第一篇：初二下學(xué)期班級(jí)管理工作意見------第一次班主任工作會(huì)議上的講話

初二下學(xué)期班級(jí)管理工作意見

------第一次班主任工作會(huì)議上的講話

李先德

初中的初二年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)，初二各班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但也還存在著一些不足，為作好這學(xué)期的教育教學(xué)工作，特講以下班級(jí)管理工作意見。

一、繼續(xù)重視學(xué)生的思想教育

開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，為了能夠讓學(xué)生學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。

2、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3、加強(qiáng)師生對(duì)話，建立師生聯(lián)系制度。以周記形式有話就說，實(shí)話實(shí)說；建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情；讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度。

三．加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

四、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過程。在各種活動(dòng)的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化、經(jīng)常化。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。

五、具體措施：

1、第一周召開班委會(huì)議。明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。

2、使用好學(xué)生手冊(cè)。倡導(dǎo)在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《三臺(tái)縣塔山中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意/

2識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力。

3、管理制度的完善。完善、修定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行

為。

4、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)班紀(jì)的教育。以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育。從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

6、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作。穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。

7、繼續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)。征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

8、抓好午自習(xí)紀(jì)律。以紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。

8、充分利用課余時(shí)間辦好黑板報(bào)和宣傳櫥窗的學(xué)生的小報(bào)活動(dòng)。

9、大力加強(qiáng)安全教育。時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

10、充分利用考試的杠桿作用。每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

11、開展心理健康教育。增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

12、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整。以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得

以更好的開展。

13、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理。教育學(xué)生令行禁止，有問題時(shí)可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解

決。

14、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。多想方法完成任務(wù)（學(xué)生基本信息齊全，存于U盤，隨時(shí)要什么隨時(shí)修改上交什么），少發(fā)牢騷、少抱怨，以免影響自身的形象，要保持應(yīng)有的基本素質(zhì)。初二雖然在管理方面有一定的難度，在教育和班級(jí)管理過程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件，但只要我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中不斷虛心學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上變化與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，我們一樣可以更好地開展好班級(jí)管理工作。/ 2

第二篇：初二班主任班級(jí)管理技巧

初二班主任班級(jí)治理技巧

2級(jí)班主任治理技巧

在二年級(jí)下半年，學(xué)生的兩級(jí)分化極其嚴(yán)峻，思維極其復(fù)雜。優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)找到了本人的人生目的，同時(shí)正在努力學(xué)習(xí)，但這些學(xué)生相對(duì)較小。中等學(xué)生如何樣？絕大多數(shù)班級(jí)的總?cè)藬?shù)，他們都在忙著尋找生活方向。另外，有些學(xué)生來學(xué)校度過了一天，也確實(shí)是履行父母教育的義務(wù)。班主任工作的成功直截了當(dāng)阻礙學(xué)生是否能順利度過這個(gè)特別的時(shí)期。讓我們來看看第二天課堂治理的一些技巧：

首先，班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)進(jìn)展科學(xué)治理。

第二天，這是一個(gè)特別的時(shí)期。我們的班主任必須完全分析學(xué)生的思想。假設(shè)一年級(jí)學(xué)生在幼兒園，那么三年級(jí)學(xué)生確實(shí)是開花期。成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生生活在一個(gè)充滿壓力，充實(shí)和快節(jié)拍的學(xué)習(xí)環(huán)境中。他們說明他們努力學(xué)習(xí)，積極工作，與教師合作，學(xué)會(huì)在充足的陽光下生活。關(guān)于大多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生來說，他們感到為難和不堪重負(fù)，他們生活困惑，整天等待。他們說明學(xué)習(xí)的目的不是特別明確，沒有學(xué)習(xí)的熱情，整天都在“反向接受”和“不發(fā)送”。關(guān)于他們最喜歡的教師，他們喜歡勤奮和認(rèn)真地工作;他們厭倦了學(xué)習(xí)他們不喜歡的科目;他們對(duì)本來根底薄弱的學(xué)科更具抵抗力。還有一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生說明他們是混合的，日常的，完全氣餒的，完全無望的。他們?cè)谄渲姓故镜氖沁`犯學(xué)校規(guī)章制度的行為。他們?cè)谝徽於际遣缓侠淼?，缺乏做任何事情的自信，同時(shí)與教師抵抗情緒。用我們的話來說，他們本人確實(shí)是“打破罐頭”，并認(rèn)為它們是“不粘墻的泥”。因此，他們盲目地放縱本人，“腐爛的船將懸在裂縫中”。針對(duì)這種情況，我們的班主任應(yīng)該按照不同的學(xué)生采納不同的方法，有科學(xué)的遠(yuǎn)見，做好思想工作，牟利。

