第一篇：做快樂班主任[本站推薦]

做個快樂班主任----班主任工作點滴體會

快樂是一種心態(tài)，以快樂的心態(tài)去看待世界，世界上一切都是美好的，以快樂的心態(tài)對待工作，工作永遠充滿激情，你的工作會越做越好。

做為一名班主任，對學生的審視有三個層次：第一層是學生有好學生、差學生之分；第二層是差學生可以轉(zhuǎn)化為好學生；第三層是無論好學生、差學生都是班集體中獨一無二的財富，都應得到同等的重視。作為班主任應該努力做到對學生的第三層審視。要求自己不論面對何類學生，永遠保持快樂的心態(tài)。班主任工作成功與否很大程度上取決于這一點。愛迪生做了2000多次實驗，但沒有找到適合的燈絲材料，然而他沒有因失敗而懊喪。因為他的每一次實驗都淘汰了一種不適合的材料，離成功就近了一步。如果班主任也有這種不認輸?shù)目鞓沸膽B(tài)不斷的去嘗試，就像魏書生說的：“少埋怨，多做事”，班級管理終會成功。班主任的工作心態(tài)是一切工作的前提，也是班級管理中最重要的一個環(huán)節(jié)。

一．快樂班主任是善于學習，勇于實踐的班主任

俗話說：打鐵還需自身硬。對于有威信的班主任，學生不僅能自覺地聽其言，慎其行，而且還能自覺地維護集體利益和榮譽，因而當一個快樂班主任應該不斷地通過各種途徑提高自身素質(zhì)，在學習和實踐中掌握規(guī)律，探索方法，形成理念。面對挑戰(zhàn)應用百變招術，應對自如，努力樹立在學生心目中的好形象。當然學習和實踐中你會遇到許多煩惱，付出許多代價，但無知的代價更大。

學習的途徑是多樣的。你可以向身邊的老同事學習，學習他們的現(xiàn)成經(jīng)驗。你可以向身邊的年輕同志學習，學習他們的巧招妙計。你也可以向你的學生請教，他們會給你意想不到的收獲。還有更廣闊的學習天地，如相關書籍、報刊、網(wǎng)絡文章，象魏書生老師的《班主任工作漫談》、《班主任》雜志、網(wǎng)上文章《班主任兵法》中都有很好的可操作性的點子。學習案例一：關于班規(guī)。一個班級中肯定會有一些不聽話的孩子，他們時時的在給你制造麻煩。在處理班級事務時首先應該堅持“一個標準”。尤其是獎懲方面，對不同的學生應使用一個標準。所以班主任對待學生，要一碗水端平。如何一碗水端平，有法可依，依法治班非常必要。我參閱了書上和網(wǎng)上許多老師制定的班規(guī)班法，其中有詳細的有簡略的，把他們結合在一起，再綁捆自己學生的實際情況制定了《高一三班學生手冊》。確定了“一個中心（以學習為中心），兩個基本點（以紀律和衛(wèi)生為基本點），三個學會（學會做人，學會學習，學會處事）”的班規(guī)總原則，做到學生行為有法可依，獎懲有據(jù)可尋，在班級管理中起了很大作用。

學習案例二：關于排座位。記得剛接手班主任時，我連座位都不會排。于是向同年級組有經(jīng)驗的老師請教。按成績排，把成績好的集中在前排首先保證他們的學習質(zhì)量，然后帶動后面的同學。實行之初效果不錯，但時間一長弊端漸顯：差生扎堆兒，成績兩級分化嚴重。又去請教，建立動態(tài)機制，實行彈性座位制。根據(jù)測驗成績，只要成績超過前面同學即可申請“上調(diào)”。實行之初，班內(nèi)競爭之風盛行，考試之日就是同學們躍躍欲試之時，有權上調(diào)的同學自豪之情溢于言表，座位不僅僅是前后問題了還成了榮譽的體現(xiàn)。隨著時間的延長，我發(fā)現(xiàn)學生的熱情冷卻了，原來有些同學不想后退，而他人又不好意思硬來，在“謙讓”中冷淡了對座位的競爭。沒辦法，只有想新招。這次向?qū)W生討教。一位來自溫州的學生告訴我他們老師曾用過座位前后輪換的方法，人人都可以坐前面的機會，大家機會均等。于是我把這種方法改進了一下：采用異質(zhì)分組的方法把學生進行搭配。這種方法實行以來情況穩(wěn)定，效果良好，學生反應上課時想說話找不到對象，只好把心思回到課堂。

學習案例三：關于值日。學校每天早晨和中午按時查值日，我們班總是被扣分，原因是學生不能按時到位，又互相推委責任造成。好，我們把責任落實到具體人具體事。新的情況又出現(xiàn)了，如果責任人遲到?jīng)]有人肯主動承擔。一次偶然的機會看到一篇文章，一位老師把 1

