第一篇：班主任如何正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任如何正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任正確地評(píng)價(jià)學(xué)生是班主任工作中的一個(gè)重要任務(wù)。它是保證班主任工作能否順利開展的關(guān)鍵。任何一個(gè)班主任都希望能夠正確地評(píng)價(jià)自己班里的每一個(gè)學(xué)生，而要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生卻決非易事，有的班主任認(rèn)為，我只要抱著一顆公正的心去處理班級(jí)事務(wù)，就可以做到正確地評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。其實(shí)僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?cè)趯?shí)際工作中可以看到，一些平時(shí)工作認(rèn)真，處事公正的老師卻得不到學(xué)生的認(rèn)同，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在偏差，使師生關(guān)系緊張，為什么會(huì)這樣呢？在班主任工作中，我也曾遇到這樣的問(wèn)題，為解決這個(gè)難題，我總結(jié)了以下三種方法。

一、坦誠(chéng)相對(duì)用心觀察

班主任接手班級(jí)后的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生，在盡量短的時(shí)間里叫出班里每個(gè)學(xué)生的名字，特別是差生，這是給學(xué)生的第一份驚喜，可大大拉近師生之間的距離。班主任第一次走進(jìn)新班級(jí)，不應(yīng)是站在講臺(tái)上大講特講各種規(guī)章制度，而應(yīng)走到學(xué)生中去和學(xué)生親切交談，了解學(xué)生的姓名、愛好和家在何處等，這一點(diǎn)很重要，可以使學(xué)生消除緊張情緒，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。之后再在講臺(tái)上做自我介紹，以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求，這樣可以為班主任以后開展工作，了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次，班主任可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。不可以憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。與學(xué)生交談是班主任了解學(xué)生的另一重要手段，在談話前班主任應(yīng)有所準(zhǔn)備，明確每次談話的目的和中心內(nèi)容，并要以坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這樣才可以聽到學(xué)生的真心話。我班有位同學(xué)，身材高大，上課愛睡覺、講話，成績(jī)較差。在初中時(shí)已是學(xué)校重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象，用該生自己的話說(shuō)是上了“黑名單”的人。開學(xué)初我有意識(shí)地和他聊天，知道他家里生活條件艱苦，回家都要幫媽媽在菜地干活，我發(fā)現(xiàn)該生有孝心。在第二次交談時(shí)，我跟他算了一筆帳，他媽媽為了給他交學(xué)費(fèi)需要賣多少菜，如果在課堂上睡覺一天要浪費(fèi)多少錢。這句話點(diǎn)中了他的要害，使他產(chǎn)生了極大的震撼，我知道這是一次成功的交談。果然在以后的幾天里，他上課睡覺現(xiàn)象明顯減少，打鐵趁熱，我安

排他擔(dān)任班里的勞動(dòng)委員，并希望他幫助老師管好周圍同學(xué)的紀(jì)律。從此之后，他上課不但沒有睡覺，還不時(shí)會(huì)提醒旁邊講話的同學(xué)，受到任課教師的多次表?yè)P(yáng)。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)寫周記與學(xué)生交談，是了解學(xué)生的好方式，很多不方便當(dāng)面講的話，通過(guò)寫周記可以得到真情流露，我在批改周記時(shí)寫的批語(yǔ)往往多于學(xué)生寫的字?jǐn)?shù)，使學(xué)生深深體會(huì)到老師對(duì)他們的期望。有的班主任要求學(xué)生寫周記，但在批注時(shí)，僅是一個(gè)“閱”字，使得寫周記最終流于形式，不能幫助班主任了解學(xué)生。

二、兼聽則明偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，有的班主任存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任差生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

一、教師處事不公平；

二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是差生；

三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姲嘀魅斡鍪乱潇o，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗遣钌S意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是差生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如今年我選擇了一個(gè)紀(jì)律較差的體育尖子擔(dān)任紀(jì)律委員，誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但他個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)跟隨他一起打球的學(xué)生紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。記得剛選他做班干部時(shí)一些老師并不理解，其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生不能有先入為主的觀念，認(rèn)定他是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使他產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)對(duì)班主任也會(huì)產(chǎn)生信任感，很多班主任都有這種感覺，通過(guò)家訪，很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也比較準(zhǔn)確，當(dāng)然寫評(píng)語(yǔ)也要講究藝術(shù)，要全面又要突出重點(diǎn)，更多的要鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生存在的缺點(diǎn)，可通過(guò)“希望?”、“相信會(huì)越做越好”等詞來(lái)鼓勵(lì)，避免使用“態(tài)度惡劣”、“屢教不改”等評(píng)語(yǔ)，從而使學(xué)生家長(zhǎng)深深體會(huì)到老師的誠(chéng)懇，這樣的評(píng)語(yǔ)能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)完善評(píng)價(jià)體系