我認(rèn)為關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生，我們必須分階段教育他們。第一階段：3月至4月，作為學(xué)生的綜合教育階段。在此期間，他們中的大多數(shù)人都沒有強(qiáng)烈的時(shí)間觀，他們認(rèn)為他們有特別長(zhǎng)的時(shí)間開始上學(xué)。因此，在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該在各個(gè)方面全面接受教育。第二階段：五月，隨著時(shí)間的縮短和本身成就的進(jìn)步，一些學(xué)生開始感到焦慮，他們開始擔(dān)憂本人的今后，擔(dān)憂本人的今后。

（特別是那些成績(jī)不夠好的學(xué)生）。第三階段：六月的沖刺階段。有些學(xué)生會(huì)覺得他們是贏家，有些學(xué)生會(huì)感到完全無望。

（表現(xiàn)為成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生和少數(shù)中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生）。班主任應(yīng)該按照不同的時(shí)期，不同的方法，不同的角度和不同的談話方式進(jìn)展教育。

二是親切關(guān)注班級(jí)建立，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格

在課堂的第二天，許多班主任認(rèn)為學(xué)生長(zhǎng)大，他們理解一切，不需要教育。事實(shí)上，他們永遠(yuǎn)是父母心中的小孩。在教師看來，他們總是學(xué)生。因此，他們沒有治理太多，加固并不嚴(yán)格。結(jié)果，班級(jí)不正確，學(xué)習(xí)風(fēng)格不強(qiáng)，教師和學(xué)生抱怨前一年的努力不堪重負(fù)。因此，我在實(shí)踐中注重班級(jí)的建立。例如，在課堂上，將舉行“過去的我們和現(xiàn)在的我們”的主題課。讓學(xué)生不記得過去，從現(xiàn)在開始，為學(xué)生設(shè)置各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”。讓學(xué)生找到本人的行動(dòng)進(jìn)展并找到本人的決心。

第三，注重加強(qiáng)一些留守學(xué)生的“愛”行動(dòng)

二年級(jí)的學(xué)生，他們是未成年人，他們屬于半成人階段?？梢哉f，它是生命的“秋天”。他們現(xiàn)在有本人不成熟和獨(dú)立的觀點(diǎn)，他們也有反叛的方法，加上他們的“留守”的特別地位。因此，這班學(xué)生在課堂上已經(jīng)成為班級(jí)治理的重點(diǎn)，也成了難點(diǎn)。他們厭倦了學(xué)習(xí)，逃學(xué)，玩游戲，打架，抽煙，喝酒，甚至離開家等等，在第二年下半年都特別容易出征詢題。因此，面對(duì)如此的學(xué)生，我們必須有耐心，愛心和毅力。我們必須對(duì)他們是明智的，利用他們的情感來找出他們思想的根源，用我們的愛來阻礙他們，讓他們回到我們的班級(jí)，并為他們建立自信。由于它們對(duì)外部環(huán)境特別敏感，因此它們特別容易再次受傷，因此它們不穩(wěn)定。我們班主任應(yīng)該做好“打持久戰(zhàn)”的心理預(yù)備。我相信＇誠意是最好的，精巧的石頭確實(shí)是開放＇，人的心靈必須是長(zhǎng)久的。只要我們努力工作并付出代價(jià)，他們確信可以感遭到它。

