第一篇：高等院校材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)思想探析

高等院校材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)思想探析

羅瑞鋒

（洛陽(yáng)理工學(xué)院，洛陽(yáng) 河南，471023）

摘要：結(jié)合洛陽(yáng)理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系2010屆大專(zhuān)畢業(yè)生和2011屆大二學(xué)生的就業(yè)思想調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)座談和個(gè)別交談等形式，分析了材料類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)思想的特點(diǎn)，就業(yè)困難的原因，初步給出了解決問(wèn)題的改革措施。

關(guān)鍵詞：材料；專(zhuān)科學(xué)生；就業(yè)思想；措施

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而材料是制造業(yè)的基礎(chǔ)和柱石[3]，材料類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生基本上都是從事的一線工程技術(shù)人員，所以他們能否很好的就業(yè)將直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，筆者對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系的材料工程技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)及復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查。07級(jí)投放問(wèn)卷255份，回收問(wèn)卷254份，問(wèn)卷有效率約100%；08級(jí)投放問(wèn)卷360份，回收問(wèn)卷357份，問(wèn)卷有效率約100%。除此之外，結(jié)合部分問(wèn)卷內(nèi)容，還通過(guò)座談、個(gè)別交談等形式，以期用充實(shí)的量化數(shù)據(jù)和客觀的定性資料來(lái)描述材料類(lèi)專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)狀況。畢業(yè)生就業(yè)思想分析

1.1畢業(yè)生走向多元化，求知欲增強(qiáng)調(diào)查結(jié)果顯示（表1），08級(jí)學(xué)生計(jì)劃升本的高達(dá)43.7%，其中有65.2%的學(xué)生升本是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，13.5%的學(xué)生選擇升本是為了提高自己將來(lái)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，21.3%的學(xué)生升本是以此為跳板繼續(xù)考研；40.4%的學(xué)生打算畢業(yè)后找工作；其余有計(jì)劃報(bào)考公務(wù)員的、參軍的、自主創(chuàng)業(yè)的等，表現(xiàn)為走向的多元化。而對(duì)于正面臨就業(yè)的07級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際報(bào)考專(zhuān)升本的僅占17.3%。準(zhǔn)備就業(yè)的占63.4%，但工作兩年后計(jì)劃考研的比例明顯上升；真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生甚少；而實(shí)際擇業(yè)時(shí)聽(tīng)從父母安排的比例明顯較大，可見(jiàn)，好多學(xué)生擇業(yè)沒(méi)有自主性，受父母的影響很大。

表1.畢業(yè)走向表

走向

數(shù)量 比例% 數(shù)量

07級(jí)（實(shí)際）

比例%

升本 156 43.7 44 17.3

直接就業(yè) 93 26.1 110 43.3

工作兩后 再考研 51 14.3 51 20.1

考公務(wù)員 18 5.0 11 4.7

參軍 12 3.4 0 0

聽(tīng)從父 母安排 9 2.5 37 14.6

自主 創(chuàng)業(yè) 18 5.0 1 0

08級(jí)

1.2畢業(yè)生求職意向理想化，專(zhuān)業(yè)熱情有所降低畢業(yè)生期望值過(guò)高，“精英教育”階段的“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念依然存在[4]。從調(diào)查結(jié)果看，08級(jí)和07級(jí)學(xué)生就業(yè)前期望值都非常高，想去發(fā)達(dá)城市的分別為38.8%和31.2%，愿意去西部發(fā)展城市就業(yè)的僅占到15.2%和12.3%；實(shí)習(xí)期滿后期待的月薪水平2000-3000元的比例分別為68.8%和70.6 %，1500元以下的為10.9%和10%，一點(diǎn)也不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)；材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，往年畢業(yè)去向主要是水泥行業(yè)，近兩年有冷清趨勢(shì)（表2），07級(jí)實(shí)際到水泥行業(yè)就業(yè)的僅占34.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于05級(jí)的85%左右，而玻璃、陶瓷等行業(yè)更是無(wú)人問(wèn)津。對(duì)最終就業(yè)單位的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅27.4%的學(xué)生對(duì)自己簽約的單位表示滿意，51.6%的表示基本滿意，約1/5的學(xué)生表示是不理想的選擇。

