第一篇：理論課

排球理論課教案；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)概述；教學(xué)目標(biāo)：

1、了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、傳播與繁衍；

2、掌握排球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展，了解在世界的發(fā)展；

3、通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生興趣，為以后；教學(xué)難點(diǎn)：排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；教學(xué)方法：講授法、討論法；題目：排球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)介；

一、排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展；據(jù)史料記載，排球運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末始于美國(guó)；

二、排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；

（一）、形

排球理論課教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)概述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、傳播與繁衍

2、掌握排球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展，了解在世界的發(fā)展。

3、通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生興趣，為以后的教學(xué)作鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、討論法。題目：排球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)介

一、排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展

據(jù)史料記載，排球運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末始于美國(guó)。1895年，美國(guó)馬薩諸塞州霍利奧克市基督教男子青年會(huì)體育干事威廉摩根認(rèn)為當(dāng)時(shí)流行的籃球運(yùn)動(dòng)比較激烈，于是創(chuàng)造了一種比較溫和的、老少皆宜的室內(nèi)游戲。1896年，美國(guó)普林菲爾得市立學(xué)校的艾特哈爾斯戴特博士把摩根游戲取名為“volleyball”，并沿用至今，1896年在斯美國(guó)普林菲爾德體育?？茖W(xué)校舉行了世界上最早的排球比賽。1897年，摩根制定了排球比賽規(guī)則，它有力的推動(dòng)了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。1905年傳入中國(guó)，1906年一名美國(guó)軍官約克把排球帶到了古巴，1908年傳到日本，1910年傳到菲律賓。排球傳入歐洲時(shí)間較晚，于1917年傳入法國(guó)，以后才傳到蘇聯(lián)、波蘭等東歐諸國(guó)。亞洲最早的排球比賽是在1913年菲律賓馬尼拉舉行的。1947年，排球運(yùn)動(dòng)世界性組織---國(guó)際排球聯(lián)合會(huì)成立，隨著技術(shù)水平的不斷提高，規(guī)則也逐步完善。1964年排球被列為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。

二、排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

（一）、形式的多樣性和廣泛的群眾性

排球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)備比較簡(jiǎn)單，可設(shè)在室內(nèi)亦可設(shè)在室外。地板上、沙地上、草地上、雪地上，甚至水中都可以進(jìn)行排球活動(dòng)，其形式多樣，比賽規(guī)則容易掌握且可以變通。參加人數(shù)可多可少，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能大能小，適合不同年齡、性別、體質(zhì)和訓(xùn)練程度的人在不同環(huán)境條件下進(jìn)行活動(dòng)。因此有廣泛的群眾性

（二）、技術(shù)的全面性和高度的技巧性

排球比賽中，任何位置上的隊(duì)員都要參與防守和進(jìn)攻；而且在大多數(shù)形式的比賽中，規(guī)則還要求隊(duì)員輪換位置。因此每個(gè)隊(duì)員都須全面的掌握各項(xiàng)攻、防技術(shù)。由于排球比賽具有球不能落地、以及必須將球擊出不能持住、同一名隊(duì)員不得連續(xù)擊球兩次、每隊(duì)擊球次數(shù)又有規(guī)定等特點(diǎn)，決定了排球技術(shù)的高度技巧性。

（三）、激烈的對(duì)抗性和嚴(yán)密的集體性

排球比賽中雙方的攻防轉(zhuǎn)換始終是在激烈的對(duì)抗中進(jìn)行的，其對(duì)抗的焦點(diǎn)主要集中在網(wǎng)上的扣與攔之間。一分球的爭(zhēng)奪往往要經(jīng)過(guò)七八個(gè)回合。水平越高的比賽，對(duì)抗?fàn)帄Z越激烈。排球比賽雙方都在利用規(guī)則允許的3次擊球機(jī)會(huì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙配合，在瞬息間完成激烈的攻防轉(zhuǎn)換和完美的戰(zhàn)術(shù)組合，體現(xiàn)了嚴(yán)密的集體性。

（四）、輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性

排球運(yùn)動(dòng)不拘泥形式，可支網(wǎng)相斗，亦可圍圈嬉戲。只要有一塊空間，或沙灘或草地，盡可享受擊技的的樂(lè)趣。排球比賽隔網(wǎng)進(jìn)行，雙方斗技，沒(méi)有身體接

