第一篇：參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

數(shù)學(xué)組王洪志

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，由校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，教師，管理人員組成的27人學(xué)習(xí)參觀團(tuán)隊(duì)，到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀考察和聽課學(xué)習(xí)，衡水一行，感受很深。不僅增大了視覺面，也洗了頭腦，充實(shí)了很多新鮮寶貴的理念。

衡水中學(xué)地處河北省衡水市郊區(qū)，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200余畝，分主校區(qū)和分校區(qū)，有學(xué)生6000余人，教師417人。學(xué)校校園建設(shè)不是很好，條件可以說就是一般。就是這樣的一所學(xué)校，近十余年來高考成績(jī)逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。2005年至2008年，有172名學(xué)生考入清華北大，有8名學(xué)生考入中國(guó)科技大學(xué)少年班。

斐然的成績(jī)令人深思，一是不是河北省及其他省份的較優(yōu)秀的學(xué)生全聚集在衡中？二是不是衡中的老師有什么秘籍?是不是衡中的課堂教學(xué)有什么特別地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列問題不僅油然而生。

其實(shí)衡中的學(xué)生中，有公費(fèi)生70%，有擇校生20%，外地到衡中就讀的有10%左右。招收的學(xué)生與其他地方學(xué)校差不多，也有關(guān)系生，品德生，成績(jī)較差的學(xué)生，就是這樣的一所學(xué)校，能在十幾年間由一所不知名的學(xué)校，打造成了“全國(guó)十佳先進(jìn)育人學(xué)?！保爸袊?guó)十大名牌中學(xué)”，就是這樣的一所學(xué)校，近幾年能吸引全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)，專家，老師，家長(zhǎng)來衡中參觀，考察，學(xué)習(xí)，而且還要收50——400元的學(xué)習(xí)費(fèi)。以這次為例，有1800余人來學(xué)習(xí)，人數(shù)之多，省份，地區(qū)之多，令人驚嘆，讓人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、學(xué)校有一系列完整的，科學(xué)的辦學(xué)理念。

如“立足現(xiàn)實(shí)，心系未來，胸懷華夏，放眼全球”的辦學(xué)追求，按照“以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，以追求卓越為校訓(xùn)，以博學(xué)、篤行、合作、創(chuàng)新為校風(fēng)，以愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、創(chuàng)新為教風(fēng)，以厚積、有恒、深思、求導(dǎo)為學(xué)風(fēng)，還有以素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率為教學(xué)理念，以讓校園成為激情燃燒的樂園為生存理念，以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人為育人理念等等。激發(fā)了師生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主求真的熱情。

二、衡中有一套科學(xué)的管理制度

如衡中的制度管理就細(xì)化為八個(gè)篇章，分別從政策法規(guī)，發(fā)展規(guī)劃，工作職責(zé)，黨政管理，行政管理，教學(xué)管理，德育管理等分別制定了方案，職責(zé)規(guī)定，辦法要求，條例等制度細(xì)則，教學(xué)工作完全按照制度執(zhí)行，落實(shí)。

三．節(jié)奏快，時(shí)間充分利用的好。

如間操，下課后學(xué)生全是拿著書跑著到操場(chǎng)，無需老師管理，每班學(xué)生都能自覺地集合到一起，拿著書，題單，本，小卡片等出聲記起來，根本無人說笑，打鬧。他們就視一千多來訪的人不存在一樣，全神貫注的背。到跑操時(shí)，沒有班主任老師，德育老師等管理，也沒有鈴聲，完全是憑感覺快速排隊(duì)快速跑，體委等2——4人指揮，吹哨，喊口號(hào)聲音宏亮，跑步節(jié)奏快，跑得齊，場(chǎng)面很壯觀。有病的學(xué)生全到操場(chǎng)中間，都拿書背，記。

就從這一點(diǎn)可以看出，他們的節(jié)奏確實(shí)很快，時(shí)間利用率很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃。

同時(shí)，從跑操的整齊程度也看到了衡中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，整體合作，積極向上。

這方面，我們確實(shí)要學(xué)習(xí)，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開始開展此活動(dòng)。我想經(jīng)過一段時(shí)間，我們也能達(dá)到而且有信心達(dá)到他們那樣的程度。

