第一篇：灑下陽光一片

灑下陽光一片

——我的幾點(diǎn)師德體會(huì)

王蕓

大連海洋學(xué)校

在我校的加強(qiáng)“師德建設(shè)”年中，我有幸就《論語》中的教育思想、為人處世之道、修身養(yǎng)性之道和全校教師進(jìn)行了交流，借此機(jī)會(huì)也讓我系統(tǒng)的深刻的重讀《論語》。身為教師，在閱讀時(shí)本能的對(duì)論語中的孔夫子的教育理念備加關(guān)注?？鬃咏逃龑W(xué)生時(shí)很少疾言厲色，他用和緩的、因循利導(dǎo)的、跟人商榷的口氣，這樣一種從容不迫的氣度，這樣一種謙遜的態(tài)度，其實(shí)不僅是教師，也是中國(guó)人的人格理想?？鬃拥茏尤В渲匈t者七十二，他們猶如一粒粒種子，把孔子的生活態(tài)度和生活智慧廣為傳播，影響著一代又一代的教師。學(xué)生對(duì)老師的影響是終生的。魯迅先生對(duì)他的老師壽鏡吾先生極為恭敬，是因?yàn)閴坨R吾先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魏巍小時(shí)候的老師蔡蕓芝先生最令他難忘，是因?yàn)樵谒讜r(shí)的眼里，他的老師是一個(gè)慈愛、公平、偉大的人。那么，在21世紀(jì)的今天，我們?nèi)绾尾拍茏霾拍艹蔀樽寣W(xué)生喜愛的老師呢?俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性，師德是一個(gè)教師的靈魂，師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。

一、觸動(dòng)心靈的思考

我曾經(jīng)讓學(xué)生寫過《理想中的老師》這樣的小短文。有一個(gè)學(xué)生寫道：理想中的老師不必有天神的博愛，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；理想中的老師不必有父母的噓寒問暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬不可有狂傲，但不可無自信??我能否是學(xué)生心中理想的老師？

近日讀臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，我感動(dòng)于母親對(duì)孩子深深的眷愛。作為母親，揣著一顆殷切的心，帶著對(duì)教師無比的信任，而且是“以自己的兒女為賭注來信任”的，將她的“歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩”交給了學(xué)校，交給了教育。她直言不諱地追問教師：“你保證給他怎樣的教育？我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？他會(huì)變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾、訛詐？”“多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”我一再讀著這些語言，猶如讀著一個(gè)母親的心，靈魂在她的追問下感到無比震撼。母親交給我們的是一個(gè)鮮活的生命，而 1

不是一件物品，我們用什么在若干年后還她一個(gè)優(yōu)秀的青年？我們用什么把一個(gè)個(gè)“歡欣誠實(shí)而又穎悟的”孩子“變得正直忠信”？我想，唯有愛心，父母愛子之心；唯有語言，動(dòng)情動(dòng)心之語言；唯有法，成就方圓之法規(guī)，能“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”生命之方法。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

（一）用“心”

心，即愛心。教師應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私地關(guān)愛自己的學(xué)生。在母親眼中，孩子是一朵花，每一朵花都是美麗的。在日常教學(xué)中，教師若能像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不嫌棄、不歧視，就能極大地激發(fā)學(xué)生向上、向善、向美的情感，就能化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師要想對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻有是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛，他始于教師的愛心、真心和童心。愛學(xué)生，僅僅不訓(xùn)斥、不指責(zé)、不苛求是不夠的，還必須讓學(xué)生感到老師的愛，感到老師的期望。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人，“每個(gè)人都需要愛”這是我的教學(xué)法老師當(dāng)年教給我的一句話，多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,是師生的世界彼此融合升華的過程。愛是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。我將滿飲這芳醇的瓊漿。愛也是最純潔最深刻的情感，因?yàn)閻鄣挠楷F(xiàn)，我們的心靈也變得充實(shí)純凈。愛與被愛都是幸福的，前者因?yàn)閻鄱利愶h逸，后者因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。

心，即平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置?！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無功利的過程，“師”與“生”是一種無功利的存在，教師的平常心會(huì)讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認(rèn)真地工作著，內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂的；和學(xué)生一起徜徉在知識(shí)的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬千，那才是幸福的。從同事身上我感受到了很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jī)出現(xiàn)問題時(shí)，不是怨天尤人推卸責(zé)任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)在是一件快樂的事。

（二）用“話”

常言道：教師是吃開口飯的。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師有獨(dú)特的語言藝術(shù)。教師必須會(huì)說，而且會(huì)見什么學(xué)生說什么話。

話，要說之以情。此處的“情“也是一種愛心。經(jīng)常能聽到這樣的說法：“你怎么這樣，你還要我怎么做”“我是為你好，你怎么這么不知好歹”“你看誰誰這次又考了第一名，你怎么回事”等。試想你聽到這樣的話，會(huì)作何感想？如果我們能情真意切地和學(xué)生一起分析犯錯(cuò)的原因，告訴他“別著急，慢慢來”結(jié)果會(huì)怎樣呢？人是感情動(dòng)物，在與學(xué)生的溝通中，教師要以情為重。也就是說，你所說的每一句話，你所做的每一件事，都要顧及到學(xué)生的感情。要“以心換心”“以情移情”，不能“一意孤行”“惟我獨(dú)尊”。

話，要言之以理。無關(guān)痛癢的話不要說，例如：“你怎么又遲到了，下次不要再遲到了”“你怎么老是違反紀(jì)律，說你多少次了”“這都是為你好，為什么不聽呢”??過火的話也不要說，例如：“你怎么這樣笨，白癡呀，說你多少次了，就是記不住”??這些語言多傷自尊呀！如果我們能把話說得恰倒好處，說得不溫不火，給學(xué)生擺事實(shí)、講道理，講到他心靈震撼，自然就能達(dá)到教育的目的。過去我們總認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不說跑不了，缺點(diǎn)不訓(xùn)改不了，因此總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定多于鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定。其實(shí)，這是非常淺薄和愚蠢的。