觸，安全儒雅，是人們歡悅、休閑的理想方式。

（五）、活動(dòng)的全身性與良好的觀賞性 排球規(guī)則規(guī)定，球可以觸擊身體的任何部位、使技術(shù)動(dòng)作越來(lái)越多樣化，既可使用手打，也可運(yùn)用腳擊、頭頂?shù)燃夹g(shù)，加上前撲、倒地、滾翻、魚(yú)躍等防守動(dòng)作，從而擴(kuò)大了防守范圍，增加了起球機(jī)會(huì)，使比賽顯得精彩紛呈，吸引觀眾，具有良好的觀賞性。

總之現(xiàn)行的排球規(guī)則賦予了排球比賽新的生命力，比賽時(shí)間相對(duì)縮短且固定在一定的時(shí)間里，得失分手段增多，比賽日趨增多，強(qiáng)弱隊(duì)差距縮小，勝負(fù)懸殊增大，觀眾興趣增厚，賽場(chǎng)氣氛熱烈。簡(jiǎn)而言之，新規(guī)則的實(shí)施，增強(qiáng)并提高了排球比賽的觀賞性，有利于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和市場(chǎng)的形成。

（六）、攻防技術(shù)的兩重性

在排球比賽中，各項(xiàng)技術(shù)都既能得分，又能失分，每項(xiàng)技術(shù)都具有攻防的兩重性。排球各項(xiàng)技術(shù)都是攻中有防、防中有攻、相互轉(zhuǎn)化、相互制約。所以，要求技術(shù)準(zhǔn)確熟練，既要有攻擊性又要有準(zhǔn)確性。

三、排球運(yùn)動(dòng)的功能

（一）參加排球運(yùn)動(dòng)，可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、彈跳、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能狀況，還能夠培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、沉著冷靜、堅(jiān)強(qiáng)果斷的心理品質(zhì)。

（二）可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、爭(zhēng)取勝利的集體主義精神。通過(guò)訓(xùn)練和比賽，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的交流，運(yùn)動(dòng)員之間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)技術(shù)水平的提高。

（三）普及、提高體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，豐富人們的文化生活，提高健康水平。

（四）通過(guò)比賽，開(kāi)展國(guó)際交流，促進(jìn)全世界人民的友誼和團(tuán)結(jié)，提高國(guó)家威望，振奮民族精神。

四、我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況

（一）采用六人制排球前的我國(guó)排球運(yùn)動(dòng) 體育歷史學(xué)家一致公認(rèn)排球是1905年傳入我國(guó)的。1913年2月在馬尼拉舉行的第一屆東遠(yuǎn)會(huì)上，東道主臨時(shí)決定增設(shè)排球比賽，但報(bào)名者只有東道主一家，為了完成計(jì)劃，執(zhí)意要求中國(guó)隊(duì)參加。中國(guó)隊(duì)在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，從田徑和足球隊(duì)員中挑選出隊(duì)員組成排球隊(duì)，在聽(tīng)取了東道主介紹比賽方法和規(guī)則之后就上場(chǎng)比賽。第一屆東遠(yuǎn)會(huì)后，參加比賽歸來(lái)的廣東選手就在廣州推廣。

我國(guó)女子排球是1921年在廣東運(yùn)動(dòng)會(huì)上開(kāi)始的。排球運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)后，經(jīng)歷了16人制，12人制，9人制，6人制的演變過(guò)程：

1905年到1919年我國(guó)排球比賽采用的是16人制，16名隊(duì)員分成4排，每排4人，位置不輪換，當(dāng)時(shí)水平很低，打法比較簡(jiǎn)單。后來(lái)，雙方從托來(lái)托去發(fā)展到由前兩排中間的隊(duì)員打高遠(yuǎn)球進(jìn)攻，但尚未出現(xiàn)攔網(wǎng)技術(shù)。

1919年到1927年采用的是12人制，12名隊(duì)員分成3排，每排4人，位置不輪換，技術(shù)發(fā)展到采用上手發(fā)球，并且出現(xiàn)了單人攔網(wǎng)和倒地救球。進(jìn)攻從中間轉(zhuǎn)為兩側(cè)隊(duì)員扣球。

1927年到1951年采用的是9人制，9人制在我國(guó)經(jīng)歷了24年之久，9名隊(duì)員分成3排，每排3人，位置不輪換。

（二）我國(guó)六人制排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況

中華人民共和國(guó)成立后，排球運(yùn)動(dòng)和其他項(xiàng)目一樣，有了較快的發(fā)展，1951年根據(jù)國(guó)際規(guī)則，結(jié)合國(guó)內(nèi)情況制度了我國(guó)6人制排球規(guī)則，經(jīng)中華全國(guó)體育總會(huì)籌委會(huì)審定通過(guò)并在全國(guó)試行。同年舉行全國(guó)籃、排球比賽大會(huì)，正式采用6人制排球比賽。