表2 材料工程技術(shù)定向單位選擇表

單位 08級(jí)（%）07級(jí)求職前（%）實(shí)際

水泥類(lèi) 43.1 50.4 34.5

玻璃類(lèi) 8.8 12.3 1.2

陶瓷類(lèi) 4.9 5.4 8.4

耐火材 料類(lèi) 9.8 9.5 1.2

石膏類(lèi) 8.7 3.5 8.6

混凝土 10.2 8.8 5.5

富士康企業(yè) 4.3 0 10.7

其他 10.2 10.1 29.9

1.3畢業(yè)生價(jià)值取向多元化，理想與現(xiàn)實(shí)差距大

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國(guó)際化進(jìn)程的加快，新舊觀念的碰撞和中外文化的反差等因素的影響，畢業(yè)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)[1]。從表3可以看出（部分學(xué)生選兩項(xiàng)），08級(jí)以及07級(jí)學(xué)生求職前，大部分學(xué)生打算從事技術(shù)（39.5%和32.5%）、管理（39.5%和35.7%）和營(yíng)銷(xiāo)(17.7%和22.6%)行業(yè)，而愿意從事商人（3.5%和8.9%）、工程師（3.5%和6.4%）、教育培訓(xùn)（23.8%和26.4%）（大部分為女生）、普通工人（0.8%和0%）等工作的比例非常小。但從07級(jí)實(shí)際就業(yè)的崗位來(lái)看，從事技術(shù)人員和普通工人的比例非常大，分別為68.5%和24.6%。由表4可知，約三成的學(xué)生求職前打算去國(guó)家行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，而去當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)最大的買(mǎi)方民營(yíng)企業(yè)的幾乎沒(méi)有。從07級(jí)實(shí)際就業(yè)的情況看，現(xiàn)實(shí)和同學(xué)們的理想幾乎相反，實(shí)際簽到國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位的比例為0，簽約到民營(yíng)企業(yè)的比例為13.9%?？梢?jiàn)，現(xiàn)實(shí)和理想差距很大，說(shuō)明我系學(xué)生的就業(yè)觀念還不適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求。

表3.畢業(yè)生崗位取向表

職業(yè) 08級(jí)（%）07級(jí)求職前（%）實(shí)際

技術(shù) 人員 39.5 32.1 68.5

管理 人員 39.5 35.7 12.4

營(yíng)銷(xiāo) 人員 17.7 22.6 5.8

普通 工人 0.8 0 24.6

商人 3.5 8.9 3.9

工程師 3.5 6.4 0

教育 培訓(xùn) 23.8 26.4 2.5

其他 15.2 16.5 10.6

表4 畢業(yè)生職業(yè)取向表

單位性質(zhì) 08級(jí)（%）

求職前

07級(jí)（%）

實(shí)際

機(jī)關(guān)或事業(yè)單位 28.5 30.1 0

三資企業(yè) 23.5 21.8 20.6

國(guó)有 企業(yè) 28.4 35.7 44.4

城鎮(zhèn)集體企業(yè) 10.6 6.5 18.9

民營(yíng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) 0 0 13.9

其他 9.0 5.9 2.2

1.4 畢業(yè)生就業(yè)主體意識(shí)被動(dòng)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大院校的畢業(yè)生，其就業(yè)主體意識(shí)在擇業(yè)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)，而從調(diào)查結(jié)果看，我系學(xué)生的主體意識(shí)還有待提高。大多數(shù)畢業(yè)生開(kāi)始注重求職行業(yè)的發(fā)展前景、個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)以及能否學(xué)到好的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外學(xué)生求職主要依賴于學(xué)校，約70%的學(xué)生依靠學(xué)校招聘，希望用人單位主動(dòng)找上門(mén)，由學(xué)校向用人單位推薦。積極走出校門(mén)，到市場(chǎng)去競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取用人單位的信任和支持的08級(jí)畢業(yè)生比07級(jí)高出1倍多，但也僅僅為58.8%，遠(yuǎn)低于廣州大學(xué)土木工程系本科畢業(yè)生的81.2%[1]。1/3的畢業(yè)生找工作僅僅用了一個(gè)星期（校內(nèi)招聘），而52.4%的學(xué)生找工作花費(fèi)低于200元錢(qián)，可見(jiàn)，我系畢業(yè)生就業(yè)時(shí)還有一定的被動(dòng)性。