“人際關系”的概念引入值日管理，方法是值日自由分組，利用同學間的友情解決值日生沒到位時的空崗問題。于是我把這種方法和責任到人的方法結合到一起制定了值日管理方案：首先自由結合分組，推選組長，然后組內(nèi)分工具體責任到人，組長拿出具體分工方案上報衛(wèi)生委員，最后班主任拿出管理方案即如果值日出現(xiàn)扣分，責任人負主要責任其他組員負次要責任，全組一起受罰。

學習是自我完善的需要，也是工作的需要，學習的快樂來自學習的過程。學習別人的經(jīng)驗可以使你快速成長，但別人的經(jīng)驗只能借鑒，不能照搬，只有把別人的經(jīng)驗不斷的打上自己的烙印，才能真正體會成功的喜悅。

二．快樂班主任是與學生心靈相通的班主任

信任是師生溝通的基石，離開了這個基石，教育活動便成了空中樓閣?！爸挥心切┦冀K不忘自己也曾是孩子的老師才能真正信任和尊重學生”。尊重和信任是一種理解，一種胸懷，一種境界。班主任要學會蹲下身子和學生交談，用學生的眼光和心態(tài)了解學生，努力走近學生的內(nèi)心世界，與學生心靈相通，教育才有效果。

教育案例一：關于早戀。高中生最難處理的要數(shù)“早戀”問題了。戀愛是一所大學，是每個人都要經(jīng)歷的人生大事，是人之本能，人之本性。當愛來了的時候，如果強行壓制的話，作用力多大反作用力就有多大。我們首先應該表示對他們感情的尊重和理解，告訴他們愛除了浪漫和歡愉之外還意味著責任和義務，正確的戀愛態(tài)度不止是享受感情還要約束感情，對自己負責，對他人負責。老師的真誠和理解終會贏得學生的信賴。一個談戀愛的學生在期中總結中寫到“我給老師添了不少麻煩，老師還處處從我們角度出發(fā)，為我們考慮。以后我要把精力放到學習中，不再給老師添麻煩”?？吹竭@些話，我由衷的欣慰。讓學生在經(jīng)歷中學會感悟，不斷成長，是我要的最佳教育效果。

學生是一個個鮮活的個體，他們的感情世界豐富多彩。班主任要能真心感受他們的喜怒哀樂，賞識每一位學生，關注每一位學生，讓每一塊金子都有機會閃光。表揚是賞識的重要手段之一。

教育案例二：表揚信。期中期末考試的表揚我們慣用的辦法是物質(zhì)獎勵，可我發(fā)現(xiàn)獎品發(fā)了以后學生并不珍惜，怎樣才能使獎品更有意義，表揚信效果就很好。買來紅色的打印紙，打上精心設計的表揚詞，表示對學生的祝賀和家長的感謝，在家長會的場合發(fā)下，隆重又熱烈。事后我問一位沒有得到表揚信的學生和他的家長的感受：學生說“想要”，家長說“羨慕”，我說“努力”，這名學生期末領到了進步生表揚信，年級進步32名。這種方式表揚了學生，鼓勵了家長，快樂了老師。

當你被孩子們的笑聲所包圍，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

三．快樂班主任是有智慧的班主任

盡管我們一直試圖走進學生的心靈世界，但是不可否認我們永遠無法融入其中，只能走近而己。因為教師和學生永遠屬于兩大陣營。教師與學生之間永遠存在著控制與反控制、斗爭與反斗爭的問題。因此教師與學生交往，是要學會“斗智斗勇”的。我們把教師放在和學生平等的地位上，學生雖然聰明，但在師生的交戰(zhàn)中，如果老師能夠智勝一籌，學生會甘愿做你“手下敗將”的！所以碰到問題，不要埋怨，不要發(fā)火，而是要動腦筋，想辦法，運用最佳戰(zhàn)略戰(zhàn)術，最終圓滿解決問題。

斗智案例一：沉默是金。班主任工作中，適當?shù)剡\用沉默能收到事半功倍的效果。沉默實際上是對學生的一種心理感化，同時為教師提供了一個平靜的教育氣氛。當學生用語言激怒你時需要沉默，因為很多人在等著看你笑話，如果你能平靜對待即顯示了你的智慧又顯示了你的大度。當臟亂的衛(wèi)生使你憤怒時，你沉默地拿起掃帚，有許多人會心里咯噔一下，隨在你的身后。當學生上課說話被你發(fā)現(xiàn)時，你站在他身旁沉默片刻，他的心理防線會被徹底

粉碎。

斗智案例二：建立強大的統(tǒng)一陣線。當班主任是一件很困難的事情，也是一件很辛苦的事情。如果說我們和學生進行的是一場況日持久的戰(zhàn)爭的話，要想取勝法寶之一就是團結一切可以團結的力量，建立一支由學生,家長,老師組成的統(tǒng)一戰(zhàn)線。建立一支精干的學生干部隊伍，可以把班主任的要求變成學生之間的對話，孩子們更容易接受。充分的發(fā)揮家長的作用，讓家長成為教育的同盟軍，利用家長會，電話聯(lián)系、當面溝通等方式和家長交流，促進家長和孩子共同成長。團結本班的任課老師，及時與他們溝通班內(nèi)情況，交流治班方法，你將增加許多只眼睛許多雙手。

