第一篇：新時期如何做好高中班主任工作

新時期如何做好高中班主任工作

摘要：新時期的今天，高中學(xué)生在經(jīng)濟高速的發(fā)展和社會不斷的進步影響下思維和行為選擇是更趨成人化，現(xiàn)代化，社會化。班主任的工作是復(fù)雜的，要成為一名合格的高中班主任，光憑激情和干勁兒是遠遠不夠的，高中班主任要本著熱愛的態(tài)度，奉獻的精神，用科學(xué)的方法去實踐，去探索，去發(fā)現(xiàn)，才能真正做好班主任的工作。

著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆奈覀儺?dāng)今人看來，陶先生的話雖是過去幾十年說的，但依然是那么的在理，他從最本質(zhì)的方面反應(yīng)了人的教育除傳授知識外，還應(yīng)是從身心的教育，我們應(yīng)該從身心去教育學(xué)生。這話尤其對一個班主任的教育工作來講，更是需做到這些。

在教育不斷變化、進步的今天，班主任重要作用始終不會改變：他們永遠是他帶領(lǐng)那一班學(xué)生的“帶頭人”，在作為學(xué)校德育工作的主力軍方面，做好學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育的思維方式、工作方法上就必須做到與時俱進；在中學(xué)生畢身心方面，中學(xué)生個頭雖然像大人，但身心并沒有成熟，班主任也要耐心教導(dǎo)，多跟學(xué)生溝通理解，避免方法不當(dāng)可能會弄巧成拙，實際效果會適得其反。所以班主任在教育和管理工作方面，應(yīng)做到如下方面的工作：

一、對學(xué)生進行思想品德教育建設(shè)。班主任首先要關(guān)心愛護學(xué)生，經(jīng)常參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生中去，和學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活中的困難。使學(xué)生覺得老師平易近人，如自己的父母，朋友，親人般隨和，而且可以信任。然后再對他們進行思想品德教育，這樣學(xué)生才更容易接受，達到更好的效果。例如教育他們熱愛祖國，關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)，以此讓學(xué)生形成健康的思想觀。但是在班主任在和學(xué)生心與心的交流方面時，師生之間雖有了朋友，親人，父母的平易近人，隨和不拘束的情景，但老師還是要善于選擇方式、技巧，注意態(tài)度，把握分寸，營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張和顧慮，好讓學(xué)生在無所顧慮環(huán)境下傾吐自己真實的心理話。老師再進行全方位的分析研究，才有針對性的對學(xué)生的思想問題進幫助和教育，以達到使學(xué)生從內(nèi)心感到熱愛祖國光榮，守紀(jì)光榮、關(guān)心同學(xué)光榮、勤勞樸實光榮，這樣從真正意義上建立起學(xué)生的思想德育品德理念。

二、重視對班集體的風(fēng)貌建設(shè)。風(fēng)貌建設(shè)并非一日之功，它是一個由教育者引導(dǎo)和被教育者自主完善的過程，是他們長期的思想摸索實踐的一個結(jié)果。嚴格意義上講，風(fēng)貌是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。古往今來，為人師者，無論是學(xué)時還是品行都應(yīng)成為學(xué)生的表率，要真正建設(shè)好班級風(fēng)貌，班主任首先要增加知識積累和自身修養(yǎng)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。班級風(fēng)貌建設(shè)是種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導(dǎo)著、支配著學(xué)習(xí)主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取向、行為模式。從而表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。所以學(xué)生和班主任要不斷努力，朝著這方面堅持不懈的學(xué)習(xí)，是會成功的。班主任提倡講團結(jié)、樹信心、嚴紀(jì)律、養(yǎng)習(xí)慣、勤學(xué)習(xí)、促成功的班級建設(shè)目標(biāo)，并且要號召全班同學(xué)把能進入高等學(xué)校進一步學(xué)習(xí)深造作為高中生活最高目標(biāo)，并為此目標(biāo)去努力拼搏。在班集體中形成正確的輿論，使正確的言行得到支持和發(fā)揚，錯誤的東西能及時得到抵制。加強學(xué)生品德修養(yǎng)，做一個自信自尊的人；磨練個人意志，培養(yǎng)良好習(xí)慣，做一個體面的人。形成同學(xué)間真誠相處、團結(jié)友愛、互相幫助，師生關(guān)系融洽的班級風(fēng)貌。

