第一篇：高中英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的實(shí)踐與反思

高中英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的實(shí)踐與反思

為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校審時(shí)度勢，推行了導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?dǎo)學(xué)案編制使用過程中的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)。

雖然是初次嘗試使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法教學(xué)模式，在實(shí)際運(yùn)用中也仍有諸多的困惑和迷茫，但我們很多老師們確實(shí)已經(jīng)感受到:導(dǎo)學(xué)案在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又因?yàn)闇?zhǔn)確地完成了某部分練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也有了更大的自信和把英語學(xué)好的勇氣。因此，導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主性和積極性以及自信心上表現(xiàn)出了它充分的優(yōu)越性。

導(dǎo)學(xué)案是教師通過對教材、學(xué)情的深入研究，精心編制的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的材料依據(jù)，它包括每章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、疑難信息點(diǎn)引、學(xué)習(xí)探索的過程學(xué)法指導(dǎo)、拓展提升練習(xí)等環(huán)節(jié)。這種以導(dǎo)學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,生生小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式一改過去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案把教案學(xué)案融為一體，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為基點(diǎn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演的舞臺。通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既要有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等；

導(dǎo)學(xué)案的核心是要求教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)案在課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生注意文中的短語，一些關(guān)鍵的句子，要掌握的語法等。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。

總之，課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。精講釋疑。精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。反饋檢測。這是導(dǎo)學(xué)案最后一個(gè)環(huán)節(jié)。反饋檢測的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。應(yīng)由淺入深、對不同年級的學(xué)生檢測的測重點(diǎn)應(yīng)有所不同。檢測題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過檢測鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價(jià)。

第二篇：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法在高一政治教學(xué)中的實(shí)踐與反思

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法在高一政治教學(xué)中的實(shí)踐與反思

摘要：為解決好初高中政治教學(xué)的銜接和大力提高課堂效率，我們實(shí)踐運(yùn)用了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的方法，即編寫導(dǎo)學(xué)案——運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)——討論釋疑——總結(jié)反思，現(xiàn)把一學(xué)期的實(shí)踐作一總結(jié)與反思，為形成更有效的政治教學(xué)模式提供探索。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 高一政治 實(shí)踐 反思

一、問題的提出

高一學(xué)習(xí)是初中階段向高中階段學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換和銜接的重要階段，這一階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于以后的學(xué)習(xí)將有重要的影響。而作為高中政治，它與初中

政治無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和考試方法上都有很大區(qū)別。另外，長期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績差。如何讓學(xué)生順利完成初高中政治學(xué)習(xí)的過渡，提高課堂的效率，讓學(xué)生在課堂上有所得，減輕課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，成為了我們高一政治老師一直都苦惱的問題。

恰逢廣東教育學(xué)院周峰教授來我校講學(xué)，介紹了江蘇省洋思中學(xué)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在周教授的啟發(fā)下，我們科組也進(jìn)行了深刻的反思，決心在高一政治中實(shí)踐導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。

二、實(shí)踐過程

我們以《人民代表大會(huì)：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》一課為切入口，實(shí)踐新的教學(xué)方法?，F(xiàn)把教學(xué)過程作一總結(jié)：

（一）編寫導(dǎo)學(xué)案

1、標(biāo)明學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、是教學(xué)過程的路標(biāo)和教學(xué)檢測的標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，教師確定的問題應(yīng)該使學(xué)生感到就是他們本人的問題。在這課，學(xué)習(xí)目標(biāo)就表明為：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道我國人民是如何行使管理國家的權(quán)力的；

（2）知道人民代表大會(huì)的性質(zhì)和職權(quán)

（3）了解了人大代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

（4）認(rèn)識到人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度

2、設(shè)置問題，列出導(dǎo)學(xué)提綱

心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“問題即思維”，思維是從問題開始的。因此，我們努力把教學(xué)變?yōu)樘岢鰡栴}、分析問題、解決問題的過程。改變教師把真理、結(jié)論直接“奉獻(xiàn)”給學(xué)生的做法，努力做到質(zhì)疑而導(dǎo)其思。

例如，在這框題中，就列出了如下提綱：

二、主干知識

一、我國憲法規(guī)定：“國家的一切權(quán)力屬于人民。”但是我國有13億人口，人口眾多，地域遼闊，人民如何行使管理國家的權(quán)力呢？

二、人民代表大會(huì)是一個(gè)怎樣性質(zhì)的機(jī)構(gòu)?它怎么組成?

1、全國人民代表大會(huì)

①性質(zhì)：

②地位：

③與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系：

④職權(quán)**：

⑤常設(shè)機(jī)關(guān)：

⑥常設(shè)機(jī)關(guān)的作用： 地方各級人大

①地位：

②作用：

三、人大代表——肩負(fù)著人民的重托

1、人大代表的法律地位：、產(chǎn)生方式和任期：、人大代表的權(quán)利：

4、人大代表的義務(wù)：

5、人大代表與人民的關(guān)系

學(xué)生對照提綱閱讀教材、整理概括，通過預(yù)習(xí)能在整體上了解所學(xué)內(nèi)容，并對所學(xué)內(nèi)容的有一粗淺的、感性的了解，為進(jìn)一步的理性學(xué)習(xí)作好知識上的鋪墊。

