第一篇：政治理論課看法

政治理論課改革的看法

政治理論課—顧名思義就讓學生學習先進思想文明以及祖國的文化歷史。加強青年學生課的學習有助提高當代青年的思想文化素質和培養(yǎng)強烈的愛國情操。對政治理論課的科學改革有利于學生更好的學習先進政治理論思想、提高理論課的學習熱情、完善理論課的學習方法。

當今大學生思想政治理論教育不是單純的知識教育，更重要的是思想教育和觀念培養(yǎng)?；谶@樣的認識，政治理論課的改革應該從以下幾個方面入手，如優(yōu)化教學方法、教學手段、增強實踐環(huán)節(jié)、探索多元化的考試評價機制等。在教學方法上,采取啟發(fā)引導的問題導引法教學。即首先通過多種途徑了解學生關注的問題與思想實際，結合課程內容，確定授課的重點、難點、熱點和疑點，在此基礎上努力提煉出集四點于一身的問題或專題，找出理論與思想的實際結合點，再引導學生通過小課題、小論文、社會調研等多種生動活潑的形式精心準備、獨立思考、小組討論、班級交流。在整個過程中，堅持“從學生中來到學生中去”“以學生為中心”，提出“細準備，活操作，掏出來，引著走，給工具，促升華”這樣18個字。通過師生共同的努力營造出學生主動參與、積極投入的既嚴肅緊張又輕松活潑的課堂氛圍，其間，在暢所欲言、各抒己見的互動交流中，學生的學習興趣和積極性被調動起來，使討論逐漸納入深化的軌道，最后學生熱烈活躍的討論交流與教師的引導性點撥、導向性分析、實際性講授雙向貫通，并通過“應用”這一中心環(huán)節(jié)，使學生對自身思想實際和現(xiàn)實社會問題的剖析內化為一種理性的思考，教學的重點、難點在熱點、疑點的烘托中也得以解決。這不僅使學生對關注的問題在認識上廓清迷霧和疑慮，而且使學生在認識問題思考問題的思路和方法上受到熏陶和培養(yǎng)，得以方法論上的啟迪，進而激發(fā)和引導學生深鉆理論、理性思考。也使學生由以往的“要我學”轉化為“我要學”。在教學模式上應該由傳統(tǒng)的老師一個人講理論轉換到課堂的趣味討論學習、注重學生的課外實踐環(huán)節(jié)，同時培養(yǎng)學生利用所學的知識解決社會的問題，努力做到學以致用。同時充分利用先進的多媒體教學軟件和信息資源，通過化靜為動，激發(fā)了學生學習的興趣；通過變難為易，拓寬了教學的時空；通過營造情境，增強了教學的說服力。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學學習成績評價方法雖有一定的適用空間，但存在著定位不準、缺少差異性、與專業(yè)課學習成績評價同質化、考試內容教材化、評分方式單一化等缺陷，學生中普遍存在著學與不學一個樣，考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象。為此，在教學實踐中，積極探索、完善學生學習成績評價體系，改革傳統(tǒng)的考試方式，既注意采用教學過程中的評價，也注意運用教學終結時的評價，將學生課堂內與課外、校內與校外各環(huán)節(jié)的學習情況綜合起來評定學生的課程成績。具體采用了包括課堂討論、寫讀后感、寫參觀體會、網絡瀏覽研究論文、知識競賽、期末統(tǒng)考（開卷）等多種形式。通過深化考試改革，合理評價學生的學習成績，調動了學生的學習自主性和積極性。

我認為，思想道德修養(yǎng)的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等是大學生經常思考的問題，當代大學生生長在改革開放年代，置身于多元的文化背景中，多重價值觀念的碰撞，復雜的社會現(xiàn)實和新舊體制轉換過程中出現(xiàn)的矛盾和問題，使其人生選擇尤

為艱難。更好的學習思想政治理論課使得當代大學生對生活和學習環(huán)境充滿了熱愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶，這些都為了大學生以后更好的服務于國家與社會奠定了堅實的基礎。

第二篇：關于大學生對政治理論課的看法的調查報告1

關于大學生對政治理論課的看法的調查報告

—(以xx學院學生為例)

一、相關背景：

育以人為本，德育為先。對當代大學生思想政治教育工作進行加強和改進，是提高大學培養(yǎng)人才質量的前提條件。政治理論課，是一門提高大學生理論水平及對其進行品德教育的重要學科，在對大學生素質塑造的過程中具有舉足輕重的地位。然而，由于政治理論課自身的特點以及教學手段等因素的影響，對于這門課，在校大學生除個別學生是因為自身對其感興趣之外，其他學生對待這一課程的熱衷程度似乎不是很高。大多以完成課程學習拿到學分為目標。因而針對大學生思想政治理論課課堂上的表現(xiàn)進行調查分析來提供一些方法及意見給學校與老師，并希望通過調查結果呼吁大學生重視政治理論課顯得十分重要。

二、調查目的：

1.對在校大學生進行調查，通過對結果的分析、歸納、總結，得出在校大學生對政治理論課的態(tài)度，通過對個別問題的分析得出學生們所希望的課程教學形式。將調查結果報告給老師，依據這些結果并結合本課程、本校的條件、規(guī)定改革政治理論課，以期擺脫其尷尬地位。

2.通過對大學生對政治理論課看法的調查，了解同學們的具體想法，找出造成大學生上該課氣氛不活躍的原因。

3.呼吁大學生對上課學習積極性的重視，揭示一些當代社會大學生教育存在的弊端。

三、調查對象及方法：

1.調查對象：xx學院學生

2.調查地點：xx學院

3資料收集方法：問卷調查，查找書籍雜志，請教老師

4.調查方法：

1問卷調查法：制作調查問卷，收集120分調查問卷的結果。○

2資料分析方法：基于問卷的數量有限，擬對問卷的調查結果分問題進行人工統(tǒng)計○

3樣本抽樣方法：采用簡單隨機抽樣，分年級進行隨機發(fā)方調查問卷○

四、調查內容：

（調查問卷）（1）、大學生對政治理論課認識情況的調查

（2）、政治理論課對于不同年級的大學生的作用調查

（3）、大學生對政治理論課堂上上課情況不理想的原因調查

（4）、通過對大學生的問卷調查尋找當代大學生所希望的上課形式

五、調查結果分析

1.對政治理論課的認識情況：

大學生對政治理論課的認識情況可以為學校推廣教學工作提供參考。調查結果顯示：23.3%的學生認為政治理論課對大學生的思想教育程度很大，45%的學生認為程度一般，25.83%的學生覺得很小，而剩下的5.83%的學生則感覺政治理論課對大學生的思想教育程度根本就沒有。政治理論課重視的是對大學生思想方面的教育，但是在回答“你覺得政治理論課重要嗎”問題中，只有37.5%的大學生認為很重要，13.33%的學生認為不重要，還有49.17%的學生認為不是很重要。而在回答“你認為思政課對自己以后的工作是否有幫助”一題中，49.17%的學生認為該課對于自己以后的工作有幫助，12.5%的學生則認為沒有幫助，38.33%的學生根本就不清楚該課是否對自己未來的工作有所幫助。

