第一篇：學(xué)習(xí)安陸市2007年初中教育教學(xué)管理會(huì)議精神情況匯報(bào)

學(xué)習(xí)安陸市2007年初中教育教學(xué)管理會(huì)議精神

情 況 匯 報(bào)

煙店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

10月31日，我校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任參加了安陸市2007年初中教育教學(xué)管理會(huì)，感受深刻，收獲很大?；匦：笪覀冄杆僬匍_(kāi)了校委會(huì)，傳達(dá)了會(huì)議精神，組織校委會(huì)成員學(xué)習(xí)會(huì)議資料并開(kāi)展討論，然后以年級(jí)組為單位組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，校委會(huì)成員包年級(jí)蹲點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)的落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為，“遵循規(guī)律，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造教育和諧”是教師義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)階段教育面臨著新的形勢(shì)、新的挑戰(zhàn)，隨著新課改的深入，提高初中生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我校在教學(xué)教育方面作出了很大的努力，并取得了階段性的成果，但依然存在著一些不容忽視的問(wèn)題，現(xiàn)分析如下：

一、學(xué)校教學(xué)管理還存在薄弱環(huán)節(jié)。

我校的教學(xué)管理本來(lái)一直是注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和整體性的，“落實(shí)細(xì)節(jié)管理，打造平安校園”一直以來(lái)是我校不懈追求的目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)忙于上傳下達(dá)，教學(xué)管理措施不夠完善或未落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校各部門(mén)之間的工作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，導(dǎo)致工作效率不高。

二、師資水平有待于提高。

今年，我校與白店中學(xué)合并，生源擴(kuò)張，班容量加大，接著就出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題。

（1）一部分學(xué)校教師教學(xué)工作量加大，教師對(duì)教學(xué)開(kāi)始疲于應(yīng)付，無(wú)法抽出更多的時(shí)間進(jìn)行課研課改，教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始出現(xiàn)滑坡。

（2）一些剛走上講臺(tái)的教師雖然工作熱情高，但又面臨教學(xué)方法不活，教學(xué)功底不厚等問(wèn)題，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（3）面對(duì)新課改，一些老教師需要重新認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置，他們面臨教學(xué)觀(guān)念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（4）只有部分教師能利用新的教育理念大膽進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，其他教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，仍然以自己為教學(xué)主體，搞滿(mǎn)堂灌，以自己的思維模式代替學(xué)生的思維，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂缺乏生機(jī)，學(xué)生喪失靈性。這等等一些制約了教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。

近年來(lái)，由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大多流入城市打工，很多學(xué)生從小或跟爺爺奶奶或跟親戚或自己照顧自己，他們離開(kāi)了自己的父母，成為了留守生，這些學(xué)生缺少必要的家庭教育，缺少與父母面對(duì)面的溝通，更缺乏父母細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，他們的性格開(kāi)始孤僻，同時(shí)又受到周邊不良環(huán)境的影響，尤其是營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的毒害，他們中的很多人思想開(kāi)始不健康，性格開(kāi)始不健全，對(duì)自身的前途認(rèn)識(shí)不清，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力不夠，輕視老師對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這些學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始不斷下降，使本來(lái)存在的層次差異顯得更為突出，兩極分化嚴(yán)重。

四、教育科研活動(dòng)也存在問(wèn)題。

主要表現(xiàn)在科研目的還不是很明確，不少教師搞教學(xué)研究并不是出于學(xué)術(shù)的目的，而是為了評(píng)職稱(chēng)的需要；另外，研究過(guò)程不真實(shí)，缺乏科研的基本知識(shí)和方法，沒(méi)有正確的科學(xué)的研究態(tài)度，提出的研究成果也很少在實(shí)際工作中操作、推廣。

總之，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素是多方面的，我們只有學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，采取有效的措施，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，改革課堂教學(xué)，摒棄舊的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)行為，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校將采取以下相應(yīng)的措施。

1、學(xué)校將狠抓各部門(mén)的日常管理工作，更加細(xì)化各部門(mén)的職能，落實(shí)計(jì)劃，從一點(diǎn)一滴、踏踏實(shí)實(shí)做起，避免在迎檢時(shí)出現(xiàn)“忙”或“亂”的情景，同時(shí)也力促上級(jí)有關(guān)部門(mén)，盡可能地取消一些可有可無(wú)、作用不大、效果不明顯的檢查，使各職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也能有必要的時(shí)間服務(wù)于教學(xué)，有必要的時(shí)間從事教研、以提高他們的教學(xué)成績(jī)。

2、改革課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)體制。我們將大力推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)程教育為主的教育技術(shù)手段的變革，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的基本教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校還將在校本培訓(xùn)時(shí)，著重培訓(xùn)教師使用電腦，使用多媒體、使用遠(yuǎn)程教育資源的技術(shù)。

3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，我校將營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，成才觀(guān)。對(duì)學(xué)生實(shí)施分層要求、分類(lèi)指導(dǎo)，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生層次差異大的特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干層次，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出不同的學(xué)習(xí)要求；同時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，達(dá)到學(xué)有所在的目的。

2針對(duì)留守生出現(xiàn)種種問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)，我校已建立了完備的留守生檔案，并且設(shè)立了心理咨詢(xún)室，我校還將增設(shè)心理輔導(dǎo)教師，讓他們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也給我們的班主任授心理學(xué)的有關(guān)課程，讓所有班主任懂得學(xué)生心理，能在平時(shí)工作中科學(xué)地處理發(fā)生在學(xué)生身上的事情，做學(xué)生的知心人，我校還將設(shè)立“知心信箱”，收集學(xué)生信息,然后對(duì)其中帶有共性的問(wèn)題集中處理.我們還將加強(qiáng)教師家訪(fǎng)制度,鼓勵(lì)并推動(dòng)“教師一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)教師，讓教師更好了解學(xué)生，以便我們能打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿(mǎn)自信充滿(mǎn)歡樂(lè)的人生大道。

