第一篇：中國教育學(xué)會工讀教育分會

中國教育學(xué)會工讀教育分會 第八屆論文評選參評論文

論文名稱：師愛，教育之魂

學(xué)校名稱：北京市門頭溝區(qū)工讀學(xué)校 作者姓名：鄧金海

撰稿日期：2007年3月

師愛，教育之魂

內(nèi)容提要：本文首先從理論上說明了師愛的重要性，然后舉出了三個實例從正反兩方面說明了師愛的影響，之后從心理學(xué)的角度簡單的分析了師愛的作用，最后進行了總結(jié)。通過這一系列的內(nèi)容再一次論證了師愛在教育教學(xué)工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：師愛，尊重，平等，期待

轉(zhuǎn)眼間，我參加教育工作已經(jīng)3年多了。雖然到現(xiàn)在為止我仍不是很清楚教育的真諦是什么，但我深深知道工作中要盡量做到關(guān)愛學(xué)生。這幾個字說來簡單，但是它的內(nèi)容卻不簡單，它包含了對全體學(xué)生中每一個人（不分相貌、性別、個性、不分好生、差生）的熱愛、尊重、理解和期待。這是教師應(yīng)該追求的一種高．．．．．．．．．．．

尚的道德情操。用愛心開啟學(xué)生的心扉是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而我之所以會抱著這樣的觀念投入到教學(xué)工作中來，不僅包括所學(xué)專業(yè)及個人性格的原因，還源于原北京第二實驗小學(xué)特級教師霍懋征在西城區(qū)教育委員會為校長、書記作報告時所說的一段話：“調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也愛。對待特殊的孩子，要給予特殊的愛??因為沒有愛就沒有教育?！?/p>

霍老師是“沒有愛就沒有教育”的早期倡導(dǎo)者和成功實踐者。她強調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美；教師必須把真誠的愛施于每個學(xué)生；教師的愛是真愛，這種愛的程度和效果，不僅直接影響著眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且必然會從多方面影響著國家和民族的未來。

霍老師的教育理念無疑是成功的：她從教60年，從未讓一個學(xué)生在進步的路上掉隊。上個世紀50年代，周恩來總理曾贊譽霍懋征為“國寶”，同行們則尊稱她為“基礎(chǔ)教育界的泰斗”。

愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。由此可見，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。但是時至今日，在中小學(xué)教師隊伍中，一些消極現(xiàn)象還嚴重地存在著。教育觀念上，許多老師不能建立完整的學(xué)生觀和素質(zhì)觀，以考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標準，在這樣的情況下，學(xué)生也是“以分數(shù)論英雄”，在分數(shù)的功利面前，誰還注意對品德的要求。而有些教師又人為地把學(xué)生分為三六九等，對每一個學(xué)生的感情投入是不平均的，而對所謂的好和壞，又沒有一個發(fā)展觀，既然談不上公平，又何來品德的培養(yǎng)。

目前社會上有許多關(guān)于教育中的師德問題的負面報道，這些報道中提到某些教師不能做到平等的對待和尊重學(xué)生，做出了一些傷害學(xué)生自尊心的行為，在去年我就看到了一個實例。

有一天我在車站等車，看到了兩個初三的學(xué)生（因為都是街坊，所以知道他們是上初三）。那天是初三畢業(yè)生體檢的日子，我很奇怪他們?yōu)槭裁床蝗⒓芋w檢，于是就跟他們聊起天來。他們告訴我他們不準備參加中考了——因為他們的班主任說他們是廢物，什么都不會，干什么都干不好，去了也是白去！聽了他們的話之后我感到很吃驚：在我看來，這兩個學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但是身體素質(zhì)很好，打籃球打得很不錯。而且他們打籃球的時候顯得頭腦很靈活，所以說他們學(xué)習(xí)不好應(yīng)該不是智商問題。他們的班主任為什么要這么說呢？只因為他們成績不好，扯了班里的后腿就否定他們的一切嗎？難道他沒有想到他的這幾句話對這兩個學(xué)生的影響有多大嗎？