真誠的工作終會換來真心的回報。孩子們曾送我一串藍色的有心形掛墜的風鈴。每顆心里有一張笑臉，那是我的學生。在給我的信中他們這樣寫到：親愛的王老師，感謝這一年來您對我們的關愛，在這一年中，我們氣過您、逗過您，帶給您的記憶相信也是深刻的，您就像我們的親人一樣。我們現(xiàn)在還不能報答您什么，但不久的將來，在我們真正長大成人時，一定會有所作為的，請您相信我們。藍色風鈴是我們精心挑選的，希望您把它掛在有風的地方，當它被風吹響，看著我們的照片，能把您的思緒帶回到我們身邊。也許，多年以后您不記得我們的名字，您可以把“心”打開，在照片后有我們的名字。讓我們珍惜我們美麗的緣份。

風鈴始終掛在我的辦公室，學生的話始終放在我的心上，他們會鼓勵我繼續(xù)努力前行，快樂工作。

第二篇：做快樂班主任倡議書

做快樂班主任倡議書

尊敬的各位班主任：

當前，隨著中小學教育問題的逐漸增多，全社會及家庭對教育的關注不斷升溫，使教師所承受的壓力與日俱增，很多教師疲于奔命，身心憔悴，生活過得很沉重，幸福指數(shù)相當?shù)?。?jù)一項調(diào)查顯示，我國教師平均壽命為59.3歲，比全國人均壽命低10歲。另一項調(diào)查顯示，教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20%。并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。調(diào)查結果還表明，中小學教師的強迫癥、焦慮癥、人際敏感、憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調(diào)的現(xiàn)象。普通教師如此，作為中小學班主任，我完全有理由相信，我們的狀況更糟糕。我想，除了那些眾所周知的原因以外，我們自身觀念的改變，心態(tài)的調(diào)整也尤為重要啊。

美國西雅圖有一個著名的魚市，這個魚市每天笑聲不斷，每一個工作人員都非?？鞓返貜氖赂髯缘谋韭毠ぷ?，因而，到那里去買魚的人也感到是一種享受。他們的看法是，在多數(shù)情況下，并不是生活虧待了我們，而是我們期望太高以至忽略了生活本身。聯(lián)想到一些不快樂的班主任，或者覺得自己付出太多而得到較少；或者認為學生難管、難教，班主任工作煩瑣；或者感到班級成績明顯卻沒得到應有的評價等等，因而經(jīng)常悶悶不樂、情緒低落、牢騷滿腹，既失去了工作的激情，又使自己的生活少了許多樂趣，也大大影響了班級的良好發(fā)展，這樣惡性循環(huán)，始終不會有好的結果。其實，在多數(shù)情況下，這樣的結果皆源于我們自身對教育和生活的態(tài)度及認識吧。因此，我提出如下倡議：

一、做一個有責任感的班主任。班主任不同于一般的職業(yè)，我們的工作是育人，如果因為自己的過失或過錯，給孩子帶來的損失時不可估量的。有責任感的人，工作和生活很充實，讓自己的人生有價值。

二、做一個有愛心的班主任。相對于學識淵博型班主任，學生更喜歡溫和、可愛，有愛心的班主任，因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉悅，給人以溫暖和動力。讓別人快樂的人，自己也充滿快樂。

三、做一個寬容的班主任。班主任工作瑣碎、繁雜，會遇到許許多多問題，學生也會犯這樣那樣的錯。把他們當成自己的孩子，蹲下來呵護、引導，沒有嘲諷和挖苦，建立一種和諧的師生關系，享受融洽生活氛圍帶來的幸福。

四、做一個善交流的班主任。解決問題的最好辦法就是溝通和交流。班主任要善于和學生溝通

五、做一個陽光的班主任。

教育工作本身要求我們應當是快樂的，要求我們以幸福的眼光去認識教育。因為，教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎。如果教育因我們教師的不快樂而使學生帶著苦悶、帶著悲觀走上社會，那無論從何種意義上說，我們都是失職的，我們的教育也就走上了自身的反面。

因此，為了班里的每一個孩子，也為了我們自身生活的幸福，我們共同努力，做快樂班主任。

第三篇：做班主任的快樂

做 班 主 任 的 快 樂

自貢市富順縣安溪鎮(zhèn)中心小學校教師：唐昭淑

“你用真情傳播著智慧的火種，就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱著早春的歌聲?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。1980年5月我如愿以償?shù)巧狭巳咧v臺，擔任起小學班主任工作，在小學班主任這方百花爭妍的教育領地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實，嘗試到了做班主任的快樂！