三、建立一個規(guī)范健全合理的制度。許多高中生思想認識水平不高，學(xué)習(xí)目的不明確，行為極不規(guī)范。只有建立一個規(guī)范健全合理的制度，才能保障班集體的發(fā)育與成長。班主任在規(guī)范班級制度的過程中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)生參與班級各項管理，讓他們在活動中不斷完善自我，用實踐活動引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如制定《班級日常規(guī)范》，可以進行全班討論。班主任在工作的具體操作中，先組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“高中生日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求，并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論，由全班同學(xué)提出《班級日常規(guī)范》的草案，班主任再進行補充，和適當(dāng)?shù)男薷模詈笥扇嗤镀北頉Q。這樣結(jié)果是一舉幾得，不僅制定了方案，而且也鍛煉和警醒了學(xué)生，也讓學(xué)生充分體會到“主人翁”的精神。

四、搞好學(xué)生的成績。高中二年級，必定是一個承上啟下的階段，在高一的基礎(chǔ)上，又要為高三打基礎(chǔ)，并且一切高中的學(xué)習(xí)都是為進大學(xué)而努力。因此高中班主任如果不為學(xué)生的成績考慮也不是好班主任，但是如何培養(yǎng)好班上學(xué)生的成績，班主任也要有好的管理方法。一是要與各科任教師密切配合，經(jīng)常聽取任課教師的意見，了解各科的情況，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，二是要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流。了解學(xué)生這科成績差的原因，以便采取更有效的措施。如組建學(xué)習(xí)互助小組，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

互助小組學(xué)習(xí)面是向全班學(xué)生組織開展，尤其是后進生更能通過小組活動體會到老師和同學(xué)的關(guān)心。小組活動必定是人人參與學(xué)習(xí)過程，人人都有機會做學(xué)習(xí)的主人，他們彼此互相學(xué)習(xí)，互相探討，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生在自己學(xué)習(xí)，互助活動中促進了學(xué)生的主動發(fā)展，從另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，消除了老師對學(xué)生輔導(dǎo)時學(xué)生有的心理負擔(dān)，真正的為學(xué)生創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得更好。

五、結(jié)語。高中班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是全班學(xué)生的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是各科任教師的聯(lián)系者等等，這些工作對一個高中班主任來說是一個長期而復(fù)雜的人文工作，要做好班主任就要比其他職業(yè)的人付出更多的代價。但是班主任只要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，多想辦法，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處,善于研究，永于探索，一定會摸索出科學(xué)而簡捷的教育管理新方法。

第二篇：新時期如何做好班主任工作

新時期如何做好班主任工作

從自己二十多年的教學(xué)實踐來看，要做好班主任工作，確實不易。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進入二十一世紀(jì)以后，社會對教育、對教師提出了新的要求，特別是對班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個話題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一下對做好班主任工作的幾點看法。

一、要更新教育觀念。在教育活動中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學(xué)生進行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個性得到自由發(fā)展，才能使他們主動地去探索去創(chuàng)新。同時，從培養(yǎng)每個學(xué)生能力出發(fā)，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，為每個學(xué)生提供展示個人才能、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級管理中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。同時對班干部要加強教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。

三、要加強班級凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時就必須對學(xué)生嚴格要求，并能把嚴格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。為此，在接班開始時就要制定必要切實可行的班規(guī)，使學(xué)生遠學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。再就是要樹立正確的輿論導(dǎo)向，從嚴要求，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。同時，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實踐對學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹立榜樣。行動是無聲的教育，這對形成良好的班風(fēng)十分重要。另外，班主任要指導(dǎo)班干部組織開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽。把各種活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

