第一篇：教學(xué)能手演講稿12313213212

真心育人用心教書(shū)

馮保江

我是后坪完小的一名普通教師，今天能在這里和大家交流內(nèi)心感到無(wú)比激動(dòng)和愧疚。激動(dòng)的是學(xué)校、政府給予我這么高的榮譽(yù)，愧疚的是20年來(lái)我沒(méi)有過(guò)動(dòng)人的事跡，更談不上在教學(xué)領(lǐng)域有過(guò)驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉。我只是致力用一顆平常的心做好份內(nèi)的一些事，努力做一名讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的普通教師。我有三個(gè)綽號(hào)，這三個(gè)綽號(hào)都是從我的教學(xué)工作中得來(lái)的，一個(gè)是老師們稱(chēng)我“保師傅”、另一個(gè)是學(xué)生叫我“老頑童”、還有的同學(xué)喊我“馮大哥”。下面我就這三個(gè)綽號(hào)和大家說(shuō)說(shuō)他的來(lái)歷吧：

一、“保師傅”的由來(lái)

為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，作為教師就得潛心學(xué)習(xí)，練就教師基本功。1996年，我校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)，當(dāng)時(shí)我不知什么叫電腦，只知道是大大小小的兩個(gè)長(zhǎng)方體，那年要求教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，加之，職稱(chēng)評(píng)審也要求計(jì)算機(jī)能力過(guò)關(guān)。為了過(guò)好這兩關(guān)，本人虛心向老師們請(qǐng)教，買(mǎi)來(lái)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)。暑假里，我經(jīng)常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家屬回家干農(nóng)活，留下2歲的女兒由我管，我強(qiáng)忍著胃痛的煎熬，左手抱著女兒，右手一邊翻書(shū)自學(xué)，一邊操作電腦。就這樣不分白天黑夜與電腦結(jié)下了不解之緣，漸漸地學(xué)會(huì)了WORD文檔的操作，中文電子表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的安裝，電腦簡(jiǎn)單故障的排除。在教研活動(dòng)中，我自己編輯一本幻燈片制作基礎(chǔ)，并為老師們做過(guò)幾次課件制作基礎(chǔ)培訓(xùn)。每當(dāng)學(xué)校電腦出問(wèn)題時(shí)，我就主動(dòng)拿著螺絲刀拆拆裝裝，偶爾也把電腦修好了。有的老師在用電腦辦公時(shí)，常遇到不會(huì)的地方，他們也常來(lái)問(wèn)我，我就和他們一起想辦法解決，其實(shí)我也只是略知一二。1

就這樣老師們常常稱(chēng)我“保師傅”。我這個(gè)“保師傅”稱(chēng)號(hào)，就是時(shí)代逼出來(lái)的，因?yàn)樽鳛樾聲r(shí)代的教師，不去學(xué)習(xí)怎能趕上時(shí)代的步伐呢？

二、何為“老頑童”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，老師學(xué)生都快樂(lè)，是我從趙志祥老師身上學(xué)到的教學(xué)理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，我極力培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵，常常一句話要讀好幾遍，要求在讀中讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，讀后談?wù)勼w會(huì)，無(wú)論學(xué)生回答我都予以肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)東西哪怕是一句話各有各的見(jiàn)解，常言道：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。通過(guò)多讀，文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。

在分析課文時(shí)，我常常采用情景教學(xué)法。例如：我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時(shí)，我在講桌上盤(pán)腿而坐，扮演蒙古人，同學(xué)們扮演客人，相互敬酒，下課的鈴聲在不知不覺(jué)中響起。同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別，天涯別草話夕陽(yáng)”的留念之中。

在數(shù)學(xué)課上，我也盡量多挖掘身邊的教學(xué)資源，把抽象的知識(shí)生活化，形象化。我在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)，我準(zhǔn)備了一大堆教具，用鋼鋸鋸木頭讓學(xué)生明白什么叫橫截面積；用泥巴團(tuán)成各種長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生感受到表面積的變化；用小刀把胡蘿卜切成正方體顆粒，堆積起來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體。

我這些做法就是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、快樂(lè)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這里講得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，不是指草草率率地敷衍了事，要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”就是這個(gè)道理，課前只有備好學(xué)生，備好教材，上起課來(lái)才能得心應(yīng)手才能，做到老師學(xué)生都

