第一篇：讓班級(jí)管理插上騰飛的翅膀--班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

讓班級(jí)管理插上騰飛的翅膀--班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

在為期幾天的班主任培訓(xùn)中，我們一起學(xué)習(xí)了《》；又在班主任培訓(xùn)老師的主持下，一起交流培訓(xùn)心得、探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。本次舉辦的班主任培訓(xùn)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作，使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，老師能從不同方位、不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求、工作方法和工作藝術(shù)，為我們今后的班主任工作提供了有益的參考。我覺(jué)得不僅是業(yè)務(wù)理論的一次學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

下面我將從以下兩方面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)后對(duì)于班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)本次班主任培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)。

良好的班主任隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基石。而班主任工作是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的工作。班主任，尤其是青年班主任顯然有著強(qiáng)烈的發(fā)展需要，但是相對(duì)缺少實(shí)際教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作更是一知半解，也渴望得到學(xué)習(xí)和實(shí)踐。即使我們工作了相當(dāng)時(shí)間的“老”班主任，面臨日益發(fā)展的教育形勢(shì)，接受新的教育理念，新的教育方法，應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，也深感到需“充電”的必要。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就直接為進(jìn)一步提高班主任工作藝術(shù)和水平，滿足其發(fā)展需要，提供了一次重要的機(jī)會(huì)。

1、教師應(yīng)該更新觀念。首先，理論是行動(dòng)的指南，有了正確的觀念，才會(huì)有正確的行動(dòng)。其次，教師應(yīng)該帶頭提高自身素質(zhì)。如果教師抱殘守缺，不思進(jìn)取，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)于日新月異的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不聞不問(wèn)，教學(xué)方法上墨守成規(guī)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，是不可能搞好班級(jí)工作的。

2、班級(jí)工作不能千班一面、千篇一律。它 沒(méi)有固有的模式，它應(yīng)該是形式多樣的。我們堅(jiān)信，只要各班主任勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，樂(lè)做人梯，為人師表，我們的班級(jí)工作會(huì)有新局面，教育管理會(huì)有新成果。

3.進(jìn)一步明確了學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的要求。同時(shí)，大家還就班級(jí)實(shí)際管理中的一些如“學(xué)生早戀”、“上網(wǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”等問(wèn)題作了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)習(xí)中，老師們對(duì)自身的班主任工作都寄予了很高的期望，他們都有一顆要求積極上進(jìn)的心，都想使班級(jí)保持向上的勁頭，都想取得較好的成績(jī)，從而成為學(xué)校優(yōu)秀的老師，成為學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的好老師。

4.從踏上班主任工作崗位的第一天開(kāi)始就應(yīng)該有愛(ài)心、知心、耐心、恒心。有了“愛(ài)心”就有了源動(dòng)力，“知心”就是了解學(xué)生，只有深入了解學(xué)生，才能更好的開(kāi)展工作，此中老師自身必須慎其行，理解萬(wàn)歲，激勵(lì)學(xué)生。感化工作需要耐心，特別是學(xué)生行為習(xí)慣需要養(yǎng)成。有恒心是班主任工作的最高境界，學(xué)生的思想存在反復(fù)，一次工作不可能一勞永逸，反復(fù)抓，抓反復(fù)。而這四個(gè)心又是應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，相互滲透的。

二.今后的工作打算

如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。

在本學(xué)期，首先，重視班委會(huì)的建設(shè)，以班委會(huì)為核心，重點(diǎn)抓班風(fēng)，班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級(jí)學(xué)生的出勤，課堂紀(jì)律，晚自習(xí)紀(jì)律，初步形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。

其次,在班主任和班干部的共同努力下，抓好日常的衛(wèi)生保潔，學(xué)生的日常行為習(xí)慣。作到班級(jí)管理井井有條，教室窗明幾凈，無(wú)人喧嘩，初步形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極上進(jìn)，凝聚力強(qiáng)的班集體。

再次,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，集體觀念，吃苦耐勞精神,精神飽滿的投入到高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四.在班級(jí)紀(jì)律上，嚴(yán)字當(dāng)頭，妥善處理好第一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，抓好每個(gè)違紀(jì)事件的處理，公平公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讓事實(shí)說(shuō)話，為班級(jí)管理樹(shù)立明確的標(biāo)準(zhǔn)，作到令行禁止。同時(shí)，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽煙，上網(wǎng)，晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。第五.在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真檢查學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè)，督促學(xué)生保質(zhì)保量的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)處理好自己的日常事務(wù)的好習(xí)慣，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較好的自學(xué)能力，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

