第一篇：淺談學(xué)生德育教育的途徑

淺談學(xué)生德育教育的途徑

當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值取向和道德觀出現(xiàn)了多元化和不確定性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要課題。探索一條德育教育的有效途徑已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

在選擇教育途徑時(shí)，首先要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揚(yáng)教育民主，聽取學(xué)生的意見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的積極性。其次是堅(jiān)持正面說(shuō)理教育，發(fā)揮榜樣、模范作用，為促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展鋪好路。

一、將學(xué)科育人作為德育教育的主陣地。

德育的因素蘊(yùn)含在各門學(xué)科中，教師要認(rèn)真鉆研教材，抓住各科教材的主旨，體情察意，洞幽探勝，把愛國(guó)主義教育、集體主義教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等滲透到各門學(xué)科中。

近年來(lái)，隨著德育的內(nèi)容日益豐富，德育途徑不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在教育教學(xué)的主渠道中，我們深入貫徹教學(xué)改革的思路，重點(diǎn)在課程設(shè)置的制度化、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化、課程建設(shè)的規(guī)范化、教學(xué)方法的科學(xué)化上下功夫，積極抓好品德和基本理論的教學(xué)。依據(jù)各科教材的內(nèi)容，教育學(xué)生理解馬克思理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，讓他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)信社會(huì)主義的理想和信念，打牢根基，提高道德素養(yǎng)，使教學(xué)主陣地、主渠道的德育作用得到充分發(fā)揮。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐搞調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，而且豐富了實(shí)踐學(xué)生知 1

識(shí)，并在理論與實(shí)踐的結(jié)合上取得了巨大的收獲。其次還充分利用社會(huì)教育條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀學(xué)習(xí)各種專題展覽，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義觀念。

二、學(xué)為人師,行為示范

教師從事的教育實(shí)踐是一種道德實(shí)踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵,教育這種以人為主體的教育實(shí)踐活動(dòng),是以對(duì)人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對(duì)人性善惡的緣起說(shuō)法不同,但都堅(jiān)持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的,教育是教人棄惡揚(yáng)善的活動(dòng)。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì),會(huì)全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動(dòng)中,全部顯示在學(xué)生的面前,成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范,不是靠說(shuō)教和強(qiáng)制,而是在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng),而且那些價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范,統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中,這種人格魅力可以說(shuō)是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用,教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上,才能為人師表。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)育人。

在中專階段，學(xué)生有很強(qiáng)的組織能力和自我行為的辨別能力，通過學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，無(wú)不是學(xué)生德育的又一新途徑。我們充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)育人。我們成立了學(xué)校團(tuán)支部主辦的“校園之聲”廣播站，圍繞愛國(guó)

主義、集體主義的教育，開設(shè)了“新聞小摘”、“優(yōu)秀作文”等欄目進(jìn)行生動(dòng)活潑的愛國(guó)主義教育和集體主義教育。圍繞“心中有他人”這個(gè)主題，開展了“我是小主人”系列教育活動(dòng)。圍繞“心中有集體”這個(gè)主題，開展了爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體、爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室和爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生等活動(dòng)。通過重大節(jié)日等活動(dòng)，通過聽、看、訪、想等方式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的信心。

開展模擬教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。利用每周一次的主題班會(huì)針對(duì)職業(yè)道德課的特點(diǎn)，設(shè)置招聘會(huì)場(chǎng)，讓學(xué)生親自感受競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。開展各種專題的辯論會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提高認(rèn)識(shí)水平。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取分組討論，代表發(fā)言，即興演講，查閱資料提出問題，自學(xué)后回答問題，講故事，談體會(huì)等多種形式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)技能、練思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、營(yíng)造誠(chéng)信教育氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境

俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑。”可見環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著重要的作用。在開展誠(chéng)信教育活動(dòng)中,教師要善于根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)從不同角度營(yíng)造氛圍,采取靈活多樣的方式營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

1.通過現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的事例去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動(dòng)。