1.5學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果有待于提高

在您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法的調(diào)查中，60.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)一般，有一定的作用，20.6%的學(xué)生認(rèn)為非常實(shí)用，能對(duì)自己就業(yè)成功起到重要作用，7.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有太大的作用，還有10.8%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。在對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，您希望獲得哪方面信息的調(diào)查顯示，74.5%的學(xué)生表示希望獲得應(yīng)聘技巧，67.7%的學(xué)生希望獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的用人單位信息，以便自己聯(lián)系用人單位實(shí)習(xí)，38.2%的學(xué)生希望了解到就業(yè)法律、政策和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，33.3%的學(xué)生希望獲得求職心理輔導(dǎo)，35.3%的學(xué)生想在就業(yè)指導(dǎo)課中得到一定程度的求職心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，59.8%的學(xué)生希望了解專(zhuān)業(yè)出路，52.0%的學(xué)生希望了解到目前本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，尤其是真實(shí)的就業(yè)率。畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

2.1 就業(yè)指導(dǎo)體系不完善，缺乏專(zhuān)業(yè)教師的積極參與

據(jù)調(diào)查，就業(yè)指導(dǎo)課主要是由一些從事學(xué)生管理的老師來(lái)上，他們多是非本專(zhuān)業(yè)的教師，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況了解甚少，主要是對(duì)學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析和講解一些求職技巧，以提高就業(yè)率，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要。2.2畢業(yè)生對(duì)自身求職定位不準(zhǔn)，缺乏社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生在對(duì)解決就業(yè)難的切實(shí)方法及自身求職因素的把握上則出現(xiàn)了多樣的迷茫狀況。調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為在求職過(guò)程中最困擾他們的因素是對(duì)社會(huì)企業(yè)缺乏了解，約60%的學(xué)生表示“對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的不太了解”是其在求職過(guò)程中的最大難題；60.5%的學(xué)生認(rèn)為掌握的信息不足，48.7%的學(xué)生認(rèn)為自身綜合素質(zhì)不高，41.1%的學(xué)生認(rèn)為缺乏求職方法和技巧，49.6%的學(xué)生認(rèn)為由于平時(shí)鍛煉的不夠，面試時(shí)緊張影響發(fā)揮而導(dǎo)致的就業(yè)困難。2.3畢業(yè)生擇業(yè)觀不理性，與社會(huì)需求有差距

學(xué)生就業(yè)眼界不夠拓展，觀念較為保守。大學(xué)生就業(yè)理念仍然存在一些誤區(qū)，如“寧到發(fā)達(dá)城市做職員，不到落后地區(qū)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再升本，考研”等。此外，據(jù)就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。2.4所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力

畢業(yè)生所擁有的知識(shí)存在一定的局限性，知識(shí)面窄，僅限于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)幾乎占據(jù)所擁有知識(shí)的一半，缺少基礎(chǔ)的，必要的文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。由于教材、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)有一定的差距、學(xué)生的自學(xué)能力差，致使學(xué)生擁有的知識(shí)不利于其更新和發(fā)展，導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)新能力不足。解決畢業(yè)生就業(yè)難的措施

3.1科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，完善就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該貫穿于大學(xué)的整個(gè)過(guò)程，從入校開(kāi)始，每學(xué)期應(yīng)該設(shè)置一定的就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)。根據(jù)大學(xué)生所處的階段，設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，把它建設(shè)成一門(mén)開(kāi)放性的互動(dòng)課程。另外可以請(qǐng)一些已經(jīng)工作有求職經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生或請(qǐng)一些知名專(zhuān)家來(lái)校與學(xué)生交流座談。3.2精心培養(yǎng)、合理配置高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng)，這就需要成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和任務(wù)，決定了從事這項(xiàng)工作的隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專(zhuān)業(yè)的特色，要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最好有部分專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任。

3.3指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確定位自己

大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的未來(lái)定位，在工作中有意識(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，多一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)煤顾畵Q明天。不要只把眼光盯到工資、地域和生活環(huán)境上，要主動(dòng)、積極去中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、基層鍛煉，不斷提高自己的工作能力，提高能力才是金飯碗。3.4完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、拓寬學(xué)生知識(shí)面

實(shí)現(xiàn)工科專(zhuān)業(yè)和人文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，相互滲透，相互交叉，取長(zhǎng)補(bǔ)短；把理論課、實(shí)習(xí)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，理論課程適當(dāng)減少，將其內(nèi)容放在實(shí)踐的過(guò)程中講解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把一般專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程適當(dāng)縮短，取其精華，加入一些專(zhuān)業(yè)高新知識(shí)，把每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段研制的新材