第六.在對(duì)學(xué)生的日常管理上，抱著作好學(xué)生的良師益友的態(tài)度，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。每周堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流，認(rèn)真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂(lè)。盡可能作好學(xué)生的家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的情況。在對(duì)學(xué)生的教育中，作到有的放矢，讓學(xué)生心服口服，已期收到較好的教育成效。第七.在學(xué)生的課外活動(dòng)方面，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。本學(xué)期，組織本班學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦，愛(ài)我二中演講比賽，籃球比賽，收看名著改編的電影等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，鍛煉學(xué)生的組織和交往能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)生的安全教育方面，組織學(xué)生參觀預(yù)防愛(ài)滋病知識(shí)圖片展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。進(jìn)行了個(gè)人衛(wèi)生教育和防火知識(shí)教育，提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。組織本班學(xué)生召開(kāi)兩次主題班會(huì)：一，美國(guó)、日本教育對(duì)我們的影響，二，我拿什么回報(bào)你，我的父母。

.我相信，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，帶著同事的信任幫助，帶著學(xué)生、家長(zhǎng)的高度期望，我們的新上崗班主任老師將勤勤懇懇耕耘在班級(jí)這一方熱土，直至鮮花盛開(kāi)，桃李滿園。.

第二篇：讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！

今天我演講的題目是《讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀》。在人生的道路上，許多人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想?？墒?，如果連達(dá)到夢(mèng)想的信心都沒(méi)有，那就不會(huì)搭上通向成功的快車。所以，讓夢(mèng)想騰飛的前提，就是給它插上自信的翅膀，使你通向成功的彼岸。

在英國(guó)有這樣一位少年，他剛出生時(shí)，醫(yī)生就對(duì)他父母說(shuō)：“你們的兒子總體很健康，但他的雙腿有先天性的缺陷，不過(guò)可以通過(guò)治療矯正。”在隨后的3年時(shí)間里，他的雙腿被打上了石膏。在他5歲以后，你看他走路的姿勢(shì)，決不會(huì)認(rèn)為他的腿有缺陷，他的父母也沒(méi)有告訴他這件事。他和其他兒童一樣，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在中學(xué)時(shí)，有一天，他對(duì)雙親說(shuō)：“我想?yún)⒓訉W(xué)校的越野隊(duì)?！备改付纪饬?，但父母沒(méi)有告訴他，他跑步能力不如別人。經(jīng)過(guò)自身的努力，他成為了越野隊(duì)唯一一名低年級(jí)的正式隊(duì)員。當(dāng)教練問(wèn)他是否知道自己的腿有問(wèn)題時(shí)，少年說(shuō)：“身體是我自己的，父母沒(méi)有告訴我，但我知道。”教練又問(wèn)他對(duì)自己是否有信心，他堅(jiān)定的回答：“有，正因?yàn)槲蚁嘈抛约簳?huì)成為越野隊(duì)的一員，我才有了動(dòng)力，正因?yàn)樽孕挪拍苁刮业竭_(dá)成功的終點(diǎn)?！睆倪@個(gè)故事中可以看出，男孩正是因?yàn)閾碛袎?mèng)想，并不顧一切往前沖，所以他沖到了終點(diǎn)站。

命運(yùn)給我一點(diǎn)顏色，我正好開(kāi)個(gè)染房；命運(yùn)給我一堆碎玻璃，我把他們制成能跳天鵝飛舞的水晶鞋。成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都必須有夢(mèng)想，但有了夢(mèng)想?yún)s愛(ài)，只有實(shí)現(xiàn)的過(guò)程才能讓青春更加耀眼。同學(xué)們讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，沖破挫折和失敗的海浪飛越阻礙的高山，到達(dá)成功的彼岸。

放飛夢(mèng)想，為理想插上騰飛的翅膀。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

——長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用成果展示活動(dòng)匯報(bào)

尊敬的市局、電教館的領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、老師：

大家好！

長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)座落在中國(guó)梅花鹿之鄉(xiāng)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)。始建于1966年，2011年與鹿鄉(xiāng)中心校合并，成為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積32000平方米，共有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學(xué)中，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，在課程改革中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，收到了較好的效果。

2013年，根據(jù)雙陽(yáng)區(qū)教育局十大行動(dòng)計(jì)劃我們規(guī)劃了三個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)。

