第一篇：創(chuàng)新新形勢下學(xué)生管理模式

搞好冬季集中整訓(xùn)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展調(diào)研報(bào)告—

創(chuàng)新新形勢下學(xué)生管理模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)相關(guān)問題調(diào)研報(bào)告

寧陽實(shí)驗(yàn)高中劉 坤

一、調(diào)研背景

1、全縣開展的干部冬季集中整訓(xùn)活動(dòng)，給全縣干部提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，對(duì)于提高干部的整體素質(zhì)，是一次大好時(shí)機(jī)，對(duì)于一名學(xué)校管理干部，如何結(jié)合這次整訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理中的實(shí)際問題，提高學(xué)生管理的成效，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新性人才目標(biāo)，是我們教育者應(yīng)該思考的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，是國家中長期教育規(guī)劃提出的前瞻性目標(biāo)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，對(duì)人才的需求也提出了新的要求，將來的國際競爭就是科技的競爭，教育的競爭，就是人才的競爭。只有具備良好的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)未來社會(huì)的劇烈競爭。

3、全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)

落實(shí)中長期教育規(guī)劃提出的高中學(xué)段要全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。高中階段是知識(shí)和能力形成的重要時(shí)期，為此，學(xué)校要樹立全面育人的辦學(xué)思想，教師應(yīng)努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？朔亟虒W(xué)，輕教育；重知識(shí)，輕能力；重課上，輕課外；重講授，輕實(shí)踐的傳統(tǒng)做法。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。把培養(yǎng)人的目標(biāo)定位到國家、社會(huì)、家庭利益的統(tǒng)一大局上來。

二、調(diào)研目標(biāo)及主要內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是教育的根本要求，調(diào)研的目標(biāo)和內(nèi)容有：

1、學(xué)校教育和教學(xué)的如何統(tǒng)一問題的問題，實(shí)驗(yàn)高中如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把教育放在第一位的重要意義在哪里？

2、構(gòu)建目標(biāo)多元化、內(nèi)容多維化、形式多樣化、注重發(fā)展過程的形成性評(píng)價(jià)體系，建以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)的多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、探討促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的管理途徑。

4、使學(xué)校的教育教學(xué)適合素質(zhì)教育和新課程的科學(xué)實(shí)施，更有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、解決問題的方法措施

1、解決什么樣的學(xué)生才是真正意義上的優(yōu)生。

長期以來，在很多教師中關(guān)于優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)大多是表現(xiàn)好、學(xué)業(yè)成績高，這樣的理解沒有錯(cuò)，但我認(rèn)為還不夠全面，因?yàn)楸憩F(xiàn)好，學(xué)業(yè)成績高還不能完全體現(xiàn)出他們的綜合素質(zhì)。以實(shí)驗(yàn)高中為例，由于招生政策的原因，以入校成績來看，學(xué)校沒有優(yōu)等生，難道學(xué)生就就沒有培養(yǎng)的價(jià)值了嗎？絕對(duì)不是的，實(shí)驗(yàn)高中在培養(yǎng)學(xué)生方面充分發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)特長，走特色發(fā)展之路，取得了輝煌的成績，讓許多在重點(diǎn)高中升學(xué)根本就不可能的學(xué)生升入了大學(xué)的殿堂。同時(shí)重視學(xué)生教育，教育學(xué)生做人的道理，學(xué)生管理平穩(wěn)、有效。其對(duì)教育的貢獻(xiàn)是其他學(xué)校無法比擬的。因此，研究并回答什么樣的學(xué)生才是真正意義上的優(yōu)生這個(gè)問題，對(duì)學(xué)校和教師開展學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到往什么方向努力，需要運(yùn)用什么樣的方法和手段來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)包含濃厚興趣，積極情感，良好習(xí)慣、嚴(yán)明的紀(jì)律等都是學(xué)生整體素質(zhì)的一部分，所以，當(dāng)前階段我們以新課改為起契機(jī)，在轟轟烈烈進(jìn)行新課改教學(xué)的同時(shí)，把我們自己辦學(xué)思想擺正，把我們老師的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，育人第一，引導(dǎo)學(xué)生在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)特長，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高。