料及其新技術(shù)介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn) [1] 許勇、張季超.工科學(xué)生就業(yè)思想與教育改革的調(diào)查與思考[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2005，25（3）：274-278.[2] 蔣湘妮.高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)困境的成因[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，30（1）：189-191.[3] 周達(dá)飛、林嘉平、胡一宸等.材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的試點(diǎn)和實(shí)踐[J].化工高等教育，2004，8（2):86-89.[4] 劉秀然、李明麗.談高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題[J].鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005，25（3）：217-218.[5] 葛媛媛.醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)思想狀態(tài)調(diào)查[J].時(shí)代教育，2009，（10）：141-142.[6] 姚本先.論大學(xué)生最優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)及其建立[C].中國(guó)科技論壇（京），1998（1）：48-51.個(gè)人簡(jiǎn)介：

羅瑞鋒；男；漢族；1981.02出生;甘肅平?jīng)鋈?2005年工作于洛陽(yáng)理工學(xué)院；本科、文學(xué)學(xué)士；助教;研究方向: 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。聯(lián)系方式：***0379-65929666Emai:QQ:1098844825

第二篇：高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒園覆蓋率的提高，國(guó)家教育政策對(duì)幼兒教育也更加的重視。從而使近幾年就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也大幅度增加，從而使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就問(wèn)題成為一個(gè)話題，文章從國(guó)家政策、自身因素這方面分析高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，從而使在校學(xué)生做好面對(duì)就業(yè)時(shí)遇到困難的準(zhǔn)備，以及了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景。

【關(guān)鍵詞】高職院校、學(xué)前教育、畢業(yè)生、就業(yè)形勢(shì)

兒童學(xué)前教育是人一生中的啟蒙教育，是最根本的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)起著重要的作用，兒童在3-6歲這一階段，學(xué)前教育是發(fā)展智力,潛力的必要條件，在這一階段也是兒童神經(jīng)系統(tǒng)、表達(dá)能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵期.所以在這一時(shí)期必須重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的,有目的,有計(jì)劃的教育.是幼兒在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展,為他日后的生活學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以國(guó)家也提出了很多有利于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策。而幼兒教師則是幼兒在在教育過(guò)程引導(dǎo)者、支持者、合作者。要促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展便離不開(kāi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。只有一批批優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育畢業(yè)生加入幼教隊(duì)伍中，才能使中國(guó)的學(xué)前教育得到更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在讀大學(xué)相對(duì)七八十年代來(lái)說(shuō)現(xiàn)在讀大學(xué)已經(jīng)沒(méi)有那么難了，全國(guó)各個(gè)院高校近年來(lái)開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模，使我國(guó)目前的高等教育進(jìn)入了大眾化階段，高等教育已經(jīng)是一個(gè)普遍化現(xiàn)象了，然而在高等教育普及化的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難也成為不容忽視的問(wèn)題。尤其是近10年，全國(guó)各個(gè)行業(yè)幾乎接近飽和狀態(tài)，而每年畢業(yè)的大學(xué)生一界比一界多，且部分大學(xué)畢業(yè)生處于高不成低不就對(duì)就業(yè)崗位報(bào)太大的期望的局面，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)愈發(fā)的困難。而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要重視幼兒教育，近幾年由于種種機(jī)遇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、私立幼兒園不斷增多，為滿足市場(chǎng)需求，各個(gè)院校不斷擴(kuò)大對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，雖然近幾年就讀學(xué)前教育的學(xué)生增加了很多，但學(xué)前教育還是處于一個(gè)供不應(yīng)求的階段。由麥可思研究院獨(dú)家撰寫(xiě)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中2012年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)便到97.8%，就業(yè)率排在第五名。但是在

第三篇：廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

【摘 要】分析目前廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，從政府、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人力市場(chǎng)調(diào)配、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等層面提出解決途徑，為解決我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題提供參考。

【關(guān)鍵詞】廣西 高等院校 體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）03C-0167-02

隨著國(guó)家各種政策的逐步改革，以及社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)體制早已從過(guò)去“包分配”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生“自主擇業(yè)”的模式。體育專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)也受到這一大局勢(shì)的影響，根據(jù)對(duì)廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院、廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校、廣西科技師范學(xué)院（原柳州師專(zhuān)）等6所院校的體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，廣西高校體育專(zhuān)業(yè)2013―2015年平均（初次就業(yè)率）分別為88.38%、89.56%、88.61%。與其他師范專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)率相比，體育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還顯落后。

