第一篇：社區(qū)德育

淺談社區(qū)德育資源與學(xué)校德育課程整合的實(shí)踐探究 社區(qū)蘊(yùn)藏著熏陶學(xué)生品德的無(wú)限資源，我們把社區(qū)內(nèi)的并在一定程度上能夠規(guī)定、制約、影響中小學(xué)生思想品德的發(fā)展，一般來(lái)說(shuō)這種資源具有價(jià)值性、開(kāi)放性和已利用性，他構(gòu)成了影響學(xué)校德育的中介環(huán)境，并蘊(yùn)含著豐富的德育潛能。

一、社區(qū)德育資源的德育潛能：

1.實(shí)踐潛能。思想品德的認(rèn)知與發(fā)展要與生活和實(shí)踐聯(lián)系在一起才有意義，才會(huì)產(chǎn)生道德情感、道德觀念、道德實(shí)踐，進(jìn)而將社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體道德。社區(qū)是學(xué)生成長(zhǎng)的客觀環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供校園外更廣泛的文化資源和學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的道德實(shí)踐提供更多的選擇、更廣的視野和更豐富的體驗(yàn)。

2.認(rèn)知潛能.社區(qū)是學(xué)生接觸最直接、最能具體感知的生動(dòng)形象的“社會(huì)”，社區(qū)內(nèi)蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德文化教育的“活”教材，為學(xué)校的文化認(rèn)知和道德認(rèn)知提供了廣闊的空間，最有利于加深學(xué)生的文化認(rèn)知和道德認(rèn)知。

3.社會(huì)潛能。社區(qū)道德教育資源較之學(xué)校家庭更能為學(xué)生提供復(fù)雜而共同的生存智慧和發(fā)展，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)、學(xué)生生存學(xué)會(huì)關(guān)心具有重要作用。

二、社區(qū)德育資源促進(jìn)了學(xué)校德育課程整合的發(fā)展。

（1）社區(qū)德育資源為學(xué)校德育課程提供了實(shí)踐平臺(tái)。

與社區(qū)接觸，在社區(qū)實(shí)踐中認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，學(xué)會(huì)自我教育，對(duì)學(xué)生品德的形成產(chǎn)生很大的影響。如，社區(qū)為學(xué)生提供服務(wù)平臺(tái)，讓更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)服務(wù)他人來(lái)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和態(tài)度。通過(guò)服務(wù)他人，學(xué)生可理解別人的需要，體驗(yàn)對(duì)別人的同感、同情，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和承擔(dān)精神，并在克服困難的過(guò)程中養(yǎng)成堅(jiān)毅和豁達(dá)的品行，將社會(huì)的需要內(nèi)化成自身修養(yǎng)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)校教育，網(wǎng)絡(luò)都不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，學(xué)生往往生活在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)貫穿的虛擬世界里，脫離了與大自然的親密接觸，就好像生活在籠子里的老虎永比不上生活在大自然深山野林里的快樂(lè)、自由、兇猛一樣。而我們的學(xué)生可以通過(guò)社區(qū)組織讓學(xué)生親臨大自然，了解大自然，讓孩子們沒(méi)有負(fù)擔(dān)，輕輕松松的感受大自然的美好，帶他們參加野游，到農(nóng)家采摘蔬菜水果，幫助農(nóng)民一起干農(nóng)活，感受植物生長(zhǎng)的快樂(lè)等等。

（2）社區(qū)德育教育堅(jiān)定了中小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

傳統(tǒng)德育方法，重視單向灌輸，較缺乏雙向互動(dòng)和參與。重課堂式的教育，輕社會(huì)生活實(shí)踐和德育文化建設(shè)，表現(xiàn)為德育時(shí)間和空間的封閉性。德育途徑應(yīng)由課內(nèi)向課外拓展，由學(xué)校向社會(huì)拓展。學(xué)校教育應(yīng)是使每個(gè)學(xué)生都受到全面的教育，學(xué)校要豐富課余生活，提倡健康、積極的集體活動(dòng)，把學(xué)生的目光從網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移。課外活動(dòng)，是培養(yǎng)人才的有效手段。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的基本設(shè)施，師資力量來(lái)組織適合本校的學(xué)生參與的學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)和專(zhuān)題講座等在內(nèi)的各種形式的活動(dòng)。在活動(dòng)中不但獲得科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了基本科學(xué)素質(zhì)，鍛煉了頑強(qiáng)的意志和毅力，而且增強(qiáng)學(xué)生與人交往的能力，避免學(xué)生與周?chē)氖澜绠a(chǎn)生矛盾的時(shí)候，就

會(huì)去網(wǎng)上尋找“更完美”的朋友。與社會(huì)接觸，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，學(xué)會(huì)自我教育，對(duì)學(xué)生品德的形成產(chǎn)生很大的影響。如，在校內(nèi)及社會(huì)上有許多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)服務(wù)他人來(lái)培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)服務(wù)他人，學(xué)生可理解別人的需要，體驗(yàn)對(duì)別人的同感、同情，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和承擔(dān)精神，并在克服困難的過(guò)程中養(yǎng)成堅(jiān)毅和豁達(dá)的品行，將社會(huì)的需要內(nèi)化成自身修養(yǎng)的動(dòng)力。如：在社區(qū)的現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)真正的開(kāi)展“學(xué)雷鋒”示范，在公交車(chē)上讓座，幫助有困難的人，為社區(qū)清掃衛(wèi)生，創(chuàng)建清新的生活環(huán)境，讓中小學(xué)生們知道自己是主人。如清明節(jié)組織委烈士掃墓，聽(tīng)革命前輩講述革命發(fā)展史，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，陶冶情操，也堅(jiān)定了中小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)以社區(qū)為陣地，加強(qiáng)對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，組織中小學(xué)參與社區(qū)的志愿服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)和文體活動(dòng)。幫助中小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（3）社區(qū)為中小學(xué)生提供了第二位良師益友。

