第一篇：課堂上玩手機(jī)的案例成因及處理方式分析

課堂上玩手機(jī)的案例.成因

及處理方式分析

何一兵

一、案例

我在近幾年的中職課堂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論每堂德育課，或多或少都有學(xué)生在課堂上玩手機(jī)。遇到這種情況，我就走到學(xué)生旁邊，提醒他們把手機(jī)收起，但我一離開(kāi)，學(xué)生又遮遮掩掩的拿出來(lái)玩。有時(shí)一堂課要提醒幾次，學(xué)生顯得很不高興。針對(duì)這一困擾，我想了很多很多，首先想到?jīng)]收手機(jī)，但這種做法是否妥當(dāng)值得商討。據(jù)網(wǎng)上報(bào)道，江西臨川二中高三一名學(xué)生上課玩手機(jī)被班主任沒(méi)收，攜水果刀沖進(jìn)教師辦公室刺向班主任頸部致其當(dāng)場(chǎng)死亡。這一惡性事件發(fā)生的原因雖然背景復(fù)雜，但沒(méi)收手機(jī)是直接的導(dǎo)火索。沒(méi)收顯然不是解決問(wèn)題的最好辦法，那么，應(yīng)該如何解決呢？

二、案例分析

手機(jī)作為一種大眾消費(fèi)品已經(jīng)全面覆蓋了大眾生活，中職生也不例外。人人有手機(jī)，上課玩手機(jī)已是家常便飯。我上每個(gè)班的德育課，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從表面上看，學(xué)生上課玩手機(jī)明顯違反課堂常規(guī)，只要采用嚴(yán)厲的方式?jīng)]收了事。，但是，這種處理方式容易激化矛盾，且收效較差，要使課堂常規(guī)真正落實(shí)，我們應(yīng)分析一下，中職學(xué)生上課玩手機(jī)的成因。

1、手機(jī)對(duì)學(xué)生的誘惑力太大，特別是智能機(jī)更新速度很快。在 1

手機(jī)上，學(xué)生可玩的項(xiàng)目數(shù)不勝數(shù)。手機(jī)上的游戲、視屏、微博、彩信、聊天、郵箱、淘寶等等已成為中職學(xué)生的個(gè)人生活小天地。成為打發(fā)時(shí)光，消除寂寞的一個(gè)豐富多彩的園地。

2、中職生沒(méi)有高考?jí)毫?，上文化課對(duì)他們來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，可多可少，無(wú)非是取得職高畢業(yè)證的一種手段。加之，職高畢業(yè)證含金量低，學(xué)生不重視課堂，也在情理之中。

3、中職德育教學(xué)方法陳舊，提不起學(xué)生興趣。要讓中職生在德育課上專心聽(tīng)講，老師必須做到：

A、采用互動(dòng)式、討論式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種情景引發(fā)學(xué)生的求知欲。在探究式學(xué)習(xí)中逐漸減少中職生違反課堂常規(guī)，隨意玩手機(jī)的現(xiàn)象。針對(duì)導(dǎo)游專業(yè)、酒店服務(wù)專業(yè)的學(xué)生，我就設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題：如“遇到難纏的顧客怎么辦？”，“在導(dǎo)游途中，顧客落水了怎么辦？”，“顧客生病了怎么辦？”，“遇到貴賓中有‘小偷’怎么辦？”，“遇到刁鉆的顧客怎樣做？”等問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

知識(shí)點(diǎn)：在激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和主人意識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂行為規(guī)范的遵守。

B、教師在教學(xué)中，絕不能照本宣科，這是教學(xué)中的大忌。教師也不單是釋疑、解惑，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)異常發(fā)達(dá)的今天，不論什么問(wèn)題，一點(diǎn)百度，盡知天下事。我認(rèn)為：德育課教師要吸引學(xué)生，一定要立足教三材、開(kāi)發(fā)教材、創(chuàng)新教材，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，與學(xué)生一道分享。知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)中職生覺(jué)得，教師講課內(nèi)容新、奇特時(shí)，與自己的生

2活經(jīng)驗(yàn)接近，貼近自身實(shí)際時(shí)，學(xué)生才會(huì)遵守課堂行為規(guī)范。

4、學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)不可能作任何明確規(guī)定，至多只是要求關(guān)機(jī)或設(shè)置為靜音。因?yàn)椋謾C(jī)純屬私人物品，且手機(jī)上有許多個(gè)人隱私。作為家長(zhǎng)，也允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校這是基于安全和方便聯(lián)系的角度考慮。

以上幾方面分析了學(xué)生上課玩手機(jī)的成因。

三、處理方式

1、極端方式：沒(méi)上、暫收、收后寫(xiě)檢查歸還、收后請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)、收后交給家長(zhǎng)、收后交到政教處、丟出窗外、摔壞、丟到水中等等。這些方式從表面上看非常省事，但實(shí)際上會(huì)激化矛盾，導(dǎo)致師生沖突，甚至引發(fā)流血事件。

知識(shí)點(diǎn)：讓中職生遵守行為規(guī)范絕不能采用極端方式，強(qiáng)迫遵守而是讓學(xué)生在不斷選擇的過(guò)程中，趨向于逐步遵守規(guī)范。

2、放任自流的方式：不管、不問(wèn)、不做任何干預(yù)。老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的，這就等于向?qū)W生釋放了一個(gè)信號(hào)，認(rèn)為玩手機(jī)是應(yīng)該的，不玩是不正常的。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，上課就等于玩手機(jī)。

知識(shí)點(diǎn)：要讓中職生遵守規(guī)范采用自然的方式是絕對(duì)不行的，有效的做法是，使某些信號(hào)“讓課不能玩手機(jī)”，在學(xué)生腦海中不斷得到強(qiáng)化，這種強(qiáng)化過(guò)程中是連續(xù)的、漸進(jìn)式的。

3、上課時(shí)不斷提醒學(xué)生將手機(jī)收起，不厭其煩，每堂課如此。這樣做的結(jié)果有幾大好處：①讓學(xué)生覺(jué)得上課玩手機(jī)不應(yīng)該，至少不

3會(huì)變得若無(wú)其事；②手段、方式比較緩和，學(xué)生容易接愛(ài)。

知識(shí)點(diǎn)：上課不能玩手機(jī)這條行為規(guī)范要真正讓學(xué)生遵守，教師需要有足夠的耐心、細(xì)心、愛(ài)心、信心和包容之心。4

第二篇：如何處理學(xué)生在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)

如何處理學(xué)生在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生有手機(jī)已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生用手機(jī)本來(lái)是一件很平常的事情，關(guān)鍵是學(xué)生在課堂上老忙收發(fā)短信、玩微博、聊QQ、看電影玩自拍，學(xué)生們?cè)谡n堂上忙得很，這使聽(tīng)課質(zhì)量大大下降，不利于學(xué)習(xí)。但即使是這樣，大多數(shù)家長(zhǎng)是不反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的，這就要求老師在處理手機(jī)事件時(shí)要有一定的策略，那這時(shí)老師該怎么處理呢？

前幾天，我上課后不久，就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生在偷偷摸摸地玩手機(jī)，可能是發(fā)短信，以至于我走到她面前都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)其非常投入，我當(dāng)然不高興，學(xué)生如何能在上課時(shí)這樣呢？我說(shuō)，我叫她把手機(jī)交給我，但這個(gè)女生不交，我想如何我堅(jiān)持要她交的話，很可能使矛盾激化，我的這節(jié)課也可能會(huì)受到影響。

這時(shí)我對(duì)她說(shuō)：“你有兩個(gè)選擇，一是把手機(jī)交給我，下課到我辦公室認(rèn)錯(cuò)；二是你現(xiàn)在把手機(jī)收起來(lái)，但你要保證以后不在上課時(shí)玩，并要說(shuō)話算數(shù)！”（我知道她當(dāng)然選擇后者）

這時(shí)她說(shuō)：“我保證！”（果然如此）

我說(shuō)：“如果下次再出現(xiàn)這種情況如何啊？”（我也要一個(gè)臺(tái)階?。。?/p>

她說(shuō)：“絕對(duì)不會(huì)的！”（我比較滿意）

我說(shuō)“好！我信任你！”（對(duì)她來(lái)說(shuō)也有面子?。。?/p>

事情就這樣結(jié)束了，前后不過(guò)兩分鐘，事后幾天，我注意觀察，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)果然沒(méi)有再玩手機(jī)，上課聽(tīng)得也比較認(rèn)真，所以，我也覺(jué)得我這樣做是比較正確之舉。我想課堂是一個(gè)多變而又事在人為的事，不同的處理方式往往有不同的結(jié)果，多想想也許對(duì)老師和學(xué)生都有利。