第一階段：構(gòu)建數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，加強(qiáng)信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

第二階段：構(gòu)建學(xué)校教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，建立完備的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間的資源共享。

第三階段：構(gòu)建學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等部門的管理平臺(tái)，輻射村小，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的數(shù)字化。今天向各位領(lǐng)導(dǎo)展示和匯報(bào)的內(nèi)容，就是我們初期發(fā)展階段的一些作法和取得的點(diǎn)滴成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成合力，夯實(shí)信息技術(shù)建設(shè)、應(yīng)用的基礎(chǔ)?！敖逃l(fā)展規(guī)劃綱要”把教育信息化列為十個(gè)重大項(xiàng)目之一，按照要求，雙陽(yáng)區(qū)教育局把我校列為數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目校，校園教育

信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，在36個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了班班通，接入10兆的光纖網(wǎng)絡(luò)。配備了一個(gè)電子備課室，一個(gè)校園廣播系統(tǒng)，一個(gè)校園監(jiān)控系統(tǒng)，裝備了有48臺(tái)計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在成為數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)校以后，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上增加了人員的數(shù)量。由過(guò)去的5人發(fā)展到現(xiàn)在的18人。在組織機(jī)構(gòu)中，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及學(xué)科骨干教師擔(dān)任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。

為了使信息化工作有效開(kāi)展，學(xué)校堅(jiān)持把信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校中心工作一起抓，做到同計(jì)劃、同部署、同開(kāi)展、同總結(jié)、同考評(píng)。為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，每學(xué)期開(kāi)展課件評(píng)比，在辦公經(jīng)費(fèi)上提供有力支持。

此外，學(xué)校定期召開(kāi)信息化專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，明確教師應(yīng)用信息技術(shù)的要求。同時(shí)，多次組織研究討論專題活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。并通過(guò)調(diào)查、座談等互動(dòng)形式，制定了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》的課題，為信息技術(shù)有效應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)、突出實(shí)效，營(yíng)造信息化技術(shù)應(yīng)用的良好環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作探究和應(yīng)用知識(shí)的能力，是提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校以加強(qiáng)使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點(diǎn)，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭(zhēng)為信息技術(shù)應(yīng)用提供良好環(huán)境。

我校開(kāi)展大容量的培訓(xùn)活動(dòng)，建立培訓(xùn)制度，采取多種學(xué)習(xí)、分科推進(jìn)、層層包保、檢查驗(yàn)收的方式，先后進(jìn)行了多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，電子白板教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)平臺(tái)使用能力的培訓(xùn)等等。為了開(kāi)闊教師視野，我們一直堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)思路。我校多次派人到信息技術(shù)應(yīng)用較好的市153中學(xué)，區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋?lái)形成了資源共享；學(xué)校先后二次請(qǐng)東師理想軟件公司的老師來(lái)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。一年來(lái)，集中培訓(xùn)電子白板的使用6次，東師理想教學(xué)軟件的培訓(xùn)8次。分散培訓(xùn)達(dá)到100余次。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師都已經(jīng)掌握了此項(xiàng)技能。

三、注重實(shí)踐、活動(dòng)引領(lǐng)，豐富信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)涵。

在信息技術(shù)應(yīng)用中，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，突出課件的實(shí)用性，通過(guò)看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學(xué)模式改革提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的自信心。

1.開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)電教手段在教學(xué)中的有效利用。2013年以來(lái)，我校開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如：同課異構(gòu)、展示課、研討課、競(jìng)賽課等。在同課異構(gòu)中，教師對(duì)是否使用課件上課有了鮮明的認(rèn)識(shí)；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對(duì)如何使用課件提高教學(xué)效果有了明確的方向；在競(jìng)賽課中，教師耳目一新的課件帶來(lái)了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓(xùn)中，展示教師的電教技能。每周的集中開(kāi)會(huì)，都有一名小學(xué)和初中教

師進(jìn)行微課程的展示，或是案例分析，或是教學(xué)敘事，或是班級(jí)管理??在其中，教師運(yùn)用視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等手段充分的表達(dá)了教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

2.開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典誦讀是我校特色辦學(xué)活動(dòng)之一，我們充分利用東師理想語(yǔ)文學(xué)科平臺(tái)資源，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀相結(jié)合，每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生觀看經(jīng)典故事和成語(yǔ)故事，在其中接受世界觀和價(jià)值觀的熏陶。