在我們的社區(qū)內(nèi)居住著各行各業(yè)的優(yōu)秀人士，我們的社區(qū)管理人士把這些人組織起來(lái)成為我們的中小學(xué)生的良師益友，我們稱(chēng)之為“第二位老師”，其教育意義價(jià)值非常高。有的成為校外活動(dòng)指導(dǎo)員、有的成為未成年人保護(hù)教導(dǎo)員，有的成為社區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，有的成為社區(qū)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)員，為中小學(xué)生的教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)意、組織、實(shí)施、指導(dǎo)做出了貢獻(xiàn)。有的不同崗位上“第二位老師”為我們的中小學(xué)生講德育課、講本職業(yè)課，不僅豐富了我們的中小學(xué)生的課余生活也陶冶了情操，同時(shí)使我們的中小學(xué)生對(duì)各行各業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，為他們今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。比如從事法律的“第二位老師”為學(xué)生真情實(shí)景的講述我們身邊的案例吸毒的、盜竊的、打仗斗毆的都觸犯了什么樣的法律有什么樣的后果。讓學(xué)生從思想上真正的認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)悟到，防止他們走歪路走錯(cuò)路。還有服務(wù)行業(yè)的“第二位老師”為學(xué)生展示了他們的服務(wù)技能，令在場(chǎng)的學(xué)生驚呆了，也就是說(shuō)讓學(xué)生體會(huì)到行行出狀元，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解每一行業(yè)。此社區(qū)活動(dòng)非常受歡迎，效果顯著。

三、社區(qū)德育資源與學(xué)校德育課程整合的實(shí)踐探究

高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍是新時(shí)期全面發(fā)展落實(shí)未成年人思想道 德建設(shè)任務(wù)、改進(jìn)和創(chuàng)新中小學(xué)德育工作的基本保證。引導(dǎo)全體教師樹(shù)立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀加強(qiáng)品德修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在優(yōu)化社區(qū)德育教育資源與實(shí)施學(xué)校德育課程的實(shí)踐中，學(xué)校和德育工作者可做如下嘗試：

a)培育先進(jìn)的學(xué)校文化理念。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生品行、素質(zhì)的形成 具有深層次影響和教育意義。以校長(zhǎng)為引領(lǐng)者、以師生為主體，通過(guò)理念鑄造、行為反思，逐步形成學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的核心價(jià)值觀。重視校訓(xùn)、校歌對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的凝聚作用，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和班集體建設(shè)。以核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，以學(xué)校的人文資源、社會(huì)資源及歷史發(fā)展為基礎(chǔ)，形成鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良校風(fēng)。

b)做到全員育人。在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)體現(xiàn)各學(xué)科課程的愛(ài)國(guó)主義 教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主法制觀念、健康意識(shí)環(huán)境意識(shí)等教育內(nèi)容。引導(dǎo)他們一正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為人生坐標(biāo)。

c)發(fā)揮課堂教學(xué)渠道作用，做到全程育人。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)育 人文本、德育為先的原則要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過(guò)程成為像學(xué)生傳遞正確價(jià)值觀的過(guò)程。開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，每年組織學(xué)生看一場(chǎng)電影，觀摩一場(chǎng)藝術(shù)演出，參觀一次教育場(chǎng)館，參加一次社會(huì)公益勞動(dòng)。建構(gòu)一學(xué)校為龍頭，學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的青少年德育教育網(wǎng)絡(luò)，只有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育互相配合和協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，充分挖掘和利用社區(qū)德育資源，才能形成教育合力，才能提高整體教育合力才能提高整體效益，取得良好效果。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的大德育資源觀。

第二篇：社區(qū)德育工作情況調(diào)查報(bào)告

社區(qū)德育工作情況調(diào)查報(bào)告 應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組

當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和教育形勢(shì)下，學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生的綜合影響日益密切，其中有些影響能相互協(xié)調(diào)，有些影響卻彼此相悖，這就有必要對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相互之間協(xié)調(diào)程度的現(xiàn)狀以及如何協(xié)調(diào)進(jìn)行深入研究，制定出比較合理的對(duì)策，建立和形成學(xué)校、家庭、社會(huì)德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)出“四有”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

一、新時(shí)期學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育之間協(xié)調(diào)程度的現(xiàn)狀

弄清學(xué)校德育與社區(qū)、家庭教育的現(xiàn)狀，是制定學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策的前提。經(jīng)過(guò)對(duì)我校所處的三眼井社區(qū)的一系列調(diào)查，對(duì)社區(qū)德育的現(xiàn)狀有以下了解。

1、學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育總的來(lái)說(shuō)是協(xié)調(diào)的

我校是一所六年制小學(xué)，目前共有53個(gè)教學(xué)班。學(xué)校地處應(yīng)城市城中三眼井社區(qū)。學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，干部子女多、工農(nóng)子女多，單親家庭或復(fù)合家庭子女多，下崗工人子女多，總體生源質(zhì)量相對(duì)良好。

