第一篇：體育游戲課學(xué)習(xí)心得

體育游戲課學(xué)習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次，活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。

二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)充分展示了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒 小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè)，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。

2015年5月1日 喬冠男

第二篇：體育游戲?qū)W習(xí)心得

體育游戲?qū)W習(xí)心得一：體育游戲?qū)W習(xí)心得

我很幸運(yùn)這個(gè)學(xué)期的通選課能選到體育游戲課，我非常珍惜這短暫的時(shí)光，在這門課上，認(rèn)識(shí)了很多朋友，學(xué)會(huì)了很多東西，也收獲了快樂(lè)。在陶里老師的帶領(lǐng)下，度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。

體育游戲課與其它課程不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，活動(dòng)情況明顯，通過(guò)游戲使我們始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性。同時(shí)通過(guò)游戲，可以認(rèn)識(shí)很多的朋友，開拓自己的交際圈，提高自己的能力，還能能從游戲中深入理解一些道理。

回顧那些在課上讓我印象很深刻的事吧。課前的小跑，能讓原本很少鍛煉的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，可以提高我們的身體素質(zhì)。又如“松鼠與獵人”的游戲，考驗(yàn)我們的反應(yīng)能力，我們從游戲中體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，感受到游戲的魅力。又如那些踩報(bào)紙的游戲，不僅考驗(yàn)我們的智力，還鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力?！盁o(wú)敵風(fēng)火輪”這個(gè)游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)相互信任和理解。讓我印象最深的，是在北區(qū)拓展訓(xùn)練基地的那堂課，“穿越生死電網(wǎng)”與“信任背摔”，通過(guò)“穿越生死電網(wǎng)”，我知道了，要擺正個(gè)體在群體中的位置，理解統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的關(guān)系，最終才能建成高效團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)達(dá)成默契的幾個(gè)階段，直至找到最佳組合解決之道，學(xué)會(huì)在爭(zhēng)論中迅速達(dá)成統(tǒng)一意見，突出在關(guān)鍵而“危險(xiǎn)”的緊急時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要作用，體驗(yàn)項(xiàng)目前期資源確認(rèn)與合理配置的重要性，隊(duì)員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力，敢于實(shí)踐，突破經(jīng)驗(yàn)主義；而“信任背摔”，在倒下去的一瞬間，也許我們想到的是死亡，也許我們鼓足了勇氣走上了高臺(tái)卻在倒下的一瞬間心生懊悔，也許我們懂得隊(duì)友會(huì)接住自己卻總?cè)滩蛔◎榭s自己，信任背摔讓我學(xué)到了很多，同時(shí)也重新審視了自己，要相信自己，相信自己是給自己一種勇氣，相信自己能夠打敗恐懼，相信自己能夠做好，相信自己是相信別人的基礎(chǔ)，要相信別人，相信你的同伴，相信你的隊(duì)友，相信一個(gè)集體，只有付出了所有的真誠(chéng)那么你的同伴，你的隊(duì)伍也會(huì)給予你最無(wú)私、最真誠(chéng)的支持和幫助，在心靈的交流中，只有充分的相信自己，相信自己的隊(duì)友，才能毫無(wú)顧忌的倒下去，你交給他們的是一份信任，一份責(zé)任，他們回報(bào)給你一份信任，一份勇氣，要擁抱恐懼，有時(shí)候恐懼難以避免，戰(zhàn)勝恐懼的基本是學(xué)會(huì)正視擁抱恐懼，人的恐懼源于對(duì)未知的恐懼，對(duì)死亡、對(duì)生命失去的恐懼，但恐懼絕不是為了讓我們退縮，是為了讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我們懂得什么叫做永不言敗，信任背摔鼓舞了我們?cè)谏钪?、在學(xué)習(xí)中，做個(gè)無(wú)所畏懼，永不退縮的人，做個(gè)相信別人也值得別人相信的人!