我在這里羅列幾種做法，供大家參考。希望大家討論，也希望有識(shí)之士提出更好的指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、宣布嚴(yán)厲禁止使用手機(jī)的紀(jì)律，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)課堂。

二、召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓學(xué)生討論手機(jī)的利弊，自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

三、遇到學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)候，具體問(wèn)題具體分析，切忌簡(jiǎn)單粗暴，避免因手機(jī)問(wèn)題而引起沖突。

老師最重要的是要相信學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，尊重他們，這樣，同樣的學(xué)生也會(huì)去尊敬你。

第三篇：課堂上玩的小游戲

1.雕塑身體

準(zhǔn)備用具：大骰子數(shù)個(gè)

游戲玩法：將全班分成若干組，在白板上依組數(shù)畫(huà)出身體的軀干，旁邊標(biāo)示數(shù)字1—6，分別代表身體的各個(gè)部位（畫(huà)在旁邊做參考），老師哨聲響起，各組孩子們輪流上來(lái)擲骰子，并按照數(shù)字只是畫(huà)出相應(yīng)的身體部位，看哪一組先把一個(gè)完整身體畫(huà)完就算獲勝。

注意事項(xiàng)：例如2是手臂，重復(fù)丟到數(shù)字2，第三次就算廢棄，否則會(huì)畫(huà)出一個(gè)怪物來(lái)。也可以用在臉部器官或是其他動(dòng)物等。2.數(shù)字游戲 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：老師說(shuō)：“Group of”和一個(gè)數(shù)字，“5”或“8”。學(xué)生們必須跑動(dòng)起來(lái)并且按老師說(shuō)的數(shù)字跟其他學(xué)生組成一個(gè)與這個(gè)數(shù)字相同人數(shù)的小組。組好了就坐下來(lái)，沒(méi)有圍城圈子的學(xué)生必須去數(shù)圈子的人數(shù)。

注意事項(xiàng)：注意空間必須大一些，跑動(dòng)時(shí)不要發(fā)生推擠現(xiàn)象，以免危險(xiǎn)。也可以延伸為分組游戲，老師說(shuō)“Group of”和一個(gè)單詞，代表該單詞的學(xué)生就必須組在一起，代表其他單詞的學(xué)生就不能動(dòng)，否則出局。3.畫(huà)畫(huà)游戲 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：將全班分組，在黑板上按組劃分成幾個(gè)區(qū)塊，每組輪流派人上去畫(huà)單詞的圖，畫(huà)完就換下一個(gè)人，必須在限定時(shí)間內(nèi)把學(xué)過(guò)的單詞盡量畫(huà)完，時(shí)間到老師一個(gè)個(gè)問(wèn)學(xué)生所畫(huà)的，該組學(xué)生必須說(shuō)出正確單詞，說(shuō)的正確的該組就得一分，看看哪組畫(huà)得最多，答案有最正確的獲勝。

注意事項(xiàng)：學(xué)生可能會(huì)很吵，可以放些音樂(lè)增加游戲的氣氛。時(shí)間快到的時(shí)候可以用英文倒數(shù)十秒“ten,nine,eight?”增加游戲的刺激性。4.大風(fēng)吹

準(zhǔn)備用具：椅子（比游戲人數(shù)少一張）

游戲玩法：全部學(xué)生圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鬼，他沒(méi)有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用兩三種水果或動(dòng)物等來(lái)將孩子分類，每個(gè)學(xué)生選其中一種水果作為自己的代表，當(dāng)鬼的學(xué)生隨意說(shuō)出其中一種水果（例如apple），所有該種水果的學(xué)生必須站起來(lái)?yè)Q位子，當(dāng)鬼的學(xué)生趁機(jī)搶位子坐下，沒(méi)搶到位子的生生繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。

注意事項(xiàng)：可以一次念兩種水果（apple and pear）或是念fruit讓全班一起換位子，增加游戲的刺激度。5.問(wèn)候游戲

準(zhǔn)備用具：椅子（比游戲人數(shù)少一張）

游戲玩法：全部學(xué)生圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鬼，他沒(méi)有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他繞著外圈走，隨意拍兩個(gè)坐下學(xué)生的肩膀，被拍到的兩個(gè)學(xué)生必須站起來(lái)分別往相反的方向跑，做鬼的乘機(jī)坐在其中一個(gè)的那張椅子坐下，沒(méi)搶到的就當(dāng)鬼，以此類推下去。

注意事項(xiàng)：可以練習(xí)各種問(wèn)候，例如good morning, how do you do ?.....6.顏色游戲 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：全班問(wèn)老師“what color?”老師任意指定一個(gè)顏色并發(fā)命令，例如說(shuō)“touch red”，全班學(xué)生就得趕快去找教室里紅色的東西，不亂衣服，鉛筆盒或是身邊帶的任何東西都可以，找到了就立即touch,晚一步?jīng)]touch到的人就當(dāng)下一個(gè)發(fā)命令的人，以此類推玩下去。

注意事項(xiàng)：也可以規(guī)定用身體哪一個(gè)部位來(lái)touch，增加游戲的趣味性。

7.大野狼（聯(lián)系時(shí)間）

準(zhǔn)備用具：各種時(shí)間的閃卡和一張小羊的圖案

游戲玩法：可怕的大野狼肚子餓了，要捉可愛(ài)的小羊吃哪！先選一個(gè)學(xué)生當(dāng)大野狼，其他學(xué)生當(dāng)小羊，站在離大野狼約一公尺的地方，小羊一起問(wèn)大野狼“What time is it now?”老師開(kāi)始依次翻出閃卡，大野狼照著老師給的指示回答時(shí)間，當(dāng)老師拿出小羊的圖片，大野狼就開(kāi)始去抓小羊，大野狼就開(kāi)始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要當(dāng)新的大野狼繼續(xù)玩下去。

注意事項(xiàng)：空間必須大一些，注意學(xué)生不要發(fā)生推擠沖撞的危險(xiǎn)。8.口香糖 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：全班問(wèn)老師“口香糖，粘哪里？”，老師任意指定一個(gè)東西并發(fā)命令，例如說(shuō)“粘table”，全班學(xué)生就得趕快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步?jīng)]有粘到的人就當(dāng)下一個(gè)發(fā)命令的人，以此類推玩下去。

注意事項(xiàng)：這個(gè)游戲用來(lái)粘五官會(huì)很有趣。

可以規(guī)定口香糖走路過(guò)去粘東西的方式，增加游戲的趣味性。也可以用全英語(yǔ)來(lái)發(fā)命令。9.找到另一半

準(zhǔn)備用具：閃卡，長(zhǎng)尾夾

游戲玩法：這是一個(gè)配對(duì)游戲，適合反義字的練習(xí)，老師請(qǐng)全班閉上眼睛，然后把閃卡夾在每一個(gè)人的背后，夾好后老師請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)眼睛，請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著找到另一半，學(xué)生一邊要猜出自己背后閃卡是什么，一邊要找出反義詞，找到就根據(jù)自己的閃卡練習(xí)說(shuō)“You are big,but I an small”或是“You are small,but I am big.” 注意事項(xiàng)：也可以加入不同對(duì)象變化（ball?etc.）“Your ball is big,but my ball is small.” 10.尋寶游戲

準(zhǔn)備用具：要藏的東西或是閃卡

游戲玩法：將全班分成兩隊(duì)，第一次有A隊(duì)藏寶，B隊(duì)尋寶，發(fā)給A隊(duì)每個(gè)人一張圖片，B隊(duì)每一個(gè)人發(fā)一張寫(xiě)有英文單詞的紙，在外面等候（或是閉上眼睛），A隊(duì)在教室里各處藏圖片，時(shí)間到B隊(duì)就進(jìn)來(lái)開(kāi)始找，A隊(duì)開(kāi)始用英文數(shù)數(shù)，數(shù)到某個(gè)數(shù)字就算時(shí)間到，看看找到幾張閃卡就得積分，數(shù)閃卡時(shí)可同時(shí)再度練習(xí)念出英文單詞，第二次反過(guò)來(lái)，同樣的玩法繼續(xù)玩下去。

注意事項(xiàng)：也可配合句型“Where is the-----?”“It’s on /under/in the--------.” 11.字母歌曲游戲 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：唱字母歌，但每一次省掉一個(gè)字母（自己選擇），唱完一次問(wèn)學(xué)生剛才省掉的字母是哪一個(gè)，“What’s the missing letter?”學(xué)生回答“It’s letter------”

注意事項(xiàng)：可一次遮掉兩三個(gè)字母增加游戲的變化性。12.丟圖片游戲（丟手帕也可）準(zhǔn)備用具：手帕，單詞閃卡

游戲玩法：全班圍成一個(gè)圈，先決定由誰(shuí)開(kāi)始先丟，拿著閃卡（或是手帕）丟在一個(gè)人的背后，被丟到的人應(yīng)該立刻撿起閃卡去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸?shù)娜吮仨毜角懊孀鱿乱粋€(gè)丟閃卡的人，他必須說(shuō)“I have a------.”全班說(shuō)“You have a-------.”