2、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

人生總要有所追求。理想是人生前進(jìn)的方向，是人生奮發(fā)向上的動(dòng)力，是人生拼搏努力的精神支柱。樹立正確的人生理想，有個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)于畢業(yè)后無論是進(jìn)入高校繼續(xù)深造還是踏入社會(huì)大的高中學(xué)生有著重要的意義。關(guān)愛與賞識(shí)是教育的重要渠道，在學(xué)校中我們要經(jīng)常利用班會(huì)課、個(gè)別談話等途徑，與學(xué)生暢談理想的重要性，特別是班主任教師要幫助他們確立自己的人生觀，使他們明白只有好好學(xué)習(xí)才能為未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能把握自己的人生道路，才能生活得更有意義。要善于賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢，培養(yǎng)其特長，培養(yǎng)情感積極、人格健全的人才。

3、利用新課改，改革教育教學(xué)模式，人人擔(dān)負(fù)育人職責(zé)，教師不僅傳授知識(shí)，更要育人。①在教學(xué)目標(biāo)的改革上，由單一性目標(biāo)向綜合性目標(biāo)轉(zhuǎn)變。學(xué)校由過去傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的單一性逐步向綜合性目標(biāo)發(fā)展，一節(jié)課，不僅有知識(shí)目標(biāo)，也要有教育目標(biāo)。教育學(xué)生，人人有責(zé)，全員參與，由培養(yǎng)“知識(shí)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，傳授知識(shí)，更在育人。注意學(xué)生整體素質(zhì)，健全個(gè)性發(fā)展，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

②在教學(xué)內(nèi)容的改革上，注重課程結(jié)構(gòu)的合理化、內(nèi)容的綜合化、形式的多樣化，開足開全大綱要求的課程。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的改革上，重視了書本知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，本著教學(xué)必須“面向生活”、“面向社會(huì)”、“面向未來”的原則，培養(yǎng)好每一位學(xué)生。

③在教學(xué)方法改革上，注重多種方法整體效果的優(yōu)化。通過學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，廣大教師吸收了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平，對(duì)自己的專業(yè)成長都很大促進(jìn)作用。

4、重視班級(jí)建設(shè)，以班級(jí)為為前沿陣地，全面推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

俗話說“沒有一個(gè)好的班主任，就沒有一個(gè)好的班級(jí)”，而“沒有一個(gè)好的班級(jí)，也就不可能更好地培養(yǎng)學(xué)生”。學(xué)校在教育教學(xué)過程中，非常注重班級(jí)建設(shè)和發(fā)展，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，精選素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。班級(jí)建設(shè)要強(qiáng)化學(xué)生自主管理，需確立學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)屬于每個(gè)學(xué)生的觀念，要讓人人都參與班級(jí)的各種管理與活動(dòng)。學(xué)會(huì)“放

手”，也只是把“權(quán)力”給班級(jí)中少數(shù)能力較強(qiáng)的班干部，學(xué)生既是班級(jí)的被管理者，也是班級(jí)的管理者，一旦他們能真正參與管理，班級(jí)管理效果將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的動(dòng)力。讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有十分重要的意義。否則，沒有學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性，沒有他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極主動(dòng)參與，班級(jí)管理就可能成為不斷重復(fù)、強(qiáng)化紀(jì)律的場所，其后果不僅是班級(jí)生活質(zhì)量的大幅度降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生作為人所必須具有的主動(dòng)性和獨(dú)立性的發(fā)展，影響學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度的形成和能力的發(fā)展，使他們不能真正體會(huì)到班級(jí)生活的愉悅，也體會(huì)不到因主動(dòng)性得到發(fā)揮而產(chǎn)生的精神滿足。學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的最高水平是能動(dòng)、自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展，成為自我發(fā)展、自我管理、自我教育的主人。這是成功的班級(jí)管理的重要標(biāo)志。

5、為推動(dòng)班級(jí)和諧健康發(fā)展，力所能及的創(chuàng)造條件舉行以班為單位的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。如：舉辦校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行演講比賽，進(jìn)行課前宣誓，主題教育等，每月進(jìn)行一次班級(jí)日常量化管理，年級(jí)奪取流動(dòng)紅旗活動(dòng)表彰，觀看各種安全講座（防震、防火、交通安全等），組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感等等。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，“教育一個(gè)人就是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)”，是學(xué)生發(fā)展的需要，是學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展的需要，是發(fā)展人的需要，是完善人的需要，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在和根本要求，更是社會(huì)、國家、家庭對(duì)學(xué)校的要求，我們要義不容辭，樹立正確育人觀、人才觀，擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。

四、調(diào)研成果

1、積極探索育人新途徑，提高育人成效。

2、通過師生努力，學(xué)生整體素質(zhì)有了一定提高，這為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高提供保障。

3、學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷得到鍛煉，在各方面都有一定程度的發(fā)展。

2010年11月28日

第二篇：新形勢下高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

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新形勢下高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新 作者：黃柳英

