第一篇：如何做好新時(shí)期班主任工作[推薦]

如何做好新時(shí)期班主任工作

這幾天正在著手準(zhǔn)備召開(kāi)班主任專(zhuān)題研討會(huì)，為了更加明確新時(shí)期班主任工作的目的意義，以及班主任工作內(nèi)容，再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、北京市《中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》以及朝陽(yáng)區(qū)教委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等內(nèi)容。

中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。因此，要想適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)班主任工作方法，發(fā)揮出在學(xué)校育人中的重要作用。

根據(jù)文件精神及要求，作為新時(shí)期的班主任教師如何才能更好的勝任工作，發(fā)揮出班主任的育人作用呢？

第一、堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。

要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)日常管理工作過(guò)程中，要利用要各種教育契機(jī)和資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀的，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第二、切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)工作。

班主任要認(rèn)真分析班級(jí)情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，形成師生工作努力的目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展德育、體育、美育、科技等班級(jí)文化活動(dòng)，營(yíng)造民主、和諧、寬松的班級(jí)文化氛圍，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，形成良好的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。（班主任

004km.cn）培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

第五、建立完善班級(jí)管理制度。

班主任要通過(guò)建立科學(xué)合理的班級(jí)日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開(kāi)展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

第六、建立完善班級(jí)管理制度。

通過(guò)建立科學(xué)合理的班級(jí)日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開(kāi)展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

第七、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

充分開(kāi)發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級(jí)的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。

第八、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任及家長(zhǎng)等的有效溝通。

積極主動(dòng)地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，積極建立與家長(zhǎng)溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。也讓全社會(huì)都來(lái)了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營(yíng)造良好社會(huì)育人環(huán)境。

第九、認(rèn)真做好綜合評(píng)價(jià)工作。

認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動(dòng)態(tài)管理模式和綜合考評(píng)制度，建立并填好學(xué)生成長(zhǎng)檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級(jí)管理和建設(shè)的有效模式。

第二篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

從自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，要做好班主任工作，確實(shí)不易。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)看法。

一、要更新教育觀念。在教育活動(dòng)中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，才能使他們主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。同時(shí)，從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力出發(fā)，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級(jí)管理中解放出來(lái)。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。同時(shí)對(duì)班干部要加強(qiáng)教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)。班主任每周至少要開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

三、要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。為此，在接班開(kāi)始時(shí)就要制定必要切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。再就是要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，從嚴(yán)要求，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實(shí)踐對(duì)學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。行動(dòng)是無(wú)聲的教育，這對(duì)形成良好的班風(fēng)十分重要。另外，班主任要指導(dǎo)班干部組織開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。把各種活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

四、要取得課任教師和家長(zhǎng)的支持。一個(gè)班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個(gè)班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，做好班主任工作離不開(kāi)課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。

五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽(tīng)老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹(shù)木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，在新時(shí)期下要求我們必須具備愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，也要具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿(mǎn)意的教師，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的班主任。

第三篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級(jí)管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。特別是在新的歷史時(shí)期,中國(guó)的教育改革已進(jìn)入以加強(qiáng)德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期做好班級(jí)管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。筆者將從以下三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開(kāi)展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級(jí)各項(xiàng)管理工作,班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹(shù)立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)其智慧、才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、樹(shù)立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí),真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

2.不斷提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。

3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動(dòng)心的說(shuō)服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

二、構(gòu)建和諧的班集體,樹(shù)立良好的班風(fēng),切實(shí)做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺(jué)的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體,使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: 1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級(jí)工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級(jí)管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中抽出身來(lái),以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級(jí)干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)工作。

2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級(jí)輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時(shí),良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

3.組織形式多樣的教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)活動(dòng),在開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,堅(jiān)持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì),更切實(shí)地做好學(xué)生工作。

三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式

新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 1.教育目標(biāo)上,新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽(tīng)從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進(jìn)行所不同的是,新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。

3.教育評(píng)價(jià)上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對(duì)教育對(duì)象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

第四篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記

【摘 要】在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的地位、作用，樹(shù)立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 真愛(ài) 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給今天的班主任工作提出了新的問(wèn)題。新課程背景下的新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？

一、班主任要真心熱愛(ài)本職工作

作為一個(gè)班主任，真心熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過(guò)且過(guò)，別人怎樣我怎樣、上級(jí)叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長(zhǎng)”，算不上一個(gè)稱(chēng)職合格的班主任。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛(ài)，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。才會(huì)產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級(jí)的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會(huì)越完美。有人會(huì)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識(shí)，就是想干也干不好。其實(shí)這些并不大問(wèn)題，古話說(shuō)得好，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作的這個(gè)“生產(chǎn)車(chē)間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無(wú)生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問(wèn)題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想工作，“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠(chéng)服的聽(tīng)你的?！扒甑蔫F樹(shù)”也能“開(kāi)花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無(wú)情”，心花要用心血澆，只要老師是真心的用心血去澆灌學(xué)生的心田，在那之上是會(huì)開(kāi)放迷人的燦爛之花的。