四．校園文化氣氛濃厚，有形感染很厲害。

在衡中校園外的大墻上，有古代的名人和歷屆高考狀元的相片及簡(jiǎn)介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的學(xué)生照片，還有國(guó)家，河北省授予的各項(xiàng)榮譽(yù)。未進(jìn)入學(xué)校內(nèi)，就感到“衡中是一所辦學(xué)辦

得很好的學(xué)校”。

進(jìn)入校園，你就會(huì)看見很多激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語和圖片及宣傳畫。他們的樓的名字起的很特別，如明志樓，攬?jiān)聵?，科技樓’莘元樓等。樓?nèi)有孔子的塑像，學(xué)習(xí)口號(hào)標(biāo)語，名人名言展等等?？吹胶缶秃孟筮M(jìn)入了衡中展覽館似的。

還比如進(jìn)入大廳，學(xué)生就立刻看到“我來衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學(xué)生意識(shí)到，品味到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)帶來的價(jià)值等等重要性。還比如，激勵(lì)學(xué)生的字幅，“在細(xì)節(jié)中追求卓越，在平凡中追求偉大?！本秃芎?。這種提法與我校胡校長(zhǎng)提法很相似，有一種感覺告訴我，經(jīng)過一段時(shí)間，在胡校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，師生共努力，我校離名校不遠(yuǎn)了。還比如，洗手間的水閥上面就貼著這樣的小標(biāo)語：我們不要刻意的做給別人看,而要把別人刻意看的事情做好。這很有寓意。還比如給老師寫的：教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其意義在于奉獻(xiàn)，求真，務(wù)實(shí)，創(chuàng)造，創(chuàng)新。

五．衡中老師每個(gè)學(xué)期都在開學(xué)典禮上，集體宣誓就很新穎，振奮人心，鼓舞干勁，鞭策行動(dòng)。

老師誓詞：

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)求真，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學(xué)生的終身幸福，為衡中的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終生。

衡中學(xué)生每個(gè)學(xué)期初在開學(xué)典禮上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中學(xué)生，我莊嚴(yán)宣誓：恪守追求卓越的校訓(xùn)，牢記師長(zhǎng)囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)是我的天職，報(bào)國(guó)是我的志向，用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。

從他們的誓詞我們找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛圍的感染，鑄就了衡中自主，自覺，自律，文明的學(xué)生。

比如學(xué)生下課后拿著書快速跑到操場(chǎng)，在無人組織的情況下就能自覺主動(dòng)地背和記。學(xué)生上下樓梯自覺地右側(cè)無聲行走，見到客人就主動(dòng)問好。比如我們就餐出來遇見他們的學(xué)生，他們能主動(dòng)問聲“老師好”。還比如學(xué)生中午就餐，他們也是分批次吃飯，他們的學(xué)生基本上就小跑著去餐廳，而且在10—15分鐘內(nèi)就必須吃完飯，我觀察他們?cè)诔燥垥r(shí)幾乎就沒有說話的，因?yàn)樗麄儠r(shí)間有限，吃不完也必須撤出，學(xué)生就餐時(shí)根本沒有管理人員管理，學(xué)生都是自覺文明就餐，吃完后將餐盤送到指定位置，然后又小跑著回舍休息，看不到打鬧的學(xué)生。

我想我們的學(xué)生跟他們比差得很多，現(xiàn)在我們?cè)诠芾砩匣ㄙM(fèi)了很大精力。我想我們的學(xué)生經(jīng)過教育，更新觀念，通過感染進(jìn)入氛圍后，管理這一塊就輕松了，就可以把大部分精力投入到研究教與學(xué)中來，也就提高成績(jī)，提升品味了，就肯定會(huì)出現(xiàn)良好的效果。