2.大學生對政治理論課的評價：

根據統(tǒng)計，12.5%的大學生對思政課內容非常感興趣，70.83%的學生不怎么感興趣，16.67%的學生則對思政課的內容一點也不感興趣。調查發(fā)現(xiàn)，大部分大學生對于思想政治理論課程還是有比較感興趣的，對于該課程的評價還是比較積極正面的。雖然思想政治理論課是國家規(guī)定的必修課程，大部分學生對這課程抱有或多或少的興趣，還是有部分學生沒興趣，幾乎沒有認真上過課，甚至有學生以為是不需要開設這些課程的，有的覺得課程是否開設無所謂。有部分學生即使上這門課程，也是在完全不了解又不怎么感興趣的情況下迷迷糊糊地混過去。

通過深入調查，結果發(fā)現(xiàn)15.1%的大學生覺得引起自己對思政課無興趣的主要因素是老師，21.88%的學生認為是自己本身，41.67%的大學生則覺得無法激發(fā)起自己的興趣是因為該課程本身的內容及其性質，還有21.35%的學生是源于其他方面的原因。在回答“你對思政課的看法是”這一問題時，有38.36%的學生覺得該課內容枯燥；11.42%的學生認為自己要學的專業(yè)課程太多，沒有時間去學習公共課，只想一門心思攻專業(yè)；31.96%的學生則認為該課程介紹的思想理論太多，引起思維混亂，把心思花在這上面是在浪費時間；還有18.26%的同學就覺得該課程可以引導自己樹立正確的“三觀”。這一題可多選，所以許多同學都同時選了幾個。但根據每個選項所占的比例就可以看出為什么思政課會出現(xiàn)大多數學生們對其的熱衷程度不高。除此之外，在回答“為什么你對思政課內容感興趣程度很小甚至是沒有”一題中，36.63%的學生也是認為主要是課程內容太枯燥了；18.52%的大學生認為這對自己用處不大，因而提不起興趣來；25.1%的學生認為自己感興趣很小甚至是沒有的原因是老師講課方式沒有吸引力；還有19.75%的同學是因為其他方面的原因。

調查問卷上的某些數據的確很讓人瞠目結舌，例如學生上課的積極性不高，對該課程不怎么感興趣，以致于出有些學生只是偶爾聽一會兒或是只是聽講卻不做筆記，有些學生干脆就做自己的事或講小話，而只有少數學生能夠認認真真的對待這門課程。這也導致了學生從中收益不大，這反映該課程的教學效果不如人意。

3.大學生對政治理論課的期望：作為大學生，對于每一門課程都有自己的見解想法。對于某一課程的認真程度就可以看出其重視程度。就政治理論課這種公共必修課來說，學生學習受外部影響很大。因此，我們可以通過了解大學生對該課程的期望來進一步優(yōu)化教學方式、環(huán)境??調查結果顯示:有31.67%的學生希望如果老師上課時能夠多一點幽默會更利于自己的學習；53.33%的學生則希望在課堂上多拓展一些課外的知識，以充實自己的頭腦，增長點見識；還有15%的同學則希望老師能夠采取點其他的比較新穎的方式，而至于那種照本宣科型的教學方式則是同學們所不贊同的。

由此可見，課程不能吸引學生、學生對思想政治理論課態(tài)度比較冷漠的直接原因在于教師的授課方式和內容。從側面可以看出：有些學生不愿上思想政治理論課的主要原因之一就是對老師的講課方式不怎么滿意。因為學生往往根據老師上課的內容和方式等判斷一門課是否具有聽課價值并決定對這門課的喜好，所以，學生普遍認為，如果老師授課的方式能夠更生動有趣一些，自己的學習積極性也會隨之增大，聽課效率及質量也會進一步提高。（各年級學生不同情況詳情請見附件—調查結果分析）

六、調查結果總結

通過上述調查結果得出結論：學生總體上對待思想政治理論課的態(tài)度相差無幾，都對課程內容有較大的抱怨?？墒沁@與老師的授課方式及內容又存在一定的聯(lián)系。這是政治理論課

不能達到良好教學效果的重要癥結。所以，學校、教師以及相關部門下很有必要大力氣改革和創(chuàng)新課程教學。

1.首先應該重視和強調課程教學的課堂紀律和秩序。雖然大課堂教學對老師的管理造成一定的難度，但是老師也絕不可以只顧自己授課，而對臺下的學生聽之任之，放任自流。學校在這方面除了對學生進行細致的思想政治教育以外，還須有相應配套的硬措施和鐵規(guī)矩。

2．通過師生教學互動達到教學相長。每個學生在學習過程中應該都有自己感興趣的問題，而老師在教授過程中也都有自己的側重點。應該結合教與學兩方面需求進行授課。政治理論課的老師根據自己授課的不同內容，向學校提交各自的講義，供學生自主選擇;老師以此作為根據來決定如何講授相關教學內容。每個學生在上課時可提出自己感興趣的問題，老師在教學中要理論聯(lián)系實際，而不是僅以書本理論來講授，這樣的話學生肯定會覺得很枯燥，不易被接受。同時還應幫助學生對現(xiàn)實問題進行深入思考，這將使課程教學質量與效果有明顯的改善。

3.努力打破老師上課、學生聽講的傳統(tǒng)教學模式。在上課前老師可以將相關的課件資料通過電子郵件的方式轉發(fā)給學生，讓學生自由組合劃分成若干小組，上課時由每個小組上講臺做演講報告，談談各自學習和思考的體會和認識（例如：學生制作ppt并上臺對其進行專題講述）。每個人的觀點不盡相同，可以交流和爭論，不僅可拓寬自身的知識面和見解，同時也能給大家?guī)韱l(fā)或者靈感。所以應盡量使得每個學生有機會在課堂上公開表達自己的看法，充分調動教師和學生的雙重積極性，從而達到預期教學效果。