4.班主任應(yīng)與班主任協(xié)調(diào)關(guān)系，共同治理和共同教育學(xué)生。

關(guān)于第二年的學(xué)生，他們不僅可以像小學(xué)那樣評(píng)估語言和數(shù)學(xué)。他們必須評(píng)估多學(xué)科的知識(shí)和才能。因此，它們不能是偏袒的，假設(shè)它們有偏見，它們會(huì)阻礙它們的表現(xiàn)。我認(rèn)為按照每月測(cè)試的結(jié)果，每位教師都需要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展一次輔導(dǎo)，并提高他們的整體表現(xiàn)。我還需要經(jīng)常與部門的學(xué)生進(jìn)展交流，教學(xué)，與學(xué)生的思想，進(jìn)步，方法和教師進(jìn)展交流和溝通，以確保我們共同治理學(xué)生和教育學(xué)生。

5.接著教育學(xué)生理想的今后，樹立正確的道德觀和人生觀。

校長(zhǎng)應(yīng)該不斷教育學(xué)生從何處跌倒，教育學(xué)生敢于掙扎，敢于掙扎，不接受個(gè)性，并在生活中表現(xiàn)出高昂的士氣。隨著時(shí)間的推移，它確信會(huì)阻礙你的學(xué)生。特別是在第二年的后半期，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想和今后的教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和中學(xué)生進(jìn)展“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求”的教育，目的更高，動(dòng)力更強(qiáng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提出略低的要求，以便他們可以看到進(jìn)步并看到希望?；谶@個(gè)原那么，我還推出了一個(gè)主題課“我和理想”，讓他們說出本人的方法并確定本人的人生目的。最后，在入學(xué)考試之前，按照學(xué)生的詳細(xì)情況，也可以要求家長(zhǎng)和學(xué)生填寫自愿申請(qǐng)表。

6.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)習(xí)效率。作為一名班主任，我經(jīng)常利用課堂會(huì)議和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間來教學(xué)生如何提高他們的學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常與班上的學(xué)生一起識(shí)別和分類提高學(xué)習(xí)效率的行為和做法。他們本人的心理要素：我們必須及時(shí)糾正其中的各種不利要素，如心理過度緊張，沮喪，焦慮，自滿，以及父母期望過多的考慮負(fù)擔(dān)。另一種是科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，這也是最重要的。它要求學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)保持高效，并真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)工作點(diǎn)，一個(gè)收獲點(diǎn)”。

七，貧困與貧困的培養(yǎng)，發(fā)揮師生之間的協(xié)同作用，促進(jìn)學(xué)生共同提高

Peiyou是我們班級(jí)的一大特色。我們必須與全體師生合作，親切關(guān)注班上的優(yōu)秀學(xué)生，確保班級(jí)的質(zhì)量。同時(shí)，我們還要留意班上的學(xué)生，努力提高班級(jí)的整體水平。

簡(jiǎn)而言之，第二天的班級(jí)治理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。作為第二天的班主任，我只能從小事做起，從頭開始，用情境引導(dǎo)，用高度的責(zé)任感和飽滿的熱情制造一種愛小孩生活的方式，教并教育人們探究班級(jí)治理工作。該方法使類治理邁出了新的一步。

第三篇：初一上期第一次班主任工作會(huì)議上的講話

科學(xué)管理，堅(jiān)持不懈，穩(wěn)步做好初一新生的入學(xué)教育工作

——初一上期第一次班主任工作會(huì)議上的講話

李先德

時(shí)間：2013年8月31日第一周地點(diǎn)：工會(huì)辦公室

出席：初一年級(jí)各班主任，吳繼聰，李先徳。

主持：李先徳

議程：

一、各班主任發(fā)言，分析形勢(shì)，表示決心。

二、班主任代表交流經(jīng)驗(yàn)；

三、年級(jí)組長(zhǎng)劉明輝發(fā)言；

四、李先徳講初一年級(jí)班級(jí)管理意見。

五、吳校長(zhǎng)講話。

針對(duì)初一新生的管理工作，今天我想講以下幾點(diǎn)意見：

要做好初中階段的班主任工作，一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境——新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一、虛心學(xué)習(xí)，謙虛反思，依靠集體的力量，加強(qiáng)教師間的合作，努力落實(shí)“虛心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)。

個(gè)人的成長(zhǎng)總是離不開集體的土壤。許多老師都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是一些優(yōu)秀的老師，從他（她）們身上，我們真的能學(xué)習(xí)到很多的東西。