隨著社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)生家長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)和法制觀念較之以前普遍有所提高，社區(qū)的文化環(huán)境較之以前有較大改善，文化生活比較豐富。因此。學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育從總體上來(lái)說(shuō)是相互協(xié)調(diào)的。例如，家長(zhǎng)和社區(qū)普遍能尊師重教，重視對(duì)教育的資金投入和精力投入，關(guān)注學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量；希望學(xué)生遵紀(jì)守法而又具有科學(xué)文化知識(shí)，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的高素質(zhì)人才等等。三個(gè)教育的相互協(xié)調(diào)是主流。

2、學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育存在不協(xié)調(diào)的因素

由于家長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展不平衡，社區(qū)文化環(huán)境中還存在著不利于中學(xué)生身心健康的消極因素。使得學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育也存在不協(xié)調(diào)的情況。

——從家庭教育看

⑴部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念。有的家長(zhǎng)“重智輕德”，學(xué)生智力投資不惜一切代價(jià)，而對(duì)學(xué)生品德教育則不同程度地忽視和排斥，忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

⑵部分家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)或虐待?；驈?qiáng)制或放任；要么包辦、代替，影響孩子個(gè)性、靈性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。要么一味遷就，放棄家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，養(yǎng)成了孩子的不良品德。

⑶部分家長(zhǎng)的教育方法落后。有的家庭奉行“金錢(qián)或物質(zhì)刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”，等等。

⑷部分家庭教育環(huán)境不良。家庭教育環(huán)境往往被一些家長(zhǎng)所忽視。他們不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的健康成長(zhǎng)、致使他們的孩子也染上同他們一樣的壞習(xí)慣。

——從社區(qū)教育看

⑴依然存在不良的文化氛圍。社區(qū)中還存在“三室一廳”，存在賭、毒、黃等現(xiàn)象。在小學(xué)生中流行的電腦游戲、電子游戲等，有些學(xué)生沉迷于其中而難以自拔。由于學(xué)生年齡小，不能辨別封建迷信和偽科學(xué)的東西，有些學(xué)生消極、悲觀、自私自利。

⑵“下崗”問(wèn)題的影響。家長(zhǎng)“下崗”對(duì)學(xué)生造成的影響是多方面的。一方面，它會(huì)促使學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力而努力學(xué)習(xí)；另一方面，也會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)消極影響。例如有的學(xué)生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。

⑶社區(qū)治安環(huán)境的影響。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，各種深層次的社會(huì)矛盾也日益尖銳化，偷盜、搶竊、打架斗毆等惡性事件層出不窮，特別是一小撮社會(huì)青少年教唆引誘甚至搶迫未成年的小學(xué)生參與犯罪，很多小學(xué)生因此而誤入歧途。

二、使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)的對(duì)策

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》明確指出：“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密配合。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力?！备鶕?jù)上述精神，我們努力探索學(xué)校德育與家庭、社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的具體對(duì)策。

家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著或積極或消極的作用。為了使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)，發(fā)揮其積極作用?？朔湎麡O作用，我校制定了一系列的具體措施。

1．要求教師通過(guò)多種方式主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并使之制度化。這是使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)的關(guān)鍵。

⑴家訪。家訪是教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的重要方式之一。我校要求班主任老師每學(xué)期家訪人數(shù)不得低于本班人數(shù)的l／3，要求有家訪記載并由政教處考核家訪次數(shù)及內(nèi)容、效果，考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤。

⑵校訪。校訪就是接待到學(xué)校來(lái)了解情況的家長(zhǎng)。各個(gè)班主任根據(jù)自己的排課情況設(shè)置“家長(zhǎng)接待日”，平時(shí)也有義務(wù)接待家長(zhǎng)。

⑶電話(huà)聯(lián)系。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)直接對(duì)話(huà)的渠道。一般非畢業(yè)年級(jí)各班每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。期中一次，期末一次。畢業(yè)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)地次數(shù)多一些。家長(zhǎng)會(huì)類(lèi)型有全年級(jí)型、分層次型。內(nèi)容為匯報(bào)學(xué)生情況、分析學(xué)生問(wèn)題、討論教育方法、傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)、提出一些要求等。

⑸建立“學(xué)校——家庭聯(lián)系卡”和“跟蹤調(diào)查表”。這是班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性聯(lián)系的信息載體。

2．加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。是使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。絕大部分家長(zhǎng)從本質(zhì)上是希望孩子能成為有用人才的，他們?nèi)狈Φ闹皇强茖W(xué)的教育思想、方法。因此，就需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。學(xué)校分年級(jí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)納入到學(xué)校年級(jí)工作的管理之中、讓家長(zhǎng)也來(lái)了解教師。了解學(xué)生，了解學(xué)校教育和管理。為了指導(dǎo)家長(zhǎng)，我們印發(fā)了《家庭教育的十四個(gè)觀念》《家長(zhǎng)應(yīng)該以正確的心態(tài)面對(duì)孩子》《給家長(zhǎng)一封信》等文章。發(fā)給部分家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式一般有：無(wú)暇顧及型、棍棒型、“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”型、放縱型、朋友型等類(lèi)型。

⑴對(duì)無(wú)暇顧及型的家長(zhǎng)。我們向他們指明，孩子是民族的未來(lái)．教育和培養(yǎng)孩子是國(guó)家法律規(guī)定的父母應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。不能因?yàn)槊Χ鲆暯逃⒆?，更不能因?yàn)樽约捍蚺贫绊懞⒆拥那巴尽?/p>

