第一篇：高中體育 游戲課的教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

高中體育游戲課的設(shè)計(jì)

本次課是一堂新課標(biāo)下高中體育游戲教學(xué)的研究課,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合新課程目標(biāo),學(xué)生身心發(fā)展水平而進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，模擬地震發(fā)生時(shí)情景，通過師生互動(dòng)游戲和學(xué)生自編自創(chuàng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)鍛煉的成功感和愉悅感；通過學(xué)生自主、探究、合作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。本次課的特點(diǎn)是以游戲貫穿始終，在整個(gè)教學(xué)過程采用音樂作背景進(jìn)行渲染和烘托，本課是對(duì)高中體育健康教育專題知識(shí)結(jié)合室外游戲教學(xué)的一種創(chuàng)新和探究，旨在為推進(jìn)新課程的實(shí)施提供素材。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本次課練習(xí)，了解地震知識(shí)，學(xué)會(huì)自救與救護(hù)技能；發(fā)展學(xué)

生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn) “自救與救護(hù)”等游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險(xiǎn)的方法；體驗(yàn)遇險(xiǎn)、逃險(xiǎn)的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力。

3、樹立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識(shí)，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：自救與救護(hù)的技能掌握；

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自編自創(chuàng)救護(hù)方法與技巧；

四、教學(xué)方法與手段

1．引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

專心愛心用心 1

2．講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；

五、教學(xué)流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計(jì)的一堂研究課。

（2’）開始部分我安排了一些原地隊(duì)列練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

(8’)準(zhǔn)備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報(bào)數(shù)”兩個(gè)小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速反應(yīng)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣，由此導(dǎo)入新課。

(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動(dòng)，也注重師生和生生評(píng)價(jià)。模擬地震發(fā)生時(shí)“自救與救護(hù)”游戲，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設(shè)立了救護(hù)“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號(hào)，主要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

課的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設(shè)立競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

(5’)結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時(shí)愉悅身心。

六、學(xué)情分析

1．高中一年級(jí)是學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性，因此，我教學(xué)時(shí)，注重學(xué)

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培養(yǎng)；

2．高中學(xué)生因身體條件、運(yùn)到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此，我結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運(yùn)動(dòng)技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。

3．高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)問題的探究意識(shí)比較強(qiáng)，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生自主、探究與合作，實(shí)踐并小結(jié)，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)。

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識(shí)及地震發(fā)生時(shí)的救護(hù)技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽，基本達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

本次課旨在摸索實(shí)驗(yàn)拋磚引玉，望各位專家多提寶貴意見。

第二篇：高中體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

高中體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教學(xué)，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

這是開學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動(dòng)。

課堂上：

教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲…… 學(xué)生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開；被喊中號(hào)的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。

同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后…… 學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目----“打野鴨子”。不過這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項(xiàng)目。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來一個(gè)；直到全部擊中后交換。

場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。

學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了------游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場中。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

【教學(xué)反思】

游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。

“興趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實(shí)踐說明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。要改變傳統(tǒng)單

一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動(dòng)地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí)。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)賞識(shí)教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評(píng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。

第三篇：高中體育 游戲課的說課稿

高中體育游戲課的說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容

——高中體育游戲（模擬地震發(fā)生時(shí)的情景為素材）

二、指導(dǎo)思想

本次課是以新課程改革基本理念為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成功感和愉悅感，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人和團(tuán)結(jié)互助的精神及良好的意志品質(zhì)。

體育游戲模擬地震發(fā)生時(shí)的情景，緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容健康教育專題知識(shí)系列，游戲各環(huán)節(jié)始終貫穿身體健康與心理健康兩條主線及社會(huì)適應(yīng)能力，激活學(xué)生潛能，展示學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本次課練習(xí)，了解地震相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自救與救護(hù)技能；發(fā)展學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn) “自救與救護(hù)”等游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)編多種自救和搶險(xiǎn)的方法；體驗(yàn)遇險(xiǎn)、逃險(xiǎn)的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力。

3、樹立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識(shí)，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成功感和愉悅感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生掌握自救和救護(hù)的基本技能；