快樂(lè)。

就因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，時(shí)而唱、時(shí)而跳；時(shí)而笑、時(shí)而哭；時(shí)而歪、時(shí)而倒；時(shí)而玩泥巴、時(shí)而玩玩具，同學(xué)們說(shuō)我還像一個(gè)小孩，所以常常叫我“老頑童”。

三、學(xué)生稱(chēng)我“馮大哥”有為何

人生最大的快樂(lè)莫過(guò)于得到別人的賞識(shí)和理解。對(duì)于小學(xué)生而言，更需要理解和呵護(hù)。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用愛(ài)心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。

記得我曾經(jīng)教過(guò)的馮玉波同學(xué)，母親是傻子，父親腿腳不靈便，殘疾多病，一家六口，家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年，他從外地打工回來(lái)，當(dāng)天就來(lái)看望我，我還深深記起他那句見(jiàn)面語(yǔ)：“馮老師，好久沒(méi)有看見(jiàn)你了，我好想你！”說(shuō)實(shí)話，那一刻我差點(diǎn)掉下了激動(dòng)而幸福的眼淚。

今年在后坪中學(xué)讀七年級(jí)的黎河飛同學(xué)，在讀四年級(jí)時(shí)，他在一次作文中寫(xiě)道：“我很想努力把成績(jī)趕上去，可是，不知為什么總是考不及格，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張獎(jiǎng)狀”。我從中看到他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，于是，我一次次在他的作業(yè)本中寫(xiě)上一篇篇鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并適時(shí)找他談心。一次夜深人靜的時(shí)候，我還在批改試卷，發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)進(jìn)步很大，一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵(lì)他的另一種方式。于是，我特意從網(wǎng)上下載一張獎(jiǎng)勵(lì)模板，為他制作一張?zhí)厥獾木廓?jiǎng)狀------用A4紙打印的獎(jiǎng)狀，落款用手寫(xiě)上“馮保江”三個(gè)字，并加蓋我的私章，在右上角貼上一顆從玩具店買(mǎi)來(lái)的寫(xiě)有“獎(jiǎng)”字的星星，同時(shí)，寫(xiě)上一份表?yè)P(yáng)稿。第二天，我特此為他的進(jìn)步在全班表?yè)P(yáng)。從此，黎河飛同學(xué)的成績(jī)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)一躍而上，突飛猛進(jìn)，到了五年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收獲呀！看到孩子們的進(jìn)步，看到孩子們的渴求知識(shí)的雙眼，我怎敢怠慢他們呢？

我常想，作為人師的我們，要嚴(yán)而有愛(ài)。如果只嚴(yán)而不愛(ài)，學(xué)生就會(huì)怕你、厭惡你，只愛(ài)而不嚴(yán)，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意而無(wú)所事事的不良習(xí)慣。所以我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)，作業(yè)要求也很?chē)?yán)。但是，下課了，我和孩子們一起猜謎語(yǔ)、唱歌、玩游戲、一起談心，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成了他們的知心朋友，所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒，被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來(lái)的等等，無(wú)所不談，無(wú)所不說(shuō)。有時(shí)，他們還逗著我玩，把我背上錘了一下，就躲藏在桌底下。

我還常常跟孩子們說(shuō)，你們可以隨意稱(chēng)呼我，叫我“馮保江”也好，叫我“馮老頭”也行，叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué)，在下課時(shí)分，就直呼我：“馮大哥，這道題該怎么做啊?”當(dāng)時(shí)還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來(lái)，我們當(dāng)教師的雖然金錢(qián)清貧，但精神很富有，樂(lè)趣無(wú)窮！

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。我相信只要我們真心育人，用心教書(shū)，孩子們的一生一定是幸福的，我們一生也是光輝燦爛的!