一、廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

體育作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域，有其自身的運(yùn)行機(jī)制和特點(diǎn)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，體育專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)由國(guó)家分配。改革開(kāi)放后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，就業(yè)制度發(fā)生根本性變革。體育專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。原因是多方面的：一是濃厚的專(zhuān)業(yè)色彩使得體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生往往只能在本行業(yè)的教學(xué)或者機(jī)關(guān)、事業(yè)等內(nèi)部單位消化；二是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展欠佳在相當(dāng)大的程度上限制了體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的拓展空間；三是隨著體育科學(xué)的進(jìn)一步綜合化，其他學(xué)科的從業(yè)人員在與體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)行業(yè)里也參與了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，這就使得體育的相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的選擇更加有限。

眾多研究表明，廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，供需矛盾已比較突出。雖然不如河南、山東等省份那么嚴(yán)峻，但比起往年已大不如以前，近年也出現(xiàn)了供過(guò)于求現(xiàn)象。顯然，體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)。有研究表明，89.4%的畢業(yè)生選擇在大中城市，76.4%選擇發(fā)達(dá)地區(qū)縣、市，只有12.1%的被調(diào)查者愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。目前，廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率大都是用簽訂臨時(shí)就業(yè)協(xié)議書(shū)的同學(xué)數(shù)量除以總體畢業(yè)生的數(shù)量來(lái)計(jì)算得到的。多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)大都在80%以上，更有甚至95%以上。但實(shí)際上，很多高校在計(jì)算就業(yè)率的時(shí)候把本科畢業(yè)考上研究生的學(xué)生、簽訂臨時(shí)就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，甚至把找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生都列入了“就業(yè)”行列。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升：2007年全國(guó)高校畢業(yè)生為495萬(wàn)，2013年該人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)人，2014、2015年該人數(shù)超過(guò)了700萬(wàn)，分別為727萬(wàn)、749萬(wàn)，2016年的高校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)將達(dá)到770萬(wàn)以上，再加上往屆的畢業(yè)生，這個(gè)數(shù)據(jù)就會(huì)更加龐大，就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)可想而知。很少有人能找到稱心如意的工作，就業(yè)初期都是“高不成，低不就”的尷尬局面，到不得不選擇的時(shí)候就只能委曲求全了。

二、影響廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

影響廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的因素有很多?；谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)下的廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)必須與影響體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的諸多因素進(jìn)行同時(shí)研究，著重考慮體育院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與高校、社會(huì)及家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注等諸多方面的關(guān)系。

第一，從今后一段時(shí)期看，濃厚的專(zhuān)業(yè)色彩和相關(guān)行業(yè)有限的吸納畢業(yè)生能力將使體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難和就業(yè)危機(jī)狀況還不能得到有效的緩解，人才需求微弱的局面短期內(nèi)還難以根本轉(zhuǎn)變。體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善寄希望于體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著體育消費(fèi)在我國(guó)的廣大城市和農(nóng)村的興起和發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和上游產(chǎn)業(yè)，也將成為新的社會(huì)投資熱點(diǎn)和消費(fèi)熱點(diǎn)，那時(shí)的體育經(jīng)營(yíng)人才和相關(guān)從業(yè)人才的缺乏，將是制約體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素?？梢灶A(yù)見(jiàn)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對(duì)體育院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善產(chǎn)生積極的影響。

第二，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，國(guó)家教育部提出的：小學(xué)階段體育課由原來(lái)每周3節(jié)體育課，增加為每周4節(jié)體育課，初中階段由原來(lái)的每周2節(jié)體育課改為每周3節(jié)體育課。這也使得目前所有的中小學(xué)將面臨著體育教師不夠的狀況，而且在一定時(shí)間內(nèi)得不到解決，師范類(lèi)體育教育專(zhuān)業(yè)成了社會(huì)緊缺的專(zhuān)業(yè)，這給各高校體育教育專(zhuān)業(yè)提供了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，根據(jù)對(duì)廣西農(nóng)村中小學(xué)體育師資情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中，體育教師滿編率僅僅有45.37%，絕大多數(shù)的學(xué)校都是代課、頂崗、轉(zhuǎn)崗教師在從事農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作，其主要原因是：學(xué)校想體育教師要不到；體育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)不愿意到村小學(xué)工作；縣級(jí)特崗招聘每年分給體育專(zhuān)業(yè)的指標(biāo)明顯不足；高校畢業(yè)生不愿意到村小學(xué)代課，等等。