七、年級(jí)工作抓得很實(shí)。

學(xué)校給年級(jí)主任的權(quán)利，年級(jí)主任履行得非常好，年部主任就像一個(gè)大學(xué)的某一學(xué)院的院長(zhǎng)一樣負(fù)責(zé)年部的所有工作，如組織召開各種會(huì)議，組織集體教研，組織考試研討，組織召開學(xué)生各種會(huì)議，組織學(xué)生各種活動(dòng)等各項(xiàng)工作的開展，同時(shí)對(duì)教師的生活方面也非常關(guān)心，做得很細(xì)，很實(shí)，很到位，另外年部材料的積累做得是非常好，以這次會(huì)議為例，高三年部主任信金煥老師就完全代表學(xué)校向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師做系統(tǒng)報(bào)告，而不是學(xué)校某一領(lǐng)導(dǎo)在做報(bào)告，另外她的能力很強(qiáng)，智謀很多，確實(shí)令我要好好學(xué)習(xí)研究，確實(shí)要把高一年級(jí)的工作擔(dān)起來，真的要帶著老師干，干著讓大家看，處處起帶頭榜樣作用，確定要研究年部工作要如何開展，我想只要群議群策，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)指導(dǎo)，老師們共同努力,年部的工作也將很快步入正軌，充分發(fā)揮年部組織協(xié)調(diào)帶動(dòng)作用。

八、團(tuán)隊(duì)合作齊打拼的合作精神值得我們學(xué)習(xí)。

如實(shí)施“捆綁制”在年級(jí)組，班級(jí)與班級(jí)間的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)老師都要認(rèn)真完成本職工作，成績(jī)?cè)u(píng)比與每一個(gè)老師都有直接關(guān)系。

九、比拼氣氛濃烈

（1）學(xué)生間（2）班級(jí)間（3）教研組間（4）年部間

十、教、備、導(dǎo)的工作實(shí)、準(zhǔn)、狠。

我想實(shí)、準(zhǔn)、狠的工作作風(fēng)是衡水中學(xué)成功成名的秘笈。比如集體備課，電化備課授課,周考,月考等.總之，我想，胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們南下學(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)ト〗?jīng)，去充實(shí)大腦，去把衡中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來，更新理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，一定會(huì)快速創(chuàng)建“趕，超，比，拼”的學(xué)習(xí)校園，快速重振北票高中雄風(fēng)，快速找回北票高中的原有的霸氣。

我相信，我們行，我們能行，我們一定行。

第二篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受

2月25號(hào)，我們學(xué)校一行7人在衡水參加了“第十二屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”?！疤な粲?，抓鐵有痕”，這是衡水中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寄語，是希望學(xué)生耐得住寂寞，下得了功夫，即使面對(duì)鐵石也要留下印痕?？喔桑瑢?shí)干，巧干，是衡水中學(xué)高考復(fù)習(xí)備考給人留下的總體印象。

一、衡水中學(xué)的語文二輪復(fù)習(xí)策略：

總體備考理念：復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的加溫而是知識(shí)的升華

（一）針對(duì)二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)制定的具體做法：

1、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。編題人員的搭配做到新老教師組合，以老帶新；訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)；明確獎(jiǎng)懲制度，防止敷衍拖拉現(xiàn)象。

2、自習(xí)重高效。學(xué)生課堂的思維量取決于學(xué)生自習(xí)的質(zhì)量。

自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、課堂重能力。

（1）識(shí)記運(yùn)用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。

（3）讀題全局能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)

（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。

（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。

（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創(chuàng)新能力。

（9）書寫表達(dá)能力。

（二）后期作文教學(xué)——融入生活，提升能力

衡水中學(xué)根據(jù)他們所在考區(qū)的作文考查特點(diǎn)，確定了以下備考策略：1.有序系列訓(xùn)練；

2.重視社評(píng)作文；3.重視多則材料；4.重視學(xué)案利用；5.重視審題指導(dǎo)；6.重視內(nèi)涵提升。

具體做法是：

1、把社會(huì)生活還給學(xué)生

每周印發(fā)一期課外閱讀材料《窗口》，幫助學(xué)生了解社會(huì)生活、豐富作文素材、提高認(rèn)知水平、學(xué)會(huì)反思批判，在作文教學(xué)素材補(bǔ)充方面起到很大的作用。這是作文教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。

《窗口》資料全部來自網(wǎng)絡(luò)，利用每周一節(jié)閱讀課閱讀，通過每周檢查“札記”本檢查學(xué)生的閱讀情況，并從周作文和月考作文素材的使用情況看《窗口》的使用效果。