2.充分利用黑板報(bào)、教室標(biāo)語(yǔ)作為宣傳陣地,著力營(yíng)造誠(chéng)信教育的氛圍,感染學(xué)生,使學(xué)生關(guān)注誠(chéng)信教育。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信專刊”,闡述誠(chéng)信的含義,列舉誠(chéng)信的事例,對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。

在班內(nèi)張貼“誠(chéng)實(shí)守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通過這些措施激發(fā)學(xué)生的興趣,從而關(guān)注誠(chéng)信教育。

3.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等,通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例、先進(jìn)人物,通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、廣播等形式,給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)、角色扮演、行為訓(xùn)練使學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。

五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力，發(fā)揮集體育人作用。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力，由單渠道平面式教育轉(zhuǎn)化為多渠道立體式教育是我們的目標(biāo)。我們通過學(xué)校、社會(huì)各種教育力量的有機(jī)結(jié)合，溝通學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育之間的聯(lián)系，形成教育合力，充分發(fā)揮德育的整體育人作用。

由此，我們十分重視與家庭教育接軌，利用家訪和家長(zhǎng)會(huì)，取得家庭教育的一致性。通過家長(zhǎng)會(huì)，宣傳德育的重要意義，讓家長(zhǎng)參與考核評(píng)價(jià)。建立“家庭考評(píng)制度”，注重家長(zhǎng)聯(lián)系的反饋性。同時(shí)，我們定期請(qǐng)到公安局的民警、相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人給學(xué)生講課，把學(xué)校德育與社會(huì)德育有機(jī)整合，達(dá)到提高學(xué)生德育的目的。

總之，新時(shí)期學(xué)生的德育途徑的探索還在進(jìn)一步進(jìn)行，在社會(huì)的新形勢(shì)下，要把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，德育教育是首要的也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在這個(gè)前提下，就不得不讓我們?nèi)ニ妓餍聲r(shí)期學(xué)生德育工作的更多、更有教育價(jià)值的新途徑，且在教育中注重實(shí)效，把學(xué)生塑造成為以德為首的全面發(fā)展的能與時(shí)俱進(jìn)的新型建設(shè)人才。

第二篇：拓寬德育教育途徑 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

拓寬德育教育途徑

促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

——滕州育才中學(xué)2012年德育工作匯報(bào)材料

滕州育才中學(xué)始建于1994年，建筑面積5萬(wàn)平方米，擁有92個(gè)教學(xué)班、7200余名學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、師德為先”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)具有“領(lǐng)導(dǎo)才能、國(guó)際視野、民族靈魂、健康進(jìn)取的現(xiàn)代化學(xué)子”為己任,形成了“基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出、個(gè)性鮮明、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)基礎(chǔ)教育名?！?、“全國(guó)民辦教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)十佳示范創(chuàng)新學(xué)?！?、“全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省民辦教育三十佳品牌學(xué)?！?、“山東省食品衛(wèi)生A級(jí)單位”、“棗莊市中小學(xué)德育工作示范學(xué)?！薄ⅰ皸椙f市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“棗莊市環(huán)境育人特色學(xué)校”、“棗莊市首批平安和諧校園”、“滕州市素質(zhì)教育突出貢獻(xiàn)單位”等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，注重加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，立足改革創(chuàng)新，努力把德育與日常教育、思想道德建設(shè)緊密地結(jié)合在一起，寓德育工作于具體活動(dòng)之中，構(gòu)建了以教學(xué)部為責(zé)任單位、以班級(jí)為實(shí)踐舞臺(tái)的德育體系，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，實(shí)施全員育人，完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的育人體系，拓展德育工作新途徑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，形成了齊抓共管的德育工作新格局?，F(xiàn)就我校德育工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理的能力

1、開展師德建設(shè)系列活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè)工作，提高廣大教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校深入開展師德建設(shè)教育月活動(dòng)。制作 “十佳師德標(biāo)兵”宣傳櫥窗，懸掛“踐行規(guī)范，向我看齊”宣傳標(biāo)語(yǔ)；全體