我國(guó)6人制排球的發(fā)展分7個(gè)階段進(jìn)行概述。第一階段：繼承學(xué)習(xí)階段（1951年-1956年）

這一階段主要繼承我國(guó)9人制排球的上手傳球，勾手大力發(fā)球，正面及勾手扣球，快球和攔網(wǎng)等技術(shù)，以及快球掩護(hù)進(jìn)攻和集體攔網(wǎng)等技術(shù)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和東歐先進(jìn)技術(shù)，并逐步推廣6人制排球。

第二階段：摸索發(fā)展階段（1956年-1966年）這一階段各省市自治區(qū)根據(jù)各自的特點(diǎn)，可是摸索發(fā)展各自不同的風(fēng)格和打法。周總理邀請(qǐng)大松博文帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)的世界冠軍日本女排訪華。明確的提出了“三從一大”的訓(xùn)練原則，對(duì)當(dāng)時(shí)的排球運(yùn)動(dòng)起了極大的推動(dòng)作用，在走自己技術(shù)發(fā)展的道路方面，邁出了可喜的一步。

第三階段：低潮階段（1966年-1972年）

十年**使正處于上升時(shí)期的排球運(yùn)動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾，辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的刻苦頑強(qiáng)的訓(xùn)練作風(fēng)和嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)遭到徹底破壞。

第四階段：恢復(fù)階段（1972年-1980年）

1972年召開(kāi)三大球訓(xùn)練工作會(huì)議，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確了戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想，制定了五年排球發(fā)展規(guī)劃，建立了排球訓(xùn)練基地，有計(jì)劃的組織每年集訓(xùn)。

第五階段：高峰階段（1981年-1986年）

這一階段中國(guó)女排取得世界大賽五年冠，男排或第五名的佳績(jī)，均屬歷史最好成績(jī)。

第六階段：低潮階段（上世紀(jì)80年代-2002年）

中國(guó)女排上升下降幾經(jīng)反復(fù)，男排下降后還沒(méi)有趕上70年代末80年代初的水平。

第七階段：回升階段（2002年至今）

2002年世界杯和2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女排兩奪世界冠軍，男排正繼續(xù)奮斗。

四、排球運(yùn)動(dòng)的比賽方法

排球運(yùn)動(dòng)是由兩支人數(shù)相等的球隊(duì)在長(zhǎng)18米，寬9米的場(chǎng)地上，從中間具有一定高度的球網(wǎng)上面，根據(jù)規(guī)則要求，以身體的任何部位將球擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)，而不使其在本方場(chǎng)內(nèi)落地的一種集體的、攻防對(duì)抗的球類項(xiàng)目。

排球比賽的形式是多種多樣的，其基本方法是由后排右側(cè)的隊(duì)員在發(fā)球區(qū)內(nèi)，用單手將球從過(guò)網(wǎng)區(qū)直接擊過(guò)球網(wǎng)開(kāi)始的。除攔網(wǎng)外，每方最多擊球3次使球過(guò)網(wǎng)，不得持球。一名隊(duì)員不能連續(xù)擊球兩次。比賽不間斷地進(jìn)行，直至球落地、出界或某一隊(duì)員犯規(guī)。

場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立。發(fā)球隊(duì)員勝一球后該隊(duì)同一名隊(duì)員繼續(xù)發(fā)球。接發(fā)球隊(duì)勝一球后可以獲得發(fā)球權(quán)，全隊(duì)6名隊(duì)員按預(yù)先登記的發(fā)球順序換由下一名隊(duì)員發(fā)球。在每球得分制的比賽中，發(fā)球隊(duì)勝一球得一分，接發(fā)球的隊(duì)勝一球得發(fā)球權(quán)的同時(shí)得一分。

比賽有五局三勝制、三局兩勝制。計(jì)分的方法也有發(fā)球得分制、每球得分制之分。每球的勝負(fù)為限分支，即首先達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)的隊(duì)為勝隊(duì)。

五、世界排球大賽簡(jiǎn)介

（1）世界錦標(biāo)賽：1947年開(kāi)始。每隔四年舉行一次。

（2）世界杯賽：1964年開(kāi)始。每四年舉行一次。比賽地點(diǎn)固定在日本。（3）奧運(yùn)會(huì)：1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始增加排球項(xiàng)目比賽。四年一屆。沙灘排