“良言寄語三春暖，惡語傷人六月寒”。教師不尊重學(xué)生的不當言行會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，破壞師生關(guān)系，影響學(xué)生的成長和發(fā)展。與之相對的，教師如果能夠做到熱愛每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正對待每一個學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生的話，則營造出一個寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使每一個學(xué)生都能夠向著良好的方向發(fā)展。這方面的例子也有許多。

在我原來工作的學(xué)校有一個令大部分老師都頭疼的一個學(xué)生：學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，行為問題也有很多。這個學(xué)生幾乎上所有的課都有破壞課堂紀律的行為出現(xiàn)（包括他班主任的課），但是在我當時教的計算機課上卻很踏實——雖然仍是有很多東西聽不懂，但是卻很少在課上搗亂，這點不同源于一件小事情：在我第一次給他的班上計算機課的時候，他先是因為和同學(xué)打鬧被我警告了一次，之后沒多久又犯了錯誤，面對他的第二次違反課堂紀律，我并沒有直接就批評他，而是耐心的詢問了他違反紀律的原因：他跟自己同組學(xué)生爭吵的原因只是想他先做實踐操作，因為我之前將的那段東西他聽懂了，所以急于想嘗試一下，但是他同小組的同學(xué)沒有滿足他的要求，還諷刺他，說他太笨了，讓他做練習(xí)那是耽誤時

間。我又問了他同組的同學(xué)，他們也承認他說的是事實，于是我先要求他的同學(xué)對他道歉，然后又告訴他任何事情都有規(guī)矩，實踐操作的順序是早就定好了的，如果想更改的話也要跟同學(xué)好好商量，蠻橫的做法也是不可取的。下課之后我主動找到了他，跟他聊了聊這件事情里面他們雙方的行為不妥當?shù)牡胤?，問了問他對這節(jié)課課堂內(nèi)容掌握的情況。他當時說的話很少，但是第二天卻交給了我一個小紙條：“老師，謝謝您能公平的處理昨天的事情，也謝謝您對我的關(guān)心。我很笨，所以不能保證一定能聽懂您講的課，但是我可以保證，以后上您的課一定好好聽講，不給您搗亂！”從此之后我的課上他再也沒有出現(xiàn)過違反課堂紀律的行為。

這件事情雖然很小，但是帶給我的觸動卻很大：學(xué)生，尤其是后進生們，他們的要求其實很簡單——只是希望能夠受到教師公平的對待，能夠得到老師一點點的關(guān)心就可以了。有人說：愛是差生轉(zhuǎn)變的置換劑。也有人說：“沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的老師?！惫畔ＥD的普羅塔說：“學(xué)生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要點燃的火把。”其實，孩子的頭腦就像一個沉睡的巨人。作為教師，只要有愛心，有責(zé)任心，就可能找到“烏雞”變成“彩鳳凰”的好辦法。從那件事以后我就更加注重自己在教育教學(xué)活動中對待學(xué)生的態(tài)度和方式，以保證能更好的開展工作。

去年我調(diào)動工作進入了工讀學(xué)校。在正式開始工作之前我就想：在工讀學(xué)校進行教育工作，對學(xué)生的尊重和關(guān)愛應(yīng)該是更加不可缺少的。這里的學(xué)生表面上看起來都很桀驁不馴，不服管教，我行我素的，好像對什么事情都不在乎似的，但實際上這正說明了他們內(nèi)心的脆弱和對被尊重的渴望：這個年齡的青少年都是渴望獨立、渴望得到別人承認的，這是一個普遍性的特點，但我校的學(xué)生卻表現(xiàn)出一幅毫不在意的樣子，那只能說明他們是在故意掩飾自己的渴望，或者是他們不承認自己具有這樣的需求。其實說白了就是所謂的“此地?zé)o銀三百兩”。我的這個觀點在我上班1個月后得到了證實：