所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，說話的確是一門藝術(shù)。如果能在責(zé)備的話里帶上撫慰，批評(píng)的話里帶上贊揚(yáng)，訓(xùn)誡的話里帶上期望，懷著誠懇的情感和學(xué)生談話，一定能感化學(xué)生。即使我們做不到這一點(diǎn)，也要切記說話時(shí)面帶微笑、謙和有理、態(tài)度親切，不可主觀武斷、強(qiáng)詞奪理，不可舉止輕慢、危言聳聽、信口開河。盛怒之時(shí)不輕易發(fā)言，以免傷害學(xué)生，造成摩擦。

（三）用“法”

法，即制度。沒有規(guī)矩不成方圓。民主并不排斥法制，平等也不拒絕管制，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有紀(jì)律加以約束，用制度加以限制。學(xué)校制度是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，同時(shí)也是學(xué)生獲得最大限度自由的前提。如果誰都想獲得超過制度的自由，那么誰都不可能有真正的自由，因?yàn)橐粋€(gè)獲得的絕對(duì)自由會(huì)影響其他人的自由。作為教師要學(xué)會(huì)用制度約束學(xué)生，用規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生。

法，即方法。學(xué)生之間存在著較大差異，沒有一種固定的適合所有人的教育方法，整齊劃一也不是我們的教育目標(biāo)。真正有效的教育方法都是個(gè)性化的，都是與“具體的人”的特點(diǎn)、個(gè)性相匹配、相適宜的。作為教師既要注意學(xué)生的共同點(diǎn)，更要關(guān)注與研究學(xué)生的“不同點(diǎn)”“特殊性”。面對(duì)個(gè)性各異、千人千面的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們努力向上，這對(duì)教師來說是不簡(jiǎn)單的。

蘇霍姆林斯基說過，“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落

——人的自尊心”。要求學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)，一定要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生覺得是朋友之間的對(duì)話。要讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我們明明是愛學(xué)生的，可很多時(shí)候話一說出口就變了味，造成師生關(guān)系緊張，就因?yàn)槲覀儧]有顧及到學(xué)生的自尊心，沒有注意方式方法。

（四）用“理”

這里的“理”指的是理性的對(duì)待教師這一職業(yè)。其中內(nèi)省和慎獨(dú)，是教師師德修養(yǎng)的重要方法。內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”。（《論語?里仁》）教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記?中庸》，書中說：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。美國(guó)著名教育心理學(xué)家吉諾特說過：“在學(xué)校當(dāng)了了若干年的教師之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因此。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們過的愉快，也能讓他們過的悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心；我能傷人，也可以救人?！惫湃嗽疲骸耙荒曛?jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。所以，我會(huì)經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問題，加強(qiáng)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。

附：案例

案例1：那種執(zhí)著，讓我感動(dòng)——關(guān)于藤仁松同學(xué)的案例

案例2：我是你的親人——關(guān)于于建華同學(xué)的案例

案例3：遏制沖動(dòng)——關(guān)于郝月同學(xué)的案例

案例4：心胸要豁達(dá)——關(guān)于曲智慧同學(xué)的案例

案例5：短信連著你和我

第二篇：灑下一抹陽光播種一片希望

灑下一抹陽光播種一片希望

——馬鞍小學(xué)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體事跡材料

未成年人是祖國(guó)的未來，民族的希望，關(guān)心下一代就是關(guān)心國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。關(guān)心下一代工作是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的大事。馬鞍小學(xué)關(guān)心下一代工作委員會(huì)在縣關(guān)工委的重視支持和有關(guān)部門的密切配合下，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞黨和政府的中心工作，運(yùn)用多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，做了大量工作，取得了良好效果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的贊揚(yáng)，開創(chuàng)了學(xué)校關(guān)心下一代工作新局面。

一、健全機(jī)構(gòu)，夯實(shí)責(zé)任，為關(guān)心下一代工作的順利開展提供可靠保證。

學(xué)校高度重視關(guān)心下一代工作，強(qiáng)調(diào)站在關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)合格接班人的高度來認(rèn)識(shí)關(guān)心下一代工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)心下一代工作。為此，成立了由校長(zhǎng)馮淵任組長(zhǎng)的關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，明確責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)，同時(shí)按照縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)的部署，為確保學(xué)校關(guān)心下一代工作的深入開展，在工作中堅(jiān)持做到“三個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)到位，把關(guān)心下一代工作列入議事日程，并納入精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。二是人員到位，選用有較高政治理論水平和工作能力并熱愛關(guān)心下一代工作的同志從事關(guān)心下一代工作。

二、采取各種形式，齊抓共管，創(chuàng)造全校上下支持關(guān)心下一代工作的新局面。

1、重視道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持升國(guó)旗制度，精心安排“國(guó)旗下講話”，定時(shí)定人，把愛國(guó)主義教育具體化；充分利用重大節(jié)慶紀(jì)念日和主題宣傳日，開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)誠信教育和養(yǎng)成教育；共創(chuàng)育人氛圍，做到“開展一次活動(dòng)，教育一批學(xué)生”，增強(qiáng)了學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的信念；做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣、生活習(xí)慣。

2、重視法制安全教育，家校聯(lián)合，增強(qiáng)學(xué)生法制安全意識(shí)。

學(xué)校先后組織全校學(xué)生上法制講座課10余次，法制、道德、文明知識(shí)競(jìng)賽2次，參觀法制、道德知識(shí)圖片展覽2次，舉行交警手勢(shì)操比賽1次。通過生動(dòng)形象的法制知識(shí)講座，身臨其境的法制道德知識(shí)圖片展覽，學(xué)生們幼小的心靈中已初步萌生起莊嚴(yán)的法制意識(shí)，他們?cè)诖河隄?rùn)物般的潛移默化中，已開始懂得用道德和法律來約束自己的一言一行。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育。

