第一篇：中學(xué)語文教師業(yè)務(wù)自傳

中學(xué)語文教師業(yè)務(wù)自傳

我于1980年8月參加教育工作，始終從事初中語文教學(xué)，并一直擔(dān)任班主任工作。28年來，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，以忘我的工作精神，為學(xué)生們傳授著知識(shí)，在實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所教的班級(jí)成績(jī)突出，受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2001年7月光榮加入了中國共產(chǎn)黨。

為人師表，率先垂范。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。從事語文教學(xué)工作以來，我潛心鉆研教育教學(xué)理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，幾年前，我參加了函授和本科教育，并順利畢業(yè)。我還訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，認(rèn)真研讀教材，刻苦努力的尋求真知。從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的好做法，還積極參加市縣舉辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。先后參加了縣教育局主辦的新課改培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。以及普通話、計(jì)算機(jī)等技能培訓(xùn)。主動(dòng)參加好課賽講，主動(dòng)申請(qǐng)去外校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。虛心向老教師求教，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀教學(xué)手段和教學(xué)方法，主動(dòng)探究，深入思考，以主人翁的態(tài)度投身到教育教學(xué)中去。

工作中，我始終明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。“干到老，學(xué)到老，”才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。班主任工作中，我堅(jiān)持育人為本，努力構(gòu)建和諧班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。做到平等公正，樹立正氣。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位男生，家有六個(gè)姐姐，養(yǎng)成了不能吃苦，性格軟弱小動(dòng)作多，以及行為極為懶惰的習(xí)慣。在班集體中屬于另類，師生對(duì)他的評(píng)價(jià)都不好。針對(duì)特殊家庭所孕育的特殊個(gè)體，作為一個(gè)班主任，我并沒有放棄，而是耐心引導(dǎo)，細(xì)心疏通，模范引導(dǎo)。因其特點(diǎn)，極易在課堂和老師發(fā)生沖突，每一次，我處理時(shí)，把握時(shí)機(jī)，把握火候，讓其個(gè)體成長過程中少走彎路。初一至初二一年來進(jìn)步很大。初二一次勞動(dòng)中他累的滿頭大汗，認(rèn)認(rèn)真真的樣子，同學(xué)們不禁鼓起了掌，伸出大拇指，事實(shí)本身就是很好的證明。他的成長道路又多了一份信心。從此，她對(duì)自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，雖然他的成 1

績(jī)還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心聲，我覺得我必須幫助他，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足，于是我極力的勸說他，讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。也許不知經(jīng)過了多少次，我感到了他的變化。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜?。在教育工作中，我做到了為人師表，率先垂范。我總是很早來到學(xué)校，來到學(xué)生中間。我時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從?！跋冗M(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，”是我的追求。我時(shí)時(shí)在提醒自己，一定要有敢于創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)。

工作中，我致力塑造學(xué)生人格，注重身教，真誠感化學(xué)生。工作中，我始終如一，認(rèn)真堅(jiān)持，真誠對(duì)待每個(gè)學(xué)生，真誠和學(xué)生對(duì)話，真誠挽留住每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)做家長和學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生在義務(wù)教育的寬松環(huán)境中成長，不勸退，不歧視，不挖苦諷刺學(xué)生。工作中練就了敢于拼搏的勇氣和信心。再難挑的擔(dān)子，我都不會(huì)放棄。為此，我付出了很多。但我始終覺得，學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間和教育，對(duì)心理有缺陷的學(xué)生要有耐心，樹立目標(biāo)，讓他超越；窮追常講，督促矯正；凝聚集體，融化其心。我在學(xué)?？亓鞴ぷ髦腥〉煤玫某煽?jī)，多次受到學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。班集體多次評(píng)為優(yōu)秀集體，我本人多次獲得縣鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2007、2008、2009年度獲得校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)，2006.9獲縣級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。由于我的努力，06---07學(xué)年度榮獲校級(jí)中學(xué)德育先進(jìn)個(gè)人。

在教學(xué)工作中，我大膽探索，努力克服自身不足，積極鍛煉自己，在語文教學(xué)中大練基本功，在普通話培訓(xùn)中，我積極參加培訓(xùn)，努力進(jìn)取，積極向上。在培訓(xùn)中我認(rèn)真思考，認(rèn)真記筆記，積極思考，努力取得好的成績(jī)。2006年12月，榮獲土龍山中學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在計(jì)算機(jī)操作、語文課件制作、學(xué)科多媒體教學(xué)展示活動(dòng)中多次獲校獎(jiǎng)勵(lì)。本人獲2006---2008年度佳木斯市運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，評(píng)為教學(xué)能手。我積極參與市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)發(fā)展PMP評(píng)價(jià)制度與方法的理論與實(shí)踐研究》的子課題《學(xué)生多元評(píng)價(jià)與實(shí)踐》，獲總課題組織專家驗(yàn)收合格證書。參加命題，審查，調(diào)研，論述等一系列活動(dòng)，對(duì)申報(bào)省級(jí)科研成果的科學(xué)性，可操作性做了較為科學(xué)的研究。把思想教育貫穿到教學(xué)中，讓