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是經(jīng)驗(yàn)式的管理。其實(shí)要真正的、從根本上去完善評(píng)價(jià)體系，做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：我在擔(dān)任班主任期間，開學(xué)初給每個(gè)學(xué)生80分基準(zhǔn)分，并公布學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，詳細(xì)列明違反哪一條需扣多少分，取得什么樣的成績(jī)加多少分，并一個(gè)月公布一次分?jǐn)?shù)，從中可幫助班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而制定相應(yīng)的對(duì)策。

3、管理評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的考核分?jǐn)?shù)，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。

總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

第二篇：如何才能正確地自我評(píng)價(jià)？

自我評(píng)價(jià)就是自己對(duì)自己的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，也是自己對(duì)自己的一個(gè)定位，個(gè)人簡(jiǎn)歷中一篇好的自我評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)用人者產(chǎn)生很大的吸引力，但很多朋友左思右想也無(wú)從下筆.....如何做好自我評(píng)價(jià)......因?yàn)樵诿總€(gè)人的觀念中都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)自我和一個(gè)理想的自我。了解現(xiàn)實(shí)自我并接受和悅納它，就會(huì)認(rèn)可自己、心理健康，但如果不了解現(xiàn)實(shí)自我，不能正確評(píng)價(jià)自己，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差距，表現(xiàn)出對(duì)自己的不滿和排斥，產(chǎn)生心理障礙。那么，怎樣才能正確評(píng)價(jià)自己呢？

一、以人為鏡

他人就像一面鏡子，您可以通過(guò)與同伴的比較，找出自己的位置，來(lái)了解自己，這種比較雖常常帶有主觀色彩，但卻是評(píng)價(jià)自己的常用方法。不過(guò)在比較時(shí)，要尋找環(huán)境、心理?xiàng)l件相近的人來(lái)比較，這樣才較符合自己的實(shí)際水平。

二、兼聽則明

他人的評(píng)價(jià)比自己的主觀評(píng)價(jià)具有更大的客觀性,如果自我評(píng)價(jià)與周圍人的評(píng)價(jià)相差過(guò)大,則表明自我評(píng)價(jià)上有偏差,需要調(diào)整。但對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，也要有認(rèn)知上的完整性，不應(yīng)以自己的心理需要，而只注意某一方面的評(píng)價(jià)，而應(yīng)全面聽取，綜合分析，恰如其分的對(duì)自己做出評(píng)價(jià)和調(diào)整。

三、身體力行

如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)一番，從中得到驗(yàn)證。通過(guò)自己成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在自我反思和自我檢查中重新認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的生活方向。當(dāng)您能夠正確的評(píng)價(jià)自己時(shí)，不要為自己身上的缺點(diǎn)而苦惱。只有先接納了自己的不足，才有可能改正它，只有先悅納自我，您才能更加完善和發(fā)展。

第三篇：怎樣才能正確地寫好自我評(píng)價(jià)？

個(gè)人簡(jiǎn)歷現(xiàn)在都有自我評(píng)價(jià)這一欄，很多朋友左思右想也無(wú)從下筆，如何做好自我評(píng)價(jià)？ “我究竟是什么樣的人呢”，人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)不約而同的這樣問(wèn)自己，但這個(gè)問(wèn)題卻并不容易回答。

因?yàn)樵诿總€(gè)人的觀念中都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)自我和一個(gè)理想的自我。了解現(xiàn)實(shí)自我并接受和悅納它，就會(huì)認(rèn)可自己、心理健康，但如果不了解現(xiàn)實(shí)自我，不能正確評(píng)價(jià)自己，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差距，表現(xiàn)出對(duì)自己的不滿和排斥，產(chǎn)生心理障礙。

那么，怎樣才能正確地做好自我評(píng)價(jià)呢？ 以下三點(diǎn)可以幫助你更好的寫好自我評(píng)價(jià)：

一、以人為鏡

他人就像一面鏡子，您可以通過(guò)與同伴的比較，找出自己的位置，來(lái)了解自己，這種比較雖常常帶有主觀色彩，但卻是評(píng)價(jià)自己的常用方法。不過(guò)在比較時(shí)，要尋找環(huán)境、心理?xiàng)l件相近的人來(lái)比較，這樣才較符合自己的實(shí)際水平。