教師舉行師德宣誓；組織全體教師開展了《師德建設(shè)承諾書》簽約活動(dòng)；掀起《師德警示錄》的學(xué)習(xí)高潮，并組織全體教師集中觀看學(xué)習(xí)了“感動(dòng)棗莊教育人物”。開展“踐行規(guī)范，向我看齊”師德研討會(huì)，開展“學(xué)習(xí)最美女教師、弘揚(yáng)高尚師德”主題教育。通過以上活動(dòng)，大大提升了教師職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范了教師職業(yè)道德行為。

2、全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)過去我校在全員全程育人的經(jīng)驗(yàn)，制定了“關(guān)于創(chuàng)建‘育人特色---全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制’實(shí)施方案”。作為省級(jí)課題上報(bào)省教育廳。印制了育才中學(xué)全員育人導(dǎo)師制系列--“我們一起健康成長(zhǎng)”談心記錄本，及時(shí)記錄師生間心靈的交流、思想的碰撞。加強(qiáng)全員育人的過程管理，為確保將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，德育處加強(qiáng)了育人的過程管理，將全員值勤工作、德育導(dǎo)師活動(dòng)開展情況、學(xué)生管理、師德考核、學(xué)生問題反饋等全部納入量化，并納入每位教職工的師德考核中，把全員育人管理落到了實(shí)處，收到了很好的育人管理效果。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。為提升班主任的德育水平，德育處根據(jù)不同年級(jí)實(shí)際，進(jìn)行了針對(duì)性培訓(xùn)，新、老班主任接隊(duì)幫扶；為加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，印發(fā)了《班主任學(xué)習(xí)材料》，涉及到主題班會(huì)、德育活動(dòng)課、學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、期中后班會(huì)課及與學(xué)生談話等方面的內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)班主任工作方法和理論上的針對(duì)性指導(dǎo)，加快了班主任的成長(zhǎng)；經(jīng)過努力，一批好學(xué)、上進(jìn)、聰明、能干、肯干的年輕班主任快速成長(zhǎng)起來(lái)，并已經(jīng)成為我校班主任的骨干力量

二、大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育，努力塑造學(xué)生健全的人格

1、開展“三觀一德”教育，扎實(shí)推進(jìn)德育教育課程化。學(xué)校根據(jù)初中生年齡的特點(diǎn)，以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，以班主任為核心的德育教育集體建設(shè)作為我校全員育人工程的重要舉措，實(shí)施德育教育課程建設(shè)，將德育教育課程化，整體構(gòu)建了具有育才特色的德育體系。學(xué)校德育處根據(jù)我校

“三個(gè)一”德育校歷（即：一年一課題，一月一主題，一周一話題）的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分層次開展活動(dòng)，分級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)：七年級(jí)側(cè)重于適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、集體榮譽(yù)感教育；八年級(jí)進(jìn)行生命教育、青春期教育、理解感恩教育、網(wǎng)絡(luò)教育，并逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化；九年級(jí)進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適等。體現(xiàn)出由淺入深、層次遞進(jìn)，形成了德育教育序列。

2、扎實(shí)開展“一律五禁止”活動(dòng)。學(xué)校德育處以開展“一律五禁止”活動(dòng)為總抓手，對(duì)學(xué)生滲透現(xiàn)代“紳士風(fēng)度、淑女形象”這一具有國(guó)際視野、時(shí)代價(jià)值的人格道德模型塑造。把文明禮儀、行為規(guī)范作為養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)。即：學(xué)生一律不準(zhǔn)佩戴首飾、禁止男生留長(zhǎng)發(fā)、禁止學(xué)生使用手機(jī)、禁止亂扔垃圾、禁止隨地吐痰、禁止說(shuō)臟話。每年開學(xué)初，各年級(jí)召開了專項(xiàng)主題班會(huì)發(fā)動(dòng)布置，督促學(xué)生自覺整改，規(guī)范自己的言行，力爭(zhēng)形成學(xué)生自覺的行為。經(jīng)過以上各項(xiàng)整改活動(dòng)，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，切實(shí)改變育才學(xué)生的精神面貌，構(gòu)建和諧文明校園，營(yíng)造良好的環(huán)境育人氛圍。