4、我們會(huì)加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們將抓緊計(jì)劃及實(shí)施，抓好教學(xué)科研，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展，正確定位教學(xué)研究課題，源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，教研要解決實(shí)際問(wèn)題，我們要通過(guò)開(kāi)展教研交流活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的溝通，互相促進(jìn)，互相提高，樹(shù)立“科研興教”的現(xiàn)代意識(shí)。我們還將制定制度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)上課、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)，以便讓他們更全面地掌握教學(xué)情況，及時(shí)做出有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們通過(guò)本次學(xué)習(xí)及自查自改，認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的師資，優(yōu)質(zhì)的生源，完善的設(shè)施，一流的管理，才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。同時(shí)我們也相信只要我們深刻認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，只要我們樹(shù)立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，并以此為指導(dǎo)，腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作，我們有理由相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)邁上新的臺(tái)階。

2007年11月15日

第二篇：教育教學(xué)管理匯報(bào)

師生合力共同謀劃努力提升辦學(xué)質(zhì)量---寧德二中教育教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

寧德二中現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)23個(gè)，學(xué)生1140人，教職工130人。近年來(lái)，我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得較好的成績(jī)，2012年，學(xué)校榮獲寧德市“文明單位”、寧德市“德育先進(jìn)?！?、寧德市“環(huán)境友好型學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2012年高考綜合質(zhì)量評(píng)估榮獲蕉城區(qū)二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、組織管理

1、辦學(xué)思想：明確辦學(xué)宗旨。全校教職工有明確的工作思路與工作追求。在實(shí)際工作中，我們始終踐行一句辦學(xué)警言：安全是天，質(zhì)量是命，穩(wěn)定是根，關(guān)鍵是人。有了思路，我們的夢(mèng)想便有了依歸；有了思路，我們的潛能便得到發(fā)揮。明確的工作思路，給了我們崇高的使命感，也給了我們專(zhuān)注的方向，那就是緊緊依靠大家，用人所長(zhǎng)，容人所短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，構(gòu)建和諧。

2、機(jī)制健全：健全管理制度。依法制定學(xué)校章程，依法制定教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、教師、學(xué)生、后勤、安全等各項(xiàng)管理制度，內(nèi)容合法、公正，并得到切實(shí)有效執(zhí)行。教育教學(xué)質(zhì)量、工作質(zhì)量、考評(píng)體系完整。教師崗位職責(zé)明確，教職工各司其職。教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作考勤、業(yè)務(wù)考核制度合理規(guī)范。學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生積極進(jìn)取蔚然成風(fēng)。

3、班子建設(shè)：加強(qiáng)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)是班子成員的共同愿望，也是共同的責(zé)任。對(duì)班子成員，學(xué)校始終堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、激勵(lì)意識(shí)，做到思想上合力，工作上合心，行為上合拍，重大事項(xiàng)集體決定，減少各項(xiàng)決策失誤，充分發(fā)揮教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦分室等職能部門(mén)的管理協(xié)調(diào)作用。班子成員以誠(chéng)待人，以德取信，相互信任，同舟共濟(jì)。面對(duì)新情況、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常利用每周的行政例會(huì)盡可能多學(xué)一些現(xiàn)代管理技能和道德理論，以自己的高風(fēng)亮節(jié)去影響教育別人。潘允智書(shū)記胸懷大局、淡泊名利、愛(ài)校如家；顏光耀老師至誠(chéng)溝通、換位思考、寬宏大度；黃蘭秀老師舍小家顧大家、勤不言苦、知難而進(jìn)。正是他們的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加和睦和美。

二、教師隊(duì)伍

4、隊(duì)伍管理：夯實(shí)教師隊(duì)伍。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一切事業(yè)的成敗決定于人的因素。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵在于不把教師工作干成體力活和智力活，而要干成智慧活。教師給予學(xué)生不僅僅只是傳授知識(shí)，還有情感交流，影響學(xué)生的是價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)一大批工作講方法、講策略，有智慧、有成績(jī)的教師。陳婕老師班主作工作突出嚴(yán)和愛(ài)，嚴(yán)格要求，措施得力，各方協(xié)調(diào)，事半功倍。陳永品老師堅(jiān)持服務(wù)，不怨不悔，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。宋翠娟老師經(jīng)常利用晚自修和課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，排憂(yōu)解難。羅敏燕老師以身作則，默默奉獻(xiàn)。楊銀英老師工作有方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。鄭榮彬老師“從大處著眼，從小處著手”，深入淺出，嚴(yán)謹(jǐn)有序。吳章玲老師敬業(yè)樂(lè)群，善于溝通，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。卓建彬老師經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，幫助解決困惑。章高緣老師求真務(wù)實(shí)，勤懇做事，以教為樂(lè)。馮麗欽老師堅(jiān)持晨讀輔導(dǎo)，明知不可為而為之。陳順灼老師勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失。

