第一篇：西源中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感受。

改變教學(xué)觀念，走向高效課堂

武功縣西塬中學(xué)參觀心得體會(huì) 武功縣羅古中學(xué)英語(yǔ)組

豐富多彩的校園文化，主動(dòng)積極的課堂教學(xué)，激情四射的英語(yǔ)朗讀，震撼人心的課間跑操??學(xué)生的精神飽滿情緒激昂讓我們驚嘆不已，教師的平和恬淡深刻沉穩(wěn)讓我們望塵莫及，是新領(lǐng)導(dǎo)班子、是導(dǎo)學(xué)案、是高效課堂讓環(huán)境艱苦的西塬中學(xué)在短短的一學(xué)期內(nèi)發(fā)生著巨大的變化。2012年12月25日，在學(xué)校的組織下由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，我們一行二十五人到西塬中學(xué)進(jìn)行了為期一天的參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的心得：

一、西塬中學(xué)具有積極向上、豐富多彩的的校園文化

學(xué)校注意營(yíng)造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，猶如進(jìn)了文化的殿堂。校園處處可見(jiàn)的黑板，里面內(nèi)容豐富多彩。如：年級(jí)管理、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)之星、優(yōu)秀教師介紹，，,在東宿舍樓旁邊豎立著兩塊大型噴繪一塊寫(xiě)有“如果你昨天的成績(jī)很顯得了不起,說(shuō)明你今天做得還不夠好”另一塊是今年的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，時(shí)刻在激勵(lì)著西塬人；除了充分利用教學(xué)樓、櫥窗外，班級(jí)文化也搞得有聲有色：每個(gè)教室門口都貼著各具特色的班級(jí)名稱、寫(xiě)著班級(jí)的奮斗目標(biāo)、學(xué)生給老師的話等。另外，學(xué)生在教室后面小黑板上，總有自己的勵(lì)志語(yǔ)，每天都在更換。這樣不僅經(jīng)常進(jìn)行自我激勵(lì)，同時(shí)接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。漫步校園，花壇標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，分奮斗篇、理想篇、時(shí)間篇、成功篇、挑戰(zhàn)篇、信念篇、未來(lái)篇、感恩篇等，并且用中英雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)富于激勵(lì)性。

二、西塬中學(xué)“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”的高效課堂教學(xué)模式

西塬“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”即以“自主學(xué)習(xí)反饋——討論展示探究——課堂檢測(cè)小結(jié)——知識(shí)拓展延伸”為基本結(jié)構(gòu)框架，以導(dǎo)學(xué)案為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的載體，通過(guò)教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展 示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。通過(guò)這種教學(xué)模式，使西塬中學(xué)真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的教育理念。

1課堂上教師講解少

預(yù)習(xí)、討論、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。課前學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習(xí)。課堂上，學(xué)生展示有個(gè)性的表述，在解題反饋中輪流上講 臺(tái)，說(shuō)答案、論理由、做評(píng)論等等。整個(gè)課堂學(xué)生都是積極、主動(dòng)、大方的。在這些過(guò)程中,學(xué)生始終處在思考、分析的狀態(tài)中，因此對(duì)知識(shí)的感受和認(rèn)識(shí)是深刻的。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也許就是西塬中學(xué)成績(jī)名列前茅的原因之一吧。并且，長(zhǎng)此以往,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，這也許會(huì)成為他們終生享之不盡的財(cái)富。

2課堂真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同，西塬中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的帶動(dòng)作用，讓學(xué)習(xí)小組成為推動(dòng)課堂高效的法寶。預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人上黑板演示，有在師生面前的習(xí)題講解。更關(guān)鍵的是形成了組間相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)組長(zhǎng)監(jiān)督，互幫互學(xué)的氛圍。合作能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織討論時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3學(xué)生活動(dòng)多

課堂學(xué)生活動(dòng)多使學(xué)生暢所欲言，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，還達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓師生充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而形成終身學(xué)習(xí)的理念。

三、西塬中學(xué)扎實(shí)有效的學(xué)科集體備課活動(dòng)

在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”的教學(xué)模式中，導(dǎo)學(xué)案始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是課堂的載體，起到了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。因此學(xué)校狠抓學(xué)案的編纂，在編寫(xiě)學(xué)案前，先由學(xué)科教師集體研究教材，并進(jìn)行相互交流，充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題；然后由指定教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)學(xué)案；完成初稿后，由學(xué)科組集體討論修改；最后組長(zhǎng)審核無(wú)誤簽名、印刷。這樣經(jīng)過(guò)集體智慧、統(tǒng)一的學(xué)案完成了。這樣相互間真誠(chéng)的協(xié)作精神，不僅可以提高教學(xué)的效果,還能幫助教師迅速地走成功之路。

