第一篇：感悟物理教學(xué)

感悟物理教學(xué)

我的教學(xué)生涯和新課程的實(shí)施是一起開始的.都聽別人說我們更能適應(yīng)新課程,更容易掌握新課程的教育方法,我卻不這么認(rèn)為.從被教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?這首先是一個很大的挑戰(zhàn).在適應(yīng)新身份的同時,還要對教材進(jìn)行研究,尋找適合的教學(xué)方法,對于我這樣一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為零的人來說根本就不能一下子找到適合新課程的方法.于是我能做的就是和老教師有經(jīng)驗(yàn)的教師一起探討,從他們身上借鑒好的方法,取長補(bǔ)短,并通過教學(xué)和學(xué)生反饋的信息上逐漸摸索,尋找更適合的教法.經(jīng)過兩年的教學(xué),我逐漸適應(yīng)了教師這個角色,下面我就談幾點(diǎn)關(guān)于物理教學(xué)的感受.一 理論與實(shí)際相聯(lián)系

物理知識都是生活和實(shí)驗(yàn)的總結(jié),所以在從事物理教學(xué)時,一定要和生活相聯(lián)系,從生活中來,再回到生活中去.通過一些生活現(xiàn)象或小實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律,這可以加深學(xué)生的印象,把所學(xué)物理知識應(yīng)用到生活中,解決一些生活問題,可以使學(xué)生對所學(xué)知識掌握的更加牢固.比如在進(jìn)行影響響度大小的因素的教學(xué)時,可以問學(xué)生;我們?nèi)绾问骨脫艄拿娴穆曇繇懸恍?那學(xué)生肯定毫不猶豫的回答:用力一些.然后接著就問:用力大了,改變了什么才使聲音變大的?如果學(xué)生回答不出,那可以進(jìn)一步問:假如我們在鼓面上放一些小紙屑,用力大小不同時,我們會看到什么?然后就讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn).找到影響響度大小的因素是聲源振動的幅度,振幅越大,響度越大.再比如說,在進(jìn)行比熱容的教學(xué)時,學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道自然界中水的比熱是最大的.就此就可以問學(xué)生為什么內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū)大?這時候就要求學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用起來來解決這一生活現(xiàn)象.在日照相同的條件下,沙石和水吸收的熱量是相同的,吸收相同熱量后,由于沙石的比熱比水小,所以沙石升溫降溫比水快,想當(dāng)然,內(nèi)陸的晝夜溫差就比沿海的大了.理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能鞏固知識，更重要的是能培養(yǎng)運(yùn)用知識、分析問題和解決問題的能力，使你體會到物理知識廣泛地存在于我們的生活之中，它并不神秘莫測，它就是我們身邊的科學(xué)。

二:物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)