我們的課堂生動(dòng)活潑又有很大的教育意義，利用主題班會(huì)陣地，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，塑造人格，也是我積極嘗試的，在2007年3月。我的主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)獲得了校級(jí)觀摩，我的班級(jí)管理實(shí)踐《創(chuàng)建和諧班級(jí)建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)材料在班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)表彰大會(huì)上交流并獲好評(píng)。積極參加一堂好課活動(dòng)，從中鍛煉自己，讓自己在課堂教學(xué)中不斷的吸收新的知識(shí)信息，使自己不斷的提高能力和水平，更適應(yīng)于新教改，展現(xiàn)新面貌。2009年3月我參加了佳木斯市教育學(xué)會(huì)主辦的教育科研成果征集評(píng)審活動(dòng)，我的《月亮上的足跡》一課獲得貳等獎(jiǎng)。2008年我執(zhí)教《變色龍》一課，獲市教育研究院主辦的“新課程校本教研實(shí)施與研究”課堂教學(xué)展示活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。同年，我執(zhí)教的《桃花源記》一課獲中國陶行知研究會(huì)師范教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心頒發(fā)的貳等獎(jiǎng)證書。在教學(xué)中我注重語文學(xué)科的語言滲透，研究語文教學(xué)大綱中關(guān)于“聽說讀寫”的教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)中我注重學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)，并同德育教育相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在佳木斯市教育研究院主辦的中學(xué)語文“菊花杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，我執(zhí)教的《背影》一課，被評(píng)為貳等獎(jiǎng)。積極參加中學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生實(shí)踐，實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，小組討論合作能力，發(fā)現(xiàn)和分析解決問題的能力。在2007年度佳木斯市中學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，我執(zhí)教的《讓世界充滿愛》一課，獲得一等獎(jiǎng)。作為班主任，我的積累學(xué)生心理健康檔案，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)和把握中學(xué)生心理的辦法，我能夠和學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，班級(jí)形成平等、和諧的氛圍和團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。在教學(xué)中我主動(dòng)對(duì)學(xué)生心理課題進(jìn)行探究，并取得了較好的成績(jī)。2006年12月我執(zhí)教的《斑羚飛渡》一課在教育部規(guī)劃課題“邊疆欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究”課題組召開的優(yōu)秀教育科研成果評(píng)審會(huì)上評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。2008年11月，我執(zhí)教的《學(xué)會(huì)與同學(xué)相處》榮獲樺南縣第二屆心理健康教育教學(xué)展示活動(dòng)貳等獎(jiǎng)，同年，我的說課設(shè)計(jì)《走一步，再走一步》，在2008年11月份省教育學(xué)院綜合教研部舉辦的全省首屆中小學(xué)心理健康教育“同課異構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)說課大賽中評(píng)為壹等獎(jiǎng)。我指導(dǎo)的學(xué)生徐小慶榮獲“第三屆全國少年兒童書信文化活動(dòng)”省級(jí)二等獎(jiǎng)，楊宇等三名同學(xué)分獲市縣獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，2009年6月，我撰寫的《如何優(yōu)化語文課堂師生關(guān)系》一文，經(jīng)教育部規(guī)劃課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對(duì)策與研究》總課題組組織專家評(píng)審，評(píng)為評(píng)為優(yōu)秀教育研究論文

貳等獎(jiǎng)。2008年12月我撰寫的《淺談?wù)Z文素養(yǎng)的重要性》獲得中國陶行知研究會(huì)師范教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心頒發(fā)的優(yōu)秀教育教學(xué)論文證書。同年一月，我撰寫的《如何進(jìn)行家校的有效溝通》一文在教育部規(guī)劃課題“邊疆欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究”課題組召開的優(yōu)秀教育科研成果評(píng)審會(huì)上，被專家評(píng)審組評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果貳等獎(jiǎng)。2006年12月，我撰寫的《中學(xué)生心理健康教育的嘗試》一文，在中國教育學(xué)會(huì)兒童教育心理學(xué)會(huì)黑龍江省中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)召開的第四屆優(yōu)秀科研成果評(píng)審會(huì)上，評(píng)為貳等獎(jiǎng)。2007年12月，我撰寫的《讓語文課更生動(dòng)》在2007年度全市語文教研活動(dòng)中，評(píng)為優(yōu)秀教研成果貳等獎(jiǎng)。另外，在06、07、08年度中，我的三篇論文《如何科學(xué)用好媒體進(jìn)行教學(xué)》《古代詩歌教學(xué)的再認(rèn)識(shí)》《課堂教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新》分獲樺南教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。我撰寫的《語文教學(xué)應(yīng)注意能力的培養(yǎng)》發(fā)表在佳木斯教育局主辦的《基礎(chǔ)教育論壇》08年第6期上。

一腔赤誠獻(xiàn)教育，在教育發(fā)展的今天，我一定以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)思想先進(jìn)育人理念。對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我會(huì)理性分析思考，認(rèn)真解決，以一個(gè)模范教師的身份嚴(yán)格要求自己?？傊?，我會(huì)以更大的熱情，全身心投入其中，為我校教育教學(xué)更加輝煌而努力。

第二篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

徐凌霄，女，1968年8月22日生。1987年9月參加工作，1992年開始從事教學(xué)工作，現(xiàn)任陜西省榆林市靖邊縣第三小學(xué)教務(wù)副主任主任，語文教師，小學(xué)一級(jí)教師。從事教育教學(xué)工作以來，一直工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己的工作追求。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項(xiàng)工作均做得井井有條，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門歷次的業(yè)務(wù)工作檢查中都獲得較好的成績(jī)。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國家民族興旺強(qiáng)盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅(jiān)定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時(shí)刻地告誡自己：一定要忠誠黨的教育事業(yè)，無愧于這個(gè)社會(huì)賦予自己人民教師的光榮稱號(hào)。一定將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個(gè)光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高責(zé)任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，始終站在時(shí)代知識(shí)的最高點(diǎn)和信息的最前沿，因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)的是未來人材，教師的觀念和做法必須領(lǐng)先于當(dāng)今時(shí)代，要具有培養(yǎng)未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實(shí)踐的能力。多年來，我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的努力去接觸，了解，認(rèn)識(shí)，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學(xué)實(shí)踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學(xué)活動(dòng)，能自覺的運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。始終堅(jiān)持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十二年的教學(xué)實(shí)踐使自己深刻地認(rèn)識(shí)到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的角色發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅(jiān)持的教育教學(xué)思想和理念。