通過讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭生活，使學(xué)生了解每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，做一個(gè)好孩子；通過校園生活的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)合作共處，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，體驗(yàn)老師的辛苦，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊重老師、尊重他人勞動(dòng)的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做一個(gè)好學(xué)生；通過參與豐富多彩的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，懂得做一個(gè)合格公民必須遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)主義的道德規(guī)范，使自己養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)，做一個(gè)好公民；通過組織學(xué)生開展遠(yuǎn)足和登山等活動(dòng)，讓他們更多地接觸自然環(huán)境，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)秀美山川的贊美情懷，體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，明白保護(hù)大自然就是保護(hù)我們的家園，從而引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的自然觀、環(huán)境觀和資源觀，做大自然的好朋友。

4、著力營(yíng)建校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)校力求環(huán)境優(yōu)美、校園“五化”：硬化、綠化、亮化、美化、凈化，給人以美感。充分利用教學(xué)樓和辦公樓的墻壁，懸掛和粘貼了大量的名人格言、書畫作品、中國(guó)傳統(tǒng)文化介紹、世界著名大學(xué)介紹、杰出人物畫像，營(yíng)造了濃郁的文化藝術(shù)氛圍，豐富了學(xué)生的精神文化生活，促使校園和諧美滿。學(xué)生們?cè)谶@樣的校園環(huán)境中，愉快地學(xué)習(xí)，歡快地運(yùn)動(dòng)，健康地成長(zhǎng)。

三、動(dòng)真格獻(xiàn)真愛，千方百計(jì)控輟保學(xué)，使關(guān)心下一代工作深入人心。為了深入開展關(guān)愛留守兒童、特困兒童、殘疾兒童、孤兒（以下簡(jiǎn)稱“四兒”）工作，馬鞍小學(xué)關(guān)工委全體成員義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起他們的學(xué)習(xí)和生活顧問，上下聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)、外聯(lián)動(dòng)，動(dòng)真格獻(xiàn)真愛，以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪百家”為契機(jī)，把“四兒”的健康成長(zhǎng)作為加強(qiáng)未成年人思想道德

建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，切實(shí)開展關(guān)愛活動(dòng)，使關(guān)心下一代工作深入人心?，F(xiàn)擷取兩朵花絮，以供分享：

別開生面的生日晚會(huì)

“Hapry birthday to you??” 隨著悠揚(yáng)的音樂聲響起，馬鞍鄉(xiāng)衛(wèi)生院的5號(hào)病房?jī)?nèi)開始了一場(chǎng)別開生面的生日晚會(huì)。病床上放著一個(gè)很大的生日蛋糕，四五個(gè)大人、十來個(gè)孩子正圍著病床，唱生日歌。

這是馬鞍小學(xué)關(guān)工委組織八年級(jí)1班學(xué)生在為同學(xué)祝福十五歲生日，壽星是該班的茍小成同學(xué)。校長(zhǎng)馮淵親自致賀。到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)還有副校長(zhǎng)兼工會(huì)主席茍明曉、關(guān)工委副主任趙繼勇等。

茍小成剛滿周歲的時(shí)，他爸爸便南下務(wù)工，可是，卻一去不返，十多年來杳無音訊。后來，小成媽媽又被病魔奪去生命。剛上幼兒班的小成同哥哥小波與年邁的祖父相依為命，艱難地熬過了十個(gè)春秋。每年小成生日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都會(huì)送給他一些小小的生日禮物——鋼筆、字典??，送去一聲聲誠摯的祝福。

屋漏偏逢連夜雨。2008年10月16日晚，小成同學(xué)突然腰腹部疼痛，高燒不止，幾個(gè)同學(xué)把他背到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。經(jīng)過檢查，他的右腎有大量積水，情況非常嚴(yán)重。天亮后必須迅速轉(zhuǎn)往縣人民醫(yī)院，施行手術(shù)。不然，小成會(huì)有生命危險(xiǎn)。電話打到了學(xué)校。

小成家祖孫三人生活尚需接濟(jì)，怎能承擔(dān)這昂貴的手術(shù)費(fèi)用?。?/p>

校長(zhǎng)高度重視，迅速召集相關(guān)人員開緊急會(huì)議，責(zé)令校關(guān)工委牽頭，團(tuán)支部、少先隊(duì)配合，深入到各班，號(hào)召全校同學(xué)為小成同學(xué)獻(xiàn)愛心。到下晚自習(xí)時(shí)，共收到師生捐款2014.5元。我既激動(dòng)又興奮，禁不住熱淚盈眶。就這樣，小成順利地住進(jìn)了縣人民醫(yī)院。

在馬鞍鄉(xiāng)黨委、政府、鄉(xiāng)關(guān)工委等部門的關(guān)心和支持下，小成同學(xué)順利的通過了三次手術(shù)，于12月15日回到鄉(xiāng)衛(wèi)生院接受恢復(fù)治療。12月20日是小成同學(xué)的14歲生日，學(xué)校特意給他買了一個(gè)蛋糕，在病房?jī)?nèi)為他開了個(gè)別開生面的生日晚會(huì)。

“不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)”

2010年秋冬之交，馬鞍鄉(xiāng)柳壩村三社茍于忠夫婦，因病相繼去世。年邁的雙親無人贍養(yǎng)，尚不滿十歲的一對(duì)兒女面臨輟學(xué)。

“我們共同想辦法，絕不能讓孩子失學(xué)！”茍于忠葬禮后第三天，馬鞍小學(xué)關(guān)工委副主任趙繼勇同志專程前往茍于忠家，與兩位老人商量，決定

接兩個(gè)孩子返回學(xué)校。

“是！絕不能讓孩子失學(xué)！”校長(zhǎng)馮淵堅(jiān)決支持。

“絕不能讓孩子失學(xué)！不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)！”這是馬鞍小學(xué)師生共同的誓言。