3、設(shè)計(jì)針對性練習(xí)和課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，針對性練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)圍繞“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí)目標(biāo)、突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)可能存在的疑點(diǎn)、反映社會(huì)熱點(diǎn)，然后把不同的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形成性的練習(xí)思考題?！邦}型”的選擇應(yīng)根據(jù)對不同知識點(diǎn)的不同能級要求合理設(shè)計(jì)、恰當(dāng)安排，對能級要求低的問題可以選擇題的形式出現(xiàn)，以幫助學(xué)生鑒別、識記，對理解運(yùn)用的知識點(diǎn)可設(shè)計(jì)辨析題、分析說明題，引導(dǎo)學(xué)生在思辨、分析問題中加深對知識的理解。

二、主干知識針對性訓(xùn)練

一、我國憲法規(guī)定：“國家的一切權(quán)力屬于人民。”但是我國有13億人口，人口眾多，地域遼闊，人民如何行使管理國家的權(quán)力呢？

二、人民代表大會(huì)是一個(gè)怎樣性質(zhì)的機(jī)構(gòu)?它怎么組成?

1、全國人民代表大會(huì)

①性質(zhì)：

②地位：

③與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系：

④職權(quán)**：

⑤常設(shè)機(jī)關(guān)：

⑥常設(shè)機(jī)關(guān)的作用： 地方各級人大

①地位：

②作用：

三、人大代表——肩負(fù)著人民的重托

1、人大代表的法律地位：、產(chǎn)生方式和任期：、人大代表的權(quán)利：

4、人大代表的義務(wù)：

5、人大代表與人民的關(guān)系近年來我國頒布實(shí)施的法律,大約有90%是由全國人大委員會(huì)制定和審議通過的,全國人大常委會(huì)（）A、是另一個(gè)具有獨(dú)立地位的國家立法機(jī)關(guān)B、具有與全國人大平等的法律地位C、在法律地位上低于全國人大D、在法律地位上高于全國人大

今年初，江西省尋烏縣人大代表在參加縣人代會(huì)時(shí)提出“關(guān)于擴(kuò)大縣有線電視收視覆蓋面的議案”。該縣人大常委會(huì)高度重視這一議案，及時(shí)督促政府制訂出切實(shí)可行的《實(shí)施方案》，通過縣人大常委會(huì)對該議案的認(rèn)真跟蹤督查，目前，該縣有線電視網(wǎng)已遍布全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使該縣80%以上的老百姓都能收看到縣有線電視臺的節(jié)目。根據(jù)材料回答2—3題

2、這體現(xiàn)了人民代表具有（）A、質(zhì)詢權(quán) B、監(jiān)督權(quán) C、發(fā)言、表決免責(zé)權(quán) D、提案權(quán)

3、材料也體現(xiàn)了我國的人民代表

大會(huì)的宗旨是（）A、為人民服務(wù) B、民主集中制 C、實(shí)事求是 D、維護(hù)國家的權(quán)力

課堂練習(xí)： 1、2011年3月5日舉行的十屆全國人大三次會(huì)議，審議通過了“一府兩院”的工作報(bào)告。這表明全國人民代表大會(huì)與其他國家級機(jī)關(guān)的關(guān)系是：

A 互相監(jiān)督、分工合作關(guān)系 B 監(jiān)督與被監(jiān)督關(guān)系 C立法機(jī)關(guān)與行政機(jī)關(guān)的關(guān)系 D立法機(jī)關(guān)與司法機(jī)關(guān)的關(guān)系

2、一位人大代表說得好：“每個(gè)人都要尊重自己的權(quán)利和義務(wù)。作為人民代表，不能只是張張口、舉舉手?！边@位代表之所以這樣講，是因?yàn)樗J(rèn)識到人民代表應(yīng)該

A履行政府賦予的權(quán)利和義務(wù) B直接行使立法權(quán)和監(jiān)督權(quán) C直接行使國家最高權(quán)力 D履行憲法賦予的權(quán)利和義務(wù)

3、山東省濰坊市濰城區(qū)人大自1996年以來，每逢雙月的10日，全區(qū)

237名區(qū)級以上人大代表，以代表小組為單位統(tǒng)一組織展開活動(dòng)，圍繞現(xiàn)實(shí)工作中的“熱點(diǎn)”“難點(diǎn)”問題，開展視察、調(diào)查、評議等活動(dòng)，了解社情民意，為群眾辦實(shí)事?！按砘顒?dòng)日”開展的有形有色。這說明：

A人民代表行使國家職能 B人民代表大會(huì)密切同人民群眾的關(guān)系 C 人民代表享有特殊的公民權(quán)利 D了解社情民意是人民代表的權(quán)利

4、浙江義務(wù)全國人大代表為了在全國人民代表大會(huì)上更好地履行代表職責(zé)，主動(dòng)通過電視臺打廣告向選民征集議案。這位代表的做法

①依法創(chuàng)造性地履行了人大代表的義務(wù) ②有利于進(jìn)一步密切人大代表與選民的關(guān)系③表明人大代表的權(quán)利不斷增強(qiáng) ④有利于人大代表更好地行使憲法合法律賦予的權(quán)利