四、幾點(diǎn)想法：

1、改變“高效”觀念，理清“高效”內(nèi)涵

“讓學(xué)生一參與課堂，我準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容就講不完，就無(wú)法完成自己預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。我講過(guò)了，就等于我完成了教學(xué)任務(wù)，我沒(méi)有講完或者我沒(méi)有講，總是覺(jué)得不行?！边@種觀念，完全忽視了作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，即學(xué)生接受了多少知識(shí),學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。高效課堂正是站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。從課前的自主探究，到課堂的自主展示，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，再加上最后的檢測(cè)反饋，學(xué)生投入了，鉆研了，實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了。這對(duì)于學(xué)生而言，一節(jié)課有收獲，有所得，這就是高效；同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，可以自我展現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性；培養(yǎng)了合作意識(shí)，團(tuán)體精神；逐漸養(yǎng) 成鉆研探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)，更是產(chǎn)生了高效的預(yù)動(dòng)力。

2改變功利思想，爭(zhēng)做“明教”教師

課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為重點(diǎn)，講究重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，內(nèi)容直奔中考，功利性極強(qiáng)。其他的知識(shí)即使趣味性再?gòu)?qiáng)，學(xué)生再喜歡，我們也會(huì)一筆帶過(guò).因此，改變功利思想.首先，教師要明確學(xué)生的個(gè)性差異，不能要求每個(gè)學(xué)生都成為第一，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生立足于社會(huì)的本領(lǐng),既要讓他們奮不顧身?yè)渲锌?，更要因材施教，因?shì)利導(dǎo)。其次，學(xué)生也要明明白白的學(xué)，不僅為今天，更要為明天。成績(jī)好的，要展示自己，成 績(jī)不好的，更要練習(xí)交流與溝通的能力，更要學(xué)會(huì)展示、組織、傾聽(tīng)、歸納、表?yè)P(yáng)等技巧，培養(yǎng)自己的堅(jiān)持精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每一節(jié)課，學(xué)生都應(yīng)該總結(jié)明確我學(xué)會(huì)了什么，有什么提 高，并且要每天鼓勵(lì)自己，明白“成功就是無(wú)數(shù)次的反復(fù)”。這樣，明明白白每節(jié)課，快快樂(lè)樂(lè)每一天，學(xué)校自然就可以成為學(xué)習(xí)的天堂。第三，作業(yè)也應(yīng)體現(xiàn)分層布置，進(jìn)一步增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。作為語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，也應(yīng)重視鋪墊教育，嘗試進(jìn)行“還賬”激情導(dǎo)趣，通過(guò)抓優(yōu)、促中，進(jìn)一步扶差,真正做到面向全體，全面提高，不離不棄.

第二篇：新絳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感受

新絳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感受

吉縣一中王珍

為了學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課堂改革不斷深化，2013年11月22日我們學(xué)校28人前往運(yùn)城新絳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

新絳中學(xué)是一所具有光榮傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，在教學(xué)方面不斷創(chuàng)新，提出“學(xué)案課堂”的概念，實(shí)行“環(huán)形座位”，設(shè)立“四種課型”，創(chuàng)造“學(xué)習(xí)報(bào)告”，消滅“課后作業(yè)”，構(gòu)建導(dǎo)師制下的“半天授課制”等，形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式。

在這次與新絳中學(xué)零距離的接觸中，我真正體會(huì)到了新的辦學(xué)理念的力量，也對(duì)新課堂改革有了新的認(rèn)識(shí)。

首先是教室的格局特別引人注目。在教室的旁邊有一個(gè)“導(dǎo)師室”。教室里面不再是傳統(tǒng)的格局，三尺講臺(tái)已不在。每位展示的學(xué)生都可以成為導(dǎo)師，導(dǎo)師到哪兒，哪兒就是講臺(tái)；導(dǎo)師到兒，哪兒就是展示自我的舞臺(tái)。教師會(huì)按照班級(jí)的情況將學(xué)生分成4-8人的小組若干個(gè)。教室前后各一個(gè)大黑板，前面黑板是展示臺(tái)，后面黑板記錄有學(xué)生提到的問(wèn)題。同時(shí)教室里多了很多小黑板供學(xué)生使用。