為此，馬鞍小學(xué)精心擬定了《特困學(xué)生幫扶計(jì)劃》。孤兒，特困兒童，殘疾兒童，留守兒童，無不牽動(dòng)著關(guān)工委每一位同志的心。他們以極其飽滿的熱情和無比真誠的至愛，滋潤(rùn)著一顆顆柔弱的心。他們不但細(xì)致地走訪統(tǒng)計(jì)每一位特困、殘疾、學(xué)困孩子，分門別類造冊(cè)，還落實(shí)了具體幫扶責(zé)任人，簽定了幫扶責(zé)任書。

對(duì)于孤兒、特困兒童、殘疾兒童，學(xué)校不但給予他們不間斷享受國(guó)家一切惠民政策的特權(quán)，還免費(fèi)為他們購買學(xué)生平安保險(xiǎn)和必要的教輔資料。近3年，全校師生共為特困、殘疾、學(xué)困兒童捐款10000余元，救助、幫教人數(shù)達(dá)100余人次。品學(xué)兼優(yōu)的孤兒茍小波，六年來，共得到學(xué)校、師生捐助達(dá)3000余元。今年7月，他以超出一本線50多分的優(yōu)異成績(jī)考入四川大學(xué)，回報(bào)了母校的恩情。

馬鞍小學(xué)終于實(shí)現(xiàn)了輟學(xué)率為0的目標(biāo)，連續(xù)三年，義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，4至6歲幼兒入園（學(xué)）率達(dá)100%。

總之，關(guān)心下一代工作不是一朝一夕的事，更不是一時(shí)一事的權(quán)宜之計(jì)。在今后的工作中，馬鞍小學(xué)定將以更加飽滿的政治熱情，更加優(yōu)良的工作作風(fēng)，全身心投入到關(guān)心下一代工作中去，灑下一抹陽光，播種一片希望，為開創(chuàng)關(guān)心下一代工作的新局面而不懈努力！

第三篇：灑下陽光

灑下陽光，播種愛

通山大路余長(zhǎng)畈小學(xué)：石玉鳳

帶著希望，帶著憧憬，帶著滿腔的熱血和一顆年輕的心，我從街燈絢麗的城市回到了偏遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)通山。只為盡自己的一份愛，對(duì)教師職業(yè)的愛，更是對(duì)孩子們的愛。也是對(duì)知識(shí)的愛。在過去的一年里，我徜徉在書的海洋，品味著童心的快樂和希望。體會(huì)著教師這一職業(yè)的酸甜苦辣；這一年，我和孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚧顒?dòng)中分享知識(shí)的智慧；這一年，我用心和專家、學(xué)者對(duì)話，在與名師的思想共鳴中努力讓自己成熟。這一年，我感動(dòng)著領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)滴激勵(lì)和關(guān)愛。這一年，我體會(huì)著教師的神圣與偉大。三尺講臺(tái)不僅是一份責(zé)任，它更是職責(zé)與道義的化身。

如果說人生就像是一部完整的交響樂，那么教師的人生交響曲便是一個(gè)個(gè)愛的音符。我們奉獻(xiàn)愛，同時(shí)也得到愛，我身邊的前一輩教師隊(duì)伍們都是用盡心血在偏僻的鄉(xiāng)村默默地耕耘了近一輩子的人，他們把那顆愛心當(dāng)作絲絲春雨，滋潤(rùn)絢麗的花朵，從而贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴。我沸騰的心；就把這份無私的愛傳承下去吧！就像陽光毫無保留的灑滿大地，去溫暖更多的童心！

我傳承著農(nóng)村老師們最基本的樸實(shí)素養(yǎng)；把學(xué)生教好，讓學(xué)生有所方向或是收獲是我最大的心愿，最高的榮譽(yù)。面對(duì)角色的轉(zhuǎn)換，我們應(yīng)給學(xué)生一種寬松、和諧、民主團(tuán)結(jié)的好感，努力營(yíng)造師生平等的氛圍，搭建師生對(duì)話的平臺(tái)。所以學(xué)生可以無拘無束地向我說說悄悄話，談?wù)勑睦镌?，交朋友。愛生如子，人們常說；世上父母親的愛最神圣、最高尚的。然而，教師的愛是最無私的愛，可以和父母的愛相比擬。我把學(xué)生當(dāng)作自己的親生兒女，時(shí)時(shí)處處以一顆慈母的心去呵護(hù)，去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)愛??

如何才能自如的的灑下這特殊的陽光般的愛呢？個(gè)人認(rèn)為必須要做到：愛學(xué)生；熱愛教育事業(yè)；有良好的師德。

一、愛學(xué)生是最根本的，也是最堅(jiān)定信念。

熱愛本職工作，樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)，自覺自愿為學(xué)生捧出一顆赤誠的心，黨和人民將培養(yǎng)下一代的重任交給我們，是對(duì)我們的高度信任，我一定腳踏實(shí)地，搞好教學(xué)，處處為學(xué)生著想，以學(xué)生的進(jìn)步為驕傲。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?。老師?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。溝通交流會(huì)大大縮短師生間的距離，留有一分親切與溫馨。在過去的一年中，我與學(xué)生分享著彼此的快樂與勝利的自豪。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，我們一塊為他鼓掌喝彩;當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)，我們會(huì)同時(shí)伸出援助之手，與他共度難關(guān)。學(xué)生都有一顆善良純潔的心，只要你讀懂它，你的心會(huì)被一次次的感動(dòng)所充盈。

二、如何熱愛這份平庸的職業(yè)呢？

首先，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到；教育為民族振興和國(guó)家發(fā)展起著巨大的推動(dòng)力。中國(guó)未來的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。