在體育游戲課上，真的得到了很多自己意料之外的收獲，這門課我真的沒(méi)有白選，更不是去打醬油的！

但是，我感覺這門課還有很多的不足，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，開展一些好玩的游戲，應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，有助于提高學(xué)生素質(zhì)有助于身體與智力全面發(fā)展的，也要與我們的發(fā)展相關(guān)的。在游戲中培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣通過(guò)游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力。老師要發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn)，以便今后對(duì)學(xué)生因材施教。

希望以后的體育游戲課更加有趣，吸引更多學(xué)生選這門課！

體育游戲?qū)W習(xí)心得二：體育游戲?qū)W習(xí)心得

很慶幸選到《體育游戲》這門課，不同于小學(xué)體育單方面的注重興趣娛樂(lè)，不同于中學(xué)體育一味的注重身體鍛煉，大學(xué)的體育游戲結(jié)合了這兩方面，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，極具吸引力，讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力。

就概念來(lái)說(shuō)，體育游戲是在一定規(guī)則約束下，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问揭栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

體育游戲分為體力類和智力類。體力類如各種球類運(yùn)動(dòng)——籃球類、足球類、排球類、體操類，還有跑、走、跳一些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)。智力類如敏捷測(cè)試，五子棋、三國(guó)殺，斗地主一些側(cè)重腦力運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。當(dāng)然大部分同學(xué)都偏愛智力類運(yùn)動(dòng)，體力消耗不大且有趣好玩。

下面是一些印象深刻的體育游戲。

小雞變鳳凰規(guī)則：開始每個(gè)人身份都是蛋，然后你可以找跟你同級(jí)的人兩人一組猜拳，勝者由雞蛋變成小雞，然后小雞勝了變大雞，小雞輸了變回雞蛋，大雞勝了變成鳳凰，依次類推，最后只剩一個(gè)非鳳凰，輸者受罰。大家興致勃勃地開始了游戲，奔跑著，叫喊著，一個(gè)個(gè)的雞蛋變成了鳳凰，也預(yù)示著游戲的即將結(jié)束。老師也參加了活動(dòng)，跟著我們一起鬧著，不過(guò)興許運(yùn)氣不佳不得不一直在雞蛋周圍徘徊，最終接受了懲罰。游戲也體現(xiàn)了一些人生哲理，只要有變成鳳凰的心并不斷地為之奮斗，就不會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)雞蛋。

解手鏈游戲規(guī)則：老師按人數(shù)分為適當(dāng)幾組，讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起自己的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起自己的左手，握住另外一個(gè)人的手；這樣就面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。這個(gè)網(wǎng)一定會(huì)解開，但答案會(huì)有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán)。如果是一個(gè)大圈則挑戰(zhàn)成功，反之是環(huán)的話則失敗。游戲過(guò)程中有時(shí)偶爾為怎么解而迸發(fā)出一些小紛爭(zhēng)，有時(shí)又不得不為了更好的解鎖而退回原點(diǎn)。雖然結(jié)果有幾次失敗，但是大家都非常開心，深刻體會(huì)到了團(tuán)體和聆聽的重要性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

體育游戲有助于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人能更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。而且，體育游戲在教學(xué)中有著不可替代的健身作用，可以通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高體育教學(xué)的課堂效率，創(chuàng)設(shè)感染的體育教學(xué)情境，營(yíng)造教師與學(xué)生之間的和諧氣氛。

體育游戲?qū)W習(xí)心得三：體育游戲?qū)W習(xí)心得

游戲活動(dòng)小學(xué)生喜聞樂(lè)見,樂(lè)于參于的一種活動(dòng)，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置。

決不能輕視體育課中的游戲，體育教材中和實(shí)際生活中有很多游戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng)，而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自然與事物，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長(zhǎng)的重要途徑。

游戲在體育教學(xué)有著舉足輕重，缺一不可中重要地位，游戲的教學(xué)效果決不可以等閑視之，特別是體育任課老師，更不能輕視體育課中的游戲，在上體育課時(shí)，千萬(wàn)不能只注重新知識(shí)部分的教學(xué)，而忽略了游戲部分的教學(xué)，或者說(shuō)只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學(xué)，而輕視后10分鐘以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。

在體育課中，講授完畢新知識(shí)后就讓學(xué)生自由活動(dòng)而不去過(guò)問(wèn)，隨心所欲地讓學(xué)生玩耍，自由活動(dòng)中體育教師對(duì)操場(chǎng)的學(xué)生不聞不問(wèn)。這種現(xiàn)象就是忽略學(xué)生創(chuàng)造游戲的能力，長(zhǎng)此下去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。

重視新授部分的教學(xué)，這是教師做到了重點(diǎn)突出，主次分明，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習(xí)，那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式，以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)，這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí)，也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這才能提高學(xué)生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學(xué)生。