A①②④ B①②③ C②③④ D①②③④ 5、2011年3月5日至3月16日，十屆全國人大五次會(huì)議在北京開幕，這次會(huì)議的主要議程是：聽取和審議政府工作報(bào)告，審查和批準(zhǔn)計(jì)劃報(bào)告、預(yù)算報(bào)告，審議并表決通過了《物權(quán)法》《企業(yè)所得稅法》，聽取和審議全國人大常委會(huì)、最高人民法院、最高人民檢察院工作報(bào)告。

請結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

（1）材料中人大的主要議程體現(xiàn)了我國怎樣的政治制度？

（2）這一種種制度在材料中是怎樣體現(xiàn)的？

（二）導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用

1、“導(dǎo)學(xué)”與自學(xué)

“導(dǎo)學(xué)案”編寫好后提前12天發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求初步閱讀教材，并對學(xué)生閱讀應(yīng)作三點(diǎn)指導(dǎo)。一是要求學(xué)生讀書要快、要盡量節(jié)省時(shí)間；二是要求學(xué)生在讀書中找出的知識點(diǎn)或問題答案要準(zhǔn)，并在書本上鉤劃出來，在“導(dǎo)學(xué)案”上填出來；三是邊閱讀，邊思考，找出疑點(diǎn)，作好記號或

記錄。在學(xué)生初步感知教材的基礎(chǔ)上對形成性練習(xí)作初步嘗試，做到動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。為了保證導(dǎo)學(xué)案的有效運(yùn)用，教師應(yīng)對課前預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，并作適當(dāng)?shù)募?lì)。同時(shí)通過檢查，教師還對學(xué)生的模糊點(diǎn)有所了解，上課時(shí)可以進(jìn)行針對講解，提高學(xué)習(xí)的效率。例如在該框題中，通過對導(dǎo)學(xué)案的檢查，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“全國人大常委會(huì)的地位和職權(quán)”還相當(dāng)模糊，因此教學(xué)過程中，教師就有目的地增加了對應(yīng)材料，供學(xué)生分析。

2、師生共學(xué)

完成上述自學(xué)指導(dǎo)工作后，師生之間已有溝通的共同基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師的點(diǎn)撥和在“導(dǎo)學(xué)案”的引導(dǎo)下解決問題的過程。但值得注意的事，學(xué)生完成了自學(xué)并不等于教學(xué)的完成，而恰恰是教學(xué)的開始，這時(shí)的教學(xué)應(yīng)該更有針對性，更有深度和廣度，否則，教學(xué)留于知識的重復(fù)講解，將使學(xué)生失去興趣，弄巧成拙。

這個(gè)框題的教學(xué)，教師就依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”中的主干知識框架，用提問的方式把知識要點(diǎn)過一遍，并運(yùn)用針對性練習(xí)把練這一環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，講練結(jié)合，通過提問、討論、辨析、點(diǎn)撥和訓(xùn)練，使學(xué)生在探討解決一個(gè)個(gè)問題中進(jìn)一步理解知識、學(xué)會(huì)方法、提高能力。

另外，在課程設(shè)計(jì)中，教師還有意識地穿插結(jié)合本地實(shí)際的時(shí)政要聞設(shè)置問題，充實(shí)課堂，明辨知識。例如，在學(xué)習(xí)“地方人大的地位和職權(quán)”的時(shí)候，教師就播放了“東莞市第十四屆人大”的視頻錄像，讓學(xué)生討論分析，地方人大的地位、職權(quán)等，深化了課本知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實(shí)踐結(jié)果與反思

通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，大部分基本知識在課堂上就能充分掌握，在平時(shí)的月考中，學(xué)生不

需要特別的記憶，就能把基礎(chǔ)題回答完整。實(shí)踐證明，本人所教班級，在學(xué)校幾次的考試中，班級成績都優(yōu)于其它平行班。

通過實(shí)踐，我們認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)法是有效的，現(xiàn)把它的意義總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

真正的學(xué)習(xí)是在學(xué)生走進(jìn)課堂之前和在學(xué)生走出課堂之后的后續(xù)學(xué)習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”是改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要手段之一，學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)，目標(biāo)步驟清晰，可以避免預(yù)習(xí)的盲目性，尤其對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，他們沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更不知道如何預(yù)習(xí)，有了“導(dǎo)學(xué)案”他們可以根據(jù)”導(dǎo)學(xué)案”逐條看書，初步理清教材內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。這對處于轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)期的高一學(xué)生來說，尤其有效。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率

通過預(yù)習(xí)學(xué)生有了認(rèn)知沖突，教與學(xué)都有了明確的方向，教師只是有重點(diǎn)地幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，而不是面面俱到，可以把大量的課堂時(shí)間還給學(xué)生?！皩?dǎo)學(xué)案”提綱充分展現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生對照“導(dǎo)學(xué)案”，只須作適當(dāng)?shù)挠涗?，?jié)省了大量板書的時(shí)間和學(xué)生作課堂筆記的時(shí)間，讓學(xué)生的注意力集中到對問題的理解和深化上。

3、便于復(fù)習(xí)

將若干個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”集中起來，就是一份很不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料，簡明扼要提綱挈領(lǐng)，同時(shí)可以幫助學(xué)生再現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，提高復(fù)習(xí)的效果。

4、減輕課外負(fù)擔(dān)

