第一篇：拓展性課程綱要數(shù)字油畫（寫寫幫整理）

課程名稱 課程類型 數(shù)字油畫

選

修

開發(fā)教師 教材類型

童麗評 自

編

適用年級 開設周期 3、4 一學期

課程

背景 在小學階段，學生喜歡畫畫，數(shù)字油畫課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，學習活動選用材料簡便，方法靈活，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合小學三四年級學生的學習需要和創(chuàng)造愿望，因而學生非常樂意參加。本學期開設的數(shù)字油畫課程為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、培養(yǎng)學生的造型能力和制作能力。通過小組合作促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

2、通過畫、描等多種方法及對廢棄物的合理利用，設計制作出油畫作品。

3、知道生活與美術緊密相連的關系，學會觀察生活、收集廢舊材料，提高學生的環(huán)保意識。

作品可以是卡通形象、水果食物、動物植物、汽車樓房以及所有可以創(chuàng)作的形象，提倡學生自主性創(chuàng)作。

1、了解油畫的相關知識

2、制作數(shù)字油畫 課程

目標

課程 具體

內(nèi)容

課程

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、欣賞優(yōu)秀創(chuàng)意手工作品，開拓學生眼界。

實施

5、及時用相機拍攝活動內(nèi)容。（集體或個人）

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自措施 己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。課程

評價 創(chuàng)意手工校本課程的評價，必須以學生個體的基礎水平為基點，以學生的發(fā)展為前提，對學生進行綜合性的評價，綜合評價主要以學習態(tài)

度、技能發(fā)展、作品成果、同伴互助、作品創(chuàng)意等為依據(jù)，對學生作出客觀性、激勵性的評價。創(chuàng)意手工課程的學期評價，應建立在日常評價的基礎上進行，可結(jié)合學生的自評、小組的他評以及平時的表現(xiàn)綜合評定。

第二篇：數(shù)學拓展性課程階段總結(jié)

以數(shù)學文化教學彰顯數(shù)學教育價值

-----數(shù)學拓展性課程階段總結(jié)

一、課程開發(fā)基本情況

2011版《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成和蘊含的數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。

數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；既注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣又要使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。

學生學習除了認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式，還應有充足的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。

為了更好的拓展學生數(shù)學思維，使我們的拓展課程更有效，我們以數(shù)學課程基本理念為指導，通過專題會議出點子、想辦法，最終達成共識，圍繞以下幾方面展開研究活動。

二、針對課程開展的活動

（一）以活動為載體，玩中學，做中悟。?數(shù)學小報活動。

數(shù)學小報主要以數(shù)學知識為主，可以介紹數(shù)學家的生平、數(shù)學小故事，趣味數(shù)學等等。為了出數(shù)學小報，孩子們要搜集資料，動手動腦，拓寬孩子們數(shù)學的知識面。在復習階段，孩子們又可以對所學知識進行回顧分析，分門別類按單元出數(shù)學整理單，把知識點清晰的呈現(xiàn)出來，增強了歸納、整理知識的能力，提高了復習的效率。?舉行玩魔方、飛疊杯活動。

玩魔方、疊飛疊杯可以鍛煉學生手腦并用的能力，可以增強學生的記憶力，培養(yǎng)空間思維能力，還可以培養(yǎng)學生的耐力和毅力，提高了學生對數(shù)學學習的興趣。?開展“24點”：“七巧板”“一筆畫”“五子棋”“六子棋”的游戲。

在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)感不足，計算不熟，思維不活躍。計算速度慢，準確率低。越到中高年級越突出，特別是四則混合運算，令人更是頭疼。

針對這一現(xiàn)象，我們選擇中段四年級開展“24點”游戲，也就是把一副撲克牌去掉大王小王，剩余的52張，任意抽出4張，用加、減、乘、除四則運算把牌面上的數(shù)字算出結(jié)果是24，每張必須用到，而且只用一次。此游戲突破了傳統(tǒng)計算的枯燥乏味，孩子不但可以在學校玩，也可以回家跟父母一起玩。在游戲中學習，大大提高了孩子們的計算興趣和能力，同時也培養(yǎng)了孩子的合作意識和多角度思考問題的能力。

智力七巧板蘊藏著深奧的數(shù)學知識它巧妙的應用了數(shù)學上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板，使學生在玩中學，玩中動手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙，領悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進了他們的身心和諧的發(fā)展。

與此同時一年級開展了一筆畫、五年級的五子棋、六年級的六子棋等活動。4.我們也開展了豐富的有意義的學生實踐活動，充分利用教材每個單元后面的綜合實踐，孩子們到戶外活動，動腦又動手。