二、班主任要用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴(lài)，這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。

熱愛(ài)學(xué)生是要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生。自尊意識(shí)強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個(gè)沒(méi)有自尊心的人不會(huì)成為真正的人。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)你的親切感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛(ài)生、友愛(ài)融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的心理氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)就會(huì)大大增強(qiáng)。

作為班主任，不但要愛(ài)學(xué)生的可愛(ài)之處，更要“偏愛(ài)”學(xué)生的某些缺陷、弱點(diǎn)和過(guò)失，讓后進(jìn)生懂得去愛(ài)自己、愛(ài)別人。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆Ｎ簳?shū)生老師在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們寫(xiě)一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意寫(xiě)的是心理日記不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。

沒(méi)有愛(ài)的教育是不會(huì)成功的。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。教育應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)，教師應(yīng)該將愛(ài)傾注給學(xué)生，用愛(ài)感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)。班主任的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)于對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語(yǔ)、動(dòng)作和目光中感受到愛(ài)的溫暖。作為回報(bào)，他們也會(huì)在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。必須看到，愛(ài)他人的感情，是人類(lèi)所僅有的高級(jí)感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。當(dāng)然，班主任這種熱愛(ài)學(xué)生的情感，既是一個(gè)自我修養(yǎng)、自我完善的過(guò)程，也是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、班主任要尊重學(xué)生

作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識(shí)傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點(diǎn)去看待、理解學(xué)生問(wèn)題，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。過(guò)去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽(tīng)話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過(guò)虛有其表。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無(wú)微不至的關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、出色的教育和真誠(chéng)的情感才能贏得學(xué)生的愛(ài)和敬意，班主任的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹(shù)立起來(lái)。

其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的尊重和理解，就應(yīng)該創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)；同樣老師也要?jiǎng)?chuàng)造公平合理的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，齊頭并進(jìn)。

第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，做到愛(ài)心教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽(tīng)者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。

四、班主任要有現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱(chēng)職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生

“正直、誠(chéng)懇、善良、開(kāi)朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說(shuō)，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問(wèn)題的因素主要是過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。

要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來(lái)贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛(ài)的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過(guò)程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問(wèn)題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。

七、班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

魏書(shū)生先生說(shuō)：“教師不管學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。教師應(yīng)徹底改變、過(guò)去那種“學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問(wèn)題，而是向他們提供解決問(wèn)題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會(huì)持久。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。

八、班主任要建立家校教育機(jī)制

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會(huì)的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長(zhǎng)往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的思想、勞動(dòng)、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，和家長(zhǎng)平等交流，真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長(zhǎng)接觸，對(duì)其也是一種無(wú)形的壓力，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】《新時(shí)期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著

《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編

第五篇：新時(shí)期如何做好班主任工作2008.10.29

新時(shí)期如何做好班主任工作

棗莊十九中

陳運(yùn)寶

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們： 大家好！今天我跟大家交流的內(nèi)容是在素質(zhì)教育的今天如何做好班主任工作。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，給我們的教師和班主任也提出了越來(lái)越多要求。那么，今天的班主任該怎么當(dāng)呢？就這一問(wèn)題，談一下我個(gè)人的看法.一、當(dāng)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)透視

1、自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以自己為中心。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，過(guò)早感受壓力。

3、好對(duì)抗，喜頂嘴。

4、社會(huì)智力偏低.不重視學(xué)習(xí)和知識(shí)。

5、交往無(wú)助。

6、行為隨意，有明顯的低幼傾向。

二、傳統(tǒng)班主任工作的偏向

1、注重政治的要求而不是學(xué)生的需求。

2、絮叨多于傾聽(tīng)。

3、常給學(xué)生做橫向比較

4、評(píng)價(jià)時(shí)批評(píng)多于表?yè)P(yáng)。

5、觀念陳舊，方法老套。

三、怎樣做好班主任工作呢？

（一）以身作則，做好榜樣

“榜樣的力量是無(wú)窮的”。作為一名班主任，自己的一言一行都時(shí)刻在影響著身邊的學(xué)生。包括教師書(shū)寫(xiě)的字體，講話的口氣，說(shuō)話的動(dòng)作，都有學(xué)生去效仿，所以要求學(xué)生做到，自己必須以身作則，只有這樣，才能獲得學(xué)生的尊重和信任，成為學(xué)生的崇拜者，成為學(xué)生的良師益友。相反，華而不實(shí)，搞特殊化就會(huì)讓學(xué)生反感、不服，對(duì)你失去信心。

（二）因人而異，巧用批評(píng)