其次，也是最重要的，就是課堂教學(xué)的改變。首先是自主課，在每天的下午和晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。自主課的實(shí)施要求由：（1）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）學(xué)生們?cè)诶蠋熖崆熬幒玫膶W(xué)案的引領(lǐng)下讀書(shū)、思考、查資料、同組間交流。要完成學(xué)案上老師布置的任務(wù)，寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以對(duì)某個(gè)人或小組進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（3）教師引導(dǎo)小組相互討論，填寫(xiě)互動(dòng)卡。（4）教師收回互動(dòng)卡，根據(jù)互動(dòng)卡調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。自主課是“學(xué)案課堂”的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)課。這種課要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、思考，并開(kāi)始真正意義的學(xué)習(xí)。下一步就是展示課了，“展示課”是“學(xué)案課堂”的核心。教師首先要驗(yàn)收各學(xué)習(xí)小組和每位學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，讓各小組成員充分展示、討論。在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生見(jiàn)解，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對(duì)學(xué)生的展示做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)。展示最關(guān)鍵。展示課就是落實(shí)課，展示學(xué)習(xí)成果就是學(xué)習(xí)的提升。展示課后就接著下一輪的自主學(xué)習(xí)。最后就是反思課和訓(xùn)練課了，反思課是展示課的再延伸、再升華，訓(xùn)練課則要起到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)能力的作用。

星期六日學(xué)生沒(méi)有安排固定的科目，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)習(xí)，每個(gè)班每個(gè)科目都設(shè)有“展示之星”，每個(gè)小組都可以在星期六日展示自己的文章。

這種教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也挖掘了他們的潛力。在這里我想起了山西省教育廳張卓玉廳長(zhǎng)對(duì)新絳中學(xué)的題詞“在這里我看到了中國(guó)教育的希望和未來(lái)”。我相信“學(xué)案課堂”，必然會(huì)成為一種教學(xué)趨勢(shì)。在這種課堂下，學(xué)生的能力定會(huì)增加，學(xué)生不再是學(xué)奴，考試的機(jī)器，他們真正有了自我，也對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，充滿了探索的求知欲，并且對(duì)大學(xué)乃至以后的人生大有裨益。

在我們吉縣一中，我認(rèn)為我們每一位教師都可以根據(jù)自己的班情，因地制宜，深入探研，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活躍起來(lái)。要努力促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的原始動(dòng)力，回歸學(xué)生渴望求知的本性。

第三篇：源西中學(xué)政教處工作總結(jié).

源西中學(xué)政教處工作總結(jié)

2007—2008學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期以來(lái)，以 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)德育大綱》和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》以及胡錦濤總書(shū)記“八榮八恥”重要講話，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育是服務(wù)的理念，密切聯(lián)系家庭、社區(qū)、社會(huì)，努力創(chuàng)新，整體規(guī)劃德育工作，努力夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)，推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，構(gòu)建德育工作新格局，認(rèn)真細(xì)致地工作，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，營(yíng)造良好的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上有所突破。使我校德育工作又上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作：

（一）、整體規(guī)劃德育工作

為遵循德育工作的漸進(jìn)性、整體性，整個(gè)學(xué)校有明確的德育目標(biāo)(培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、健全人格)，有周密的工作計(jì)劃，有切實(shí)可行的德育措施，有漸完備的評(píng)價(jià)體系，使得本學(xué)年全校德育工作活動(dòng)有序、有效。

（二）抓好班主任管理工作，提升德育理念

1、堅(jiān)持每學(xué)期二次的新班主任培訓(xùn)工作。組織新班主任學(xué)習(xí)《如何做好新形勢(shì)下班主任工作》、《增強(qiáng)德育的實(shí)效性》，使新班主任盡快熟悉業(yè)務(wù)，更好地開(kāi)展工作。

2、堅(jiān)持的德育序列化教育工作。并組織全體班主任聽(tīng)初三（4）班主題班會(huì)“創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園”公開(kāi)課，讓全體班主任學(xué)習(xí)，使他們明確主題班會(huì)應(yīng)由學(xué)生唱主角，全體學(xué)生參與，老師起到引導(dǎo)作用；這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到全校師生的一致好評(píng)。

3、堅(jiān)持每三周一次的班主任學(xué)習(xí)制度。為提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持每三周一次的班主任學(xué)習(xí)制度，總結(jié)三周來(lái)的工作情況，結(jié)合實(shí)際部署下