一、選拔干部，樹立班風

為了建設一支工作能力強，有魄力，有責任心的學生干部隊伍。我十分注重班干部的選拔和培養(yǎng)。一是做到分工明確。如班長劉強負責班級課前紀律；學習委員劉玉蘭負責帶領全班同學早讀，安排午休作業(yè)和家庭作業(yè)；勞動委員丁佳鑫負責班級衛(wèi)生；宣傳委員鄧雅然負責出黑板報等等。由于分工明確,班干部的責任心增強了，使班級各項工作有條不紊地開展。二是樹立班干部的威信，增強班級的凝聚力。我定期召開班委會,給予培養(yǎng)和指導，還要求每位班干部嚴格要求自己，事事在同學中起模范帶頭作用。這些班干部以身作則，敢管敢說，有力地帶動了全班同學。因此，全班同學能做到老師在與不在一個樣，這一情況在每天的早讀和午休表現(xiàn)尤為突出；班主任與科任老師上課的表現(xiàn)一個樣。該班同學關心集體，樂于助人。通過加強班干部隊伍的建設，同學們集體榮譽感增強了，形成了你追我趕，健康向上的良好班風。近年來，我所擔任班主任的班級連年被評為“自貢市先進班

1集體”。這既是對我工作的鞭策，也使我嘗試到了做班主任的快樂！

二、開展活動，提高素質(zhì)。

我班學生大多數(shù)是農(nóng)村孩子，業(yè)余生活十分單調(diào)。為了充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造各種條件，讓更多的同學各展所長，有創(chuàng)造性地開展各項活動。因此，我十分重視素質(zhì)教育，于是推薦劉玉蘭同學為作文組的組長；羅春麗同學為朗誦組的組長；楊庭溢同學為書法組的組長；羅太雨同學為繪畫組的組長；劉智軍同學為體育組的組長；易敏同學為舞蹈組的組長，其余同學根據(jù)自己的愛好到組長那兒報名參加，由組長組織訓練，我對各組巡視指導。在活動中激發(fā)同學們的興趣,達到了同伴互助、共同進步的良好效果。如：作文組的劉玉蘭同學參加《幸福密碼》征文活動，獲市二等獎；劉強、劉玉蘭同學參加“潔美環(huán)境，建設家鄉(xiāng)” 征文活動，獲縣特等獎。繪畫興趣組的同學發(fā)揮特長,班上的每期黑板報設計新穎、圖案精美。舞蹈興趣組表演的《寸草心》獲校一等獎。誦讀組的田靜同學參加文軒杯《建設幸福中國》故事演講比賽，獲縣二等獎等等。通過我的認真指導，各興趣小組的合作，班級學生的整體素質(zhì)都得到了很大的提高,取得了一定的成績。如：中隊活動《安全在我心中》獲市二等獎、《長征，我把你追尋》獲縣一等獎??學生的業(yè)余生活也充實與豐富起來了，增強了班集體的凝聚力，迸發(fā)出勃勃生機!真是碩果掛枝頭！俗話說“人逢喜事精神爽”我時常把笑容掛上眉梢，喜悅藏在心底！無限的快樂！

三、協(xié)調(diào)關系尊敬老師

首先要突出任課老師的地位，強化學生尊重的意識。如：張啟東老師剛接手我班的數(shù)學科教學，在開學發(fā)書時，我就向?qū)W生宣傳數(shù)學老師張啟東是一位很有經(jīng)驗的教師，以前他教過的學生都非常尊敬他。由我這樣一說，在張啟東老師上課時，同學們聽講專心，完成作業(yè)認真，對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在短短的時間里，班上的學生就對張啟東老師產(chǎn)生了敬畏之心。又如：劉映月老師剛擔任我班的英語教學，在她到我班上第一節(jié)課跨入教室門之前，我就將她的魚水情向?qū)W生作了詳細的介紹，并向?qū)W生強調(diào)：語文、數(shù)學、英語每門學科同重要。同學們聽了我講的這番后，在劉映月老師上課時，紀律特別好，學習態(tài)度非常端正，人人逐漸喜歡上了英語課，師生之間的關系也越來越密切。我作為班主任，常和科任老師溝通，了解學生上課情況以及作業(yè)考試情況，及時掌握第一手信息.，對學生進行有的放矢的教育，真正協(xié)調(diào)好了科任教師和學生之間的關系，達到了每一名學生尊敬每一位老師的目的。這一行之有效的班主任工作，令我樂不可支！

四、關愛學生喚醒靈魂

一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，向他們奉獻自己的愛心。關愛每位學生，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異毀壞一個學生。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。如：我班學生劉玉蘭，她是一名留守

學生，經(jīng)常遲到，學習情緒低落，性情孤僻。我看到了此情此景，對她進行了解，原來她是一名留守學生，這就令我更加關愛她，便經(jīng)常和她談心，教育她要改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷地對她進行理想教育，生活上逐步達到無微不至地關懷。（夏天沒有涼鞋我給她買，冬天沒棉襖我給她置??等等），節(jié)假日都在我在家里度過，我把她當作自己的女兒一樣對待。踐行我的座右銘：“用愛心澆灌學生，用真情培育花朵”。這朵留守之花漸漸地在富順教育這一塊沃土上綻放得絢麗多彩——榮幸地被評為了富順縣“十佳美德少年”。此時，我更嘗試到了做班主任的光榮和快樂！