高二有個學(xué)生上課從來不聽講，一上課他就開始睡覺，就算是互動性很強的課也不能讓他抬起他“高貴的頭”。有一次早晨上班的時候我看到他和他母親站在學(xué)校門口，他捂著肚子很痛苦的樣子，便問他怎么了。他母親告訴我說是胃痛，老毛病了。我馬上幫助他母親把他扶到了我辦公室，給他倒了一杯溫水，讓他吃

了一片止疼片（因為當時校醫(yī)還沒有來，我辦公室里正好有止疼片），讓他在我辦公室休息了一會兒，并叮囑他三餐要定時，尤其不能不吃早飯。在他離開我辦公室的時候低聲的說了句：“謝謝老師！”我笑了笑，回應(yīng)道：“不客氣，應(yīng)該的?！睆哪侵笪业恼n上他不再睡覺了，坐直了他的身子，認真地聽我講課，回答我提出的問題，比以前活躍了許多。他的這些轉(zhuǎn)變讓我很高興：雖然并不是抱著什么目的才去關(guān)心他的，但是畢竟他的轉(zhuǎn)變與我有很大關(guān)系啊！

上面的兩個事例很有力的證明了：愛心，是開啟學(xué)生心扉的關(guān)鍵鑰匙！在工讀學(xué)校進行教育工作更需要對學(xué)生的關(guān)愛。工讀學(xué)校的教師只有做到真正的博愛才能更好地改善師生關(guān)系，順利地完成轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作，并且?guī)椭鷮W(xué)生更順利的成長，促進其人格的完善。

俄國有句諺語：“漂亮的孩子人人都喜歡，而喜歡丑孩子的才是真正的愛?！碑斎?，這里所說的漂亮與丑，并不僅僅是長相的美與丑，而是泛指包括從人格、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)等各方面特征的優(yōu)與劣。對于教師來說，的確有一些很討人喜歡的學(xué)生，他們樣樣好，既不給老師找麻煩，又可以給老師臉上增輝。相反有一些學(xué)生卻總是“惹事生非”，不好對付，老師們總是很頭疼?？墒?，正是老師的愛往往會使這些“丑”孩子變得“漂亮起來”。從心理學(xué)的角度來說，原因有二：

其一，師愛可以幫著這些學(xué)生提升“自我”和“自尊”。正如皮格馬利翁效應(yīng)所揭示的那樣，每個學(xué)生對自己的認知都是不同的，有的學(xué)生對自己的認知中積極的方面居多，如“我是一個聰明的孩子”、“我是一個招人喜歡的孩子”；而有的學(xué)生對自己的認知中卻是消極的居多，如“我是個笨孩子”、“很多人都不喜歡我”等等。當老師能夠以滿懷期望、充滿愛心和信任的方式去跟他們接觸、評價他們的時候，他們就會逐步轉(zhuǎn)變對自己的消極的認知，從而提升對“自我”的認識，而積極的自我認知往往會促使學(xué)生形成高自尊。每個人都有自尊的需要，一旦自尊的需要得到了滿足，那么認知和審美的需要甚至自我實現(xiàn)的需要就有可能產(chǎn)生，而這些需要正是推動學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要動力。

其二，師愛可以增強學(xué)生的“自我效能感”。“自我效能感”是指一個人能否實現(xiàn)目標的自我認知。也就是一個人的自信度。自信對于一個人的成長發(fā)展的作用已經(jīng)是被大家所承認的了。而教師對學(xué)生的鼓勵和幫助，往往能夠幫助學(xué)生提高自信，從而促使學(xué)生真正的開展行動，完成從“相信我能行”到“我真的能行”的轉(zhuǎn)變，并進一步強化學(xué)生的自信水平。

愛是教育的靈魂。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨和諧的發(fā)展環(huán)境，這樣他們才能更好的發(fā)展自我，完善人格。

用自己的愛心去滋潤孩子們幼小脆弱的心靈，為幫助他們順利地成長做出自己的努力，這，就是作為一名教師的責(zé)任！

第二篇：中國教育學(xué)會

會長

鐘秉林，2001年由國務(wù)院任命為北京師范大學(xué)校長。

主要兼職：全國政協(xié)委員暨教科文衛(wèi)體委員會委員、國務(wù)院學(xué)位委員會委員暨機械學(xué)科評議組成員、中國教育國際交流協(xié)會副會長、全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會 主任委員、中國高等教育學(xué)會教育評估分會會長、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、英國加迪夫大學(xué)名譽副校長、香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評審局海外理事等。