5、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：（1）培養(yǎng)青年教師。努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)新形勢(shì)要求，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，是學(xué)校工作的重要保證。青年教師思維活躍、思想上進(jìn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，也有靈活的變通性，能夠與時(shí)偕行，共同成長(zhǎng)。黃江霞、林楊斌老師帶著問(wèn)題虛心學(xué)習(xí)，積極工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平。黃如愉、章高強(qiáng)等老師行悟教育，成長(zhǎng)中進(jìn)步，進(jìn)步中成長(zhǎng)。鄭重鋒、鄭月娥等老師心無(wú)旁騖，大愛(ài)無(wú)疆。（2）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校圍繞期初確定的工作計(jì)劃，讓每一位教師在聽(tīng)課、評(píng)課、上課、反思過(guò)程中提升專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期，相當(dāng)多的教師立足崗位、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教育教學(xué)成績(jī)斐然。陳起富老師制定教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，與年輕教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)幫帶，改進(jìn)教學(xué)方法，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，還為學(xué)校創(chuàng)作了校歌。顏元霞老師教學(xué)有熱情，有方法，教過(guò)一課，消化一課。陸則麗老師鐘情教育，靈動(dòng)生成。章高椿老師拼命工作，滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。黃杲霞老師盡職盡責(zé)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)精益求精。林紹軍老師以愉快教學(xué)為主，注重講練結(jié)合。楊高洪老師用發(fā)展眼光看學(xué)生，師生合力，共同成長(zhǎng)。（3）提升整體水平。學(xué)校組織教師到寧德一中、高級(jí)中學(xué)、寧德五中等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)，安排黃巧蕊等老師到五中進(jìn)行骨干教師片段教學(xué)、教學(xué)案例研討活動(dòng)，選派陸則麗、黃伏釵等老師到市進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)，安排潘樂(lè)、賴(lài)學(xué)超、鄭月娥等老師赴省外參加骨干教研組長(zhǎng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，組織顏元霞、陳起富等教師參加普通高中課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，聘請(qǐng)省教育學(xué)院林文瑞教授到我校進(jìn)行“如何撰寫(xiě)課題論文”專(zhuān)題講座，同時(shí)還組織高中教師50多人參加暑期新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，不斷提升老師群體水平。

三、教育教學(xué)管理

6、德育工作：（1）抓實(shí)德育常規(guī)。德育工作是學(xué)校工作的首位，針對(duì)不同階段學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，我們提出初中是培養(yǎng)孩子興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的時(shí)期，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，而高中則指向的是責(zé)任感教育，對(duì)社會(huì)、他人、自己的責(zé)任義務(wù)。學(xué)校通過(guò)德育教育，提高德育成員的素質(zhì)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，組織年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任等外出學(xué)習(xí)，讓德育工作不斷推進(jìn)。依托班級(jí)常規(guī)工作評(píng)比和專(zhuān)項(xiàng)治理上課玩手機(jī)活動(dòng)，使德育常規(guī)更加講求實(shí)效。宋慶習(xí)老師每日晨起彎腰拾撿垃圾的背景漸漸清晰，拆射的是盡心的工作態(tài)度。錢(qián)海云老師與學(xué)生心理距離的拉近，反映的是親切的情感。黃素銀老師特色的小組管理，重復(fù)的正是常規(guī)的力量。（2）抓好德育活動(dòng)?；顒?dòng)是德育的載體，是德育精神的延續(xù)。在搞好自然環(huán)境和人文環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)凈化學(xué)生靈魂，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，崇尚高尚品質(zhì)?！皩W(xué)雷鋒、志愿者在行動(dòng)”，體現(xiàn)的是助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，“保護(hù)母親河——霍童溪”演講比賽，高唱的是環(huán)保意識(shí)，“五月份藝術(shù)節(jié)——校園十佳歌手賽”搭建的是個(gè)性展現(xiàn)的平臺(tái)，“校園書(shū)畫(huà)展”展示的是一份寧?kù)o與追求，“慶五四青年學(xué)子成人宣誓儀式”提高的是每個(gè)人的道德權(quán)，“古鎮(zhèn)杯”高中學(xué)生籃球賽倡導(dǎo)的是健康至上、快樂(lè)第一的理念。（3）注重心理健康。學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。配備了專(zhuān)職心理健康教師，定期開(kāi)展道德體驗(yàn)教育活動(dòng)和心理健康教育講座，日常的心理咨詢(xún)因事因人制宜，方式方法靈活多樣。政教處工作人員還對(duì)思想行為落后、精神低落、單親家庭等子女進(jìn)行多達(dá)百次的談話(huà)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。畢業(yè)班教師還開(kāi)展中高考考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓考生保持快樂(lè)自信的心情上考場(chǎng)，圓滿(mǎn)地疏導(dǎo)了考生考前緊張心理。通過(guò)努力，二中的教師學(xué)會(huì)了服從于職業(yè)道德規(guī)范、服從于團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了完善自我、超越自我，越來(lái)越多的老師開(kāi)始理解學(xué)生的過(guò)失，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。全體師生能正確認(rèn)識(shí)自已評(píng)價(jià)他人，人際關(guān)系良好。（4）深化校園文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心展示學(xué)校形象，提高文明程度的重要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校文化積淀、辦學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對(duì)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。為此，我校以育人為宗旨，積極構(gòu)建校園文化大廈。一是美化自然環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。加大校園環(huán)境美化力度，力求綠中求美，美中求樂(lè)。二是著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。學(xué)校號(hào)召全體教師自編校歌，增設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，充實(shí)

校園文化教育內(nèi)容，如今校園內(nèi)“墻壁說(shuō)話(huà)”“石頭吟詠”“花木傳情”，校園文化建設(shè)一派生機(jī)。值得強(qiáng)調(diào)的是，今年是我區(qū)校園文化建設(shè)年，我校緊緊依托各種載體，創(chuàng)造性開(kāi)展校園文化系列活動(dòng)，辦公室及時(shí)向上級(jí)部門(mén)及社會(huì)作了匯報(bào)和全面的宣傳報(bào)道，全方面、多角度展示我校的風(fēng)采。共在“蕉城教育網(wǎng)”“蕉城在線(xiàn)”《霍童之窗》等網(wǎng)站及刊物上發(fā)送介紹學(xué)校的文字、圖片等報(bào)道30多篇，社會(huì)反響良好。