3、文明行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)成績(jī)顯著。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，利用升旗儀式、黑板報(bào)分別作了《遵守規(guī)范 從我做起》、《爭(zhēng)當(dāng)文明育才人》為主題的國(guó)旗下演講，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“五帶”、“七無(wú)”，倡導(dǎo)文明行為。召開“遵守規(guī)范 從我做起”主題班會(huì)，規(guī)范強(qiáng)化學(xué)生的文明行為習(xí)慣，切實(shí)改變育才學(xué)生的精神面貌。

4、學(xué)校堅(jiān)持依法治校工作，通過豐富多彩的法制宣傳教育活動(dòng)，開展行之有效地普法工作：讓學(xué)生走進(jìn)市法院少年法庭，進(jìn)行模擬審判，感受法律的神圣和尊嚴(yán)；組織學(xué)生走上街頭，宣傳《交通法》和新《消防法》等法律法規(guī)；定期邀請(qǐng)校外法制校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員來(lái)校作法制專題報(bào)告；法制教育主題班會(huì)、舉行了法制手抄報(bào)比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)校成為全體教職員工和學(xué)生參與法制實(shí)踐、培養(yǎng)法制觀念、提高法制素質(zhì)的重要場(chǎng)所。

三、家校聯(lián)合，開拓德育教育的新圖徑，1、進(jìn)一步提升家校合作的教育工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育水平，真正架起家長(zhǎng)和孩子溝通和理解的橋梁，使家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系更和諧。在學(xué)校召開了八場(chǎng)特別的家長(zhǎng)會(huì)，近4000位家長(zhǎng)到會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)到了著名親子教育專家何虹潔和李霞老師，面對(duì)面地為學(xué)生家長(zhǎng)做了一堂題目為《做最好的家長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。通過本次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們收獲頗豐，也都再一次認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子教育中的核心地位和重要性。

2、扎實(shí)開展 “萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)。利用假期期間開展家訪活動(dòng)，全校共有260名教師，全部開展了有計(jì)劃的家訪活動(dòng)。家訪學(xué)生范圍廣，受訪人數(shù)多。通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，進(jìn)而推動(dòng)了教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展；通過家訪，加深了師生感情，提高了師德意識(shí)，教師們更加意識(shí)到：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以飽滿的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作”。

四、積極開展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、學(xué)校把學(xué)生活動(dòng)全部納入課程體系，形成比較完備的活動(dòng)拓展課程。開辟了社團(tuán)活動(dòng)課程，目前學(xué)校組建26個(gè)校級(jí)社團(tuán)，96個(gè)年級(jí)社團(tuán)，印制了140多期《社團(tuán)活動(dòng)一覽表》，每次活動(dòng)都有布置、有檢查、有反饋。特別是在山東省齊魯名校長(zhǎng)建設(shè)工程第五協(xié)作區(qū)聯(lián)席研討會(huì)召開之際做了成果展示，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)專家的一致好評(píng)。

2、升旗儀式常規(guī)化、制度化、課程化，國(guó)旗下講話注重了針對(duì)性、時(shí)效性，演講主題涉及到安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、九年級(jí)宣誓、教師宣誓等諸多方面，成立了第一屆育才中學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)班。校園廣播管理規(guī)范、內(nèi)容豐富多彩；編輯了多期反映學(xué)生心聲的《校園之聲》通訊材料。

3、感恩系列主題活動(dòng)與征文比賽相結(jié)合，如首屆滕州“小文豪”征文比賽、“感恩書信大賽”、棗莊市“中學(xué)生”杯征文比賽、“我與外教”征文比

賽、“暑假讀一本好書”征文比賽等。其中，“小文豪”征文比賽的滕州市前十名中，有我校六名同學(xué)，《滕州日?qǐng)?bào)》連續(xù)多日刊登了他們的作品及對(duì)輔導(dǎo)教師、家長(zhǎng)的專題采訪報(bào)道。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造師生精神家園。