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了祖國(guó)的未來(lái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：教學(xué)能手演講稿

真心育人用心教書(shū)

馮保江

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我是后坪完小的一名普通教師，今天站在這里和大家交流內(nèi)心感到無(wú)比激動(dòng)和愧疚。激動(dòng)的是學(xué)校、政府給予我這么高的榮譽(yù)，愧疚的是20年來(lái)我沒(méi)有過(guò)動(dòng)人的事跡，更談不上在教學(xué)領(lǐng)域有過(guò)驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉。我只是致力用一顆平常的心做好份內(nèi)的一些事，努力做一名讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的普通教師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我名叫馮保江，后坪完小教師，由于本人不善言談，很少和您交談過(guò)，今天我借此機(jī)會(huì)就以我的一些綽號(hào)的來(lái)歷和大家作一次交流。我有三個(gè)綽號(hào)：一個(gè)是老師們稱(chēng)我“保師傅”、另一個(gè)是學(xué)生叫我“老頑童”、還有的同學(xué)喊我“馮大哥”。下面我就這三個(gè)綽號(hào)和大家說(shuō)說(shuō)他的來(lái)歷吧：

一、“保師傅”的由來(lái)

為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，作為教師就得潛心學(xué)習(xí)，練就教師基本功。1996年，我校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)，當(dāng)時(shí)我不知什么叫電腦，只知道是大大小小的兩個(gè)長(zhǎng)方體，那年要求教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，加之，職稱(chēng)評(píng)審也要求計(jì)算機(jī)能力過(guò)關(guān)。為了過(guò)好這兩關(guān)，本人虛心向老師們請(qǐng)教，買(mǎi)來(lái)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)。暑假里，我經(jīng)常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家屬回家干農(nóng)活，留下2歲的女兒由我管，我強(qiáng)忍著胃痛的煎熬，左手抱著女兒，右手一邊翻書(shū)自學(xué)，一邊操作電腦。就這樣不分白天黑夜與電腦結(jié)下了不解之緣，漸漸地學(xué)會(huì)了WORD文檔的操作，中文電子表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的安裝，電腦簡(jiǎn)單故障的排除。在教研活動(dòng)中，我自己編輯一本幻燈片制作基礎(chǔ)，并為老師們做過(guò)幾

1次課件制作基礎(chǔ)培訓(xùn)。每當(dāng)學(xué)校電腦出問(wèn)題時(shí)，我就主動(dòng)拿著螺絲刀拆拆裝裝，偶爾也把電腦修好了。有的老師在用電腦辦公時(shí)，常遇到不會(huì)的地方，他們也常來(lái)問(wèn)我，我就和他們一起想辦法解決，其實(shí)我也只是略知一二。

就這樣老師們常常稱(chēng)我“保師傅”。我這個(gè)“保師傅”稱(chēng)號(hào)，就是時(shí)代逼出來(lái)的，因?yàn)樽鳛樾聲r(shí)代的教師，不去學(xué)習(xí)怎能趕上時(shí)代的步伐呢？

二、何為“老頑童”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，老師學(xué)生都快樂(lè)，是我從趙志祥老師身上學(xué)到的教學(xué)理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，我極力培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵，常常一句話要讀好幾遍，要求在讀中讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，讀后談?wù)勼w會(huì)，無(wú)論學(xué)生回答我都予以肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)東西哪怕是一句話各有各的見(jiàn)解，常言道：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。通過(guò)多讀，文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。

在分析課文時(shí)，我常常采用情景教學(xué)法。例如：我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時(shí)，我在講桌上盤(pán)腿而坐，扮演蒙古人，同學(xué)們扮演客人，相互敬酒，下課的鈴聲在不知不覺(jué)中響起。同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別，天涯別草話夕陽(yáng)”的留念之中。

在數(shù)學(xué)課上，我也盡量多挖掘身邊的教學(xué)資源，把抽象的知識(shí)生活化，形象化。我在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)，我準(zhǔn)備了一大堆教具，用鋼鋸鋸木頭讓學(xué)生明白什么叫橫截面積；用泥巴團(tuán)成各種長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生感受到表面積的變化；用小刀把胡蘿卜切成正方體顆粒，堆積起來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體。

我這些做法就是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、快樂(lè)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這里講得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

教學(xué)，不是指草草率率地敷衍了事，要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”就是這個(gè)道理，課前只有備好學(xué)生，備好教材，上起課來(lái)才能得心應(yīng)手才能，做到老師學(xué)生都快樂(lè)。

就因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，時(shí)而唱、時(shí)而跳；時(shí)而笑、時(shí)而哭；時(shí)而歪、時(shí)而倒；時(shí)而玩泥巴、時(shí)而玩玩具，同學(xué)們說(shuō)我還像一個(gè)小孩，所以常常叫我“老頑童”。