注意事項(xiàng)：注意跑的方向必須與當(dāng)初繞圈的方向一致才行，兩個(gè)人要同個(gè)方向跑。13.猜卡片游戲

準(zhǔn)備用具：跟全班人數(shù)數(shù)目一樣的閃卡 游戲玩法：老師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班學(xué)生看，要他們記住，并一一復(fù)習(xí)一次，請(qǐng)全班學(xué)生將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，老師將閃卡一一發(fā)下去，請(qǐng)學(xué)生拿在手中，頂在頭上，當(dāng)老師說(shuō)“Go”的時(shí)候，所有學(xué)生開(kāi)始看別人頭上的閃卡是什么，并在限定時(shí)間內(nèi)推測(cè)自己的閃卡是哪個(gè)單詞，時(shí)間到，猜出單詞的學(xué)生就得分。

注意事項(xiàng)：用在職業(yè)類單詞還可以聯(lián)系句型“I am a------” 14.釣魚(yú)游戲

準(zhǔn)備用具：磁鐵數(shù)個(gè)，拴上繩子，綁在筷子上 回形針數(shù)個(gè)別在閃卡上

游戲玩法：將全班分成兩組，分別展開(kāi)釣魚(yú)比賽，輪流派人上前聽(tīng)老師指令釣魚(yú)“Catch the apple.”先完成的那一隊(duì)并說(shuō)“Apple.”就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。注意事項(xiàng)：也可以不分組全班一起玩，增加游戲的刺激性。15.紙箱尋寶游戲

準(zhǔn)備用具：兩個(gè)大紙箱，兩組同樣單詞閃卡

游戲玩法：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個(gè)紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來(lái)比賽，按照老師的指示找出正確的圖片“Find the----”,先找到并說(shuō)“I foung the----”的就得分，以此類推玩下去。注意事項(xiàng)：其他同組的學(xué)生不能幫忙找，必須保持距離。

找到了老師還可以問(wèn)一些延伸的問(wèn)題，例如“Do you have the----?” 16.畫(huà)畫(huà)接力游戲 準(zhǔn)備用具：圖畫(huà)紙和畫(huà)筆

游戲玩法：將全班分成兩組，每一組發(fā)一張大圖畫(huà)紙，輪流一個(gè)一個(gè)傳下去按照老師的指令畫(huà)畫(huà)，“Draw a big right eye.”“Draw a nose??”學(xué)生一邊跟著老師念，一邊老師一直發(fā)命令道畫(huà)完為止，讓兩組學(xué)生來(lái)展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。

注意事項(xiàng)：每次必須確認(rèn)全班一起跟老師念。17.雪人游戲

準(zhǔn)備用具：各種動(dòng)物有特色的五官

游戲玩法：在黑板上畫(huà)出雪人的外觀，但沒(méi)有五官，輪流讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，老師先發(fā)命令，例如：“Put an eye on the snowman.”然后把學(xué)生眼睛蒙起來(lái)轉(zhuǎn)三圈，直接帶到黑板面前要他把眼睛貼上，以此類推玩下去。

主要事項(xiàng)：當(dāng)學(xué)生在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，老師也可以發(fā)明小小的朗詩(shī)跟著念，例如：eye,eye,eye,put an eye!18.風(fēng)景畫(huà)游戲

準(zhǔn)備用具：準(zhǔn)備兩張一模一樣的風(fēng)景畫(huà)，上頭有課程單詞的圖，磁鐵數(shù)個(gè)

游戲玩法：老師可以先用這兩張風(fēng)景圖復(fù)習(xí)今天所學(xué)的單詞，“What do you see?”“I see?.”，之后開(kāi)始展開(kāi)游戲，將全班分成兩隊(duì)，看誰(shuí)先能聽(tīng)明白老師所說(shuō)的物品，并盡快的找到，比較快的就得一分。老師：Put the magnet on the-----.Go!學(xué)生按照老師的指示去做。注意事項(xiàng)：可以將單詞圖片巧妙的安排在風(fēng)景畫(huà)中，增加尋找的趣味。19.吊死鬼游戲

準(zhǔn)備用具：各類單詞圖片卡

游戲玩法：將全班分成兩隊(duì)，老師按照所選單詞的字母數(shù)，分別畫(huà)出底線來(lái)，讓全班猜猜這是什么字，先猜拳決定猜的先后順序隊(duì)伍，猜對(duì)了就把字母填進(jìn)去，猜錯(cuò)了就換另一隊(duì)回答，并在猜錯(cuò)的該隊(duì)上畫(huà)上一條線。

注意事項(xiàng)：可以改成開(kāi)花的圖，一次開(kāi)一個(gè)花瓣，或是其他的圖，重點(diǎn)是一次一個(gè)步驟。20.魚(yú)尾配對(duì)游戲

準(zhǔn)備用具：數(shù)條魚(yú)和魚(yú)尾（至少五個(gè)，但越多越刺激）

游戲玩法：分別畫(huà)出魚(yú)的身體和尾巴剪下來(lái)，魚(yú)的身體上畫(huà)上各字母單詞的圖畫(huà)，尾巴寫(xiě)上代表字母，將之分散放在地上或是桌子上，每個(gè)學(xué)生輪流上前把魚(yú)和魚(yú)尾接上，并且正確的把字母和代表字母讀出來(lái)。

注意事項(xiàng)：這是配對(duì)游戲，所以也可以應(yīng)用在單詞和圖片的配對(duì)，或是同義詞和反義詞的配對(duì)。21.打擊魔鬼（點(diǎn)名游戲）準(zhǔn)備用具：軟劍或是空氣錘一個(gè)

游戲玩法：老師先指定一位學(xué)生當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍或是空氣錘，然后老師隨便喊某位學(xué)生的英文名字，要這名使者跑過(guò)去打被叫到名字的學(xué)生，而被叫到名字的學(xué)生要在被打到之前喊出另外一個(gè)學(xué)生的英文名字，否則要當(dāng)下一個(gè)使者。

注意事項(xiàng)：讓學(xué)生彼此熟悉全班同學(xué)的英文名字，通常在學(xué)期開(kāi)始的錢(qián)幾堂課使用。22.校園巡禮

準(zhǔn)備用具：繩索一條，各種地點(diǎn)的圖片

游戲玩法：老師用繩索將所有小朋友圍在圈內(nèi)，并將各地點(diǎn)圖片放在教師的各個(gè)區(qū)塊內(nèi)，輪流叫不同的學(xué)生當(dāng)帶頭，帶領(lǐng)大家到不同的地點(diǎn)，如：“David,go to the library.”叫David的學(xué)生就必須當(dāng)帶頭，將繩索內(nèi)所有的學(xué)生帶到正確的區(qū)塊。

注意事項(xiàng)：也可由學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)“Teacher,may I go to the---?”老師問(wèn)答“Yes,you may.”“No,you may not.” 23.蘿卜蹲

準(zhǔn)備用具：?jiǎn)卧~閃卡

游戲玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，老師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后老師先任意選一張開(kāi)始游戲，如老師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的學(xué)生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的動(dòng)作，接下來(lái)由banana做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的學(xué)生。

注意事項(xiàng)：也可以將全班分成幾組，一組一張閃卡，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家選擇下一組可以用全英語(yǔ)“單詞一，-------，after------,單詞二”，或是“單詞一is here,-------is here.Where is 單詞二？” 24.支持前線 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：將全班分成幾組，聽(tīng)老師指令搜集東西，全班學(xué)生問(wèn)老師“What do you want?”老師回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一組就開(kāi)始按照指令搜集東西，搜集速度越快并且是正確東西的組就得分。