第四，根據(jù)對(duì)南寧、柳州、桂林、北海等4個(gè)城市的16所公辦幼兒園的體育師資情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前廣西城市公辦幼兒園專(zhuān)職體育教師需求量較大。所調(diào)查的16所公辦幼兒園中，僅有3所的體育教師是滿編的，有14所的公辦幼兒園管理者表示希望引進(jìn)專(zhuān)職體育教師，有8所公辦幼兒園60%左右的體育教師是兼職的，有7所公辦幼兒園70%左右的體育教師到崗前未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育專(zhuān)業(yè)教育。并且，這16所公辦幼兒園中，男性體育教師僅有6名，所占比例尚未超過(guò)5%，這一狀況值得思考和注意。

三、解決廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的措施

解決我國(guó)高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，必須解決四大矛盾：一是高校擴(kuò)招與社會(huì)需求增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定的矛盾；二是體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學(xué)科建設(shè)滯后的矛盾；三是就業(yè)市場(chǎng)的不完善與以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制的矛盾；四是畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的矛盾。解決這四大矛盾，還必須分層進(jìn)行，分為宏觀、中觀、微觀等不同方面，各個(gè)擊破，方可具有操作性和時(shí)效性。

第一，從政府層面而言，必須解決高校擴(kuò)招與社會(huì)需求增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定的巨大矛盾。政府應(yīng)出臺(tái)各種有利于解決就業(yè)等重大社會(huì)問(wèn)題的政策，全面、仔細(xì)、有效地落實(shí)解決廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。例如，政府幫助建立高校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地（包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校等），實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀、能力強(qiáng)的畢業(yè)生可優(yōu)先與實(shí)習(xí)基地簽署就業(yè)協(xié)議。

第二，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面而言，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學(xué)科建設(shè)滯后之間的矛盾是目前影響廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的又一重要因素。為此，師范院校的體育教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)辦學(xué)改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機(jī)，不斷調(diào)整自身的培養(yǎng)定位和教學(xué)內(nèi)容，讓體育教育緊扣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，摒棄過(guò)去重理論培養(yǎng)、輕實(shí)踐操作的培養(yǎng)傾向，讓體育畢業(yè)生真正掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技能。建議體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)與高校聯(lián)合起來(lái)，定向培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)期間由企業(yè)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，人才畢業(yè)后由企業(yè)提供就業(yè)崗位，達(dá)到畢業(yè)即可就業(yè)的目的，這樣既能解決廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，又能解決體育產(chǎn)業(yè)缺乏實(shí)踐人才的棘手問(wèn)題，達(dá)到互利共贏。

第三，從人力市場(chǎng)調(diào)配層面而言，應(yīng)解決就業(yè)市場(chǎng)的不完善與以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制的矛盾，并在充分分析各種有利的國(guó)家政策基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)人才需求增多等的現(xiàn)狀，以及“體育健身”、“體育養(yǎng)生”、“運(yùn)動(dòng)治未病”等觀點(diǎn)的出現(xiàn)，促使廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)朝著多樣化選擇發(fā)展。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過(guò)QQ、微信等建立就業(yè)交流群，使每個(gè)畢業(yè)生都能第一時(shí)間得知招聘信息，從而為畢業(yè)生就業(yè)指明方向。還可以建立企業(yè)、單位、學(xué)校等與畢業(yè)生直接交流的平臺(tái)，爭(zhēng)取在畢業(yè)生就業(yè)與人才招聘之間建立更便捷的紐帶。

第四，從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)層面而言，畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的矛盾是造成目前廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多處于“高不成、低不就”尷尬局面的最直接原因。高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”的思想教育。逐步解決就業(yè)難的問(wèn)題。建議負(fù)責(zé)廣西高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人多組織就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，與畢業(yè)生交流，站在畢業(yè)生自身的立場(chǎng)上真正幫助他們。通過(guò)心理輔導(dǎo)等多種手段，幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，尋找出更大的發(fā)展空間，彰顯自身的價(jià)值才能主動(dòng)贏得更大價(jià)值”的觀念。