⑵對(duì)棍棒型的家長(zhǎng)。我們指出光靠棍棒是打不出人才的，青少年的人身自由權(quán)利是受法律保護(hù)的，家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心、多了解、多鼓勵(lì)自己的孩子，尊重孩子的人格。讓孩子生活在溫暖、健康的家庭里，這樣，孩子將來(lái)才會(huì)去愛(ài)別人、對(duì)別人負(fù)責(zé)。

⑶對(duì)”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”型的家長(zhǎng)，我們則引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到過(guò)份“溺愛(ài)”所造成的危害．讓家長(zhǎng)明白這種作法對(duì)于培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的良好品德極為不利，發(fā)展下去有可能形成以我為中心的極端個(gè)人主義和利己主義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我們幫助家長(zhǎng)了解現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和相應(yīng)的教育方法，使家長(zhǎng)知道自己孩子的心理和需要。

⑷對(duì)放縱型的家長(zhǎng)，我們從法制的角度，幫助其樹(shù)立法律意識(shí)。使他們懂得放縱孩子不是愛(ài)，而是害，是毀壞孩子的前途，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。

⑸對(duì)朋友型的家長(zhǎng)，我們則充分鼓勵(lì)和提倡，因?yàn)樵谶@種平等、和諧的氛圍中成長(zhǎng)的孩子，有利于形成自尊自愛(ài)自強(qiáng)自律的人格，這正是社會(huì)所需要的。

3．加強(qiáng)對(duì)班主任人際交往能力的鍛煉，是使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)的前提。由于家長(zhǎng)形形色色，性格各異，因此，提高班主任的人際交往能力對(duì)于協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育具有重要作用。

⑴要求班主任擺正自己的位置，不要凌架于學(xué)生和家長(zhǎng)之上。幫助班主任樹(shù)立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念。我們要求教師對(duì)待家長(zhǎng)要做到“三心”，即細(xì)心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校外表現(xiàn)情況的反映、對(duì)學(xué)校教育的建議和意見(jiàn)，關(guān)心地詢(xún)問(wèn)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家教情況，耐心地幫助家長(zhǎng)解決棘手的問(wèn)題。

⑵引導(dǎo)班主任學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的技巧。例如，初次家訪怎樣打招呼，怎樣同家長(zhǎng)談孩子的問(wèn)題，怎樣調(diào)節(jié)平息家長(zhǎng)的情緒，怎樣了解家長(zhǎng)的需要，等等。

⑶讓班主任幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法。要求班主任向家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代的教育思想和科學(xué)的教育方法，把握現(xiàn)代學(xué)生的心理和思想脈搏的方法等。

4.為家長(zhǎng)分憂(yōu)解難，是使學(xué)校德育與家庭教育相協(xié)調(diào)的促進(jìn)劑。學(xué)校應(yīng)體貼家庭存在的困難。我校有三百多位學(xué)生的家長(zhǎng)下崗。為了克服由此給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，穩(wěn)定 他們的思想。政教處作了問(wèn)卷調(diào)查和認(rèn)真了解，摸清情況后，召開(kāi)了下崗職工子女座談會(huì)，開(kāi)展了“家長(zhǎng)下崗，學(xué)校分憂(yōu)”的活動(dòng)。錢(qián)曉莉同學(xué)說(shuō)：“我們要從思想上理解父母，行動(dòng)上體貼父母，父母下崗，我們要為父母分憂(yōu)，生活上要知足。”有的學(xué)生表示，家里收入減少了，自己要“少花父母血汗錢(qián)，多報(bào)父母養(yǎng)育恩”。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先資助下崗家庭特別困難的學(xué)生，各年級(jí)老師也紛紛慷慨解囊資助本年級(jí)的困難學(xué)生。并從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面多關(guān)心他們。這些活動(dòng)加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的情感，使他們更愿意與學(xué)校合作。

三、使學(xué)校德育與社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的對(duì)策

社區(qū)教育是學(xué)校德育的補(bǔ)充和延伸，是形成德育合力的必須重視的重要力量。因此，我們主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)社會(huì)教育力量的支持，如公安機(jī)關(guān)、企業(yè)；村委會(huì)、居委會(huì)等。調(diào)動(dòng)一切積極的社會(huì)因素幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)創(chuàng)社區(qū)與學(xué)校齊抓共管的局面。

1．學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)管理部門(mén)的聯(lián)系，通過(guò)簽定和履行協(xié)議的形式，充分利用社區(qū)管理部門(mén)的教育力量，這是使學(xué)校德育與社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的必要條件。我校主動(dòng)與附近的向陽(yáng)派出所、伍家街道辦事處簽定協(xié)議，共同創(chuàng)建“平安校園”。僅1998年向陽(yáng)派出所副所長(zhǎng)黃海等就三次來(lái)我校作法制報(bào)告，分別講了“治安管理處罰條例”、“游戲機(jī)對(duì)青少年造成的危害”、“抗洪救災(zāi)中的公安干警”等專(zhuān)題。向陽(yáng)派出所還加強(qiáng)對(duì)校外一些不法分子敲詐勒索學(xué)生錢(qián)物的防范和治理。并將我校門(mén)房作為一個(gè)治安室，確定一位校長(zhǎng)為治安信息員。我們還聘請(qǐng)專(zhuān)職警員擔(dān)任法制副校長(zhǎng)。這些舉措既增強(qiáng)了學(xué)生的民主和法制觀念，又凈化了校園的周邊環(huán)境。這一活動(dòng)受到伍家區(qū)政府的表彰，并進(jìn)行推廣。

2．組織學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、外出參觀，讓學(xué)生了解勞動(dòng)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，是使學(xué)校德育與社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。