注意事項(xiàng)：指定的東西可以改成教室內(nèi)物品或是文具等。

老師可以事先準(zhǔn)備要搜集的東西給學(xué)生，有學(xué)生到臺(tái)前來(lái)按照指令尋找。25.迷魂椅

準(zhǔn)備用具：椅子，哨子

游戲玩法：將椅子圍城一個(gè)圈，全班邊唱邊繞著椅子走動(dòng)，當(dāng)老師吹哨子或是大喊“Stop”時(shí)，每個(gè)學(xué)生盡快找到一個(gè)位子坐下來(lái)，動(dòng)作最慢的必須回答老師一個(gè)英文問(wèn)題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。注意事項(xiàng)：也可以兩個(gè)人一起坐一個(gè)位子，彼此練習(xí)會(huì)話。椅子也可以隨意擺放，不過(guò)必須規(guī)定走動(dòng)的路線。26.肢體寫(xiě)字 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：將全班分成若干小組，例如：A組代表先到臺(tái)前，老師任意指定一個(gè)字母，然后他必須用頭來(lái)寫(xiě)這個(gè)字母給該隊(duì)組員猜，猜對(duì)就得分，猜不對(duì)則換別組猜，以此類推玩下去。

注意事項(xiàng)：也可用身體其他部位來(lái)寫(xiě)字母，如手肘，腿??.等。27.套圈圈 準(zhǔn)備用具：塑料圈，閃卡或圖卡

游戲玩法：將孩子分成幾組，老師將圖卡散在地上，畫(huà)條起始線要孩子站在線后方，然后要每個(gè)人想辦法將塑料圈丟到老師念的閃卡上，丟到的孩子必須正確念出閃卡上的單詞就得分。注意事項(xiàng)：也可用實(shí)際的物品代替圖片來(lái)玩。28.炸彈字卡

準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡

游戲玩法：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后老師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來(lái)，若翻到炸彈卡，全班必須假裝被炸到一邊趴下，最慢趴下的那一組扣一分。

注意事項(xiàng)：不分組也可以玩，最后趴下的那一個(gè)孩子就出局。29.排排樂(lè)

準(zhǔn)備用具：豆子，扭扣，筷子等

游戲玩法：將全班分組，每一組發(fā)數(shù)目相等的豆子（或鈕扣等等），按照老師的指令排形狀，如老師喊“circle”,每一組必須同心協(xié)力將自己組別的豆子排成圓形，最快排完并說(shuō)“We made a circle.”的組就得分，當(dāng)然，形狀大小老師需事先統(tǒng)一規(guī)定，才算公平。注意事項(xiàng)：除了排形狀，也可以排數(shù)字或是字母。30.捉迷藏

準(zhǔn)備用具：將全班分組，依照組數(shù)將椅子擺在前面，然后各組派一人坐在這些椅子上并閉起眼睛，等老師將閃卡藏在教師內(nèi)不同地方后再出題問(wèn)孩子，如“Where is the milk?”這些代表孩子必須找出milk的閃卡，第一個(gè)找出閃卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------”

注意事項(xiàng)：也可以用不同的問(wèn)答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的閃卡來(lái)回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.31.投籃游戲

準(zhǔn)備用具：軟球，呼啦圈，紙箱，閃卡

游戲玩法：準(zhǔn)備幾個(gè)投籃的紙箱，上頭貼上閃卡，一個(gè)紙箱貼一個(gè)，老師問(wèn)全班“What sport do you like to play?”孩子舉手搶答，先舉手的先答，答完了就按照答案到相應(yīng)的紙箱前投籃，老師可拿呼啦圈增加投籃的難度，投進(jìn)去就算得分。

注意事項(xiàng)：可以用大小不同的呼啦圈來(lái)表示不同的得分。也可以應(yīng)用在不同的英語(yǔ)問(wèn)答練習(xí)上。32.蓋房子

準(zhǔn)備用具：閃卡，積木

游戲玩法：將全班分成兩組，教室中間放有一籃積木，老師每次拿一張閃卡輪流問(wèn)兩組問(wèn)題，答對(duì)就可以拿一塊積木放在自己組的前面，每回答對(duì)一次迭加一塊，一塊一塊迭上去，以此類推玩下去，最后使房子倒塌的那一組就算輸。

注意事項(xiàng)：注意所使用堆棧物品的安全性 33.戰(zhàn)艦游戲 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：先在白板上畫(huà)一個(gè)5×5的格子圖，一組一個(gè)圖，各組另外在白紙上畫(huà)兩個(gè)相同的格子圖，一個(gè)空白，一個(gè)暗藏有5艘戰(zhàn)艦，然后兩組各派一個(gè)隊(duì)員互相輪流問(wèn)答，如A組問(wèn)B組，若B組答對(duì)了，可選擇其中一格猜猜戰(zhàn)艦是否在那一格，猜對(duì)則擊沉A組戰(zhàn)艦一艘，最后看哪一組所有戰(zhàn)艦先被全部擊沉的就算輸。

注意事項(xiàng)：可以設(shè)計(jì)炸彈在其中一格，當(dāng)對(duì)方猜中炸彈格，則自動(dòng)炸掉自己的戰(zhàn)艦，增加游戲的刺激感 34.蛇與梯子

準(zhǔn)備用具：蛇與梯子的圖表，可自行設(shè)計(jì)，磁鐵數(shù)個(gè)，大骰子 游戲玩法：畫(huà)出蛇與梯子的圖表（大部分是24個(gè)方格子的表格），并將每一格編上編號(hào)，編號(hào)數(shù)字1是起始點(diǎn)，各組在該格子放一個(gè)磁鐵做代表，老師問(wèn)問(wèn)題學(xué)生回答，回答對(duì)的組可以到前面來(lái)擲骰子，按照所擲出的數(shù)字移動(dòng)磁鐵，若幸運(yùn)停在可爬梯子的格子，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就獲勝。

注意事項(xiàng)：也可以在格子上直接寫(xiě)上要問(wèn)的問(wèn)題，便于孩子回答。格子內(nèi)可加上不同的顏色，例如紅顏色格子要再往前一步等，增加游戲的復(fù)雜性。35.食人鯊

準(zhǔn)備用具：磁鐵，骰子

游戲玩法：將全班分成兩組，一組是食人鯊shark,一組是游泳者swimmer，在白板上畫(huà)圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點(diǎn)是回家，游泳者必須在被鯊魚(yú)抓到前回到家，老師可以問(wèn)兩組任何英文問(wèn)題，先答對(duì)的就可以擲骰子移動(dòng)磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。

注意事項(xiàng)：同理可以設(shè)計(jì)各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓圣誕老公公發(fā)送禮物等。36.睡怪

準(zhǔn)備用具：閃卡，空氣錘

游戲玩法：老師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺(jué)，然后孩子輪流拿空氣錘打睡怪的屁股叫醒他，醒來(lái)的睡怪一邊拿閃卡一邊問(wèn)叫醒他的孩子問(wèn)題，一邊起身準(zhǔn)備抓他，孩子若答對(duì)并快速回到自己的座位便得一分。

注意事項(xiàng)：不是真正要追孩子，只是增加游戲的趣味，若孩子跑的慢老師可以放慢速度，呵呵！37.跳跳樂(lè) 準(zhǔn)備用具：閃卡

游戲玩法：全班分成幾組，將4-5張閃卡放在地上，間距各約半公尺，閃卡后面各畫(huà)一條直線，各組代表全部站在同一條起始線上，老師每念一張閃卡，代表們必須跳到該閃卡后面畫(huà)的直線上，跳錯(cuò)或是跳最慢的孩子要被淘汰，最后留下的孩子獲勝。

注意事項(xiàng)：老師可以加快念閃卡的速度，增加游戲的刺激性。38.老虎抓人

準(zhǔn)備用具：閃卡，老虎圖卡 游戲玩法：首先將老虎圖卡和其他閃卡混合，然后老師在地上畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形（也可用大型呼啦圈），所有孩子將自己的一只腳房子框框內(nèi)，老師將卡片逐一翻給孩子看，孩子一一念出單詞，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老師就開(kāi)始抓人，孩子必須迅速抽腳逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎繼續(xù)玩。

注意事項(xiàng)：若空間較小，只需要快速將腳抽離框框內(nèi)即可。39.踢球游戲

準(zhǔn)備用具：軟球或是海灘球

游戲玩法：將全班孩子分成兩組，面對(duì)面排成兩排，相隔約一公尺，然后將球放在兩排的中間，要兩排瞄準(zhǔn)正對(duì)方或其他人用腳踢球，但手不可以碰到球，輪到踢球的人要說(shuō)一個(gè)今天所學(xué)的單詞。注意事項(xiàng)：也可以說(shuō)一句今天所學(xué)的新句子或是兒歌。40.手腳并用