球在1996年奧運(yùn)會(huì)列為正式比賽項(xiàng)目。

（4）世界青年錦標(biāo)賽：1977年在巴西進(jìn)行首屆比賽。參賽隊(duì)年齡在22周歲以

下，每四年一次。

（5）世界排球聯(lián)賽（也稱世界排球大獎(jiǎng)賽）：從1993年開(kāi)始。每年舉行一次。

六、排球練習(xí)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

排球雖是隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目。不像足球、籃球、手球等直接對(duì)抗球類項(xiàng)目那樣存在身體沖撞受傷的危險(xiǎn)，但排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了參加排球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)者仍然存在勞損、挫傷、意外受傷的危險(xiǎn)。（1）加強(qiáng)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷意識(shí)。對(duì)隊(duì)員要進(jìn)行的宣傳教育工作，使他們了解排球

運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及易發(fā)生損傷的部位和情況，從而在思想上對(duì)可能產(chǎn)生的損傷有所準(zhǔn)備。

（2）加強(qiáng)身體全面訓(xùn)練，提高機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力，是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的一種

積極手段，特別要注意加強(qiáng)膝關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)，手指，手腕關(guān)節(jié)等相對(duì)薄弱部位的訓(xùn)練。

（3）教練員（教師）認(rèn)真鉆研教材，要了解每次教學(xué)訓(xùn)練課及練習(xí)中易發(fā)生損

傷的技術(shù)動(dòng)作，事先做好準(zhǔn)備及采取相應(yīng)措施，合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。（4）要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和量應(yīng)根據(jù)所要進(jìn)行練習(xí)的活動(dòng)性

質(zhì)、隊(duì)員的個(gè)別情況及氣象條件而定。如扣球、攔網(wǎng)等跳躍練習(xí)前應(yīng)多做一些下肢的準(zhǔn)備活動(dòng)，發(fā)球、扣球前多做一些肩關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束與正式運(yùn)動(dòng)的間隔時(shí)間以1-4分鐘為宜，一般做到身體發(fā)熱，微微出汗即可，冬天量可以大。

作業(yè)：排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、功能、誰(shuí)發(fā)明的以及在我國(guó)的發(fā)展情況是什么？

第二篇：理論課教案

警察防衛(wèi)控制理論課教案

一、何謂 警察防衛(wèi)控制

二、為何警察必須掌握過(guò)硬的防衛(wèi)控制技術(shù)

三、如何學(xué)好防衛(wèi)控制課程 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系結(jié)構(gòu)圖

體能：

力量、速度、耐力、靈活性、柔韌性等。

奔跑、攀爬、泅渡等

技能：

徒手控制技術(shù)

警械使用技術(shù) 武器使用技術(shù) 特種駕駛技術(shù)

戰(zhàn)術(shù)：盤(pán)查、車輛查控、搜索、抓捕、人質(zhì)解救戰(zhàn)術(shù)等。

一、何謂 警察防衛(wèi)控制

1、警察防衛(wèi)控制概念：是指人民警察在執(zhí)法過(guò)程中依據(jù)法律，通過(guò)徒手或使用警械、武器的形式，控制、制服違法犯罪分子的特殊技能。

2、警察防衛(wèi)控制使用特點(diǎn)：（1）、法律約束性

1、使用原則必須體現(xiàn)合法性。

2、是以控制嫌疑人為主要目的。區(qū)別于部隊(duì)的擒拿格斗。（2）、實(shí)用性：一切從公安實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，區(qū)別于“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”“練

為戰(zhàn)，不是練為看”避免形式化，華而不實(shí)。象作戰(zhàn)一樣訓(xùn)練”（3）、簡(jiǎn)潔性

1、易于掌握（學(xué)習(xí)周期短的技術(shù)，最簡(jiǎn)單的往往最實(shí)用）

2、便于保持

二、為何警察必須掌握過(guò)硬的防衛(wèi)控制技術(shù)

（一）、減少無(wú)謂的傷亡：

當(dāng)前公安執(zhí)法戰(zhàn)斗中遇到暴力抗法、襲擊警察的案件呈上升趨勢(shì)。

因此，掌握過(guò)硬的實(shí)戰(zhàn)技能和規(guī)范執(zhí)法戰(zhàn)斗程序是提高自我保護(hù)能力，減少不必要傷亡的重要保證。

（二）、打擊犯罪：

新時(shí)期公安工作和治安形式嚴(yán)峻。從當(dāng)前刑事犯罪的特點(diǎn)看，要求我們加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫。