其次；一個(gè)合格的人民教師要有孺子牛的精神，立志為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的決心。在站上這講臺(tái)前，我是一名高新的總經(jīng)理助理，可我從未放棄心中的教師夢(mèng)，最終還是不顧家人反對(duì)，堅(jiān)決地回到了需要我的家鄉(xiāng)，如愿以償?shù)娜?shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)。大學(xué)里，我在為我的學(xué)生積聚知識(shí)，畢業(yè)后，我所有的激情和力量才會(huì)如此集中，我的潛力才能得以發(fā)揮。所以我認(rèn)為一個(gè)合格的教師最起碼的要求是熱愛教育事業(yè)，必須有為教育為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神。

三、要有良好的師德。

教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責(zé)的過程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。要想做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，身正為范，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣。教授做人的道理，教師在學(xué)生心目中，是智慧的代表，是高尚人格化身，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時(shí)時(shí)、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。并尊重學(xué)生的人格，公平對(duì)待，一視同仁。以勤感人，激發(fā)后進(jìn)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們嚴(yán)要求，勤提問，多指導(dǎo)，并開展“以優(yōu)帶差”活動(dòng)，使其跟上隊(duì)伍。增強(qiáng)自信，播下希望。

當(dāng)和學(xué)生在一起時(shí)，我的心情總是愉悅的。我的煩惱和憂愁都會(huì)不翼而飛。每次跟學(xué)生交談時(shí)，我總是告訴他們，在我的心目中學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，也提醒學(xué)生們不能有歧視殘疾或弱智兒童。我不會(huì)以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來衡量評(píng)價(jià)學(xué)生。我從來不認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生便一無是處，相反他們才是老師細(xì)心呵護(hù)精心培養(yǎng)的對(duì)象，因?yàn)樗麄儽葎e人更需要老師的幫助。也正是這一點(diǎn)讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了尊重和幫助，增加了自信和勇氣，自己解決問題的能力也在逐漸提高?？梢娎蠋煹囊谎砸恍猩踔烈粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)學(xué)生的影響是多么大啊。在這種尊重友好的氛圍中我度過了一個(gè)代課老師充實(shí)的一年，在這期間我學(xué)到的東西會(huì)讓我終生受益。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我依舊會(huì)堅(jiān)持選擇教師這個(gè)職業(yè)，它給了我知識(shí)播撒的空間，也給了我心靈溝通的驛站。我發(fā)誓；在這個(gè)平臺(tái)上會(huì)盡情的揮灑我的熱忱，盡情地去溫暖更多幼小的心靈，用盡全身最大的耐力發(fā)揮出一個(gè)老師應(yīng)有的光與熱，為我的孩子們?yōu)⑾乱黄瑴嘏年柟?，讓孩子們盡可能的享受愛我的愛……

第四篇：評(píng)價(jià)——給學(xué)生灑下一路陽光

評(píng)價(jià)——給學(xué)生灑下一路陽光

一、背景分析

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出了評(píng)價(jià)改革目標(biāo)：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?/p>

二、案例描述

[案例1]

期中考試臨近了，我忙著組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，按單元主題進(jìn)行歸納總結(jié)。有一個(gè)問題，我強(qiáng)調(diào)過多次，果然在一次單元復(fù)習(xí)之后的測(cè)評(píng)中出現(xiàn)，可是有不少學(xué)生還是答錯(cuò)。在閱卷的過程中我越想越生氣，于是在試卷上重重地打了一個(gè)大大的“×”，以至于都快把試卷劃破了。講評(píng)試卷時(shí)，我注意到那個(gè)學(xué)生看著剛發(fā)下來的試卷上大大的“×”號(hào)，難過得都快哭了。這時(shí)，我的心一動(dòng)：我是不是做錯(cuò)了？課后想著這一幕，我陷入了沉思，最后，我決定改變這種情緒化的、傷害學(xué)生的做法。

期中考試結(jié)束了，面對(duì)一張張?jiān)嚲?，我認(rèn)真地判閱著，我把“√”打得大大的，“×”打得小小的。教室里又一次發(fā)下了試卷，但是我看到的是截然不同的一幕：學(xué)生們不再一個(gè)個(gè)都苦著臉，不少孩子拿到試卷后，看到大大的、整齊的、多如繁星的“√”，臉上露出了輕松自信的笑容，高興地遞給周圍的同學(xué)看，他們?yōu)檫@大大的“√”深感自豪。

[案例2]

我在上《生命 生命》時(shí)，在閱讀教學(xué)過程中有這樣一個(gè)片段：師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把第二段中自己認(rèn)為最美的句子讀給大家聽，把快樂與大家分享，好嗎？

（學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子）

生 1 ：我認(rèn)為“沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光……茁壯成長(zhǎng)”這句話最令我感動(dòng)！

師：為什么呢？

生 1 ：我從“不屈向上，茁壯成長(zhǎng)”可以感受到香瓜子對(duì)生命的渴望和頑強(qiáng)拼搏，所以我很感動(dòng)！

師：你真會(huì)讀書，看來讀書真的會(huì)讓我們變聰明，書中真的有無窮的知識(shí)等我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。其他同學(xué)還有沒有？

生 2 ：××同學(xué)，你說得真好，我同意你的意見，香瓜子在艱苦的環(huán)境下不屈不撓、茁壯成長(zhǎng)，的確令我們感動(dòng)。

生 3 ：你們都說得有理，但我要給你們補(bǔ)充一點(diǎn)，“那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這句話也將香瓜子對(duì)生命的渴望表現(xiàn)得淋漓盡致！

師：同學(xué)們，你們真聰明，能從不同的角度體會(huì)到了生命的珍貴和香瓜子對(duì)生命的渴望。哪誰能用朗讀的形式來表現(xiàn)香瓜子對(duì)生命的渴望呢？

（學(xué)生直喊：“我來，我來?！睅熤敢幻麑W(xué)生有感情地朗讀。）（一學(xué)生朗讀）

生 1 ：你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。

師：你們倆讀得真好，讓老師感受到了香瓜子對(duì)生命的渴望！生 2 ：老師，他們讀得語氣很美，我仿佛看到了香瓜子在惡劣的環(huán)境下屈壯成長(zhǎng)的畫面，我想和他們比一比。