三、學(xué)生稱(chēng)我“馮大哥”有為何

人生最大的快樂(lè)莫過(guò)于得到別人的賞識(shí)和理解。對(duì)于小學(xué)生而言，更需要理解和呵護(hù)。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用愛(ài)心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。

記得我曾經(jīng)教過(guò)的馮玉波同學(xué)，母親是傻子，父親腿腳不靈便，殘疾多病，一家六口，家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年，他從外地打工回來(lái)，當(dāng)天就來(lái)看望我，我還深深記起他那句見(jiàn)面語(yǔ)：“馮老師，好久沒(méi)有看見(jiàn)你了，我好想你！”說(shuō)實(shí)話，那一刻我差點(diǎn)掉下了激動(dòng)而幸福的眼淚。

今年在后坪中學(xué)讀七年級(jí)的黎河飛同學(xué)，在讀四年級(jí)時(shí)，他在一次作文中寫(xiě)道：“我很想努力把成績(jī)趕上去，可是，不知為什么總是考不及格，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張獎(jiǎng)狀”。我從中看到他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，于是，我一次次在他的作業(yè)本中寫(xiě)上一篇篇鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并適時(shí)找他談心。一次夜深人靜的時(shí)候，我還在批改試卷，發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)進(jìn)步很大，一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵(lì)他的另一種方式。于是，我特意從網(wǎng)上下載一張獎(jiǎng)勵(lì)模板，為他制作一張?zhí)厥獾木廓?jiǎng)狀------用A4紙打印的獎(jiǎng)狀，落款用手寫(xiě)上“馮保江”三個(gè)字，并加蓋我的私章，在右上角貼上一顆從玩具店買(mǎi)來(lái)的寫(xiě)有“獎(jiǎng)”字的星星，同時(shí)，寫(xiě)上一份表?yè)P(yáng)稿。第二天，我特此為他的進(jìn)步在全班表?yè)P(yáng)。從此，黎河飛同學(xué)的成績(jī)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)一躍而上，突飛猛進(jìn)，到了五年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收獲呀！看到孩子們的進(jìn)步，看到孩子們的渴求知識(shí)的雙眼，我怎敢怠慢他們呢？

我常想，作為人師的我們，要嚴(yán)而有愛(ài)。如果只嚴(yán)而不愛(ài)，學(xué)生就會(huì)怕你、厭惡你，只愛(ài)而不嚴(yán)，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意而無(wú)所事事的不良習(xí)慣。所以我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)，作業(yè)要求也很?chē)?yán)。但是，下課了，我和孩子們一起猜謎語(yǔ)、唱歌、玩游戲、一起談心，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成了他們的知心朋友，所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒，被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來(lái)的等等，無(wú)所不談，無(wú)所不說(shuō)。有時(shí)，他們還逗著我玩，把我背上錘了一下，就躲藏在桌底下。

我還常常跟孩子們說(shuō)，你們可以隨意稱(chēng)呼我，叫我“馮保江”也好，叫我“馮老頭”也行，叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué)，在下課時(shí)分，就直呼我：“馮大哥，這道題該怎么做啊?”當(dāng)時(shí)還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來(lái)，我們當(dāng)教師的雖然清貧，但精神很富有，樂(lè)趣無(wú)窮！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。其實(shí)我們?cè)谧母魑焕蠋熥龅帽任腋?，我相信只要我們真心育人，用心教?shū)，孩子們的一生一定是幸福的，你的一生也是光輝燦爛的!

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了祖國(guó)的未來(lái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：教學(xué)能手演講稿

敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開(kāi)始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開(kāi)了一扇心靈通向世界的窗口，透過(guò)這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠(chéng)地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良！

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)能手演講稿

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開(kāi)始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開(kāi)了一扇心靈通向世界的窗口，透過(guò)這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠(chéng)地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良！

第五篇：2011年殘聯(lián)工作總結(jié)2212

XXX殘疾人聯(lián)合會(huì)2011年工作

總

結(jié)

xxx殘聯(lián)：

一年來(lái)，我鎮(zhèn)殘疾人事業(yè)在縣委、縣政府，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)和縣殘聯(lián)的具體指導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)的大力支持下；以全面貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，堅(jiān)持“以人為本”緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作，結(jié)合全鎮(zhèn)殘聯(lián)目標(biāo)任務(wù)，在殘疾人康復(fù)、教育、就業(yè)、扶貧解困、文體、信訪等方面取得了一定成績(jī)。主要做了以下工作：