常務(wù)副會長

戴家干，現(xiàn)任國家教育咨詢委員會委員、國家基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測指導(dǎo)委員會委員、全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家、教育部應(yīng)急管理咨詢組專家。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，國家教育考試評價研究院理事長。

劉堂江，教育部新聞宣傳專家顧問組成員、新聞出版總署“中國出版政府獎”評委、《未來教育家》雜志總編輯。系中國作家協(xié)會會員、中國教育記協(xié)副主席、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國期刊協(xié)會常務(wù)理事、中國人才研究會常務(wù)理事。

殷忠民，現(xiàn)為人民教育出版社社長。

副會長

丁鋼，男，華東師范大學(xué)終身教授，“紫江學(xué)者”特聘教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，享受國務(wù)院政府特殊津貼

李烈，女，中華人民共和國國務(wù)院參事，北京第二實驗小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。中國教育學(xué)會副會長，小學(xué)教育專業(yè)委員會理事長。教育部教育干部培訓(xùn)及教師教育專家委員會委員，教育部基礎(chǔ)教育課程標準綜合審議組專家。國家教育行政學(xué)院兼職教授，北京師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師及兼職教授。北京市第十三屆人大代表。

李希貴，北京十一學(xué)校校長。兼任國家督學(xué)、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員。

王嘉毅，博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任西北師范大學(xué)校長，黨委副書記；國家督學(xué)，國家基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會委員，全國教師教育委員會成員，教育部全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家，教育部西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，全國教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長，甘肅省教育學(xué)研究會副理事長。

尹后慶，現(xiàn)任上海市教委巡視員，兼任第九屆國家督學(xué)，上海市教育學(xué)會副會長。同時還任教育部教育發(fā)展研究中心兼職研究員，華東師大、上海師大兼職教授，教育部人文社科重點基地――基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所兼職研究員。

朱永新：全國人大常委，民進中央副主席兼秘書長，中國教育學(xué)會副會長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，新教育實驗發(fā)起人。

朱慕菊，2009年---現(xiàn)在國務(wù)院學(xué)位委員會全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會副主任委員

2010年---現(xiàn)在 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會秘書長

2011年---現(xiàn)在 教育部第二屆全國教師教育課程資源專家委員會副主任委員

袁振國，中共黨員，博士，教授，享受國務(wù)院特殊津貼。兼任國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任，國家教育咨詢委員會秘書長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

顧久，2005年4月到省文史研究館任館長至今。2008年元月任貴州省人大常委會副主任。

胡金波，管理學(xué)博士，教授，現(xiàn)任中共江蘇省委教育工委副書記、江蘇省教育廳副廳長（正廳級），分管基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝教育、教育督導(dǎo)、語言文字等方面工作。

鄭樹山，中共黨員，工學(xué)碩士，北京市人。曾先后在海軍北海艦隊、中國科技大學(xué)和國家教委、教育部工作。歷任國家教委辦公廳主任助理，國家教委監(jiān)察局副局長，國家教委辦公廳副主任，國家教委電化教育辦公室黨組副書記、副主任，國家教委直屬機關(guān)黨委常務(wù)副書記，國家教委辦公廳主任，教育部辦公廳主任，教育部黨組成員、部長助理

林炎志，中共黨員，全國政協(xié)委員。2000-2007吉林省委副書記；2007-2012.2吉林省政協(xié)黨組副書記、常務(wù)副主席

張緒培，現(xiàn)任兼職：中國教育學(xué)會副會長，浙江省教育學(xué)會會長，國家督學(xué)，教育部課程改革專家工作委員會委員，浙江省關(guān)工委副主任，浙江省教育系統(tǒng)關(guān)工委主任。