一階段的工作，組織班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)工作案例，從而大大提高了班主任的整體素質(zhì)。

（三）常規(guī)工作

1、繼續(xù)持續(xù)開(kāi)展文明班創(chuàng)建活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，在28班次評(píng)比中，有班14次獲得文明班，獲得文明班通過(guò)率50％。文明班創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，為我校正常教育教學(xué)秩序起到了保駕護(hù)航的作用。

2、努力做好經(jīng)常性的學(xué)生思想教育工作，前途理想教育和遵紀(jì)守法教育。每學(xué)期初，各級(jí)都分別召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，根據(jù)各年級(jí)各階段的不同特點(diǎn)，開(kāi)展前途理想教育，使他們形成科學(xué)人生觀和世界觀，充分利用各學(xué)科進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的具有社會(huì)公德、良好文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。

3、加強(qiáng)安全教育。學(xué)校規(guī)定了學(xué)生安全要求，確定了我校安全教育工作總目標(biāo)為“安全教育率達(dá)100%，無(wú)重大安全事故”。按照“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校、班主任經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使我校安全教育工作達(dá)到了總目標(biāo)。

4、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防知識(shí)。每周一全校師生參加升旗禮；在第十周組織了初一全體新生300多人到市德育基地進(jìn)行軍事訓(xùn)練等形式活動(dòng)。

5、切實(shí)做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生20多人。

6、成功舉辦了第十一屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?；钴S了學(xué)校氣氛，豐富了校園文化生活，加強(qiáng)了生生之間、師生之間的交流與溝通，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

7、邀請(qǐng)中央教育科學(xué)研究所劉秀華教授到學(xué)校為全體班主任及大部分家長(zhǎng)聽(tīng)《一切為了孩子成長(zhǎng)家庭教育》報(bào)告會(huì)，使教師和家長(zhǎng)明確“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三合力教育的作用，共同教育好學(xué)生。

8、在全校掀起“創(chuàng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)”高潮。組織專題會(huì)議、專題板報(bào)、美化校園等形式，增強(qiáng)全體師生對(duì)“創(chuàng)強(qiáng)”的認(rèn)識(shí)。

9、組織全校800多名學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

（三）團(tuán)委工作

1、大力開(kāi)展“熱心公益、樂(lè)意助人”。積極開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，發(fā)動(dòng)團(tuán)員學(xué)生捐款1000多元，與源西街道辦一起慰問(wèn)孤寡老人；外出搞衛(wèi)生等公益活動(dòng)，共達(dá)10多次，受到群眾的一致好評(píng)。

2、對(duì)初一新生開(kāi)設(shè)團(tuán)課，分六次進(jìn)行，參加人數(shù)300多人，使他們明確團(tuán)員應(yīng)盡的義務(wù)。

3、在元旦期間，學(xué)校團(tuán)組織注入了123個(gè)新生力量。

4、組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的文娛體育活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育工作。

5、加強(qiáng)廣播員的培養(yǎng)，使學(xué)生的廣播宣傳工作有聲有色。

二、存在的主要問(wèn)題：

1、師德教育仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)生養(yǎng)成教育仍須加強(qiáng)引導(dǎo)。

3、德育工作實(shí)效性仍有待于我們進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、今后努力方向：

1、繼續(xù)抓好教師職業(yè)道德教育。

2、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

3、繼續(xù)提高德育工作實(shí)效性。

4、加強(qiáng)德育科研究工作。

5、開(kāi)辟和加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。

6、進(jìn)一步完善創(chuàng)建文明活動(dòng)方案。

2008年1月10日

第四篇：參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

數(shù)學(xué)組王洪志

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，由校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，教師，管理人員組成的27人學(xué)習(xí)參觀團(tuán)隊(duì)，到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀考察和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，衡水一行，感受很深。不僅增大了視覺(jué)面，也洗了頭腦，充實(shí)了很多新鮮寶貴的理念。

衡水中學(xué)地處河北省衡水市郊區(qū)，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200余畝，分主校區(qū)和分校區(qū)，有學(xué)生6000余人，教師417人。學(xué)校校園建設(shè)不是很好，條件可以說(shuō)就是一般。就是這樣的一所學(xué)校，近十余年來(lái)高考成績(jī)逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。2005年至2008年，有172名學(xué)生考入清華北大，有8名學(xué)生考入中國(guó)科技大學(xué)少年班。