一、量服工作

2011年xxx殘聯(lián)按照縣殘聯(lián)2011年43號(hào)文件要求，結(jié)合x(chóng)xx實(shí)際以殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)為主線、以殘疾人為中心，將殘疾人“所需”、“所能”和殘聯(lián)組織的“所為”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為殘疾人提供有針對(duì)性的、實(shí)用的、可行的個(gè)性化服務(wù)；最大限度地調(diào)動(dòng)殘疾人的主觀能動(dòng)性、最大限度地挖掘殘疾人的自身潛能、最大限度地滿足殘疾人的合理需求；今年xxx殘聯(lián)一共為58名殘疾人制定了服務(wù)方案，涉及民政救助22項(xiàng)、教育救助7項(xiàng)、技能培訓(xùn)8項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)3項(xiàng)、康復(fù)服務(wù)38項(xiàng)、家庭無(wú)障礙改造16項(xiàng)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)各部門(mén)的努力，年初制定的“量服”工作方案全部得到了落實(shí)。xxx殘聯(lián)已將每個(gè)殘疾人的個(gè)性化服務(wù)方案及落實(shí)情況全部錄入了“量服”工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二、全面完成新一輪全國(guó)殘疾人狀況監(jiān)測(cè)點(diǎn)工作

xxx鎮(zhèn)鐵溪村作為全國(guó)新一輪殘疾人狀況監(jiān)測(cè)點(diǎn)，2011年的監(jiān)測(cè)工 作得到了xxx黨委政府的高度重視，專(zhuān)門(mén)安排村長(zhǎng)作陪調(diào)員，配合調(diào)查組開(kāi)展入戶調(diào)查工作，在調(diào)查過(guò)程中大力宣傳殘疾人工作，并為每戶殘疾人送上了慰問(wèn)品，切實(shí)做到了調(diào)查一戶溫暖一方。最終提前3天圓滿完成調(diào)查任務(wù)。

三、殘聯(lián)基層組織建設(shè)工作

在縣殘聯(lián)和鎮(zhèn)黨委政府的支持下，鎮(zhèn)殘聯(lián)按照有辦公場(chǎng)地、有辦事人員、有活動(dòng)方式、有工作內(nèi)容的要求，不斷加強(qiáng)基層組織建設(shè)工作。2011年組織村殘協(xié)聯(lián)絡(luò)員開(kāi)展了2次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了村殘協(xié)聯(lián)絡(luò)員的自身素質(zhì)，提高了為殘疾人服務(wù)的水平。

四、殘疾人就業(yè)、扶貧工作

在扶貧，解困方面xxx殘聯(lián)在工作中始終堅(jiān)持以人為本，可持續(xù)發(fā)展的工作方式，在組織開(kāi)展殘疾人基本情況調(diào)查工作，掌握全鎮(zhèn)殘疾人基本生活狀況的條件下，2011年春節(jié)共走訪慰問(wèn)了48名殘疾人，共計(jì)發(fā)放了款、物9600余元，讓廣大殘疾人過(guò)上了一個(gè)歡樂(lè)祥和的春節(jié)。對(duì)于能夠自主生活的殘疾人，鎮(zhèn)殘聯(lián)把支持他們自主創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)，組織開(kāi)展技能，養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我鎮(zhèn)今年有12名殘疾人在工廠上班，16名殘疾人獲得了扶持金，搞起了家庭養(yǎng)殖業(yè)為這部分殘疾人自食其力，獨(dú)立生活搭建了平臺(tái)。

對(duì)于不能夠充分就業(yè)的重度殘疾人，鎮(zhèn)殘聯(lián)優(yōu)先把這部分殘疾人納入特困殘疾人專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助的救助范圍，并積極協(xié)調(diào)民政部門(mén)爭(zhēng)取納入農(nóng)村 低保，解決其吃飯問(wèn)題，2011年鎮(zhèn)民政辦為殘疾人解決各類(lèi)資金8.4萬(wàn)余元。今年共有48名特困殘疾人獲得了專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助每年專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助款47000元，共出資60000余元為6戶特困殘疾人實(shí)施了危房改造，改善了殘疾人的居住條件。按照縣殘聯(lián)文件要求，免費(fèi)為全鎮(zhèn)140名殘疾人購(gòu)買(mǎi)了城鄉(xiāng)居民保險(xiǎn)；使廣大殘疾人病有所醫(yī)減少了因病致貧的事件發(fā)生。