自92年從事教育教學(xué)工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了22個(gè)年頭，自己也由一名未諳世事沒有經(jīng)驗(yàn)的老師成長為一名具有較豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的老師?；仡?0多年的成長歷程，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。為了盡快地提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，盡早達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1994年9月參加了中央廣播電視大學(xué)脫產(chǎn)兩年的學(xué)習(xí)于1996年7月順利拿到了專科畢業(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我非常注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉提高自己。從1996年到1999年，雖然在基層工作，我依然虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，業(yè)務(wù)上我成長很快，從1996年開始，我連續(xù)四年任東坑中心小學(xué)的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我參加了學(xué)校的教師基本功大賽，獲第二名的好成績(jī)。平時(shí)，我利用一切時(shí)間認(rèn)真地備課、練基本功、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時(shí)在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊(duì)。還開展了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。特別是對(duì)學(xué)生影響很大，曾經(jīng)是小播音員之一的高楠同學(xué)，后來考上了中國轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門電視臺(tái)播音員。

二00一年我開始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個(gè)班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當(dāng)時(shí)我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每天都在計(jì)劃著時(shí)間。白天忙著備課，上課、聽課、評(píng)課批作業(yè)，班級(jí)管理，晚上看著孩子寫作業(yè)，每天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點(diǎn)鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在帶這兩個(gè)班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作。在教學(xué)上，我在努力備好課的基礎(chǔ)上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說：在語文的課堂上說錯(cuò)了沒關(guān)系，但不說話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。很多學(xué)生都覺得上語文課時(shí)間過得非常快，總覺得上課沒多長時(shí)間就下課了。學(xué)生也非常喜歡上語文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量和提高寫作能力，我自籌資金為學(xué)生購置了電視機(jī)，VCD機(jī)音像等設(shè)備。選購知識(shí)很強(qiáng)的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知識(shí)視野，我也是學(xué)校第一個(gè)把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記，針對(duì)不同學(xué)生提出了不同的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來寫，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生每年要寫出八九萬字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作能力都有較大的提高，語文成績(jī)也名列前茅。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺(tái)讓他們體會(huì)當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個(gè)性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評(píng)為該課題的科研工作者。在班級(jí)管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建并實(shí)施了五星少年評(píng)價(jià)體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵(lì)化的措施來管理班級(jí)并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級(jí)繼續(xù)推行五星少年評(píng)價(jià)體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識(shí)教育。班級(jí)發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺(tái)退到后臺(tái)，看著學(xué)生自主地管理班級(jí)和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個(gè)班級(jí)內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級(jí)的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評(píng)為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個(gè)人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，43名學(xué)生分別獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2002年8月我的論文《正確評(píng)價(jià)學(xué)生是尊重平等教育的重要一項(xiàng)》在全國教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個(gè)性品德發(fā)展和教育”研究評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

二00三年，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時(shí)期——初四畢業(yè)年級(jí)。面對(duì)自己辛苦帶過來的班級(jí)，我感到一種從未有過的使命感和責(zé)任感；一定要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個(gè)日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵(lì)揚(yáng)起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆。皇天不付苦心人，在2003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績(jī)考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評(píng)為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

2004年，我又回初一接了一個(gè)新班。這一屆學(xué)生與往屆不同，由于樓區(qū)老化，我校生源驟減，所教的新初一年級(jí)80％是借讀生，他們多數(shù)來自于農(nóng)村，知識(shí)底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。于是我調(diào)整了自己班級(jí)管理重點(diǎn)，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)的改變上。一方面大力推行五星少年評(píng)價(jià)體系上，更加科學(xué)而嚴(yán)格地管理班級(jí)。另一方面積極摸索適合這屆學(xué)生的課堂教學(xué)方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來。為我進(jìn)一步搞好教學(xué)提供了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學(xué)生的教育教學(xué)工作，盡快地在教學(xué)實(shí)踐中見到實(shí)效。我開始挨家走訪學(xué)生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學(xué)習(xí)根本問題。這一年我家訪達(dá)到80多次，掌握了學(xué)生的第一手材料，事實(shí)證明這些材料對(duì)日后指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。與此同時(shí)我在自己的課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。開始使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并取得較好的效果，也積累了大量的資料，由于在這方面的業(yè)績(jī)比較突出，2004年8月被教育培訓(xùn)中心抽調(diào)去參加大慶市教育培訓(xùn)中心主編的《信息技術(shù)與課堂整合》（中學(xué)篇）的撰稿工作，并任主要編輯之一?，F(xiàn)在這本書已做為教育中心內(nèi)部各學(xué)校的校本培訓(xùn)教材。