專心

愛心

用心 1

難點(diǎn)：學(xué)生探討自創(chuàng)科學(xué)合理的救護(hù)方法和技巧；

五、學(xué)情分析

結(jié)合室外體育游戲的方式進(jìn)行健康教育專題知識(shí)的教學(xué)是本次課的特點(diǎn)，高一學(xué)生積極好動(dòng)，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，而且具備一定的認(rèn)知水平和思維辨析能力，高一學(xué)生對(duì)問題的探究意識(shí)比較強(qiáng)，而且具有一定的自主探究和相互學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題，提出問題讓學(xué)生探究，教學(xué)中把握基本知識(shí)和基本技能的緊密結(jié)合。

六、教學(xué)程序

(1)隊(duì)列隊(duì)形，主要培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神。（2）準(zhǔn)備活動(dòng)，通過“摸四位”、“擊掌不報(bào)數(shù)”等游戲，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，自編徒手操四節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生簡單徒手操的自編組織能力。

（3）技能學(xué)練，主要通過“避險(xiǎn)—逃險(xiǎn)—救險(xiǎn)—生產(chǎn)自救”等四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握自救和救護(hù)的基本技能及創(chuàng)編多種救險(xiǎn)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）放松整理和講評(píng)，學(xué)生放松走成圓形，在音樂渲染下，在教師的語言提示下，采用肌肉放松和心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，讓學(xué)生身心得到放松，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)策略

本次課以小群體教學(xué)法為指導(dǎo)，采用分組學(xué)習(xí)，小組探究合作學(xué)習(xí)及區(qū)別對(duì)待等學(xué)習(xí)方法，并采用分解——整合——?jiǎng)?chuàng)新——競賽進(jìn)行組合練習(xí)，使學(xué)生在多次練習(xí)和競賽中，掌握救護(hù)技能和發(fā)展身體

專心

愛心

用心 2

素質(zhì)，通過展示和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！

專心

愛心 用心 3

第四篇：高中體育教學(xué)少不了游戲

高中體育教學(xué)少不了游戲

筆者從事高中體育教學(xué)十幾年，始終認(rèn)為，不管是義務(wù)教育還是模塊教學(xué)，游戲在教學(xué)中的積極的作用是勿容置疑的。高質(zhì)量的游戲可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性、體育技能水平，發(fā)展體能和放松身心。在體育課的不同部分，安排適宜的游戲非常重要。比如，在課的開始，有些學(xué)生還沉浸在文化課的學(xué)習(xí)環(huán)境中無法自拔，這就需要教師安排一些“喊數(shù)抱團(tuán)”“做和教師口令相反的動(dòng)作”等集中注意力的游戲，它能使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

在準(zhǔn)備部分，教師安排一些熱身跑的練習(xí)，然后做幾節(jié)熱身操，勢必會(huì)造成學(xué)生的審美疲勞。這時(shí)，若能選擇一些游戲，如“兔子換窩”“長江黃河”“貼膏藥”等，就可起到激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，同時(shí)又起到熱身作用。

在基本部分，安排一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，既可以提高體育技能水平，又可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，避免課堂枯燥。如在彎道跑或背越式跳高弧線助跑教學(xué)中安排“叫號(hào)追人”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)身體向內(nèi)傾的感覺；在足球傳接球或搶截球教學(xué)中安排“遛猴”游戲，學(xué)生既練習(xí)了傳接球、搶截球技術(shù)，發(fā)展了體能，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性。

在結(jié)束部分安排放松游戲，讓學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)之后，使身體和心理得到放松。如“找臥底”，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力，又提高了學(xué)生觀察能力，同時(shí)身心得到放松。

實(shí)踐證明，在體育課的不同部分安排適宜的游戲，教學(xué)效果是明顯的，深受高中生的歡迎，應(yīng)該予以充分的重視。

游戲案例與點(diǎn)評(píng)

高中生游戲集錦

找臥底

目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生觀察、反應(yīng)、奔跑以及分析和解決問題的能力。

方法：

10～20位同學(xué)站成一個(gè)圓圈，圈中間一位同學(xué)扮演警察，教師或一名同學(xué)用手蒙住其雙眼。圓周上一位同學(xué)舉手示意，作為臥底。臥底同學(xué)每做一個(gè)動(dòng)作，圓上的同學(xué)都要模仿做相同的動(dòng)作，并隨臥底同學(xué)不停變換。教師松開蒙住“警察”的手，讓其通過觀察分析，判斷哪位同學(xué)是臥底，并走過去抓住他。如果臥底認(rèn)為警察發(fā)現(xiàn)了自己，可以繞圓周快跑一圈，回到原來的位置，警察可以追趕并抓住他。如果沒抓住，警察繼續(xù)留在中央；如果臥底被抓住，兩人互換角色。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲唯一不足的是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不太大，但可以作為課后放松活動(dòng)。