四、要取得課任教師和家長的支持。一個班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，做好班主任工作離不開課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。

五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。對學(xué)生關(guān)心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作千頭萬緒，在新時期下要求我們必須具備愛崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻精神，也要具有嚴謹治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時還要掌握先進的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長滿意的班主任。

第三篇：新時期如何做好班主任工作

新時期如何做好班主任工作

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。特別是在新的歷史時期,中國的教育改革已進入以加強德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期做好班級管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。筆者將從以下三個方面詳細論述新時期班主任工作如何開展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級各項管理工作,班主任必須加強自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、樹立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識充實、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識,真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

2.不斷提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。

3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動心的說服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級活動的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風(fēng),切實做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、平等、團結(jié)、進取的班集體,使學(xué)生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切實做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: 1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊伍,班級工作管理上實行精細化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時培養(yǎng)班級干部,對班級管理做好指導(dǎo)工作。

2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時,良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復(fù)實踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

3.組織形式多樣的教育活動。鼓勵學(xué)生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時期新形勢,更切實地做好學(xué)生工作。

三、轉(zhuǎn)變班級管理理念,適應(yīng)新時期新階段教育形式

新時期如何做好班主任工作,筆者認為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強民主管理,推進創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級管理機制。具體表現(xiàn)為以下幾個方面: 1.教育目標(biāo)上,新時期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,滿足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神,促進學(xué)生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進行所不同的是,新時期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過程中逐步學(xué)會管理和自我管理。

3.教育評價上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對教育對象、起點、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評價機制也應(yīng)不同。新時期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

第四篇：新時期高中班主任工作的思考

新時期高中班主任工作的思考

班主任是學(xué)校工作的實施者，又是班級工作的組織者，班主任工作聯(lián)系著學(xué)校和學(xué)生，其工作的好壞直接關(guān)系到老師隊伍和學(xué)校的聲譽，也關(guān)系到學(xué)生的成長成才。尤其是高中的班主任老師，其面對的是思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關(guān)系到國家的未來。

一、新時期下高中班主任工作的新挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟社會發(fā)展所帶來的價值觀變化

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的過程中一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等常常被一起引進來，使人們不知不覺中從接觸到了解再到慢慢接受，把這些觀念、方式認為是被社會主義所允許或認同的東西，從而削弱了社會主義意識的防御能力，潛移默化地改變?nèi)藗兊膬r值觀念與生活方式，動搖人們社會主義價值觀念，偏離了人們的社會主義價值取向。高中生作為一個思想價值觀正在形成的群體，其思想意識和價值觀念很容易受到不良道德、倫理、價值觀的影響。

一個思想不健全的人絕對不是一個完整的人，更難說是一個對社會有用的人了。市場經(jīng)濟體制重新協(xié)調(diào)了社會利益關(guān)系，使正在開眼看世界的高中生越來越感到人作為價值主體在價值創(chuàng)造上的重要性。主流上看，當(dāng)代高中生價值觀念的變化是健康的、積極的。他們張揚個性，要求做社會生活的主人，追求社會價值和個人價值的統(tǒng)一。但我們也必須清醒地看到，由于某種主客觀原因的驅(qū)動，高中生價值觀念變化是多元的，是不完善的，甚至出現(xiàn)畸形發(fā)展的現(xiàn)象。例如價值信仰迷失，思想失去支柱；再如價值觀念錯位，行為偏離正軌。因此，在面對經(jīng)濟大潮的沖擊和各種文化思潮的影響下，高中班主任老師必須牢固構(gòu)建正確的社會主義價值體系，并密切注意學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的正確的價值觀，做一個對社會對祖國和人民有益的人。

2.當(dāng)今高中生群體的思想特點

如今的高中校園里基本上都是90后學(xué)生。有人認為90后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統(tǒng)，丟失了中華民族的美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規(guī)，能夠突破條條框框的束縛。