總之，小學班主任工作是一項艱巨復雜的工作，在這項艱巨復雜的工作中，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實——教育局授予我“最具風采班主任”的稱號，還多次被評為富順縣“優(yōu)秀班主任”。從自己的心靈深處嘗試到做班主任的快樂！“勝不驕，敗不餒”，在以后的小學班主任工作中，我將繼續(xù)追求著，探索著??，為教育事業(yè)奮斗終身！

第四篇：做快樂的班主任

做快樂的班主任

班主任是學校德育工作中的堅實力量，班主任工作的苦、累，常使我們的班主任老師愁眉苦臉，但德育規(guī)律卻告訴我們，當好班主任更需要笑——自然地笑，甜甜地笑，經(jīng)常地笑。班主任的笑賦予德育更加豐富的內(nèi)涵，保持良好的心緒，會使班主任的教育起到事半功倍的效果。有句歌詞這樣說：“如果感到快樂你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳。”面對學生，常使我們的班主任的情緒變化很大，卻少有讓班主任高興得“拍手，跺腳”的時刻。尋找快樂是做好班主任工作的基礎。

一、尋找快樂的工作心情。

第一，既要不滿現(xiàn)狀，也要用“事情原來可能更糟糕”來安慰自己。一人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問道：“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩電一樣呢？”這段對話深刻地反映了快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極地接受。譬如你的班里發(fā)生了打架事件，你一方面要積極采取措施進行教育，另一方面要平和自己的心情，你要想：幸好只是抓破點皮，而不是抓瞎了只眼睛。認知失調(diào)理論不僅可以用來教育學生，也可以用來平和教師的心情。

第二、尋找學生的閃光點，快樂著學生的快樂。我們可以不必在乎學生的過去表現(xiàn)，何況每一位學生都想在老師面前有最好的表現(xiàn)，越是調(diào)皮的學生他越有表現(xiàn)欲；班主任要有一顆寬容的心，應該允許我們的學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一個錯誤也不會犯，那他已經(jīng)是一個“東西”而不是人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。我現(xiàn)任的班級曾經(jīng)是一個調(diào)皮大王云集的班級，從其他老師手中接過來時，我沒有因此而對他們產(chǎn)生厭煩情緒，而是始終保持著一種欣賞的眼光，以愉快的心情和他們相處。因為欣賞，原本調(diào)皮的學生會變得異常的聽話，甚至會成為最優(yōu)秀的好學生。比如我班的馬裕貴同學：他原來在這所學校里是出了名的調(diào)皮大王，三天兩頭地打架，每個老師見了他都頭疼，可是我卻讓他成為了我們班這學期的班長，而且是全班同學公認的合格班長。把學生們的點滴進步都當作自己快樂的源泉，你就會覺得每天的工作都是開心的，對于學生偶爾犯下的錯誤也就能愉快地接受了。心情好了做什么事都會特別有勁。

二、尋求愉悅的班級學習氛圍。

良好班集體的建立應該體現(xiàn)出良好的學習氛圍，尤其是課外學習顯得更加重要。學校在書香校園建設中籌集到部分資金，利用這些資金為每個班購買了漂亮的大書柜和上百冊的新課外書，在此基礎上，我們班還發(fā)動學生捐出自己家里的課外書，這樣，書柜上就陳列著各種各樣的圖書。有了這些書，關鍵還要引導他們?nèi)ラ喿x。我們將?把讀書當成一種習慣?這句話作為我們的學習口號。平時注重學生的讀書摘記和寫讀書體會。在午間及課外休閑娛樂活動時間，總能看見我班同學三五成群地在看書。學生喜歡讀書了，班里吵架打鬧的現(xiàn)象幾乎也沒有了。他們在書本中找到了樂趣。班級里還經(jīng)常舉行講故事，詩歌朗誦，閱讀、作文比賽等活動，以進一步提高學生學習的興趣，同時也借助這些活動展示學生的學習成果。值得一提的是，通過一個學期的鍛煉，學生的寫作能力有了很大的長進。以前寫日記時有很多同學總是三言兩語，無話可寫，而這學期，他們的日記基本上都能寫出四五百個字，他們有了很強的表達欲望。郭維娜同學的一篇日記竟寫到了540個字，里面幾乎沒有病句，表達非常的順暢。這對于小學六年級的學生來說，真是太不簡單了。

良好的學習氛圍帶動了整個班風的轉(zhuǎn)變。以前一個學期每周評比的“文明班級”稱號，我們班只能獲得兩三次，而上個學期我們卻獲得了六次，這學期開學八周里我們就獲得了三次。