4.運用多樣化的形式檢測學生學習情況。思想政治理論課考核并不應該是在期末單純的考死記硬背的理論知識，更多的應是在平常通過某些方式引導學生對國內外形勢和時事的關注，提高學生的政治覺悟、思想水平和理論功底，培養(yǎng)并增強辨別是非曲直的能力，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。課程考核形式不應僅僅局限于閉開卷考試和寫論文，可以豐富多樣，給予老師和學生大膽創(chuàng)新的充分自由，通過實踐中的努力探索、檢驗和嘗試，千方百計取得好的效果，該課程更應重視的是學生在學習過程中的運用書本知識的能力的提高，而不是學生記憶書本理論知識的能力。所以，像（有條件的話可以）拍攝、錄制平時實際生活中的一些與所學理論相關的現(xiàn)象的影像資料并提出自己的看法，或者撰寫相關社會實踐的考察報告，表達自己的觀點和看法等等方式應該都是可行的。

5.高校思想政治理論課教學的中心內容就是馬克思主義理論的學習。馬克思主義理論作為一門系統(tǒng)的科學具有極強的理論性，但同時馬克思主義理論所強調的“實踐性”、“時代性”和“開放性”更顯現(xiàn)出其自身的理論特色和強大威力。馬克思主義理論源于實踐、在實踐中得到發(fā)展，它強大的生命力就在于它的實踐性，在實踐的發(fā)展中根據變化了的實際而對問題加以分析，為人們提供認識問題和解決問題的現(xiàn)實武器?？梢?，課程內容自身就有強烈的實踐性要求。因此，學生在理論學習的過程中將所學知識內化成為一種自身的認知能力，在認清客觀實際的基礎上將理論與實際聯(lián)系起來，實現(xiàn)理論性與實踐性的結合與統(tǒng)一。

第三篇：政治理論課思考題

一、試論構建社會主義和諧社會的必要性。

答案要點：

1、構建社會主義和諧社會，把提高構建社會主義和諧社會的能力作為加強黨的執(zhí)政能力建設的重要內容，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會提出的重大任務。構建社會主義和諧社會的總目標是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的。

2、從國內看，構建社會主義和諧社會，是我們抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期、實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標的必然要求。

3、從國際看，構建社會主義和諧社會，是我們把握復雜多變的國際形勢、有力應對來自國際環(huán)境的各種挑戰(zhàn)和風險的必然要求。

4、從我們黨肩負的使命看，構建社會主義和諧社會，是鞏固黨執(zhí)政的社會基礎、實現(xiàn)黨執(zhí)政的歷史任務的必然要求。構建社會主義和諧社會，是我們黨堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，是我們黨實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的重要體現(xiàn)，也是我們黨實現(xiàn)執(zhí)政的歷史任務的重要條件。

5、社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。我們黨提出構建社會主義和諧社會，既是對我國改革開放和現(xiàn)代化建設經驗的科學總結，也是在新的國內外形勢下提高黨的執(zhí)政能力、貫徹落實科學發(fā)展觀、更好地推進我國經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。明確提出構建社會主義和諧社會，反映了我們黨對中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展規(guī)律的新認識，也反映了我們黨對執(zhí)政規(guī)律、執(zhí)政能力、執(zhí)政方略、執(zhí)政方式的新認識，為我們緊緊抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標提供了重要的思想指導。構建社會主義和諧社會，關系到最廣大人民的根本利益，關系到鞏固黨執(zhí)政的社會基礎、實現(xiàn)黨執(zhí)政的歷史任務，關系到全面建設小康社會的全局和建設中國特色社會主義事業(yè)的大局，關系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達和國家的長治久安。

二、簡述鄧小平關于“小康社會”的科學內涵。鄧小平1979年會見當時的日本首相第一次提出的用于現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的一個概念。“所謂小康社會，就是雖不富裕，但日子好過?！?為了規(guī)劃中國現(xiàn)代化發(fā)展的藍圖，鄧小平設想了著名的現(xiàn)代化發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略，即：第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，實現(xiàn)溫飽；第二步，從1991年到20世紀末，再翻一番，達到小康；第三步，到21世紀中葉，再翻兩番，達到中等發(fā)達國家水平。這是全面建設小康社會的階段。

1、在傳統(tǒng)思想基礎上提出的一個具有社會主義時代內涵的新概念。建立的基礎是社會主義公有制，以馬克思主義為指導，以高度發(fā)達的生產力為基礎。

2、深刻反思歷史教訓，立足國情提出的描述中國現(xiàn)代化進程中階段性發(fā)展目標的新概念，具有豐富的經濟、政治和文化內涵

3、體現(xiàn)經濟和社會全面協(xié)調發(fā)展的新概念。

4、富有時代性、開放性的新概念，具有鮮明的時代內涵。“小康”概念的提出，標志著中國現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標的重大調整。

三、基于當前我國經濟結構的實際，試述如何調整經濟結構以全面推進小康社會建設？

答案要點：

1、經濟結構是指一個國家或地區(qū)經濟的構成和各個組成部分之間的相互關系。分析經濟結構需要考慮不同產業(yè)構成的產業(yè)結構、地理空間分布的地區(qū)結構、不同所有制分布的所有制結構和供需層面考慮的供給與需求結構。

2、經濟結構存在的問題與不足：a、產業(yè)結構總體格局不合理，三大產業(yè)比重不協(xié)調，第三產業(yè)比重過低，而且內部結構不合理。b、產業(yè)組織結構不合理，各類產業(yè)的分散化程度較高，集中度低；企業(yè)普遍追求“大而全”和“小而全”，大中小企業(yè)之間缺乏有效的分工合作，生產力未能得到有效的優(yōu)化組合。c、地區(qū)經濟結構不合理，突出表現(xiàn)在產業(yè)結構趨同，重復建設嚴重。

3、調整經濟結構的思路：a、總結經濟結構調整的經驗教訓b、面向全球市場，發(fā)揮比較優(yōu)勢，充分利用國際經濟與產業(yè)調整升級的機會，推動結構的優(yōu)化C.提高城鎮(zhèn)化水平，優(yōu)化城鄉(xiāng)經濟結構d.促進地區(qū)經濟的協(xié)調發(fā)展

