獲會更加豐滿。

第五篇：深入學校管理提高教學質(zhì)量

深入學校管理提高教學質(zhì)量

——求實中學2010年春工作總結(jié) 過去的一學年,是我校與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作再創(chuàng)佳績的一年。學校以區(qū)教育局精神為指針，高舉和諧治校的旗幟，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，管理強?！钡闹餍刹粍訐u，以傳承求實中學優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，豐富校園文化內(nèi)涵為使命，強化學校內(nèi)部管理，積極推進教學質(zhì)量管理年工作，全面提高教育教學質(zhì)量，全力打造求實品牌，取得了令人滿意的成績。本學，學校被授予市中小學優(yōu)秀學科備課組（九年級數(shù)學組）、區(qū)教育局教學目標管理先進單位、升學目標管理先進單位、教育管理年先進學校；獲區(qū)初中女子排球賽第七名、區(qū)中小學運動會初中組團體總分第七名；學校教師吳志堅、李巍、吳艷霞被區(qū)教育局評為優(yōu)秀青年教師；學生參加省教育學會物理競賽2人獲二等獎、參加市教科院組織的語文、數(shù)學、英語競賽45人次獲一二三等獎，參加區(qū)全能競賽21人獲獎，競賽獲獎率達19.5%；李璇藝同學的作品《秋實》在中國中小學藝術(shù)教育學會第四屆中小學美術(shù)展上獲銀獎，作品《松鶴圖》獲第二屆全國新課標寫作才藝大賽暨“文心雕龍杯”大賽金獎。

一、加強學校管理，提升教師隊伍素質(zhì)

1、深入學習和貫徹科學發(fā)展觀的重要思想，扎扎實實開展師德師風建設(shè)。利用政治業(yè)務(wù)學習，與時俱進地學習科學發(fā)展觀，讓每位教師認真反思和查找了自身存在的突出問題，明確了今后努力的方向，開展批評和自我批評，使教師的教育意識、服務(wù)意識得到了有效的提高。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的團隊氛圍,做好名師的傳、幫、帶工作。對于新進教師和年青教師，我們要求拜師結(jié)對子并簽定師徒合同。在師徒合同中，我們規(guī)定，（1）徒弟每備一周的教案，師傅必須有簽名。（2）徒弟每上一節(jié)研究課，師傅要認真作好指導。（3）師徒每周互聽課一節(jié)。（4）師傅要幫徒弟作好每次的質(zhì)量分析。（5）徒弟必須每月要寫教育隨筆一篇，每學期寫論文一篇。（6）在績效上，師徒進行捆綁考核。

3、繼續(xù)做好每日“六查”考勤制度，完善學校內(nèi)部管理。教師的出勤應(yīng)該

是學校工作有序開展的重要保證，也是提高教育教學質(zhì)量的先決條件?！傲椤奔疵刻煸缟狭c半早自習查一次、八點查點查一次，第三節(jié)課課間查一次，下午兩點查一次，放晚學之前查一次，下晚自習后查一次。通過實施這一舉措，真正讓教師們把身心投入到教學和學生工作中，大大提高了工作的實效性。

4、通過“請進來，走出去”的方式，努力提高教師隊伍素質(zhì)。本學期，我們兩次邀請了武漢市十一初中學的名師來我校指導教學工作，通過十一初中學各位名師的傾情指導，使得我校很多老師、部分學科有了一定的轉(zhuǎn)變。其次，我們利用校際幫扶活動，以此為打造名師平臺，本學期我們派出了李巍、彭學軍、吳志堅、郭中海、徐德勝、夏桂湘等六位老師到赤磯中學、長山中學進行了教學交流，不僅讓老師自身得到了鍛煉，而且也使區(qū)域性的教育資源得到了均衡發(fā)展。