斐然的成績(jī)令人深思，一是不是河北省及其他省份的較優(yōu)秀的學(xué)生全聚集在衡中？二是不是衡中的老師有什么秘籍?是不是衡中的課堂教學(xué)有什么特別地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列問(wèn)題不僅油然而生。

其實(shí)衡中的學(xué)生中，有公費(fèi)生70%，有擇校生20%，外地到衡中就讀的有10%左右。招收的學(xué)生與其他地方學(xué)校差不多，也有關(guān)系生，品德生，成績(jī)較差的學(xué)生，就是這樣的一所學(xué)校，能在十幾年間由一所不知名的學(xué)校，打造成了“全國(guó)十佳先進(jìn)育人學(xué)校”，“中國(guó)十大名牌中學(xué)”，就是這樣的一所學(xué)校，近幾年能吸引全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)，專家，老師，家長(zhǎng)來(lái)衡中參觀，考察，學(xué)習(xí)，而且還要收50——400元的學(xué)習(xí)費(fèi)。以這次為例，有1800余人來(lái)學(xué)習(xí)，人數(shù)之多，省份，地區(qū)之多，令人驚嘆，讓人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、學(xué)校有一系列完整的，科學(xué)的辦學(xué)理念。

如“立足現(xiàn)實(shí)，心系未來(lái)，胸懷華夏，放眼全球”的辦學(xué)追求，按照“以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，以追求卓越為校訓(xùn)，以博學(xué)、篤行、合作、創(chuàng)新為校風(fēng)，以愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、創(chuàng)新為教風(fēng)，以厚積、有恒、深思、求導(dǎo)為學(xué)風(fēng)，還有以素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率為教學(xué)理念，以讓校園成為激情燃燒的樂(lè)園為生存理念，以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人為育人理念等等。激發(fā)了師生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主求真的熱情。

二、衡中有一套科學(xué)的管理制度

如衡中的制度管理就細(xì)化為八個(gè)篇章，分別從政策法規(guī)，發(fā)展規(guī)劃，工作職責(zé)，黨政管理，行政管理，教學(xué)管理，德育管理等分別制定了方案，職責(zé)規(guī)定，辦法要求，條例等制度細(xì)則，教學(xué)工作完全按照制度執(zhí)行，落實(shí)。

三．節(jié)奏快，時(shí)間充分利用的好。

如間操，下課后學(xué)生全是拿著書(shū)跑著到操場(chǎng)，無(wú)需老師管理，每班學(xué)生都能自覺(jué)地集合到一起，拿著書(shū)，題單，本，小卡片等出聲記起來(lái)，根本無(wú)人說(shuō)笑，打鬧。他們就視一千多來(lái)訪的人不存在一樣，全神貫注的背。到跑操時(shí)，沒(méi)有班主任老師，德育老師等管理，也沒(méi)有鈴聲，完全是憑感覺(jué)快速排隊(duì)快速跑，體委等2——4人指揮，吹哨，喊口號(hào)聲音宏亮，跑步節(jié)奏快，跑得齊，場(chǎng)面很壯觀。有病的學(xué)生全到操場(chǎng)中間，都拿書(shū)背，記。

就從這一點(diǎn)可以看出，他們的節(jié)奏確實(shí)很快，時(shí)間利用率很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃。

同時(shí)，從跑操的整齊程度也看到了衡中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，整體合作，積極向上。

這方面，我們確實(shí)要學(xué)習(xí)，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展此活動(dòng)。我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們也能達(dá)到而且有信心達(dá)到他們那樣的程度。

四．校園文化氣氛濃厚，有形感染很厲害。

在衡中校園外的大墻上，有古代的名人和歷屆高考狀元的相片及簡(jiǎn)介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的學(xué)生照片，還有國(guó)家，河北省授予的各項(xiàng)榮譽(yù)。未進(jìn)入學(xué)校內(nèi)，就感到“衡中是一所辦學(xué)辦

得很好的學(xué)?！薄?/p>

進(jìn)入校園，你就會(huì)看見(jiàn)很多激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)和圖片及宣傳畫(huà)。他們的樓的名字起的很特別，如明志樓，攬?jiān)聵?，科技樓’莘元樓等。樓?nèi)有孔子的塑像，學(xué)習(xí)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，名人名言展等等?？吹胶缶秃孟筮M(jìn)入了衡中展覽館似的。