在體育課中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng)，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過(guò)戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動(dòng)目標(biāo)”，“巧過(guò)崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會(huì)踴躍參加的，也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學(xué)生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。

學(xué)生在跑、投、樂(lè)、歌、說(shuō)中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn)，以便今后對(duì)學(xué)生因材施教，因人制宜，重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。

體育教學(xué)工作，特別是小學(xué)體育教學(xué)工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的游戲活動(dòng)，要把游戲放在重要的位置上來(lái)，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對(duì)學(xué)生的游戲要因勢(shì)利導(dǎo)，人人擔(dān)起責(zé)任，要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來(lái)安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中發(fā)展，因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對(duì)人才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實(shí)地把體育工作做好。

第三篇：體育游戲?qū)W習(xí)心得

只要我們用心，我們從生活中可以學(xué)到很多知識(shí)。我們從體育游戲中學(xué)到了什么呢？ 以下是小編精心準(zhǔn)備的體育游戲?qū)W習(xí)心得，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

體育游戲?qū)W習(xí)心得【1】

我很幸運(yùn)這個(gè)學(xué)期的通選課能選到體育游戲課，我非常珍惜這短暫的時(shí)光，在這門課上，認(rèn)識(shí)了很多朋友，學(xué)會(huì)了很多東西，也收獲了快樂(lè)。在陶里老師的帶領(lǐng)下，度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。

體育游戲課與其它課程不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，活動(dòng)情況明顯，通過(guò)游戲使我們始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性。同時(shí)通過(guò)游戲，可以認(rèn)識(shí)很多的朋友，開拓自己的交際圈，提高自己的能力，還能能從游戲中深入理解一些道理。

回顧那些在課上讓我印象很深刻的事吧。課前的小跑，能讓原本很少鍛煉的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，可以提高我們的身體素質(zhì)。又如“松鼠與獵人”的游戲，考驗(yàn)我們的反應(yīng)能力，我們從游戲中體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，感受到游戲的魅力。又如那些踩報(bào)紙的游戲，不僅考驗(yàn)我們的智力，還鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力?！盁o(wú)敵風(fēng)火輪”這個(gè)游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)相互信任和理解。讓我印象最深的，是在北區(qū)拓展訓(xùn)練基地的那堂課，“穿越生死電網(wǎng)”與“信任背摔”，通過(guò)“穿越生死電網(wǎng)”，我知道了，要擺正個(gè)體在群體中的位置，理解統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的關(guān)系，最終才能建成高效團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)達(dá)成默契的幾個(gè)階段，直至找到最佳組合解決之道，學(xué)會(huì)在爭(zhēng)論中迅速達(dá)成統(tǒng)一意見，突出在關(guān)鍵而“危險(xiǎn)”的緊急時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要作用，體驗(yàn)項(xiàng)目前期資源確認(rèn)與合理配置的重要性，隊(duì)員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力，敢于實(shí)踐，突破經(jīng)驗(yàn)主義；而“信任背摔”，在倒下去的一瞬間，也許我們想到的是死亡，也許我們鼓足了勇氣走上了高臺(tái)卻在倒下的一瞬間心生懊悔，也許我們懂得隊(duì)友會(huì)接住自己卻總?cè)滩蛔◎榭s自己，信任背摔讓我學(xué)到了很多，同時(shí)也重新審視了自己，要相信自己，相信自己是給自己一種勇氣，相信自己能夠打敗恐懼，相信自己能夠做好，相信自己是相信別人的基礎(chǔ)，要相信別人，相信你的同伴，相信你的隊(duì)友，相信一個(gè)集體，只有付出了所有的真誠(chéng)那么你的同伴，你的隊(duì)伍也會(huì)給予你最無(wú)私、最真誠(chéng)的支持和幫助，在心靈的交流中，只有充分的相信自己，相信自己的隊(duì)友，才能毫無(wú)顧忌的倒下去，你交給他們的是一份信任，一份責(zé)任，他們回報(bào)給你一份信任，一份勇氣，要擁抱恐懼，有時(shí)候恐懼難以避免，戰(zhàn)勝恐懼的基本是學(xué)會(huì)正視擁抱恐懼，人的恐懼源于對(duì)未知的恐懼，對(duì)死亡、對(duì)生命失去的恐懼，但恐懼絕不是為了讓我們退縮，是為了讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我們懂得什么叫做永不言敗，信任背摔鼓舞了我們?cè)谏钪?、在學(xué)習(xí)中，做個(gè)無(wú)所畏懼，永不退縮的人，做個(gè)相信別人也值得別人相信的人!