四、簡述科學發(fā)展觀提出的條件、內容和意義。

答案要點：

1、條件：第一，總結了二十多年來我國改革開放和現(xiàn)代化建設的成功經驗。第二，吸取了世界上其他國家在發(fā)展進程中的經驗教訓。第三，概括了戰(zhàn)勝非典疫情給我們的重要啟示。第四，揭示了經濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律。（1）對發(fā)展的核心價值的認識深化（2）對發(fā)展目標和道路的認識深化（3）對發(fā)展的代際延續(xù)原則的認識深化。第五，反映了我們黨對發(fā)展問題的新認識。

2、具體內容：第一要義是發(fā)展：（1）發(fā)展是解決中國一切問題的“總鑰匙”（2）發(fā)展必須牢牢扭住經濟建設這個中心（3）發(fā)展應該是又好又快發(fā)展。第二，科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，（1）要堅持人民群眾歷史主體地位，調動人民群眾積極性和創(chuàng)造性。（2）尊重人民群眾生命。（3）注重社會公平，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享。第三，科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，全面發(fā)展：“五位一體”：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)建設；協(xié)調發(fā)展：“五個統(tǒng)籌”：城鄉(xiāng)、區(qū)域、經濟社會、人與自然、國內外。可持續(xù)發(fā)展：人與自然的和諧，人口與資源、環(huán)境的協(xié)調，地理環(huán)境決定論與地理環(huán)境因素。第四，科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，在“五個統(tǒng)籌”的基礎上，進一步提出要統(tǒng)籌中央和地方關系，統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，統(tǒng)籌國內國際兩個大局。

3、意義：是我們黨對社會主義現(xiàn)代化建設規(guī)律認識的進一步深化，是黨的執(zhí)政理念的一次重要升華；是從新的實際出發(fā)，適應全面建設小康

社會的需要，著眼于把握發(fā)展規(guī)律、豐富發(fā)展內涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、破解發(fā)展難題而提出來的，科學發(fā)展觀的現(xiàn)實依據就是全面建設小康社會的內在本質要求；深刻闡明了發(fā)展的本質和基本內容，揭示了我國經濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，進一步回答了什么是社會主義，怎樣建設社會主義這個根本問題；標志著我們黨對社會主義建設規(guī)律、共產黨執(zhí)政規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識達到了一個新高度，實現(xiàn)了我國社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的又一次與時俱進，具有深遠的理論意義和實踐意義。

五、怎樣理解社會主義核心價值體系的提出是我黨對社會主義的認識提高到一個新的水平？

答案要點：

1、社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統(tǒng),它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面,集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質屬性,是社會主義思想道德建設的指導方針,是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶。靈魂是馬克思主義指導思想，主題是中國特色社會主義共同理想，精髓是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，基礎是社會主義榮辱觀。

2、我國是社會主義國家，中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，馬克思主義是我們黨的根本指導思想，這就決定了馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的旗幟。馬克思主義是我國社會主義核心價值體系的指導思想和理論基礎，也是我國社會主義核心價值體系的最根本內容。因此，建設社會主義核心價值體系即是對社會主義意識形態(tài)的本質的體現(xiàn)。

3、社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配的地位。沒有社會主義核心價值體系的指導，構建和諧社會、建設和諧文化就會迷失方向；沒有社會主義核心價值體系的引領和主導，就無法既唱響主旋律，又滿足人民群眾多方面的文化需要；沒有社會主義核心價值體系作保證，就無法彰顯社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。因此，在新的歷史條件下，面對世界各種思想文化的相互激蕩，我們只有牢牢掌握意識形態(tài)工作的主導權，堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮，才能堅持社會主義意識形態(tài)的本質，才能做到既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，才能保證社會主義文化建設的正確方向，才能最大限度地形成社會共識，凝聚人心、激發(fā)活力，為社會和諧提供文化源泉和精神動力。

六、如何正確認識中國社會主義制度創(chuàng)新？

答案要點：

1、社會主義制度并不等于建設社會主義的具體做法。在社會主義制度創(chuàng)新中，特別是根本制度，社會主義制度，社會主義公有制，那是不能動搖的。科學看待這種區(qū)分：第一，有利于制度創(chuàng)新，第二，有利于防止右的思潮的影響；

但是，也存在制度創(chuàng)新不徹底。

2、江澤民提出社會主義制度創(chuàng)新：從體制創(chuàng)新到制度創(chuàng)新，創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新及其他創(chuàng)新。社會主義制度的自我完善和發(fā)展，說到底，是一個體制創(chuàng)新的問題。通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，這是我們要長期堅持的治黨治國之道。江澤民對鄧小平體制創(chuàng)新思想的繼承與發(fā)展:第一，從戰(zhàn)略高度認識社會主義制度創(chuàng)新；第二，將社會主義制度創(chuàng)新與整個社會主義發(fā)展進程聯(lián)系起來；第三，并沒有將制度與體制進行區(qū)分，對社會主義制度創(chuàng)新的深度有新的認識。

3、胡錦濤對社會主義制度創(chuàng)新（改革）的認識：第一，將制度創(chuàng)新（改革）上升到中國的命運、社會主義命運的高度。改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。第二，制度創(chuàng)新（改革）與中國特色社會主義、馬克思主義聯(lián)系起來。新中國６０年的發(fā)展進步充分證明，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。

4、社會主義制度創(chuàng)新下的幾種關系：①、正確處理好社會主義制度創(chuàng)新與基本制度的關系（性質或方向）②、正確處理好制度創(chuàng)新與發(fā)展、穩(wěn)定的關系（外部關系）③、正確處好制度創(chuàng)新內部的協(xié)調關系（內部關系）④、處理好人民首創(chuàng)精神與國家推動制度創(chuàng)新之間的關系（動力）。

七、試述馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史意義

答案要點：

1、科學內涵：馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合。具體地說，就是把馬克思主義的基本原理更進一步地和中國實踐、中國歷史、中國文化結合起來，使馬克思主義在中國實現(xiàn)民族化和具體化。

第一，馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革的實際問題。第二，馬克思主義中國化就是把中國革命、建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論。第三，馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優(yōu)秀文化之中。

概括地說，馬克思主義中國化就是用馬克思主義來解決中國的問題，同時又使中國豐富的實踐經驗上升為理論，并且同中國的歷史傳統(tǒng)、中國的優(yōu)秀文化相結合，以形成具有中國特性、中國作風和中國氣派的中國化的馬克思主義理論。