還比如進(jìn)入大廳，學(xué)生就立刻看到“我來(lái)衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學(xué)生意識(shí)到，品味到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)帶來(lái)的價(jià)值等等重要性。還比如，激勵(lì)學(xué)生的字幅，“在細(xì)節(jié)中追求卓越，在平凡中追求偉大?！本秃芎谩＿@種提法與我校胡校長(zhǎng)提法很相似，有一種感覺(jué)告訴我，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在胡校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，師生共努力，我校離名校不遠(yuǎn)了。還比如，洗手間的水閥上面就貼著這樣的小標(biāo)語(yǔ)：我們不要刻意的做給別人看,而要把別人刻意看的事情做好。這很有寓意。還比如給老師寫(xiě)的：教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其意義在于奉獻(xiàn)，求真，務(wù)實(shí)，創(chuàng)造，創(chuàng)新。

五．衡中老師每個(gè)學(xué)期都在開(kāi)學(xué)典禮上，集體宣誓就很新穎，振奮人心，鼓舞干勁，鞭策行動(dòng)。

老師誓詞：

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)求真，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，用愛(ài)心托起愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學(xué)生的終身幸福，為衡中的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終生。

衡中學(xué)生每個(gè)學(xué)期初在開(kāi)學(xué)典禮上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中學(xué)生，我莊嚴(yán)宣誓：恪守追求卓越的校訓(xùn)，牢記師長(zhǎng)囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)是我的天職，報(bào)國(guó)是我的志向，用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。

從他們的誓詞我們找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛圍的感染，鑄就了衡中自主，自覺(jué)，自律，文明的學(xué)生。

比如學(xué)生下課后拿著書(shū)快速跑到操場(chǎng)，在無(wú)人組織的情況下就能自覺(jué)主動(dòng)地背和記。學(xué)生上下樓梯自覺(jué)地右側(cè)無(wú)聲行走，見(jiàn)到客人就主動(dòng)問(wèn)好。比如我們就餐出來(lái)遇見(jiàn)他們的學(xué)生，他們能主動(dòng)問(wèn)聲“老師好”。還比如學(xué)生中午就餐，他們也是分批次吃飯，他們的學(xué)生基本上就小跑著去餐廳，而且在10—15分鐘內(nèi)就必須吃完飯，我觀察他們?cè)诔燥垥r(shí)幾乎就沒(méi)有說(shuō)話的，因?yàn)樗麄儠r(shí)間有限，吃不完也必須撤出，學(xué)生就餐時(shí)根本沒(méi)有管理人員管理，學(xué)生都是自覺(jué)文明就餐，吃完后將餐盤(pán)送到指定位置，然后又小跑著回舍休息，看不到打鬧的學(xué)生。

我想我們的學(xué)生跟他們比差得很多，現(xiàn)在我們?cè)诠芾砩匣ㄙM(fèi)了很大精力。我想我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，更新觀念，通過(guò)感染進(jìn)入氛圍后，管理這一塊就輕松了，就可以把大部分精力投入到研究教與學(xué)中來(lái)，也就提高成績(jī)，提升品味了，就肯定會(huì)出現(xiàn)良好的效果。

七、年級(jí)工作抓得很實(shí)。

學(xué)校給年級(jí)主任的權(quán)利，年級(jí)主任履行得非常好，年部主任就像一個(gè)大學(xué)的某一學(xué)院的院長(zhǎng)一樣負(fù)責(zé)年部的所有工作，如組織召開(kāi)各種會(huì)議，組織集體教研，組織考試研討，組織召開(kāi)學(xué)生各種會(huì)議，組織學(xué)生各種活動(dòng)等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)教師的生活方面也非常關(guān)心，做得很細(xì)，很實(shí)，很到位，另外年部材料的積累做得是非常好，以這次會(huì)議為例，高三年部主任信金煥老師就完全代表學(xué)校向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師做系統(tǒng)報(bào)告，而不是學(xué)校某一領(lǐng)導(dǎo)在做報(bào)告，另外她的能力很強(qiáng)，智謀很多，確實(shí)令我要好好學(xué)習(xí)研究，確實(shí)要把高一年級(jí)的工作擔(dān)起來(lái)，真的要帶著老師干，干著讓大家看，處處起帶頭榜樣作用，確定要研究年部工作要如何開(kāi)展，我想只要群議群策，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)指導(dǎo)，老師們共同努力,年部的工作也將很快步入正軌，充分發(fā)揮年部組織協(xié)調(diào)帶動(dòng)作用。