觀察和實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用,可以說物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)是分不開的,幾乎每節(jié)課都要做兩三個小實(shí)驗(yàn).通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過積極的思維活動，認(rèn)識物理現(xiàn)象，形成概念，得到相應(yīng)的物理知識，從而理解它，記住它和正確應(yīng)用它。雖然有時候做實(shí)驗(yàn)很累很繁,但是我們決不能為圖簡便,上課把實(shí)驗(yàn)口述講解一遍就過去,把實(shí)驗(yàn)過程省略掉.因?yàn)楣鈶{口述,學(xué)生更本就無法完全理解,有的甚至根本就無法想象,而且實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題學(xué)生都無法理解.這就給教學(xué)帶來了困難,給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度.一次期末模擬試卷上出現(xiàn)這樣一道題:用針筒和彈簧測力計測量大氣壓值時,為什么測量值會偏小?沒有做過這個實(shí)驗(yàn)的話,學(xué)生根本就無法理解.只有通過做實(shí)驗(yàn),學(xué)生才會了解到,無論怎么排氣,針筒里的空氣都無法排凈,針筒里的氣體就會產(chǎn)生壓力,此時彈簧測力計的示數(shù)就小于大氣壓力,所以計算出的大氣壓值就小于實(shí)際大氣壓.在物理教學(xué)中, 一定要啟發(fā)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，了解物理事實(shí)的全過程, 并通過比較、概括，歸納出物理概念。這不但有助于概念的理解，還能使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作做的不充分,在實(shí)驗(yàn)中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,而多種錯誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進(jìn)度,也會影響學(xué)生對新知識的掌握,所以在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,有必要先對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的討論和引導(dǎo),使他們先對實(shí)驗(yàn)有一定的了解,知道為什么要做實(shí)驗(yàn),為什么要這樣做實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就有的放矢,而不至于流于形式,任務(wù)觀點(diǎn).例如在測量小石塊的密度時,學(xué)生都知道要測密度就需要測量質(zhì)量和體積.這時候就需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)量和體積應(yīng)該先測哪個?為什么?通過學(xué)生的思考,他們就會找到結(jié)論是應(yīng)該先測質(zhì)量再測體積.因?yàn)槿绻壤昧客埠退疁y量體積后,小石塊上就會帶有水份,這時小石塊的質(zhì)量就會比原來大,那么測出的密度也會偏大.在初中物理實(shí)驗(yàn)最常用到的一個方法就是控制變量法.控制變量法是指：在討論多個物理量的關(guān)系時，控制其中的一個或幾個物理量不變來討論另外兩個物理量的關(guān)系.這在很多物理實(shí)驗(yàn)中都要用到.在研究影響液體壓強(qiáng)大小的因素時,學(xué)生的猜想是很多的,當(dāng)所有因素都各不相同時,我們根本就無法找到結(jié)論,這時就需要用到控制變量法.比如說當(dāng)研究液體深度和液體壓強(qiáng)的關(guān)系時,就要保證壓強(qiáng)計金屬盒要浸沒在同種液體不同深度處,看U型館兩端的高度差得到壓強(qiáng)大小關(guān)系,再和深度聯(lián)系起來,從而得出結(jié)論;在同一液體內(nèi)部不同深度處,深度越深壓強(qiáng)越大.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以讓學(xué)生在較短時間內(nèi)能夠深刻認(rèn)識和理解物理規(guī)律，知識和原理的過程并能為掌握其它物理知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很強(qiáng)的直觀性，可操作性。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在實(shí)驗(yàn)的操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。從而推進(jìn)物理素質(zhì)教育的進(jìn)程，從小培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力,只有把實(shí)驗(yàn)和教學(xué)緊密的聯(lián)系起來,才能使學(xué)生更好的掌握物理知識.三 查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)習(xí)興趣

物理是一門靈活性的學(xué)科,由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng), 學(xué)生學(xué)習(xí)上就會存在著一些不適應(yīng)和“脫節(jié)”的狀況.而這些主要是由于沒有及時查漏補(bǔ)缺造成的.任何一門學(xué)科僅僅通過課堂45分鐘教學(xué)是不夠的 ,學(xué)生在課堂上根本不能掌握全部的知識,這就需要我們在課后從學(xué)生的作業(yè)及復(fù)習(xí)課上尋找學(xué)生的不足,并通過對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提出一套具有針對性的練習(xí)，分析典型錯誤，糾正他們對物理概念規(guī)律的錯誤理解，幫助學(xué)生理解，消化和鞏固所學(xué)知識,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績.有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)困難,長期處于巨大精神壓力下,對該學(xué)科產(chǎn)生逆反心理,完全喪失學(xué)習(xí)興趣.而興趣是人力求認(rèn)識某種事物的積極傾向，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)物理的興趣后，他們的大腦容易形成興奮中心，注意力集中，思維活躍，記憶效果最佳，因此，在物理教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如導(dǎo)入新課時要力求新穎多樣。多做演示實(shí)驗(yàn)和與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)上的困難，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中就要有意識的去關(guān)心有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,多提問他們,多肯定和鼓勵他們,幫助他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣.也許我的感受很淺薄,有的甚至不值得一提,但這些都是深藏在我心中的最真實(shí)的感受.今天我給我兩年的教學(xué)生涯第一次做了總結(jié),把我內(nèi)心的感受完全吐露了出來.我不能做到熱愛教育事業(yè),但我力求做好教育事業(yè),真真切切的幫助學(xué)生學(xué)好物理.感 悟 物 理 新 課 程