3.進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高了師生運(yùn)用電化手段的技能。我校在2013年進(jìn)行了“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。為了讓信息技術(shù)很好的融入課程改革，教師在導(dǎo)學(xué)案中明確要求學(xué)習(xí)小組制作課件的內(nèi)容。如，語(yǔ)文學(xué)科的字詞、作家作品、詩(shī)句、格言、心靈感悟等；數(shù)學(xué)學(xué)科的錯(cuò)例分析、規(guī)律總結(jié)、做題經(jīng)驗(yàn)等等??在課堂教學(xué)的展示環(huán)節(jié)當(dāng)中，每組學(xué)生結(jié)合課件或講解，或總結(jié)，或強(qiáng)調(diào)，或演示，或表演??學(xué)生利用課件不但對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，而且他們的制作、運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)、能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)，他們變得更加自信。

4.課題引領(lǐng)，研究信息技術(shù)應(yīng)用難題。2013年5月，我校確立了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》課題，目的是在課題的帶動(dòng)下更加深入地研究課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的難題。為此，我校結(jié)合初中部“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式改革，和小學(xué)部的“學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)研修”活動(dòng)開(kāi)展此項(xiàng)工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進(jìn)行了深入的研究和探討。如何讓課件真正

發(fā)揮作用，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評(píng)說(shuō)課件是否有效做為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同教師設(shè)計(jì)了不同的課件，通過(guò)對(duì)比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對(duì)課件的使用就不盲目，使用也越來(lái)越科學(xué)合理，自然它的有效性就發(fā)揮出來(lái)了。

四、加強(qiáng)管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，使信息技術(shù)的應(yīng)用落到實(shí)處。電化手段的利用不是為了一時(shí)的檢查或展示，如何讓它的使用常態(tài)化是我們每個(gè)學(xué)校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實(shí)處，我們采取了以下辦法。

1采取調(diào)課，推門課對(duì)教師使用課件進(jìn)行監(jiān)控，并把它作為教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

2統(tǒng)計(jì)教師每周使用課件數(shù)量。學(xué)校制定學(xué)科教師課件使用統(tǒng)計(jì)表，由班級(jí)是學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導(dǎo)處。學(xué)校負(fù)責(zé)每周的統(tǒng)計(jì)。以此監(jiān)控教師運(yùn)用電化教學(xué)的使用。

3建立學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。每個(gè)學(xué)期末，教師都要上交一學(xué)期的課件，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，并選擇優(yōu)秀的課件作為共享資源。

一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長(zhǎng)春市區(qū)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2012年，李偉老師榮獲長(zhǎng)春市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術(shù)課上榮獲一等獎(jiǎng)；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽(yáng)區(qū)教師

技能大賽特等獎(jiǎng)，并代表雙陽(yáng)區(qū)參加長(zhǎng)春市的比賽??

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，信息技術(shù)的應(yīng)用，使我校師生樹(shù)立了自信，體驗(yàn)到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問(wèn)題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠(yuǎn)，殷切希望兄弟學(xué)校為我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我們共同攜手把數(shù)字化校園建設(shè)得更好，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！

第四篇：多媒體——讓“快樂(lè)課堂”插上騰飛的翅膀

多媒體——讓“快樂(lè)課堂”插上騰飛的翅膀賈戈初級(jí)中學(xué)張金鳳

5月16日，由安丘市電教站組織的2006電教能手、電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在全市中小學(xué)拉開(kāi)帷幕。筆者有幸現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受了賈戈街道的評(píng)選過(guò)程。

賈戈街道參加評(píng)選的三位教師張金鳳、王琳琳、李國(guó)超，各顯身手。他們課前準(zhǔn)備充分，課件制作動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色；教師操作熟練，運(yùn)用自如；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛空前活躍；自主、合作、探究、質(zhì)疑等每項(xiàng)活動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)出孩子們的成功之感，快樂(lè)之情。三位教師的精彩課堂教學(xué)博得了評(píng)委教師的高度好評(píng)，充分體現(xiàn)了賈戈初級(jí)中學(xué)“快樂(lè)課堂”教學(xué)的顯著成果。