3．加強(qiáng)對(duì)社區(qū)‘三室一廳”的檢查，是優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境的客觀要求?！叭乙粡d”是對(duì)學(xué)生消極影響的高發(fā)區(qū)，我校所在社區(qū)有十幾家。少數(shù)學(xué)生迷戀游戲機(jī)室、電腦室，損害身心健康，影響了學(xué)業(yè)。因此，我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外生活的檢查。我們組織了由年級(jí)組長(zhǎng)、派出所警員、校領(lǐng)導(dǎo)參加的檢查班子，多次利用晚上和節(jié)假日清查學(xué)校周?chē)挠螒驒C(jī)室，將檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)到班，由班主任通報(bào)家長(zhǎng)，共同教育和幫助迷戀打游戲機(jī)的學(xué)生。幾次突擊檢查，取得了很好的效果。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從小學(xué)到初中轉(zhuǎn)了不少學(xué)校，我們還沒(méi)有碰到這么負(fù)責(zé)的學(xué)校，這么負(fù)責(zé)的老師。”

4.聘請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校作法制報(bào)告，是豐富學(xué)校與社區(qū)教育內(nèi)容的有效形式。視野的開(kāi)闊與否，直接影響到學(xué)生人生目標(biāo)是否遠(yuǎn)大，影響到學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我們每學(xué)期要舉行一至二次法制報(bào)告。5．利用社區(qū)文化團(tuán)體豐富校園文化生活，用健康向上的文化活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高尚的道德情感，是使學(xué)校德育與社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的有效辦法。

6．建立和利用社區(qū)德育基地，是使學(xué)校德育與社區(qū)教育相協(xié)調(diào)的途徑之一。它可以充分運(yùn)用社區(qū)的德育資源。

我們的行動(dòng)使社區(qū)文化環(huán)境逐步得到凈化，社區(qū)對(duì)學(xué)校德育的關(guān)心度和參與率也進(jìn)一步提高。通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步提高了對(duì)學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)新時(shí)期德育工作的復(fù)雜性、艱巨性有了更深的體會(huì)，為探索21世紀(jì)小學(xué)德育工作積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育之間的聯(lián)系和配合，拓展了德育的空間和時(shí)間，豐富了德育的形式和內(nèi)容，學(xué)校德育工作的實(shí)效性也顯著增強(qiáng)。近三年來(lái)，我校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，不少家長(zhǎng)紛紛要求將孩子轉(zhuǎn)入我校。學(xué)校各項(xiàng)工作都取得顯著成果。當(dāng)然，關(guān)于如何增強(qiáng)人們的社區(qū)教育意識(shí)，如何分析和評(píng)價(jià)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育對(duì)學(xué)生思想品德的影響程度．如何進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)校德育與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系。使三者既分工明確，又互為補(bǔ)充、互相配合、互相依賴(lài)等。這些問(wèn)題還需要我們作更進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

第三篇：社區(qū)德育特色創(chuàng)建方案

社區(qū)德育特色創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，注重教育內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際，以家庭教育方式創(chuàng)新、運(yùn)行機(jī)制高效為目標(biāo)，以社區(qū)德育為突破口，進(jìn)一步解放思想，求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，努力打造學(xué)校社區(qū)德育工作特色。

二、目標(biāo)任務(wù)

以“社區(qū)德育”為特色項(xiàng)目和創(chuàng)建方向，將我校創(chuàng)建成“社區(qū)德育”理念深入人心，“社區(qū)德育”特色工作內(nèi)容豐富、工作方式形式多樣、理論體系科學(xué)，教師、學(xué)生、社區(qū)、家長(zhǎng)眾群體廣泛參與，并取得最優(yōu)最全的發(fā)展，德育思想、德育方法、德育模式取得全面突破的特色學(xué)校。

三、實(shí)施原則

1、全面性原則。“社區(qū)德育”工作要惠及每一位參與者，最終促使每一名學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

2、整體性原則?！吧鐓^(qū)德育”工作要體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，形成體系。

3、發(fā)展性原則。“社區(qū)德育”工作要循序漸進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)涵，不能急功近利。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、職責(zé)分明、按計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)工作。組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

組 員：、各班主任

五、創(chuàng)建內(nèi)容

1、成立學(xué)校、家庭、社區(qū)三教結(jié)合教育議事會(huì)，形成社區(qū)德育核心組織。

隨著教育改革的深化和發(fā)展的加快，現(xiàn)代德育制度建設(shè)的進(jìn)程也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行新的探索與實(shí)踐。建立“學(xué)校、家庭、社區(qū)”德育教育平臺(tái)，形成教育合力，構(gòu)建“大德育”，已經(jīng)是刻不容緩的事情。我校校長(zhǎng)親抓社區(qū)德育，由學(xué)校德育骨干力量、家長(zhǎng)代表、社區(qū)德育知名人士、社區(qū)文教干部，成立“學(xué)校、家庭、社區(qū)三教結(jié)合教育議事會(huì)”，形成社區(qū)德育的核心組織，推動(dòng)社區(qū)德育的有序開(kāi)展。

2、繼續(xù)建設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，成立“家長(zhǎng)理事會(huì)”，形成社區(qū)德育主干力量。

家庭是學(xué)生生活成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。學(xué)生與家長(zhǎng)朝夕相處，他們的言行對(duì)子女影響很大，許多問(wèn)題產(chǎn)生在學(xué)生身上，但根源在家長(zhǎng)身上。我們將繼續(xù)發(fā)展壯大家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)理事會(huì)，每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校至少召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)議，家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)師作專(zhuān)題講座，共商學(xué)生教育良策；每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校至少三次送教下鄉(xiāng)，到各社區(qū)舉辦德育沙龍，實(shí)現(xiàn)家庭教育的個(gè)性化指導(dǎo)；每學(xué)期至少聘