孩子需要一個愉悅的學習氛圍。當引導學生學習時，要面帶親切的笑容，盡量使用“你一定可以”、“我們慢慢試著做”等溫柔的話語。當孩子成功時，班主任應給他們適當?shù)莫剟?，可以送給他們小小的獎品。不一定是奢侈的禮物，可以是一張小卡片、一只紙船、一件小飾物，甚至可以是一個微笑，這些都會使我們的學生更加努力。學生的全面進步是班主任的最大愉悅。

三、尋求快樂的班級活動。

求樂是當代兒童最實際、最迫切的需要。他們需要與伙伴快樂地玩，在玩中學，在學中玩。由好奇心引發(fā)求知欲，更好地投入學習；快樂，是兒童求知、求善、求群、求創(chuàng)的開拓先鋒，是兒童發(fā)展最直接、最具體的原動力。我們班組織開展“太陽卡”集卡大行動，各位隊員通過集“太陽卡”獲得相應的積分，從而分別晉升為不同等級的“星星少年”，“月亮少年”和“太陽少年”。我們的活動口號是“擁有太陽卡，快樂你我他”，活動中力爭?人人參與，人人快樂。

在“太陽卡”集卡過程中每一位學生都把能獲得“太陽卡”作為自己最大的目標。通過努力，隊員們隨時隨刻都能從任課教師及班主任那兒獲得具有不同意義的“太陽卡”。同樣的一張“太陽卡”，背面卻寫著各種不同的獲獎理由，比如作業(yè)做得好，小組長當?shù)煤?，衛(wèi)生值日做得好，學習進步了，考試成績優(yōu)異，參加競賽獲獎，助人為樂等等都可以受到老師的獎勵。每一張“太陽卡”的背后都有一段感人的故事，如前面提到的馬裕貴同學就是在“太陽卡”的激勵中成長起來的。記得上個學期的入隊節(jié)那天，學校大隊部要求每個班要準備一個節(jié)目，我給他們準備了詩歌朗誦。讓誰上臺呢？女同學人選沒問題，可二三十個男同學卻叫我犯難了。平時活靈活現(xiàn)的，可真要拿本事的時候卻沒人敢主動站出來。我看看馬裕貴和劉飛飛挺不錯的，長得也不賴，于是決定讓他們和另外倆女同學參加。由于時間匆忙，我沒來得及指導，他們上臺一亮相就鬧了笑話。這個“調(diào)皮大王” 馬裕貴的站姿可真不夠雅觀，你看他，把一只腳斜伸出來，與其他三人端正的姿勢形成了強烈的對比，觀眾們?nèi)滩蛔≥p笑。這一笑可遭了，輪到他，第一句就忘詞了。同學們頓時哄堂大笑,嚇得他連頭都不好意思抬起來。尷尬中他們的表演結束了?；氐桨嗬铮瑢W們七嘴八舌地議論開了。我說，不管怎么樣他都為我們班級爭了光，我們應該感謝他。在同學們的羨慕聲中他贏得了我頒給他的第一張“太陽卡”。從那以后，他真的變了，變得越來越可愛。我們學校的嚴老師打趣說，雖然那天馬裕貴只跟自己的腳尖讀了一段詩，但是效果真是好得很。

還有我們班的蔡云飛同學，他可是有名的“牛脾氣”，平時誰都不敢惹他，不要說向他借東西，恐怕你跟他說上兩句話他都會不耐煩呢?？墒牵詮拈_展?！巴恰痹u比以來，在他的身上也發(fā)生了不小的變化。布置教室時，他因為借了油畫棒而獲得了一張“太陽卡”，以后，只要是需要，不管是誰，他總是高高興興地第一個拿出自己平時都不怎么舍得用的油畫棒送到人家手中。甚至自己有油畫棒的同學向他借，他也爽快地借給人家。大家都說蔡云飛也變得合群啦！

梁靜婷同學在獲卡感言中寫道：這次我語文考試得了第二名，老師獎我一張“太陽卡”，以后我一定要更加努力，爭取考出最好成績，獲得更多的“太陽卡”，我一定要爭取早日成為“太陽少年”……

程江娜同學是一位輕微智障的學生，以前從來沒有獲得過老師的獎勵，可是，那一天，我看見他把座位下的垃圾屑一點一點地撿得干干凈凈。我很感動，于是在全班同學面前表揚了他，并親手頒給他一張“太陽卡”，在同學們熱烈的掌聲中，我分明看到了他眼中閃動著晶瑩的淚花。

像這樣的感人故事真的還有許多許多…… “太陽卡”集卡大行動給了每個隊員充分展示自我的大舞臺，小小的一張?太陽卡?成了我們班主任手中的魔術棒，同學們在爭做?！巴恰钡穆猛局胁粩嗟厥斋@，不斷地成長。收獲是喜悅的，成長是快樂的。快樂的活動使學生快樂，老師也從中得到快樂。

快樂是班主任學習、工作的力量源泉，把握好自己的生活，平衡好自己情緒，以苦為甜，把苦當作進步的階梯，把學生當作自己的研究對象，用愛心去了解班級的每一個體，用耐心去讀懂他們那一本本書寫不整的小人書，用寬廣的心胸去包容他們的點點滴滴的缺點錯誤，我們也許就會樂此不疲。