“導(dǎo)學(xué)案”在導(dǎo)學(xué)和助學(xué)上的作用大，大部分學(xué)生所學(xué)的知識能在課堂內(nèi)消化、理解、鞏固和提高，很多思維訓(xùn)練和練習(xí)都能在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、教學(xué)相長

學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能提出一些問題，提出一些新的想法，甚至是一些教師沒有考慮到的問題，課前收集這些問題，有利于促進(jìn)教學(xué)相長。

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法在實(shí)踐中的確取得了較好的效果，但是我們在實(shí)踐中還有幾個(gè)問題有待解決和提高。例如：

1、在“導(dǎo)”這一環(huán)節(jié)上，有時(shí)顯得還不是那么輕松自如；在“講”的環(huán)節(jié)上，由于受舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，講的還是過多；

2、在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我們以后編寫導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題；

3、為了提高和檢查教學(xué)效果，需要通過各種途徑如討論、訓(xùn)練和考試，加強(qiáng)對殘缺知識進(jìn)行有效矯正和補(bǔ)救，防止知識缺陷或積少成多，實(shí)現(xiàn)知識的有效學(xué)習(xí)。

4、目前，“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”主要追求的直接目標(biāo)是教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績與質(zhì)量的提高。但從長遠(yuǎn)看，其目標(biāo)不應(yīng)只停留在這一水平上，它將與學(xué)生主體性的發(fā)展相關(guān)，那就是通過圍繞“學(xué)案式”教材的使用使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題意識及自我意識，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)生活的主人。

總之，“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”某程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師灌、學(xué)生裝的費(fèi)時(shí)低效的教法，有效地促進(jìn)了課堂效率的提升，尤其是如我們一樣的薄弱學(xué)校，單純的講解式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在眾多媒體并存的今天，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的引入，可在相當(dāng)大的程度上化解教與學(xué)的矛盾，使學(xué)生在寬松的氛圍中獲得一個(gè)理想的碩果。

參考文獻(xiàn)：

1、《從“洋思”到“東廬”——優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機(jī)制探索》周峰 鄭向榮 選編，廣東教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心出版

2、《基于學(xué)科學(xué)習(xí)的“學(xué)案式”教材

開發(fā)研究》富陽市常安鎮(zhèn)中課題組

第三篇：導(dǎo)學(xué)案五步教學(xué)法

“導(dǎo)學(xué)案五步教學(xué)法”學(xué)習(xí)心得

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”的環(huán)節(jié)是：自主學(xué)習(xí)—合作探究—課堂展示—精講點(diǎn)撥—課堂評價(jià)，而貫穿課堂教學(xué)的主要是“導(dǎo)學(xué)案”。“導(dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的學(xué)案，具有“導(dǎo)讀，導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思”的作用。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法” 其特點(diǎn)是

1、簡便易學(xué)，便于操作。

2、能較好體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍。

3、教師不再重復(fù)演義課文，能較好體現(xiàn)教師的主體作用。

4、由于五個(gè)步驟都要體現(xiàn)于每一堂新課中，環(huán)環(huán)相扣，容量較大，使課堂效率得到較大的提高。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”的具體操作

一、檢查學(xué)案、了解學(xué)情（1—3分鐘）

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)方法單一，注重知識傳授，輕視能力培養(yǎng)，注重知識結(jié)果，忽視思維過程與方法，課堂教學(xué)效率 低。“導(dǎo)學(xué)案”即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案，它的使用與新課程理念相適應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變的有效途徑。學(xué)生在課前已明確了本節(jié)的 學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要求，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師按照學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容有重點(diǎn)地講解，學(xué)生有重點(diǎn)地聽，教學(xué)的指向性更加明確。

二、合作探究、交流展示（10—15分鐘）

以 學(xué)案為載體，以問題為中心，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和對話交流，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中 遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提出，通過與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。根據(jù)問題特點(diǎn)，教師可提問題讓大家或一個(gè)同學(xué)回答；也可以 讓個(gè)別同學(xué)黑板展示。教師糾正學(xué)生展示或回答中知識性錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的表達(dá)，評價(jià)回答或展示的內(nèi)容，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。

三、精講點(diǎn)撥（15—20分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生交流探究中存在的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥。幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教 師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（即就是教師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和協(xié)作意識）。做到“三講三不講”。“三講”即：

1講重 點(diǎn)；重點(diǎn)指的是對今后學(xué)習(xí)乃至終生發(fā)展有基礎(chǔ)性作用的知識和學(xué)科思維方法；或從來沒接觸過的。2講難點(diǎn)；對大部分同學(xué)不會(huì)的問題（不同學(xué)生可不同）。

3講 易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)（根據(jù)備課組研究和自己掌握學(xué)生的情況）； 這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)問題的地方，也是?？键c(diǎn)?！叭恢v”即： 1學(xué)生自學(xué)已學(xué)會(huì)的不講；

2學(xué)生通過思考、交流、討論、探究會(huì)的不講；

3講了也不會(huì)的不講；有些知識雖不超課標(biāo)，但比較偏，高

一、高二學(xué)生能力達(dá)不到，這些知識可不講。這樣就不會(huì)遺留問題了，教師也不用擔(dān)心自己沒有講解，學(xué)生能不能搞清楚，現(xiàn)在，學(xué)生講解展示完成以后，有老師在進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，當(dāng)然包括質(zhì)疑，這樣我們就不必?fù)?dān)心了。但是精講點(diǎn)撥的時(shí)間不能太長，一定要將時(shí)間留給學(xué)生，因?yàn)樽罱K的主角還是學(xué)生自己，受益的當(dāng)然也應(yīng)該是學(xué)生本人。