（二）鼓勵學生寫數(shù)學日記。

數(shù)學日記是學生在日常生活中運用數(shù)學知識解決實際問題的真實寫照，讓學生通過隨筆或日記的方式記錄下來，能夠加深學生對數(shù)學知識的理解，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生學以致用的能力。通過數(shù)學日記，使學生，家長、教師之間得到了很好的互動，孩子們也能把平時不敢說的話在日記中表達出來，彼此之間更多了一份了解。下面是一年級學生在進行淘書樂活動后寫的數(shù)學日記，摘錄幾篇一塊分享。

（三）閱讀數(shù)學文化叢書

每個年級都有和自己年級教學內(nèi)容相配套的數(shù)學文化叢書和數(shù)學文化讀本，作為循環(huán)教材，每名同學可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇性閱讀。

三、課程取得成果

（一）使學生感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學的情感；

（二）訓練了學生的數(shù)學思維，提高了學生應用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力；

（三）教師上數(shù)學文化研究課、寫數(shù)學文化論文。

實驗老師曹君海老師、王科佳老師已經(jīng)把數(shù)學文化的滲透體現(xiàn)在平時上課上，讓拓展的數(shù)學文化知識與課堂教學內(nèi)容很好地結(jié)合，看看他在課堂上對學生的輔導，并且曹老師還把數(shù)學文化的教育延伸到了課外，讓我們看看他們班的學生。

程欣老師已經(jīng)將數(shù)學文化與信息技術融合到一起，在參加電子白板賽課的同時滲透數(shù)學文化知識，幫助學生獲得情感體驗。

實驗老師信雪倩老師在沙坪壩、九龍坡、大足、云陽以及遼寧大連的數(shù)學文化推進會上執(zhí)教現(xiàn)場課，獲得好評。當然我們的課程發(fā)展也感謝專家們的指導。同時參加區(qū)里數(shù)學文化說課比賽獲得一等獎；參加全國數(shù)學文化預賽并進入決賽，最后榮獲一等獎；和蘇藝老師一起攥寫的論文《探索教學實踐策略 彰顯數(shù)學文化價值》發(fā)表于數(shù)學核心刊物《基礎教育》。

四、課題遇到的困惑以及延伸

1.數(shù)學文化是指“數(shù)學的思想、精神、方法、觀點、語言以及它們的形成和發(fā)展”，對數(shù)學文化教學策略研究的深入研究能夠充分揭示數(shù)學的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學文化存在的價值，基于此我們在教學活動時努力讓數(shù)學文化的魅力真正深入教材、到達課堂，融入教學，并且也爭取利用好課外

第三篇：數(shù)學組拓展性課程教學設計

有關正多邊形的折紙

王 穎

教學目標：1.通過折紙活動，了解折疊時產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì)； 2.會折一些簡單的正多邊形.教學重點：了解折疊時產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì).教學難點：用正方形紙折出正三角形思路較難形成，是本節(jié)教學中的難點.課前準備：4-5張長方形紙片、2-3張正三角形紙片、剪刀1把.教學過程：

一、拿出一張長方形的紙片，你能做出什么圖形呢？先動手嘗試.（最基本的，能做出正方形）

剪下這個正方形，你能解釋其原理嗎？ 疊合可以產(chǎn)生全等圖形。由此可得到一些相等的角和相等的邊，為所要構(gòu)造的圖形提供合適的條件。

出發(fā)點總結(jié)：要折出正多邊形時，如何才能產(chǎn)生相等的邊和各個相等的角？

二、用剛才得到的正方形紙片，你能否折出一個正三角形？動手實踐一下.正方形中已經(jīng)存在很多相等的邊，如何利用這些相等的邊，構(gòu)造成三角形呢？利用這些相等的邊，構(gòu)造的三角形是否是等邊三角形？

（經(jīng)驗分享）

試陳述這個過程，思考：你能說明理由嗎？

三、根據(jù)之前的方法介紹，嘗試動手折一折(二選一）：用一張正三角形紙折出一個正六邊形;用一張正方形紙折出一個正八邊形.四、你還能開動腦筋，折出怎樣的正多邊形呢？

五、按如圖所示折疊，猜想，四邊形ABCD是什么四邊形？

請證明你所得到的數(shù)學猜想.小結(jié)：通過今天的學習有什么收獲？

成果展示方式：將全班最快得到的成果（不重復）一一粘貼到黑板上，最后拍照留念.