來源：《現(xiàn)代交際》2013年第04期

[摘要]隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，高校教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)有的高校教學(xué)管理模式已不能適應(yīng)高校管理工作的需要，高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新已成為歷史的必然。本文從目前我國高校教學(xué)管理現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必要性，并提出了創(chuàng)新教學(xué)管理模式的舉措。

[關(guān)鍵詞]新形勢 高校 教學(xué)管理 創(chuàng)新 模式

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）04-0217-0

1教育教學(xué)是高校的根本職責(zé)，因此，高校的教學(xué)管理在高校管理工作中占據(jù)核心地位。教學(xué)管理是對(duì)整個(gè)高校教育教學(xué)的計(jì)劃、組織、控制和管理的過程，其目的就是要為教學(xué)活動(dòng)提供保障，確保師生完成教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

一、我國高校教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理過程缺乏民主參與

現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章制度大多沿用之前的管理制度，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)的過程中，強(qiáng)調(diào)行政權(quán)力的威嚴(yán)，在教學(xué)時(shí)間安排、授課老師選擇、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面不能有效收集師生意見，民主性較低，不能充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。

（二）教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，對(duì)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一部分要求較低。高校在制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的過程中，一般遵照國家教育部門下發(fā)的要求，沒有充分考慮市場對(duì)人才需求的變化，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容更新不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

教學(xué)效果評(píng)估是評(píng)定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效果的重要手段，也是學(xué)生師生參與教學(xué)管理活動(dòng)的重要途徑。但就目前的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系來看，大多是對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，對(duì)教學(xué)管理的評(píng)估較少，甚至沒有。此外，教學(xué)評(píng)估結(jié)果往往流于形式，不能應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)管理中去。

二、新形勢下轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式的必要性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才不斷提出新的要求，高校傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式只能保證高校教學(xué)活動(dòng)在規(guī)范的規(guī)章制度下有效開展，對(duì)外界環(huán)境提出的新要求難以快速做出反應(yīng)，已不適應(yīng)時(shí)代的要求和大眾化教育的發(fā)展趨勢，因此，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化成為高校教育改革的重點(diǎn)工作。

在高校教育方面，高校擴(kuò)招，大眾化教育已成為不可阻擋的趨勢，這些為高校的管理工作帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。作為高校管理工作的重要部分，傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理工作在人員、信息、知識(shí)、管理理念等方面凸顯一系列的問題，這些問題甚至成為高校教育改革的阻礙。近些年來，我國高校在教學(xué)管理的改革方面已做出了不少努力，也取得了一些重大成果，教學(xué)管理工作已成為高校管理工作的重點(diǎn)。此外，根據(jù)我國教育部門下發(fā)的高校管理新指示，評(píng)定高校管理工作好壞的重要指標(biāo)之一就是高校教學(xué)管理工作，這也推動(dòng)了我國高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變。因此，我們需要認(rèn)清時(shí)代發(fā)展潮流，審時(shí)度勢，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，積極推動(dòng)高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做保障。

三、新形勢下創(chuàng)新高校教學(xué)管理模式的建議

（一）合理分權(quán)，下放管理權(quán)力到院系

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，嚴(yán)格按照等級(jí)制度，從上至下，教學(xué)活動(dòng)的制定由校長或教學(xué)主管副校長做最終決策，由教務(wù)處落實(shí)和執(zhí)行教學(xué)決策，各個(gè)院系在教學(xué)管理中擁有的權(quán)力較小，不利于院系依據(jù)自身實(shí)際情況開展教學(xué)管理活動(dòng)。因此，下放教學(xué)管理權(quán)力至院系，讓院系能夠根據(jù)本院系的專業(yè)特點(diǎn)制定一定的教育教學(xué)活動(dòng)，在課程安排以及教授人員的安排上結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)的需要，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才具有重要意義。

（二）充分利用科技信息技術(shù)，建立現(xiàn)代信息系統(tǒng)

信息化已經(jīng)普及到各行各業(yè)，信息系統(tǒng)的低成本、高效率工作得到廣大管理者的青睞。因此，高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新離不開引進(jìn)現(xiàn)代化的技術(shù)，建立完善的信息管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等，為高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新提供技術(shù)保障。

（三）建立監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)積極性

在創(chuàng)新高校教學(xué)管理模式的過程中，要充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，建立監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到教育教學(xué)的管理中去。只有激勵(lì)老師和學(xué)生積極地提出建議和意見，并有效將這些意見融合到教學(xué)管理活動(dòng)中去，教學(xué)管理工作才能不斷地得到改進(jìn)和完善。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變管理理念