1、刑事犯罪案件總量持續(xù)上升。

2、有組織的團(tuán)伙犯罪不斷增加，向集團(tuán)化黑社會(huì)性質(zhì)發(fā)展.3、帶有恐怖傾向案件明顯增多.4、涉槍案件不斷增加.（三）、樹(shù)立形象：

改變以往在人民群眾中“說(shuō)不過(guò)、打不贏、追不上”的不良形象。樹(shù)立公安隊(duì)伍忠誠(chéng)可靠、訓(xùn)練有素、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬的良好形象。學(xué)習(xí)方法：

三、如何練好防衛(wèi)控制

（1）、防衛(wèi)控制理念

“高一級(jí)”原則——為控制局面，警員使用的武力程度可以比對(duì)方高一個(gè)層次。適當(dāng)?shù)奈淞Τ潭仁?，視?duì)方的對(duì)抗程度，警務(wù)人員判斷的威脅程度，以及警員本身的能力。警員可根據(jù)情勢(shì)決定使用何種程度的武力但須謹(jǐn)記使用武力的原則

（2）、使用武力程度層次表 1抗拒程度：心理抵觸

解 釋：沒(méi)有語(yǔ)言的抗拒，只是心理有抵觸的態(tài)度表現(xiàn)。相應(yīng)的武力程度：口頭規(guī)勸/口頭控制 可采用的強(qiáng)制手段：警察出現(xiàn) / 口頭命令 2抗拒程度：語(yǔ)言抗拒

解 釋：口頭表現(xiàn)出不服從，用惡言對(duì)抗或威脅。相應(yīng)的武力程度：口頭規(guī)勸/口頭控制

可采用的強(qiáng)制手段：警察出現(xiàn) / 口頭命令/ 請(qǐng)求支援 3抗拒程度：消極抵抗

解 釋：用行為阻礙警察執(zhí)行職務(wù)，程度未有危及任何人。相應(yīng)的武力程度：溫和的控制可采用的強(qiáng)制手段： 溫和的徒手控制方法

1、由二至四名警察搬移對(duì)抗者、2、溫和徒手控制 壓點(diǎn)控制、押解位置、押解手腕鎖

3、快速上銬

4抗拒程度：頑強(qiáng)抵抗

解 釋：采用毆打的行為，但沒(méi)有對(duì)他人有造成重傷害的威脅。相應(yīng)的武力程度：強(qiáng)硬的控制 可采用的強(qiáng)制手段：

1、糊椒噴劑

2、強(qiáng)硬徒手控制方法（掌、膝撞、踢）

3、倒地控制技術(shù)（上銬）

4、使用警棍抗拒程度：頑強(qiáng)抵抗 5抗拒程度：暴力攻擊

解 釋：用實(shí)質(zhì)性行為抗拒警察的控制，其行為可能傷及警察或其他人員。

相應(yīng)的武力程度：強(qiáng)硬的控制 可采用的強(qiáng)制手段：

1、糊椒噴劑

2、強(qiáng)硬徒手控制方法（掌、膝撞、踢）

3、倒地控制技術(shù)（上銬）6抗拒程度：致命攻擊

解 釋：有致使他人重傷害及死亡的威脅。相應(yīng)的武力程度：致命武力

可采用的強(qiáng)制手段：使用槍械

（3）、常見(jiàn)的反對(duì)抗情況

上手銬時(shí)---消極性抗拒-----押解時(shí)----暴力攻擊--抓捕控制時(shí)(4)、防衛(wèi)控制使用技術(shù)原理

1、以痛楚使對(duì)方服從——以痛楚影響對(duì)方反抗行為

2、以震擊時(shí)眩暈突然猛烈刺激腦部效果平均可維持3-7秒。

3、令對(duì)方失去平衡——利用杠桿原理使對(duì)方失去重心

4、分散注意力——改變對(duì)方注意力，削弱其活動(dòng)機(jī)能

5、令對(duì)方活動(dòng)機(jī)能失效——擊打活動(dòng)神經(jīng)，使對(duì)方因過(guò)度刺激而引致肌肉暫時(shí)麻痹。效果平均可持續(xù)30秒至數(shù)分鐘。（5）、警員自我防衛(wèi)意識(shí)

