第一篇：xx中學(xué)拓展性校本課程實(shí)施方案

xx中學(xué)拓展性校本課程實(shí)施方案

一、課程目的：

1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

2、提升教師課程意識(shí)，推動(dòng)教師由課程執(zhí)行者向課程開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)

發(fā)展

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象。

二、課程原則

1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足；重視學(xué)生參與，注意學(xué)生反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。

2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，校本課程的開(kāi)設(shè)以學(xué)校開(kāi)設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。

三、課程內(nèi)容

以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。

按課程開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。

人文素養(yǎng)類：通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過(guò)各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

體育運(yùn)動(dòng)類：通過(guò)體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

四、教學(xué)流程

1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開(kāi)展校本課程的實(shí)施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。

2、學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。

3、班級(jí)組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)班級(jí)容量。

4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

5、時(shí)間安排：周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。

五、課程管理

校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。

5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

7、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

8、定期匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：

（1）教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽(tīng)課、查閱教師記錄、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

第二篇：數(shù)學(xué)拓展性課程階段總結(jié)

以數(shù)學(xué)文化教學(xué)彰顯數(shù)學(xué)教育價(jià)值

-----數(shù)學(xué)拓展性課程階段總結(jié)

一、課程開(kāi)發(fā)基本情況

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；既注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣又要使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)除了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)有充足的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。

為了更好的拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使我們的拓展課程更有效，我們以數(shù)學(xué)課程基本理念為指導(dǎo)，通過(guò)專題會(huì)議出點(diǎn)子、想辦法，最終達(dá)成共識(shí)，圍繞以下幾方面展開(kāi)研究活動(dòng)。

二、針對(duì)課程開(kāi)展的活動(dòng)

（一）以活動(dòng)為載體，玩中學(xué)，做中悟。?數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)小報(bào)主要以數(shù)學(xué)知識(shí)為主，可以介紹數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)小故事，趣味數(shù)學(xué)等等。為了出數(shù)學(xué)小報(bào)，孩子們要搜集資料，動(dòng)手動(dòng)腦，拓寬孩子們數(shù)學(xué)的知識(shí)面。在復(fù)習(xí)階段，孩子們又可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧分析，分門別類按單元出數(shù)學(xué)整理單，把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了歸納、整理知識(shí)的能力，提高了復(fù)習(xí)的效率。?舉行玩魔方、飛疊杯活動(dòng)。

玩魔方、疊飛疊杯可以鍛煉學(xué)生手腦并用的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)空間思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。?開(kāi)展“24點(diǎn)”：“七巧板”“一筆畫”“五子棋”“六子棋”的游戲。

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)感不足，計(jì)算不熟，思維不活躍。計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率低。越到中高年級(jí)越突出，特別是四則混合運(yùn)算，令人更是頭疼。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們選擇中段四年級(jí)開(kāi)展“24點(diǎn)”游戲，也就是把一副撲克牌去掉大王小王，剩余的52張，任意抽出4張，用加、減、乘、除四則運(yùn)算把牌面上的數(shù)字算出結(jié)果是24，每張必須用到，而且只用一次。此游戲突破了傳統(tǒng)計(jì)算的枯燥乏味，孩子不但可以在學(xué)校玩，也可以回家跟父母一起玩。在游戲中學(xué)習(xí)，大大提高了孩子們的計(jì)算興趣和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和多角度思考問(wèn)題的能力。

智力七巧板蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)它巧妙的應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無(wú)窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。

與此同時(shí)一年級(jí)開(kāi)展了一筆畫、五年級(jí)的五子棋、六年級(jí)的六子棋等活動(dòng)。4.我們也開(kāi)展了豐富的有意義的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教材每個(gè)單元后面的綜合實(shí)踐，孩子們到戶外活動(dòng)，動(dòng)腦又動(dòng)手。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)寫照，讓學(xué)生通過(guò)隨筆或日記的方式記錄下來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生，家長(zhǎng)、教師之間得到了很好的互動(dòng)，孩子們也能把平時(shí)不敢說(shuō)的話在日記中表達(dá)出來(lái)，彼此之間更多了一份了解。下面是一年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行淘書樂(lè)活動(dòng)后寫的數(shù)學(xué)日記，摘錄幾篇一塊分享。

（三）閱讀數(shù)學(xué)文化叢書

每個(gè)年級(jí)都有和自己年級(jí)教學(xué)內(nèi)容相配套的數(shù)學(xué)文化叢書和數(shù)學(xué)文化讀本，作為循環(huán)教材，每名同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇性閱讀。