高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變離不開先進(jìn)的管理觀念。高校要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)管理模式，首先教學(xué)管理者必須轉(zhuǎn)變管理思想，可以通過向其他在這方面做得比較成功的院校學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，開展專項(xiàng)講座等形式學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理念，為做好教學(xué)管理模式創(chuàng)新工作奠定先進(jìn)的理論支持。

（五）進(jìn)一步推行彈性教學(xué)，完善培養(yǎng)模式

彈性學(xué)分制對(duì)改變高校教學(xué)中的計(jì)劃教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)單一以及專業(yè)面窄等現(xiàn)狀具有重要意義。彈性教學(xué)可以使教師在保持必要的統(tǒng)一前提下，結(jié)合教師的研究領(lǐng)域，發(fā)揮自己的專業(yè)特長向?qū)W生進(jìn)行授課，突出教學(xué)的個(gè)性化，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高校教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新是一項(xiàng)長期的工作，不是一蹴而就的。需要高校管理者在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，建立適合本校發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)管理模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周志榮.論新形勢下的高校教學(xué)管理創(chuàng)新[J].安徽：黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）：55-57.[2]毛愛菊.新形勢下高校院系教學(xué)管理工作的創(chuàng)新[J].北京：中國商界（上半月），2010（04）：126-127.

第三篇：創(chuàng)新教學(xué)管理模式

創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量

隨著國家惠農(nóng)政策、民生工程的不斷普及和深入推進(jìn)，農(nóng)村義務(wù)階段的學(xué)生享受到了免費(fèi)讀書的優(yōu)惠政策，政策的落實(shí)，不僅給廣大的學(xué)生家長減輕了經(jīng)濟(jì)壓力，也更新了他們的教育觀念。尤其讓山區(qū)學(xué)生的家長轉(zhuǎn)變了教育理念，使他們由傳統(tǒng)的只關(guān)心學(xué)生生活轉(zhuǎn)變到開始關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，新課程的實(shí)施，課改的不斷深入促使學(xué)校管理日趨規(guī)范。因此，如何提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量是目前乃至今后一段時(shí)期值得研究和探討的重要課題。下面，我就結(jié)合自己在教學(xué)管理中具體做法，與各位交流如如何提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量肖槐樹。

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高工作效益

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。加強(qiáng)教學(xué)管理，是提高工作效益、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）建立健全制度體系，強(qiáng)化規(guī)范過程管理

圍繞教學(xué)管理，學(xué)校先后建立健全了教學(xué)常規(guī)管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理方案、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案、學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)方案等。在完善制度的同時(shí)，充分發(fā)揮中心校的輻射作用，我校還加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)六所村完校的管理，落實(shí)了中層干部聯(lián)系村完校的制度和聯(lián)系中心校年級(jí)制度，實(shí)施了校校牽手的互幫互助活動(dòng)，實(shí)行每期中心校統(tǒng)一組織全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科教師交換監(jiān)考和半期薄弱年級(jí)的抽測診斷，增強(qiáng)各校抓教學(xué)質(zhì)量的可信度。

（二）建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢

要想把教師的積極性集中在教書育人為中心環(huán)節(jié)的教育教學(xué)全過程，就要體現(xiàn)質(zhì)優(yōu)酬多原則，使分配更加合理。學(xué)校制定了科學(xué)的《教師教學(xué)績效工作考評(píng)辦法》，在考評(píng)辦法中要引入競爭激勵(lì)機(jī)制和一定范圍、時(shí)期內(nèi)的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，凝合“引導(dǎo)”與“鞭策”兩股力量，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成求真務(wù)實(shí)作風(fēng)

為全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作，做到教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)化，過程管理程序化。學(xué)校要制定科學(xué)合理的《教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》，使全體教師的教學(xué)工作不僅有章可循，而且也為落實(shí)《教師教學(xué)工作績效考評(píng)辦法》提供依據(jù)。

（四）理性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)人本主義情懷

學(xué)校結(jié)合新課程理念和課堂教學(xué)要求，制定了科學(xué)的《學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方案》評(píng)價(jià)做到民人為本，評(píng)課時(shí)以誠相待，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。有了科學(xué)的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方案，就可以診斷和改進(jìn)教師的教學(xué)方法和策略，及時(shí)調(diào)整和改善教師的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思和創(chuàng)新中成長。