1、學(xué)校始終堅(jiān)持校園文化建設(shè)，注重文化育人。緊緊圍繞 “文化育才、和諧育才、創(chuàng)新育才、”的教育追求，傾力打造育才校園文化?！安赣龍@”、“騰飛園”、“五育亭”、“文化墻”等一個(gè)個(gè)文化主題景點(diǎn)，表達(dá)了學(xué)校致力于打造教育特色的個(gè)性追求；走廊醒目位置懸掛的學(xué)生自創(chuàng)并帶有個(gè)人照片的一幅幅 “人生格言”牌，抒發(fā)著育才學(xué)子勇于探索求知；讓學(xué)生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)。

2、建立圖書角。學(xué)校所有辦公室、教室定制統(tǒng)一的圖書角書櫥，制定閱讀制度、借閱登記制度等。圖書角的創(chuàng)建，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，帶動(dòng)了那些不愛讀書的孩子也能捧起書來(lái)認(rèn)真讀，而且以“書”為媒，共享了圖書資源，更增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3、低年級(jí)重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文的誦讀。我校把開展古詩(shī)文誦讀，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口和高質(zhì)量辦學(xué)的立足點(diǎn)，利用早、午到校后的這段時(shí)間，以及每周的大閱讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀古詩(shī)文。對(duì)學(xué)生文明守紀(jì)、規(guī)范自身、感恩他人、誠(chéng)實(shí)守信等方面，起到了積極推動(dòng)促進(jìn)作用。

“德育為先，德育為重”是新時(shí)期教育工作的需要。我們育才中學(xué)德育工作雖然取得了一定的成績(jī)，展望未來(lái)，我們也感到任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步完善德育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新德育教育新機(jī)制，提高德育教育的針對(duì)性和時(shí)效性，努力開創(chuàng)育才中學(xué)德育工作的新局面。

第三篇：淺談中職學(xué)生德育教育的途徑

附件1：

甘肅省2013年中小學(xué)德育、心理健康教育優(yōu)秀論文、案例評(píng)選

類別： 論文類 市州報(bào)送編號(hào)：

題目： 淺談中職學(xué)生德育教育的途徑 姓名： 張?jiān)禄?單位： 武威 市 古浪 縣（區(qū)）職業(yè)技術(shù)教育中心 學(xué)校 聯(lián)系方式： ***

淺談中職學(xué)生德育教育的途徑

張?jiān)禄?/p>

武威市古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心 武威 733100 【摘要】：堅(jiān)持育人為本，德育為先，把以德樹人作為教育的根本任務(wù)。文章從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為本，結(jié)合我校德育教育的實(shí)際做法，探索出了適合中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和德育常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重過程管理，每一位教師必須理論聯(lián)系實(shí)際,采取有效的途徑,務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)大批家長(zhǎng)滿意、企業(yè)中意、遵紀(jì)守法，適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代勞動(dòng)者。

【關(guān)鍵詞】：德育教育；中職學(xué)生；過程管理；行為習(xí)慣；有效途徑。

堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)改革的新時(shí)期，加強(qiáng)職校德育工作，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)尤為重要。教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中也明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置?！?這就要求職校學(xué)生的思想道德教育工作必須緊握時(shí)代脈搏，從職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為本，探索適合職業(yè)教育特點(diǎn)的思想道德教育途徑，提高職業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，德育管理水平的高低。在很大程度上決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞；也決定著所培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)高低，勞動(dòng)態(tài)度和人生價(jià)值的大小。中職學(xué)生不僅沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和良好的行為習(xí)慣，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。這就要求中職教師必須理論聯(lián)系實(shí)際,采取有效的途徑,務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)大批家長(zhǎng)滿意、企業(yè)中意、遵紀(jì)守法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新型勞動(dòng)者。