班級(jí)成績(jī)的取得離不開全體任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。隨時(shí)同所有的任課教師密切聯(lián)系，加強(qiáng)合作，共同認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)生思想、心理健康等方面的教育，共同參與班級(jí)管理，這才是班級(jí)“團(tuán)隊(duì)精神”的充分體現(xiàn)。

把會(huì)上講的、紙上寫的、嘴上表示的落實(shí)到具體的行動(dòng)上。進(jìn)一步理順關(guān)系、融洽情感、群策群力，在成就了學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的過程中也促進(jìn)我們教師自身的發(fā)展。

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根到底是管理的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，既是班級(jí)的靈魂，更是班級(jí)工作的主帥。

記得在一本書上看過這么一段話：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任”。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們要求

1、班主任在班級(jí)教育教學(xué)管理上一定要堅(jiān)持：一要敢抓，二要實(shí)抓，三要有力，四要持久。

2、班主任帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)：“勤”，“恒”。班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。堅(jiān)持不懈地勤到班級(jí)、深入學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生管理，真正做到“真心關(guān)心，知心管心”。初一剛開始，很多時(shí)候，班主任要親臨現(xiàn)場(chǎng)組織、指導(dǎo)學(xué)生，這也是加強(qiáng)融洽師生感情的好時(shí)候。學(xué)生管理好了，班級(jí)不出問題，或少出問題，少給自己找麻煩，對(duì)自己也有好處。班主任查晚寢、值勤要按時(shí)到位，認(rèn)真履職。爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)、文明寢室要落實(shí)在具體行動(dòng)上。13、班主任做到“身體力行”，身教重于言教。在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。

4、與科任教師密切聯(lián)系。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與科任教師的聯(lián)系上，成功的班主任帶完一年后或兩年后或三年后，應(yīng)該也必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當(dāng)夠本，也錯(cuò)了位。

5、不折不扣地完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)工作。多想方法完成任務(wù)（學(xué)生基本信息齊全，存于U盤，隨時(shí)要什么隨時(shí)修改上交什么），少發(fā)牢騷、少抱怨，以免影響自身的形象，要保持應(yīng)有的基本素質(zhì)。

二、通過輿論力量打響開學(xué)第一炮。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、建立好班委干部隊(duì)伍。盡快建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自治，并隨時(shí)監(jiān)控矯正。一定要教育好、培訓(xùn)好、指導(dǎo)好、使用好所有班委干部，明確具體分工，明確工作職責(zé)、分工到人、責(zé)任到人，使班委工作正式運(yùn)作。

2、加強(qiáng)學(xué)生自我管理的培養(yǎng)。建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

（理念之1：抓紀(jì)律是班主任工作永恒的主題，但良好紀(jì)律的基礎(chǔ)是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不從這里入手，只會(huì)一波未平一波又起。）

“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎？”。理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng)，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。

當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問題：

（一）公平、公正、合理。

（二）具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。

（三）不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程、總體工程，不是一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎么樣的。杜絕一紙空文的務(wù)虛制度，追求“真實(shí)”。如果有幾項(xiàng)切合學(xué)校、班級(jí)實(shí)際的規(guī)章制度，能認(rèn)真督查到位，從管理需要的角度看就足夠了。制度雖少，但是記在心里，管用。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到：入室即靜，入座即學(xué)（一到班就上位，一上位就學(xué)習(xí)）。自習(xí)時(shí)做到三不交流：眼神不交流，語言不交流，肢體不交流。學(xué)習(xí)時(shí)要告別三閑：閑思，閑話，閑事。并且一直要堅(jiān)持到底。

總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我開始，現(xiàn)在做起。

（理念之2：老師“降”住學(xué)生靠的是：愛心、威嚴(yán)和方法，三者缺一不可。在班里大批評(píng)之前要有

大表揚(yáng)！兩者同時(shí)進(jìn)行，表揚(yáng)和批評(píng)的力度同時(shí)得到加強(qiáng)，老師還能保持一份平和的心情。）

良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級(jí)能否上進(jìn)的基礎(chǔ)，良好的班級(jí)風(fēng)氣除了靠我們正確的引導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力。

老師一定要做到嚴(yán)愛分明：

（1）、嚴(yán)而有理。好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要批評(píng)教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，做到以理服人。