四、當(dāng)堂檢測（5—10分鐘）

針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。測試題當(dāng)堂呈現(xiàn)給學(xué)生（不要在學(xué)案中出現(xiàn)），可多媒體呈現(xiàn)或資料現(xiàn)場選題，要求學(xué)生限時(shí)完成測試題，教師通過巡視了解學(xué)生答題情況，并當(dāng)堂點(diǎn)評，確保訓(xùn)練的及時(shí)性和有效性。

這一點(diǎn)學(xué)生一點(diǎn)不能少，是對當(dāng)堂講解內(nèi)容的一個(gè)及時(shí)檢測，及時(shí)的評估，讓老師了解學(xué)情，下一節(jié)課就有較強(qiáng)的針對性，而且，完成之后的及時(shí)反饋，讓學(xué)生充分了解這一節(jié)課學(xué)到了什么，讓后讓師生都有所進(jìn)步，有所提高。

五、歸納總結(jié)（1—3分鐘）

教師或者學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識、方法、規(guī)律、思路進(jìn)行總結(jié)整理。也可進(jìn)行糾錯(cuò)整理。整體上的總結(jié)是本節(jié)課的收尾工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的自我小結(jié)，掌握一種節(jié)能，從而達(dá)到較為理想的效果。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式根據(jù)不同學(xué)科不同課型各環(huán)節(jié)可選擇運(yùn)用，環(huán)節(jié)

（二）與環(huán)節(jié)

（三）可交換或交互進(jìn)行，同時(shí)各段教學(xué)時(shí)間的劃分是一種相對概念，不是對時(shí)間的機(jī)械界定，實(shí)施中各部分可以交互進(jìn)行、靈活運(yùn)用，以求課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

在學(xué)習(xí)中我了解到導(dǎo)學(xué)案五步教學(xué)法，在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用時(shí)非常靈活的，絕不拘泥于我們以上說的條條框框，針對以上不同的環(huán)節(jié)，可以隨意調(diào)整。

第四篇：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐與反思

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐與反思

宜春五中王隆裕

【內(nèi)容摘要】為全面提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變，全面落實(shí)市教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真分析存在問題，制定破解方略，強(qiáng)化工作落實(shí)。促進(jìn)教師專業(yè)化成長以及積極打造“自主、互助學(xué)習(xí)型”型課堂生態(tài)的遠(yuǎn)景，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行，實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中語文運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思

為全面提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變，全面落實(shí)市教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真分析存在問題，制定破解方略，強(qiáng)化工作落實(shí)。學(xué)校2010年9月成立了課堂教學(xué)改進(jìn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長胡其生率先垂范，以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)教師；擠出經(jīng)費(fèi)，派多名教師先后到寧達(dá)、杜郎口學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后先臨摹、再創(chuàng)新。積極上研究課、觀摩課。根據(jù)“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)要求，通過匯集教師集體智慧，構(gòu)建了“二惟、四步、三查”高效課堂教學(xué)模式。我們初初中部作為開路先鋒，首先實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，為真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”做最初的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建高效課堂

所謂“萬事開頭難”，在實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”之初，所有的領(lǐng)導(dǎo)老師都只能一路摸索前行。通過吸收寧達(dá)、杜郎口中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我校實(shí)際，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)制訂了符合我們學(xué)生學(xué)情的“構(gòu)建高效課堂實(shí)施計(jì)劃”，并將學(xué)案的設(shè)計(jì)分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、展示交流、反思測評、鞏固拓展五部分，同時(shí)結(jié)合“堂堂清，日日清，周周清”的思想，為我們實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提供具體的理論服務(wù)。

在新理念的指導(dǎo)下，“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”便在我們學(xué)校有聲有色的開展起來。而在學(xué)案使用過程中，多位教師由學(xué)校組織到寧達(dá)、杜郎口、楊思中學(xué)學(xué)習(xí)，并將自己的收獲以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式全部展示給我們，使我們對學(xué)案教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。而我們語文組在學(xué)習(xí)之后，為切實(shí)提高課堂效率，根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，將我們的改革重點(diǎn)確定為：緊抓課堂，向45分鐘要效率。

課堂教學(xué)是關(guān)系教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，在語文課上實(shí)施學(xué)案教學(xué)，我們的原則是：以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促使課堂高效為目標(biāo)，重點(diǎn)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂

教學(xué)活動(dòng)，營造師生、生生互動(dòng)的開放性課堂，充分利用45分鐘，消化所學(xué)新知識，在做到“堂堂清”的同時(shí)基本完成“天天清”任務(wù)。我們的具體做法是：

（一）搞好集體備課，形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案。

1、學(xué)案編寫：每周設(shè)一固定教研時(shí)間，組內(nèi)兩位成員輪流主備導(dǎo)學(xué)案并形成初稿，集體備課時(shí)兩人本著“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)過程、統(tǒng)一檢測題”的原則，共同探討，相互補(bǔ)充，形成定稿，在教學(xué)中同步應(yīng)用。

2、學(xué)案設(shè)計(jì)：根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中主要從兩個(gè)部分來提高教學(xué)效率。