叫號(hào)追人

目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力和奔跑能力。

方法：

游戲者站成一個(gè)圓圈，由排頭1～4（或1～6）報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)碼。當(dāng)教師叫某個(gè)號(hào)碼時(shí)，如“4”，所有報(bào)4的同學(xué)迅速在圈外沿逆時(shí)針方向跑進(jìn)，并追趕前一個(gè)“4”號(hào)同學(xué)。如果前一個(gè)“4”號(hào)在途中被追上，則被判負(fù)。兩人回原位，被追上的同學(xué)做俯臥撐。

【點(diǎn)評(píng)】：游戲還可以變換，相鄰兩個(gè)同學(xué)互追。如叫“2”號(hào)，則“1”號(hào)追（逆時(shí)針）。本游戲可以在彎道跑或背越式跳高的弧線助跑教學(xué)中運(yùn)用。

四國演義

目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)配合、機(jī)智靈活及判斷力，發(fā)展體能。

方法：

將游戲者分成人數(shù)相等（或相差不多）的四個(gè)隊(duì)。每隊(duì)同學(xué)摟住前面同學(xué)的腰部，成一條長龍。每隊(duì)同學(xué)站在教師規(guī)定的四角。教師發(fā)令后，四隊(duì)的排頭追其他三隊(duì)的排尾，在追逐的過程中，還要預(yù)防被其他三隊(duì)拍到。排尾被追上或長龍斷裂的隊(duì)被判負(fù)，全隊(duì)同學(xué)做俯臥撐若干。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲活潑而激烈，可提高同學(xué)協(xié)調(diào)配合能力。是體育課熱身活動(dòng)的最佳游戲。

賽龍舟

目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的下肢力量。

方法：

將游戲者分為人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)同學(xué)下蹲，伸直手臂搭在前一個(gè)同學(xué)肩上，成一條長龍。教師發(fā)令后，四隊(duì)同學(xué)在同一起點(diǎn)向終點(diǎn)出發(fā)，排頭最先到達(dá)終點(diǎn)且不斷裂的隊(duì)伍為優(yōu)勝。最先斷裂或最后到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)同學(xué)，罰做若干俯臥撐。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲強(qiáng)度較大，根據(jù)不同年級(jí)同學(xué)情況，調(diào)整游戲的距離?？勺鳛榘l(fā)展體能的“課課練”。

兔子換窩

目標(biāo)：

發(fā)展同學(xué)反應(yīng)能力和奔跑能力。

方法：

游戲者圍成一個(gè)圓圈，作為兔子。每人一個(gè)體操墊，作為兔子窩。同學(xué)站在上面。圓圈中央有幾個(gè)同學(xué)作為野兔。當(dāng)教師發(fā)令后，站在體操墊上的同學(xué)立即換窩（相鄰的不許換）。這時(shí)圈中央的野兔要搶占兔窩，沒搶到窩的同學(xué)做俯臥撐若干，充當(dāng)野兔，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲適合在技巧課上運(yùn)用。小墊子可以一物多用。在體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)運(yùn)用可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，還可以充分熱身。非常適合高中學(xué)生練習(xí)。

與時(shí)間賽跑

目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生彈跳力和反應(yīng)能力。

方法：

游戲者圍成一個(gè)圓圈，圓圈內(nèi)和圓圈外兩人一根長繩。共三根長繩作為時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。游戲開始時(shí)，圓圈外的同學(xué)拉緊長繩沿圓圈順時(shí)針跑動(dòng)，繩子所過之處，圈上同學(xué)立即跳過繩子。沒跳過的同學(xué)俯臥撐若干，換下圈外或圈內(nèi)的同學(xué)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

【點(diǎn)評(píng)】：通過游戲，使學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)該充實(shí)過好每一天。