八、團(tuán)隊(duì)合作齊打拼的合作精神值得我們學(xué)習(xí)。

如實(shí)施“捆綁制”在年級(jí)組，班級(jí)與班級(jí)間的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)老師都要認(rèn)真完成本職工作，成績(jī)?cè)u(píng)比與每一個(gè)老師都有直接關(guān)系。

九、比拼氣氛濃烈

（1）學(xué)生間（2）班級(jí)間（3）教研組間（4）年部間

十、教、備、導(dǎo)的工作實(shí)、準(zhǔn)、狠。

我想實(shí)、準(zhǔn)、狠的工作作風(fēng)是衡水中學(xué)成功成名的秘笈。比如集體備課，電化備課授課,周考,月考等.總之，我想，胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們南下學(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)ト〗?jīng)，去充實(shí)大腦，去把衡中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，更新理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，一定會(huì)快速創(chuàng)建“趕，超，比，拼”的學(xué)習(xí)校園，快速重振北票高中雄風(fēng)，快速找回北票高中的原有的霸氣。

我相信，我們行，我們能行，我們一定行。

第五篇：西塬中學(xué)參觀心得體會(huì)

改變教學(xué)觀念，走向高效課堂

------武功縣西塬中學(xué)參觀心得體會(huì)

武功縣羅古中學(xué)英語(yǔ)組

張亞絨

改變教學(xué)觀念，走向高效課堂

------武功縣西塬中學(xué)參觀心得體會(huì)

武功縣羅古中學(xué)英語(yǔ)組

張亞絨

豐富多彩的校園文化，主動(dòng)積極的課堂教學(xué)，激情四射的英語(yǔ)朗讀，震撼人心的課間跑操……學(xué)生的精神飽滿情緒激昂讓我們驚嘆不已，教師的平和恬淡深刻沉穩(wěn)讓我們望塵莫及，是新領(lǐng)導(dǎo)班子、是導(dǎo)學(xué)案、是高效課堂讓環(huán)境艱苦的西塬中學(xué)在短短的一學(xué)期內(nèi)發(fā)生著巨大的變化。

2012年12月25日，在學(xué)校的組織下由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，我們一行二十五人到西塬中學(xué)進(jìn)行了為期一天的參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的心得：

一、西塬中學(xué)具有積極向上、豐富多彩的的校園文化

學(xué)校注意營(yíng)造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，猶如進(jìn)了文化的殿堂。校園處處可見(jiàn)的黑板，里面內(nèi)容豐富多彩。如：年級(jí)管理、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)之星、優(yōu)秀教師介紹??

在東宿舍樓旁邊豎立著兩塊大型噴繪一塊寫(xiě)有“如果你昨天的成績(jī)很顯得了不起，說(shuō)明你今天做得還不夠好”另一塊是今年的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，時(shí)刻在激勵(lì)著西塬人；除了充分利用教學(xué)樓、櫥窗外，班級(jí)文化也搞得有聲有色：每個(gè)教室門口都貼著各具特色的班級(jí)名稱、寫(xiě)著班級(jí)的奮斗目標(biāo)、學(xué)生給老師的話等。另外，學(xué)生在教室后面小黑板上，總有自己的勵(lì)志語(yǔ)，每天都在更換。這樣不僅經(jīng)常進(jìn)行自我激勵(lì)，同時(shí)接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。

漫步校園，花壇標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，分奮斗篇、理想篇、時(shí)間篇、成功篇、挑戰(zhàn)篇、信念篇、未來(lái)篇、感恩篇等，并且用中英雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)富于激勵(lì)性。

二、西塬中學(xué)“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”的高效課堂教學(xué)模式

西塬“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”即以“自主學(xué)習(xí)反饋——討論展示探究——課堂檢測(cè)小結(jié)——知識(shí)拓展延伸”為基本結(jié)構(gòu)框架，以導(dǎo)學(xué)案為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的載體，通過(guò)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。通過(guò)這種教學(xué)模式，使西塬中學(xué)真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的教育理念。

1．課堂上教師講解少

預(yù)習(xí)、討論、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。課前學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習(xí)。課堂上，學(xué)生展示有個(gè)性的表述，在解題反饋中輪流上講臺(tái)，說(shuō)答案、論理由、做評(píng)論等等。整個(gè)課堂學(xué)生都是積極、主動(dòng)、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析的狀態(tài)中，因此對(duì)知識(shí)的感受和認(rèn)識(shí)是深刻的。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也許就是西塬中學(xué)成績(jī)名列前茅的原因之一吧。并且，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，這也許會(huì)成為他們終生享之不盡的財(cái)富。