2005年，我所帶的班級(jí)升入初二年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸走入正軌。于是我把工作的重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。我主要采用三大策略一是心理轉(zhuǎn)化就是做通學(xué)困生的思想工作，采用激勵(lì)的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化。二是方法轉(zhuǎn)化，就是手把手教他們學(xué)習(xí)方法，降低對(duì)他們的要求，燃起他們學(xué)習(xí)的信心。三是親情轉(zhuǎn)化，就是與家長攜手共同關(guān)心孩子，幫助孩子。通過這一系列措施的實(shí)施，班級(jí)的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)令人可喜的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)上升很快。與此同時(shí)，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)”，全國中語文國家“十五”重點(diǎn)課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實(shí)驗(yàn)》的兩個(gè)國家的科研課題的研究工作。通過參加這兩個(gè)課題研究。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，并自覺地把科研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。教學(xué)水平和管理能力有了明顯地提高。也充分認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)教學(xué)活動(dòng)的巨大指導(dǎo)和推動(dòng)作用。2005年3月被評(píng)為教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，2005年10月被評(píng)為全國中語會(huì)國家“十五”重點(diǎn)課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實(shí)驗(yàn)》課題研究“科研先進(jìn)個(gè)人”。有多項(xiàng)科研論文和成果獲獎(jiǎng)或發(fā)表；2005年4月我的原創(chuàng)論文《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》在2004－2005全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審中被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果；2005年7月我的《描寫的技巧》一課在全國中語會(huì)《大面積提高學(xué)生作文能力》課題第二屆全國優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng)；2005年8月《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》一文發(fā)表在《人民教師》第八期；2005年12月所指導(dǎo)的學(xué)生參賽作文《給近代名人的一封信》獲中語會(huì)國家級(jí)重點(diǎn)課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實(shí)驗(yàn)》“十五”期間成果展評(píng)一等獎(jiǎng)，我同時(shí)獲得教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2006年是我在教育教學(xué)工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，在課堂教學(xué)上，我結(jié)合創(chuàng)新學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個(gè)人特色的《創(chuàng)新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化體驗(yàn)教學(xué)模式》，對(duì)不同的課文運(yùn)用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評(píng)式、體驗(yàn)式等不同的授課方式來進(jìn)行授課，收到非常好的效果。在班級(jí)管理上，我注重以人文理念管理班級(jí)，把學(xué)生當(dāng)做老師的助手而不是對(duì)手來待，給學(xué)生一個(gè)自主管理的平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)在競(jìng)爭(zhēng)中借力發(fā)展的空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我提高，自我反省，自我培養(yǎng)；使其主體意識(shí)得到強(qiáng)化。創(chuàng)建出一個(gè)文明守紀(jì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭(zhēng)先，凝聚力強(qiáng)的班級(jí)體。為他們走向畢業(yè)年級(jí)打下牢固基礎(chǔ)。

2007年，是我這屆學(xué)生升到初四年級(jí)。由于自己的教育觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，也勢(shì)必使學(xué)生發(fā)生根本的變化。我?guī)е鴮W(xué)生向著中考的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生思想穩(wěn)定，士氣旺盛。在班級(jí)營造一個(gè)非常濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的努力，這屆學(xué)生有4名學(xué)生考入中專，其它同學(xué)全部考入理想的高中。臨畢業(yè)時(shí)，有很多同學(xué)說：“我在六十四中學(xué)真的沒呆夠，真為在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)而感到自豪”。送走本屆學(xué)生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準(zhǔn)備以更大的干勁和更高的熱情繼續(xù)做好今后的工作。也就在這一年，我的論文《多元智能理論指導(dǎo)下的語文教學(xué)初探》獲全國教育科學(xué)教育部“十一五”科研規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》科研成果一等獎(jiǎng)。我本人也被評(píng)為大慶油田教育中心優(yōu)秀教師。

我是學(xué)校的教研主任。自任職8年來，負(fù)責(zé)主持實(shí)施了三個(gè)全校范圍的科研課題：1999年至2002年負(fù)責(zé)實(shí)施國家“九五”科研課題《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個(gè)性發(fā)展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點(diǎn)科研課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)》；2006年至2007年國家“十一五”重點(diǎn)科研課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點(diǎn)課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實(shí)驗(yàn)》。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。并在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得了可喜的成績(jī)：全校教師有近200篇論文獲國家級(jí)一二等獎(jiǎng)，有70多個(gè)科研成果獲國家省級(jí)一二等獎(jiǎng)。選送了6節(jié)優(yōu)秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進(jìn)單位稱號(hào)。

從教21年來，我以自己的親身經(jīng)歷深刻地感到當(dāng)一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊(duì)伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點(diǎn)，勞累了一點(diǎn)，但我愿意堅(jiān)守在三尺講臺(tái)旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩的人生。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更大的干勁和更高的熱情干好工作，多為學(xué)生辦好事，辦實(shí)事，緊緊抓住教育改革的大好機(jī)遇，努力鉆研，大膽探索，樂于奉獻(xiàn)。以實(shí)際行動(dòng)和卓越工作成績(jī)來回報(bào)國家，回報(bào)社會(huì)對(duì)我的厚愛以無愧于人民教師這一神圣的光榮稱號(hào)。

第三篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教

師

業(yè)

務(wù)

自

傳 撫遠(yuǎn)縣通江中心校

劉俁辛

我于1988年9月以進(jìn)修的方式進(jìn)入佳木斯師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，1990年7月畢業(yè)，同年5月在撫遠(yuǎn)縣第三中學(xué)代課，8月通過筆試、面試、課堂授課等考核，成為撫遠(yuǎn)縣海青中學(xué)一名頂編代課教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，1995年通過國家統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)為正式公辦教師，由于業(yè)績(jī)突出，多次被授予縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、縣級(jí)和市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人、教研先進(jìn)個(gè)人，德育骨干教師、市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師、市級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，省級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。自參加工作以來，我一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，在撫遠(yuǎn)教育這片沃土上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。于2003年9月起被聘為“中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師”，現(xiàn)申報(bào)“中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師”。

自參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，以教書育人為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，大膽創(chuàng)新，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)悟課改思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，以育人為本，在實(shí)際工作中不斷的充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研教學(xué)方法

走上工作崗位后，我深刻地體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”的深刻道理。課本上學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須進(jìn)行深入系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。1992年我通過成人高考，進(jìn)入佳木斯教育學(xué)院，進(jìn)行了為期三年的數(shù)學(xué)大專函授學(xué)習(xí)。2001年，再次進(jìn)入佳木斯大學(xué)進(jìn)行為期三年的本科學(xué)習(xí)，正是通過這兩段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力提高了，解題視角拓寬了。在不斷的探索和實(shí)踐中，我慢慢脫離了教材的束縛，開始重新審視教材給予我們的思維導(dǎo)向，終于悟出了一套適合學(xué)生，也適合自己的教學(xué)模式，效果顯著。