請(qǐng)三名校外家庭教育專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取讓這些精彩的講座提升“家長(zhǎng)會(huì)”的層次，提高全體家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和對(duì)孩子行為習(xí)慣進(jìn)行教育的水平。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)理事會(huì)的作用，推動(dòng)家庭教育環(huán)境建設(shè)，如開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”評(píng)比活動(dòng)、“教子有方”征文活動(dòng)、“星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭”的評(píng)選活動(dòng)，要求家長(zhǎng)們?cè)诟鞣矫孀杂X(jué)做子女的表率，從而取得良好的家庭教育效果。

3、充分挖掘社區(qū)德育資源，優(yōu)化社區(qū)德育環(huán)境，形成社區(qū)德育資源合力。

充分挖掘校外德育場(chǎng)所資源，利用好我校的校外社會(huì)實(shí)踐基地。挖掘社區(qū)德育人力資源，社區(qū)內(nèi)的這些資源，對(duì)于學(xué)校德育而言，都是可以開(kāi)發(fā)和利用的寶貴教育資源。對(duì)以上的社區(qū)德育資源，我們將會(huì)建立社區(qū)德育資源檔案，建立社區(qū)教育實(shí)體，開(kāi)發(fā)社區(qū)教材資源，建立并實(shí)施社區(qū)德育資源共享制度，對(duì)社區(qū)學(xué)生和社區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行政治思想教育、時(shí)事政策教育、法制教育、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)實(shí)踐教育。

社區(qū)教育環(huán)境因素包括社區(qū)居民的精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)氣、社區(qū)文化氛圍和社區(qū)內(nèi)的各類(lèi)文化設(shè)施，這些因素對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展有著潛移默化的影響。優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境的基本目標(biāo)，就是提升社區(qū)居民的精神風(fēng)貌，改良社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)各類(lèi)文化設(shè)施的建設(shè)和管理，營(yíng)造良好的社區(qū)文化氛圍。從學(xué)校的層面看，優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境的當(dāng)務(wù)之急，是要指導(dǎo)社區(qū)營(yíng)造良好的社區(qū)文化氛圍，如推動(dòng)和指導(dǎo)各社區(qū)制定社區(qū)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度，評(píng)選、表彰家庭教育先進(jìn)社區(qū)；聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展好暑假的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)；督促社區(qū)對(duì)社區(qū)內(nèi)各

類(lèi)文化設(shè)施的管理，如督促社區(qū)加強(qiáng)對(duì)書(shū)店、商店、錄像廳、歌舞廳和網(wǎng)吧的管理。

4、積極建設(shè) “家長(zhǎng)熱線(xiàn)”、“社區(qū)德育”和“校訊通”三個(gè)德育溝通渠道，形成社區(qū)德育溝通平臺(tái)。

（1）我校將特別設(shè)立“家長(zhǎng)熱線(xiàn)”（電話(huà)號(hào)碼：86855330）。提供家庭、社區(qū)德育問(wèn)題咨詢(xún)服務(wù)，心理輔導(dǎo)服務(wù)，社工個(gè)案跟蹤服務(wù)。

（2）繼續(xù)完善我校網(wǎng)站中的“社區(qū)德育”專(zhuān)題欄目。宣傳德育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供成功家庭教育范例，設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ靶撵`港灣”、“社區(qū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心”欄目，努力探求社區(qū)化的學(xué)生德育環(huán)境、制約因素及解決辦法，優(yōu)化學(xué)生成才環(huán)境，拓寬發(fā)展空間，有效整合社區(qū)德育資源，讓學(xué)生在適宜的環(huán)境中自主、生動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。

（3）繼續(xù)建設(shè)好“校訊通”德育平臺(tái)。讓家長(zhǎng)、孩子在這里吐露自己的心聲，交流自己成長(zhǎng)的收獲，討論自己成長(zhǎng)中的困擾，評(píng)說(shuō)學(xué)校、家庭、社區(qū)德育的成敗。

5、積極推廣課題研究成果，繼續(xù)開(kāi)展“社區(qū)德育”課題研究，形成社區(qū)德育理論體系。

實(shí)施社區(qū)德育是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作，并沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循，因此，除了要在實(shí)踐中摸索外，還必須通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究來(lái)探索規(guī)律，掌握規(guī)律，找到符合各地實(shí)際的、行之有效的途徑、措施和辦法。我校在社區(qū)德育方面的研究已取得一定的成果，如《家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的研究》、《對(duì)單親家庭分別實(shí)施規(guī)?；彝ソ逃齻€(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題的研究結(jié)果，已掌握了一定的社

區(qū)德育規(guī)律，在以后的德育工作中要將其推廣。

6、圍繞“社區(qū)德育”教育活動(dòng)，進(jìn)行校本課程、校本教材的開(kāi)發(fā)，形成社區(qū)德育特色課程。

學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)有利于學(xué)校德育課程資源的重新配置,彌補(bǔ)德育國(guó)家課程體系的不足,提高學(xué)校德育的實(shí)效性，有利于充分發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校獨(dú)有的人文、自然資源,創(chuàng)建有特色的學(xué)校，有利于德育教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)的發(fā)展。我校德育校本課程開(kāi)發(fā)將樹(shù)立以學(xué)生為本和以德育教師為主體的理念，給予他們課程開(kāi)發(fā)的權(quán)力。我們將繼續(xù)利用好已開(kāi)發(fā)的《關(guān)注社會(huì)》、《感恩教育》校本課程，挖掘開(kāi)發(fā)新的社區(qū)德育課程。逐步形成一套行之有效的校本德育的氛圍和舉措，提高校本德育的實(shí)效性、針對(duì)性，形成校本社區(qū)德育工作特色。