2、著重解決一輪后作文中主要問題：卷面書寫美觀和提升內(nèi)容思想

（1）強(qiáng)化卷面書寫：“一筆一劃關(guān)前程，一字一句含分?jǐn)?shù)”。

（2）組編作文學(xué)案。每周一次作文訓(xùn)練，作文快批快發(fā)快反饋，以高考閱卷速度評(píng)

分，并有專人整理成作文學(xué)案發(fā)放。

作文學(xué)案組編要求：1.作文類型+寫作技巧指導(dǎo)；2.高考鏈接（高考同類作文真題+分析）；3.本周作文材料；4.本周作文解析；5.本周學(xué)生作文存在問題；6.范文（提供電子版）；

7.拓展訓(xùn)練（相關(guān)類型作文拓展訓(xùn)練2－3個(gè)）；8.組編作文學(xué)案的四個(gè)人每人給每類作文提供三個(gè)，然后通過討論，確定最優(yōu)的一個(gè)；9.每周負(fù)責(zé)組編學(xué)案的老師請(qǐng)于周日測(cè)試之前通知范文錄入者；10.打好的范文需傳給學(xué)案組編者；11.送印作文學(xué)案；12.取回作文學(xué)案；13.作文學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。

（3）提升作文內(nèi)涵。包括語言內(nèi)涵、情感內(nèi)涵、精神內(nèi)涵。做法是：

[1]、跳出傳統(tǒng)認(rèn)知的三類誤區(qū)：

1、習(xí)作精選（濫、爛）；

2、課文標(biāo)本（結(jié)構(gòu)、語言）；

3、“講”作文的誤區(qū)。

[2]、緊抓言外功夫的三重磨礪：1.讓身心強(qiáng)健（心）；2.讓觸覺敏銳（眼）；3.讓智識(shí)廣博（腦）。

[3]、直擊寫作沖動(dòng)的三道源泉：1.觸目驚心；2.因文起意；3.恍然一悟。

[4]、力求極品語言的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：1.反求自身；2.橫向比較；3.反饋之鑒。

[5]、把玩語言修辭的三種訣竅：考綱——有文采：修辭。

[6]、透視文章情境的三個(gè)要素：1.物——文章材料實(shí)實(shí)虛虛；2.理——文章事理明明白白；3.情——文章情感真真切切。

[7]、洞穿文章結(jié)構(gòu)的三條流程：1.生活的（場(chǎng)景）；2.心理的（人物）；3.邏輯的軌跡（結(jié)構(gòu)）。

[8]、頓悟?qū)懽鲃?chuàng)新的三層要義：1.觀其心（個(gè)性）；2.會(huì)其事（特點(diǎn)）；3.訴其文（情感）。

二、幾點(diǎn)具體感受

1、質(zhì)量目標(biāo)簡(jiǎn)單易操作。學(xué)科目標(biāo)只設(shè)定平均分目標(biāo)，比如語文要求全校平均分超衡水第二名3分才能算合格，每超1分，獎(jiǎng)金上浮10%。衡水中學(xué)高三語文組自己定的目標(biāo)是超第二名8分。

2、保證充足的課時(shí)。衡水中學(xué)每?jī)芍芊乓淮渭?，每周日固定是周測(cè)時(shí)間。語文課每周6節(jié)正課，4節(jié)正課自習(xí)，3節(jié)早自習(xí)。學(xué)生的晚自習(xí)一般不排課，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的課節(jié)完全不能與他們相比。

3、學(xué)科組兵團(tuán)作戰(zhàn)，步調(diào)一致。沒有成套的復(fù)習(xí)用書，學(xué)校組織教師精選精編復(fù)習(xí)內(nèi)容。

下面是我聽課時(shí)在學(xué)生課桌上找到的已經(jīng)印好的一周語文資料：

[1]．自助餐。每天1套，8開兩面，包含基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練題和拓展閱讀材料。

[2]．《窗口》小報(bào)。每周1套，8開8面。

[3]．學(xué)案。每周6套，主要由三個(gè)板塊構(gòu)成：課前小練習(xí)（3題）、考點(diǎn)講解、每日一練。以論述類文本閱讀為例，該周六套學(xué)案的編排：第一套，“考點(diǎn)講解”部分是“考點(diǎn)闡釋”和“要點(diǎn)精析”；第二套，“考點(diǎn)講解”部分是考點(diǎn)解析；第三套，重點(diǎn)講述答題要點(diǎn)；第4套，介紹方法“三遍閱讀法”；第5套，該考點(diǎn)命題易錯(cuò)點(diǎn)的設(shè)置（十大雷區(qū)1－5）；第6套，“十大雷區(qū)”（6－10）。