1996年5月，我的學(xué)生王岱山、王紀(jì)軍在縣里舉辦的數(shù)理化競(jìng)賽中分別獲得數(shù)學(xué)學(xué)科第二名和第三名的好成績(jī)，我也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2006年5月，劉洋、劉友良、張強(qiáng)在全縣數(shù)理化競(jìng)賽中獲得小組總分第三名的好成績(jī)。再次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。

自2003年開始，我一直擔(dān)任理科教研組組長一職，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)，我所教的學(xué)科成績(jī)?cè)谌h各校排名一直名列前茅，多次代表學(xué)校參加教學(xué)能手大獎(jiǎng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。2009年4月在中學(xué)“有效教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”說課競(jìng)賽活動(dòng)中，榮獲特等獎(jiǎng)，2009年12月，《點(diǎn)和圓的位置關(guān)系》一課在有效課堂教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)中被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，同年《深入探究整式的性質(zhì)》一課在佳木斯市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀培養(yǎng)評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)獲得市級(jí) “中學(xué)數(shù)學(xué)首批教學(xué)新秀”的光榮稱號(hào)，2012年《初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究》一課，獲得省級(jí)觀摩課一等獎(jiǎng)?！稉淇伺朴螒蛑兄行膶?duì)稱圖形教學(xué)案例》獲省級(jí)教育科研成果獎(jiǎng)，多次參加縣級(jí)公開課展示，受到縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的一致好評(píng)。由于本人的不懈努力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，2010年7月，被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師。

隨著對(duì)教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的經(jīng)

驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，利用工作之余，我閱讀了大量的關(guān)于基礎(chǔ)教育的書籍，學(xué)習(xí)了建構(gòu)理論、多元智能理論、并且堅(jiān)持做讀書筆記，寫成《更新觀念實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革》一文，在黑龍江省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)年會(huì)上，被評(píng)為貳等優(yōu)秀論文，《學(xué)生的心理健康急需關(guān)愛》一文，榮獲科研論文貳等獎(jiǎng)；《科學(xué)記數(shù)法》獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做他們的良師益友

在班級(jí)管理中，依據(jù)理論想點(diǎn)子，制定班級(jí)的整體目標(biāo)，使學(xué)生的成長有一個(gè)系統(tǒng)的安排和構(gòu)想。我經(jīng)常告誡學(xué)生：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！弊鋈撕妥鍪露际且粯?，我的教育理念是：德才兼?zhèn)?。首先要教育他們，做人要心中有愛，做人要學(xué)會(huì)感恩。只有學(xué)會(huì)尊重別人，才能贏得他人的尊重。只有學(xué)會(huì)做人，對(duì)做好學(xué)問才有價(jià)值。為了這一目標(biāo)，通過開展主題班會(huì)，一幫一，手拉手，捐資助學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。

我深信，榜樣的力量是無窮的，在教育學(xué)生的同時(shí)，我嚴(yán)于律己，為人師表，用真誠去感化他們，用愛心去撫慰他們，用行為打動(dòng)他們，既完善了自己，又引領(lǐng)了孩子們。我所帶的班級(jí)，好人好事層出不窮，受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，多次被評(píng)為精神文明班級(jí)，紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵，優(yōu)秀班集體等榮譽(yù)稱號(hào)，在年終班級(jí)評(píng)比中，名列前茅。所開展的主題班會(huì)《做一個(gè)文明的中學(xué)生》深入生活，發(fā)人深省。先后多次被授予縣、市級(jí)德育骨干教師，德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)?！栋嘀魅喂ぷ髦乙姟吩诙?一0佳木斯市中學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交

流技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，《用愛撫育希望的種子》榮獲縣級(jí)德育經(jīng)驗(yàn)論文一等獎(jiǎng)，我堅(jiān)信，付出就有回報(bào)，值得驕傲的是，2014年本人榮幸的被評(píng)為省級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人。

三、虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，提升自我

在縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)中，我看到了自己與名師間的差距，看到了自己理論水平的匱乏，看到了教育研究領(lǐng)域的廣闊天地。我開始大量閱讀，潛心研究名師的教學(xué)方法和優(yōu)秀案例，對(duì)自己的教學(xué)模式，重新審視，發(fā)現(xiàn)自己身上有很多長處，但也存在著許多不足。例如：知識(shí)的系統(tǒng)化、專題的完善化，還有待于進(jìn)一步提高，尤其是高科技信息化教育手段的應(yīng)用，以及教育資源的再利用，讓人受益非淺，以上這些，是我急需在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和提高的。

通過反思，我們教研組的教師共同交流和探討，一致認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，不可以把問題復(fù)雜化，力求以最簡(jiǎn)單、最直接的教學(xué)手段讓問題簡(jiǎn)單化，一目了然。讓學(xué)生產(chǎn)生信心這是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

2、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去做，自己能完成的決不插手；不能完成的出點(diǎn)子想辦法幫他們完成，決不包辦代替。讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教不如悟，自己探究出來的知識(shí)記憶更深刻。

4、使用多媒體，輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

5、注重師生交流，提高課堂應(yīng)變能力，一些偶發(fā)事件處理得當(dāng)，常常會(huì)冒出智慧的火花，課堂因此而精彩。

6、探究問題的設(shè)置不要拘于形式，要適度，有重點(diǎn)，不能受限于教材，必須具有典型性。

7、教師是引領(lǐng)者。必須有超強(qiáng)的駕馭能力和組織能力，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

8、重視反思，努力實(shí)現(xiàn)超越自我，拒絕平庸，捕捉靈感，吐故納新。

回顧二十多年的教育歷程，我從一名普通的代課教師成長為一名教育戰(zhàn)線的先鋒，雖然歷經(jīng)艱辛，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但很充實(shí)。