安全三要素：戒備、距離、位置（掩體）

1、戒備—戒備式（一意識(shí)和能力：既自我防衛(wèi)意識(shí)和防衛(wèi)與控制的能力。

級(jí)搭手戒備、二級(jí)扶帶戒備、三級(jí)提手戒備）

戒備包括心理上的戒備和裝備上的戒備

2、距離—通過(guò)步法控制與對(duì)方的距離（前、后、左右移動(dòng)）

3、位置掩體（6）、教學(xué)要求

1、著裝（作訓(xùn)服、白球鞋）

2、考勤

3、課堂紀(jì)律

4、愛(ài)護(hù)教學(xué)器材。

警察防衛(wèi)控制教官：訾鳳琴

2013年3月10日

第三篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過(guò)的課程。一開(kāi)始以為他只是像平常的課程一樣，可是當(dāng)我真正接觸到他后，我被這門課程嚴(yán)格的要求，老師嚴(yán)肅的態(tài)度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說(shuō)他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認(rèn)識(shí)的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機(jī)感和歷史責(zé)任感，讓我們不只是做一個(gè)大學(xué)生，做一個(gè)中國(guó)人，更要做一個(gè)有膽有識(shí)，有勇有謀，有血性的大學(xué)生，中國(guó)人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現(xiàn)代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現(xiàn)了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來(lái)不知道他們?yōu)楹蝹ゴ螅麄儌ゴ笤诤翁?。通過(guò)軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰(zhàn)技巧，毛澤東的各種人民戰(zhàn)術(shù)，麻雀戰(zhàn)，地道戰(zhàn)等等偉大的戰(zhàn)術(shù)。以前每次聽(tīng)到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國(guó)，總覺(jué)得他們說(shuō)的是頭頭是道。現(xiàn)在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒(méi)有毛這樣一個(gè)偉大的軍事家創(chuàng)造出這么多偉大的戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有這樣一個(gè)偉大的領(lǐng)袖帶領(lǐng)我們走出貧困，我們?cè)鯐?huì)有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來(lái)的幸福生活的同時(shí)，還忘恩負(fù)義的譴責(zé)他呢。他是我們應(yīng)該尊敬的人，使我們應(yīng)該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領(lǐng)導(dǎo)人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個(gè)中國(guó)人，如果連自己國(guó)家的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰(shuí)呢？

作為一個(gè)大學(xué)生，我們肩負(fù)著為大家貢獻(xiàn)智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國(guó)和世界當(dāng)前的形勢(shì)。試問(wèn)如果我們連自己國(guó)家處于怎么的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻(xiàn)智慧和力量，怎么去推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。軍事理論科就是這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?nèi)チ私庵袊?guó)了解世界形勢(shì)的平臺(tái)。在軍事理論的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界是出于怎樣的位置，中國(guó)的國(guó)防狀況，世界對(duì)于中國(guó)的看法等等，了解到中國(guó)目前的狀況并不像表面所見(jiàn)的那樣樂(lè)觀，來(lái)自各方面的，不管是外部還是內(nèi)部的威脅都給了我們無(wú)窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個(gè)中國(guó)人，更作為一個(gè)大學(xué)生，在國(guó)家危難時(shí)刻，我們必須挺身而出，承擔(dān)起國(guó)家和民族的重任。我們必須志存高遠(yuǎn)，心系祖國(guó)，為中華民族的騰飛而讀書(shū)，積極關(guān)心和了解時(shí)事，提高自己的文化含量。與此同時(shí)，那些奮斗在前線的戰(zhàn)士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒(méi)有他們，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)我們的安全，捍衛(wèi)我們的和平。剛進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)，第一堂必須課就是軍訓(xùn)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得它又苦又累還毫無(wú)用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現(xiàn)在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對(duì)他一開(kāi)始的看法。上這門課對(duì)于我以后怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人都有重要影響。與此同時(shí)，老師嚴(yán)肅又不失幽默的教學(xué)方式也給我留下了深刻印象。

第四篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要求及選題

一、社會(huì)實(shí)踐要求

通過(guò)對(duì)政治理論課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生走出校門，把課堂教育延伸到社會(huì)基層，更好的了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情以及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心，加深對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)要求運(yùn)用一種理論，開(kāi)展兩方面調(diào)查，即主要圍繞對(duì)城市和農(nóng)村兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查；撰寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告或論文。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生利用學(xué)校及各學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求

1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，參考選題范圍，自擬題目，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。查到抄襲者視零分處理。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程不及格。