7、體衛(wèi)藝工作：突出體藝工作。學(xué)校嚴(yán)格課程計(jì)劃，按照省頒課程設(shè)置方案，開(kāi)齊上足各類(lèi)課程。重視學(xué)生課外活動(dòng)，強(qiáng)化審美，突出健體，努力提高學(xué)生素質(zhì)。體藝組老師更是個(gè)個(gè)你追我趕，齊頭并進(jìn)。他們深知很多時(shí)候我們要用成績(jī)來(lái)證明自己。這幾門(mén)特殊門(mén)類(lèi)的學(xué)科，深入進(jìn)去個(gè)中可尋無(wú)限美。賴(lài)學(xué)超、章澤等老師的高考體育、高二田徑、高中籃球等興趣小組培訓(xùn)，林紹軍、孫登濤等老師的美術(shù)“色彩的冷與曖”小組活動(dòng)，謝華壽老師樂(lè)器培訓(xùn)及朱珍老師的學(xué)生舞蹈隊(duì)五彩紛呈，各具特色。有付出就會(huì)有收獲，2012年高考體藝類(lèi)本科上線(xiàn)考生達(dá)30人，正是這些老師默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)所取得的成效與體現(xiàn)。

8、教學(xué)常規(guī)與教研：（1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理工作的主軸，備課批改作業(yè)等更是教學(xué)中的生命線(xiàn)，畢竟通常意義上的教師職業(yè)的選擇，也因常規(guī)教案的編寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)的批改而占據(jù)了人生中的大部分時(shí)間，因此能夠?qū)懞媒贪?、上好課，及時(shí)批改作業(yè)的把自己的融入到單位集體中的教師，都是稱(chēng)職的好老師。王寧?kù)o、黃素銀、林妙松老師精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造性研究學(xué)生，作業(yè)量適當(dāng)，批改規(guī)范認(rèn)真，正是這些憑借有良心的奮斗去改變生活的教師，也因?yàn)樗麄兊暮侠戆才哦寣W(xué)校獲得寧?kù)o，獲得發(fā)展。（2）抓好教研教改。學(xué)校建立規(guī)范的教研制度和集體備課制度，每周開(kāi)展一次集體備課或聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，集體備課做到備課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、練習(xí)幾個(gè)步驟，聽(tīng)課評(píng)課定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主持人，這在一定程度上促進(jìn)學(xué)校教研氛圍的形成，為教師提供自我素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)。文綜組、英語(yǔ)組組員積極參與，氣氛熱烈而獲好評(píng)，學(xué)校課題“鄉(xiāng)土地理教學(xué)”獲省科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)立項(xiàng)成為國(guó)家級(jí)子課題。黃巧蕊老師論文“高中思想政治課轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略”發(fā)表在甘肅天水師范學(xué)院CN學(xué)報(bào)上，黃蘭秀老師“先學(xué)后教”的教學(xué)模式講座，陸則麗老師“現(xiàn)代文教學(xué)中有效切入點(diǎn)的選取”點(diǎn)評(píng)，賴(lài)雅花老師的“如何高效運(yùn)動(dòng)多媒體”研究等專(zhuān)題講座，有針對(duì)有實(shí)效。（3）嚴(yán)格教務(wù)調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的主要精力用在教學(xué)工作上，建立和完善教學(xué)工作制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校管理體制的工作機(jī)制。教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行“一制”“ 二表”“三常規(guī)”，即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、作息時(shí)間表、教學(xué)常規(guī)管理，科學(xué)做好各類(lèi)考試的組織。年輕的年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等明白這樣一個(gè)淺顯的道理——做事最重要，最重要的還是態(tài)度。有人說(shuō)：態(tài)度決定一切。劉清蕊老師工作大局為先，全身心投入，業(yè)務(wù)不斷提升。吳夏蓮老師深怕干不好虛心好學(xué)，主動(dòng)安排，協(xié)作共贏。胡善輝老師磨破嘴皮跑斷腿，一心一意只為公。

9、教育技術(shù)裝備：完善技術(shù)裝備。按照省頒標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、體音美教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、圖書(shū)館等公共教學(xué)用房建設(shè)。有完善的設(shè)施和設(shè)備，有配套的儀器和器材，有嚴(yán)格的行之有效的管理制度和合格實(shí)驗(yàn)教師、管理人員。教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用率和完好率良好，實(shí)現(xiàn)了課程資源使用效益的最大化。近年來(lái)，我校多渠道籌措資金改善辦學(xué)條件，尤其在圖書(shū)、報(bào)刊的添置方面走在農(nóng)村中學(xué)的前列。學(xué)校努力做好校園網(wǎng)站建設(shè)與管理，充分利用網(wǎng)站平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校宣傳和信息公開(kāi)工作。

10、學(xué)校安全工作：牢筑安全防線(xiàn)。安全是天，學(xué)校無(wú)小事，處處講安全。學(xué)校廣泛利用國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)生集會(huì)、班會(huì)課、宣傳欄等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通、游泳安全、食品衛(wèi)生、女生自尊自愛(ài)等一系列安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。3月份進(jìn)行緊急疏散安全演練，4月份學(xué)生交通安全教育，5月份食品衛(wèi)生宣傳，6月份開(kāi)展防溺水教育活動(dòng)，下半年結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的安全教育。同時(shí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，定期開(kāi)展道德體驗(yàn)教育活動(dòng)和心理健康輔導(dǎo)，方式方法靈活多樣，蔡莉莉老師組織了5場(chǎng)青春期心理及高考迎考心理講座，讓同學(xué)們以“平靜心”、“平常心”、“和諧心”與“必勝心”輕裝上陣，保持著良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。謝樹(shù)茂老師抓住學(xué)生心理，狠抓年段工作常規(guī)，商討各科教學(xué)與管理，協(xié)調(diào)配合，開(kāi)好不同階段學(xué)生座談會(huì)。正是筑牢這樣的安全防線(xiàn)，讓奔波于宿舍和教室之間兩點(diǎn)一線(xiàn)的高三追夢(mèng)人，不斷地追求生命的光而走在更加漫長(zhǎng)、更加安全的路上。