生活中雖然沒有鮮花和掌聲，但三尺講臺(tái)卻成為我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的舞臺(tái)；雖然沒有殷實(shí)的物質(zhì)財(cái)富，但卻擁有孩子們那份沉甸甸的愛，前方的路還很長，在這充滿愛的港灣里，我將盡情徜徉，一定要成為一名更加優(yōu)秀的舵手，帶領(lǐng)我的學(xué)生們駛向理想幸福的前方。

第四篇：教師業(yè)務(wù)自傳

我的業(yè)務(wù)自傳

長山 劉紅梅

我于1976年7月畢業(yè)于長山鄉(xiāng)中學(xué)，78年3月參加教育教學(xué)工作。96年中文函授畢業(yè)，現(xiàn)在為黑龍江省甘南縣長山明德小學(xué)業(yè)務(wù)主任。1992年9月我被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，2008年9月被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師（小學(xué)）。任職期間我能認(rèn)真履行教育教學(xué)工作職責(zé)?；仡櫲迥甑慕逃虒W(xué)生涯，我深深地體會(huì)到：做一名合格的人民教師是多么的欣慰，從中也收獲著許多感動(dòng)與喜悅。

一、在反思中成長

有過三十多年教齡的我，并沒有因經(jīng)驗(yàn)而自居。新課改的理念、新的教育思想，不斷與過去近似于公式化的思維方式、行為習(xí)慣發(fā)生碰撞。我不服輸與年輕人一樣學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越覺得自己的理論知識(shí)匱乏，思維觀念滯后，2003年10月我的一節(jié)數(shù)學(xué)課?100以內(nèi)的口算減法?，我按照自己精心預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)好的問題情境提出問題：?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先動(dòng)動(dòng)腦想一想、算一算‘86-19’的差是多少？?。本節(jié)課后的測(cè)試所得的結(jié)果，能用多種方法口算?62-28?的學(xué)生進(jìn)展為12%。真的出乎我的意料，事后在談話中發(fā)現(xiàn)的問題也令我驚訝，大部分學(xué)生認(rèn)為?我喜歡用自己的方法，因?yàn)槟鞘俏易约合氲玫降?，而且老師鼓?lì)我的方法好，并把我的方法展示給大家了，至于其他小朋友的方法我沒有在意，所以我不太清楚。?我茫然了，反思我的教學(xué)預(yù)設(shè)確存在諸多問題。我的語言主要是針對(duì)發(fā)言者個(gè)人的交流，是一對(duì)一的。?真行！?、?你是怎么想出來的？?、?為什么？?、?能說出具體過程嗎？?。我似乎只重視引導(dǎo)學(xué)生說出各自的想法，呈現(xiàn)各不相同的個(gè)性，但卻忽視了

引導(dǎo)者傾聽同伴的發(fā)言。這件事極大地促動(dòng)了我，必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育教學(xué)方式和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加之多次外出聽課、觀看專家講座。我清醒的認(rèn)識(shí)到自己似乎沒有意識(shí)到各種方法的差異及內(nèi)在聯(lián)系，沒有意識(shí)到自己有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸類；沒有意識(shí)到有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從更高的層次來認(rèn)識(shí)諸多的方法，把握他們的實(shí)質(zhì)，以便使學(xué)生在此基礎(chǔ)上作出反思和評(píng)價(jià)，進(jìn)行選擇和自我調(diào)整，來幫助學(xué)生進(jìn)行富有意義而有效的構(gòu)建。所以僅僅滿足讓各個(gè)學(xué)生說出自己的方法，而不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的方法進(jìn)行理解、欣賞，對(duì)不同的方法進(jìn)行比較、歸類、挖掘?qū)嵸|(zhì)、提升思維，那么學(xué)生所會(huì)的仍然是自己原來方法的理解還停留在原有的水平上，那這節(jié)課就是無效的。也就是白白浪費(fèi)了40分鐘了。同年我參加了縣教委、進(jìn)修校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)、課改理論培訓(xùn)，并將所學(xué)的知識(shí)廣泛地運(yùn)用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，可以說，這期間我完成了在職業(yè)成長過程中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)型。2004—2007年我連續(xù)被評(píng)為縣級(jí)教育教學(xué)能手、優(yōu)秀教師。實(shí)踐驗(yàn)證了哈市青年教學(xué)專家的那句名言：（一名合格的教師必須做到）心中有材、手中有法、腦中有標(biāo)、眼中有生。

二、在求索中完善

我熱愛我的事業(yè)，總是以《師德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，全身心地投入教育教學(xué)工作中，用高尚的人格、敬業(yè)求索的精神，樹立良好的教師形象和威望。每年資助貧困生不少于200元。2008年的汶川救災(zāi)我與哈工大讀研的兒子共捐款一千六百元。三十多年的教學(xué)工作日程，我從沒有請(qǐng)過一天假，一次左手四個(gè)手指嚴(yán)重燙傷，我只是敷上藥照常上班，手腫了我就舉起來緩解一下，備課、批改、輔導(dǎo)一分鐘都不誤。懂事的學(xué)生替我擦黑板、拿教具、發(fā)作業(yè)。

2003年9月，我送走了一屆畢業(yè)班，此時(shí)正趕上新課改，我接受了一個(gè)二年級(jí)的一個(gè)班。我首先查閱了大量有關(guān)課改的資料，對(duì)新課改的理念有了初步的了解。要改變過去那種牽著學(xué)生走的教學(xué)方式為?自主、合作、探究? 的學(xué)習(xí)方式，為孩子們終身受用。但事情并不樂觀，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)流程、方法就得有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。?授人以魚，不如授人以漁?就是其中的道理。于是，我從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高、思維的拓展、個(gè)性的張揚(yáng)等方面從頭引導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期過去了，我班統(tǒng)考成績(jī)平平?？晌野凑照n改要求的信念一直沒有變。真是蒼天不負(fù)我，年末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我的班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)組名列前茅。我興奮了，同行們驚詫了！都說：能在輕松愉快的氛圍中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了能力，真得改改自己的教育教學(xué)行為啦！