第五篇：做快樂的班主任

做快樂的班主任

嫩江縣第二小學：張建華

隨著社會的進步，時代的發(fā)展。孩子的教育問題成為當今社會的頭等大事，不同的孩子來自不同的家庭，有著不同的教育方法，每個孩子都有著自己的性格特點和生活習慣。針對同一個問題都有著不同的觀點和看法。是啊，每天面對幾十個不同的臉孔，聽話的、努力的、淘氣的、頑皮的性格各異；學習、生活、身體、品德表現(xiàn)樣樣要管；在學校的分分秒秒要管，在家的表現(xiàn)要管。每天下來筋疲力盡，心情黯然失色。

但是我既然選擇了這個職業(yè)，并且我熱愛這個崗位，那我就應該為之付出我的全部所能。我的愛人曾經(jīng)和我說過:“做任何事情好也是做，差也是做。我們做就應該做最好，為自己的孩子和自己的學生起榜樣的作用?！币皇自妼懙煤茫骸澳憧鞓?，你高興，花兒努力的開。你郁悶、你悲傷，花兒也努力的開。”對呀，我覺得妻子的話很有道理，整天抱怨的人怎么能專心工作，積極工作。于是，我轉(zhuǎn)變了心態(tài)，以積極快樂的態(tài)度接受了這份工作，接受了這些可愛的孩子，決心做一個快樂的班主任。

1.樹立榜樣

不讓學生做的我堅決不做。受社會風氣的影響，人們的穿著時髦起來，穿著打扮成了一種時尚，而作為教師的我仍然衣食簡樸，從不與別人攀比。我也要求我的學生穿著得體、簡樸大方。學生的穿著打扮時髦起來，奇裝異服進了校園，有的學生還染起了紅頭發(fā)。對此，我特意準備了一節(jié)主題班會。當時是五月份天氣不冷不熱，我在沒有任何通知的情況下召開了這次主題班會。首先要求學生到操場票四百米，并且四個小組要排名次，最后一名的要給小組扣掉10分。很多女同學當時就傻眼了，老師你

怎么不提前告訴我們一聲啊?我們就不穿高跟鞋了。我當時笑著說：“:我一直要求你們不許穿高跟鞋呀，你們都忘了嗎？沒辦法，你們自己看著辦吧.”這四百米跑的洋相百出有的跑一半就堅持不了的，有的鞋跟跑掉了，有的干脆只走了幾步。接著我們回到教室針對這次跑步展開了討論，平時被稱為“長跑兔子”的白雪這次居然把鞋跟跑掉了，同學們你一言我一語的對自己的表現(xiàn)做了自我總結。都認識到了自己的錯誤。自那次以后穿高跟鞋的沒了，奇裝異服也不見了，每天走進班級看到的都是齊刷刷得體的運動服。

2樹立良好的和諧的班集體

一個班集體的學生來自四面八方，來自不同的家庭，學生的差異也很大。但是，在我的這個班集體里，沒有我的偏愛，沒有我的專制。班上的大事小事都是全班同學一起討論，每個學生都是班級的主人。有一個同學掉隊大家一起幫忙。小明同學不知什么原因，這段時間上課打不起精神，粗心的我還沒有發(fā)現(xiàn)，就被班級的學習委員發(fā)現(xiàn)了。他主動和另外兩名同學放學后偷偷的跟在小明后面，發(fā)現(xiàn)小明沒有直接回家，而是和一個大學生直接去了游戲廳。他們趕緊給我打了電話，我趕到那叫回了小明，并問清了原因。原來小明的爸爸媽媽都沒在家，家里只有他和奶奶，再加上大學生的誘惑，就控制不住自己了，去了游戲廳。查明了原因我和其他幾名班干部商量，每天派兩名同學和他一起回家，一起寫作業(yè)。我又和其他的任課老師打好招呼，就這樣小明的心慢慢收回來了，成績也一點點提高了。在我們這個大集體里，每個人的分工是不一樣的，學習好的會主動幫助學習較差的同學，紀律不好的同學會向紀律好的學習，管不住自己的就給自己制定一個短期的方案，從一節(jié)課做起，一天做起，一周做起。慢慢的全班的成績提高了，紀律好了，好人好事多了。