第四篇：拓展性課程教案(集體舞)教學計劃

上海閔行區(qū)民辦弘梅二小

社 團 活 動 記 錄 本

名稱：____集體舞_____ 輔導教師：____潘貴軍、孫曉敏_____

閔行區(qū)民辦弘梅二小2015學年第學期校園集體舞教學計劃

弘梅二小

朱行校區(qū) 孫曉敏

一、指導思想

舞蹈是一種有益于身心健康發(fā)展的藝術活動形式，是學校藝術教育的重要內(nèi)容和手段?；A教育階段藝術類課程標準中，指出了舞蹈具有重要的教育價值，并提出了明確的教育目標。開展校園集體舞活動，有助于提高學生的文明素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)合作意識和交際能力，形成開朗、樂觀的健康個性；有利于培養(yǎng)健美的身體形態(tài)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)；有利于營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引導青少年追求真善美。

二、工作目標

學習校園集體舞《童心舞動》規(guī)定動作、《反排木鼓舞》基本步法，爭取在比賽中獲得好的成績，為校爭光。

三、訓練指導思想

科學系統(tǒng)訓練，注重學生的姿態(tài)審美意識培養(yǎng)。

四、訓練對象

2-4四年級選取40 人

五、工作措施

（一）訓練時間

周六上午9: 50～11：00 臨近比賽加派另行通知

（二）訓練原則

1.隊員應準時參加訓練，不得無故缺席。2.隊員們在訓練中發(fā)揚吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神。

訓練計劃及內(nèi)容

一、規(guī)定動作學習（－）形體訓練

形體是一項比較優(yōu)美、高雅的健身項目，可塑造兒童優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)。

訓練內(nèi)容：基本站立姿勢，手位腳位練習，腳步動作舞蹈組合練習以及把桿墊上一系列基本功練習。主要練習人的基本姿勢，即訓練正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)?；咀藙菡_與否，直接影響人各種運動行為的美。

（二）集體舞學習

1、《童心舞動》

2、《反排木鼓舞》基本步法

采用教師示范教授、師指點糾正規(guī)范動作；觀看集體舞視頻建立集體舞意識形態(tài)為比賽練習找到感覺；分組或團隊進行比賽增加團隊意識；利用校大型活動進行展示積累比賽經(jīng)驗。

二、隊形變化及編排

采用方形與圓形結(jié)合的隊形進行變化。

三、《反排木鼓舞》基本步法

第五篇：xx中學拓展性校本課程實施方案

xx中學拓展性校本課程實施方案

一、課程目的：

1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應性，促進學生個性成長，發(fā)展學生的特長。

2、提升教師課程意識，推動教師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)

發(fā)展

3、實現(xiàn)學校課程創(chuàng)新，促進學校特色形成，打造“個性化”學校形象。

二、課程原則

1、貼近學生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點。在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足；重視學生參與，注意學生反饋信息，不斷根據(jù)學生需要完善優(yōu)化校本課程。

2、關聯(lián)學科：根據(jù)學校的教師力量及教學設施的實際情況，校本課程的開設以學校開設的各學科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學校教學資源，另一方面也能為學校的教育教學質(zhì)量的提升服務。

3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。

三、課程內(nèi)容

以促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學生發(fā)展的需求、學生的年齡特點和學校的實際情況，師資和設施的條件等確立學校校本課程。

按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、體育運動素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類四大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質(zhì)，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。

科學素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，提高學生收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。

體育運動類：通過體育項目，促進學生身體素質(zhì)的提高。

藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美

欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

四、教學流程

1、課程設置：原則上以學科為單位組織開展校本課程的實施，確定負責人及成員，組織校本課程材料。

2、學生選題：學校向?qū)W生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。

3、班級組成：先由教務處統(tǒng)計學生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學校調(diào)整各校本課程科目學習人數(shù)。根據(jù)班級實際情況合理設計班級容量。

4、組織教學：視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

5、時間安排：周三的錯時放學時間。

五、課程管理

校本課程實現(xiàn)學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。

2、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、校本課程領導小組隨機聽課，隨時測評。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

4、任課教師根椐課時計劃，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。

5、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

6、任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價；并對自已的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。

7、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

8、定期匯報展示學生的學習成果。

六、評價

1、教師評價：

（1）教師從教應有計劃、有進度、有教案、有考勤、有評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。

（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）校本課程領導小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調(diào)查等形式對教師考核，記入校本業(yè)務檔案。

2、學生評價：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。

(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。