然而在筆者看來，對90后學(xué)生的思想價值觀念應(yīng)該系統(tǒng)聯(lián)系起來來看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識結(jié)構(gòu)的不完善和社會實踐的局限性決定了他們的價值觀念一方面隨著社會的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜金主義、享樂主義的誤區(qū)。因此，當(dāng)前高中班主任工作更要貼近學(xué)生、貼近實際，加強對學(xué)生價值觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，構(gòu)建正確的社會主義價值觀理論體系。

二、新時期下高中班主任工作的新思路

1.轉(zhuǎn)變工作理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學(xué)生的成長成才。特別是高中時期，學(xué)生們一方面渴望了解世界，正處于價值觀的尋找、辨別、選擇、實踐這個過程中，需要有人對其進行價值觀的選擇指導(dǎo)。此時，與高中生朝夕相處的班主任老師就有責(zé)任來充當(dāng)引路人這一角色，在思想上解惑、授業(yè)、傳道。（班主任工作反思）所以，新時期高中班主任工作的重點不應(yīng)該是過去的只抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的老路子，應(yīng)該是從價值觀上引導(dǎo)高中生，幫助學(xué)校培養(yǎng)具有理想、信念和責(zé)任感、自立精神、堅強意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。

2.加強自身思想修養(yǎng)

班主任是高中生日常工作的管理者，也是學(xué)生思想政治教育、價值觀引導(dǎo)的組織者、實施者和指導(dǎo)者。新時期高中班主任老師應(yīng)掌握包括教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、文學(xué)、美學(xué)在內(nèi)的科學(xué)知識，加強自身修養(yǎng)。班主任知識面寬廣，博學(xué)多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導(dǎo)工作內(nèi)容才能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導(dǎo)工作卓有成效，這是新時代經(jīng)濟社會觀念新變化對班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。要讓學(xué)生確立正確的政治方向，在政治上和黨中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的頭腦、正確的認識，在生活中有明辨是非的能力，有正確的價值取向，對家庭、社會、國家富有責(zé)任感。

3.創(chuàng)新教育模式

90后學(xué)生們個性強烈，高高在上的價值觀引導(dǎo)肯定不會有效；純理論式的告對白又會陷入空洞，不易學(xué)生理解吸收。所以，要更好的引導(dǎo)學(xué)生價值觀走向正途，必須創(chuàng)新教育模式，生動德育教育手段。把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學(xué)生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學(xué)雷鋒活動、其他公益活動等，讓學(xué)進行道德體驗；還可創(chuàng)新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學(xué)生晚會、演講比賽、歌唱會等等。讓學(xué)生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。

創(chuàng)設(shè)良好的班級思想教育環(huán)境也是重要的一個方面。良好的班級思想教育環(huán)境主要是指創(chuàng)建和諧、積極向上的凝聚力強的有利于引導(dǎo)學(xué)生正確價值取向的環(huán)境。在班級思想教育環(huán)境建設(shè)中班主任是主導(dǎo)，一定要身正德美、正直博愛，為人師表，言行表里如一，關(guān)愛學(xué)生，一視同仁，以良好的個人品德贏得學(xué)生的尊重，成為學(xué)生心中學(xué)習(xí)的楷模。同時也要善于發(fā)現(xiàn)班級中美好的人和事，及時地高調(diào)地對其進行表揚，于一點一滴一舉一動中鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)高尚的價值情操。環(huán)境氛圍一旦形成，就會發(fā)揮巨大的作用，引導(dǎo)整個班級的學(xué)生思想走向健康積極的方向。

第五篇：淺談新時期如何做好班主任工作

淺談新時期如何做好班主任工作

九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記

【摘 要】在新時期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅力量，還是學(xué)生健康成長的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時期的班主任必須充分認識自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作?！娟P(guān)鍵詞】新時期 班主任 真愛 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】