五、殘疾人教育、康復(fù)工作

在殘疾人教育工作中鎮(zhèn)殘聯(lián)努力幫助有經(jīng)濟(jì)能力的特殊殘疾兒童選好特殊學(xué)校，長(zhǎng)期將3名腦癱兒童送到縣殘疾人活動(dòng)中心進(jìn)行康復(fù)鍛煉為其盡可能康復(fù)創(chuàng)造條件。2011年鎮(zhèn)殘聯(lián)共為6名貧困殘疾人中學(xué)生，5名貧困殘疾人小學(xué)生發(fā)放殘疾人自強(qiáng)助學(xué)金9000余元，幫助他們圓了讀書(shū)夢(mèng)想。

殘疾人的康復(fù)工作是鎮(zhèn)殘聯(lián)工作的重要內(nèi)容，當(dāng)前，重視和關(guān)心殘疾人逐漸成為社會(huì)的共識(shí)。但殘疾人要脫貧致富必須要有一定的勞動(dòng)能力，一年來(lái)在社會(huì)各界的努力下，xxx殘聯(lián)先后幫助18名家庭困難的白內(nèi)障患者進(jìn)行了“助明”手術(shù)，使他們重見(jiàn)光明，可以從事正常的生產(chǎn)勞動(dòng)，為3名聾兒學(xué)生免費(fèi)配戴了助聽(tīng)器，為2名殘疾人免費(fèi)安裝了假肢，組織全鎮(zhèn)6類(lèi)殘疾人參加了縣殘聯(lián)組織的各種康復(fù)培訓(xùn)班使他們能正常學(xué)習(xí)和生活，為以后的生活、工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為13名下肢殘疾人免費(fèi)發(fā)放了輪椅。在康復(fù)工作中鎮(zhèn)殘聯(lián)大力宣傳“身殘志堅(jiān)的精神，不僅要身體康復(fù)，更要精神康復(fù)”。

六、殘疾人信訪工作

我鎮(zhèn)殘聯(lián)非常重視殘疾人信訪工作，急殘疾人之所急，想殘疾人之所想，對(duì)來(lái)信來(lái)訪基本做了件件有落實(shí)、事事有回音，能做的做了，該講的講了，要解釋的解釋了，殘聯(lián)真正成了殘疾人的“娘家”，極大地增強(qiáng)了殘疾人及親屬對(duì)殘聯(lián)的理解、信任、支持。同時(shí)也起好了政府的橋梁作用，基本杜絕了殘疾人來(lái)政府機(jī)關(guān)無(wú)理取鬧的現(xiàn)象。

七、宣傳文體工作

鎮(zhèn)殘聯(lián)積極依托“全國(guó)助殘日”、“精神衛(wèi)生日”、“愛(ài)眼日”、“愛(ài)耳日”等殘疾人節(jié)日，通過(guò)走訪慰問(wèn)殘疾人、召開(kāi)殘疾人座談會(huì)等形式宣傳殘疾人事業(yè)；宣傳殘疾預(yù)防知識(shí)。努力減少殘疾的發(fā)生。

過(guò)去一年里，我鎮(zhèn)殘疾人工作雖然取得了一定成績(jī)，但與殘疾人的實(shí)際需求相比、與鎮(zhèn)黨委、政府和縣殘聯(lián)的要求相比，還有很大差距，表現(xiàn)在保障殘疾人權(quán)益的長(zhǎng)效機(jī)制尚未全部形成，殘疾人工作在各村之間發(fā)展不平衡。不少能夠康復(fù)的殘疾人還沒(méi)能得到及時(shí)、有效的康復(fù)救助；殘疾人總體受教育程度較低；殘疾人就業(yè)矛盾仍很突出，殘疾人基本生活無(wú)法得到切實(shí)保障；村殘協(xié)工作還比較薄弱，服務(wù)能力較低等。這些問(wèn)題在我們今后的工作中一定引起足夠重視并努力加以解決。

xxx殘疾人聯(lián)合會(huì) 二〇一一年十二月一日