二、兼聽則明

他人的評(píng)價(jià)比自己的主觀評(píng)價(jià)具有更大的客觀性,如果自我評(píng)價(jià)與周圍人的評(píng)價(jià)相差過(guò)大,則表明自我評(píng)價(jià)上有偏差,需要調(diào)整。但對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，也要有認(rèn)知上的完整性，不應(yīng)以自己的心理需要，而只注意某一方面的評(píng)價(jià)，而應(yīng)全面聽取，綜合分析，恰如其分的對(duì)自己做出評(píng)價(jià)和調(diào)整。

三、身體力行

如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)一番，從中得到驗(yàn)證。通過(guò)自己成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在自我反思和自我檢查中重新認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的生活方向。當(dāng)您能夠正確的評(píng)價(jià)自己時(shí)，不要為自己身上的缺點(diǎn)而苦惱。只有先接納了自己的不足，才有可能改正它，只有先悅納自我，您才能更加完善和發(fā)展。

以上三點(diǎn)可以更好地幫助你寫好自我評(píng)價(jià)，希望你能從中獲取到一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)你在寫簡(jiǎn)歷時(shí)，不妨參照以上的三點(diǎn)。那么，我相信你的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)寫得很好的了。

第四篇：讓孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己

讓孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己

讓孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己進(jìn)入大班了，很多孩子還不會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，最明顯的例子：“老師說(shuō)我今天表現(xiàn)怎么樣?！倍⒆雍苌倌苓@樣說(shuō)：“我覺得我今天的表現(xiàn)怎么樣”，對(duì)自己的評(píng)價(jià)孩子都以來(lái)于教師的評(píng)價(jià)。

本學(xué)期我們將培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的能力放在教育教學(xué)工作的首位，讓孩子成為自信、主動(dòng)、大方的性格呢？

1、為了培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己的能力，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“每周比一比”的欄目，我們將評(píng)出“紀(jì)律好”、“衛(wèi)生好”、“學(xué)習(xí)好”、“禮貌好”寶寶，每周進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)比，老師和幼兒共同商量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒每天天對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自價(jià)或幼兒互評(píng)，基本通過(guò)的可以敲一個(gè)五角星，一個(gè)星期得到3個(gè)的可以得一個(gè)小紅花，得到5個(gè)的可以得到一朵大紅花，一個(gè)月4項(xiàng)評(píng)比都得到大紅花的，發(fā)一張獎(jiǎng)狀。通過(guò)這個(gè)方式讓幼兒對(duì)自己有一個(gè)正確客觀的評(píng)價(jià)。

2、鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒覺得“我行”。當(dāng)幼兒遇到某些困難時(shí)．老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒：“我相信你一定能夠解決的，想想辦法吧!”當(dāng)幼兒解決了困難時(shí)，教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，使幼兒產(chǎn)生一種成功感。

3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天留出一段時(shí)間讓幼兒展現(xiàn)自己的能力，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，讓一些幼兒在集體面前進(jìn)行表演。每個(gè)星期可提供1次～2次機(jī)會(huì)與其他班的老師和幼兒一起溝通。

4、家長(zhǎng)的密切配合。教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，如建議家長(zhǎng)在家里來(lái)了客人時(shí)，乘機(jī)鼓勵(lì)孩子與客人交流。并學(xué)做小主人招待客人，這樣能促使孩子變得大方、自信。

第五篇：說(shuō)課稿《正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己》

各位評(píng)委、老師上午好！

我說(shuō)要講的課題是《正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己》

根據(jù)我對(duì)本課內(nèi)容的分析和邏輯結(jié)構(gòu)的了解，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1.教材的地位和作用

本課選自江蘇人民出版社思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)第二課《天生我才必有用》第一框的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課的目的就是要學(xué)生明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信、開發(fā)潛能，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷走向成功。所以這節(jié)課對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的作用，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)我堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，在大膽整合的基礎(chǔ)上，我確立了本課的三維目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):確立切實(shí)可行的人生目標(biāo)，用自信激勵(lì)自己不斷進(jìn)取,成功中增強(qiáng)自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度;不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性，初步掌握正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的科學(xué)方法，并能運(yùn)用這些方法，客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

能力目標(biāo)：知道自信與自滿、自大的區(qū)別，增強(qiáng)分析和處理自身成長(zhǎng)中遇到的矛盾和問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的重、難點(diǎn)都是科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析自己。本著突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講清疑點(diǎn)的教學(xué)目的，在處理這一主題時(shí)，我主要是組織學(xué)生交流運(yùn)用科學(xué)方法在生活中的運(yùn)用。