在體育游戲課上，真的得到了很多自己意料之外的收獲，這門課我真的沒(méi)有白選，更不是去打醬油的！

但是，我感覺這門課還有很多的不足，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，開展一些好玩的游戲，應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，有助于提高學(xué)生素質(zhì)ビ兄于身體與智力全面發(fā)展的，也要與我們的發(fā)展相關(guān)的。在游戲中培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力與素質(zhì)ヅ嘌了學(xué)生的興趣ネü游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力。老師要發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的特長(zhǎng)，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn)，以便今后對(duì)學(xué)生因材施教。

希望以后的體育游戲課更加有趣，吸引更多學(xué)生選這門課！

體育游戲?qū)W習(xí)心得【2】

很慶幸選到《體育游戲》這門課，不同于小學(xué)體育單方面的注重興趣娛樂(lè)，不同于中學(xué)體育一味的注重身體鍛煉，大學(xué)的體育游戲結(jié)合了這兩方面，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，極具吸引力，讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力。

就概念來(lái)說(shuō)，體育游戲是在一定規(guī)則約束下，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问揭栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

體育游戲分為體力類和智力類。體力類如各種球類運(yùn)動(dòng)——籃球類、足球類、排球類、體操類，還有跑、走、跳一些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)。智力類如敏捷測(cè)試，五子棋、三國(guó)殺，斗地主一些側(cè)重腦力運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。當(dāng)然大部分同學(xué)都偏愛智力類運(yùn)動(dòng)，體力消耗不大且有趣好玩。

下面是一些印象深刻的體育游戲。

小雞變鳳凰規(guī)則：開始每個(gè)人身份都是蛋，然后你可以找跟你同級(jí)的人兩人一組猜拳，勝者由雞蛋變成小雞，然后小雞勝了變大雞，小雞輸了變回雞蛋，大雞勝了變成鳳凰，依次類推，最后只剩一個(gè)非鳳凰，輸者受罰。大家興致勃勃地開始了游戲，奔跑著，叫喊著，一個(gè)個(gè)的雞蛋變成了鳳凰，也預(yù)示著游戲的即將結(jié)束。老師也參加了活動(dòng)，跟著我們一起鬧著，不過(guò)興許運(yùn)氣不佳不得不一直在雞蛋周圍徘徊，最終接受了懲罰。游戲也體現(xiàn)了一些人生哲理，只要有變成鳳凰的心并不斷地為之奮斗，就不會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)雞蛋。

解手鏈游戲規(guī)則：老師按人數(shù)分為適當(dāng)幾組，讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起自己的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起自己的左手，握住另外一個(gè)人的手；這樣就面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。這個(gè)網(wǎng)一定會(huì)解開，但答案會(huì)有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán)。如果是一個(gè)大圈則挑戰(zhàn)成功，反之是環(huán)的話則失敗。游戲過(guò)程中有時(shí)偶爾為怎么解而迸發(fā)出一些小紛爭(zhēng)，有時(shí)又不得不為了更好的解鎖而退回原點(diǎn)。雖然結(jié)果有幾次失敗，但是大家都非常開心，深刻體會(huì)到了團(tuán)體和聆聽的重要性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

體育游戲有助于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人能更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。而且，體育游戲在教學(xué)中有著不可替代的健身作用，可以通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高體育教學(xué)的課堂效率，創(chuàng)設(shè)感染的體育教學(xué)情境，營(yíng)造教師與學(xué)生之間的和諧氣氛。

第四篇：體育游戲課

健康體育游戲課教案

教學(xué)時(shí)間：2016年4月19日 教學(xué)地點(diǎn)：桂花鄉(xiāng)鎖朵溪小學(xué) 執(zhí)教教師：張正勇

馬維 執(zhí)教班級(jí)：二、三、四、六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：通過(guò)本體育游戲的教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高快速反應(yīng)能力。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩的游戲及認(rèn)識(shí)體育游戲的魅力。

情感目標(biāo)：通過(guò)玩體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心，懂得如何做人，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂常規(guī)：