3、調(diào)查報(bào)告正文開(kāi)始前必須有150字左右的內(nèi)容摘要和不少于三個(gè)的關(guān)鍵詞。

4、調(diào)查報(bào)告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報(bào)告所參考的文獻(xiàn)或書(shū)目，包括：書(shū)名或文章名，作者，出版社，圖書(shū)出版年月或期刊發(fā)表的年月，參考互連網(wǎng)文獻(xiàn)的請(qǐng)注明網(wǎng)址。

三、調(diào)查報(bào)告的格式要求

1、打印要求

A、調(diào)查報(bào)告用A4紙打印。

B、首頁(yè)要求有封面。建議在封面上方適當(dāng)位置，用2號(hào)、宋體、居中方式寫(xiě)清調(diào)查報(bào)告具體的題目，頁(yè)面中下部請(qǐng)用3號(hào)字體依次寫(xiě)清楚所在的學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。

C、調(diào)查報(bào)告第一頁(yè)，調(diào)查報(bào)告題目用3號(hào)加粗宋體來(lái)寫(xiě)，調(diào)查報(bào)告正文用“小4”號(hào)宋體，單倍行距，“頁(yè)面設(shè)置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請(qǐng)裝訂左側(cè)。

D、請(qǐng)?jiān)谡{(diào)查報(bào)告右下角插入頁(yè)碼。

E、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞用5號(hào)楷體，末尾的參考文獻(xiàn)用5號(hào)宋體。

2、手寫(xiě)要求

用16開(kāi)300字稿紙書(shū)寫(xiě)，可參考打印格式要求，注意書(shū)寫(xiě)清晰。

四、注意

1、論文上交的時(shí)間：2010年暑期開(kāi)學(xué)第二周前，以班為單位，按學(xué)號(hào)排序，由班長(zhǎng)收齊后統(tǒng)一整理上交。

2、論文上交的地點(diǎn)：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)，應(yīng)各自分別提交調(diào)研報(bào)告一份。

2010年5月19日

社會(huì)科學(xué)部

附件：

思想政治理論課

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考選題

1、結(jié)合社會(huì)主義初級(jí)階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2、結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、社會(huì)應(yīng)急機(jī)制調(diào)查。

4、本地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整調(diào)查。

5、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)有哪些具體舉措。

6、本地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路。

7、如何優(yōu)化本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

8、本地區(qū)如何落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

9、本地區(qū)如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

10、本地區(qū)如何落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策及計(jì)劃生育政策？

11、本地區(qū)如何實(shí)施對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略？

12、本地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。

13、本地區(qū)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的時(shí)代特征和保持黨的先進(jìn)性問(wèn)題調(diào)查研究。

14、本地區(qū)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制調(diào)查研究。

15、本地區(qū)完善市場(chǎng)體系建設(shè)調(diào)查。

16、本地區(qū)公有制實(shí)現(xiàn)形式、股份制以及股份合作制調(diào)查研究。

17、本地區(qū)個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查。

18、本地區(qū)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

19、本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展調(diào)查研究。

20、全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)體系與本地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。

21、本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。

22、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展調(diào)查。

23、科學(xué)發(fā)展觀與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策思路調(diào)整。

24、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題調(diào)查研究。

25、本地區(qū)社會(huì)道德?tīng)顩r調(diào)查研究。

26、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)矛盾、社會(huì)沖突調(diào)查研究。

27、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問(wèn)題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。

28、本地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。

29、本地區(qū)民辦教育發(fā)展調(diào)查研究。

30、中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值調(diào)查研究。

31、本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究。

32、本地區(qū)義務(wù)教務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

33、本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。

34、某基層黨組織按照“三個(gè)代表”要求建設(shè)黨的情況調(diào)查。

35、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革以及干部人事制度調(diào)查研究。

36、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。

37、本地區(qū)農(nóng)民業(yè)余文化生活調(diào)查。

38、基層黨組織在構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的情況的調(diào)查。

39、“三個(gè)代表”在基層的典型調(diào)查。

40、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。

41、私營(yíng)企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。

42、本地區(qū)農(nóng)民增收問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇。

43、本地區(qū)解決“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”（即“三農(nóng)”）問(wèn)題的情況調(diào)查。

44、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的新思路、新舉措的情況調(diào)查。

45、本地區(qū)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查。

46、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

47、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查。

48、當(dāng)?shù)貥?gòu)建和諧社會(huì)情況調(diào)查。

49、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生就業(yè)以及人才需求情況調(diào)查。

50、社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查。

51、抓好農(nóng)村黨建 促進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展

52、用科學(xué)發(fā)展觀解決基層矛盾

53、科學(xué)發(fā)展觀中人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)調(diào)研