準(zhǔn)備用具：閃卡或圖卡

游戲玩法：將全班分成兩組，每組輪流派代表上來(lái)玩，老師先將8張閃卡散放在地上，然后老師隨意念出其中一張，兩隊(duì)代表必須快速用手和腳按住正確閃卡，最快用四肢蓋住閃卡的人獲勝，以此類推玩下去。

注意事項(xiàng)：閃卡不要散放得太開(kāi)，以孩子的肢體伸展所及為限制。41.是非椅

準(zhǔn)備用具：兩張椅子，閃卡（或是物品）游戲玩法：全班分成兩組，將兩張椅子放在臺(tái)前，一張表示true,一張表示false，然后各組派一人站在起跑線后面，看老師展示的物品并聽(tīng)題目，如老師拿著一個(gè)黃色的氣球并說(shuō)“The balloon is yellow.”則代表必須跑去true的椅子上坐下，速度快又答對(duì)的為該組得一分。

注意事項(xiàng)：句子必須是肯定句。42.一字馬 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：將全班分成兩組，每組各派一個(gè)代表上臺(tái)，老師問(wèn)臺(tái)下孩子任意的英文問(wèn)題，答對(duì)的組可要求答錯(cuò)的或答得慢的那一組將兩腳張開(kāi)，如此繼續(xù)玩下去，一直到其中一個(gè)代表站不住為止，該組就算輸。

注意事項(xiàng)：每一次張開(kāi)的大小可以要求，增加游戲的刺激度。43.燙手山芋 準(zhǔn)備用具：軟球

游戲玩法：老師問(wèn)任意的問(wèn)題，如“What day is today?”,并把球丟出去給其中一個(gè)孩子，接到球的孩子必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，把球丟給下一位孩子，超時(shí)則被判出局。

注意事項(xiàng)：老師可將能問(wèn)的問(wèn)題列在黑板上供孩子參考，問(wèn)過(guò)的問(wèn)題就不能再問(wèn)。也可用在兒歌上，下一個(gè)人接前一個(gè)人的句子把兒歌念完。

44.“誰(shuí)”不見(jiàn)了？ 準(zhǔn)備用具：閃卡

游戲玩法：老師展示數(shù)張閃卡，讓孩子看幾分鐘后請(qǐng)大家閉上眼睛，老師任意抽走一張或是數(shù)張閃卡，并將其他卡片變換位子，請(qǐng)孩子睜開(kāi)眼睛，老師問(wèn)“What’s missing?”,說(shuō)出正確答案的孩子即可得分。

注意事項(xiàng)：若是孩子較小，可以不用變換閃卡的位子，以免太困難。45.反應(yīng)游戲 準(zhǔn)備用具：手電筒

游戲玩法：將一些閃卡放在地上，關(guān)掉教室內(nèi)所有燈光，將手電筒打開(kāi)，以繞圈圈方式照明這些閃卡（可以一邊念兒歌一邊繞圈），最后停在一張閃卡上，最先正確讀出閃卡單詞的孩子就得分。

注意事項(xiàng)：如果有孩子怕黑則避免玩此游戲，老師給要有一定的控制能力并注意安全。46.拍拍手 準(zhǔn)備用具：無(wú)

游戲玩法：老師先設(shè)定一個(gè)需要拍手的情況，例如復(fù)習(xí)字母時(shí)，只要是元音字母（A E I O U）都必須用拍手來(lái)表示，不能念出該字母，活動(dòng)開(kāi)始，以輪流方式做字母接力，凡是忘了規(guī)定的人便被淘汰出局，持續(xù)最久的就算獲勝。

注意事項(xiàng)：也可以用聲音或是其他的動(dòng)作（如踏腳）來(lái)代替拍手。47.神奇字 準(zhǔn)備用具：無(wú) 游戲玩法：老師事先念一首兒歌如：Hopscotch，選定其中一個(gè)字（例如hop）為神奇字，并規(guī)定聽(tīng)到這個(gè)神奇字必須要做的動(dòng)作（例如拍手等），然后開(kāi)始念這首兒歌，孩子只要聽(tīng)到這個(gè)字都必須做拍手的動(dòng)作，做得慢的或是忘了做的就淘汰出局。

注意事項(xiàng)：這是很好的聽(tīng)力練習(xí)，也可以把“神奇字”改成“神奇句子”來(lái)玩。48.制作大比薩

準(zhǔn)備用具：大毯子（或是大棉被、大布），游戲玩法：老師將孩子分成許多小組，每個(gè)小組代表各種不同食物，老師先將大毯子鋪在地上做比薩的面皮，然后分別喊不同食物的名字，例如eggs，喊到的小組就要回答“Here we are.”然后跳到毯子上，等到所有的孩子都跳到毯子上并躺好，老師就把它包起來(lái)或是設(shè)計(jì)烤的動(dòng)作與孩子同樂(lè)。

注意事項(xiàng)：同理也可以做三明治或是餃子等。49.角力賽 準(zhǔn)備用具：報(bào)紙一張

游戲玩法：將全班分成兩組，報(bào)紙平鋪在地上，各組派代表出來(lái)回答老師的問(wèn)題，代表背對(duì)背各站在報(bào)紙的兩個(gè)邊上，老師任意問(wèn)問(wèn)題，先答出正確答案的代表就往后退一步，如此繼續(xù)下去，直到兩方的屁股相碰就開(kāi)始角力賽，看誰(shuí)先把對(duì)方擠出報(bào)紙外的就算獲勝。注意事項(xiàng)：小心角力賽的安全性，桌椅最好移開(kāi)些。50.鴕鳥(niǎo)游戲 準(zhǔn)備用具：閃卡，長(zhǎng)尾夾

游戲玩法：全班圍成一圈坐下，選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)做游戲，這兩個(gè)學(xué)生彼此面對(duì)面，在兩個(gè)學(xué)生背后用長(zhǎng)尾夾隨意各夾一張閃卡，他們必須一直把手背在背后假裝自己是鴕鳥(niǎo)，聽(tīng)老師說(shuō)“ready,go!”之后，兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始伸長(zhǎng)脖子偷看對(duì)方背后的閃卡究竟是什么，先看到的舉手回答答案，答案正確就得分。

注意事項(xiàng)：其他的學(xué)生必須安靜，不能提示答案，并確定比賽學(xué)生兩只手一直在背后。

1．聽(tīng)指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說(shuō)出一些祈使句，如：Touch your head(eye，ear，nose．．．)，Put up your hands．Close your eyes．等，學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作，最快、最準(zhǔn)地獲勝。可以用來(lái)發(fā)出指令的詞句還有：Touch your book(your pen，the desk．．．)．等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。2．薩姆說(shuō)(Sam says)這個(gè)游戲也稱“Polly says”或“Simon says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“Sam says“，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有說(shuō)“Sam Says”，學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說(shuō)“Touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。3．聽(tīng)音猜人

教師讓猜的學(xué)生到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。如：Good morning，×××．&×××；猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷是誰(shuí)，然后提問(wèn)：Is he(she)×××?全班學(xué)生答：Yes或No?？梢砸?guī)定問(wèn)題不得超過(guò)五個(gè)，如果問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。4．五問(wèn)猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，如：“Is the one a boy?” “What row is he(she)in?” “What line is he(she)in?” “What colour is his(her)coat?”等。如果問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。5．10個(gè)問(wèn)題-w w w.xxjx SJ.cn 這個(gè)游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如，一種動(dòng)物，植物，一種交通工具或一個(gè)人等，把它寫(xiě)在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上，猜的學(xué)生可以問(wèn)10個(gè)問(wèn)題，但只能問(wèn)一般疑問(wèn)句，如，“Is it an animal?”，“Have it four legs?”等。出題的人只回答：Yes或No。如果問(wèn)了10個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，出題的組每人輪流答。6．傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫(xiě)到黑板上或說(shuō)出來(lái)，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

單詞：

1．搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)、拼出來(lái)，讀對(duì)、說(shuō)對(duì)、拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2．看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：Is it a plane(bus，bike)?回答：Yes，it is．或No，it isn't．等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后，第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。3．看圖寫(xiě)單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多、最正確的組獲勝。4．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母，如字母D，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如desk，dog，door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人最多為勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母，如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答，這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。5．拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞，如自行車，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。6．相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如bike，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音(即元音[ai])的單詞，如five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義、拼錯(cuò)要扣分。這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。7．拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母，如Q，Z，可以一人多拿幾張。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。8．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母為下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如： pen – nice – eight – tea – an – no – or – right – teacher – radio – on-nor等。9．猜袋中物