（五）改革評(píng)價(jià)學(xué)生觀念，突出“全面”“全體”發(fā)展

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開辟了第二課堂，開設(shè)了籃球、乒乓球、舞蹈、書法、音樂、繪畫、演講、棋類等30余個(gè)興趣小組。學(xué)校每年還定期舉行學(xué)生綜合素質(zhì)展示活動(dòng)和綜合素質(zhì)測評(píng)活動(dòng)，大型文娛節(jié)目表演，學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的能力得到了提高，個(gè)性得到了張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂質(zhì)量

學(xué)科教學(xué)研究是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是反映學(xué)校實(shí)力和水平的核心，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)發(fā)展后勁的保障。為此，我們立足課堂，通過多層次、多形式的教學(xué)研究，更新教學(xué)理念，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，共性與個(gè)性的統(tǒng)一，形式和效益的統(tǒng)一。

（一）常規(guī)教研形式多樣，注重實(shí)用實(shí)效

一是以村校、教研組、年級(jí)組為單位，經(jīng)常組織常規(guī)性的說講評(píng)活動(dòng)，為教師長期提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)；二是有計(jì)劃、有目的組織開展學(xué)科課堂教學(xué)研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)理念進(jìn)行組織課堂教學(xué)；三是開展教育教學(xué)論文評(píng)選和優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)；四是實(shí)施“傳幫帶”工程，促進(jìn)年輕教師的成長。

（二）學(xué)科課題突出問題，力求科學(xué)解決

學(xué)校確立了“在教育改革熱點(diǎn)中選題，在素質(zhì)教育大背景下選題，在教育教學(xué)實(shí)踐中選題”的原則，同時(shí)教導(dǎo)處要確定學(xué)科研究主題，并要求根據(jù)研究主題確定具體的研究課題，有針對(duì)性地開展學(xué)科課題研究活動(dòng)在研究活動(dòng)中做到定課題、定人員、定時(shí)間、定任務(wù)及有組織、有措施、有要求、有檢查、有評(píng)比、有書面總結(jié)。

（三）完善課題運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)研究活力

為了使教育教學(xué)研究工作健康有序開展，學(xué)校完善并強(qiáng)化了以下四種機(jī)制。

一是導(dǎo)向機(jī)制?？蒲泄ぷ鲌?jiān)持“圍繞中心”的原則，注重成果的推廣。

二是制約機(jī)制，學(xué)校先后完善了《教科研工作制度》《實(shí)驗(yàn)教師操作制度》《課題組、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流制度》《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，使教學(xué)研究工作有章可循。

三是激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立了教育科研成果獎(jiǎng)，對(duì)科研成果突出的個(gè)人和課題組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，參與教師做到“三優(yōu)先”，即外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先，晉級(jí)評(píng)先優(yōu)先，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先。四是保障機(jī)制，學(xué)校從組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施時(shí)間、人員落實(shí)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)給予充分保障。保證課程健康有序開展。

（四）獻(xiàn)課送教目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)促優(yōu)帶弱

組織好獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)薄弱村完校教學(xué)質(zhì)量的提高。每學(xué)期由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織中心校骨干教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)各個(gè)村完校進(jìn)行獻(xiàn)課活動(dòng)。通過獻(xiàn)課活動(dòng)，既促進(jìn)了骨干教師的成熟和發(fā)展，也帶動(dòng)弱勢學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

（五）充分利用遠(yuǎn)教育資源，吸納名師眾長

一是利用遠(yuǎn)程教育對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)；二是利用遠(yuǎn)程教育資源讓教師大量了解先進(jìn)的教育觀念、課堂教學(xué)策略，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變；三是利用遠(yuǎn)程教育資源觀摩全國著名特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

作為一名管理者，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本?，F(xiàn)在越來越多的校長在學(xué)校管理工作中，唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個(gè)重要的議事日程去抓。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？在新課程的背景下，我校立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師專業(yè)涵養(yǎng)

教師良好的基本功素養(yǎng)必將推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，扎實(shí)的基本功，能使教師有足夠的信心面對(duì)學(xué)生，使教學(xué)活動(dòng)游刃有余。因此，加強(qiáng)老師基本功練習(xí)是提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略之一。教師基本功除教育教學(xué)專業(yè)基本功之外，還有諸如“三筆字”、簡筆畫、普通話、課件制作等。教師課余加強(qiáng)這些教學(xué)基本功的訓(xùn)練非常必要，通過訓(xùn)練，促進(jìn)教師知識(shí)、技能、個(gè)人修養(yǎng)的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新。教師的“三筆字”、簡筆畫、課件制作等的質(zhì)量對(duì)學(xué)生審美能力、書寫能力的提高起著潛移默化的作用，它具有很強(qiáng)的示范功能。