高等院校畢業(yè)生的就業(yè)困境已在很大程度上成為比較普遍的一種社會(huì)問(wèn)題，這將關(guān)系到高等教育本身的發(fā)展和高等院校與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)系到高等教育的辦學(xué)效益，以及社會(huì)安定等綜合性問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我國(guó)不同地區(qū)高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析，為社會(huì)、政府和高等院校等方面的改革和發(fā)展提供必要的根據(jù)是非常必要的，這需要政府、教育管理部門(mén)、高校領(lǐng)導(dǎo)、教師及畢業(yè)生高校體育工作者等多方面共同的努力。

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（責(zé)編 黎 原）

第四篇：高等院校商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)狀況

高等院校商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)狀況

調(diào)查問(wèn)卷

國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研究委員會(huì)

1.您所在學(xué)校：

2.您所在學(xué)校是否設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)？

是□否□

3.您校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生近三年畢業(yè)后的就業(yè)單位趨向？1)國(guó)營(yíng)企業(yè)

2)私營(yíng)企業(yè)

3)三資企業(yè)4)高等院校5)政府機(jī)關(guān)6)其他

1)國(guó)營(yíng)企業(yè)2)私營(yíng)企業(yè)3)三資企業(yè)4)高等院校5)政府機(jī)關(guān)6)其他

2001年所占%

1）國(guó)營(yíng)企業(yè)

2）私營(yíng)企業(yè)

3）三資企業(yè)

4）高等院校

5）政府機(jī)關(guān)

6）其他

4．您校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生近三年畢業(yè)后的就業(yè)區(qū)域趨向？1）北京

2）上海

3）省會(huì)城市

4）其他城市

5）沿海地區(qū)

6）內(nèi)陸地區(qū)

7）其他

1）北京

2）上海

3）省會(huì)城市

4）其他城市

5）沿海地區(qū)

6）內(nèi)陸地區(qū)

7）其他

1）北京

2）上海

3）省會(huì)城市

4）其他城市

5）沿海地區(qū)

6）內(nèi)陸地區(qū)

7）其他

5．據(jù)您所知，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事的工作與在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)：

完全相符□基本相符□

不太相符□毫不相符□

6．近三年您校商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)率分別達(dá)到：

2003年%2002年%2001年

7．近三年您校商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生的工作起薪分別為（單位：元/月）：

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

2002年

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

2001年

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

8．商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)：

1）經(jīng)貿(mào)商務(wù)業(yè)務(wù)工作%

2）人事公關(guān)部門(mén)工作3）文秘工作%

4）教師5）專(zhuān)職翻譯6）自由職業(yè)者7）其他

8．就您所知，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況：

1）有穩(wěn)定的工作2）有一份較穩(wěn)定的工作 3）有一份臨時(shí)性工作4）處于下崗待業(yè)之中

9．據(jù)您所知，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生參加工作以后，調(diào)換工作的情況為：1）1年內(nèi)就調(diào)換工作2）2-3年內(nèi)調(diào)換工作3）3-5年內(nèi)調(diào)換工作4）經(jīng)常調(diào)換工作5）從不調(diào)換工作

10．畢業(yè)生調(diào)換工作的原因是（可多選）：

1）專(zhuān)業(yè)不對(duì)口□2）工作太累□

3）尋求更好待遇□4）尋求更好發(fā)展機(jī)會(huì)□

5）關(guān)系不融洽□6）業(yè)務(wù)跟不上，單位解聘 □ 7）單位裁員或倒閉□

11．您認(rèn)為下列哪些方面的能力對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)最重要？

1）語(yǔ)言技能

2）商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

3）跨文化交際知識(shí)

4）人際溝通能力

5）創(chuàng)新能力

6）思辨能力

7）其他 ___________________

12．您認(rèn)為您校目前商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置是否能滿足畢業(yè)生就業(yè)的需要？

1）完全能滿足□2）能滿足□

3）基本能滿足□4）不能滿足□

13）商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是否具有優(yōu)勢(shì)？

1）有□2）無(wú)□

如果具有優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：

1）

2）

3）

4）

5）

如果沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

14．商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是否有局限性？

1）有□2）無(wú)□

如果有，主要表現(xiàn)在：

1）

2）

3）

4）

5）

如果沒(méi)有，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

15．就您所知，哪些單位或行業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求量最大？

1）三資企業(yè)

2）國(guó)營(yíng)外向型企業(yè)

3）私營(yíng)外向型企業(yè)

4）其他企業(yè)