3．愛生如子

教育好一個學生首先要教育好自己的孩子。我對自己家的孩子要求非常的嚴格，從小就教育他要熱愛勞動，尊敬老人，愛護小朋友，聽家長的話，聽老師的話。教他背誦三字經(jīng)，弟子規(guī)。講解其意思。由于某些原因我一直都是教五年級以上的學生。這些孩子有的已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習慣，接過來都要先管理一段時間，我曾經(jīng)接過一個這樣的學生。他是學校有名的壞學生，剛接過來的時候發(fā)現(xiàn)他的毛病真的很多，上課搗亂，不完成作業(yè)，和其他同學打架都是家常便飯。我也曾經(jīng)多次找他談心，但是都無濟于事。為此我也想過放棄，當面對這個十三歲的孩子，那童真的眼神，幼稚的笑臉，我還是鼓起勇氣，從新去面對他。我首先從他的家長那里了解到，他對科學知識感興趣，于是，有一天我有意的講起了科學知識，然后問：“誰能給我們大家講解一下宇宙的奧秘？”果然不出我所料，他非常自信的為大家講起了神秘的太空。贏得了全班同學的熱烈掌聲。下課了，同學們?nèi)匀粐麊栭L問短，問東問西。他也非常高興的給大家做解答?？粗樕系男θ菸抑牢页晒α?，我趕緊走過去問他：“今天你快樂嗎？”他說：“老師，我今天太高興了，我終于可以和同學們一起討論問題了?！蔽腋嬖V他：“你幫助同學的同時，你也給自己帶來了快樂，對嗎？”他高興的點點頭。于是，我拿出了自己精心準備的一個小本子送給了他：你是我們班的宇宙小博士，老師要送給你一個小禮物！本子上有我寫給他的期望和對他豐富知識的肯定。同時我和他有了新的約定：他有一點進步老師就給他在本子上畫一個笑臉。漸漸的，本子上的笑臉越來越多了，他臉上的笑臉也越來越多了，同學們也開始和他一起玩耍游戲?qū)W習了。我看到了自己的成功，也得到了成功的喜悅。我知道我不應該放棄任何一個學生就像不能放棄自己的孩子一樣。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，只要用一顆父親的心去關心愛護他們，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的美好和快樂。

4．賞識學生，發(fā)現(xiàn)千里馬

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！弊詮慕桃詠?，我一直把這句話記在心里。用它來指引著我工作的方向。在這四十五名孩子中我能說出每個同學的愛好和興趣。我會為每個學生創(chuàng)造機會，讓他們施展自己的才華。在學校的第二課堂里我會讓他們發(fā)揮自己的特長，盡顯他們的本領。我們班的王強同學學習成績一般，但是很聽話。課堂上也從來不搗亂，但是成績總是提不上來。為此，我找了他的家長和家長的一翻促膝長談后，我才知道孩子小得時候得過急性腦膜炎，當時家里條件不好，治療的不及時，留下了后遺癥，大腦反應遲鈍。知道情況以后，我經(jīng)常耐心的幫他輔導功課，有一次我突然發(fā)現(xiàn)他的歌唱的非常好，于是，我和音樂老師商量舉辦一個唱歌比賽，在我和音樂老師以及班干部的努力下，唱歌比賽成功的開幕了，我還邀請了學校其他有經(jīng)驗的教師參加了我們這次比賽，比賽場上異常的激烈，同學們都一展歌喉，在評委老師嚴格的評審下王強同學居然得了99分的好成績獲得了我們班的最佳歌手。以后在學校組織的校園歌手大賽中，我班的最佳歌手總會為班級捧回一面漂亮的獎狀。從這件事情上，我真正的感到了成功的喜悅，我也覺得我選擇了班主任沒有錯，我是快樂的。

5．溫暖的家長會

我覺得教育好孩子是老師和家長的共同作用。如果在學校你盡再大的努力，孩子回到家沒有一個好的環(huán)境的話，也未必能教

育出一個優(yōu)秀的好學生，也未必能教育出一個合格的人才。我的家長會里從來沒有對學生的指責，我有一個每天同學的進步本，對班級的每一名同學的一點點進步我記錄在里面，每周我都要在班會上總結，并且讓同學回家匯報，講給自己的父母聽，讓父母給自己的孩子給予表揚和期望。我們班每個月都要召開一次家長會，來參加家長會的家長個個都有說不完的話，他們都看見了孩子的進步，有很多家長主動在會上作自我批評，覺得自己都沒有孩子進步的多，很多家長改掉了打麻將的惡習，很多家長都能抽出時間陪陪孩子，和孩子談心，帶孩子出去玩。

6．享受生活，享受快樂

美國心理學家馬斯洛巴人的需要分五個層次，當人的最基本生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，就顯得格外重要了。在我的教師生涯中我會為學生給我的一個微笑而快樂；我也會我外出歸來學生的歡呼雀躍而快樂；我更會為學生的一次進步而快樂；我會為學生在五四青年節(jié)上的一次成功演講而快樂；我還會為學生六一兒童節(jié)上出色的表演而快樂；我會為班級的流動紅旗而快樂；我會為縣級優(yōu)秀班主任而快樂。讓我更快樂還是我的這些天真，無邪，可愛的孩子，是他們給了我無數(shù)的快樂，給了我無窮的動力，讓我在不知疲倦中度過每一天，讓我感到了生活的幸福和快樂。

生活在大千世界的我們，快樂無處不在，讓我們用一顆真愛的心，去感受生活；讓我們用一顆真愛的心，去面對我們這些天真，無邪的孩子；讓我們用一顆真愛的心，去享受快樂的班主任生活吧！