國家級課程改革實(shí)驗(yàn)已在重慶市北碚實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施了一個多學(xué)期，引起了社會、家長的廣泛關(guān)注。通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課改所倡導(dǎo)的由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。我也有幸踏上這次課改浪潮，試著用新的教學(xué)理念在自己所任教班級內(nèi)實(shí)踐了一學(xué)期，現(xiàn)談?wù)勛约簩φn改的一些感悟。

一 把握好物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的變化是順利實(shí)施課改的關(guān)鍵

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)符合時代的要求，也符合江澤民提出的“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的人才要求”。新課程標(biāo)準(zhǔn)分四大部分，與以前的九年全日制初級中學(xué)物理大綱相比，更加完善，更體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

① 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識與技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，并增強(qiáng)了對情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)。② 新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。如“摩擦力”這節(jié)，舊大綱要求的知識點(diǎn)有：知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道滾動摩擦，知道摩擦在實(shí)際生活中的意義。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對這節(jié)課的要求是通過日常事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力。

③ 教法改變，以往教學(xué)主要采取教師講授式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由教材或教師以定論的方式呈現(xiàn)，學(xué)生被動接受和記憶，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

④ 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，學(xué)科之間整合性加強(qiáng)。比如在“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)可以與音樂知識相結(jié)合。

⑤ 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性增強(qiáng)，社會實(shí)踐活動增多，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2.新教材的變化與特點(diǎn)

上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的新教材具有以下特點(diǎn)：

① 淡化知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，突出以學(xué)生發(fā)展為本的特征，對于還沒系統(tǒng)學(xué)到但又必須用的知識以“加油站”的方式提出，讓學(xué)生作為工具使用。

② 圖文并茂，彩圖多，符合8年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡閱讀，如第一章《打開物理世界的大門》共有34幅圖片。

③ 教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的物理實(shí)驗(yàn)和物理規(guī)律只給出實(shí)驗(yàn)方法，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。如阿基米德原理這樣重要的內(nèi)容，都由學(xué)生在教師引導(dǎo)下自己總結(jié)得出。

④ 新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育，眾多的事例、圖片來源于生活，如：摩擦力這節(jié)中溜冰鞋、磁懸浮列車；浮力一節(jié)中的人在死海中漂浮的圖片都來源于生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤ 新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。較多的章節(jié)都有交流與討論。⑥ 新教材中眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑空間，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

⑦ 新教材沒有章末習(xí)題，節(jié)后練習(xí)也大大減少，特別涉及計算方面的習(xí)題大大減少，卻增強(qiáng)了實(shí)踐活動和小論文寫作。

二、教師應(yīng)加快步伐轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式適應(yīng)新課程需要

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！苯處熞獙彆r度勢轉(zhuǎn)變教育觀念，利用興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們探究的精神。在教學(xué)方式上要改變以往那種應(yīng)試教育的思想和“從一而終”的教法。努力創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生主動參與，教師在課堂上應(yīng)起引導(dǎo)者、組織者、參與者的作用，教師的教學(xué)行為都要為了學(xué)生的發(fā)展，并一切應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。我在上摩擦力這一節(jié)課時采取以下方法體現(xiàn)課改精神。

創(chuàng)設(shè)情景：根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能將現(xiàn)代技術(shù)、信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中，使課堂教學(xué)能生動活潑。這節(jié)課我先采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，播放人和馬駒在冰面上滑倒的錄像；然后在擰緊的瓶蓋上涂上潤滑油，讓班上力氣較大的學(xué)生擰開(學(xué)生不容易擰開)；再用細(xì)線拴住重物，讓學(xué)生不打繩結(jié)，而將重物掛在木棍上。學(xué)生從這些實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，為什么人在冰面上易滑倒?為什么涂上潤滑油的瓶蓋不容易打開?為什么拴有重物的繩子在木棍上繞幾圈就能掛住，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