一是精彩導(dǎo)入提高興趣。

興趣是一劑良藥，足以醫(yī)好學(xué)生的厭學(xué)之癥。而在課堂教學(xué)中，教師對新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有效提高課堂效率，有著十分重要的意義。對于“如何做到成功地導(dǎo)入”，我們在語文教學(xué)中的一些體會(huì)就是：

1、課件導(dǎo)學(xué)：一堂課的開場白很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用個(gè)性化的語言導(dǎo)入，相機(jī)引入課件。用多媒體等豐富多彩的形式，可以創(chuàng)造與學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對于活潑好動(dòng)的初中學(xué)生更為適宜。

2、提問導(dǎo)入：學(xué)生在上課的注意力往往受到無關(guān)刺激的干擾，造成注意力分散，其注意力維持時(shí)間也不持久。教師如運(yùn)用精彩的導(dǎo)入，有利于把學(xué)生的注意力從課前的某個(gè)對象轉(zhuǎn)移到課堂上來。老師在導(dǎo)入的時(shí)候可以設(shè)計(jì)幾個(gè)與教學(xué)有關(guān)的問題，學(xué)生能明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸的使學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且能有意識的控制和調(diào)節(jié)自己的注意力和學(xué)習(xí)。如教學(xué)《看云識天氣》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：天氣與我們?nèi)祟惖纳钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，其中云就可以幫我們識別天氣的變化，那么云是怎樣幫我們識別天氣的變化的呢？這樣問題一提出來，自然而然的，學(xué)生在轉(zhuǎn)移注意力的同時(shí)也注意到了老師提的問題，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在聽講的時(shí)候也能做到有的放矢了。

3、作者簡介導(dǎo)入：中學(xué)課本里，有一部分的課文是一些有名的作家的作品，對于這類的課文，我們可以通過對作者的簡介來對課

文進(jìn)行導(dǎo)入。如學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文時(shí)，我們可以先向?qū)W生介紹一下這篇文章的作者杏林子，這位女作家12歲的時(shí)候就染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情還惡化了，可是她并沒有放棄自己，還是忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。像這樣的一位作家，她對生命肯定有異與我們的，通過對作者做了這樣的介紹，學(xué)生就不難理解作者為什么能如此強(qiáng)烈地呼喊出“生命，生命”了。又比如說，在學(xué)習(xí)居里夫人寫的《我的信念》這篇課文時(shí)，我們也可以運(yùn)用這種方法來對課文進(jìn)行導(dǎo)入。運(yùn)用這種方法來導(dǎo)入，往往可以幫助學(xué)生更好的理解課文，了解課文的內(nèi)容。

4、審題解題導(dǎo)入：有些課文的標(biāo)題就可以幫助我們了解課文的內(nèi)容，這些課文我們不妨先讓學(xué)生自己去提出問題，然后讓學(xué)生對于自己提出的問題，讓他們先通過自己看課文，看看課文里有沒有他們提出來的問題的答案。如我在教《山中訪友》這篇課文時(shí)，我首先就對學(xué)生說，你們看到這個(gè)題目，你們會(huì)提出什么問題呢？大部分的學(xué)生都提出了這樣一個(gè)問題：作者到山中訪問什么朋友呢？看到學(xué)生有了這個(gè)問題以后，我就讓學(xué)生先不要看課文，先想想如果你是作者，你會(huì)寫你到山中訪問什么朋友呢？然后才讓學(xué)生去看課文，看看作者和你們想的一不一樣，這樣學(xué)生很快的就進(jìn)入到課文中去了，對課文的內(nèi)容也更容易把握了。

5、以情導(dǎo)入：古人云：感人心者，莫先乎情。教學(xué)時(shí)，注重以情感感人，用情意盎然的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，能感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如教學(xué)《散步》這篇課文時(shí)，我們可以這樣來導(dǎo)入：一家人散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻能體現(xiàn)出一家人的濃濃親情，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《散步》，看看課文里給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，這樣以情入情，學(xué)生的情感也得到了熏陶，學(xué)習(xí)的效果，也就不言而喻了。

6、故事導(dǎo)入：可以說很多的童話故事和神話故事都是陪伴著我們成長的，像《白雪公主》、《丑小鴨》、《寶蓮燈》．．．．．．這些都是家喻戶曉的故事，而在我們初中的教材當(dāng)中也有很多這種類型的文章，如《皇帝的新裝》、《女媧造人》．．．．．．我們在講這些課文的時(shí)候，我們就可以讓學(xué)生先來講講他們所知道的童話故事和神話故事，因?yàn)閷W(xué)生能夠講出來的，絕大部份都是他們所喜歡的，這樣他們的興趣一下子就來了，這樣講起課文來就更輕松、更容易了。