2、歷史意義：第一，馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利。第二，馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。第三，馬克思主義中國化倡導和體現(xiàn)了對待馬克思主義的科學態(tài)度和優(yōu)良學風，不斷開拓著馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。

八、試述馬克思主義中國化進程中產生的主要理論成果及理論形成的基本規(guī)律

答案要點：

1、理論成果： 其一，以毛澤東為代表的中國共產黨人，運用馬克思主義立場觀點方法，深刻分析中國社會的經濟狀況和階級關系，科學把握中國社會基本性質，努力探索中國革命的規(guī)律和特點，創(chuàng)造性地回答了在半封建半殖民地的中國，“進行什么樣的革命、怎樣進行革命”的問題，成功地取得中國革命的勝利，建立了新中國。在馬克思主義中國化的第一個歷史階段，產生了馬克思主義中國化的第一次偉大飛躍，形成了馬克思主義中國化第一個理論成果——毛澤東思想。其二，社會主義制度建立以后，中國共產黨三代中央領導集體帶領全黨全國人民積極探索社會主義建設的正確道路，在實踐中回答了“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨，怎樣建設黨”和“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展”的問題，從而形成了包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀在內的中國特色社會主義理論體系，形成了馬克思主義中國化的第二個理論成果，完成了馬克思主義中國化第二個歷史階段的第二次偉大飛躍。

2、基本規(guī)律：馬克思主義中國化的偉大歷史進程，最根本的一條經驗就是理論聯(lián)系實際。馬克思主義中國化的實踐反復證明，只有把馬克思主義基本原理深深植根于中國革命、建設和改革的現(xiàn)實土壤之中，準確把握馬克思主義與基本國情、時代特征的結合點，在實踐中不斷深化和發(fā)展馬克思主義，才能使之迸發(fā)出無限生機與活力，對實踐產生巨大的指導作用。

九、試述中國新型大國道路的科學內涵和形成過程

答案要點：科學內涵：非西方文明大國，中國特色的社會主義大國，新興工業(yè)大國，新型的工商文明大國是建立在公有制基礎上的，人口規(guī)模大國，和平發(fā)展的大國，世界貢獻、世界責任大國，中國是世界的榜樣大國。

形成過程：

1、辛亥革命是中華民族崛起的偉大開端，打開了近代中國進步的閘門，民主、共和深入人心；

2、五四新文化運動是中華民族崛起的思想上的偉大開端；

3、抗日戰(zhàn)爭是第一次全民族的抗戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國成為法理上的四大國之一，成為政治上的大國；

4、新中國成立、抗美援朝的勝利、三大改造的完成，標志中國成為世界新興大國；

5、20世紀60年代中期到70年代初，“兩彈一星”的成功使得中國成為國際核俱樂部成員，挺起了大國的脊梁；

6、70年代末，改革開放使中國富起來，中國開始成為世界經濟大國，開始成為綜合性大國，70年代后，中國成為經濟大國，尤其是世界經濟增長大國；低水平、不發(fā)達的大國，這是發(fā)展中的問題；

7、2012年，中共18大以后，走向全面發(fā)展的大國。

十、后危機時代如何加快經濟發(fā)展方式的轉變？

答案要點：

1、堅持把經濟結構戰(zhàn)略性調整作為加快轉變經濟發(fā)展方式的主攻方向。構建擴大內需長效機制，促進經濟增長向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變。加強農業(yè)基礎地位，提升制造業(yè)核心競爭力，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，加快發(fā)展服務業(yè)，促進經濟增長向依靠第一、第二、第三產業(yè)協(xié)同帶動轉變。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，加快推進社會主義新農村建設，促進區(qū)域良性互動、協(xié)調發(fā)展。

2、堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經濟發(fā)展方式的重要支撐。深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技第一生產力和人才第一資源作用，提高教育現(xiàn)代化水平，增強自主創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新人才隊伍，推動發(fā)展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變，加快建設創(chuàng)新型國家。

3、堅持把保障和改善民生作為加快轉變經濟發(fā)展方式的根本出發(fā)點和落腳點。完善保障和改善民生的制度安排，把促進就業(yè)放在經濟社會發(fā)展優(yōu)先位置，加快發(fā)展各項社會事業(yè)，推進基本公共服務均等化，加大收入分配調節(jié)力度，堅定不移走共同富裕道路，使發(fā)展成果惠及全體人民。

4、堅持把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉變經濟發(fā)展方式的重要著力點。深入貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強度，發(fā)展循環(huán)經濟，推廣低碳技術，積極應對氣候變化，促進經濟社會發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路。

5、堅持把改革開放作為加快轉變經濟發(fā)展方式的強大動力。堅定推進經濟、政治、文化、社會等領域改革，加快構建有利于科學發(fā)展的體制機制。實施互利共贏的開放戰(zhàn)略，與國際社會共同應對全球性挑戰(zhàn)、共同分享發(fā)展機遇。

第四篇：政治理論課實踐教學大綱

“馬克思主義與當代中國實踐”教學大綱

為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）。根據教育部關于進一步加強和改進大學生思想政治教育若干意見，結合湖北汽車工業(yè)學院的教學計劃，在思想政治理論課課群中特開設《馬克思主義與當代中國實踐》課。要求學生進行社會實踐，以此來加強思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生深入社會、了解社會、認識社會的能力，進而強化大學生的綜合素質，促進大學生的全面發(fā)展。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹和落實以人為本的科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，以了解社會、服務社會、鍛煉自我為主要內容，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心和使命感。通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化思想政治理論課教育教學的效果。

二、基本原則

1、堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

2、堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

3、堅持整合資源，堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。

4、堅持受教育、長才干、做貢獻，保證大學生社會實踐長期穩(wěn)定發(fā)展。

三、實踐教學的性質、目的和要求

思想政治理論課實踐教學是思想政治理論課教學的重要組成部分，是大學生在學習思想政治理論課的基礎上進行的綜合實踐過程。通過實踐教學，對于引導學生理論聯(lián)系實際，用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基

【1】 本原理和方法，認識國情，認識社會，加深對黨的路線、方針、政策的理解，培養(yǎng)和樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，有著十分重要的現(xiàn)實意義。在實踐教學過程中，要求學生：