四、教育質(zhì)量

11、德育成效：鞏固德育成效。我校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，按照貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的原則，切實(shí)抓好了學(xué)校德育工作。一是加強(qiáng)“三項(xiàng)教育”，即品德教育、法紀(jì)教育、安全教育。二是拓寬德育范圍。認(rèn)真開(kāi)展在?！耙粋€(gè)一”、在家“三個(gè)三”，促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展活動(dòng)，探索建立面向家庭和社會(huì)的德育工作體系，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。三是注重主題教育。深入開(kāi)展思想道德主題教育實(shí)踐活動(dòng)，精心組織生動(dòng)活潑、豐富多彩的教育活動(dòng)；2012年在全校師生中開(kāi)展學(xué)習(xí)“蕉城精神”大討論、學(xué)習(xí)“十八大精神”大討論活動(dòng)。學(xué)校德育文明氛圍濃厚，學(xué)習(xí)成效顯著。

12、控輟保學(xué)：依法控輟保學(xué)。繼續(xù)通過(guò)多種辦法宣傳“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”，提高廣大群眾的教育法律意識(shí)。運(yùn)用新課程理念和發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生是防止學(xué)生輟學(xué)的有效措施。不以考試成績(jī)排列學(xué)生名次，不以考試名次為依據(jù)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施懲罰，在動(dòng)員學(xué)生返校的過(guò)程中一視同仁。對(duì)品德有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不諷刺、挖苦、放任不管，關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)。有效制止學(xué)生流失，從而確保年鞏固率在農(nóng)村學(xué)校一直居于前列。

13、教育教學(xué)成果：（1）抓實(shí)中考高考。中高考是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的重要手段，教學(xué)質(zhì)量的高低，事關(guān)學(xué)校的形象與生存。學(xué)校制定了畢業(yè)班教育教學(xué)工作思路，因地制宜確定目標(biāo)，要求畢業(yè)班老師認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)好每一節(jié)自習(xí)，每次考試后，都細(xì)致做好質(zhì)量分析會(huì)，分析每一個(gè)教師、班級(jí)學(xué)生、學(xué)科，通過(guò)分析會(huì)，查找問(wèn)題，制定整改措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，重視對(duì)學(xué)生情感的投入，紀(jì)律的約束，有針對(duì)性地做好培優(yōu)工作，通過(guò)努力，初、高三的成績(jī)保持了一個(gè)常態(tài)發(fā)展。2011年，我校中、高考取得優(yōu)異成績(jī)，高考44人上了本科線(xiàn)，100多人上了專(zhuān)科線(xiàn)，高考升學(xué)榮獲蕉城區(qū)三等獎(jiǎng)。中考共有14人被一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取，鞏固率、優(yōu)秀率、合格率名列農(nóng)村學(xué)校前列。我校學(xué)生張樸軒以?xún)?yōu)異的成績(jī)被福州一中錄取。2012年中考，13人被寧德一中錄取。高考本科上線(xiàn)50人，其中藝體類(lèi)考生30人，有5人達(dá)到廈門(mén)大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、福建師大、福州大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的錄取線(xiàn)。（2）采擷科研成果。2012年，黃巧蕊、陳起富、林瑞希、鄭愛(ài)月等老師的論文獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，并匯編到各類(lèi)教育刊物。高三（1）班高萌飛同學(xué)榮獲福建省莊采芳獎(jiǎng)學(xué)金。高三（2）班顏麗玲同學(xué)的《美麗的霍童歡迎您》獲蕉城區(qū)“愛(ài)我家鄉(xiāng)愛(ài)我蕉城”征文一等獎(jiǎng)，并在《三都澳僑報(bào)》副刊頭條發(fā)表。我校高中男子籃球隊(duì)參加2012年中學(xué)生（男子）籃球賽，榮獲乙級(jí)組寧德五中賽區(qū)第二名,并晉級(jí)為甲級(jí)隊(duì)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。展望未來(lái)，我們信心百倍，我校全體教職員工在上級(jí)主管部門(mén)及當(dāng)?shù)攸h委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將以嶄新的姿態(tài)開(kāi)拓新局面、譜寫(xiě)新篇章、再創(chuàng)新輝煌！我們相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和全體師生的支持，我校的各項(xiàng)事業(yè)一定會(huì)越來(lái)越好！

2013-1-6

第三篇：初中教育教學(xué)管理之我見(jiàn)

初中教育教學(xué)管理之我見(jiàn)

初中管理在教育教學(xué)的全部管理中,正成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。在教育改革中,如何與時(shí)俱進(jìn)、全方位的實(shí)施對(duì)學(xué)校的管理,也正成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如今,在一些人的腦海里,“管理”一詞既熟悉又神秘,雖然知其含義,卻難抓住本質(zhì)。有人說(shuō):管理是一門(mén)神奇的綜合藝術(shù),管理就是生產(chǎn)力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說(shuō):管理就是預(yù)測(cè)、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制;管理就是溝通,就是激勵(lì),就是服務(wù)。還有人說(shuō):管理就是不斷改進(jìn)工作,發(fā)揮大家的能力和思想,創(chuàng)造價(jià)值,等等。那么,如何落實(shí)學(xué)校的管理?小學(xué)是否需要管理?怎樣進(jìn)行管理?對(duì)于廣大學(xué)校管理者來(lái)說(shuō),似乎還是一個(gè)說(shuō)不清道不明,或理解存在于簡(jiǎn)單等的話(huà)題。本文就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)思考與認(rèn)識(shí),與大家交流。

一、提高教師的管理意識(shí)

一提到教學(xué)質(zhì)量,有些人往往認(rèn)為這只是校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)的事,與其他的教學(xué)人員毫無(wú)關(guān)系。其實(shí),從現(xiàn)代教學(xué)管理來(lái)看,教師不僅是教授者,又是一個(gè)管理者,一方面,教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作,直接參與教學(xué)的管理;另一方面,每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中,也要真正意識(shí)到自己不只是教授者,而且也是教育教學(xué)過(guò)程的管理者,這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。