遛猴球

目標(biāo)：

提高學(xué)生傳接球、搶截球技術(shù)，發(fā)展體能。

方法：

10多個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，做傳接球練習(xí)，圓中央一名同學(xué)搶截傳接球。如果搶截球成功，圈上傳球或接球失誤的同學(xué)和圈內(nèi)同學(xué)互換位置。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲適合高中學(xué)生足球模塊教學(xué)。如想提高練習(xí)強(qiáng)度可增加圈內(nèi)搶截人數(shù)。

籃球傳球接龍

目標(biāo)：

讓學(xué)生在游戲比賽的輕微壓力下，快速準(zhǔn)確地完成雙手胸前傳接球技術(shù)。

方法：

將學(xué)生分成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，排頭拿一個(gè)球采用由一次直傳加一次斜傳的“之”字路線的方式將球快速傳接到隊(duì)尾，看哪組先完成。要求傳球路線正確、籃球不能接觸地面，失敗或失誤的隊(duì)要做10個(gè)俯臥撐。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲不僅能使學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成雙手胸前傳接球的技術(shù)，還能激發(fā)他們的溝通協(xié)作能力。其場面熱烈，能迅速集中注意力。比賽最好采用多局的方式，給學(xué)生從體驗(yàn)到總結(jié)再到改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

籃球近距離傳搶

目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在貼身或近距離防守的情況下，快速準(zhǔn)確地將球傳給同伴的能力。

方法：

三人一組在直徑在3.6米左右的圈內(nèi)站好，防守人在中間搶，另外兩人傳接球，如果誰傳出的球被碰到或同伴盡全力也接不到，那么他就和防守人輪換。其中防守人無論用身體任何部位觸到球都視為成功搶截球。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲可以先進(jìn)行一小段時(shí)間，先讓學(xué)生自己體驗(yàn)。然后教師進(jìn)行示范講解，再讓學(xué)生做，這樣能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

籃球運(yùn)球貼人

目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生運(yùn)球、急停急起能力及體前變向能力。

方法：

每位同學(xué)一個(gè)籃球，24位同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，兩人一組站在一起，如果落單則三個(gè)人貼在一起。游戲開始時(shí)，所有同學(xué)開始運(yùn)球，兩位同學(xué)出來猜拳，輸?shù)淖汾A的跑，其他同學(xué)注視兩位同學(xué)的一舉一動(dòng)。跑的同學(xué)可以通過跑動(dòng)站到任意一位同學(xué)身邊，另一邊的同學(xué)隨即開始跑，如果在貼到人之前追的同學(xué)碰到跑的同學(xué)的話，兩人交換，依次類推。游戲中不得用球互相投擲，并且運(yùn)球不能停，如果球掉落立即撿球。

【點(diǎn)評(píng)】：本游戲自始至終都在運(yùn)球，對(duì)同學(xué)們的球性的提高有所幫助，而且在運(yùn)球過程中，必須注意場中追和跑的兩位同學(xué)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)必須抬頭觀看，也養(yǎng)成了運(yùn)球抬頭的習(xí)慣。缺點(diǎn)是運(yùn)球不好的同學(xué)會(huì)時(shí)常去撿球，影響游戲的進(jìn)程。

高中游戲的開發(fā)原則

高中體育游戲的開發(fā)應(yīng)該本著趣味性、鍛煉性、競爭性、教育性、簡便易行的原則。但是，其功能不可能都面面俱到。所以，首先要考慮游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。其次，要考慮游戲的鍛煉價(jià)值，如果不能提高學(xué)生體能水平或得不到積極的情感體驗(yàn)，就不是高質(zhì)量的體育游戲。至于游戲的其他功能，全面當(dāng)然更好，不全面也不必強(qiáng)求。

（寶明）

第五篇：高中武術(shù)課體育教學(xué)案例設(shè)計(jì)

高中武術(shù)課體育教學(xué)案例設(shè)計(jì)

作者： 蘇鳳玲(高中體育

赤峰體育二班)

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發(fā)表日期： 2011-08-01

23:36:01

一、案例背景：

目前多數(shù)學(xué)校的體育課往往就是教師按照教材安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)每位學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，雖然最后給自由活動(dòng)時(shí)間，但是只有一部分同學(xué)去主動(dòng)活動(dòng)，而很多同學(xué)坐地聊天或離開活動(dòng)場所到處亂跑。這樣不愛活動(dòng)的同學(xué)，特別是一部分女生上體育課時(shí)出現(xiàn)無聊不喜歡不感興趣的狀態(tài)，而且把上體育課看作是一種負(fù)擔(dān)，請(qǐng)假人數(shù)越來越多，久而久之喜歡上體育課的人逐漸下降，體育課就失去了意義，多數(shù)人也就失去了信心。