（二）打造高效課堂，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

高效課堂即課堂教學(xué)的有效性策略。教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在于教師鉆研教材的功夫，在于教師對(duì)“三維目標(biāo)”的達(dá)成設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，在于對(duì)教材的精心取舍和提煉，在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)和充分的實(shí)踐活動(dòng)。因此高效課的教學(xué)策略不斷推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷探求教師自我的生存狀態(tài)，走向生命自覺。

（三）拓寬培訓(xùn)途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)教師的發(fā)展目標(biāo)和教師的個(gè)體差異，學(xué)校為教師多元發(fā)展提供盡可能的空間。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)以外，還通過專家指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、校本培訓(xùn)以及基本功競賽等途徑，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力使不同層次的教師得到不同的發(fā)展。

一是深化“師徒結(jié)對(duì)”，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，依托“名師工程”，建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二是利用縣、校級(jí)公開課機(jī)會(huì)，為青年教師的成長搭建平臺(tái)，讓教師在教研活動(dòng)中獻(xiàn)課并作經(jīng)驗(yàn)交流。

三是堅(jiān)持每年開展青年教師基本功競賽活動(dòng)和同課異構(gòu)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，使青年教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。四是加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓(xùn)班或外出聽課學(xué)習(xí)，并要求參加學(xué)習(xí)者寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座。

（四）加強(qiáng)總結(jié)提煉，提升理論水平

為了使新課改理念進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的改革、教學(xué)方法的更新、學(xué)法指導(dǎo)得更精，在教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)中鼓勵(lì)教師多收集、多總結(jié)，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章、教研教改論文，編寫優(yōu)秀案例。

總結(jié)提煉包括寫日記、心得體會(huì)、教學(xué)反思、教育敘事、研究論文、研究報(bào)告等，總結(jié)提煉有利于把自己實(shí)踐親歷的、理性思考的東西自然轉(zhuǎn)化到文字表述上來?？偨Y(jié)提煉旨在充實(shí)自己，給自己所從事的專業(yè)多積累一點(diǎn)養(yǎng)料，通過記錄教學(xué)得失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、實(shí)踐與反思，自然生成理性思考和創(chuàng)新的跟進(jìn)，催生教師專業(yè)成長，成就教育教學(xué)能手。教師每學(xué)期交1份教學(xué)設(shè)計(jì)、1份教例評(píng)析、2份案例反思、1份教育成長敘事、1份教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章（或論文）、1份教育案例，學(xué)校期末組織相關(guān)人員對(duì)材料進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀材料編輯成集。教科處每期編撰兩期《教苑絮語》刊物，收集、整理教師從事教學(xué)研究的教研論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、優(yōu)秀案例。

總之，作為教育管理者要不斷探索和研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，尤其是農(nóng)村小學(xué)教育，管理者要解放思想，求實(shí)創(chuàng)新，要充分發(fā)揮教學(xué)管理的導(dǎo)向性，發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效能，為推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量努力做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：簡政放權(quán),創(chuàng)新管理模式

簡政放權(quán) 創(chuàng)新管理模式

1.材料一 政府購買公共服務(wù)是指將原來政府直接提供的公共服務(wù)事項(xiàng)，交給有資質(zhì)的社會(huì)組織或市場機(jī)構(gòu)來完成，并根據(jù)社會(huì)組織或市場機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估后支付服務(wù)費(fèi)用。這是一種新型的政府提供服務(wù)方式。

材料二 國務(wù)院要求各級(jí)政府要擬定購買服務(wù)目錄，嚴(yán)格資金管理，把有限的資金用到人民群眾最需要的地方，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包行為，逐步形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，財(cái)政部門牽頭，民政、工商管理以及行業(yè)主管部門協(xié)同，職能部門履職，監(jiān)管部門保障”的工作機(jī)制。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明政府購買公共服務(wù)是如何促進(jìn)資源優(yōu)化配置的？

（2）根據(jù)材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明政府向社會(huì)購買公共服務(wù)的意義。

2.材料一 2014年2月本屆中央政府第五批取消和下放行政審批等事項(xiàng)，簡政放權(quán)繼續(xù)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