[4]．作文學(xué)案。

[5]．晨讀材料。每周3套。

[6]．語文作業(yè)，每周4套，每套都附有答案。

4、二輪復(fù)習(xí)措施注重落實(shí)，便于操作。

衡水中學(xué)語文二輪措施：

一、創(chuàng)新舉措

1.完美作文結(jié)構(gòu)，注重作文續(xù)寫。

2.優(yōu)化筆記效果，一日一題積累。

3.注重書寫，每周試卷作文分值體現(xiàn)。

4.一天一首詩，和學(xué)生算筆細(xì)賬——學(xué)會(huì)舉三反一。

5.學(xué)生分層查，資料輪番查：前30名重“質(zhì)”，后30名重“量”。

6.閱讀的長(zhǎng)效性及重要性不能付諸實(shí)施。

7.每周一題——小練筆（推廣50字戰(zhàn)略）

二、高效課堂模式

1.制定原則：強(qiáng)化專題思維與學(xué)科思維習(xí)慣，提升遷移思考、綜合運(yùn)用的能力。

2.課前研討步驟：

下發(fā)前做——做后教研——確定本系列必講題和各班選講題——新老教師說課磨課。課堂模式：備課——講課——作業(yè)檢測(cè)“一條龍模式”。

3.課前展示目標(biāo)。

4.課中提問、訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)。

5.課后同類習(xí)題訓(xùn)練、遷移、提升——檢驗(yàn)。

第三篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

精神、文化、奇跡

——赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大同縣一中 常兵

10月18日，我校50多名教師在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的會(huì)操場(chǎng)面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強(qiáng)烈的震撼，所見所聞所感如下：

一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園

學(xué)校管理運(yùn)行模式：高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。

對(duì)教師的激勵(lì)：成為合格教師之后，教師又有5個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

衡水中學(xué)的老師很敬業(yè)，舉一個(gè)例子，衡水中學(xué)每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實(shí)上學(xué)校并沒有對(duì)老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學(xué)生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反饋?！焙庵杏腥齻€(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個(gè)備課區(qū)鴉雀無聲。學(xué)校規(guī)定，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩序，真正體現(xiàn)了以教師為本。

衡中認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及未來成就產(chǎn)生的作用更大。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的衡中精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。主要載體如下：

一活動(dòng)鼓舞。舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育（天安門國(guó)旗中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話），開展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)操比賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。

在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評(píng)、一領(lǐng)口號(hào)。衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間“精神餐”。

二榜樣引導(dǎo)。評(píng)選模范教師，進(jìn)行希望之星評(píng)選活動(dòng)，開展十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告，給優(yōu)秀學(xué)生立價(jià)格不菲精美的“狀元碑”（內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進(jìn)行每周之星評(píng)選（每周師生中的閃光點(diǎn)展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。

三情景激勵(lì)。辦公區(qū)標(biāo)語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），70塊豐富多彩的班級(jí)精制板報(bào)在公寓區(qū)大道東側(cè)“一字”排開班級(jí)按創(chuàng)辦起統(tǒng)計(jì)數(shù)命名，暗示與體現(xiàn)文化積淀性，極具沖擊力和特色，大廳里的展牌，教室里的每日一語，對(duì)聯(lián)、名言。

校園文化由物質(zhì)層、制度層和精神層構(gòu)成同心圓。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體，是另兩層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層則約束和規(guī)范著其它兩層的建設(shè)，精神層是形成其余兩層的思想基礎(chǔ)。衡中認(rèn)為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學(xué)校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態(tài)，同時(shí)也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。

通過十幾年的磨合，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學(xué)管理到文化管理，衡中則實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍。文化管理糾正了科學(xué)管理見物不見人的偏向，適應(yīng)了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)合一體化等實(shí)際，從而以強(qiáng)健的精神、穩(wěn)健的機(jī)制和高投入的資金實(shí)現(xiàn)了高效率與高士氣的良性循環(huán)，這也是衡水中學(xué)激情飛揚(yáng)的本質(zhì)所在。