（2）、嚴(yán)而有情。在對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育過程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺到老師是非常的關(guān)心他、幫助他的。在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓(xùn)斥為講理。這樣犯錯(cuò)誤的學(xué)生即會(huì)很快的感受到自己的錯(cuò)誤不至于和老師鬧僵，又會(huì)感覺到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。這樣的例子很多。

（3）、嚴(yán)而垂范。作為一名合格的教師除了嚴(yán)格的管理外，還要始終給學(xué)生做好表率作用，要嚴(yán)于律己，身教更重于言傳。要求學(xué)生做到的自己要做到，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要辦到。單純的去訓(xùn)斥、體罰有時(shí)解決不好問題。

除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的管理，我們還要對(duì)學(xué)生有愛心，我們的學(xué)生渴望得到老師的愛，但我們對(duì)學(xué)生的愛要有一定的度。

（1）愛要平等。我們愛學(xué)生一定要平等，優(yōu)等生老師們都喜愛，但差生更需要老師的愛。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生無論從素質(zhì)還是從學(xué)習(xí)上都會(huì)存在差異，但他們都是平等的個(gè)體，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。你公平的對(duì)待他，他就會(huì)覺得這個(gè)老師是個(gè)好老師，他就會(huì)非常尊重你，聽從你的管理。

（2）愛要讓學(xué)生感知到。我們都愛著我們的學(xué)生，但學(xué)生畢竟是孩子，如果我們老師整天板著臉，就會(huì)給學(xué)生一種恐懼感，學(xué)生就不敢接近你，從而我們會(huì)失去了解班級(jí)情況的有效途徑，應(yīng)多和同學(xué)談話，關(guān)心一下他的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣更能拉近學(xué)生與老師的距離。更有助于我們的管理。

總之，對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格，又要有愛心。只有這樣整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣才會(huì)越來越好，才能為優(yōu)異成績(jī)的取得奠定基礎(chǔ)。你對(duì)學(xué)生真誠負(fù)責(zé)，學(xué)生一輩子都會(huì)記住你、感激你；你對(duì)學(xué)生敷衍不負(fù)責(zé)，學(xué)生也一輩子都會(huì)記住你，但是他（她）會(huì)非議你的。

六、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。管理中用目標(biāo)導(dǎo)向，以目標(biāo)導(dǎo)行。

一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。

1、動(dòng)態(tài)了解和研究學(xué)生。開學(xué)后及時(shí)通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪或觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解本班學(xué)生情況。了解學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語；學(xué)生入學(xué)成績(jī)，各科是否平衡；學(xué)生的興趣愛好性格等。

2、確定集體和個(gè)人的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。班主任要好好利用接手初一為學(xué)生上的第一節(jié)課開始，在課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。

3、有計(jì)劃的開展集體活動(dòng)。我們平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)去增強(qiáng)他們的集體主義觀念，如利用廣播操比賽來增強(qiáng)他們的集體主義觀念，在比賽前的訓(xùn)練，一定會(huì)有些同學(xué)開小差，這個(gè)時(shí)候，我告訴他，我們?cè)谶@個(gè)班集體里面，每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事，而是一個(gè)集體的事，而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事，我們不能拉班級(jí)的后腿，不要成為班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班

集體的努力的結(jié)果，同時(shí)，也要表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹立班級(jí)榜樣。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育。從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

七、精細(xì)化管理是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的重要保證。

（理念之4：天下大事，必做于細(xì)，簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)生管理沒什么大事，成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。學(xué)生管理就要反復(fù)抓、抓反復(fù)。）

1、“精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是管理好一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。”

各班一定要特別注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)從叛逆走向順從，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動(dòng)力。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，作為《箴言錄》。

2、加強(qiáng)師生對(duì)話，建立師生聯(lián)系制度。利用周記關(guān)注學(xué)生的心理。

有一句話說：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫周記，有時(shí)定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。通過周記，可以了解學(xué)生中隱性的東西，方便老師及時(shí)采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機(jī)會(huì)。

要求各班班主任讓學(xué)生堅(jiān)持每周寫周記，以周記形式有話就說，實(shí)話實(shí)說。進(jìn)行書面心理交流、疏導(dǎo)。征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