為了更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，改變這種現(xiàn)狀。我在體育教學(xué)中嘗試用新式導(dǎo)入方法，明確目標(biāo)，采用不同的練習(xí)方法，用學(xué)生喜聞樂見的競賽方式來激發(fā)每一位學(xué)生積極參與，真正成為體育課的主人，以此來提高同學(xué)們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們找回自信。武術(shù)基本功組合拳共4個(gè)課次，這是高一上學(xué)期新學(xué)教材內(nèi)容。

本課設(shè)計(jì)的是：（五步拳）為第一課次

二、教學(xué)內(nèi)容：五步拳

三、教學(xué)目標(biāo)：（1）參與目標(biāo)：通過本課學(xué)練、編的過程，激發(fā)每位學(xué)生積極參與本課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作——五步拳，幫助學(xué)生

掌握找準(zhǔn)問題的方法，提高創(chuàng)編能力，使全體同學(xué)掌握五步拳的動(dòng)作技術(shù)和

練習(xí)方法，90﹪以上的學(xué)生掌握創(chuàng)編方法，并能2—3人就可以創(chuàng)編新套路。

（3）心理健康目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和課堂體驗(yàn)來調(diào)節(jié)自我情緒，增強(qiáng)

自信。

四、教學(xué)重點(diǎn)：五種步型和三種手型規(guī)范動(dòng)作的串聯(lián)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新套路，以及套路中手眼身法的協(xié)調(diào)配合。

六、體育器械：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地一個(gè)，小黑板四塊、凳子四個(gè)、圖片四張、音響一套、沙包四個(gè)。

七、教學(xué)實(shí)施過程：

（一）調(diào)動(dòng)情緒

激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入新課

教師：認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)（以防拉傷）。

學(xué)生：上課鈴響前2分鐘把隊(duì)伍站好，等待老師來上課。教師：對(duì)同學(xué)們互致問候，激發(fā)興趣。

教師：激發(fā)興趣，示范表演 精彩的的表演了一套拳術(shù)。（學(xué)生看后瞠目結(jié)舌）

學(xué)生：鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)（讓學(xué)生熱烈的掌聲后說：“表演的太精彩了，我們都看呆了）“你們知道老師剛才表演的什么嗎？”

學(xué)生：“武術(shù)！”

教師：“對(duì)了！是武術(shù)！你們想學(xué)嗎？”

教師：“學(xué)武術(shù)必須從基本功開始，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)五種步型和三種手型的組合—五步拳?！?/p>

設(shè)想目標(biāo)：通過老師高質(zhì)量的表演，把每位學(xué)生的注意力集中起來，并讓學(xué)生自己說出本節(jié)內(nèi)容（武術(shù)），從而激發(fā)起每位學(xué)生急切學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

2、熱身活動(dòng) 教師：聽音樂領(lǐng)做一套節(jié)奏歡快地韻律操。

學(xué)生：跟隨老師做韻律操，做到充分活動(dòng)身體各部分。教師：示范講解三種手型和五種步型。學(xué)生：認(rèn)真聽講并模仿練習(xí)。教師：領(lǐng)做手型操。

學(xué)生：聽節(jié)奏，跟做手型操。

設(shè)想目標(biāo)：身體各關(guān)節(jié)、肌肉粘稠度較低，每位同學(xué)就可以全身心地學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心受傷。

（二）學(xué)習(xí)掌握，自如運(yùn)用

1、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

教師：示范演示五步拳全套技術(shù)動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，重點(diǎn) 易出錯(cuò)處。

弓步?jīng)_拳：左手沒有摟手，弓步后腳沒有蹬直。彈踢沖拳：彈踢沒有收大腿彈小腿。馬步架打：架臂沒有高過頭。

插步蓋掌：左腳沒有后插一步，右掌只蓋到頭頂。

歇步?jīng)_拳：歇步時(shí)臀部沒有坐到后腿腳跟上，左拳成下沖拳。提膝穿掌：左腿沒有充分提膝，右掌沒有從左手背上穿出。仆步穿掌：左腳沒有伸直，腳底容易翻起，臀部沒有坐在右腿腳跟上。