二、深入教學工作，推進教學質(zhì)量管理年工作

1、以加強質(zhì)量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學質(zhì)量。

（1）堅持每周1至2節(jié)隨堂聽課，并進行行動研究。在聽評課中，簡潔迅速真實有效地尋找教師課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，同時找出教學中的問題與不足，了解我校教師在課堂教學中的缺失，理性審視隱藏在他們教學行為背后的教學理念，為學校校本教研活動的設(shè)計與開展提供最寶貴的原始依據(jù)，還為教師個體研究提供具體可行的操作性建議與意見。這種來源于課堂又回到課堂的做法，真正實現(xiàn)教研重心向下，使教師把日常教學工作與教學研究工作融為一體。經(jīng)過一年多的努力，我們欣喜地看到教師們的教學行為在悄然發(fā)生變化，孩子們的學習方式有了明顯的改變。

（2）堅持月工作檢查及通報制度，及時發(fā)現(xiàn)先進典型，推廣其優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，及時查漏補缺，將問題解決在萌芽狀況中。如我校李巍、艾云珍、吳艷霞等老師的常規(guī)工作多次受到區(qū)教育局領(lǐng)導的認可和表揚。

（3）每期堅持學生評教工作，促進教師規(guī)范自己的教學行為，提高教學質(zhì)量。

2、以加強教研組建設(shè)為依托，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學科教研組長、備課組長在學期開始前制定出實施集體備課的安排，明確每次集體備課的時間、地點、中心發(fā)言人，并認真作好記錄。

實行領(lǐng)導蹲點掛學科，全程、全身心地參與的集體備課制度。

集體備課形成的預(yù)案在每一個環(huán)節(jié)上必須是洋思課堂教學模式的體現(xiàn)，即在教學程序上，必須是：新課導入，提示教學目標；指導自學；檢查自學效果；討論更正，合作探究；課堂作業(yè)。且在每個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)分層教學、成功教育的思想與方法。

集體備課形成的預(yù)案，必須經(jīng)過學科蹲點領(lǐng)導、教研組長、備課組長簽名，否則為無效教案。

3、加強名師和學科的輻射活動。本學期，我們通過備課組、教研組、教導處層層推選教師上教研課，并要求授課教師不在本班上的前提下，結(jié)合“十二字”工程，我們又推出了名師課堂開放周和部分學科開放月活動。此舉旨在加大教師間的交流，營造研學氛圍，相互取長補短，加快名師培養(yǎng)步伐。目前我們開展了熊寄鴻、徐德勝、李文彬、彭學軍、袁敏等校級名師開放周和七年級英語、九年級數(shù)學的學科開放月活動。

4、積極落實雙語拓展活動。根據(jù)教育局精神，我們認真制定了語文、英語兩科的拓展安排。大致化分為兩類，即常態(tài)活動和序列活動。常態(tài)活動包括每日一帖、課前展示、夕會臨摹、陣地輻射、采蜜行動（英語一周行）。每日一貼，是指用雙語為全校學生介紹一些名人名言、詩詞等小知識；課前展示是指在雙語課時，教師根據(jù)安排，在課前利用3—5分鐘進行朗誦、口頭作文、講故事、風土人情介紹、單詞記憶等活動；夕會臨摹是利用在中午課前十分鐘讓學生進行硬筆練習；陣地輻射是利用學校廣播站和黑板報開辟專欄進行雙語輻射，讓學生在潛移默化的過程中得到熏陶；采蜜行動（特指語文）是學生通過借閱圖書時，進行讀后感、書介和書評的練筆活動；英語一周行，是讓學生在雙休時養(yǎng)成寫周記的習慣。序列活動主要是用來檢驗學生學習的途徑，本學期，我們學校安排了三個主題活動，即詩文識記賽、手抄報、成功教育展示。目前，我們已經(jīng)開展了詩文識記比賽，從學生的反映來看，不僅學到了知識，而且豐富了他們的學習生活。

5、以課題申報為契機，提升教師的科研水平。以市級重點課題《構(gòu)建以李求實精神為校園文化主核》為契機，我們遵循道德教育的原則，正確認識和把握青少年學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，依托傳統(tǒng)德育思想中的相關(guān)內(nèi)容，對學生進行求真、求實、求新、求精等精神的培養(yǎng)和引導。通過以課堂為主陣地、以活動為載體、以校本課程為依托滲透優(yōu)良傳統(tǒng)道德思想教育，從而大大提高了德