二、教學(xué)管理精細(xì)到位，落實(shí)主體緊抓作業(yè)

教學(xué)質(zhì)量的高低要通過學(xué)生來體現(xiàn)，因此，衡水中學(xué)很重視學(xué)生的主體地位，提出教學(xué)改革的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。

“一至六”教學(xué)常規(guī)：“一個(gè)中心”——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心?！皟蓚€(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘”——把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”；每?jī)芍苤辽偬釂柮總€(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。“三個(gè)按時(shí)”——自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)?！八木薄x、精講、精練、精評(píng)?！拔灞亍薄鳂I(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)?！傲鶄€(gè)環(huán)節(jié)”——備、講、批、輔、考、評(píng)。

教學(xué)改革“五主”原則：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線?！叭暌槐P棋”：高一下期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)；高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校2001年就規(guī)定，減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長(zhǎng)，或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)。把自習(xí)還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先學(xué)校把自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時(shí)間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)時(shí)間，任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)。另外每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時(shí)間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，去討論、辯論甚至爭(zhēng)論。每天上13節(jié)（每節(jié)40分鐘），7節(jié)正課，3節(jié)自習(xí)（以考代練，無監(jiān)考，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天結(jié)），晚自習(xí)3節(jié)（自行做拓展性作業(yè)，9點(diǎn)40分結(jié)束）。

作業(yè)布置和檢查必須做到“五必”。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對(duì)“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗(yàn)收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。

全校實(shí)行推門課制度和月考制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時(shí)聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析上機(jī)、填寫閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。

營(yíng)造寬松和諧的教研環(huán)境。一強(qiáng)力推進(jìn)開展校本資料的開發(fā)。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個(gè)備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測(cè)試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對(duì)其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。三推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度。四要求教師參加校級(jí)以上賽課活動(dòng)，撰寫論文，制作課件，科研立項(xiàng)。五包括上述教研活動(dòng)在內(nèi)的集體教研每周2次，必須做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即思想統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一，備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，創(chuàng)造高考神話的衡水中學(xué)，抓住了管理，營(yíng)造了氛圍，突顯了精神，落實(shí)了主體，創(chuàng)造了奇跡，他們的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)，更值得做。

以上是我的一些粗淺的總結(jié)和體會(huì)，不妥之處，望批評(píng)指正。

2013/10/22

第四篇：衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的感悟

衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的感悟

侯美玉

2013年10日22日至23日，我們一行十人懷著一顆虔誠(chéng)的心，輾轉(zhuǎn)千里，終于踏上了那片蒼茫的河北大地，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)，參加了“第四屆全國(guó)中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)暨河北衡水中學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”。聽取了創(chuàng)新教育執(zhí)行主編陶繼新教授的《教師道德指數(shù)與人生幸?！穼ｎ}報(bào)告，聽取了衡水中學(xué)教務(wù)主任梁輝的《踐行立德樹人，成就幸福人生》衡水經(jīng)驗(yàn)介紹報(bào)告，聽取了全國(guó)教育專家、德育報(bào)社社長(zhǎng)張國(guó)宏的《心平氣和當(dāng)班主任》報(bào)告，衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝所作的《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告》，觀摩了衡中499班王曉銘老師展示的“正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值”主題班會(huì)，見證了衡中“最受歡迎教師及十大道德模范評(píng)選活動(dòng)”，也欣賞到了衡中班主任素質(zhì)大賽的風(fēng)采，并在課間操時(shí)間感受了震撼的跑操，同時(shí)對(duì)衡水中學(xué)的校園環(huán)境、學(xué)生管理、教育教學(xué)設(shè)施、學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了或明或暗的學(xué)習(xí)和探訪。時(shí)間緊張，自認(rèn)為沒有發(fā)現(xiàn)真的東西，得到一些鳳毛麟角的印象，有所感悟。感悟一：這是一所人文校園。