3、特別重視課堂、課間、寢室、假期的管理。

（1）、【課堂】的管理：強(qiáng)調(diào)

①、堅(jiān)決禁止在課堂內(nèi)傳遞紙條現(xiàn)象。事實(shí)上，班級(jí)中的很多閑話、無聊話題，都是由紙條引起。而課堂中傳遞紙條對(duì)課堂紀(jì)律的破壞作用絕對(duì)不應(yīng)忽視。因?yàn)樵趯懠垪l、傳遞紙條、看紙條、回復(fù)紙條過程中，牽涉到的學(xué)生往往不止兩、三個(gè)人。當(dāng)班級(jí)中相當(dāng)一部分人參與“運(yùn)送紙條”這一流程中時(shí)，課堂教學(xué)已經(jīng)是毫無效果與意義可言了。

②、自學(xué)課，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要時(shí)機(jī)，自學(xué)課的“絕對(duì)安靜”可以通過“三不交流”原則得以實(shí)現(xiàn)：1.語言不交流。同學(xué)間不講任何一個(gè)字。2.肢體不交流。同學(xué)間不進(jìn)行任何肢體上的接觸。3.眼神不交流。同學(xué)間不通過眼神互相傳遞信息。值日班長(zhǎng)在講臺(tái)桌上負(fù)責(zé)監(jiān)督全班紀(jì)律，同學(xué)一有交流，立即登記扣分。在最初階段實(shí)行上述原則，在班級(jí)中形成自學(xué)課必須絕對(duì)安靜的習(xí)慣，可使班級(jí)管理工作輕松不少。

（2）、【課間】的監(jiān)控：強(qiáng)調(diào)

①、能夠營(yíng)造在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，全班范圍內(nèi)自覺安靜休息與學(xué)習(xí)的氛圍，是帶好一個(gè)班級(jí)的非常重要的細(xì)節(jié)之一，也可以大幅度減少班級(jí)不良情況發(fā)生的機(jī)會(huì)。

②、很多學(xué)生并不知道課間休息的內(nèi)容。一些學(xué)生課間生龍活虎，課堂上垂頭喪氣，這是標(biāo)準(zhǔn)的本末倒臵、舍本逐末行為。在一開學(xué)就進(jìn)行培養(yǎng)，十分必要。

③、課間休息時(shí)的打鬧事件，是造成教室內(nèi)玻璃破裂或?qū)W生人身傷害事故的最主要原因。

④、班級(jí)與班級(jí)間的學(xué)生交往，大多發(fā)生于課間、上學(xué)或放學(xué)期間。若一方學(xué)生處于對(duì)學(xué)習(xí)逐漸放棄態(tài)勢(shì)的，則通過此間交往，可導(dǎo)致另一方學(xué)生迅速沾染不良習(xí)慣與愛好，最終同樣選擇自暴自棄。所以，對(duì)于在非教學(xué)期間所發(fā)生的交友不慎可能引發(fā)的極其嚴(yán)重的后果，必須向?qū)W生常鳴警鐘。課間，此主題的觀察必不可少。

⑤、課間可以看作是和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流的好機(jī)會(huì)。在不影響學(xué)生休息的前提下，與學(xué)生單獨(dú)面談N分鐘，對(duì)其近期表現(xiàn)作簡(jiǎn)單交流，引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，糾正不良態(tài)度或行為。

（3）、【寢室】的監(jiān)控：強(qiáng)調(diào)

①、寢室衛(wèi)生狀況與物品擺放整齊程度，是體現(xiàn)寢室所有學(xué)生成員整個(gè)素質(zhì)的最直接依據(jù)。班主任有必要協(xié)助生活指導(dǎo)師，做好日常評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作。

②、寢室作為寄宿學(xué)生休息與睡眠場(chǎng)所，睡眠質(zhì)量關(guān)系學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)效率。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好休息與睡眠習(xí)慣，將給整個(gè)班級(jí)管理帶來很大的促進(jìn)作用。反之，則會(huì)產(chǎn)生很大的破壞后果。而學(xué)生在睡覺時(shí)間聊天現(xiàn)象則是寢室違規(guī)現(xiàn)象中最為嚴(yán)重的一項(xiàng)。生活指導(dǎo)師和班主任不可能每時(shí)每刻都呆在學(xué)生寢室里。因此，在同一寢室中，讓希望得到充分睡眠的學(xué)生舉報(bào)不按時(shí)休息的學(xué)生，一直是有效方法之