三、課程取得成果

（一）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感；

（二）訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（三）教師上數(shù)學(xué)文化研究課、寫數(shù)學(xué)文化論文。

實(shí)驗(yàn)老師曹君海老師、王科佳老師已經(jīng)把數(shù)學(xué)文化的滲透體現(xiàn)在平時(shí)上課上，讓拓展的數(shù)學(xué)文化知識(shí)與課堂教學(xué)內(nèi)容很好地結(jié)合，看看他在課堂上對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并且曹老師還把數(shù)學(xué)文化的教育延伸到了課外，讓我們看看他們班的學(xué)生。

程欣老師已經(jīng)將數(shù)學(xué)文化與信息技術(shù)融合到一起，在參加電子白板賽課的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)老師信雪倩老師在沙坪壩、九龍坡、大足、云陽(yáng)以及遼寧大連的數(shù)學(xué)文化推進(jìn)會(huì)上執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)課，獲得好評(píng)。當(dāng)然我們的課程發(fā)展也感謝專家們的指導(dǎo)。同時(shí)參加區(qū)里數(shù)學(xué)文化說(shuō)課比賽獲得一等獎(jiǎng)；參加全國(guó)數(shù)學(xué)文化預(yù)賽并進(jìn)入決賽，最后榮獲一等獎(jiǎng)；和蘇藝?yán)蠋熞黄疬瑢懙恼撐摹短剿鹘虒W(xué)實(shí)踐策略 彰顯數(shù)學(xué)文化價(jià)值》發(fā)表于數(shù)學(xué)核心刊物《基礎(chǔ)教育》。

四、課題遇到的困惑以及延伸

1.數(shù)學(xué)文化是指“數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言以及它們的形成和發(fā)展”，對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)策略研究的深入研究能夠充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)文化存在的價(jià)值，基于此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)時(shí)努力讓數(shù)學(xué)文化的魅力真正深入教材、到達(dá)課堂，融入教學(xué)，并且也爭(zhēng)取利用好課外

第三篇：數(shù)學(xué)組拓展性課程教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)正多邊形的折紙

王 穎

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)折紙活動(dòng)，了解折疊時(shí)產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì)； 2.會(huì)折一些簡(jiǎn)單的正多邊形.教學(xué)重點(diǎn)：了解折疊時(shí)產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：用正方形紙折出正三角形思路較難形成，是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn).課前準(zhǔn)備：4-5張長(zhǎng)方形紙片、2-3張正三角形紙片、剪刀1把.教學(xué)過(guò)程：

一、拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，你能做出什么圖形呢？先動(dòng)手嘗試.（最基本的，能做出正方形）

剪下這個(gè)正方形，你能解釋其原理嗎？ 疊合可以產(chǎn)生全等圖形。由此可得到一些相等的角和相等的邊，為所要構(gòu)造的圖形提供合適的條件。

出發(fā)點(diǎn)總結(jié)：要折出正多邊形時(shí)，如何才能產(chǎn)生相等的邊和各個(gè)相等的角？

二、用剛才得到的正方形紙片，你能否折出一個(gè)正三角形？動(dòng)手實(shí)踐一下.正方形中已經(jīng)存在很多相等的邊，如何利用這些相等的邊，構(gòu)造成三角形呢？利用這些相等的邊，構(gòu)造的三角形是否是等邊三角形？

（經(jīng)驗(yàn)分享）

試陳述這個(gè)過(guò)程，思考：你能說(shuō)明理由嗎？

三、根據(jù)之前的方法介紹，嘗試動(dòng)手折一折(二選一）：用一張正三角形紙折出一個(gè)正六邊形;用一張正方形紙折出一個(gè)正八邊形.四、你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，折出怎樣的正多邊形呢？

五、按如圖所示折疊，猜想，四邊形ABCD是什么四邊形？

請(qǐng)證明你所得到的數(shù)學(xué)猜想.小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？

成果展示方式：將全班最快得到的成果（不重復(fù)）一一粘貼到黑板上，最后拍照留念.