想象中的衡水中學(xué)應(yīng)該有氣勢(shì)宏偉的校門，寬敞明亮的校舍，學(xué)究氣派的教師和“三頭六臂”的學(xué)生，但當(dāng)我們站在衡水中學(xué)的校門口時(shí)，唯一的感覺是它如同大千世界中一粒微不足道的塵埃。不由得在心里默默的問自己，是什么讓她沖出了河北，走向了全國(guó)。校門并不足以為氣派，但令人震撼。校門左邊墻上是今年考入清華、北大名校的96位學(xué)子與校長(zhǎng)手拉手的合影，右邊是寫著“讓人終生難忘的教育”宣傳畫廊。置身衡水中學(xué)，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到管理者精心營(yíng)造的教育氣息和文化氛圍，處處體會(huì)到人文關(guān)懷。特別注重挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學(xué)作出突出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生學(xué)習(xí)的楷模。激勵(lì)現(xiàn)在的衡中人不斷進(jìn)取。如教學(xué)樓走廊被布置成衡中的博士長(zhǎng)廊，歷屆學(xué)生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。其它場(chǎng)所，名言警句隨處可見，尤其是出自學(xué)生之筆的勵(lì)志更使人銘刻心中。我想，無論是誰置身于這種環(huán)境之中，都會(huì)被這種向上的氣息所感染、所激發(fā)。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學(xué)打造的精神特區(qū)的魅力所在。感悟二：這是一所激情校園。

師生精神狀態(tài)好，對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿熱情，辦公區(qū)鴉雀無聲，教研活動(dòng)慷慨陳詞，課堂上揮灑自如，行走間腳步匆匆。衡水中學(xué)李先輝老師也向我們解讀了打造激情校園的三法寶：1）、讓跑操迸發(fā)激情，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代的“斯巴達(dá)克方陣”。下課鈴聲一響迅速集合，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位，快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，步調(diào)整齊的如同一個(gè)人，鏗鏘有力，震蕩人心。2）、讓歌聲演繹激情，每班都有一首讓學(xué)生記憶終生的班歌，如《相信自己》。3）、讓班會(huì)點(diǎn)燃激情，“人生規(guī)劃”引領(lǐng)發(fā)展，“心靈配餐”給力成長(zhǎng)。

讓每一位學(xué)生有激情，有追求，有向往，讓校園成為激情燃燒的校園，必然會(huì)形成教育者春風(fēng)拂人，春雨雨人，受教育者如臨春風(fēng)，如沐春雨的理想境界 感悟三：這是一所享受校園。

衡中的每一名學(xué)生，每一名教職工都以對(duì)家的那么一份感情，盡心盡力的忘我工作，盡忠盡職的呵護(hù)著、關(guān)愛著學(xué)校的成長(zhǎng)壯大。他們把工作、學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種責(zé)任、是一種義務(wù)。工作學(xué)習(xí)并快樂著。

正如衡中的優(yōu)秀外語教師吳云霞所言：“永遠(yuǎn)要讓每一個(gè)前來求助你的人，離開時(shí)變得更快樂；爭(zhēng)取摘到月亮，因?yàn)榧词鼓闶×?，你也?huì)落在群星之中”，多好的人生育人境界。有了無數(shù)這樣的教師，才打造了2012年衡水高考的輝煌：96名學(xué)生被清華北大錄取，20名同學(xué)被香港等港校錄取，21名同學(xué)考上國(guó)外高等學(xué)府的驕人成績(jī)，令人折服，做這樣名校的老師是人生的一大享受。感悟四：這是一所處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的校園。正如傳聞所言，衡中人是“眼睛一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)?；顒?dòng)很多，人與人之間各種比拼也很多，的的確確優(yōu)秀教師都身懷絕技，有他們獨(dú)到之處，令人佩服。同時(shí)，他們團(tuán)隊(duì)合作的打拼精神也值得我們學(xué)習(xí)。如實(shí)施“捆綁制”，在年級(jí)組、班級(jí)與班級(jí)間的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)老師都要認(rèn)真完成本職工作，成績(jī)?cè)u(píng)比與每一個(gè)老師都有直接關(guān)系。這樣的比拼環(huán)境，師生在活動(dòng)中也得到了共同提高。

衡水中學(xué)在每一個(gè)教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景讓我們感動(dòng)不已。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該結(jié)合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學(xué)。相信通過我們共同的努力，2013年我們也會(huì)創(chuàng)造高考的輝煌。2013、10、26