第四篇：社區(qū)兒童德育中心工作總結(jié)

文化社區(qū)兒童德育中心工作總結(jié)文化社區(qū)隸屬于鐵西區(qū)新陶街道辦事處。社區(qū)由文化、紅星、紅星西、農(nóng)機(jī)、帶鋼五個(gè)自然委組成，管轄居民樓31棟，居民2963戶(hù)，人口7521人，其中為成年人350人，7到14周歲兒童206人，占社區(qū)總?cè)藬?shù)的2.74%。為深入貫徹市、區(qū)婦聯(lián)的精神，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，為未成年人思想道德建設(shè)搭建凝聚教育和服務(wù)的活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)樹(shù)立正確人才觀、兒童觀和科學(xué)教子觀，幫助未成年人理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵，全面提高未成年人思想道德素質(zhì)。新陶辦事處文化社區(qū)兒童德育中心在工作中深有體會(huì)，為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利于今后的工作，現(xiàn)將社區(qū)兒童德育中心工作總結(jié)如下：

一、工作宗旨和任務(wù)宗旨：以貼近和服務(wù)未成年人為原則，以加強(qiáng)思想道德教育為核心，以提高家庭教育水平為重點(diǎn)，以提高未成年人思想道德教育素質(zhì)為目標(biāo)。任務(wù)：以社區(qū)為依托，面向家長(zhǎng)和未成年人，圍繞親子教育、家庭教育、倫理道德教育、法制教育、文化藝術(shù)教育等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)、交流、講座、活動(dòng)，將參與性、實(shí)踐性融入其中，把思想道德教育的具體要求轉(zhuǎn)化為教育者的實(shí)際行為，努力建設(shè)有利于兒童少年安全健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

二、基本情況以社區(qū)為中心，以學(xué)校為紐帶，以家庭為依托，采用社區(qū)學(xué)校、愛(ài)心學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、俱樂(lè)部等形式開(kāi)展豐富多彩，寓教于樂(lè)的活動(dòng)。注重以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以社區(qū)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極開(kāi)展社區(qū)德育工作。社區(qū)兒童德育中心組織機(jī)構(gòu)健全，由主任、副主任、志愿者8人組成。中心配有電腦、電視、dvd影碟機(jī)及德育教育相關(guān)課件。

三、具體工作內(nèi)容

1、開(kāi)展“陽(yáng)光教室”活動(dòng)社區(qū)聘請(qǐng)十二中學(xué)和紅星小學(xué)的老師為孩子免費(fèi)教育，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、寫(xiě)作、口才等多門(mén)課程。我們還請(qǐng)來(lái)了心理輔導(dǎo)老師為孩子做心理輔導(dǎo)，通過(guò)做游戲的形式幫助孩子增強(qiáng)自信心，使孩子懂得團(tuán)結(jié)、互助，更有愛(ài)心?！瓣?yáng)光教室”的開(kāi)展受到了家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

2、積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、法制宣傳教育組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影片，通過(guò)座談寫(xiě)觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題，使愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。在“八·一”建軍節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展了“擁軍、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)”、“呼喚和平，熱愛(ài)生命”等系列活動(dòng)。社區(qū)工作人員帶領(lǐng)孩子們到軍屬家中慰問(wèn)，幫助打掃衛(wèi)生。請(qǐng)來(lái)退伍軍人為孩子們做報(bào)告。社區(qū)民警為孩子講解法律知識(shí)，讓孩子做到知法、懂法、守法。加強(qiáng)孩子自我保護(hù)能力，使孩子們懂得如何用法律武器來(lái)保護(hù)自己。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、法制展覽等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，幫助中小學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

3、通過(guò)多種形式載體，教育孩子明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)。在六.一兒童節(jié)，我們帶領(lǐng)社區(qū)7—14歲孩子開(kāi)展了以“關(guān)注環(huán)保、守望家園”為主體的公益活動(dòng)。展示系列環(huán)保圖片，播放環(huán)保教育片，組織孩子在社區(qū)內(nèi)清理“白色垃圾”、樓內(nèi)的“牛皮癬”小廣告。我們還組織了用垃圾兌換文具等豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，并評(píng)選出環(huán)保小天使。通過(guò)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，也增加了孩子的環(huán)保意識(shí)。六月中旬，我們組織孩子到五保戶(hù)方梅英、李會(huì)芳老人家中，幫助他們打掃衛(wèi)生、擦玻璃、洗衣服。有的孩子還為老人按摩、梳頭。孩子們的到來(lái)讓老人在心里上得到了安撫。孩子也在愛(ài)的傳遞中體會(huì)到了人間的真情。我們的“五老”志愿者還為孩子上了一堂堂感人的德育課，通過(guò)講“雷鋒的故事”讓孩子深刻體會(huì)了“雷鋒精神”的意義。通過(guò)講歷史故事對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)教育。