54、科學(xué)發(fā)展觀與實(shí)施素質(zhì)教育

55、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析

56、國(guó)際金融危機(jī)背景下開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)研

57、我的家鄉(xiāng)，我眼中的新農(nóng)村（“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”問(wèn)題調(diào)研）

58、阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素分析

59、當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響

60、構(gòu)建環(huán)境友好型、能源節(jié)約型社會(huì)問(wèn)題調(diào)研

61、科學(xué)發(fā)展觀與全面建設(shè)小康社會(huì)

62、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下關(guān)注弱勢(shì)群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

64、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究

65、“發(fā)展是硬道理”的實(shí)踐表現(xiàn)

66、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義

67、城市環(huán)境保護(hù)調(diào)查

68、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

69、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究

注：每位同學(xué)必須寫(xiě)，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程

不及格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上文查看具體要求。（張會(huì)彬）

第五篇：網(wǎng)球理論課

1、在網(wǎng)球比賽中如何選擇發(fā)球或場(chǎng)地？

通過(guò)投擲硬幣來(lái)決定誰(shuí)來(lái)發(fā)球。如果猜中的人為A，A可以選擇先發(fā)球或接發(fā)，B則挑選場(chǎng)地。A也可以選擇挑選場(chǎng)地，則由B來(lái)挑選發(fā)球或接發(fā)。A也可以選擇讓B先選。此時(shí)如B選發(fā)球或接發(fā)，則A選擇挑選場(chǎng)地；反之，如B挑選場(chǎng)地，則A挑選發(fā)球或接發(fā)。如果挑邊完成，在熱身時(shí)，正式比賽前因故比賽暫停（如下雨），雙方對(duì)手重新進(jìn)入場(chǎng)地后，有權(quán)提出重新進(jìn)行投擲硬幣。

2、一場(chǎng)比賽如何交換場(chǎng)地?

雙方應(yīng)在每盤(pán)的第一、三、五等單數(shù)局結(jié)束后，以及每盤(pán)結(jié)束雙方局?jǐn)?shù)之和為單數(shù)時(shí)，交換場(chǎng)地（如果一盤(pán)結(jié)束時(shí)，雙方局?jǐn)?shù)之和為雙數(shù)則不交換場(chǎng)地，須等下一盤(pán)第一局結(jié)束后再進(jìn)行交換）。

3、一局比賽如何計(jì)分？一盤(pán)比賽如何計(jì)分？

（1）局

運(yùn)動(dòng)員每勝一球得一分，先得四分者勝一局。但遇雙方各得三分時(shí)，則為“平分”?！捌椒帧焙螅环较鹊靡环謺r(shí)，為“接球占先”或“發(fā)球占先”?！罢枷取焙笤俚靡环?，才算勝一局；如一方“占先”后，對(duì)方又得一分，則仍為“平分”。依此類推，直到一方?quot;平分"后凈勝兩分才能結(jié)束該局。

（2）盤(pán)

一方先勝六局為勝一盤(pán)。但遇雙方各得五局時(shí)，一方必須凈勝兩局才算勝一盤(pán)。

4、什么是“搶七”？如何計(jì)分？

搶七”是網(wǎng)球中的一條術(shù)語(yǔ)。由網(wǎng)球比賽規(guī)則，每一大盤(pán)中先贏六局者為勝，且當(dāng)出現(xiàn)6-6平局時(shí)，又必須先贏7局為勝。在追加的這一局中，不由任一方掌有發(fā)球權(quán)，而是雙方輪流發(fā)球，采用一球一分制計(jì)分，先得7分者勝出。

故在網(wǎng)球比賽中，“搶七”往往是比賽的關(guān)鍵，球手的必爭(zhēng)之局。

5、什么是ace球？一局比賽發(fā)球員的發(fā)球占位？

ACE球是指對(duì)局雙方中一方發(fā)球，球落在有效區(qū)內(nèi)，但對(duì)方卻沒(méi)有觸及到球而使之直接得分的發(fā)球。如果對(duì)方觸到球，而出界或下網(wǎng)，則只稱作發(fā)球得分，而不是ACE球。

每局比賽開(kāi)始發(fā)球時(shí)，發(fā)球員應(yīng)先從右區(qū)端線后發(fā)球。得或失一分后，應(yīng)換到左區(qū)發(fā)球。如果發(fā)球位置出現(xiàn)錯(cuò)誤而未被察覺(jué)，比分仍然有效。一旦察覺(jué)，應(yīng)立即糾正。