張卓玉，2003年至今山西省教育廳副廳長

張志勇，后先任山東省教育科學(xué)研究所研究實習(xí)員、副研究員、研究員。教育學(xué)博士。國務(wù)院特殊津貼獲得者。兼任國家督學(xué)、教育部教師教育專家委員會委員、國家教育發(fā)展研究中心專家委員會委員、北京師范大學(xué)、國家教育行政學(xué)院兼職教授、山東省教師教育學(xué)會會長等。

吳穎民，現(xiàn)任華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院院長、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長，《中小學(xué)德育》社長、總編。第二屆全國教師教育課程專家委員會委員，中國教育學(xué)會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會副理事長，廣東省第十一屆人民代表大會代表，廣東省人民政府督學(xué)顧問，廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會主任委員，廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)基地主任，廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心常務(wù)副主任，廣東教育學(xué)會副會長，廣東教育督導(dǎo)學(xué)會會長。研究員、博士生導(dǎo)師、廣東省特級教師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。

秘書長

楊念魯，男，1957年10月生于山東青島，漢族，中共黨員，北京大學(xué)教育管理學(xué)博士 2009.10-2010.07 教育部基礎(chǔ)教育一司副司長 2010.07至今 中國教育學(xué)會秘書長

副秘書長

馬建華，中國教育學(xué)會副秘書長。中國發(fā)明協(xié)會第六屆理事會理事；中國教育國際交流協(xié)會第六屆理事會理事。2006年6月至今任中國教育學(xué)會副秘書長

孟剛，巴彥淖爾市教育局調(diào)研員，中國教育學(xué)會副秘書長。2010.10——至今 中國教育學(xué)會副秘書長

田京生，現(xiàn)任北京市西城區(qū)委教育工委副書記、西城教委主任，中國教育學(xué)會副秘書長。王燕，中共黨員，副研究員

第三篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會《關(guān)于舉辦中小學(xué)班主任

工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗交流研討會的通知》的通知

各縣（區(qū)）教研室，市直各中小學(xué)：

現(xiàn)將中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會《關(guān)于舉辦中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗交流研討會的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請按通知精神認真組織相關(guān)人員參會。

參會人員請按通知要求將“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與高效課堂教學(xué)實施策略研討會報名回執(zhí)表”加蓋公章后于2011年12月13日前報大會秘書處。附件：關(guān)于舉辦“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與高效課堂教學(xué)實施策略研討會”的通知

鶴壁市教育局基礎(chǔ)教研室2011年12月9日

中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室德育[2011] 6號

打造班主任人格魅力提升班主任隊伍素質(zhì)

關(guān)于舉辦“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與高效課堂教學(xué)實施策

略研討會”的通知

各省、直轄市、自治區(qū)教育行政部門、教科研部門和中小學(xué)德育研究會： 各中小學(xué)（含民辦學(xué)校、中職校）：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推動德育工作和德育科研

工作的深入發(fā)展，進一步貫徹落實《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》和全國教育工作會議的精神，為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任整體素質(zhì)和班級管理水平，探索總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，推動新學(xué)期班主任工作，以更好適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)的需要。中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會與河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室決定聯(lián)合舉辦“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與高效課堂教學(xué)實施策略研討會”。希望各收文單位積極組織人員參加。具體事項通知如下:

一、主講內(nèi)容：

1、特色德育團隊及和諧班級文化構(gòu)建措施；

2、學(xué)校提高班主任幸福指數(shù)的主要途徑；

3、新課程理念下學(xué)生心理問題分析及疏導(dǎo)與自信心理培養(yǎng)；

4、學(xué)校安全管理防控體系的構(gòu)建和危機處理；

5、成功的主題班會（團、隊）會課的設(shè)計、組織與實施；

6、網(wǎng)絡(luò)時代的家校合作，合力育人模式創(chuàng)新；

7、以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂構(gòu)建與實施；

8、校園文化建設(shè)在德育工作中的作用；

二、擬邀主講專家介紹（排名不分先后,每期會議邀請3～4位專家主講）： 李本初中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會秘書長；