1、初步掌握社會調查的基本方法，了解和認識我國處于社會主義初級階段的實際現(xiàn)狀，了解在我國加強法制建設的必要性及社會公民應具有的基本的法律意識，了解和認識社會、企事業(yè)單位對人才素質特別是人才的思想品德及行為規(guī)范的基本要求，以到達對自己成才方向的初步定位，增強大學生的遵紀守法意識、增強學習的主動性和自覺性。

2、了解社會經濟發(fā)展的其他組織形式在我國改革開放和經濟建設中所起的作用；通過與農民、工人、科技工作者及社會各類勞動者的廣泛接觸中，學習勞動人民的優(yōu)良品德，正確認識社會經濟現(xiàn)實生活中存在的消極的一面，科學地、辯證地認識改革開放和社會經濟發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題，加深對馬克思主義的基本理論和黨的基本路線、方針、政策的理解。

3、要求學生綜合運用思想政治理論課所學到的知識，以一個確定的社會調查題目或社會實踐目標，在教師的指導下，完成一篇比較完整的實踐報告，用馬克思主義者的立場、觀點、方法，辯證地、客觀地、歷史地、科學地分析和認識社會現(xiàn)實問題，以達到綜合運用知識的目的，鍛煉在社會交往中的綜合能力，為學生即將步入社會打下基礎。

4、要求學生在整個實踐教學過程中，注意安全，依治進行。

四、實踐教學的內容、形式

1、實踐教學內容

第一，對社會的初步認識和國情考察。通過對農村基層組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和城市中小企業(yè)等的調查及參加一定的社會服務實踐活動，使學生了解社情、民情、國情，加深對《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》等課程內容的理解。

第二，對我國改革開放和經濟建設的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的調查。通過在企業(yè)參加具體的崗位勞動或其他形式的實踐鍛煉中，與農民、工人、科技工作者、社會各種不同類型勞動者廣泛的接觸，認識我國處于社會主義初級階段的歷史必然性，改革開放給我國社會經濟發(fā)展和人民生活水平帶來的巨大變化，堅定走中

【2】 國特色社會主義道路的信心。

第三，綜合性社會調查和實踐能力的鍛煉。

2、社會實踐的形式（1）開展社會調查。

（2）組織學生到本市的博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園及一些大型廠礦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農業(yè)示范區(qū)學習參觀。

（3）建立大學生社會實踐基地，積極引導學生參加生產勞動，倡導參加志愿者等公益活動。

五、實踐教學課時安排及成績考核

1、課時安排

思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學的重要組成部分，從思想政治理論課總學時中抽出45學時用于思想政治理論課社會實踐教學，社會實踐主要安排在每年的暑期進行。教師應在每學年第二學期結束前結合課程的具體情況，向一、二年級的學生布置在暑假期間的調查任務，指導學生如何對調查的第一手資料進行整理、歸類、分析、綜合，在此基礎上撰寫調查報告或學習心得體會。

2、社會實踐考核

社會實踐報告屬于學生必修學分，學分為2學分。

學生應整理實踐資料，并結合實踐體會和課程有關內容，寫出3000字以上的實踐調查報告（總結）。思想政治理論課部將組織教師對學生的調查報告或實踐學習的心得體會及時評閱，并結合學生在整個實踐教學活動中的表現(xiàn)綜合評定實踐教學成績。

3、社會實踐考核的獎勵機制

六、實踐教學的條件保障

1、將思政課實踐教學制度化、規(guī)范化。思想政治理論課部將制定出切實可行的方案。學校教務處、學生處、團委、人文社科系等單位、部門將相互協(xié)調、相互配合，促進實踐教學的制度化、規(guī)范化。

2、建立穩(wěn)定的思政課實踐基地。為使實踐教學落到實處，思想政治理論課部已確定了一批實踐教學基地，如：十堰市博物館、鄖陽革命歷史紀念館、鄖縣 【3】 南化塘革命紀念館等。

3、切實加強對思政課教師的素質培訓。思想政治理論課部將定期對教師進行培訓，每年將送一部分教師外出學習深造，也將通過外出考察等途徑，增長教師的見識，提高教師的教學水平。

4、加強校內實訓基地建設。思想政治理論課部已設有校內實訓基地。

5、大力整合實踐教學資源。為使實踐教學多樣化，思想政治理論課部將購買一批具有教育意義的影音資料，并將和學工部、共青團及學生社團密切聯(lián)系，介入到大學生在校的各種活動之中，并為其提供咨詢和指導。

6、解決好實踐教學的經費問題。作為常規(guī)的教學活動，學校必須有固定的專項經費投入，我部將做出專門預算。

七、實踐教學質量標準與評估指標

為進一步加強和規(guī)范我校思想政治理論課實踐教學管理，使我校思想政治理論課實踐教學工作有標準可依，根據《湖北汽車工業(yè)學院校外實習管理辦法》，特制定思想政治理論課實踐教學質量標準與評估指標，以指導我校思想政治理論課實踐教學工作。

1、思想政治理論課實踐教學以分散實習為主，與學生的實習、實踐活動密切配合。

2、指導教師隊伍結構合理。指導教師需具有一定的教學經驗、實踐能力和組織管理能力。

3、具有符合教學基本要求的實習大綱、指導書及必要的參考資料。

4、有科學、規(guī)范的實習管理制度及措施。

5、有實習計劃和實習教學安排。

6、指導教師嚴格按實習計劃進行，并要求學生記好社會實踐筆記和寫出社會實踐調查報告。

7、成績考核標準

實踐教學以學生的表現(xiàn)和態(tài)度、能力和水平、組織紀律、任務完成情況、社會調查報告等幾個方面的情況進行綜合考核。實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。評分標準如下：

優(yōu)秀：能很好地完成的完成實踐教學任務，達到大綱中規(guī)定的全部要求，社 【4】 會調查報告能對實踐調研內容進行全面、系統(tǒng)的總結。對待實踐教學態(tài)度端正，無違紀行為。

良好：達到大綱中規(guī)定的主要要求，社會調查報告能對實踐教學內容進行全面的總結。對待實踐教學態(tài)度端正，無違紀行為。

中等：達到大中規(guī)定的要求，社會調查報告能對實踐教學內容進行較全面總結。對待實踐教學態(tài)度端正，無違紀行為。

及格：態(tài)度端正，完成了實踐教學的主要任務，達到大綱中規(guī)定的基本要求，能完成社會調查報告，內容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。對待實踐教學雖有一般違紀行為，但能深刻認識、及時改正。