二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高,要通過(guò)全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。要使教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,根據(jù)國(guó)外現(xiàn)代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn),必須動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員直至家長(zhǎng)及社會(huì)其它有關(guān)成員參與教學(xué)管理。外國(guó)一些國(guó)家,不僅在校內(nèi)建立師生員工及家長(zhǎng)參加的管理、監(jiān)督機(jī)構(gòu),而且在校外還設(shè)有教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織,共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé),取得了較好的效果。我國(guó)的學(xué)校,在這方面做得還不夠,校內(nèi)的教學(xué)管理只是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教導(dǎo)主任主管各科教研組管理系統(tǒng),很少甚至沒(méi)有師生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)施以監(jiān)督的組織。家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人士也很少有機(jī)會(huì)過(guò)問(wèn)學(xué)校的教學(xué)工作、影響了教學(xué)管理,從而也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此,要使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用,動(dòng)員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢(shì)在必行的。做好這方面工作,要注意如下兩點(diǎn):

第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)此給以充分重視,調(diào)動(dòng)校內(nèi)的方方面面參與管理,同時(shí)要力爭(zhēng)與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系,吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作;

第二,建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織,對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督,為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見(jiàn)與建議。

三、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境

美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)風(fēng)貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài),根據(jù)現(xiàn)代外國(guó)一些比較成熟的做法,針對(duì)我國(guó)的實(shí)際,作為學(xué)校的教學(xué)管理人員,首先,應(yīng)集中精力,吸收多方面的力量,爭(zhēng)取資金,為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境,使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮;其次,教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要,增設(shè)教學(xué)設(shè)施,改善設(shè)備條件,充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用;第三,班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)注意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。

四、搞好教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,而不是檢查出來(lái)的;是教出來(lái)的,而不是考出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)分為若干環(huán)節(jié)的相互制約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都對(duì)質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。因此,教學(xué)質(zhì)量的管理必須抓質(zhì)量形成的全過(guò)程,也就是抓教學(xué)質(zhì)量形成每一環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義的質(zhì)量管理只注意質(zhì)量檢查(考試)的管理,而忽視創(chuàng)造教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程的管理。既然教學(xué)質(zhì)量不是檢查出來(lái)的,而是在教學(xué)全過(guò)程教出來(lái)的,那么,我們就應(yīng)當(dāng)把管理工作的重點(diǎn)從對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查上轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)全過(guò)程整個(gè)環(huán)節(jié)的管理上來(lái)。也就是要加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動(dòng)、知識(shí)環(huán)節(jié)的管理。目前,在我國(guó)學(xué)校教學(xué)管理中,對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)和課外活動(dòng)管理不夠。學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,各科教師布置家庭作業(yè)缺乏協(xié)調(diào),學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)

沉重,一些學(xué)校的課外活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái),或流于形式。因此,我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行宏觀(guān)控制,協(xié)調(diào)各科家庭作業(yè),幫助教師提高布置家庭作業(yè)的質(zhì)量。還要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的組織指導(dǎo)與檢查,使課外活動(dòng)落到實(shí)處。

第四篇：2014學(xué)習(xí)會(huì)議精神匯報(bào)

學(xué)習(xí)會(huì)議精神匯報(bào)

2月11日，我校隆重召開(kāi)了新學(xué)年的開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議中吳校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)報(bào)告中就安全方面提出了很高的要求，我們綜治辦要堅(jiān)決做到“四防”、“四不進(jìn)校園”即防火、防盜、防踩踏、防安全事故，閑雜人員不進(jìn)校園、劣質(zhì)食品不進(jìn)校園、管制刀具火種不進(jìn)校園、色情制品不進(jìn)校園。同時(shí)，吳校長(zhǎng)對(duì)招生工作做了重要的講話(huà)，再次明確今年招生的指導(dǎo)思想是以數(shù)量來(lái)求質(zhì)量，我們保衛(wèi)人員堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保2014年招生任務(wù)順利完成。董事長(zhǎng)在題為《與時(shí)俱進(jìn) 內(nèi)抓管理 外樹(shù)形象 為實(shí)現(xiàn)金城夢(mèng)而努力奮斗》的講話(huà)中更對(duì)學(xué)校的管理與安全提出了更高的要求，我們綜治辦在新的一年里要確實(shí)杜絕安全隱患，堅(jiān)持巡邏制度，強(qiáng)化財(cái)物管理，杜絕被盜事件發(fā)生，堅(jiān)決做到不留死角，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)、及時(shí)排查。

新學(xué)年我們將認(rèn)真組織保衛(wèi)人員學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)工作會(huì)議和安全工作會(huì)議精神，積極投入學(xué)校的正常的工作中去，堅(jiān)決去保持三星級(jí)高中和江蘇省文明單位的創(chuàng)建成果，從一點(diǎn)一滴做起，從小事抓起，保衛(wèi)科，是作為學(xué)校的窗口形象來(lái)對(duì)外展示的，所以我們的一言一行都代表著學(xué)校的形象，我們不能上班就想著混，想著只顧自己把事情做好就行，那不是金城人的作風(fēng)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體，我們是生活在金城這個(gè)大家庭下的一員，我們就要對(duì)這個(gè)大家庭負(fù)責(zé)任，去擔(dān)責(zé)任，我們會(huì)定期不定期的對(duì)校園內(nèi)各個(gè)學(xué)級(jí)部的存有安全隱患的地方去進(jìn)行排查、督查，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整改、發(fā)現(xiàn)和上報(bào)的部門(mén)我們將會(huì)有重拳去打擊，在安全的問(wèn)題上決不允許有一絲的馬虎和大意，對(duì)學(xué)校的常規(guī)的管理工作我們要用心去做好，對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生要認(rèn)真的去開(kāi)導(dǎo)、教育，不能有打罵體罰和變相體罰的違紀(jì)行為，并要加大安全排查的力度，提高風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)意識(shí)，防止和杜絕校外非法人員進(jìn)入校園，嚴(yán)格進(jìn)出登記制度嚴(yán)防管制刀具、火種進(jìn)入校園，我們要細(xì)化理解領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，做到常抓不懈，我們各個(gè)級(jí)部各個(gè)部門(mén)都要有相應(yīng)的詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，而且要定期不定時(shí)的進(jìn)行匯報(bào)演練，讓我們的學(xué)生和員工都來(lái)樹(shù)立安全的意識(shí)提高安全防范，繃緊安全這根炫。