1、師生問(wèn)好；

2、老師課前講解本課內(nèi)容及要求；

3、組織學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)： ①繞田徑場(chǎng)的邊線慢跑一圈；

②常規(guī)肢體活動(dòng)：頭部運(yùn)動(dòng)→肩部運(yùn)動(dòng)→腰部運(yùn)動(dòng)→膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)→ 手踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)→正壓腿→側(cè)壓腿→左右壓肩→腹背運(yùn)動(dòng)加腰繞環(huán)

游戲體驗(yàn)：游戲1 智能類游戲做相反運(yùn)動(dòng)

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)

游戲方法：集合隊(duì)伍站成排橫隊(duì)。帶課人站在隊(duì)伍前邊，喊出一個(gè)口令，然后同學(xué)們迅速的做出相反的動(dòng)作。比如帶操人喊“向左轉(zhuǎn)”，則同學(xué)們就做出“向右轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，帶操人喊“舉起左手”，同學(xué)們就做出舉起右手的動(dòng)作。

獎(jiǎng)勵(lì)：做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)右手拉著左邊的耳朵原地轉(zhuǎn)5個(gè)圈。游戲 規(guī)則：

1、做相反的動(dòng)作必 須迅速的完成；

2、完成相反的動(dòng)作后必須停頓等待帶操人檢查。

集合休息：讓學(xué)生交流一下剛才進(jìn)行游戲的心得體會(huì)，短暫的休息一下。

游戲2：體能類游戲：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲方法：同學(xué)們按順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。教師隨時(shí)喊出一個(gè)數(shù)字，比如“5”，同學(xué)們聽到5的時(shí)候，雙手迅速放下，任意5人抱成團(tuán)。為了增加趣味性，教師可以喊出“3×2-1”，讓同學(xué)們快速運(yùn)算后，抱成團(tuán)。

獎(jiǎng)勵(lì)：沒(méi)有按正確數(shù)字報(bào)成團(tuán)的同學(xué)集體表演1個(gè)節(jié)目。游戲規(guī)則：

1、同學(xué)們手拉手站成一個(gè)圓；然后順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。

2、不能用推、拉等動(dòng)作擠出已抱團(tuán)的人；

游戲3：搭肩按摩

學(xué)生分組搭肩開展，相互按摩，捶背。體驗(yàn)人與人之間的相互幫助可以同時(shí)獲得快樂(lè)，知道若要人敬己、先要己敬人。

游戲4：踩地雷

學(xué)生分組，每組10人，踩地雷，看哪組先到頂峰。培養(yǎng)學(xué)生是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和記憶力。

游戲5：解脫

用繩子套住2個(gè)學(xué)生手，不解繩子，讓他們想辦法解脫，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)換位思考，懂得遇事寬容別人才可以讓大家過(guò)得快樂(lè)。

活動(dòng)六：跳繩

結(jié)束總結(jié)：1集合隊(duì)伍；

2、做放松運(yùn)動(dòng)

3、解散隊(duì)伍。

第一組 ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第二組

○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第五篇：體育游戲課內(nèi)容

游戲名稱 內(nèi)容或方法 道具 訓(xùn)練目的 操作人 投擲飛盤 比誰(shuí)飛的高、飛的遠(yuǎn)、接的準(zhǔn)、拋的準(zhǔn) 飛盤若干 投擲 張軍勇 投擲沙包 一隊(duì)投、一隊(duì)躲，躲隊(duì)接助加分，然后互換。

沙包一個(gè) 投擲 劉寧宇 投球入桶 持網(wǎng)球投入紙簍或桶中，不同遠(yuǎn)度、不同大小的簍，不同方式的投。

網(wǎng)球若干、桶兩個(gè)、標(biāo)志筒若干 投擲 劉寧宇 頭腦風(fēng)暴 將 1-10 張撲克牌和”加、減、乘”3 張撲克扣放于地上，按計(jì)算順序放于 5 個(gè)框內(nèi) 撲克 26 張、粉筆、標(biāo)志筒 體能、合作 張瑩 終極飛碟 A 點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò) B 點(diǎn)后回到 A 點(diǎn)，然后背向牽手另一同學(xué)，直至所有同學(xué)一起牽手繞過(guò) B 點(diǎn)回到 A 點(diǎn)。