批評(píng)是教育管理工作中最常用的方法，是對(duì)學(xué)生不良行為的否定評(píng)價(jià)。但它可以“治病救人”，同時(shí)也容易引發(fā)負(fù)面效應(yīng)：當(dāng)批評(píng)不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生情緒，表現(xiàn)出沉默、不聽(tīng)課，成績(jī)一落千丈；或者師生正面沖突，頂撞、漫罵、逃學(xué)，甚至引發(fā)極端行為。學(xué)生違反紀(jì)律，作為老師一定要嚴(yán)肅批評(píng)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！蹦敲匆畲笙薅劝l(fā)揮批評(píng)的積極作用，避免負(fù)面效應(yīng)，老師必須做到因人而異，巧妙批評(píng)。因?qū)W生不同而采取不同的批評(píng)方法。

1、對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生：這類(lèi)學(xué)生膽小，平時(shí)少言寡語(yǔ)，接受不了強(qiáng)刺激，但自尊心特別強(qiáng)。用通過(guò)表?yè)P(yáng)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，反襯少數(shù)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足的表?yè)P(yáng)反襯法。還有突然的停頓警醒、眼神交流，不經(jīng)意的摸頭示意或者突然提高聲調(diào)提示等方法。

2、對(duì)外向型學(xué)生：這類(lèi)學(xué)生易激動(dòng)、但平時(shí)活潑、開(kāi)朗，對(duì)他們要采用談心疏導(dǎo)法；

（三）互相信任，營(yíng)造和諧

心理學(xué)研究表明，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)個(gè)人潛能，只有互相信任，才能真心相待。在教育實(shí)踐中，我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評(píng)；但是，這種批評(píng)不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。班主任不是讓學(xué)生怕你，關(guān)鍵是讓他自己知道，往哪個(gè)方向走《大宅門(mén)》中季老師把白景琦教得心服口服，如果他沒(méi)有豐厚的知識(shí)與高深的功夫，相信早已象前幾個(gè)老師一樣，被學(xué)生趕走了。老師的實(shí)力是教學(xué)的必須，也是樹(shù)立你威信的基礎(chǔ)。

（四）確立目標(biāo)，激發(fā)熱情

目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱情和積極性的基石。班主任應(yīng)該在接手新班級(jí)的時(shí)候，就要深入了解班級(jí)情況，更多去了解學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有針對(duì)性的有目的的向?qū)W生提出一個(gè)經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生從目標(biāo)中看到成功，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為下一個(gè)目標(biāo)的提出樹(shù)立自信心，形成一個(gè)良性循環(huán)。有這樣一個(gè)故事： 有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來(lái)將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問(wèn)：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆眯姓?，長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋帶松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴?！?“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？” “他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊。” 讀了這個(gè)故事，我就想：為什么我們的學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，到了高年級(jí)，學(xué)生卻越來(lái)越沉默，沒(méi)有交流的欲望，缺乏表達(dá)的熱情，這位表演大師的言行難道不值得我們深思嗎？教師必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)心去激發(fā)每一位學(xué)生的熱情，這樣，才能使我們的課堂充滿(mǎn)生機(jī)，使我們的班級(jí)充滿(mǎn)活力。

（五）重獎(jiǎng)輕罰，效果更好。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性。

（六）關(guān)愛(ài)學(xué)生——讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

1、寬容心

首先，班主任要容下個(gè)性特別的學(xué)生，在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的性格各不相同，有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言。在某些問(wèn)題的處理上會(huì)與班主任產(chǎn)生分歧甚至爭(zhēng)執(zhí)，在這種情況下，班主任應(yīng)該擁有高度的覺(jué)悟和事業(yè)心，不計(jì)較學(xué)生對(duì)自己的不禮行為，以寬容的態(tài)度，深厚的感情，誘導(dǎo)的方式來(lái)藝術(shù)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

其次，能容下學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就看扁一個(gè)學(xué)生。

第三、要容得下犯錯(cuò)誤的學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生，難免會(huì)犯過(guò)錯(cuò)。有一句話說(shuō)的非常好：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。我們要給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。

2、公正心

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生良莠不齊。作為班主任，不能厚此薄彼，要一視同仁，平等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，“讓每個(gè)孩子都抬起頭走路”。優(yōu)秀生我們不能只看到好的一面，而看不到其不足的一面，對(duì)他們要實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。實(shí)踐證明，如果班主任具備了濃厚的愛(ài)生之情，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，熱愛(ài)全體學(xué)生，面向?qū)W生都是愛(ài)，那么教育活動(dòng)才會(huì)綻放光彩。

3、責(zé)任心和愛(ài)

愛(ài)，是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。是架越師生情感的橋梁！只要我們能真誠(chéng)的對(duì)學(xué)生付出自己的愛(ài)，全身心的去愛(ài)自己的學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

最后，用兩句讓我們共勉： 把簡(jiǎn)單的事情做好你就不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好你就不平凡。

以上是我浮淺的看法不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。謝謝。