二是引導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)”。

心理學(xué)家皮亞杰說過：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)。”因此 ,語文作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手寫”、“動(dòng)口說”、“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如 ,在教授《孔乙己》時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了很多閱讀障礙，我針對實(shí)際提煉出了兩個(gè)問題：①為何說“孔乙己是站著喝酒穿長衫的唯一的人”？②你是如何理解“孔乙己是這樣使人快樂，但沒有他，別人也便這么過”這句話的？第一問使學(xué)生意識到孔乙己既生活窘迫又竭力維護(hù)讀書人體面的尷尬處境，而且這兩點(diǎn)在下文多次照應(yīng)、點(diǎn)染，在孔乙己出場伊始就勾勒出他的個(gè)性輪廓；后一問讓學(xué)生明了孔乙己是一個(gè)可笑可悲的失意人，一個(gè)受人嘲諷、可有可無的多余人。這兩個(gè)問題都是結(jié)合具體的語言環(huán)境得以落實(shí)，都提綱挈領(lǐng)足以使我們更深切地理解孔乙己的悲劇命運(yùn)。這樣提問，既能牽一發(fā)而動(dòng)全身，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了完整的認(rèn)識，又能培養(yǎng)他們的探索精神，提高他們解決問題的能力。這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

（二）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。

在課堂教學(xué)中，要有效提高課堂效率，就要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在課堂上要盡量做到三不講即學(xué)生會(huì)的不講，不是重點(diǎn)的不講，過于難的不講。到底哪些知識學(xué)生可以自主學(xué)會(huì)，哪些知識需要老師指導(dǎo)呢？針對這一問題，我們結(jié)合導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，把新授內(nèi)容分為兩部分——根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，困難問題精講點(diǎn)撥。首先，老師通過精彩導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。問題情境的提出要有針對性，要有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)過程變成不斷提出問題、解決問題的探索過程。然后結(jié)合老師設(shè)計(jì)的自學(xué)提綱，認(rèn)真閱讀課文找出自己能解決的和不能解決的問題，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行集中討論、分析解決問題，使學(xué)生的認(rèn)識得到逐步提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后不能解決的問題反饋上來，老師在就這些問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。在老師點(diǎn)撥過程中要充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過討論來解決存在的疑難點(diǎn)，對同一問題認(rèn)識有爭議時(shí)，可以讓學(xué)生各自闡述自己的觀點(diǎn)，然后由大家評判比較，從中選出最優(yōu)的答案。這樣通過比較分析來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。問題解決后及時(shí)的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，以檢測學(xué)生理解掌握的情況，對于檢測中暴露出的問題再進(jìn)行及時(shí)更正，以努力確保每節(jié)課都能做到“堂堂清”。

二、存在的問題及困惑

“構(gòu)建高效課堂”及“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”在我校實(shí)行已有將近一年多的時(shí)間，可以說在一定程度上已經(jīng)初見成效，但在學(xué)案的使用過程中，我們?nèi)杂性S多困惑及無法解決的問題存在。如，實(shí)行“學(xué)案教學(xué)”與學(xué)生的管理存在一定的矛盾。因?yàn)楸拘W(xué)生的學(xué)情是：不同的學(xué)生知識水平及認(rèn)知能力相差較大，如果統(tǒng)一實(shí)行一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，必將“顧此失彼”，如果設(shè)計(jì)層次偏低，能力較強(qiáng)者就容易產(chǎn)生厭煩情緒；如果設(shè)計(jì)層次偏高，能力較差者就容易厭學(xué)、棄學(xué)，最終造成課堂教學(xué)無法統(tǒng)一進(jìn)行，統(tǒng)一管理。針對這一情況，我們也嘗試了分組教學(xué)，但運(yùn)用起來并不是很理想，不能完全按照預(yù)期設(shè)想有序進(jìn)行，甚至?xí)加幂^長時(shí)間，導(dǎo)致課堂訓(xùn)練無法當(dāng)堂完成，也就不能真正做到“堂堂清”。另外，我們認(rèn)為對于語文這門基礎(chǔ)學(xué)科來說，如果有足夠的條件可以在教學(xué)過程中適當(dāng)加入朗讀競賽、課本劇表演、辯論賽、多媒體，會(huì)使教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加精彩，同時(shí)也可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，為構(gòu)建高效課堂做出積極的貢獻(xiàn)。

所以在以后的教學(xué)工作中，還希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助，以促使我們語文教學(xué)向達(dá)成“構(gòu)建高效課堂”這一目標(biāo)快速行進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

（1）宜春五中“二惟四步三查”高效課堂模式解讀

（2）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)探究∕孫曉紅.《信息技術(shù)教育》，2007年第7期。

（3）淺談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)施∕張秀芬.《新課程（教育學(xué)術(shù)）》，2010年第2期。

（4）學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與思考∕周業(yè)虹.《化學(xué)教學(xué)》，2009年第11期。

第五篇：高中英語必修2_unit5Music_導(dǎo)學(xué)案

寫作任務(wù):

你校要舉行一次英語演講比賽,話題是“暢想未來生活,享受人生歡樂”。假設(shè)你已報(bào)名,請用英語寫一份120-150詞的演講稿,準(zhǔn)備參加比賽。你可以從科技發(fā)展給人們未來的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的影響,以及如何準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)新生活等方面展開描述和討論。

注意:演講稿的開頭和結(jié)尾已給出,但不計(jì)入總詞數(shù)。

Hello, everyone!I am glad to be able to give a talk about the future life and study here._______________________________________________________

That’s all.Thank you!