龔雄飛全國模范教師，特級教師，系教育部和海南省新課程專家組核心

成員，并擔任北京師范大學(xué)和國家教育行政學(xué)院客座教授?，F(xiàn)任重慶市鳳

鳴山中學(xué)校長；

萬平北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語文教師、班主任，中學(xué)高級教師，北京市小學(xué)市級學(xué)科教學(xué)帶頭人,曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主

任、北京市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員、北京市優(yōu)秀青年教師、及北京市中小學(xué)十

佳班主任等榮譽稱號；

李志剛即墨二十八中校長,全國心理健康教育先進工作者、全國中小學(xué)思

想道德建設(shè)先進個人,他創(chuàng)出“和諧互助”教學(xué)策略，并被《中國教師報》、《中國基礎(chǔ)教育》等多家媒體對此教學(xué)策略推廣或報道；

原綠色安陽市殷都區(qū)教體局副局長，中國小屯教育集團總校長兼集團鐵

西小學(xué)校長，中學(xué)高級教師。

三、參加對象：

各級教育局、教科研單位負責(zé)德育工作的同志；學(xué)校校長、分管德育教學(xué)

副校長；政教處、德育處、教務(wù)處、教科室、團委及大隊輔導(dǎo)員；班主任及骨干教師。

四、時間與地點（開班前五天為報名截止日期，第一天為會議報到時間）

2011年12月16日— 12月18 日鄭州市

報到地點：中共鄭州市委黨校大禮堂

會議地址：鄭州市中原西路208號

乘車線路：鄭州火車站---乘坐12路到馬良寨下車，前行300米即到

市委黨校，或打車20元左右。

五、論文評審：

為配合與會代表交流經(jīng)驗，參加者每人可準備與本次會議討論主題相符的論文，專家組將評出一等獎，二等獎，三等獎，并頒發(fā)論文獲獎證書。論文要求：一律用A4紙，標題、作者姓名、單位地址、郵編、聯(lián)系電話、論文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻等齊全,尊重知識產(chǎn)權(quán),文責(zé)自負。費用100元。（統(tǒng)一開具發(fā)票）

六、研討費用及報名方式：

研討費280元/人，（含場地費、講課費及資料費）。凡所收費用，統(tǒng)一開具發(fā)票。活動結(jié)束后由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會頒發(fā)24學(xué)時結(jié)業(yè)證書。本次培訓(xùn)由北京海航會議服務(wù)有限公司負責(zé)會務(wù)接待工作并出具報銷憑證。

中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會秘書處：

電話：010-***6

傳真：010-5256871

5郵箱: zxxbzr2008@126.com

聯(lián) 系 人：張計強丁海浪

河南省基礎(chǔ)教育教研室:

聯(lián)系人：楊愛珍老師（小學(xué)）王向陽老師（中學(xué)）

電話：0371-62005239（小學(xué)）0371-62005238（中學(xué)）

郵箱：y5739116@yahoo.com.cn(小學(xué)）wangxy5@126.com(中學(xué)）

秘書處將根據(jù)報名表順序寄發(fā)報到通知，告知具體會議地點、乘車路線、食宿及日程安排等具體事宜。

中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一一年十月二0一一年十月

附件：中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與高效課堂教學(xué)實施策略研

討會報名回執(zhí)表（加蓋單位公章）

注：此表復(fù)制有效，報名傳真:010—52568715;郵箱: zxxbzr2008@126.com

會議日程安排及主講內(nèi)容

注：（以上專家已接受邀請，如有特殊情況組委會有權(quán)作出調(diào)整）

第四篇：中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會2011年工作計劃 （轉(zhuǎn)載）

中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會2011年工作計劃本會于2009年11月在原小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會的基礎(chǔ)上成立，中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會2011年工作計劃（轉(zhuǎn)載）。一年多以來，三個工作委員會分別做了組織機構(gòu)的基礎(chǔ)建設(shè)工作、發(fā)展理事單位的申報工作，組織開展了一些學(xué)術(shù)活動，初步開創(chuàng)了新的工作局面。在總結(jié)一年來工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真細致的醞釀和充分的協(xié)商，2011年本會計劃開展的工作如下。