材料二 國務(wù)院強(qiáng)調(diào)通過減少核準(zhǔn)和行政審批事項(xiàng)，讓政府騰出更多精力，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，管好該管的事。要加快配套改革、法治和相關(guān)制度建設(shè)，在有序推進(jìn)“放”的同時(shí)，“管”也要跟上，切實(shí)做到放、管結(jié)合。依法及時(shí)公開項(xiàng)目核準(zhǔn)和行政審批信息，努力營造公平競爭、打破分割、優(yōu)勝劣汰的市場環(huán)境。

（1）有人認(rèn)為：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用，為此最終必須要全面弱化行政審批等。結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)評(píng)析該觀點(diǎn)。

（2）結(jié)合材料，請(qǐng)運(yùn)用政治生活知識(shí)，分析我國政府應(yīng)如何做到簡政放權(quán)。

第五篇：創(chuàng)新管理模式[范文]

敬業(yè)奉獻(xiàn)，探索創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。未來世紀(jì)的勾畫要靠創(chuàng)造，未來世紀(jì)的發(fā)展要靠創(chuàng)造，未來世紀(jì)的資源也要靠創(chuàng)造，未來世紀(jì)的人必須要會(huì)創(chuàng)造。近年來，我校始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和有關(guān)教育工作的法律法規(guī)，模范履行教育職責(zé)，具有先進(jìn)的教育理念和開拓創(chuàng)新精神。

我校加大辦學(xué)投入，突出課程改革，規(guī)范教學(xué)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)設(shè)施，努力提升全體師生的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大力推廣“永威教學(xué)模式”并取得了一定成效。學(xué)校樹立以人為本的管理理念，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，注重學(xué)生道德品質(zhì)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，如：成立了書法、美術(shù)、音樂、電子琴等興趣小組。在教學(xué)工作中，學(xué)校、教師、學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新，使學(xué)校的各方面工作取得了可喜成績，教育質(zhì)量近幾年來一直名列我鎮(zhèn)第一名，我校不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)管理

制度，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，師德師風(fēng)良好，學(xué)生

積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了驕人的成績。具體匯報(bào)如

下：

一、打造一支高素質(zhì)的班子隊(duì)伍，走管理樹校之路。

學(xué)校是一個(gè)多方面、多層次的體系，要使之科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵

在于管理。我校成立以魏中順校長為組長的班子領(lǐng)導(dǎo)組，各成員分工

明確，各司其職，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為本校的發(fā)展，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，高效發(fā)揮其作用。為了進(jìn)一步提高管理實(shí)效，按照“目標(biāo)導(dǎo)向，分層

管理，整體推進(jìn)，全面達(dá)標(biāo)”的管理模式，以分層管理、分層考核、分層包干為主要形式，保障學(xué)校管理上下暢通，落到實(shí)處。堅(jiān)持值日

巡查制度，加大檢查反饋和問題整改力度，定期公布檢查結(jié)果，建立

獎(jiǎng)懲機(jī)制，將問題消除在萌芽階段，切實(shí)提高學(xué) 校管理實(shí)效。使學(xué)

校工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，使得人服其制，人盡其才，財(cái)盡其

用，物盡其效，使得有限的教育資源發(fā)揮最大限度的作用。三是要不

斷更新管理理念。要經(jīng)常分析問題，針對(duì)實(shí)際問題采取應(yīng)變措施。在堅(jiān)持抓好常規(guī)管理和創(chuàng)建良好校風(fēng)的同時(shí)，搞好服務(wù)，依法管理，情

感育人，從而出質(zhì)量，創(chuàng)效益、樹形象。

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育，走特色強(qiáng)校之風(fēng)。

我校十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，建立了多種的課外活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃，開展了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，近幾年

來我校曾多次代表鎮(zhèn)中心校到縣參加小學(xué)乒乓球比賽并獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，其

中取得了男生組團(tuán)體第三名，女子組團(tuán)體第二的好成績。有多名學(xué)生

在縣書畫比賽中獲獎(jiǎng)，在讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)生的特長得到發(fā)揮，個(gè)

性得到彰顯。

（一）德育工作

我校十分重視在師生的德育教育，近年來，我校先后開展了“以

法執(zhí)教，以德立教”專項(xiàng)教育活動(dòng)，及“強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范教學(xué)行

為”的專項(xiàng)教育活動(dòng)，教師素質(zhì)得到提高。具體做法如下：

1、建立以校長為組長的，德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定德育工作

制度。

2、每期進(jìn)行一次師德考評(píng)會(huì)，具體方法是召開學(xué)生家長，學(xué)生代表參加的對(duì)教師評(píng)議活動(dòng)。