突出重點(diǎn)：重點(diǎn)放在科學(xué)探究——滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，讓學(xué)生大膽猜想，摩擦力可能跟什么因素有關(guān)，學(xué)生有的說與速度有關(guān)，有的說與面積有關(guān)，有的說與重力有關(guān)，有的說與質(zhì)量有關(guān)，有的說與運(yùn)動方式有關(guān)，有的說與接觸面的粗糙程度有關(guān)。在課堂上根據(jù)8年級學(xué)生特點(diǎn)讓學(xué)生研究其中兩個猜想：壓力大小和接觸面積粗糙程度因素與滑動摩擦力大小的關(guān)系。教師給出實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分小組討論出實(shí)驗(yàn)方案，選幾組在全班交流，修正實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究自己得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：學(xué)生得出結(jié)論后，提出問題，你們認(rèn)為有摩擦力好?還是沒有摩擦力好?根據(jù)學(xué)生回答，將學(xué)生分為正反兩方(正方：有摩擦力好，反方：沒有摩擦力好)，進(jìn)行辯論，舉例說明自己觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辯論中明白要以辯證唯物主義觀點(diǎn)一分為二分析問題，摩擦力既有利，又有弊。學(xué)生通過討論就會明白增大、減小摩擦力的方法，再通過播放有關(guān)的多媒體錄像，學(xué)生就能很輕松說出怎樣增大、減小摩擦力。

重視實(shí)踐活動：根據(jù)報刊上的一條消息給學(xué)生這樣一個課題，某縣一段有坡度且轉(zhuǎn)彎山區(qū)公路常出車禍，假若你是一名建筑工程師，請用你學(xué)過的物理知識提出解決方案。學(xué)生非常感興趣，紛紛舉手發(fā)表意見，有的學(xué)生說建一個警示牌，有的學(xué)生說把路修直，有的學(xué)生說在水泥路上刻上一道道橫線增大粗糙程度，只要言之有理教師都給予充分肯定。

三、教師以鼓勵式的教學(xué)評價語言,促進(jìn)學(xué)生主動參與

以前課堂上回答問題，老師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”“不錯”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評價時多用“你的想法有新意”“你的見解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下逐漸能發(fā)表自己的看法，他們常常這樣說：“我覺得”“我認(rèn)為”“我看”“我想要”“我發(fā)現(xiàn)”。課改實(shí)施一學(xué)期以來，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。

四、新教材實(shí)施中應(yīng)注意的問題

目前實(shí)驗(yàn)學(xué)校各班人數(shù)較多，一般在45～50人，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定存在一定差異，教師在問題設(shè)計時要分層次，讓不同能力的學(xué)生都能廣泛參與，這樣才能真正做到師生互動，生生互動。新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志，惟一的信息來源就是電視

機(jī)，找資料難且又無目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢。物理課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)。物理還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究物理問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在物理中的運(yùn)用。

總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。

第二篇：物理研修感悟

付出就有回報

———— 教學(xué)感想

是在炎熱的夏天，我?guī)е鴿M腔的熱情來學(xué)校報到，準(zhǔn)備在三尺講臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。當(dāng)?shù)弥约阂谓涛锢韺W(xué)科時，不僅給自己打了個大大的問號,我能行嗎？我學(xué)的是文科，物理一直是我的弱科，當(dāng)把我的想法告訴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后，領(lǐng)導(dǎo)沒有說什么，只是和我語重心長的談起了他當(dāng)初棄文教理的心路歷程，談畢，我默默的給自己定下目標(biāo)，相信自己能行，只要用心，鐵杵也能磨成針，就這樣，學(xué)文的我接了初二兩個班的物理。

剛剛參加工作的我對如何正確把握教材的重點(diǎn)無從下手，我就找到學(xué)校有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師向他們請教，他們非常熱心、耐心的指導(dǎo)我，我從他們那里受益匪淺。遇到不會的問題我也會自己在網(wǎng)上尋找解決問題的辦法，總會得到新穎的觀點(diǎn)或思路。