一、會議1.小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價標準研討會

（一）主題起草小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價標準承辦單位 人民教育出版社時 間 3月下旬 3天地 點北京參會者小學(xué)工作委員會學(xué)術(shù)委員會、常務(wù)理事會教學(xué)組規(guī) 模 15人2.小學(xué)科學(xué)教育專題研究活動主題科學(xué)閱讀的意義、作用與教學(xué)承辦單位江蘇省海門市海南小學(xué)海門市徐杰名師工作室時 間 4月下旬 3天地點江蘇省海門市參會者小學(xué)科學(xué)教師、教研員，小學(xué)校長，科普教育工作者規(guī) 模 70人3.第二屆啟發(fā)·創(chuàng)新綠色生態(tài)科學(xué)教育國際研討會主題 圍繞聯(lián)合國“國際森林年”和“國際化學(xué)年”的倡議，對小學(xué)科學(xué)課當中環(huán)保理念的可持續(xù)性傳播進行學(xué)習(xí)和嘗試，對未來環(huán)保科學(xué)課進入小學(xué)課堂的可行性進行研究和探討。承辦單位遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心北京漢霖文化發(fā)展中心時 間 6月14—17日地點遼寧省沈陽市沈陽師范大學(xué)參會者全國小學(xué)科學(xué)教師、教研員規(guī) 模 300人 收費金額350元 4.小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價標準研討會

（二）主題小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價標準文本和使用方法研討承辦單位 福建省教研室時 間 8月下旬3天地點福建省廈門市參會者小學(xué)工作委員會學(xué)術(shù)委員會、省教研員規(guī) 模 35人5.第二屆學(xué)術(shù)年會主題深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加強科學(xué)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和提高科學(xué)教師的素質(zhì)分主題①小學(xué)科學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)理論與實踐研究②中學(xué)科學(xué)課程設(shè)置與教師隊伍建設(shè)③國際視野下的科學(xué)教育發(fā)展趨向與學(xué)科建設(shè)、高教質(zhì)量工程背景下的科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)承辦單位 杭州師范大學(xué)浙江省教研室時 間 11月下旬 3天地點浙江省杭州市參會者本會理事、中小學(xué)科學(xué)教師、教研員，大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)教師規(guī) 模 500人收費金額 300～800元

二、評比、競賽活動1.2011年全國小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)秀論文評比主題生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)理論與實踐研究 獎項設(shè)立 一等獎、二等獎 評比程序 ①推薦 每省推薦30篇生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)理論與實踐研究的論文參加全國評比，工作計劃《中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會2011年工作計劃（轉(zhuǎn)載）》。②評審由常務(wù)理事會確定的評審組進行評審 要 求①各省應(yīng)在開展生命科學(xué)領(lǐng)域教育、教學(xué)研究和論文評比的基礎(chǔ)上，向本會推薦優(yōu)秀論文，要確保論文的原創(chuàng)性②內(nèi)容以生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容為例，闡述小學(xué)科學(xué)教育理論指導(dǎo)、探究式學(xué)習(xí)特點、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容梳理、教學(xué)資源開發(fā)等③格式標題下方注明作者信息，包括姓名、所屬省市、工作單位、郵政編碼、電話號碼、電子郵箱；正文前的“摘要”和“關(guān)鍵詞”文字為小四號仿宋體；正文字為小四號宋體④將論文電子稿與省統(tǒng)一填寫的推薦表電子稿一同發(fā)至本會秘書處郵箱（caim_pep@126.com）時 間推薦截止時間：2011年7月31日；評審時間：2011年8月下旬2.2011年全國小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比 主題生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)實踐研究 獎項設(shè)立 特等獎、一等獎、二等獎 評比程序 ①推薦 每省推薦3節(jié)生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的課參加全國評比②初評光盤評審，產(chǎn)生參加復(fù)評的課③復(fù)評在2011年年會上現(xiàn)場課評比 要 求①各省應(yīng)在開展生命科學(xué)領(lǐng)域課堂教學(xué)研究和交流的基礎(chǔ)上，向本會推薦優(yōu)質(zhì)課，被推薦的課應(yīng)有一定的特色②報送光盤的同時，需報送兩項文字材料詳細教案——內(nèi)容要求含教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計及學(xué)生觀察實驗記錄單設(shè)計說課材料——內(nèi)容要求含教學(xué)設(shè)計特色、授課效果和課后反思 ③將上述文字材料電子稿與省統(tǒng)一填寫的推薦表電子稿一同發(fā)至本會秘書處郵箱（caim_pep@126.com）時間推薦截止時間：2011年7月31日；復(fù)評時間：2011年11月下旬3.全國首屆科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽 主題科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能競賽與評價 獎項設(shè)立 特等獎、一等獎、二等獎、組織獎 評比程序①推薦每所師范院校在初選的基礎(chǔ)上，選拔推薦3名科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生參加全國評比②決賽 說課（20—30分鐘），內(nèi)容要求包含教學(xué)設(shè)計特色、教學(xué)重難點處理方式、改進或創(chuàng)新實驗（視頻）、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)及課后反思③評審 組成專家評審組進行現(xiàn)場決賽評比后排列名次 時間推薦截止時間：2011年9月30日，決賽時間2011年11月下旬 參加者 全國師范院?？茖W(xué)教育專業(yè)本?？粕?收費金額 300元/生中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會