4、成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，幫助家長(zhǎng)解決教育孩子的難題社區(qū)成立“家長(zhǎng)學(xué)校”。分別在7月的14日、21日、28日組織家長(zhǎng)在社區(qū)觀看電教片，讓家長(zhǎng)多了解一些科學(xué)的教育方法。內(nèi)容包括《家長(zhǎng)課堂》、《幸福人生》等系列講座。社區(qū)還請(qǐng)來(lái)兒童教育專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)解答教育中遇到的問(wèn)題。

5、積極開(kāi)展各類(lèi)形式新穎，主題鮮明的特色活動(dòng)舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中小學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展優(yōu)秀兒童影片展演及征文評(píng)比活動(dòng)；“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)評(píng)比等活動(dòng)。社區(qū)兒童德育中心以未成年人思想道德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育為主要內(nèi)容，圍繞倫理道德教育、親子教育、家庭教育、民主法制教育、心理生理教育、文化藝術(shù)教育等方面開(kāi)展工作。“社區(qū)兒童德育中心”的活動(dòng)已覆蓋社區(qū)60%的居民家庭，涉及到各個(gè)年齡層面的少年兒童。參加者包括社區(qū)的少年兒童及其家長(zhǎng)、駐區(qū)單位的老師、校外輔導(dǎo)員、社區(qū)志愿者及外來(lái)務(wù)工人員及其子女等。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索和研究，不斷完善活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，努力使德育工作遍及社區(qū)每一個(gè)角落，構(gòu)筑我社區(qū)德育工作發(fā)展的新格局。文化社區(qū)李浩雷

第五篇：辦學(xué)特色：打通社區(qū)，落實(shí)全程德育

辦學(xué)特色：打通社區(qū)，落實(shí)全程德育

在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，就是在學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)資源的形成與積累中，教師與學(xué)生共成長(zhǎng)，教師與學(xué)校共發(fā)展，學(xué)校與社區(qū)共前進(jìn)。學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)社區(qū)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全程德育教育，即學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要訓(xùn)練點(diǎn)，社區(qū)是學(xué)生思想道德教育發(fā)展點(diǎn)，社會(huì)是學(xué)生思想道德

教育檢驗(yàn)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，在全方位的生活實(shí)踐中得到鞏固和提升。學(xué)校的德育工作往往局限于學(xué)校的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生二面性或稱(chēng)雙重人格，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，在家和社區(qū)里就不一樣了，存在所謂學(xué)生的德育教育5 2=0的狀態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)校德育要取得實(shí)效性，必須在學(xué)生德育工作中拓展時(shí)空，把學(xué)校德育延伸至社區(qū)、到家庭、進(jìn)社會(huì)，形成全社會(huì)全員都來(lái)關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實(shí)效性。讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)建多元基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

我校在校外有不少基地，不斷開(kāi)拓學(xué)?；氐墓δ芎拓S富學(xué)?；氐膬?nèi)涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實(shí)、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學(xué)生每周到敬老院去為老人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)老的好品德，學(xué)習(xí)一些服務(wù)技能，在實(shí)踐中去體會(huì)、去感悟。本學(xué)年不斷拓展基地的教育功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德：去敬老院路上的守時(shí)（守信），守紀(jì)（遵守交通法規(guī)，乘車(chē)規(guī)則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負(fù)責(zé)感等等，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的公民道德水準(zhǔn)，從多次的社會(huì)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。

2、建立隊(duì)伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊(duì)伍：即--學(xué)校組織志愿者隊(duì)伍，由團(tuán)員青年、黨員和富有教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區(qū)居委組成志愿者隊(duì)伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區(qū)居民擔(dān)任。

一項(xiàng)制度：學(xué)校與社區(qū)居委協(xié)商，制訂相關(guān)制度和工作機(jī)制，使學(xué)校能及時(shí)地了解學(xué)生情況，定期反饋交流，使社區(qū)跟蹤工作得到持續(xù)。

3、社區(qū)支持，德育全程跟蹤：

我校以一村五居委為試點(diǎn)，開(kāi)展了“文明共建”活動(dòng)，簽訂了“文明共建”的協(xié)議書(shū)。社區(qū)成立了志愿者服務(wù)隊(duì)，與我校居住在一村五居委的學(xué)生結(jié)對(duì)子，全面關(guān)心這些孩子在社區(qū)、家庭里的成長(zhǎng)。建立了每個(gè)學(xué)生的跟蹤表，定期召開(kāi)志愿者座談會(huì)，反饋交流學(xué)生在校、在社區(qū)、在家的情況，并對(duì)學(xué)生教育中遇到的困難和問(wèn)題共同探討、協(xié)商，特別使學(xué)校了解了學(xué)生在家里和社區(qū)里的真實(shí)情況，使得學(xué)校、班主任的教育更有針對(duì)性，做好轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校更關(guān)注教育的過(guò)程，學(xué)生的在校表現(xiàn)、在家行為、社區(qū)情況三者結(jié)合能較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，在不同的時(shí)空關(guān)注學(xué)生，德育工作得到延伸與發(fā)展，取得更大的德育實(shí)效性。

4、資源共享，社區(qū)成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園：

學(xué)生在節(jié)假日、寒暑假里，學(xué)校溝通了社區(qū)，由居委干部負(fù)責(zé)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在社區(qū)的健身苑健身，在活動(dòng)中心游樂(lè)，走家串戶(hù)訪問(wèn)社區(qū)老人等；走出去，參觀禁毒展覽，一大會(huì)址等；學(xué)習(xí)技能，制作絲襪花，學(xué)習(xí)插花、書(shū)法、舞蹈等，讓孩子在校外得到了健康成長(zhǎng)，使社區(qū)成為學(xué)生的第二所學(xué)校。