新學(xué)年要有新氣象，綜治辦，作為學(xué)校的安全工作的具體落實(shí)者，我們會(huì)時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，牢固樹(shù)立安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山的意識(shí)，在工作與日常生活中處處嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的予以糾正整改。學(xué)校的安全工作無(wú)小事，安全是大家共有的責(zé)任，安全與穩(wěn)定的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，隨著我校的建設(shè)與發(fā)展，還會(huì)出項(xiàng)新的問(wèn)題和新的困難，我們必須要做好長(zhǎng)期艱苦的準(zhǔn)備，我們要在董事會(huì)和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生員工的配合努力下，共同營(yíng)造安全、美好、和諧的校園。

綜治辦2014年2月

第五篇：初中教育教學(xué)管理新認(rèn)識(shí)

農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)管理新認(rèn)識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而抓好教育教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。尤其是農(nóng)村這類(lèi)學(xué)校，面臨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、師資配備、學(xué)生生源不足、家長(zhǎng)重視程度不夠等種種危機(jī)，更應(yīng)該在教學(xué)管理上狠下功夫，才能出效益，出質(zhì)量，上品位。下面我對(duì)教育教學(xué)管理談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、轉(zhuǎn)變、提升教師的管理意識(shí)

每當(dāng)一提及教學(xué)的質(zhì)量，有很多人認(rèn)為這只是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)等的任務(wù)，與其他人沒(méi)有關(guān)系。這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致教育教學(xué)在管理上出現(xiàn)了一定的偏差。根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理來(lái)講，初中教師不僅僅是傳授知識(shí)的重要橋梁，而且還是一個(gè)重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在：（1）教師在日常教學(xué)工作中承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的管理、教學(xué)設(shè)備的管理等，同時(shí)還直接參與了對(duì)相關(guān)教學(xué)的管理。（2）教師在講課、批改作業(yè)、測(cè)試的過(guò)程中，要意識(shí)到自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的教學(xué)過(guò)程中的管理者。這是提升初中教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理

學(xué)校常規(guī)管理中教學(xué)管理是重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是抓好每天、每周、每月、每期的常規(guī)教學(xué)管理，主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程管理落到實(shí)處。①各學(xué)科教師要求有完整的課時(shí)教案和復(fù)習(xí)教案，教師至少配備三種參考資料和一至三類(lèi)練習(xí)題集，要求教師走進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海；②不上無(wú)準(zhǔn)備的課，教務(wù)處加強(qiáng)督查，把課堂教學(xué)事故納入考核，查到無(wú)準(zhǔn)備的課視為曠課，并與其談話(huà)，限期改正；③重點(diǎn)科目要有適量作業(yè)，分課時(shí)、單元下發(fā)，作業(yè)把握三個(gè)關(guān)口：一是作業(yè)量足；二是作業(yè)全批全改；三是作業(yè)評(píng)講訂正。教務(wù)處加強(qiáng)督查（每期至少定時(shí)檢查四次，平時(shí)抽查）；④除了完成學(xué)校、年級(jí)組織的月考外，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和情況有單元檢查（自己命題，自己考試、自己批改、評(píng)價(jià)），對(duì)各自學(xué)科定單元目標(biāo)，未達(dá)到要求者考第二次，直至達(dá)到要求為止，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)給學(xué)生定目標(biāo)，對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的進(jìn)行實(shí)質(zhì)性彌補(bǔ)（如試題更正、分析、重考等）?？荚嚳颇勘仨殢?qiáng)調(diào)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)要求，多時(shí)間、多角度的進(jìn)行小

結(jié)，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練力度，只有基礎(chǔ)訓(xùn)練得以夯實(shí)才能形成能力，得心應(yīng)手；⑤加強(qiáng)自習(xí)課外輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增進(jìn)師生情感，如語(yǔ)文課加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)、師生對(duì)話(huà)、學(xué)生心理疏導(dǎo)等；數(shù)學(xué)多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步把學(xué)科競(jìng)賽體現(xiàn)在平常學(xué)習(xí)中；物理、化學(xué)注重生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、化學(xué)，從物理、化學(xué)走向社會(huì)的能力，其它學(xué)科都應(yīng)有相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充；⑥引導(dǎo)教師逐步建立教學(xué)資料檔案（計(jì)劃、教案、成績(jī)冊(cè)、學(xué)生情況、試題以及教學(xué)隨筆等）。

2、注意抓好幾個(gè)結(jié)合。①一般檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。學(xué)校班子成員輪流值周，負(fù)責(zé)督查課堂教學(xué)，檢查各班的教學(xué)秩序；教務(wù)處主任和教務(wù)員對(duì)老師的課堂教學(xué)隨堂檢查，作好記錄并及時(shí)講評(píng)。對(duì)情況比較差的教師，與他交換意見(jiàn)，商量整改措施，促使教學(xué)行為的改觀(guān)和教學(xué)質(zhì)量的提高；②聽(tīng)課和調(diào)研課相結(jié)合。每期規(guī)定青年教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，中年教師不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)，便于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)知，互幫互助，尤其是新教師更應(yīng)多聽(tīng)課，吸取別人的長(zhǎng)處，從而提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教學(xué)水平較高的課，教務(wù)處有針對(duì)地調(diào)研，幫助教師總結(jié)整合，打造精品；擬訂新教師培訓(xùn)方案，要求新教師上好三課：隨堂課、研究課和匯報(bào)課；③學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)校督查相結(jié)合。檢查教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)態(tài)度，學(xué)生能比較公正的評(píng)價(jià)，每期以每個(gè)班抽調(diào)部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平、工作態(tài)度、教學(xué)管理、清正廉潔等方面進(jìn)行打分，然后由教務(wù)處匯總，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，納入教師的全員考核，記入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。