不及格：凡具備下列條件之一者，均為不及格：（1）未按規(guī)定時間上交社會調查報告和實習手冊者；（2）未達到大綱中規(guī)定的基本要求；

（3）社會調查報告馬虎潦草、抄襲或內容有明顯錯誤；（4）未參加實踐教學時間超過三分之一以上者；

（5）幾個同學合作搞某一調查研究，但報告內容雷同者；（6）有弄虛作假等違紀行為者。

八、實踐教學質量監(jiān)控

1、實踐教學質量意識的強化

結合專題及事例，滲透并樹立教師的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。

2、加強實踐教學質量的三全管理

1）全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控，不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過實踐教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。

2）全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。

3）全程性管理：加強實踐教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確實踐教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質量標準，按教學大綱、指導書、教學計劃組織教學。要求教師在實踐教學開始之前作好充分準備，教學結束時作好總結，使實踐教學質量得到

【5】 監(jiān)控。

3、實踐教學質量的檢查踐行“四結合”

1）集中檢查與日常檢查相結合；

2）普遍檢查和隨機抽查相結合；

3）檢查與指導相結合；

4）自檢與互查相結合。

4、實踐教學質量的評價達到“三結合”

1）過程性評價和終結評價相結合的辦法；

2）定量評價與定性評價相結合；

3）與教師學期評價相結合。

【6】

第五篇：家鄉(xiāng)經濟發(fā)展政治理論課報告

華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告

家鄉(xiāng)所在地社會經濟發(fā)展情況調查

周光兵*華貝

摘要：自黨的十六大以來，江西省廣豐縣堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，并結合本縣的實際情況，不斷優(yōu)化產業(yè)結構，全縣經濟取得了長足的發(fā)展。廣豐縣充分利用礦產的優(yōu)勢，其次不斷改善自身的條件來進行融資，吸引外來資金，不斷擴展工業(yè)園的規(guī)模，使得經濟取得了進一步的飛躍。

關鍵詞：廣豐、科學發(fā)展觀、產業(yè)結構、“三個代表”

近年來，廣豐縣堅持以科學發(fā)展觀為指導，著力做大經濟總量，做優(yōu)經濟結構，做實財政收入，做強可用財力，不斷優(yōu)化財政收入結構，提升財政收入質量，努力做大做強做優(yōu)財政收入，實現(xiàn)財政收入總量一年一進步，幾年一跨步的跳躍式發(fā)展，財政經濟取得了可喜的成績，有力地促進了經濟社會又好又快發(fā)展。

廣豐素有“黃金滿地鋪”之美譽。儲量豐富的礦產資源有30多種，其中黑滑石存有量居亞洲之首；可開發(fā)的水能資源8.94億千瓦；森林蓄積量176萬立方米；紅煙、茶葉、蠶桑、綠豆、天桂梨和山羊、白銀鵝、白耳黃雞等農副土特產品頗有聲望。

2009年，廣豐縣實現(xiàn)生產總值128.01億元，增長3.3%；完成財政總收入13.76億元，增長21.75%；其中一般預算收入6.05億元，增長17.2%。連續(xù)三年榮膺“全國最具投資潛力中小城市百強縣”和“全國中小城市綜合實力百強縣”，2008年又首次榮獲“全國最具區(qū)域帶動力中小城市百強縣”稱號，成為全省榮獲“三百強”的兩個縣（南昌縣、廣豐縣）之一;2009年榮獲“全國文明縣城”的榮譽稱號, 是繼2000年我縣獲得“全國衛(wèi)生縣城”稱號后又一個國家級榮譽。同時，廣豐還先后獲“全國社會治安綜合治理先進縣”、“全國雙擁模范縣”、“全國科普示范縣”、“全國食品工業(yè)強縣”等榮譽稱號。

縣域經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀

（一）以“五大產業(yè)”為支撐，縣域經濟呈現(xiàn)新格局。廣豐縣在上世紀九十年代初期仍是國定貧困縣，縣委縣政府審時度勢，抓住時機，舉全縣之力，做大做強廣豐卷煙廠，由一支煙經濟拉動縣域經濟迅速崛起，一舉摘掉貧困縣的帽子，一躍成為江西省經濟強縣。但一直到本世紀初，一支煙支撐縣域經濟的單一經濟結構仍沒有根本上的改變。近年來，縣委、縣政府緊緊圍繞“建設和諧平安廣豐，共創(chuàng)富民強縣大業(yè)”這一主題，加快推進工業(yè)化、城市化、農業(yè)產業(yè)化和市場化，以加快發(fā)展、做大經濟總量為第一任務，以提升投資、消費、出口三大拉動力為重點，大力發(fā)展開放型經濟和民營經濟，加快體制機制創(chuàng)新，開拓進取，扎實工作，已經形成了食品、IT、紙業(yè)、服裝和非礦金屬加工五大支柱產業(yè)，根本改變了過去廣豐“一支煙經濟”的單一格局。尤其是近幾年，增長速度一年比一年快，經濟發(fā)展內生動力和活力不斷增強，效益不斷提高。經濟基礎更加扎實，經濟發(fā)展進入了新一輪的快速發(fā)展階段。

（二）以實施“2233”工程為抓手，農村經濟社會取得新成效。

*周光兵，男，1990年生，江西上饒人，華東交通大學軟件學院電子商務專業(yè)08-2班，電子郵件：zhouguangbing914@163.com。

“2233”工程即從2004年起在兩年內各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要完成“三院”（福利院、敬老院、光榮院）建設，二年內停征農業(yè)稅，三年內村道基本實現(xiàn)硬質化，三年內完成農村改水改廁。自實施以來，農村經濟社會面貌發(fā)生根本性的變化。農業(yè)現(xiàn)代化水平進一步提高。勞務經濟穩(wěn)定提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟良性發(fā)展。