幾分耕耘幾分收獲。接下來的教學(xué)中，我所教的學(xué)科在全相同考中教學(xué)成績(jī)總是最前邊。學(xué)生的品德行為也是全鄉(xiāng)首屈一指，堪稱為優(yōu)秀班集體。求真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的工作作風(fēng)贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，同行們的信服，家長的贊許，學(xué)生的好評(píng)。2006年我榮幸被評(píng)為省級(jí)縣域優(yōu)秀人才先進(jìn)個(gè)人，縣級(jí)教育教學(xué)骨干、教學(xué)能手。2008年9月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。多次評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、三、在實(shí)踐中積累

在教育教學(xué)工作中，我勇于實(shí)踐、不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己在工作中不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2006年1月在全省義務(wù)教育新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)中《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

歷經(jīng)五年的教學(xué)實(shí)踐、探索與積累，我終于完成一本適用于小學(xué)一二年

級(jí)學(xué)生的《剪貼填畫情境重組說寫訓(xùn)練》自編教科書，后經(jīng)縣教研員認(rèn)定為我校的校本教材。它把創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、搜集、剪貼、填畫、寫話、審美能力與書畫培育有機(jī)結(jié)合在一起。極大地促進(jìn)小學(xué)生從入學(xué)的第一天起就能有序地開展說一句完整的訓(xùn)練。這種源于教學(xué)實(shí)踐的資源，多次向其他兄弟學(xué)校展示，取得了一定社會(huì)效應(yīng)和輻射作用。同時(shí)也促進(jìn)了我校?作文一條龍?的教學(xué)水平不斷提高。我想這就是如火如荼的課改實(shí)驗(yàn)的一種思想和情感的回應(yīng)吧！

四、在研究中提升

我深知教育科研的教學(xué)實(shí)踐極大地促進(jìn)教育教學(xué)。高度重視科研工作促進(jìn)我的教學(xué)理念的不斷提升。

2005年，我校申報(bào)的教育科研課題《在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》經(jīng)縣教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。我作為課題組成員，展開深入細(xì)致的研究與探索，并在教學(xué)工作中得以實(shí)踐和驗(yàn)證。所撰寫的《加強(qiáng)操作訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維》一文，榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

2006年申報(bào)《自理識(shí)字教學(xué)的研究》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

2007年申報(bào)課題《實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià) 有利學(xué)生健康成長》榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)?！对谔骄矿w驗(yàn)式的課堂中感悟》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

2008年榮獲市級(jí)?百花杯?名優(yōu)教師優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。這期間我擔(dān)任由縣立項(xiàng)的我校申報(bào)的課題《在探究體驗(yàn)式的課堂中教學(xué)》中有一篇《在探究體驗(yàn)式的課堂中反思》。

2008年我校申報(bào)的科研課題進(jìn)課堂《分層次目標(biāo)教學(xué)分小組合作交流》為省級(jí)科研課題正式立項(xiàng)，2011年順利結(jié)題。期間我們的研究、討論、交流、修改及成果都是在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行采集完善整理的。教學(xué)效果極佳。真是應(yīng)了那

句?不求人人成功，但求人人進(jìn)步?。在十二五期間我們延續(xù)了這個(gè)省級(jí)課題的子課題——《學(xué)法指導(dǎo)的研究》。為了進(jìn)一步完善這個(gè)大課題，學(xué)法指導(dǎo)的研究是讓教師們進(jìn)一步明確《分層次目標(biāo)教學(xué)分小組合作交流》教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是什么的問題。

教育科研進(jìn)課堂使我的頭腦更加充實(shí)，思想觀念不斷更新，同時(shí)也促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，提高了我的教育教學(xué)能力。

五、在交流中共進(jìn)

我深知?三人行必有我?guī)?，積極向每一位教師、教育教學(xué)名家學(xué)習(xí)，同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。在教育教學(xué)常規(guī)化管理上，在教育教學(xué)基本功上，在教育教學(xué)基本技能上，在班主任工作管理方面，給予了他們以切實(shí)的指導(dǎo)。藍(lán)海蓮、張洪福兩位老師具備良好的教師基本素質(zhì)，好學(xué)務(wù)實(shí)。但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏。我就側(cè)重于班級(jí)管理和常規(guī)教學(xué)等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)，兩位教師在教育教學(xué)等方面取得了一定的質(zhì)的飛躍。他們的學(xué)生素質(zhì)好、成績(jī)高。2006年兩人被評(píng)為縣級(jí)骨干教師和教學(xué)能手。多篇論著或科研成果榮獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2008年7月所受的公開課《觸摸春天》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，我也榮獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

我見證了這些青年教師的成長，在于他們的交談中我自身也得到了很大的提高和發(fā)展，從他們的身上我同時(shí)也學(xué)到了許多東西。比如，電腦服務(wù)于教學(xué)的多種效能我基本能運(yùn)用自如了。

在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生方面，我堅(jiān)持以學(xué)生的終身發(fā)展為核心，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。2007年10月我班的同學(xué)在全縣書畫展競(jìng)賽中，榮獲縣級(jí)集體一等獎(jiǎng)。

我覺得作為一名教師，特別是老教師更應(yīng)該起到榜樣的作用，因?yàn)槲覀?/p>

肩負(fù)著重大的歷史使命和責(zé)任，不容滯卸，我將加倍努力工作，力爭(zhēng)在今后的幾年工作中，再創(chuàng)佳績(jī)，發(fā)揮余熱。