教師從書(shū)包中拿出一件東西放人一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：Is it a banana(an apple，orange)?猜對(duì)了為優(yōu)勝。10．換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放人一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。11．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：Is it a plane(ship，bike)?等，全班學(xué)生答：Yes或No。猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。12.猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What colour is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。13.缺了什么

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“Peaseguess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。14.傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。15.找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。16.摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。17.聽(tīng)單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play，basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。18.Bingo 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

19.找出不合群的單詞

教師說(shuō)一組單詞(如car, bus, jeep, sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar, bus, jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動(dòng)物一類的詞。20.增減字母變單詞

教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its, read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。

21.變換字母次序組成新單詞

教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。22.分拆單詞鏈

教師出示一個(gè)單詞鏈，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.23.詞中有詞

教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).24.反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽

首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫(huà)一橫線，中間位置畫(huà)一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒(méi)有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)的第一人說(shuō)出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說(shuō)對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。25.名詞復(fù)數(shù)拔河賽

這個(gè)游戲的玩法和上一個(gè)游戲差不多，只是甲隊(duì)第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說(shuō)出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，勝負(fù)的確定也和上面的游戲一樣。

四、英語(yǔ)課堂數(shù)字教學(xué)游戲 1.報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。2.猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。3.加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。4.猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。5.找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。6.拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)two說(shuō)，第三個(gè)說(shuō)three?說(shuō)到seven, seventeen?或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

1、背靠背傳單詞

2、抽鬼牌--每個(gè)同學(xué)有一張牌 老師的手里有一套牌，老師一邊說(shuō)數(shù)字（字母，星

期，月份，等有次序的單詞）一邊抽一張牌 當(dāng)抽到的牌和字母的序號(hào)一樣的時(shí)候

這個(gè)牌就是鬼牌，所有同學(xué)就要將自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同學(xué)就要將鬼牌取走作為懲罰的證據(jù)

3、烏龜翹--甲乙兩名同學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后 甲乙兩名同學(xué)同時(shí)身

手指 如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是 則乙開(kāi)始念單詞，如此繼續(xù)

4、組對(duì)練習(xí)--兩大組同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組是兩個(gè)人（根據(jù)課文來(lái)定）每?jī)?/p>

個(gè)同學(xué)讀課文并相互交換完成后算通過(guò)，但只有全組通過(guò)才是最終的通過(guò)

5、念字卡抽分?jǐn)?shù)---可以利用剪刀石頭布

6、紙牌記憶游戲--洗牌后 將牌正面朝下放在桌子上，每個(gè)同學(xué)輪流翻牌，當(dāng)翻到

老師指定的單詞之后 停止 翻到紙牌的同學(xué)得分

7、空中畫(huà)字--全般同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫(xiě)單詞，前提是要在空中書(shū)寫(xiě)，由其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)就加一分（除了空中書(shū)寫(xiě) 也可以考慮其他方式）

8、吊死鬼（畫(huà)娃娃，畫(huà)豬，）都可以

9、交換座位（出國(guó)游戲）--所有同學(xué)圍成圈，老師當(dāng)鬼，同學(xué)問(wèn)where are you from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說(shuō)的國(guó)家名字的同學(xué)要站起來(lái)，當(dāng)有五六名同學(xué)的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)口令go abroad,這樣，所有站著的同學(xué)要搶一個(gè)位

子坐，沒(méi)有位子的同學(xué)就要當(dāng)鬼了

10、毛毛蟲(chóng)接力--將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到

最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里

算完成

11、摘蘋(píng)果--一棵大樹(shù)，樹(shù)下有個(gè)梯子，梯子是十個(gè)格子，格子里面有單詞，每組

同學(xué)扔色子，滿十格后摘蘋(píng)果

1、“碰地雷”：

在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：

在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應(yīng)：

（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化 ：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。小學(xué) 教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W WW.XX JXSJ.CN

4、拍皮球：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What’s the

number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替 教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接著問(wèn)：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、加減連算 ：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯(cuò)，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。

6、將錯(cuò)就錯(cuò) ：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：This is my eyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：

(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來(lái))Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來(lái))。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

10、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學(xué)生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

11、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽(tīng)字母的能力。

規(guī)則：

1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3.教師說(shuō)字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“Here I am.”

4.加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯(cuò)者，退出游戲。

13、“warm and cold” w ww.xx JXSj.cn

在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來(lái)找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。

14、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。

脫離虎口

游戲目標(biāo):所學(xué)的英語(yǔ)單詞

游戲方式:躲避老虎

游戲人群:3-6歲(可根據(jù)小朋友的年齡來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難易程度)

游戲步驟:

① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞；

② 老師請(qǐng)將所要復(fù)習(xí)的英語(yǔ)單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上；

③ 老師對(duì)小朋友們說(shuō)“Close your eyes.”(請(qǐng)小朋友閉上眼睛)

④ 老師將事先畫(huà)好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；

⑤ 然后老師請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)出一張卡片的英語(yǔ)單詞;

⑥ 如果小朋友說(shuō)出了一張卡片的英語(yǔ)單詞的話,老師可以用“Are you sure?”（你確定嗎？）來(lái)引導(dǎo)小朋友說(shuō):“Yes,I am sure?！保ㄊ堑模掖_定。）

⑦ 如果那張卡片的下面沒(méi)有老虎的話,那個(gè)小朋友就順利的脫離了虎口.老師對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“Congratulations”(祝賀你)；小朋友就要對(duì)老師說(shuō)“Thank you?！蹦莻€(gè)小朋友說(shuō)出的那張英語(yǔ)單詞卡片就Pass（撿起來(lái)），不再繼續(xù)放在地上。

⑧ 如果那個(gè)小朋友說(shuō)出來(lái)的那張卡片下面有一只老虎的話，那個(gè)小朋友就要受到一些小小的懲罰。

擊掌猜詞

學(xué)生A和學(xué)生B兩人。

要求：學(xué)生A和學(xué)生B面對(duì)面。學(xué)生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時(shí)伸出左手，掌心向上。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說(shuō)出一個(gè)身體部位的單詞（如 ：eye，ear，mouth，hair，nose?）。隨著學(xué)生B的擊掌和喊聲，學(xué)生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對(duì)了，兩人進(jìn)行替換。這個(gè)游戲可在同桌之間進(jìn)行。

鼻子不見(jiàn)了

學(xué)習(xí)者英語(yǔ)程度:不拘

英語(yǔ)練習(xí)題目:教師自己準(zhǔn)備

游戲方式:教師將學(xué)生分成兩組比賽 將各組的臉畫(huà)好 如果有其中一隊(duì)回答問(wèn)題錯(cuò)誤另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)

句型教學(xué)游戲名稱:傳白紙

學(xué)習(xí)者英語(yǔ)程度:不拘

游戲方式:

步驟一 教師教小朋友今日的句型 如I am a boy.??等

步驟二 教師將小朋友分成兩隊(duì) 并給予每一個(gè)小朋友號(hào)碼

步驟三 教師將兩張寫(xiě)好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的小朋友

步驟四 小朋友傳紙張 當(dāng)老師喊停 小朋友看著紙說(shuō)句型.或傳白紙給小朋 友寫(xiě)在紙上

比一比，說(shuō)一說(shuō)

目的：復(fù)習(xí)表示事物特征的形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和快速反應(yīng)能力。

語(yǔ)言知識(shí)：表示長(zhǎng)短、大小、輕重、高矮、新舊的形容詞。

提示詞語(yǔ)：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．

操作過(guò)程：

（1）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生在陳述句中盡可能多地使用已學(xué)過(guò)的表示長(zhǎng)短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；

（2）學(xué)生3～4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big．／Mr.Chen is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推選一位學(xué)生記錄；

（3）小組成員將共同補(bǔ)充和修改后的句子謄抄后交給老師；

（4）教師根據(jù)各組學(xué)生所寫(xiě)的句子的數(shù)量和質(zhì)量作出等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的句子（例如：“My hair is long，but Mr.Li's hair is short．”等）酌情加分，并展示給全班學(xué)生。

占山為王

游戲目標(biāo):所學(xué)的英語(yǔ)單詞

游戲方式:搶椅子

游戲人群:4-6歲(可根據(jù)小朋友的年齡來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難易程度)

游戲步驟:

① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞

② 老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個(gè)圈

③ 老師請(qǐng)六位小朋友來(lái)進(jìn)行游戲(最好男生和女生各進(jìn)行一輪)