物理教學(xué)很重要的一個模塊就是實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)不僅能形象直觀的總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好一個實(shí)驗(yàn)，往往會有意想不到的收獲。所以，對于課本上的實(shí)驗(yàn)只要有條件的我都盡量給學(xué)生做，還記得在自己制作滑動變阻器的實(shí)驗(yàn)中，為了取得合適的鉛筆芯，我買的五六只鉛筆都削壞了才得到一個可以用來實(shí)驗(yàn)的鉛筆芯，因?yàn)殂U筆芯在削的過程中，一不小心就會斷。除了鉛筆芯還要用到很細(xì)的金屬絲，去實(shí)驗(yàn)室找，沒有這么長的，怎么辦？自己想辦法，在實(shí)驗(yàn)室老師的陪同下我們來到后勤室，找到了一根廢棄的電線，回到辦公室，我一點(diǎn)點(diǎn)的把絕緣皮去掉，最后終于有了合適的電阻絲，這個實(shí)驗(yàn)可以做了，自己松了一口氣，終于沒讓學(xué)生失望。在課堂上，學(xué)生滿懷期待的看著我做實(shí)驗(yàn)，后面有調(diào)皮的學(xué)生在搗亂，我就把我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程告訴給學(xué)生，也許他們從中體會到了我的付出，便不再搗亂了，我也感到非常欣慰，付出終于有了回報。初中物理的教材自己把握還比較容易，但做起題來我就覺得心有余而力不足了，畢竟這么多年沒有接觸物理，自己的物理功底也比較薄弱。為了解決這個問題，每當(dāng)備一節(jié)新課，我就要認(rèn)真做完課后、基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊上的題目，這樣我才能信心滿滿的走進(jìn)教室，向同學(xué)們解答他們不會的問題，即便這樣，學(xué)生也會問到我不曾見過的題目。記得班上一個學(xué)習(xí)很好的學(xué)生向我請教問題，這個問題比較繁瑣，涉及的相關(guān)內(nèi)容較多，我認(rèn)真審題，一步一步的尋找問題的答案，最后做出來了，與所給的答案一致，看到學(xué)生會心的微笑，我體會到了成功的喜悅。

在緊張忙碌與充實(shí)中我完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧半年的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了較高的評價，我在其中也收獲頗多。以前總認(rèn)為物理是男生的專長，我一個女孩子又怎么能教好物理呢？現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了，物理非常貼近生活實(shí)際，許多實(shí)驗(yàn)就是我們身邊活生生的事例，學(xué)好物理可以等于多了一門“技術(shù)”，我漸漸的對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，時不時的自己就在辦公室做些小實(shí)驗(yàn)，同事們開玩笑的說：“趙老師快成物理專家了！”我還是一個新手教師，自己需要做的、學(xué)習(xí)的還有很多很多。通過這半年的教學(xué)，我對以后的工作充滿了信心，相信自己，只要用心，有付出就會有回報。我會緊緊抓住這次網(wǎng)上研修的機(jī)會，不斷汲取新知識、新觀點(diǎn)，充實(shí)自己，做一個有幸福感的教師。

第三篇：初中物理教學(xué)隨筆感悟

物理教學(xué)隨筆

初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。

三、教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、以及模型法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。

第四篇：初中物理教學(xué)中對微課感悟

初中物理教學(xué)中對微課感悟

呼瑪一中 鞏世民

當(dāng)今社會，生活節(jié)奏變得越來越快，與此相應(yīng)，人們更樂于接受簡單、便捷、有趣、高效的生活方式和學(xué)習(xí)方式，因此近年來各種“微”事物不斷涌現(xiàn)，“微博”、“微信”、“微電影”、“微小說”……同時，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)日新月異的發(fā)展也強(qiáng)有力地推動著這股“微”潮流，使得各種“微”事物可以無孔不入地鉆進(jìn)人們生活中的方方面面。

微課越來越受到廣大師生的高度重視。但微課發(fā)展上也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一是對微課概念的理解有誤區(qū)，將課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片作為微課，或是將多媒體課件作為微課；二是微課制作的流程繁瑣。大量教師的工具與平臺標(biāo)準(zhǔn)仍停留在上個世紀(jì)，要么通過課堂實(shí)錄再切片，要么在錄播室采用數(shù)碼設(shè)備攝錄，另加后期復(fù)雜的剪輯與合成。此流程不但增加了微課制作成本，并且加重了教師的工作量；三是缺乏互動分享機(jī)制。許多教師經(jīng)過傳統(tǒng)的視頻錄像制作，理所當(dāng)然地認(rèn)為微課也是一種封閉式資源，缺乏雙向交流和教學(xué)反饋，難以兼顧移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)需求。