1.以人為本，彰顯“人性化”教育，幫助學(xué)生樹立信心。

德育教育應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展為目標(biāo)，要用愛心、關(guān)心、耐心、平等心溫暖學(xué)生，消除學(xué)生的自卑心理,這是德育教育的重要途徑之一。我國(guó)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度不高，學(xué)生心理上往往缺乏自信。學(xué)生往往因文化課成績(jī)不好而無(wú)奈地選擇中職學(xué)校，致使學(xué)生進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生破罐子破摔的墮落思想。所以，教師要實(shí)事求是地承認(rèn)和對(duì)待他們的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，切忌就事論事，?jiǎn)單粗暴。牢記一次錯(cuò)誤正好是一次教育的契機(jī)，既要糾正其錯(cuò)誤，又要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育，及時(shí)幫助學(xué)生建立正確的人生觀。將人生觀和專業(yè)思想教育滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同步進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長(zhǎng)的信心；其次要講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，明白讀中職與普高一樣大有前途。因此，我校按照國(guó)家的政策和法規(guī)，倡導(dǎo)“人人都是人才，人人都能成才”，以“天生我材必有用”的主題演講或主旨班會(huì)等方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.學(xué)校上下要形成合力，加強(qiáng)德育常規(guī)管理。

全校教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，形成全員參與，言傳身教的作用。我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，為每個(gè)班級(jí)配備了兩名班主任，并且不分正負(fù)，共同負(fù)責(zé)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)向，只有這樣對(duì)加強(qiáng)德育常規(guī)管理才更有好處。另外在每周的班會(huì)課上，班主任都召開民主班會(huì)，讓學(xué)生暢談上周的得失，班主任根據(jù)學(xué)生所反映的思想波動(dòng)情況及本人平時(shí)的了解，進(jìn)行針對(duì)性的教育：對(duì)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)；對(duì)存在消極思想的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)。這樣才能使學(xué)生在思想上有深刻的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

3．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重德育過程管理。

3.1.將常規(guī)的養(yǎng)成教育融入到平時(shí)的班級(jí)管理中。

我校結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，成立了“紳士班”和“淑女班”，努力讓每一位男生都成為紳士，讓每一位女生都成為淑女，使學(xué)生養(yǎng)成彬彬有禮、禮貌待人、勤于動(dòng)手、勤于思考、勤于勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3.2.建立規(guī)范的管理激勵(lì)機(jī)制。

首先，根據(jù)教育廳制定的中職學(xué)校學(xué)生的文件精神，制定常規(guī)的《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。按照“低起點(diǎn)，低坡度，低難度”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)校還同步把企業(yè)文化融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，為學(xué)生以后的就業(yè)做好鋪墊。其次，建立激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例等，及時(shí)組織各種獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放儀式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。再次，學(xué)生活動(dòng)常規(guī)化。我校學(xué)生每天下午放學(xué)時(shí)都要進(jìn)行集會(huì)，值周教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為知法守法的合格公民。然后學(xué)生還要在文明監(jiān)督員的監(jiān)督下進(jìn)行宣誓：“品行端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)，身心健康，習(xí)慣良好,尊敬師長(zhǎng),孝敬父母；講文明語(yǔ)，做文明事，當(dāng)文明人；文明禮儀，從我做起，規(guī)范行為，厲行監(jiān)督；學(xué)雷鋒,樹新風(fēng),講文明,見行動(dòng)等等,從各個(gè)方面進(jìn)行德育教育，使德育教育扎根在每個(gè)學(xué)生心靈深處，并落實(shí)在行動(dòng)上。

4.注意心理教育，豐富校園文化生活。

4.1．要積極開展心理健康教育。

心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的先決條件，一個(gè)人只有心理健康，才能品德高尚。中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會(huì)遇到各種心理困惑或問題。這就要求我們必須采用適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教育方法，做細(xì)致耐心的思想工作，如當(dāng)面談心、通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等手段，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動(dòng)才能被家長(zhǎng)和教師掌握，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實(shí)際。

4.2.利用各種活動(dòng)實(shí)施德育教育。

開展多種多樣的活動(dòng)是實(shí)施德育教育的途徑之一。我校經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，如乒乓球、籃球、跳繩比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、行為規(guī)范板報(bào)設(shè)計(jì)等團(tuán)體比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、協(xié)作精神；通過單項(xiàng)比賽，如繪畫、書法、卡拉OK等，提供學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，提高其能力，增強(qiáng)其自信心，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣。