一。對(duì)于寢室里不認(rèn)真休息與按時(shí)睡覺的學(xué)生，必須查明原因，迅速處理，否則一旦形成風(fēng)氣，那么再處理起來難度就大多了。另外，有時(shí)候整個(gè)寢室的同學(xué)集體參與寢室臥談而延誤睡眠時(shí)間，那么利用隔壁寢室的舉報(bào)，是有效方式。

③、寢室生活畢竟相對(duì)自由，因此學(xué)生在寢室里的違規(guī)行為相對(duì)較多，若想全部依靠生活指導(dǎo)師的力量進(jìn)行管理，效果往往難盡人意，所以既然選擇當(dāng)寄宿班班主任，在教學(xué)區(qū)的教學(xué)管理之余，適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生寢室管理，十分必要，且與生活指導(dǎo)師的情況相互通報(bào)與交流，必須是經(jīng)常與持久的。

（4）、【假期】監(jiān)控的延伸：強(qiáng)調(diào)

①、假期管理是學(xué)校班級(jí)管理的延伸，個(gè)別班主任可能會(huì)認(rèn)為我只要把學(xué)校里的事情做好即可，假期管理應(yīng)該是家長(zhǎng)的事情，這種想法不可取，因?yàn)楫吘箤W(xué)生假期結(jié)束，最終還是要回到學(xué)校的！

②、學(xué)生假期作息時(shí)間是關(guān)鍵。盡量要求學(xué)生保持早睡早起的良好習(xí)慣。對(duì)于寄宿學(xué)生，周末早上睡一下懶覺，可以理解，但不應(yīng)該以此為借口，晚上通宵或看電視、玩電腦到深夜。

③、學(xué)生假期作業(yè)，放假前抄好，應(yīng)該提前告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)真實(shí)承擔(dān)起家庭監(jiān)管職責(zé)。對(duì)于放假后先大玩特玩，只在回校前兩、三小時(shí)拼命趕寫作業(yè)的學(xué)生，務(wù)必堅(jiān)決改正此不良習(xí)慣。學(xué)生假期，正確做法應(yīng)是在每天固定時(shí)間段認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，其余時(shí)間在與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，自由、合理分配?；匦：髮W(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

④、學(xué)生家庭娛樂活動(dòng)的監(jiān)控，同樣不可小視。班主任應(yīng)督促家長(zhǎng)盡量抽空陪陪孩子，營(yíng)造溫馨、和睦的家庭氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子出去走走看看，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，從而避免學(xué)生在家長(zhǎng)時(shí)間沉迷電視、電腦等。

⑤、學(xué)生假期同學(xué)間交往，家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注。對(duì)于不講學(xué)習(xí)，只顧吃喝玩樂的同學(xué)，可能是別班，甚至是別校的，班主任務(wù)必提醒家長(zhǎng)，堅(jiān)決拒絕此類同學(xué)與自己的孩子交往，否則貽害終生。

4、隨時(shí)加強(qiáng)安全、愛護(hù)公物和防控傳染病等方面的教育和管理。大力加強(qiáng)安全教育。時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

5、使用好學(xué)生手冊(cè)。倡導(dǎo)在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《三臺(tái)縣塔山中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力。

6、充分利用課余時(shí)間辦好黑板報(bào)和宣傳櫥窗的學(xué)生的小報(bào)活動(dòng)。

重樹班級(jí)形象，創(chuàng)造奇跡，就要在班級(jí)的教育教學(xué)管理上大膽進(jìn)行改進(jìn)。從管理的精細(xì)化作為切入口，以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過程為抓手，“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程”，不斷豐富班級(jí)教育教學(xué)內(nèi)涵，提升班級(jí)教育教學(xué)品位。

科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：初二班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

《初二班主任班級(jí)管理》

周國軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《班主任班級(jí)管理》。

班主任工作千頭萬緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒ā３踔须A段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會(huì)任意妄為，針對(duì)中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：