二、說(shuō)學(xué)生

中學(xué)階段是成才打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要成才，具備良好的心理素質(zhì)是必備條件之一，而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，首先就要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。青少年學(xué)生一方面希望自己能夠成才，有所成就，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；另一方面由于自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的缺乏，往往對(duì)自己缺乏信心。特別是在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)成績(jī)的不理想，或與家長(zhǎng)、老師的期望還有距離而看不到自己的長(zhǎng)處，甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心建立的教育是現(xiàn)實(shí)的需要。

三、說(shuō)教學(xué)方法

1.教法情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、角色體驗(yàn)

2.學(xué)法自我探究、分組討論

3.手段圖片展示、多媒體放映

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下教材p12，然后思考一下小強(qiáng)為什么總覺得自己不如別人？難道他真的什么都不行嗎？

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活提出這樣的問(wèn)題，為下面正確地解決問(wèn)題埋下了伏筆。講授新課

“正確地識(shí)和評(píng)價(jià)自己”這一框題由“給自己畫個(gè)像”、“認(rèn)識(shí)自身的的潛能”、“科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己”這三個(gè)主題組成。按照由表及里、有感性到理性的邏輯順序展開。主題一：給自己畫個(gè)像

活動(dòng)一---把自己在陽(yáng)光下曬一曬

讓學(xué)生填寫一個(gè)表格，在根據(jù)表格內(nèi)容的填寫，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足。

知識(shí)點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的關(guān)鍵是要實(shí)事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。要知道自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的短處和缺點(diǎn)。接受自己，突破自己。

過(guò)渡：“我就是這樣的人嗎？”

主題二：認(rèn)識(shí)自己的潛能

活動(dòng)二---身邊的故事

事例一奧運(yùn)冠軍劉翔事例二農(nóng)民和兒子

老師問(wèn)同學(xué)們：類似這樣的事，你有沒有聽到、見到過(guò)，或者你有沒有類似的經(jīng)歷？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生人人都有潛能。

活動(dòng)三---信息點(diǎn)擊

著名心理學(xué)家加德納的“七項(xiàng)智能”對(duì)照上述七個(gè)方面，我有哪些潛能未被開發(fā)？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有這方面的可能，但要把可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須靠自己的勤奮努力。

知識(shí)點(diǎn)：每個(gè)人都有潛能，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，就是要認(rèn)識(shí)和努力發(fā)掘自身的潛能。主題三---科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要講清這一塊的知識(shí)內(nèi)容，我是這樣做的：

活動(dòng)五：經(jīng)驗(yàn)交流

其一，先向?qū)W生介紹一些科學(xué)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法，在這里我會(huì)仔細(xì)注意說(shuō)明這些方法的特點(diǎn)及運(yùn)用這些方法需要注意的問(wèn)題。如“以人為鏡”，即內(nèi)省法，從比較中認(rèn)識(shí)自己的方法，青少年可以通過(guò)與同伴的比較，找出自己的位置，這是認(rèn)識(shí)自己的常用方法，但卻經(jīng)常帶有主觀色彩，在比較時(shí)，要尋找環(huán)境和心理?xiàng)l件相近的人比較，這樣才比較符合自己的實(shí)際水平和自己在群體中的位置。

其二，側(cè)重于這些方法在生活中的應(yīng)用，課堂上我會(huì)組織學(xué)生交流運(yùn)用科學(xué)方法正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的體會(huì)。在這一塊上花的時(shí)間會(huì)多一些，畢竟本課的學(xué)習(xí)目的在此。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要是介紹了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的幾種常用的方法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握科學(xué)方法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和運(yùn)用更多科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)自己。

知識(shí)點(diǎn)：試著運(yùn)用一些正確的方法去客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象。

活動(dòng)六：詩(shī)意升華

設(shè)計(jì)意圖： 和學(xué)生一起朗讀名言名句，讓名人的言語(yǔ)激蕩在每個(gè)人的心中，達(dá)到情感升華。課堂小結(jié)

世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地羨慕別人。大自然是公平的，在給予每個(gè)人缺陷的同時(shí)，也都給了每個(gè)人優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)去發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)

先填寫好自我評(píng)價(jià)，再讓家長(zhǎng)、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對(duì)照之前對(duì)自己的評(píng)價(jià)，比一比你的自我評(píng)價(jià)與他人的評(píng)價(jià)有什么不一樣？你有什么感受？對(duì)自我評(píng)價(jià)有什么啟發(fā)？最后根據(jù)所有評(píng)價(jià)，完成綜合評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

我采用的是條目式板書，清晰明了，有利于學(xué)生直觀掌握本課的內(nèi)容。

以上就是我對(duì)本課內(nèi)容的構(gòu)思，肯定有許多不成熟的地方，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!