育的實效性，形成了我校德育的特色，既提升了師生的道德修養(yǎng)，又提升了教師的科研能力。

三、探索德育途徑，提升學生品德素養(yǎng)。

我校生源復(fù)雜、學生素質(zhì)良莠不齊，很多學生常年租住在校外，這些給我們的管理帶來很大的壓力。今年在學生的管理上我們更注重通過構(gòu)建一種健康、向上的校園文化來有效影響、教育學生自我管理、自我規(guī)范。

1、充分利用求實教育資源，用烈士精神感召、教育學生。通過不斷開展學習李求實烈士的主題教育，使學生在不斷的學習中深化對求實精神內(nèi)涵的認識、理解，努力使其有效內(nèi)化為每位學生勤學奮進的動力。

2、以社會主義榮辱觀教育活動為主陣地，讓學生知榮明恥。進一步在學校范圍內(nèi)掀起“自覺踐行榮辱觀，爭做合格中學生”的學習熱潮.學校結(jié)合延安精神進校園、清明節(jié)中山艦掃墓等宣傳教育活動，不斷加大對學生的思想教育力度，通過多形式、多渠道的德育滲透引導學生從小樹立正確的榮辱觀、人生觀，價值觀。

3、積極開展勞動教育。本學期，我們把校園內(nèi)的除草工作劃分到各班，通過勞動體驗，讓學生真正能形成良好的習慣。

4、以人為本，強化 “兩類生”（留守學生、學困生）的管理。在“兩類生”的管理上，我們始終堅持以尊重人、理解人、關(guān)心人為前提，以實現(xiàn)學生從他律到自律轉(zhuǎn)變的目的的管理辦法。一是，通過采取為學生找起點、定目標的辦法，小步子讓學生獲取成功。二是，建立“兩類生”檔案，實施長效跟蹤管理機制。

四、強化后勤管理，認真落實學生安全

1、實行安全工作責任追究制度。

學校針對過去學校安全管理中存在的問題，對學校安全管理人員進行了部分調(diào)整，并通過簽訂責任狀的形式，具體明確了管理人員、班主任、學生家長在學校安全管理工作中的責任與目標，極好地形成了家校配合、齊抓共管的安全管理新局面。

2、強化安全教育、宣傳力度。

學校充分利用“安全教育月”、學校宣傳欄、班隊會、學校集會的機會，不

失時機地加強對學生的安全教育與管理，以此不斷增強全校師生的法紀、法規(guī)意識，自我保護意識。本學期，我們認真開展了疏散演練工作，由于準備精心、組織到位，此項工作取得了圓滿的成功。

3、落實法制教育。

充分發(fā)揮法制副校長、城管副校長的作用，積極配合相關(guān)部門加大對租住生、學校周邊環(huán)境，校園傷害事故的管理、調(diào)處力度、整治。今年以來，我校法制副校長阮菲庭長、城管副校長劉仁士多次到校幫助學校調(diào)解處理各類事故糾紛，極大地幫助學校緩解了相關(guān)問題處理的壓力。

4、嚴格安全檢查制度。

學校堅持做好每月一次的安全檢查工作，每月20日學校安全檢查專班對學校安全工作進行全面的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時處理整改。卓有成效地預(yù)防了學校安全事故的發(fā)生。

5、認真落實專車接送工作。站在一切為了學生安全的高度，我們制定了專車接送方案，落實了各個轄區(qū)掛點領(lǐng)導和跟車教師。通過一學期的工作，專車接送工作深受學校、家長的歡迎。

2009至2010學已逐漸走遠，我們?nèi)砸老∮浀貌淘嘞壬f過，“欲知明日之社會，須看今日之校園”。面對挑戰(zhàn)的2010到2011學，我們求實人仍會不斷追求更加鮮明的辦學特點，通過內(nèi)抓管理，外樹形象的方式，努力提升辦學品位。

江夏區(qū)求實中學

2010年6月