一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初二（4）班的班級(jí)考核能夠一直名列前列，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長(zhǎng)劉家英同學(xué)。今年9月1日剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì)課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班劉家英當(dāng)選班長(zhǎng)后，我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長(zhǎng)說了算，不聽班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

二、上好每節(jié)班會(huì)課，我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第二節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作，計(jì)劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵(lì)志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后，我召開了以《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì)，來教育大家正確看待自己的成績(jī)，由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗，準(zhǔn)確分析原因，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂無價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們 的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平時(shí)我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級(jí)建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。

四、培養(yǎng)合作意識(shí)，依托小組管理

為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長(zhǎng)的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？ 我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會(huì)無話可說了呢？他們會(huì)從心里佩服你的，這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)?！苯Y(jié)果是從小組考評(píng)開始，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的熱火朝天。

當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的韓粵龍同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻€(gè)誰都不管我了，不理我了。”我沒有批評(píng)其他學(xué)生，因?yàn)槲抑理n粵龍成績(jī)差，尤其是數(shù)學(xué)課，他一個(gè)題也不會(huì)做，幫助他也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€(gè)有耐心，不是你們的錯(cuò)，只是他的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都需要幫助，對(duì)不對(duì)？”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì)？”她們馬上回答：“不能，小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)?！薄笆茄剑M(fèi)了半天勁，他還是沒學(xué)會(huì)，所以就不愿意教了?！彼麄兌嫉拖铝祟^。“這責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓他每道題都學(xué)會(huì)，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果?！比缓笪野秧n粵龍也叫到一起說：“韓粵龍，如果你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì)影響你們組的總成績(jī)，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會(huì)，那就把基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會(huì)進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子??！”韓粵龍很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對(duì)?！?/p>

四個(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

五、為師者要有平等意識(shí)，關(guān)注后進(jìn)生

老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的毛麗萍同學(xué)，去年的入班成績(jī)是語文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)她來說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我鼓勵(lì)她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級(jí)的排名成績(jī)有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在開賢的成績(jī)是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

還有我們班的江鵬同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，江鵬是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取二年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)給他爸爸打電話，給他報(bào)喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來，他沒有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

六、培養(yǎng)民主意識(shí)

我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

碰到棘手的問題，我會(huì)尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周，我們班黃睿同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前，我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看，想起到殺一儆百 的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，黃睿哭喊著“我不上了”跑出了教室。我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢？我趕緊跟了出去，把黃睿拉回來后對(duì)著全班學(xué)生說了一段話：“黃睿同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次黃睿雖然犯了錯(cuò)，跑了出去，但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎黃睿同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度?！?全班同學(xué)鼓掌，其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階，在熱烈的掌聲中，黃睿的臉上現(xiàn)出了激動(dòng)的神色。在接下來的課中，黃睿聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅(jiān)定的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心，交流了意見，做好了批評(píng)后的教育善后工作。

在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神，踏踏實(shí)實(shí)地研究班級(jí)管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理，班級(jí)更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”讓我們共同成長(zhǎng)，將自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。

第五篇：班主任工作會(huì)議上的講話

班主任工作會(huì)議上的講話

1.班主任工作的重要性

班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，班主任是學(xué)校教育工作的得力助手，在學(xué)校與班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極為不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。學(xué)校教育、教學(xué)、總務(wù)、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動(dòng)等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。舉個(gè)例子，如果班主任不得力，有思想情緒，就會(huì)出現(xiàn)亂班。一個(gè)學(xué)校哪怕只有一個(gè)亂班，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序都難以安定，會(huì)對(duì)學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。

2.班主任工作平常做什么

（1）常規(guī)教育方面，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),，哪些事可以做，哪些事不能做。合理利用一些節(jié)日對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.（2）班級(jí)紀(jì)律方面，課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。

（3）衛(wèi)生方面，個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做,班級(jí)衛(wèi)生:每天三個(gè)時(shí)段分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.（4）班干部的培養(yǎng)，班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手，讓每個(gè)班干部的潛能都得到充分的挖掘。

3．怎么做一個(gè)合格的班主任（3句話）

責(zé)任心是做好班主任工作的前提，愛心是班主任與學(xué)生心靈溝通的橋梁，細(xì)心是做好班主任工作的小助手。