第四篇：拓展性課程教案(集體舞)教學(xué)計(jì)劃

上海閔行區(qū)民辦弘梅二小

社 團(tuán) 活 動(dòng) 記 錄 本

名稱：____集體舞_____ 輔導(dǎo)教師：____潘貴軍、孫曉敏_____

閔行區(qū)民辦弘梅二小2015學(xué)年第學(xué)期校園集體舞教學(xué)計(jì)劃

弘梅二小

朱行校區(qū) 孫曉敏

一、指導(dǎo)思想

舞蹈是一種有益于身心健康發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)形式，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和手段。基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出了舞蹈具有重要的教育價(jià)值，并提出了明確的教育目標(biāo)。開(kāi)展校園集體舞活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和交際能力，形成開(kāi)朗、樂(lè)觀的健康個(gè)性；有利于培養(yǎng)健美的身體形態(tài)，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)；有利于營(yíng)造“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引導(dǎo)青少年追求真善美。

二、工作目標(biāo)

學(xué)習(xí)校園集體舞《童心舞動(dòng)》規(guī)定動(dòng)作、《反排木鼓舞》基本步法，爭(zhēng)取在比賽中獲得好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)思想

科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，注重學(xué)生的姿態(tài)審美意識(shí)培養(yǎng)。

四、訓(xùn)練對(duì)象

2-4四年級(jí)選取40 人

五、工作措施

（一）訓(xùn)練時(shí)間

周六上午9: 50～11：00 臨近比賽加派另行通知

（二）訓(xùn)練原則

1.隊(duì)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練，不得無(wú)故缺席。2.隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。

訓(xùn)練計(jì)劃及內(nèi)容

一、規(guī)定動(dòng)作學(xué)習(xí)（－）形體訓(xùn)練

形體是一項(xiàng)比較優(yōu)美、高雅的健身項(xiàng)目，可塑造兒童優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)。

訓(xùn)練內(nèi)容：基本站立姿勢(shì)，手位腳位練習(xí)，腳步動(dòng)作舞蹈組合練習(xí)以及把桿墊上一系列基本功練習(xí)。主要練習(xí)人的基本姿勢(shì)，即訓(xùn)練正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)?；咀藙?shì)正確與否，直接影響人各種運(yùn)動(dòng)行為的美。

（二）集體舞學(xué)習(xí)

1、《童心舞動(dòng)》

2、《反排木鼓舞》基本步法

采用教師示范教授、師指點(diǎn)糾正規(guī)范動(dòng)作；觀看集體舞視頻建立集體舞意識(shí)形態(tài)為比賽練習(xí)找到感覺(jué)；分組或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)；利用校大型活動(dòng)進(jìn)行展示積累比賽經(jīng)驗(yàn)。

二、隊(duì)形變化及編排

采用方形與圓形結(jié)合的隊(duì)形進(jìn)行變化。

三、《反排木鼓舞》基本步法

第五篇：中學(xué)校本課程實(shí)施方案

中學(xué)校本課程實(shí)施方案

>方案一：中學(xué)校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：***（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：***（教導(dǎo)主任）***（政教主任）

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā)）

組長(zhǎng)：***（教導(dǎo)主任）***（政教主任）

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組（負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察）

組長(zhǎng)：***（校長(zhǎng)）組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）

2、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景）

3、音樂(lè)類（民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等）

4、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）

5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。）

6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。）

7、信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能）

五、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的>計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)>計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案；同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

（三）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思>總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

方案二：中學(xué)校本課程實(shí)施方案

一、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1．通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

2．培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。

3．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。

四、組織與實(shí)施：

1．成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長(zhǎng)：XXX

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：XXX

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成員：XXXXXX

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座；開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專業(yè)研討；學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

3、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度；校本課程評(píng)價(jià)制度；校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。

2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

六、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優(yōu)秀教材；

4、拓寬現(xiàn)有教材。

七、配套措施

1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。

3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。

4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

方案三：中學(xué)校本課程實(shí)施方案

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門課程，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案。

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。

二、基本理念

1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

四、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式。如書法、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀、棋類等。

2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。

五、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí)，安排在下午。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。

（3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品>鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、教師評(píng)價(jià)。

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、老帶新-——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結(jié)對(duì)互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)-——通過(guò)提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據(jù)。

2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

十、配套措施

1、教務(wù)處、政教處、電教處、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室（教科所）領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作。

3、將校本課程的實(shí)施，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容，工作實(shí)績(jī)載入教師專業(yè)技術(shù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

方案四：中學(xué)校本課程實(shí)施方案

一、實(shí)施背景

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”；“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)設(shè)或選用適合本校的課程”。校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成