虛步挑掌：體容易前傾，重心易落在前腿上，挑掌不明顯。學(xué)生：認(rèn)真聽看并模仿。

教師：領(lǐng)做2—3次，提示動(dòng)作要領(lǐng)，講解攻防含義。學(xué)生：跟老師做，注意動(dòng)作的規(guī)范性。

設(shè)想目標(biāo)：每位學(xué)生形成正確的動(dòng)作映像，為以后學(xué)習(xí)、創(chuàng)編動(dòng)作創(chuàng)造條件。

2、分組鞏固學(xué)習(xí)

教師：現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行分組練習(xí)（四個(gè)小組），8分鐘后我們組與組進(jìn)行比賽。學(xué)生：各小組長（老師利用雙休日對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）帶領(lǐng)各組進(jìn)行有序（看圖解、組長領(lǐng)做、互相指導(dǎo)等）的練習(xí)。教師：巡回指導(dǎo)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，利用激勵(lì)話語調(diào)動(dòng)每位同學(xué)練習(xí)的積極性。

學(xué)生：集中注意力認(rèn)真練習(xí)5—8遍，并結(jié)合圖解、小組長示范進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

教師：每組隨機(jī)抽出一個(gè)同學(xué)代表本組進(jìn)行比賽（每小組排頭拿一個(gè)沙包，本組內(nèi)開始傳沙包，鳴哨時(shí)沙包在誰手里誰就代表本組）。學(xué)生：各組（四人代表）進(jìn)行表演賽。

教師：鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌加油，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（表揚(yáng)為主，差得多鼓勵(lì)）。

3、創(chuàng)新自編

體驗(yàn)成功

教師：各組帶著問題繼續(xù)練習(xí)兩遍，然后每組創(chuàng)編一套新五步拳，看哪一組

創(chuàng)編積極主動(dòng)，然后我們分組比賽，看哪一組編的新穎？看哪一組做的最標(biāo)準(zhǔn)？

學(xué)生：針對(duì)剛才老師指出的問題有針對(duì)性的練習(xí)2—3次。每位同學(xué)們積極參

與，各抒己見，認(rèn)真創(chuàng)編，一絲不茍的練習(xí)自己創(chuàng)編地新五步拳。教師：介紹比賽方法及規(guī)則。

學(xué)生：組長抽簽決定比賽順序，并按比賽順序帶領(lǐng)各組進(jìn)行比賽。教師：號(hào)召同學(xué)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，老師肯定每個(gè)組編排套路各有特色，水平

太高了。

學(xué)生：臉上洋溢著成功帶來的喜悅，美滋滋地互相議論著。教師：總體客觀評(píng)價(jià)每個(gè)新編套路，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力！設(shè)想目標(biāo)：通過分組練習(xí)，分組創(chuàng)編，分組比賽等多種形式的教和練，既提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)合作的精神。

（三）放松調(diào)節(jié)

恢復(fù)身心

教師：聽音樂做藏族舞（北京金山上），鼓勵(lì)同學(xué)們聽音樂放松跟著老師做。

學(xué)生：每位同學(xué)都受感染，不約而同地舞了起來，并逐漸向老師靠攏。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)

教師：（設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)）學(xué)生：每小組推薦2—3名同學(xué)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談?wù)勛约旱母惺?。教師：評(píng)價(jià)和小結(jié)（注意肯定這節(jié)課每位同學(xué)的出人意料的表現(xiàn)！每位同學(xué)都很優(yōu)秀?。爸x謝大家45分鐘的精誠合作！同學(xué)們?cè)僖姡　?/p>

學(xué)生：互相問候道別

同學(xué)們和老師再見。收放器械。

小結(jié)：在本節(jié)課中打破了傳統(tǒng)課的常規(guī)，通過標(biāo)準(zhǔn)的少年拳來引入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，充分運(yùn)用激勵(lì)性的語言、比賽等形式，激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使每位學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，熟練掌握了所學(xué)知識(shí)，能夠創(chuàng)新拓展給學(xué)生展示自我的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)，力爭達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。