2．課堂真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同，西塬中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的帶動(dòng)作用，讓學(xué)習(xí)小組成為推動(dòng)課堂高效的法寶。預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人上黑板演示，有在師生面前的習(xí)題講解。更關(guān)鍵的是形成了組間相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)組長(zhǎng)監(jiān)督，互幫互學(xué)的氛圍。合作能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織討論時(shí)，儼然是一名教師，充滿 2

了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3．學(xué)生活動(dòng)多

課堂學(xué)生活動(dòng)多使學(xué)生暢所欲言，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，還達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓師生充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而形成終身學(xué)習(xí)的理念。

三、西塬中學(xué)扎實(shí)有效的學(xué)科集體備課活動(dòng)

在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)法”的教學(xué)模式中，導(dǎo)學(xué)案始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是課堂的載體，起到了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。因此學(xué)校狠抓學(xué)案的編纂，在編寫(xiě)學(xué)案前，先由學(xué)科教師集體研究教材，并進(jìn)行相互交流，充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題；然后由指定教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)學(xué)案；完成初稿后，由學(xué)科組集體討論修改；最后組長(zhǎng)審核無(wú)誤簽名、印刷。這樣經(jīng)過(guò)集體智慧、統(tǒng)一的學(xué)案完成了。這樣相互間真誠(chéng)的協(xié)作精神，不僅可以提高教學(xué)的效果，還能幫助教師迅速地走成功之路。

四、幾點(diǎn)想法：

1、改變“高效”觀念，理清“高效”內(nèi)涵

“讓學(xué)生一參與課堂，我準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容就講不完，就無(wú)法完成自己預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。我講過(guò)了，就等于我完成了教學(xué)任務(wù)，我沒(méi)有講完或者我沒(méi)有講，總是覺(jué)得不行?！边@種觀念，完全忽視了作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，即學(xué)生接受了多少知識(shí)，學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。

高效課堂正是站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。從課前的自主探究，到課堂的自主展示，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，再加上最后的檢測(cè)反饋，學(xué)生投入了，鉆研了，實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了。這對(duì)于學(xué)生而言，一節(jié)課有收獲，有所得，這就是高效；同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，可以自我展現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性；培養(yǎng)了合作意識(shí)，團(tuán)體精神；逐漸養(yǎng)成鉆研探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)，更是產(chǎn)生了高效的預(yù)動(dòng)力。

2、改變功利思想，爭(zhēng)做“明教”教師

課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為重點(diǎn)，講究重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，內(nèi)容直奔中考，功利性極強(qiáng)。其他的知識(shí)即使趣味性再?gòu)?qiáng)，學(xué)生再喜歡，我們也會(huì)一筆帶過(guò)。

因此，改變功利思想，首先，教師要明確學(xué)生的個(gè)性差異，不能要求每個(gè)學(xué)生都成為第一，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生立足于社會(huì)的本領(lǐng)，既要讓他們奮不顧身?yè)渲锌迹虿氖┙?，因?shì)利導(dǎo)。

其次，學(xué)生也要明明白白的學(xué)，不僅為今天，更要為明天。成績(jī)好的，要展示自己，成績(jī)不好的，更要練習(xí)交流與溝通的能力，更要學(xué)會(huì)展示、組織、傾聽(tīng)、歸納、表?yè)P(yáng)等技巧，培養(yǎng)自己的堅(jiān)持精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每一節(jié)課，學(xué)生都應(yīng)該總結(jié)明確我學(xué)會(huì)了什么，有什么提高，并且要每天鼓勵(lì)自己，明白“成功就是無(wú)數(shù)次的反復(fù)”。這樣，明明白白每節(jié)課，快快樂(lè)樂(lè)每一天，學(xué)校自然就可以成為學(xué)習(xí)的天堂。

第三，作業(yè)也應(yīng)體現(xiàn)分層布置，進(jìn)一步增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。作為語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，也應(yīng)重視鋪墊教育，嘗試進(jìn)行“還賬”激情導(dǎo)趣，通過(guò)抓優(yōu)、促中，進(jìn)一步扶差，真正做到面向全體，全面提高，不離不棄。