生 3 ：你的朗讀水平進(jìn)步了許多，把句子中的幾個(gè)重點(diǎn)詞語讀出不同語氣了。

師：同學(xué)們不但讀得好，而且評(píng)得也很到位，你們都很了不起！還有沒有句子令你們感動(dòng)呢？

（學(xué)生爭(zhēng)相舉起如林的小手：“老師，我有感動(dòng)的句子。老師，我有，我有?！睅熤敢幻麑W(xué)生說。）

生 4 ：“即使它僅僅只活了幾天”這句話也寫得好。

師：你的眼力不錯(cuò)，我也認(rèn)為這句話寫得好?？珊迷谀睦锬兀可?4 ：我認(rèn)為“即使”這詞用得好。

師：為什么呀？說給大家聽聽。

生 1 ：我說不清楚，可我就是覺得“即使”用得好。

師：說不清楚是正常的，你能覺察到“即使”用得好，就已經(jīng)非常了不起了。大家想一想，“即使”還可以換成別的什么詞？

（紛紛舉手，焦急的眼神看著老師）

生：即便、雖然、縱使、就算、哪怕 ??

師：太有創(chuàng)意啦！你們的小腦子好靈活呀，詞語那么豐富！你們長(zhǎng)大了一定是一個(gè)出色的文學(xué)家！自己用心讀一讀，體會(huì)一下。你們還覺得寫得好的有哪些詞呢？

（同學(xué)們臉上充滿興奮和喜悅）

生：“僅僅”這個(gè)詞也用得好！

（就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了）

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三、案例反思

【反思】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。心理學(xué)研究表明：情感在個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)中起著調(diào)節(jié)、組織、導(dǎo)向和動(dòng)力作用。作為教師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)怎樣更科學(xué)，更具有積極意義，更為學(xué)生自覺接受，很值得我們關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)生的心理狀態(tài)如何是決定教育成敗的內(nèi)在因素，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的自尊、自信。否定性評(píng)價(jià)，很容易傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生喪失自信；即使是肯定性評(píng)價(jià)，也容易犯以偏概全的錯(cuò)誤，違背客觀性原則。

每一次考試的成績(jī)、每一次作業(yè)的評(píng)價(jià)，甚至每一次課堂上對(duì)學(xué)生的語言評(píng)價(jià)，在學(xué)生的眼中都是重要的，老師評(píng)價(jià)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果老師注重學(xué)生的心理特征，不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生品嘗自信的滋味、成功的果實(shí)，哪怕僅僅是一個(gè)“√”，一句表揚(yáng)的話：“你真會(huì)讀書”，“你真是個(gè)有心的孩子，如果繼續(xù)下去你將會(huì)有更多的收獲?！??也會(huì)讓他們體會(huì)到老師的肯定、成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺有效，主動(dòng)

持久的學(xué)習(xí)行為方式。因?yàn)橐淮问?，可能使一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的人心灰意冷;而一個(gè)小小的成功，可能使一顆失望的心靈重燃希望之火。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“不應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的評(píng)定作為某種孤立的東西從教育過程中分離出來。只有教師和兒童之間的關(guān)系建立在互相信任和懷有好意的基礎(chǔ)上時(shí)，評(píng)價(jià)才能成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的腦力勞動(dòng)的刺激物?！泵總€(gè)人都需要感受到自己是獨(dú)特的、有價(jià)值的，更何況是正在成長(zhǎng)中的少年兒童。案例1中一個(gè)大大的“√”、案例2中的“你真會(huì)讀書”、“ 你們倆讀得真好”、“你們真聰明” “你的眼力不錯(cuò)”“ 非常了不起”“ 太有創(chuàng)意啦！”??都是贊揚(yáng)，而這個(gè)贊揚(yáng)帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)的尺度，更重要的是他們所需要的心理上的滿足和對(duì)成功的自信。作為教師，我們尤其應(yīng)該領(lǐng)會(huì)贊揚(yáng)的力量并適時(shí)運(yùn)用它。

案例1中大大的“√”和小小的“×”也許不能影響學(xué)生的總成績(jī)，但這大大的“√”和小小的“×”卻體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的的寬容與欣賞。因此，我們?cè)诮o學(xué)生打“√”與“×”的同時(shí)，還要打出對(duì)學(xué)生的信任、尊重和希望，讓冷冰冰的“√”與“×”也“多情”起來。

案例2在《生命 生命》這一教學(xué)片段中，師生之間、學(xué)生之間充分地展開了交互式的評(píng)價(jià)方法。我給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，富有激勵(lì)的話語，如“你讀得真棒、你評(píng)得很到位、你已經(jīng)非常了不起了，你的腦子好靈活，詞語真豐富！”之類的話語，受到老師真誠的贊賞，學(xué)生的積極性大大提高了，學(xué)習(xí)的空間更加廣闊了，學(xué)生的主體地位

也隨之得以更加充分的發(fā)揮，學(xué)生真正把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。

贊賞是一種由衷的真情的表揚(yáng)。面對(duì)學(xué)生的精彩回答，我給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。如在朗讀時(shí)，學(xué)生能對(duì)同伴的朗讀作一番點(diǎn)評(píng)：“你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。你讀得語氣很美，我要和你比一比。你的朗讀水平進(jìn)步了許多?！痹谠u(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了自己各方面的能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

在整個(gè)片段的教學(xué)過程中，我非常注重每個(gè)學(xué)生的感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，并且在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我感覺到，如果教師充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的引導(dǎo)與生成作用，便能在教學(xué)中得到意外的收獲。

只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真誠而親切的自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能蠃得學(xué)生的心，使他們產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望，促成下一次更大的成功。讓這愛的評(píng)價(jià)，給學(xué)生灑下一路陽光！

第五篇：熱心老齡事業(yè)灑下一片深情-XXX老齡工作單行材料

熱心老齡事業(yè) 灑下一片深情

--XX縣XX鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)XXX同志抓老齡工作先進(jìn)事跡