第五篇：中國教育科研學(xué)會簡介

中國教育科學(xué)研究學(xué)會成立于1996年2月，是進行教育理論研究，教育應(yīng)用研究，教育決策研究，教育發(fā)展研究和教學(xué)研究的綜合性教育研究機構(gòu)。該院設(shè)有顧問委員會和學(xué)術(shù)委員會，對院的學(xué)術(shù)發(fā)展和科教研工作進行審議和指導(dǎo)，對學(xué)術(shù)成果進行評審。

學(xué)會成立以來主持或參與了11項國家級、部委級教育規(guī)劃課題，2項北京市哲學(xué)社會科學(xué)“九五”規(guī)劃課題、40項教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題，3項國際合作項目以及大量的指令性課題。開展了以“構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)體系”為主題的教學(xué)研究，進行多形式、多層面課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。對每高中畢業(yè)會考、初中生畢業(yè)及升學(xué)考試、職業(yè)高中的語文、數(shù)學(xué)水平測試命題、閱卷工作進行指導(dǎo)，并進行教材建設(shè)的理論研究、負責(zé)基礎(chǔ)教育、成人教育、職業(yè)教育部分教材、實驗教材和教學(xué)參考書的編寫、修訂和管理工作。承擔了“教育信息網(wǎng)”的建設(shè)和管理，開通了“教育科研網(wǎng)”、“高等教育信息網(wǎng)”、“成人教育信息網(wǎng)”，編輯出版了“教育叢書”、“班主任”、“教育科學(xué)研究”、“中國教育年鑒”等書刊。并幫助建立了一批實驗學(xué)校和實驗基地。承辦了4屆“北京素質(zhì)教育研討會”、2屆“中俄教育改革與發(fā)展研討會”、4次聯(lián)合國教科文組織委托項目“環(huán)境、健康、教育促進可持續(xù)發(fā)展”國家講習(xí)班及“全國教育產(chǎn)業(yè)研討會”、“中國高等教育發(fā)展模式高層學(xué)術(shù)研討會”、與全國人大教育工作委員會、北京市教委、北京市委聯(lián)合舉辦了《北京教育發(fā)展論壇?2001》等重大學(xué)術(shù)活動，分別與俄羅斯、加拿大、美國等國家的教育部門及聯(lián)合國教科文組織建立了友好的合作關(guān)系。

學(xué)會現(xiàn)有業(yè)務(wù)機構(gòu)8個：教育發(fā)展研究中心、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所、高等教育科學(xué)研究所、職業(yè)教育科學(xué)研究所、成人教育科學(xué)研究所、教育信息中心、教材編審部；黨務(wù)、行政機構(gòu)8個；掛靠單位5個。