4.3.開展感恩教育。

開展感恩教育是德育教育的有效途徑之一。通過感恩教育，讓學(xué)生知道并非自己得到的都是理所當(dāng)然的，要懂得感恩和回報(bào)，成為有情有義、有愛心的人。鑒于此，我校定期進(jìn)行感恩教育，通過以感恩為主題的班會(huì)、演講比賽、書信大賽等活動(dòng)，使其認(rèn)識(shí)到親情、友情的珍貴，懂得珍惜一切，感恩一切的給予，以求將來(lái)去回報(bào)他人、家庭和社會(huì)。并且以“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”為契機(jī)，以“講文明，見行動(dòng)”為導(dǎo)向，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

4.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

校園是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。把校園文化建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資是必要的。因此，我校充分利用校園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展板等，如“媽媽的嘮叨響耳邊，老師的教導(dǎo)記心間”、“育我強(qiáng)健體魄，養(yǎng)我浩然正氣，修我高尚品德”、“調(diào)適情緒，掌控未來(lái)”、“今日適應(yīng)學(xué)校，明日適應(yīng)社會(huì)”等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的德育教育。

總而言之，德育教育是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化。因此，掌握德育教育的有效途徑，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生德育工作，是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任，深入愛國(guó)主義教育，正確陶冶學(xué)生道德情操和良好品質(zhì)，為培養(yǎng)好新時(shí)代的合格接班人貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周軼佳．加強(qiáng)禮儀教育，提高中職生思想道德素質(zhì)[d]．四川師范大學(xué)．2007． [2] 中華人民共和國(guó)教育部．中職德育課教學(xué)大綱.高等教育出版社，2009． [3]李靜．學(xué)校德育工作新思路淺探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，2009，（24）.[4]張良才．禮教傳統(tǒng)與當(dāng)代青少年的禮儀教育[a]．教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集

（二）[c]．2009．

作者簡(jiǎn)介： 張?jiān)禄ǎ?，生?981年2月18日，于2004年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，在古浪職業(yè)技術(shù)教育中心任教，中學(xué)二級(jí)教師。曾獲得“縣級(jí)優(yōu)秀教師”“市級(jí)骨干教師”獎(jiǎng)勵(lì)。通訊地址：古浪縣古浪鎮(zhèn)新苑社區(qū)

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第四篇：淺議小學(xué)生德育教育的途徑

淺議小學(xué)生德育教育的途徑

故陵小學(xué) 王素清

乘著云陽(yáng)縣德育工作獨(dú)上鰲頭的東風(fēng)，我們?cè)诘掠逃幸残乃碱H動(dòng)。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。近兩年來(lái)，我縣教委要求必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)感悟教育開展的“感、悟、行”活動(dòng)，我校在師生中展開了 “老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“感 悟 行”活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做得扎實(shí)有效。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：充分運(yùn)用縣教委統(tǒng)一下發(fā)的《文明禮儀進(jìn)課堂》叢書，巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。每周一大課，每天一小課，讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

如何在低年級(jí)小學(xué)生中開展德育教育

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

五、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

七、設(shè)立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤老人開展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。開展“爭(zhēng)做場(chǎng)鎮(zhèn)美容師”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛衛(wèi)生習(xí)慣、愛家鄉(xiāng)的情感。

八、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。

可以開展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開展家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

第五篇：小學(xué)生德育教育的方法與途徑

如何在教育教學(xué)工作中貫穿德育工作

————萬(wàn)云

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前

素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。如何在教育教學(xué)工作中貫穿德育工作，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思我們的德育教育方式，往往是抱守著狹隘的課堂

教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。在德育教學(xué)中我們應(yīng)該積極探索靈活多變的教育方法，讓師生都參與進(jìn)來(lái)，組織校外活動(dòng)深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教學(xué)在無(wú)形中滲透。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們可以“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形 1

成良好的校風(fēng)。要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想生活都特別復(fù)雜，小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。因此我們必須巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展“感恩教育”。指導(dǎo)學(xué)生為父母制作一張生日賀卡，為父母洗一件衣服，為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們可以在實(shí)踐活動(dòng)中，提高思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

四、通過少隊(duì)活動(dòng)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施

使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

五、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

小學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗?/p>

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)

心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分?？?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。