④ 老師將事先做好的炸彈卡片放進(jìn)所學(xué)單字卡片中

⑤ 小朋友們繞著排成圈的椅子走

⑥ 老師將出示手中的卡片，如果老師出示的是英語(yǔ)單詞卡片，小朋友就要迅速地用英語(yǔ)說(shuō)出卡片上的單詞。如果老師出示的是那張炸彈卡片的話，小朋友們就要迅速地去搶身旁的椅子。誰(shuí)沒(méi)有搶到椅子，誰(shuí)就出局。直到最后一個(gè)小朋友勝利。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：學(xué)生課堂上玩手機(jī)——我們不得不面對(duì)的問(wèn)題

學(xué)生課堂上玩手機(jī)——我們不得不面對(duì)的問(wèn)題

現(xiàn)在的科技發(fā)展迅速，手機(jī)已經(jīng)在很大程度上基本可以代替電腦的功能了。與此同時(shí)，初中生幾乎人手一部手機(jī)，手機(jī)正成為學(xué)生日常生活的必備工具，加之初中生自制力又不強(qiáng)，導(dǎo)致了一個(gè)令教師非常痛苦而又不得不面對(duì)的問(wèn)題：學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，又忍不住在課堂上玩手機(jī)。這已經(jīng)成為課堂教學(xué)效果的一個(gè)科技?xì)⑹帧W(xué)生喜歡在課堂上玩手機(jī)，已經(jīng)成為一個(gè)普通存在的問(wèn)題。所以每學(xué)期的第一節(jié)課，我一定會(huì)與學(xué)生約定：有沒(méi)有帶手機(jī)到學(xué)校，我沒(méi)法去追查，但絕不能在課堂上玩手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須主動(dòng)把手機(jī)交給老師。而且經(jīng)常會(huì)重復(fù)這樣的約定。有了這個(gè)約定，同學(xué)們都很自覺(jué)，極少出現(xiàn)課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)的情況。但意想不到的事情還是發(fā)生了。

有一天，我如平常一般激情萬(wàn)丈的講課，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的注意力似乎不在課堂情境中，有的同學(xué)還掩嘴而笑，有的同學(xué)似乎在審視我。我心里暗想，是不是自己的褲鏈沒(méi)拉好，還是自己什么地方出現(xiàn)問(wèn)題，心中有點(diǎn)慌神。我定住情緒，暗中觀察，看到有些學(xué)生不停在看一位學(xué)生，我跟著學(xué)生的視線，看到這位同學(xué)正低著頭，全神貫注地看著手中的東西，完全沒(méi)注意到周圍發(fā)生的一切。我明白，學(xué)生在玩手機(jī)。這種情況，老師視而不見(jiàn)是不行的，走過(guò)去提醒更是不行，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是雪亮的，正等著看老師如何收?qǐng)?。我只能?dāng)機(jī)立斷，走過(guò)去，準(zhǔn)備按約定收繳手機(jī)。這時(shí)，旁邊的同學(xué)用胳膊碰了一下這個(gè)以身試法的同學(xué)，這位學(xué)生反應(yīng)敏捷，立即會(huì)意，鎮(zhèn)定地掃了我一眼，然后手動(dòng)了一下。當(dāng)我走到他身旁，跟他說(shuō)：“交給老師吧！”沒(méi)想到，他一臉茫然地問(wèn)我：“交什么？”我完全沒(méi)料到，學(xué)生會(huì)來(lái)這么一招。因?yàn)槭窃谏险n時(shí)間，我不能跟他糾纏下去，必須要速戰(zhàn)速?zèng)Q。有的同學(xué)正在幸災(zāi)樂(lè)禍，看著事件的演化。如果這時(shí)處理不好，一是破壞了課堂氣氛，二是有損自已在班中的威信。我首先說(shuō)：“要老師動(dòng)手嗎？”學(xué)生不甘示弱：“你可以自搜搜！”我意識(shí)到，他已經(jīng)轉(zhuǎn)移贓物了。如果要大動(dòng)干戈，估計(jì)這課上不下去了，所以首先要保證良好的課堂秩序和正常的教學(xué)進(jìn)度，只得來(lái)個(gè)緩兵之計(jì)，但同時(shí)不能讓學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)這種情況黔驢技窮了。因此我大聲說(shuō)：“你下課后找我！”然后心平氣和地繼續(xù)上課。學(xué)生沒(méi)能看到一場(chǎng)意想中的惡戰(zhàn)，同時(shí)這種冷處理又告訴全班同學(xué)，這事沒(méi)完！

下課后，我主動(dòng)走到剛才以身試法的學(xué)生身邊說(shuō)：“老師請(qǐng)你到辦公室聊下天。”學(xué)生非常配合，跟在我的后面進(jìn)了辦公室。到了辦公室，我拉了一張椅子，平靜地說(shuō)：“你坐下先?！睂W(xué)生很困惑，不知我葫蘆里賣(mài)的是什么藥，不敢坐下，猶豫了一下，才坐下?！笆紫?，你認(rèn)為老師傻嗎？”他搖搖頭。“再次，老師平常對(duì)你怎么樣?是不講理的人嗎？”再次搖頭。“你知道我為什么找你，我也知道，你怕我拿了你的手機(jī)不還你，對(duì)嗎？”不置可否?！拔乙呀?jīng)知道，你早把手機(jī)轉(zhuǎn)移了，很佩服你有這么仗義的同學(xué)，但你應(yīng)該知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的?！边@時(shí)的學(xué)生基本已經(jīng)消除了對(duì)立的情緒。然后我展開(kāi)攻勢(shì)，告訴他作為一個(gè)男子漢，應(yīng)該要敢做敢當(dāng)，也要遵守以前的諾言。至于手機(jī)，是一定要交給老師的，什么時(shí)候還，就看怎么跟老師保證了。如果想好了，保證以后不會(huì)再在課堂上玩手機(jī)了，放學(xué)就可以還給你。做完思想工作，我說(shuō)：“給你一個(gè)展示誠(chéng)心的機(jī)會(huì)，去班里把手機(jī)拿給老師，沒(méi)問(wèn)題吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身去拿了手機(jī)交到我手上。我笑著說(shuō)，這像個(gè)男子漢。學(xué)生也不好意思地笑了。這是一個(gè)比較好的結(jié)局，一是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并保證下不為例；二是學(xué)生自己去班里把手機(jī)交給老師，在同學(xué)心里會(huì)形成一個(gè)觀念，就是不能在課堂上玩手機(jī)，負(fù)隅頑抗是沒(méi)有用的。

其實(shí)這個(gè)小故事屬于課堂中的突發(fā)事件，而處理突發(fā)事件的能力，是《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求一種能力。這種能力是需要在教育教學(xué)中歷練的，更需要有一種冷靜的心理素質(zhì)。

第五篇：工傷案例及處理方式

主題描述

我們公司是一家服裝加工廠，有60多名員工。由于公司比較小，老板不愿承擔(dān)太多的人力成本；所以，在購(gòu)買(mǎi)社保問(wèn)題上全憑個(gè)人自愿。如果員工不愿購(gòu)買(mǎi)社保，只要和公司簽訂《自愿放棄購(gòu)買(mǎi)社保協(xié)議》就可以了。

但是，前不久有一個(gè)放棄購(gòu)買(mǎi)社保的員工由于操縱不當(dāng)，手掌被機(jī)器砸傷；現(xiàn)在，這名員工要求公司支付醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、補(bǔ)償金等，由于第一次遇到這種情況，不知道該怎么辦。

請(qǐng)教大家，員工簽訂《自愿放棄購(gòu)買(mǎi)社保協(xié)議》后受工傷，如何處理？

這個(gè)案例其實(shí)是三個(gè)核心：一是社會(huì)保險(xiǎn)繳納問(wèn)題，二是工傷賠償承擔(dān)問(wèn)題，三是工傷風(fēng)險(xiǎn)防范問(wèn)題。不少的企業(yè)HR遇到此類問(wèn)題基本茫然無(wú)緒，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題點(diǎn)讓人無(wú)從下手。轉(zhuǎn)換一下思路，如果以整體思維破解，則這樣的問(wèn)題不成其為問(wèn)題，變得清晰而容易。

社會(huì)保險(xiǎn)繳納

不繳納社會(huì)保險(xiǎn)既有企業(yè)的成本問(wèn)題，也有職工的繳納意愿乏力。如果延遲退休的政策實(shí)施，相信不繳社保的人將更多。面對(duì)招工難，不少企業(yè)不得不屈從員工的意愿，放任員工不參保，并和員工簽訂《自愿放棄購(gòu)買(mǎi)社保協(xié)議》。對(duì)此協(xié)議的有效性，有說(shuō)有，有說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)都有偏面性。不繳社保的風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)是二個(gè)方面：