班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。時代的進步，文化的多元化和經(jīng)濟全球化給今天的班主任工作提出了新的問題。新課程背景下的新時期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？

一、班主任要真心熱愛本職工作

作為一個班主任，真心熱愛本職工作是干好這個工作的前提。試想，一個對班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個班級“維持會”的“會長”，算不上一個稱職合格的班主任。只有對本質(zhì)工作的熱愛，才能產(chǎn)生激情，有了對班主任工作的激情。才會產(chǎn)生怎樣搞好這個班級的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強烈，“作品”也就會越完美。有人會說：“巧婦難為無米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識，就是想干也干不好。其實這些并不大問題，古話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強烈的欲望，自然會想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個班主任，班級工作的這個“生產(chǎn)車間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會把自己位置擺在一個正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠的對待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問題上能“端平一碗水”堅持做“潤物細無聲”的思想工作，“精誠所致，金石為開”，他總有一天會明白道理，會心悅誠服的聽你的?！扒甑蔫F樹”也能“開花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無情”，心花要用心血澆，只要老師是真心的用心血去澆灌學(xué)生的心田，在那之上是會開放迷人的燦爛之花的。

二、班主任要用愛去關(guān)心學(xué)生

熱愛學(xué)生的起點是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對學(xué)生各自的性格特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報出一個新生的姓名的時候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個良好的開端。

熱愛學(xué)生是要尊重和愛護學(xué)生。自尊意識強烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個沒有自尊心的人不會成為真正的人。多一點人情味，少一點火藥味的做法，會喚起學(xué)生對你的親切感，學(xué)生會毫無保留地將自己的心理活動告訴老師。事實證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個班級的心理氣氛就會和諧愉快，學(xué)生對老師的信賴就會大大增強。

作為班主任，不但要愛學(xué)生的可愛之處，更要“偏愛”學(xué)生的某些缺陷、弱點和過失，讓后進生懂得去愛自己、愛別人。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆Ｎ簳蠋熢诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

沒有愛的教育是不會成功的。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。教育應(yīng)該充滿愛，教師應(yīng)該將愛傾注給學(xué)生，用愛感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛同學(xué)、愛集體、愛父母、愛祖國。班主任的愛應(yīng)體現(xiàn)于對每個學(xué)生的愛。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語、動作和目光中感受到愛的溫暖。作為回報，他們也會在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。當(dāng)然，班主任這種熱愛學(xué)生的情感，既是一個自我修養(yǎng)、自我完善的過程，也是每個教師都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、班主任要尊重學(xué)生

作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。筆者認為，對于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點去看待、理解學(xué)生問題，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴換取尊嚴。但事實證明，這種所謂尊嚴，不過虛有其表。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個性時，以無微不至的關(guān)懷打動學(xué)生時，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意，班主任的尊嚴豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，尊重、理解學(xué)生，就要創(chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。對于學(xué)生的尊重和理解，就應(yīng)該創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨立意識；同樣老師也要創(chuàng)造公平合理的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生享受到均等的機會，齊頭并進。

第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會傾聽學(xué)生心聲，做到愛心教學(xué)。學(xué)生是一個正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會出現(xiàn)各種問題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。

四、班主任要有現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識，并在教育實踐中不斷總結(jié)和運用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個性特點，運用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時期學(xué)生的心理特點、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

六、班主任要精心呵護學(xué)生

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強的參與意識、競爭意識”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項工作。

要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。

七、班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。

魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講”。教師應(yīng)徹底改變、過去那種“學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向他們提供解決問題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性、獨立性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，對學(xué)生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個循序漸進的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會持久。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。

八、班主任要建立家校教育機制

德育教育是一個系統(tǒng)工程，“要充分動用各方面的有用資源對學(xué)生進行多層次、立體會的教育，才能達到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子行為的認知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級管理。

教育，是一種社會現(xiàn)象。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時期，如何做班主任，還有待我們在實踐中進一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

【參考文獻】《新時期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著

《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編