3、加強(qiáng)期中、期末質(zhì)量考核。嚴(yán)格按照各年級(jí)的質(zhì)量考核方案，落實(shí)每期二次的質(zhì)量考核，要求質(zhì)量獎(jiǎng)金數(shù)量較低的教師，學(xué)期結(jié)束時(shí)或下期開(kāi)始主動(dòng)找包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，對(duì)學(xué)科差距較大的教師實(shí)行“對(duì)口幫扶制度”，由同年級(jí)同科骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，同時(shí)加強(qiáng)“學(xué)生評(píng)價(jià)”制度，一學(xué)期末以觀(guān)成效，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

4、切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。

一、二年級(jí)均衡發(fā)展，到了畢業(yè)班重心有所傾斜，隨時(shí)了解各班動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決各班及任課教師遇到的困難，班主任根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽(tīng)取任課教師的建議，擬訂好計(jì)劃、目標(biāo)，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，讓學(xué)生心中有理想，奮斗有目標(biāo)，行動(dòng)有措施。

三、教學(xué)管理中要積極地動(dòng)員各方面的力量

教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過(guò)全校師生的共同努力才能有效地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。根據(jù)國(guó)外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要有效地聯(lián)合校內(nèi)的所有成員、家長(zhǎng)、社會(huì)，積極的參與到初中教育教學(xué)管理中。我國(guó)在對(duì)學(xué)校的管理上做得還不夠，這不僅對(duì)教學(xué)管理造成了一定的偏差，還對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必須要?jiǎng)訂T各方面的力量，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。要想做好管理工作，需要注意 以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)的各個(gè)力量，力爭(zhēng)與家長(zhǎng)、社會(huì)取得及時(shí)的聯(lián)系、溝通、交流，讓他們參與到學(xué)校管理工作中。（2）在校內(nèi)要建立健全的教學(xué)監(jiān)督組織、制度等，從而為教學(xué)改革提供有效的、可靠的、適用的改進(jìn)意見(jiàn)。

四、構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境

和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升初學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要根據(jù)該校的實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建。作為一個(gè)初學(xué)的教學(xué)管理人員，（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學(xué)人員構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾，從而影響其教學(xué)水平的提高；（2）學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科適時(shí)地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律的維持、班級(jí)優(yōu)良作風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點(diǎn)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的有效管理。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程質(zhì)量的有效管理 從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上講，對(duì)質(zhì)量的管理只是注意對(duì)質(zhì)量的檢查，也就是通過(guò)考試來(lái)完成管理，嚴(yán)重地忽略了對(duì)教學(xué)全過(guò)程的創(chuàng)造管理。由于教學(xué)的質(zhì)量并非是檢查出來(lái)的，而是在整個(gè)過(guò)程中教出來(lái)的，因此，在管理上，我們要將其工作的重心放在由以往對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教學(xué)全過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)管理。也就是說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置、批改等進(jìn)行管理。在目前看來(lái)，我們國(guó)家對(duì)小學(xué)的教學(xué)管理中，學(xué)生課內(nèi)外的作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。究其后因，主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生家庭作業(yè)的時(shí)間沒(méi)有得到嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定；（2）各科教師在布置作業(yè)的時(shí)候只顧忌自身，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各

科作業(yè)的和諧統(tǒng)一；（3）學(xué)生家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)講較重；（4）部分學(xué)校因?yàn)榭陀^(guān)條件受到限制而不能很好地開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，或者活動(dòng)僅僅流于形式等。因而，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的有效管理，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的宏觀(guān)調(diào)控，還要加強(qiáng)各科之間的有效協(xié)調(diào)，同時(shí)還要提升教師布置作業(yè)的質(zhì)量，以及加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于課外活動(dòng)的有效組織、安排、檢查等，促使其課外活動(dòng)真正落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性。

五、教與學(xué)應(yīng)融為一體

教學(xué)有兩個(gè)含義,一個(gè)是教,一個(gè)是學(xué),“教”是對(duì)教師提出的,“學(xué)”是對(duì)學(xué)生提出的,所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線(xiàn),教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的,它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一,不能有任何脫節(jié),這是教育管理者的基本常識(shí)。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績(jī)和檔案的管理等。

教育系統(tǒng)的一切管理活動(dòng),都是為教育教學(xué)第一線(xiàn)服務(wù)的,學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理,有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序,保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理,能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,更自覺(jué)地投入到教育教學(xué)的過(guò)程中去,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度滑坡,國(guó)家的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從某種意義上講,科學(xué)有效的學(xué)生管理,是教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的支撐,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。

六、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，利于激發(fā)教師教育生命的活力，加速教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)新課程改革。①立足教師個(gè)人發(fā)展，在“如何成為學(xué)生喜歡的老師”、“怎樣成就自己的成長(zhǎng)計(jì)劃”、“學(xué)校需要為自己奉獻(xiàn)什么”、“自己應(yīng)該有哪一些付出”等問(wèn)題上引導(dǎo)教師深入討論、思索，引導(dǎo)教師積極擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做到個(gè)人有目標(biāo)、學(xué)校建舞臺(tái)、同事互促進(jìn)。從教師實(shí)際需求入手，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，實(shí)施不同的培養(yǎng)計(jì)劃，從而使每位教師的專(zhuān)業(yè)水平都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高，為形成專(zhuān)業(yè)化教師群體奠定基礎(chǔ)。②建立和完善青年教師的培養(yǎng)制度，以“骨干教師”為抓手，實(shí)行定目標(biāo)、定方向、定任務(wù)的辦法，在班主任工作、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫(xiě)等方面給予青年教師以指導(dǎo)、幫助，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

總之，對(duì)中學(xué)的教育教學(xué)管理，不僅僅要制定合理、科學(xué)、規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過(guò)有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終增強(qiáng)師生的自我管理意識(shí)。