在國際金融危機愈演愈烈之時，廣豐進一步鞏固了全省經濟強縣的基礎，加快了追趕全國百強縣的步伐，深入推進“弘揚方志敏精神”學教活動，賦予了“廣豐人精神”新的時代內涵，全力打造廣豐人品牌，并圍繞市委全會確定的目標任務，推出“1＋4”發(fā)展舉措，即“一個抓手、四輪驅動”。“一個抓手”，就是以開展矛盾糾紛排查調處和社會治安重點問題專項整治“百日行動”為抓手，為加快發(fā)展蓄勢聚力。從矛盾糾紛排查調處、信訪穩(wěn)控、預防和打擊刑事犯罪、公共安全、安全生產、凈化社會環(huán)境等六個方面入手，深入開展大排查、大調處、大防控、大整治活動，整頓社會秩序，維護社會穩(wěn)定，保障人民群眾安居樂業(yè)?！八妮嗱寗印?，就是要全心全意幫助困難企業(yè)和行業(yè)渡過難關，千方百計變農民工返鄉(xiāng)潮為創(chuàng)業(yè)潮，聚精會神推進縣重點工程建設，全力以赴發(fā)展開放型經濟。而對于今后發(fā)展目標時，廣豐縣縣委書記倪美堂介紹說，通過“一個抓手”清障、“四輪驅動”提速，使全縣上下化危機為生機，變經濟波動期為發(fā)展機遇期，努力實現(xiàn)“六大提升”，即進一步提升新型工業(yè)化水平；進一步提升新型城鎮(zhèn)化水平；進一步提升新農村建設水平；進一步提升全面開放、全民創(chuàng)業(yè)的層次和水平，為跨越發(fā)展引來源頭活水；進一步提升生態(tài)文明建設水平，努力實現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展；進一步提升民生工程建設水平，促進各項社會事業(yè)共同進步、協(xié)調發(fā)展，不斷提高人民群眾的幸福指數，確保經濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，在新的起點上再創(chuàng)新的輝煌。

這些年來，廣豐縣堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大、十七大的精神，全面落實科學發(fā)展觀，把中央精神和省、市工作部署同廣豐實際有機結合起來，求真務實，開拓創(chuàng)新，全縣經濟社會呈現(xiàn)出既快又好的發(fā)展勢頭，且已經取得了可喜的成績，但是還存在著許多的問題制約著廣豐縣的全面發(fā)展，面對這些問題，要促進經濟社會快速穩(wěn)定發(fā)展的主要做法有如下幾點。

縣域經濟社會發(fā)展意見

（一）堅持以人為本，構建和諧社會

收入增加?！吧a發(fā)展”是建設社會主義新農村的首要任務，是實現(xiàn)其他目標的基礎和物質保障。一是大力扶持龍頭企業(yè)快速發(fā)展。二是通過建基地、創(chuàng)品牌、拓市場、強服務等一系列措施，不斷將我縣天桂梨、白耳黃雞兩大主導產業(yè)做大做強。進一步加大“十大優(yōu)勢農產品基地”建設力度，使我縣的“2+10”農業(yè)結構體系更加完善。三是深入開展“科學發(fā)展、和諧創(chuàng)業(yè)”主題活動，在激發(fā)廣大農民創(chuàng)業(yè)活力上下功夫。勞務輸出是我縣農民現(xiàn)金收入的主要來源。把勞務輸出作為一項產業(yè)來抓，拓寬輸出渠道，提高組織化比重，積極幫助外出務工農民解決實際困難和問題，切實維護外出務工人員的合法權益。

素質提高。農民是建設新農村的主體，培養(yǎng)大批“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，是新農村建設最本質、最核心的內容，也是最迫切的要求。一是注重農村九年制義務教育，二是加強對農民教育設施及技能培訓的投入，啟動鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街辦）文化站建設，力爭二年內完成全縣所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設。三是全力實施萬人培訓計劃，實施“陽光”工程，加強對農民的培訓，強化對農民人才的培養(yǎng)和造就。四是扎實開展文明村鎮(zhèn)、文明村組、文明家庭和優(yōu)秀黨員戶創(chuàng)建評比活動。要切實抓好科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，大力倡導積極向上、健康文明的新風尚。大力開展精神文明創(chuàng)建活動，構建思想道德體系，加快發(fā)展社會事業(yè)，全面提升廣大農民的文明素質和農村社會的文明程度。

就醫(yī)方便。大力發(fā)展農村公共衛(wèi)生事業(yè)，抓住我縣作為全省新型農村合作醫(yī)療改革試點縣的契機，進一步加強農村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務體系建設，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的建設，二年內完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院新建改造工作，積極爭取和落實好合作醫(yī)療配套資金，使更多的農村和農民受益。要支持建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件指揮、疾病預防控制、醫(yī)療救治體系，加大艾滋病、禽流感等重大傳染病的防治力度。

管理民主。進一步加強村級組織規(guī)范化建設，健全在村黨組織領導下的村民自治機制，建立村民、農村黨員、村民代表、工青婦組織等不同層次的信息網絡建設，認真探索了一整套完善的村務公開制度和群眾工作制度。切實做到“村里的事村民知曉，村里的事村民作主，村里的事村民監(jiān)督，村里的事村民滿意”。

（二）堅持實施新型工業(yè)化核心戰(zhàn)略，全力提升縣域經濟發(fā)展水平。

我縣堅定不移地推進工業(yè)強縣戰(zhàn)略，做大總量，優(yōu)化結構，提升質量，不斷提高工業(yè)經濟競爭力。堅持發(fā)展氛圍要圍繞工業(yè)造，優(yōu)惠政策要圍繞工業(yè)定，領導力量要圍繞工業(yè)來安排，軟硬環(huán)境要圍繞工業(yè)來優(yōu)化。第一，以工業(yè)園區(qū)為突破口，為工業(yè)經濟快速發(fā)展提供平臺。第二，以做大做強企業(yè)為主抓手，努力壯大工業(yè)經濟實力。第三，以壯大產業(yè)經濟為目標，精心打造縣域特色經濟。第四，以優(yōu)質服務為落腳點，營造工業(yè)快速發(fā)展的良好氛圍。

（三）、堅持不斷完善縣城功能，增強縣城集聚輻射力

圍繞把廣豐建設成為山水園林城市的戰(zhàn)略定位和建好“一河兩岸”、“一心五片”的要求，切實推進城市規(guī)劃、建設和管理，堅持擴容提質并重，建設管理并舉，著力打造最佳人居環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，急切需要做好“六高”工作，即高標準規(guī)劃城市、高質量建設城市、高水平管理城市、高效能經營城市、高品位培育旅游經濟、高速度發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)。

廣邑舞蹁躚，豐溪涌大潮。文明悠久、勤勞樸實的廣豐人民正以蓬勃的朝氣、堅實的腳步、全新的思路、有力的舉措繪出新一輪發(fā)展藍圖??

參考文獻：

[1] 編寫組.《馬克思主義基本原理概論》[M].高等教育出版社, 2008-6

[2] 編寫組.《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》[M].高等教育出版社，2008-4