第五篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感悟

高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時(shí)一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學(xué)習(xí)。到了衡水中學(xué)的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”?？吹?014年104名考入清華、北大的學(xué)生和校長(zhǎng)的合影。看著貼滿街兩邊的考入清華、北大的同學(xué)的肖像，當(dāng)時(shí)心里就想這個(gè)學(xué)校怎么能考入這么多的國(guó)家最高等學(xué)府呢？抱著這個(gè)疑問我走進(jìn)校園。上午學(xué)校安排了一系列活動(dòng)，先是聽取副校長(zhǎng)康新江的“升學(xué)率的背后----------衡水中學(xué)文化的建設(shè)的實(shí)踐與思考”的報(bào)告，然后是看學(xué)生上操，再后就是深入課堂聽課。這一系列完成，雖是衡水中學(xué)的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。

下面我就從給我感覺最深刻的三個(gè)方面來說說我衡水中學(xué)給我的印象。

一、激情點(diǎn)燃了校園的每個(gè)角落

走進(jìn)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫滿了自信，校園的壁報(bào)欄里到處是豪言壯語，置身其中不激情飛揚(yáng)都很難做到，學(xué)生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個(gè)性，每個(gè)宿舍都洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”這就是衡水中學(xué)老師的工作標(biāo)準(zhǔn)，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，又散發(fā)出濃濃的人情味。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。

二、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在衡水中學(xué)，無論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。他們的學(xué)生每天早上5：30起床，開始學(xué)習(xí)，晚上10：10回寢室休息。每天13節(jié)課。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習(xí)3節(jié)。這種強(qiáng)度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強(qiáng)的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰先到教室、爭(zhēng)誰先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……老師爭(zhēng)誰的課上得學(xué)生喜愛、爭(zhēng)誰的課堂效率高、爭(zhēng)誰的班級(jí)管理得好……衡水中學(xué)制訂的青年教師“過關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兠靼撞粻?zhēng)先就要落后，就要被淘汰.三、教學(xué)觀念和做法

1、教學(xué)效率觀：

（1）改變課時(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地減少教師講授時(shí)間、增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）還原自習(xí)本來面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在綜合自習(xí)中學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定教師不得進(jìn)教室。

（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自主時(shí)間。

（4）重視先備好課，設(shè)計(jì)好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問題，（5）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。衡中這些做法說明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

（6）更為重要的是他們學(xué)校是打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科是一團(tuán)隊(duì)，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，級(jí)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們做什么事都是個(gè)團(tuán)隊(duì)在做，不是孤立無援。

2、對(duì)素質(zhì)教育的正確理解

“素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學(xué)就抓住了素質(zhì)教育的核心。”這幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學(xué)不僅在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓(xùn)：追求卓越

辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人 辦學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本

每年衡水中學(xué)都舉行50多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括文體活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。衡水中學(xué)尤其著重

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：參觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)等活動(dòng)。寢室的評(píng)比也是內(nèi)容也是很有意思的，學(xué)校把寢室分為3星4星5星的等級(jí)寢室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)寢室沒個(gè)學(xué)生的床頭都有一副學(xué)生自己本人認(rèn)為立志的話。還有“百名專家走進(jìn)校園”，“學(xué)生成人禮活動(dòng)月”，………一個(gè)個(gè)國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)奧賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)北大，清華，一個(gè)個(gè)著名高等學(xué)府，百分九十多的升學(xué)率詮釋著他們對(duì)素質(zhì)教育的理解。

這次衡中之行結(jié)束了，雖然只看到衡水中學(xué)的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼。總之我嘆服衡中的師生他們作為一個(gè)衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學(xué)副校長(zhǎng)的結(jié)束語所說“衡水中學(xué)高升學(xué)率的背后，是學(xué)校文化的支撐，是學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧的發(fā)展?！币粋€(gè)學(xué)校的崛起，要有它深厚的學(xué)校文化做基礎(chǔ)，沒有文化學(xué)校是無源之水，無本之木，崛起是不可能的，生存都會(huì)是個(gè)問題。這值得我們每一位參觀學(xué)習(xí)者深思。