標(biāo)志筒 4 個(gè) 體能、合作 張瑩 蛇戰(zhàn) 縱隊(duì)分成 2 或 3 或 4 組，排頭捉其它隊(duì)的排尾，規(guī)定時(shí)間比捉的最多 無(wú) 體能、合作 單勇 沙包球 用沙包做球、橄欖球規(guī)則、投到跨欄架門 沙包 1 個(gè)、跨欄架 2 個(gè) 奔跑 合作 張燁 盲人與瘸子 盲人背瘸子搭檔后，在指定地點(diǎn)踢足球入跨欄架門 眼罩、足球、跨欄架 合作 楊廣浙 五人足球 籃球場(chǎng)地上三秒?yún)^(qū)放跨欄架、防守不能站進(jìn)三秒?yún)^(qū)或所畫區(qū)域，無(wú)守門員 跨欄架 2 個(gè)、足球 1 個(gè) 奔跑、合作 潘海軍 錢崢嶸 知已知彼 在對(duì)方背上貼“數(shù)字、漢語(yǔ)”，看哪個(gè)人或哪個(gè)隊(duì)最先看到對(duì)方背上的數(shù)字 紙、水彩筆、雙面膠 體能、合作 葉峻初 兩人兩足 A 點(diǎn)出發(fā)，兩人面對(duì)面提膝抱腿繞過(guò) B點(diǎn)回到 A 點(diǎn) 無(wú) 體能、合作 葉峻初 連續(xù)跳長(zhǎng)繩 兩人一隊(duì)持長(zhǎng)繩，共 4 組站成縱隊(duì)，所有隊(duì)員依次穿過(guò) 長(zhǎng)繩 4 根 體能、挑戰(zhàn) 邢竹仕 擊掌逃脫 兩隊(duì)“大本營(yíng)”相距 35 米，A 隊(duì)一員到 B 隊(duì)任選一人擊掌三次開始逃，被擊掌的人開始追，在到達(dá)本隊(duì)“大本營(yíng)”前碰到算 B 贏 無(wú) 速度、反應(yīng) 邢竹仕 察言觀色 全隊(duì) N 人圍圈蹲坐搶報(bào) N-1 個(gè)數(shù)，同時(shí)起立，搶重或未搶到數(shù)的淘汰懲罰，淘汰越早罰的越重。

無(wú) 下肢力量、反應(yīng) 陳溫虹 齊眉棍 分兩組，每組一根棍，所有隊(duì)員只能用一根手指從齊眉高降到地上而不使任何棍子兩根 合作、注意力 丁夢(mèng)嬋

一名隊(duì)員的手指脫離棍子 007 全隊(duì)圍圈站，從一隊(duì)員 A 開始數(shù) 0，并指任一隊(duì)員 B，B 數(shù) 0 指 C，C 不發(fā)聲，C 左右的兩個(gè)人“啊”并做投降狀 無(wú) 注意力、反應(yīng) 丁夢(mèng)嬋 女王躲避球 人數(shù)相等的兩隊(duì)站在相鄰的方框中，各選一名“女王”，其它為“侍衛(wèi)”，從一隊(duì)持軟排開始攻擊女王，擊中女王則勝，擊中侍衛(wèi)則侍衛(wèi)站在方框外，球飛出框外則由侍衛(wèi)搶回。

軟排、粉筆 投擲、合作 黃靜云 隔人追捕 全隊(duì)圍圈報(bào)數(shù)，并記住數(shù)字，順時(shí)針跑動(dòng)，當(dāng)裁判喊到其中一數(shù)字，該同學(xué)迅速反向跑去追隔一個(gè)同學(xué)的人，其它同學(xué)靜止，回到原來(lái)位置前抓到為勝。

標(biāo)志筒或在利用足球場(chǎng)中心圓。

反應(yīng)、奔跑 顧鳳霞 踩地雷 分兩隊(duì)，每隊(duì)員踝綁兩個(gè)氣球，在規(guī)定區(qū)域互相踩氣球，規(guī)定時(shí)間內(nèi)剩余多為勝。

粉筆、利用現(xiàn)有標(biāo)志區(qū)域內(nèi) 合作、體能 帥瑛瑩 嘀嗶嘀 共有“抱拳、勾手、展翅”三種姿勢(shì)，選出一名女王任做一種姿勢(shì)，并喊出“嘀嗶嘀嗶嘀”其它隊(duì)員縱隊(duì)站并逐個(gè)和這名同學(xué)做三種姿勢(shì)之一，若相同則淘汰或處罰，或相同 N 次以上，全隊(duì)受罰。