5）政府機(jī)關(guān)

6）高等院校

7）其他單位

16．就您所知，用人單位對(duì)您校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍反映：

1）非常滿意□2）滿意□

3）基本滿意□4）不滿意□

如果滿意，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

如果不滿意，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

17．貴校是否經(jīng)常保持與畢業(yè)生聯(lián)系？

1）是□2）否□

如果經(jīng)常保持聯(lián)系，主要形式是：

1）通過(guò)校友會(huì)通訊聯(lián)系□

2）邀請(qǐng)畢業(yè)生參加學(xué)?；顒?dòng)□

3）請(qǐng)畢業(yè)生為學(xué)校發(fā)展出謀劃策 □

4）請(qǐng)畢業(yè)生給在校生作講座□

5）師生保持聯(lián)系□

18．您認(rèn)為今后商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景如何？

1）非?？春谩?）看好□

2）不太看好□4）十分不看好 □

19．您認(rèn)為，如要進(jìn)一步增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生在校期間應(yīng)

強(qiáng)化哪些方面的知識(shí)和能力？學(xué)校應(yīng)采取什么措施？

感謝您對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的支持與關(guān)心。

第五篇：高等院校畢業(yè)生介紹信

高等院校畢業(yè)生介紹信

高等院校畢業(yè)生介紹信1

xxx：

茲有我學(xué)院專(zhuān)業(yè)級(jí)同學(xué)前往貴單位聯(lián)系事宜，請(qǐng)接洽。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，同時(shí)也是向社會(huì)提供人才的有效窗口。

為此，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，并誠(chéng)懇希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。在此，對(duì)貴單位為我院培養(yǎng)人才所作的.重要貢獻(xiàn)表示衷心的感謝!在接受學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

(學(xué)院蓋章)年月日

高等院校畢業(yè)生介紹信2

xx省大中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：

茲介紹我校屆專(zhuān)業(yè)科畢業(yè)生，到貴處辦理畢業(yè)生報(bào)到證手續(xù)，請(qǐng)予洽接。

此致

敬禮!

xx大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心

年月日

辦理報(bào)到證地址：xx市xx區(qū)xx路xx號(hào)

高等院校畢業(yè)生介紹信3

單位負(fù)責(zé)同志：

您好!

xx同學(xué)是我校xxx專(zhuān)業(yè)學(xué)生，今去貴單位聯(lián)系實(shí)習(xí)事

宜，請(qǐng)接洽。誠(chéng)懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，使學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的`要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定。最后，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示衷心的感謝!

xxx

xx年xx月xx日

高等院校畢業(yè)生介紹信4

xx：

茲有我學(xué)院 專(zhuān)業(yè) 級(jí) 同學(xué)前往貴單位聯(lián)系 事宜，請(qǐng)接洽。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，同時(shí)也是向社會(huì)提供人才的`有效窗口。

為此，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，并誠(chéng)懇希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。在此，對(duì)貴單位為我院培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)表示衷心的感謝! 在接受學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

(學(xué)院蓋章)

年 月 日

本介紹信有效期： 年 月 日起至 年 月 日止。

高等院校畢業(yè)生介紹信5

xxx：

茲有我學(xué)院專(zhuān)業(yè)級(jí)同學(xué)前往貴單位聯(lián)系事宜，請(qǐng)接洽。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的`重要舉措，同時(shí)也是向社會(huì)提供人才的有效窗口。

為此，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，并誠(chéng)懇希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在此，對(duì)貴單位為我院培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)表示衷心的感謝!在接受學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

(學(xué)院蓋章)年月日

本介紹信有效期：年月日起至年月日止。

高等院校畢業(yè)生介紹信6

xx省大中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：

茲介紹我校屆專(zhuān)業(yè)科畢業(yè)生，到貴處辦理畢業(yè)生報(bào)到證手續(xù)，請(qǐng)予洽接。此致

敬禮!

xx大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心

年月日

辦理報(bào)到證地址：xx市xx區(qū)xx路xx號(hào)

高等院校畢業(yè)生介紹信7

單位負(fù)責(zé)同志：

您好!

xx同學(xué)是我校xxx專(zhuān)業(yè)學(xué)生，今去貴單位聯(lián)系實(shí)習(xí)事

宜，請(qǐng)接洽。誠(chéng)懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，使學(xué)生切實(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的`要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定。最后，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示衷心的感謝!

xx大學(xué)

年月日