XXX同志自2008年10月?lián)蝀X縣XX鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)、老齡委主任以來，高度重視老齡工作，關(guān)注老齡事業(yè)的發(fā)展，在緊張忙碌的工作中，他按照“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的要求和“六個(gè)老有”工作目標(biāo)，堅(jiān)持“黨政主導(dǎo)，社會(huì)參與，全民關(guān)懷”的工作方針，上心上手，親力親為，始終把老齡工作作為一件大事來抓，創(chuàng)造性地開展老齡工作，切實(shí)解決老齡問題，堅(jiān)持不懈地為老年人辦好事、辦實(shí)事，使全鎮(zhèn)的老齡事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。他在XX鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中傾注了心血和汗水。

一、用戰(zhàn)略的眼光看待老齡工作，建立老齡工作保障機(jī)制 老齡工作既是凝聚中華民族的精神力量，也是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的物質(zhì)力量。加強(qiáng)老齡工作，發(fā)展老齡事業(yè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院面向新世紀(jì)作出的重大決策。目前，XX鎮(zhèn)60周歲以上老年人口已達(dá)4000多人，而且空巢家庭日益增多，家庭養(yǎng)老功能弱化，老年人的養(yǎng)老問題已成為一個(gè)普遍關(guān)注的社會(huì)問題。他充分認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性和老齡工作的重要性，未雨綢繆，突出抓早。為切實(shí)加強(qiáng)老齡工作管理，他親自擔(dān)任老齡工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常召開老齡工作會(huì)議，研究布置本鎮(zhèn)老齡工作任務(wù)。做到了有專門的領(lǐng)導(dǎo)組織和辦事機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)、有經(jīng)費(fèi)保障，工作有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)，使XX鎮(zhèn)老齡工作上下貫通，縱橫有序，層層有人管、事事有人抓。建立健全特困、高齡、殘疾、空巢老

人資料檔案，加大幫扶和求助力度，他多次深入各村調(diào)研老齡工作，解決老齡工作中的實(shí)際問題。

二、用務(wù)實(shí)的精神推動(dòng)老齡工作，積極為老年人辦實(shí)事、辦好事

他熱心老齡事業(yè)，關(guān)心老年人，為老年人辦實(shí)事、辦好事，受到老年人的廣泛贊譽(yù)。為了落實(shí)“老有所醫(yī)”，去年他積極聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院、華山醫(yī)院免費(fèi)給全鎮(zhèn)1800多名老人體檢兩次。他積極與民政局聯(lián)系，給XXX村120名老年人辦理老年證，方便老年人的出行。新莊、幫業(yè)隆等村6名五保戶居住的危房，居住十分困難，他積極向上級(jí)部門申請(qǐng)，把他們納入為危房改造行列，并聯(lián)系建筑單位，幫助他們建房，解決他們居住困難問題。去年他積極動(dòng)員XX、XX、XXX、XX等村組織本村老年人到省內(nèi)外旅游觀光2次，觀光人員達(dá)1200多人次，XX村村民魏建業(yè)觀光XX時(shí)感慨萬分，他說“我?guī)资甓紱]有到過XX，今天多虧了XX鎮(zhèn)長(zhǎng)，逛了個(gè)XX城”。

三、用積極的態(tài)度開展老齡工作，大力弘揚(yáng)尊老、養(yǎng)老、助老的傳統(tǒng)美德

做好老齡工作，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，增強(qiáng)全民的老齡意識(shí)、養(yǎng)老意識(shí)和依法保護(hù)老年人合法權(quán)益的法律意識(shí)尤為重要。XX鎮(zhèn)長(zhǎng)特別重視老齡工作的宣傳，在他的倡議下，全鎮(zhèn)將《老年法》和《條例》的學(xué)習(xí)納入了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》教育范圍，將老齡宣傳納入精神文明創(chuàng)建的活動(dòng)組成。各村通過廣播、標(biāo)語、板報(bào)、座談會(huì)、文藝演出等多種宣傳方式，向全鎮(zhèn)群眾廣泛宣傳

人口老齡化，宣傳老年人的重要社會(huì)價(jià)值。同時(shí)大力弘揚(yáng)社會(huì)上尊老、養(yǎng)老、助老的先進(jìn)事例，開展“五好家庭”、“十星級(jí)文明農(nóng)戶”、“好媳婦”、“好婆婆”評(píng)比活動(dòng)，培育了一批孝敬老人的好兒媳、好家庭，開展《老年法》宣傳維護(hù)老年人合法權(quán)，譴責(zé)社會(huì)上歧視、虐待，甚至傷害老年人的不良現(xiàn)象，化解不贍養(yǎng)老人矛盾糾紛，在全鎮(zhèn)樹立起了尊重、關(guān)心、幫助老年人的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造了敬老維權(quán)的良好氛圍。他本人就多次到新安等村化解不贍養(yǎng)老人矛盾糾紛6起，并積極倡導(dǎo)XXX村在全鎮(zhèn)率先簽訂了《家庭贍養(yǎng)老人協(xié)議書》，簽訂率達(dá)93%。

四、用認(rèn)真扎實(shí)的干勁狠抓老年組織、陣地、管理機(jī)制建設(shè) 他從組織建設(shè)、陣地建設(shè)、規(guī)范管理入手，切實(shí)加強(qiáng)村級(jí)老年組織建設(shè)，促進(jìn)老年事業(yè)蓬勃發(fā)展。一是狠抓組織建設(shè)。他積極指導(dǎo)幫助各村老年組織吸收本村有威望、輩分高，號(hào)召力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老年人參與到老年組織建設(shè)中來，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，出主意、想辦法，促進(jìn)老年組織建設(shè)，在他的指導(dǎo)幫助下，通過上級(jí)部門、村兩委、老黨員、老干部的共同努力，全鎮(zhèn)18個(gè)村級(jí)老年協(xié)會(huì)、2個(gè)村級(jí)文化大院、10支老年秧歌隊(duì)、1個(gè)老年秦腔業(yè)余劇團(tuán)、2個(gè)老年皮影演出隊(duì)、4個(gè)眉戶演出隊(duì)的組織抓了起來，保證了老年組織的長(zhǎng)期有效運(yùn)行。二是狠抓老年人文化陣地建設(shè)。他積極與上級(jí)部門和社會(huì)各界聯(lián)系，想方設(shè)法跑資金、要項(xiàng)目, 幫助各村修建老年活動(dòng)室、圖書閱覽室、文化廣場(chǎng)，購置學(xué)習(xí)書刊、演出樂器、服裝、健身器材等，為老年人和年輕人提供學(xué)習(xí)、娛樂和休閑的場(chǎng)所。在他的努力下，2008年12月投