一是員工以不繳社保為由適用《勞動(dòng)合同法》第三十八條第三項(xiàng)主張經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。二是社保的補(bǔ)繳。

應(yīng)該說(shuō)承諾書(shū)的作用僅限于第一點(diǎn)，在部分省市是認(rèn)可的，如江蘇省高級(jí)人民法院《關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的指導(dǎo)意見(jiàn)》:

第十六條 因勞動(dòng)者自身不愿繳納等不可歸責(zé)于用人單位的原因，導(dǎo)致用人單位未為其繳納或未足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，或者未參加某項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)險(xiǎn)種，勞動(dòng)者請(qǐng)求解除勞動(dòng)合同并主張用人單位支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)模挥柚С帧?/p>

至于第二點(diǎn)：用人單位和勞動(dòng)者的約定與相關(guān)法律法規(guī)抵觸的，自約定之時(shí)起無(wú)效，這點(diǎn)就不再細(xì)說(shuō)。

工傷賠償承擔(dān)

員工發(fā)生意外傷害事故后，是否認(rèn)定為工傷與是否參保無(wú)關(guān)，當(dāng)企業(yè)未為員工辦理工傷保險(xiǎn)或包含工傷保險(xiǎn)的社會(huì)保險(xiǎn)時(shí)，則工傷的賠償待遇由用人單位承擔(dān)。作為HR應(yīng)該如此操作：

積極送醫(yī)救治: 單位職工發(fā)生工傷后，用人單位應(yīng)在第一時(shí)間送醫(yī)救治，積極的態(tài)度不但可以謀求良好的治療結(jié)果，將受傷對(duì)身體 及勞動(dòng)能力的影響降到最低，也為后期的賠償協(xié)商奠定良 好的基礎(chǔ)；同時(shí)也能樹(shù)立單位的良好口碑，有助于詮釋企 業(yè)文化，形成良好的工作氛圍，對(duì)其他職工具有積極的導(dǎo) 向作用

確認(rèn)是否申報(bào)：因?yàn)閱T工未參保，所以如果員工的傷殘情形較為清晰，雙方對(duì)傷殘級(jí)別意見(jiàn)一致，一般不建議申報(bào)。不一致的也可以相關(guān)專家認(rèn)證以佐證雙方的觀點(diǎn)

計(jì)算賠償明細(xì)：級(jí)別確定后，可計(jì)算出工傷員工享受的工傷待遇

確定談判方案：確定上中下三個(gè)方案（見(jiàn)《工傷理賠談判指南》一文）

簽定和解協(xié)議：用人單位和工傷職工在對(duì)賠償金額和給付期限達(dá)成一致 后，以和解協(xié)議固定雙方的意愿

臵換仲裁調(diào)解：以和解協(xié)議為基礎(chǔ)，雙方當(dāng)事人到勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁調(diào)解，將和解協(xié)議臵換成仲裁調(diào)解書(shū)，以使雙方的 協(xié)議具有法律效力。要點(diǎn)：將雙方的所有權(quán)益處理完畢，不留尾巴 快速結(jié)付賠償：用人單位早點(diǎn)結(jié)付工傷賠償款，遲早要付，不如早付（單位的良心所在）

在一個(gè)信息化的時(shí)代，當(dāng)職工因工傷進(jìn)入醫(yī)院治療起，已經(jīng)開(kāi)始接受義務(wù)的工傷政策業(yè)務(wù)“培訓(xùn)”，待出院時(shí)基本畢業(yè)，對(duì)未來(lái)大約的級(jí)別及理賠金額已經(jīng)做到胸中有數(shù)，其對(duì)相關(guān)工傷業(yè)務(wù)的了解將超過(guò)50%的HR。一般地，用人單位初始時(shí)態(tài)度主動(dòng)的、協(xié)商時(shí)尊重對(duì)方的、談判后支付快捷的，不僅可以將工傷賠償待遇外的其他問(wèn)題一并消除，也能以不高于工傷法定待遇贏得工傷職工的理解與支持。這種以不斷減壓的方式處理工傷理賠是最為適宜。

工傷風(fēng)險(xiǎn)防范

說(shuō)實(shí)話，能夠按上面流程處臵的HR已經(jīng)算是非常優(yōu)秀了，我在實(shí)務(wù)很少看到。但再優(yōu)秀，充其量只是一個(gè)專員而已，如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的主管或經(jīng)理，應(yīng)該意識(shí)到：

工傷的發(fā)生往往具有不可預(yù)測(cè)性，一旦發(fā)生工傷，則工傷待遇的賠償是必然之事。工傷處理是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，和諧雙贏是居中水平，而事前風(fēng)險(xiǎn)的防范才是工傷處理的高端業(yè)務(wù)。

工傷風(fēng)險(xiǎn)管理是不同單位間體現(xiàn)業(yè)務(wù)差異的勝出。包括事先風(fēng)險(xiǎn)管理和事后風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。事先風(fēng)險(xiǎn)管理是指通過(guò)教育培訓(xùn)、制度制約、考核獎(jiǎng)懲三大手段從源頭管理著手降低工傷事故發(fā)生率；而事后風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避則是通過(guò)工傷保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的組合模式規(guī)避工傷事故發(fā)生后單位的支付風(fēng)險(xiǎn)。

分析事故原因：工傷的發(fā)生是什么原因？設(shè)備問(wèn)題、操作規(guī)程不熟悉還是疏忽導(dǎo)致

改善管理流程：針對(duì)發(fā)生事故的原因?qū)芾砹鞒踢M(jìn)行變更

關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)防范：從源頭管理著手降低工傷事故發(fā)生率；通過(guò)工傷保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的組合模式規(guī)避工傷事故發(fā)生后單位的支付風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于本案所述的單位，由于財(cái)務(wù)支付能力有限，社保的繳納以企業(yè)承受能力為限，可采用每年辦一批的模式，通過(guò)幾年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)全員而非全額的轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中，對(duì)于未繳社保的員工，可以繳納雇主責(zé)任險(xiǎn)（當(dāng)然有提倡繳納意外險(xiǎn)的，估計(jì)是保險(xiǎn)公司的兼職業(yè)務(wù)員，忽悠你的，哈哈，我在以前的文章中已有說(shuō)明，不再?gòu)?fù)述），HR可以根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，近三年的工傷情形及費(fèi)用情況選擇適合的套餐。特別對(duì)于案例中的小企業(yè)，如果沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，一年辛辛苦苦賺的錢(qián)，不一定夠賠付一例工傷的，老板不懂，做HR的可不能掉以輕心?。W(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，從事了11年的工傷業(yè)務(wù)處理，自感不錯(cuò)。2015年6月-8月利用三個(gè)月的時(shí)間再次細(xì)學(xué)《工傷保險(xiǎn)條例》，并涉獵了20部左右的法律法規(guī)，越發(fā)感覺(jué)問(wèn)題之多。所以對(duì)于不少網(wǎng)友，以為一個(gè)答案能解決你疑惑的想法非常幼稚。

如果將工傷視為偶然的事件，將處理視為個(gè)人的工作，將策略視為低端的業(yè)務(wù)，將每項(xiàng)視為局部的思路。則工傷的處理顯然艱難而低效，辛酸又無(wú)奈！

處理工傷業(yè)務(wù)無(wú)疑需要整體的思維，戰(zhàn)役的方案，攻守的兼?zhèn)?，多贏的策略。掌控節(jié)奏，把握走向。輕松而高效，灑脫又主動(dòng)。

專業(yè)的人做專業(yè)的事，專業(yè)的HR做智慧的事。有時(shí)候我想拉你一把，但不知道你的手在哪里！

——題外話——

對(duì)于網(wǎng)友關(guān)心的《HR必知的工傷應(yīng)急解決方案大全集》(原名為《工傷實(shí)務(wù)操作完全攻略》)一書(shū)現(xiàn)由出版社在排版中，如果順利，預(yù)計(jì)2015年12月底出書(shū)，到時(shí)會(huì)另行通知。

對(duì)工傷業(yè)務(wù)感興趣的同行，因咨詢?nèi)藬?shù)眾多，恕我不能一一答復(fù)。為滿足大家強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，近期將舉辦10元的收費(fèi)微課堂進(jìn)行系列工傷專題分享，如有意愿學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)加群：479563102（三茅微課堂群）。--備注：如果不愿意付出10元代價(jià)的就不要申請(qǐng)加進(jìn)來(lái)！