無(wú) 反應(yīng)、幸運(yùn) 沈飛 搶座位 N 個(gè)隊(duì)員圍圓跑搶 N-1 個(gè)凳子或墊子 凳子若干 反應(yīng)、活躍氛 汪敏 水果攤 全隊(duì)圍圈 1、2、3 報(bào)數(shù)，1 為 “蘋果”、2 為“香蕉”、3 為“西瓜”，多余的同學(xué)站中間，聽到“蘋果”，蘋果位置互換，中間的同學(xué)可跑到任何一個(gè)空位，當(dāng)聽到喊“筐”，所有水果換位置。

粉筆 反應(yīng)、活躍氣氛 吳婷婷 呼號(hào)傳擊 所有同學(xué)站成一排、從一開始報(bào)數(shù)、每個(gè)同學(xué)記住自己的數(shù)字，所有同學(xué)站在罰球線后，面向球筐成一條線，教師持軟排拋向籃板并喊一個(gè)數(shù)，喊中的去撿球并擊打逃竄的任一同學(xué)。

在籃球場(chǎng)、軟排一個(gè) 反應(yīng)、投擲 黃浩澤 打擂臺(tái) 分兩隊(duì)扶膝踝單足跳在規(guī)定區(qū)域?qū)?duì)方 粉筆或利用籃 單足跳躍、郭健

抵出區(qū)域或讓對(duì)方踩線，一對(duì)一，二對(duì)二、或多對(duì)多。

球場(chǎng)標(biāo)志線 耐力 成語(yǔ)投籃 分兩隊(duì)，事先準(zhǔn)備好成語(yǔ)，教師說(shuō)一個(gè)字，若一方能說(shuō)中帶有該字或諧音的成語(yǔ)，即可從中線持球跑到罰球線處罰球，投中多的獲勝。

籃球場(chǎng)地、籃球兩個(gè)、大量成語(yǔ) 成語(yǔ)儲(chǔ)備量和投籃水平陳煒 美式橄欖球 分兩隊(duì)在小足球場(chǎng)，各設(shè)守門員一名，隊(duì)員手持軟排，傳給同隊(duì)隊(duì)員，在手持球過(guò)程中若被對(duì)方接觸到身體，球權(quán)要互換。

足球場(chǎng)、軟排一個(gè) 奔跑、體能、合作 林興星 “無(wú)走步”籃球 分三或四隊(duì)比賽，不設(shè)走步違例，輸?shù)年?duì)下場(chǎng) 籃球場(chǎng)、籃球 合作、體能 康露草 三對(duì)三足球 一個(gè)足球門、在大禁區(qū)外發(fā)球、設(shè)一個(gè)固定守門員。

小足球場(chǎng) 合作、體能 馬俊 課前熱身

勾肩搭背操、兔子舞、數(shù)數(shù)報(bào)團(tuán)、松鼠和大樹、雙人操、角力、擊掌

張漢生 注意力類 集中精神

左抓右逃、長(zhǎng)江黃河 水果蹲、數(shù) 7、青蛙跳水、反口令（高矮胖瘦）、放炮竹

張漢生 跳繩 單人花樣、雙人花樣、過(guò)三關(guān)、跳大繩

張漢生 道具運(yùn)用類 棍操、不倒森林

張漢生 接力：

迎面接力、繞桿接力

張漢生 奔跑類 你抓我救、網(wǎng)魚、貼膏藥

張漢生 跳躍類 剪子包袱錘、跳躍繩球、攻城堡（單腿跳）、跳格殺

張漢生 投擲類 沖過(guò)封鎖線、打野兔、地?cái)S球

張漢生 球類 傳球接力（籃球左、右、跨下、頭頂）足球：圍圈傳球，軟排（抓野兔、數(shù)數(shù)拋球）、曲線拔球

張漢生 紙牌游戲 紅黑大戰(zhàn)

張漢生 趣味類 摸石過(guò)河、簡(jiǎn)易保齡球、背夾球

張漢生

走、袋鼠運(yùn)瓜、托球跑、竹竿舞、踩高橋