資10萬元占地120平方米的寺臺(tái)村文化大院建成，全鎮(zhèn)文化大院達(dá)到2個(gè)，在修建過程中，他組織村里老年人義務(wù)出工，為節(jié)省修建費(fèi)用2萬元。全鎮(zhèn)18個(gè)老年協(xié)會(huì)都有 “二室一場(chǎng)”(圖書閱覽室、綜合活動(dòng)室、文化廣場(chǎng))，配備了“二機(jī)一響”(影碟機(jī)、電視機(jī)、組合音響)，“三棋一牌”(象棋、軍棋、跳棋、撲克牌)及活動(dòng)器材、書柜報(bào)架、圖書報(bào)刊、演出服裝、樂器、健身器、燈光音響等，基本達(dá)到平了陣地建設(shè)要求，為滿足廣大老年人和青年學(xué)習(xí)文化知識(shí)，開展文藝演出和全民健身活動(dòng)提供便利條件。三是狠抓管理機(jī)制建設(shè)。他指導(dǎo)各村老年協(xié)會(huì)、文化大院建立健全了《管理制度》、《工作制度》、《器材保管制度》等相關(guān)制度，并要求各村都指定專人進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)、器材保管、圖書借閱、文藝指導(dǎo)等，要求工作人員嚴(yán)格按照規(guī)章制度認(rèn)真開展工作，村“兩委”定期進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，保證了老年協(xié)會(huì)和文化大院活動(dòng)的正常開展。

五、用豐富的文體活動(dòng)助推老齡工作，充實(shí)老年人的精神文化生活

為了煥發(fā)老年人青春、發(fā)揮老年人的余熱，他要求全鎮(zhèn)各級(jí)干部和各村老年協(xié)會(huì)工作人員帶頭開展文體活動(dòng)，常年組織老年人開展體育健身和文化娛樂活動(dòng)，大力鼓勵(lì)老年人參加健康向上的文體活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式。在他的帶領(lǐng)下各村老年協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)開展的紅紅火火、有聲有色。在農(nóng)閑時(shí)間，老年人扭秧歌、演眉戶、演秦腔、跳扇子舞、打乒乓球、打籃球、下象棋，并相互比賽，基本做大了“天天有活動(dòng)，月月有比賽”，豐富了老年人的精神世界，活躍了全鎮(zhèn)農(nóng)村業(yè)余文化生活。只要有重大節(jié)日，都有老人們身著彩服，載歌載舞的身影，展示了老年人的風(fēng)采，舞出了老人們對(duì)生命的熱愛。XXX村老年人秧歌隊(duì)，自編自演文藝節(jié)目，多次在縣城、省城等地應(yīng)邀參加表演，獲得了表彰，XXX村文化大院獲得了“國(guó)家級(jí)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

同時(shí)，他積極指導(dǎo)各村老年組織積極發(fā)揮余熱，積極參與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)。在他的帶動(dòng)下，各村老年組織積極宣傳黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策、法律法規(guī)，幫助村兩委出謀劃策，協(xié)助村兩委開展村容村貌整治、護(hù)林防火、調(diào)解矛盾糾紛、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等各項(xiàng)工作，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，培育新風(fēng)等方面發(fā)揮了很好的作用，促進(jìn)了全鎮(zhèn)的新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)和三個(gè)文明建設(shè)。全鎮(zhèn)上下尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)，社會(huì)治安、道德風(fēng)氣也大為好轉(zhuǎn)，社會(huì)穩(wěn)定、秩序安定。駱駝堡村老年協(xié)會(huì)積極參與村里的紅白事宜，倡導(dǎo)婚事、喪事簡(jiǎn)辦，十幾年來該村紅白事宜節(jié)約簡(jiǎn)辦，鄉(xiāng)風(fēng)文明，成為全縣的文明村。灣子村老年協(xié)會(huì)積極參與村容村貌整治工作，有效的改變了該村環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象。

六、用深厚的情感傾注老齡工作，無微不至的關(guān)心老年人 他一直把關(guān)愛老年人、關(guān)心老年人的身體健康作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，他很關(guān)心老年人的生活，每逢重陽節(jié)、春節(jié)等節(jié)日都要下村走訪慰問老黨員、老干部、孤寡老人，送去慰問金或慰問物。他積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，幫助老年人解決生活中的困難和問題，給更多的老年人提供老有所養(yǎng)、老有所樂的環(huán)境。殘疾癱瘓老人馬

春香病倒在床，他多次購買生活用品看望，安慰馬春香要與疾病作斗爭(zhēng)，自立自強(qiáng)。肢殘老人張紅梅行動(dòng)不便，生活不能自理，他積極到縣殘聯(lián)爭(zhēng)取了康復(fù)器材，幫助張紅梅鍛煉，至今她已能生活自理。XXX這種無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神，讓XXX干部群眾為之折服，讓村民為之感動(dòng)，人們都夸他是好鎮(zhèn)長(zhǎng)。

在XX鎮(zhèn)長(zhǎng)的關(guān)心支持下，如今的XXX已形成了深厚的尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)氣，進(jìn)一步推進(jìn)了和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程。