分析:

1.仔細(xì)審題,明確任務(wù)。本寫作任務(wù)要求根據(jù)提示話題和主要信息寫一份演講稿,屬于描述類的應(yīng)用文。演講稿的最大特點(diǎn)是其很強(qiáng)的實(shí)用性,這也是該類文章寫作的最基本的要求。由此,該類文章的篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)顯得尤為重要,它們除了要顯示作者基本的語言基礎(chǔ)知識外,還要能很好地體現(xiàn)作者的邏輯思維和表達(dá)能力。為了便于口頭表達(dá),該類文章的語句不要過于復(fù)雜,要盡量使用口語化的語言,這樣讀起來順口,聽起來也容易理解。

2.根據(jù)提示,確定要點(diǎn)。該演講的主要話題首先要對“未來的生活、學(xué)習(xí)和工作等情況”加以想象和描述,并根據(jù)題目提示的“科技發(fā)展給未來生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的影響”,簡要說明其原因。文章的第二個(gè)主要內(nèi)容是要表達(dá)“如何準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)新生活”,這也是個(gè)人觀點(diǎn)和看法的表達(dá)。要認(rèn)真分析未來生活變化給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),作為未來世界的主人,我們應(yīng)該怎樣做,等等。

3.遣詞造句,靈活表達(dá)。根據(jù)審題所得,將要表達(dá)的有效信息用靈活的句式表達(dá)出來,如:

1)作為演講內(nèi)容的總括和概述,也是文章的主題句,開篇可以表達(dá)“科技發(fā)展給未來生活、學(xué)習(xí)和工作帶來很大的影響”?？梢赃\(yùn)用如下幾個(gè)句式:

Thanks to the great development in science and technology, we are sure to live a happier and more wonderful life in the future.或The great development in science and technology will have a great effect on the future of our lives, work and study.等。

2)仔細(xì)分析未來生活及其巨大變化時(shí),可以從人們的衣食住行以及學(xué)習(xí)、工作等方面加以分析與描述,可以運(yùn)用not only...but also...等來連接這些變化,例如:Not only will we be provided with enough food and clothing, we can also spend more time traveling around the world and enjoying other amusements.以及We will have less stress in the future, either from our study or from the work.等。

3)在發(fā)揮個(gè)人觀點(diǎn),敘述“準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)新生活”的建議時(shí),可以表達(dá)為:We

should work harder today, making preparations to make more contributions to the development of the future society and the world.等。

4.巧妙過渡,自然銜接。將表達(dá)的信息用一些過渡詞或短語連接成文,注意邏輯思維和行文的連貫?？梢越梃b的表達(dá)有:further more, however, therefore, only in this way等。

初稿:

Hello, everyone!I am glad to be able to give a talk about the future life and study here.As we all know, science and technology has greatly developed, so we are sure to live a happier and more wonderful life in the future.We will be1

provided not only with enough food and clothing, but also more convenient ways of traveling and living.Besides, we will have less stress both from our study and from work, because we can work and study more efficiently.However, our future is full of challenge as well.So we should work harder today.We should try to become more knowledgeable.Only in this way can we develop more skills and earn more money for the future use.We can also enjoy a more interesting and colorful life even when we are old.That’s all.Thank you!

教師點(diǎn)評:

1.初稿的文章結(jié)構(gòu)完整,謀篇布局合理,內(nèi)容表達(dá)比較全面,語句間使用了一些過渡和銜接詞語,如besides、how-ever等,表達(dá)句式有幾處還算精彩,如長句As we all know,..., so...以及由連詞not only...but also...連接的并列句等的使用,表明作者有一定的英語表達(dá)能力。

2.文章存在的問題:

①部分表達(dá)詞句過于隨意,沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和組織,甚至是按照漢語的表達(dá)習(xí)慣來安排句子結(jié)構(gòu)的,例如:We will be provided not only with enough food and clothing, but also more convenience of traveling and living.第二個(gè)分句中缺少介詞with,句子顯得就不對稱,也不完整。再如,在...we will have less stress both from our study and from work, because we can work and study in a more efficient way.一句中,both...and...就不如用either...or...表達(dá)得更準(zhǔn)確。

②文章的思想性不強(qiáng),或者說思想格調(diào)比較低。特別是文章的結(jié)尾,談到未來生活的打算和建議時(shí),僅僅滿足于個(gè)人的利益,如:develop more skills and earn more money以及enjoy a more interesting and colorful life even when we are old.等顯得作者思想很狹隘,沒有達(dá)到一定的思想境界。

成稿:

Hello, everyone!I am glad to be able to give a talk about the future life and study here.Thanks to the great development in science and technology, we are sure to live a happier and more wonderful life in the future.Not only will we be provided with enough food and clothing, we can also spend more time traveling around the world and enjoying other amusements.It will make our spare time more interesting and colorful.Furthermore, we will have less stress either from our study or from the work since we can work more efficiently.However, our future life is not just full of amusement and joy, but also of challenge.Therefore, we should work harder today, making preparations to make more contributions to the development of the future society and the world.Only in this way can we adapt to the future life and enjoy ourselves when it comes.That’s all.Thank you!

Powerful sentences:

1.To keep fit, we need variety in our diets.A healthy diet generally includes proper amounts of fish, meat, vegetables and fruit.2.Just imagine the beautiful surroundings in the future if we keep on planting more trees around us both in the cities and in the countryside.3.Compared to the life we live today, the future will be more convenient and fast-paced thanks to the advance in science and technology.4.The rapid development of science and technology will make it possible for human beings to fly to other planets to study the situations there.