第五篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

一、思想政治素質(zhì)方面

自2004年參加工作以來，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項(xiàng)決議和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評(píng)為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學(xué)方法

作為一名中等職業(yè)學(xué)校教師，學(xué)生的就業(yè)就是教學(xué)的大方向，所以不斷提高學(xué)生的技能水平是教學(xué)的首要任務(wù)，教學(xué)中我不僅注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，積極嘗試新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，改變以教師為課堂中心的舊規(guī)律，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效果。在我校教法改革示范課的比賽中獲得了最佳示范課教師的稱號(hào)。

（二）立足班主任工作，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

班主任工作是學(xué)校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔(dān)任班主任的過程中，我一直以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為自己的工作準(zhǔn)則，在抓好學(xué)生技能的同時(shí)，我也沒有忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，有了自己的一套管理方法，但尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是一切方法的出發(fā)點(diǎn)。在我的努力下，工作得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任和省級(jí)優(yōu)秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會(huì)在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進(jìn)取，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

本人李XX，男，1966 年生，1987 年 6 月從XX師專中文專業(yè)畢業(yè)分配到XX職專，后調(diào)入XX市教師進(jìn)修學(xué)校（XX師范）從事教學(xué)工作，一直到現(xiàn)在。1989 至 1991 年在鄭州大學(xué)進(jìn)修，獲本科學(xué)歷。自 1992 年起擔(dān)任職專教務(wù)科長，工會(huì)主席，2000 年起擔(dān)任職專副校長。2006 年調(diào)入XX學(xué)校副校長，語文教師。1996 年元月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。任現(xiàn)職以來，我一直扎扎實(shí)實(shí)勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在教學(xué)、教研和行政管理方面成績(jī)顯著。

一、師德品質(zhì)高尚進(jìn)步，教育觀念正確先進(jìn)

我有高尚的師德，純正的品質(zhì)，對(duì)黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)政治理論，在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，言行堪為學(xué)生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學(xué)和管理第一線，在工作中講究團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，積極完成學(xué)校交給的任務(wù)，成績(jī)顯著。

二、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，理論知識(shí)優(yōu)化

從教二十多年來，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識(shí)，教育專業(yè)知識(shí)，文化科學(xué)知識(shí)，以廣博的知識(shí)拓寬學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實(shí)際教學(xué)中，注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)發(fā)展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結(jié)合我校實(shí)際，因材施教，取得顯著成績(jī)，發(fā)表論文多篇，獲地級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

三、把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)效果明顯

在教學(xué)中，我注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。、認(rèn)真?zhèn)湔n.作為一名教師 , 上好一堂課不難 , 但備好一堂課很難.因此 , 每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上 , 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 , 不滿意就不收工。我認(rèn)真研究課文 , 找出了重點(diǎn) , 難點(diǎn) , 準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng) , 不沉悶 , 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具 , 授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶 , 讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí), 學(xué)生特別用功 , 教學(xué)效果十分理想.與此可見 , 認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘 , 就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí) , 本著 “ 傳道 , 授業(yè) , 解惑 ” 的原則 , 努力提高教學(xué)質(zhì)量 , 使講解有條理 , 清晰 , 準(zhǔn)確 , 生動(dòng)。我上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 , 不讓其分心 , 這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富 , 現(xiàn)實(shí)，使每堂課學(xué)生有所獲 , 努力使學(xué)生打好基礎(chǔ) , 培養(yǎng)能力 , 發(fā)展智慧 , 培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、注意因材施教 , 做好課后輔導(dǎo)工作。因?yàn)檎Z文的特殊情況 , 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 , 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 , 差生面擴(kuò)大 , 會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此 , 絕對(duì)不能忽視。為此 , 我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng) , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況 , 抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性 , 有的放矢地與其進(jìn)行交流 , 及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn) , 及時(shí)給予鼓勵(lì) , 樹立他們的自信心。只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo) , 他們的基礎(chǔ)重新建立起來 , 以后授課的效果就會(huì)更好。

總之 , 在這長期的教學(xué)過程中 , 我盡力地做好每項(xiàng)工作，取得了所教學(xué)科及格率均達(dá) 99%、優(yōu)秀率達(dá) 45% 的好成績(jī)。

四、抓好教研工作，培養(yǎng)青年骨干

作為一個(gè)行政管理人員，我不僅肩負(fù)著自我提高義務(wù)，還有領(lǐng)導(dǎo)本校教師共同進(jìn)步的責(zé)任。

在工作中，我針對(duì)我校年輕教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、骨干教師相對(duì)缺乏的局面，十分重視對(duì)年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作由我具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、政教處等共同協(xié)作，制訂了較為長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，分階段有重點(diǎn)地開展青年教師和各類教師的培養(yǎng)工作，分別舉行了師徒結(jié)對(duì)、學(xué)科練兵、教學(xué)基本功比武、骨干教師教學(xué)藝術(shù)展示、新老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新教師任見習(xí)班主任等多種形式的師訓(xùn)工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)適應(yīng)我校教學(xué)工作的要求。同時(shí)積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，通過參加各種方式的教學(xué)研究活動(dòng)，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級(jí)教研室組織的各種教研活動(dòng)，我校均積極為青年教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，為青年教師成長提供多方面的便利。由于學(xué)校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學(xué)中發(fā)揮了日益重要的作用，他們通過自身的努力和學(xué)校的培養(yǎng)，已經(jīng)在學(xué)校乃至縣內(nèi)嶄露頭角。

總之，不論是我自己對(duì)教學(xué)教研的追求上，還是帶領(lǐng)全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認(rèn)可和肯定，2007 年 9 月，我被授予“XX市先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號(hào)。