但微課堂無論是對學(xué)生還是老師而言，無疑都是一場思想革命，它促成了一種自主學(xué)習(xí)模式，同時還提供了教師自我提升的機(jī)會，最終達(dá)成高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。時間長度一般為幾分鐘。作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，微課程同時也是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺。微課的優(yōu)點(diǎn)主要包括以下四個方面：時間短，可保證學(xué)生的注意力集中在黃金時間；以知識點(diǎn)為單元，符合新時代的碎片化學(xué)習(xí)需求；可反復(fù)看、跳躍看，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)；容量小，便于教師和學(xué)生快速交流傳播。

我們只要將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)等精彩片段錄制下來提供給師生，借鑒意義和交流價值更大，也方便學(xué)生隨時隨地點(diǎn)播，能重復(fù)使用，利用率高?！拔⒄n”的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿足了學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

“有效性”教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過微課教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

第五篇：初中物理高效課堂感悟

初中物理高效課堂感悟

我擔(dān)任初中物理教學(xué)工作已十年有余，僅將我自己對高效教學(xué)的認(rèn)識和在日常教學(xué)中的一些實(shí)際做法跟大家交流分享，不當(dāng)之處還請各位賜教。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中物理高效課堂教學(xué)的感悟，一是我對初中物理教學(xué)高效課堂的認(rèn)識，二是我在日常教學(xué)中的一些具體操作和做法。

一、我心目中的“高效課堂”

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快發(fā)展”。這就要求我們在教學(xué)過程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。

1.教學(xué)設(shè)計力求“條理、清晰、科學(xué)”

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時間里得到最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識。

2.教學(xué)過程突出“重點(diǎn)、難點(diǎn)”

馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點(diǎn)最難點(diǎn)下手，才能高效地解決問題。對于我們的課堂教學(xué)也是一樣。教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”

高效課堂的教學(xué)活動方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)實(shí)踐充分“聯(lián)系生活”

這既是我們物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果得到真正“落實(shí)”

沒有落實(shí)的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實(shí)，是對高效課堂教學(xué)的一個重要考驗(yàn)。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動手，實(shí)驗(yàn)高效課堂教學(xué)的效果落到實(shí)處，才能使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

二、我的一些做法

提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個方面來具體實(shí)施高效教學(xué)。

1、合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備

備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。所以我們應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課。而備好課又是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以，我在寫學(xué)案前先將課本、教參、《探究報告冊》等材料詳細(xì)、仔細(xì)的閱讀、理解，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以重點(diǎn)、難點(diǎn)來帶動全面，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，熟練把握自己的課堂設(shè)計，以求做到游刃有余。

2、妙用“多媒體”，提高高效課堂

課堂上我能合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在課堂上，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一?！崩枚嗝襟w精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。但切忌過于依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時；要語不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好象看了場電影一樣，沒有什么實(shí)質(zhì)性及持久性的收獲。

3、找準(zhǔn)著陸地，真正“落實(shí)”高效課堂教學(xué)效果

一堂設(shè)計很好的課如果缺少了落實(shí)，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點(diǎn)：一是我會及時提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點(diǎn)標(biāo)記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時間做一下《《實(shí)驗(yàn)探究報告冊》上的題，時間一般10分鐘為宜，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是對學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的成果的展示,所以,練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個重難點(diǎn)知識內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解。這是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié),是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學(xué)生對當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學(xué)生減負(fù)的要求，同時，可以極大程度的提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)多而產(chǎn)生的對物理學(xué)科的厭煩。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.、時刻關(guān)注學(xué)生主體興趣

在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)的主科地位我們是撼動不了的，學(xué)生往往因?yàn)樽鲞@些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學(xué)科。因此，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計”?！白鳂I(yè)設(shè)計”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。能變無效為有效，化低效為高效。我的做法是，不要布置太多的作業(yè)或不布置作業(yè)，不讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)科的厭煩。我采取的是“一日五分鐘”的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為“物理作業(yè)最少，我得先做完物理作業(yè)再寫別的作業(yè)”，從實(shí)際運(yùn)用效果來看，還是挺好的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的真正落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增質(zhì)高效”。

以上就是我所理解的高效課堂教學(xué)，最后，我總結(jié)一句，教學(xué)一定要善于動腦，勤于思考，善于感悟，更要勤奮，只有這樣，才能讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕松。