3、經(jīng)常抓學(xué)生的思想工作，以班主任為主，把學(xué)生的問題

處理在萌芽狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，法制教育。

近年來，由于制度健全，管理到位，我校先后獲得“鎮(zhèn)紅旗少先

隊(duì)”、“縣文明學(xué)校”、“縣文明禮儀示范學(xué)?！?、“縣德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“縣法制工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

五、感恩教育

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言

寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂

得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經(jīng)幫助

過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學(xué)生，要懂得感恩是

一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個(gè)人能離開別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

二、教育教學(xué)管理

學(xué)校堅(jiān)持以“教改求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)宗旨，以“德

育為首，育人為本”的辦學(xué)理念。學(xué)校制定各種教育教學(xué)管理制度，領(lǐng)導(dǎo)班子，內(nèi)練硬功，外樹形象，練就了一支創(chuàng)新型的有活力的教師

隊(duì)伍。嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各門課程，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意增減課程和課時(shí)，不擠占體育課，藝術(shù)課，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)

踐活動(dòng)時(shí)間，開展陽光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。學(xué)生作息時(shí)間符合上級(jí)規(guī)定要求，雙休

日和其他法定節(jié)假日沒有組織學(xué)生集體補(bǔ)課和上新課現(xiàn)象。

學(xué)校實(shí)行對(duì)作業(yè)總量干預(yù)制度，有效減輕學(xué)生裝過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課業(yè)總量符合上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校十分重視課堂教學(xué)管理，制定嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，對(duì)“備、講、批、輔”等做出具體要求，鼓勵(lì)中青年教師，積極參與教研活動(dòng)。

學(xué)校十分注重課外活動(dòng)的開展。在學(xué)校內(nèi)積極開展有意義的讀書

活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大師生多讀書、讀好書。在各班內(nèi)開辟了作品展示欄，及時(shí)展示師生的讀書心得。有計(jì)劃、有組織地開展形式多樣的教育活動(dòng)。

近幾年來，我校教育教學(xué)工作取得了巨大成績，2009——2010學(xué)年，連續(xù)10年獲我鎮(zhèn)中心校教育質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)單位，并多次受到上級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、安全管理

我校為進(jìn)一步提高保障水平，切實(shí)做好“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建工作。學(xué)校制定了完善的安全管理規(guī)章制度，及突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，建立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂安全責(zé)任書。認(rèn)真做好安全教育工作，上好每節(jié)安全課，做好突發(fā)事件的演練，提高學(xué)生安全自救能力。充分利用學(xué)校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點(diǎn)，抓住安全工作薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)抓好“交通安全、毒品預(yù)防、消防安全、路隊(duì)安全、疾病防控安全、食品衛(wèi)生安全，課間午間活動(dòng)安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

近年來，由于我校制度具體措施到位，未發(fā)生一起安全責(zé)任事件，從而保證了我校的各項(xiàng)工作正常開展。因此，在2009——2010學(xué)年獲縣“平安校園先進(jìn)集體”的榮譽(yù)。

七、教師隊(duì)伍

近年來，我校嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十條禁令》，規(guī)范教師行為。

認(rèn)真做好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)工作制度，專任教師學(xué)歷合格率100%，學(xué)歷提高率達(dá)90%以上。

嚴(yán)禁教師搞有償家教，嚴(yán)禁舉辦各類輔導(dǎo)班，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。進(jìn)一步優(yōu)化績效考核。強(qiáng)化對(duì)教職工的考核力度，科學(xué)構(gòu)建“多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，構(gòu)建公平、公正的考核制度和方式，進(jìn)一步提高學(xué)校人、事、物的管理效益。公正、公平、科學(xué)地對(duì)教師工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，切實(shí)發(fā)揮績效考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

七、校園文化建設(shè)

學(xué)校十分注重校園文化建設(shè)，投入大量經(jīng)費(fèi)，綠化美化校園，改善辦學(xué)條件，近幾年來，學(xué)校投入綠化的資金五萬余元，美化、亮化資金三萬余元，營造出“校園即花園樂園”的良好氛圍。校園綠樹成蔭，四季如春。樓前綠地植物造景，體現(xiàn)“陽光、雨露、理想、追求”的綠化主題。因此我校在2011——2012學(xué)年中心校組織的“學(xué)校整體形象”量化考評(píng)中，我校一舉拿下全鎮(zhèn)校園美化、綠化、凈化、文化第一。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來“，近幾年來我校取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的關(guān)心與支持，更離不開廣大師生的辛勤努力，我們決不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，戒驕戒躁，乘勝前進(jìn)，力爭再創(chuàng)新的輝煌。