本學(xué)期以來(lái)，賈戈初級(jí)中學(xué)全體教師深入學(xué)習(xí)研究“快樂(lè)課堂”教學(xué)的深刻內(nèi)涵，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“多媒體——讓‘快樂(lè)課堂’插上騰飛的翅膀”教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校制計(jì)劃定措施要求每位教師每周必須上一節(jié)電教課，每月寫(xiě)一篇多媒體教學(xué)心得體會(huì)，每個(gè)教研組每周舉行一次“多媒體與快樂(lè)課堂教學(xué)研討會(huì)”，校干率先垂范上好示范課，教師自勵(lì)、求實(shí)、創(chuàng)新，多種方式的教研活動(dòng)促進(jìn)提高，使得“快樂(lè)課堂”教學(xué)取得了前所未有的效果，全校師生一致認(rèn)為：多媒體，不愧是快樂(lè)課堂的好幫手，它讓老師們教得舒心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心！

第五篇：信息技術(shù),讓語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)，讓語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘要：在社會(huì)信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語(yǔ)文，它的教學(xué)必須改變一支粉筆鬧革命的單一形式，充分利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。尤其是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，讓黑色文字色彩化、形象化，讓無(wú)聲地語(yǔ)言，有聲化，讓靜止的事物動(dòng)態(tài)化。將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，抓住學(xué)生的注意，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；自主；合作；創(chuàng)造。

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變著人們的生產(chǎn)生活方式?，F(xiàn)在的孩子們生活在一個(gè)信息世界里，現(xiàn)代社會(huì)的信息量之大，知識(shí)更新之快，大有迅雷不及掩耳之勢(shì)。在社會(huì)信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語(yǔ)文，它的教學(xué)必須改變一支粉筆鬧革命的單一形式，充分利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)高效課堂，從而適應(yīng)今天的信息化社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

新課標(biāo)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的建議中指出：“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)?！?在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，不僅能使語(yǔ)文教學(xué)更具有形象性和生動(dòng)性，刺激學(xué)生的大腦，潤(rùn)發(fā)興趣，還能增加更多的信息量，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。更利于實(shí)現(xiàn)從教室小課堂到家庭、生活大課堂的過(guò)渡，搭建教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。

一、利用信息技術(shù)手段導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意。

小學(xué)生的天性就是活潑、好動(dòng)，注意力不集中，很容易被周圍的事物吸引，哪怕是一聲輕微的咳嗽，也會(huì)成為學(xué)習(xí)的干擾素。如果上課伊始學(xué)生不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那這四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大的打了折扣。因此在課堂教學(xué)中，教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的開(kāi)端，預(yù)示著一個(gè)好的結(jié)局。英國(guó)教育家約翰?絡(luò)克說(shuō)：“教師的巨大技巧在于抓住最佳時(shí)間，把握學(xué)生注意力?！睂?duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)最佳時(shí)間就是課堂的前15分鐘。怎樣讓這15分鐘產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)？把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)？我認(rèn)為借助信息技術(shù)的手段是最佳的選擇。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理，把課文中難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近與學(xué)生的距離，這將產(chǎn)生一個(gè)具有

1強(qiáng)大吸引力的磁場(chǎng)，抓住學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

尤其是小學(xué)一年級(jí)的課文，雖然韻文多，童話故事多，看起來(lái)有趣，淺顯易懂，可是孩子的閱歷畢竟有限，受地區(qū)、年齡和閱歷的影響，有些事物孩子們是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，光靠課本上的描寫(xiě)，很難想象出情景，更談不上身臨其境的感受。

比如《小小竹排畫(huà)中游》這篇韻文描寫(xiě)的是江南美麗的景色，盡管很美，但北方的孩子大多數(shù)沒(méi)有去過(guò)江南，對(duì)江南景觀沒(méi)有形成形象認(rèn)識(shí)，學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象。我在教學(xué)本課時(shí)，先運(yùn)用多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南——播放小竹排在江中游的畫(huà)面，并配以鳥(niǎo)兒叫的聲音，魚(yú)兒游的動(dòng)畫(huà)效果，充分展示了江南優(yōu)美的景色。學(xué)生非常直觀的認(rèn)識(shí)了“小竹排”，看到魚(yú)兒在江中游，岸邊禾苗綠油油的景象，感受到江南的美。產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，孩子們自然會(huì)產(chǎn)生了解江南的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣油然而生。然后帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)文本，隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，音樂(lè)的響起，教師聲情并茂的配樂(lè)朗誦，孩子們陶醉其中。為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。聽(tīng)，孩子們讀得多么動(dòng)情，看，動(dòng)作配合得多么協(xié)調(diào)！仿佛坐在竹排上，暢游江南。這種人本互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。整個(gè)一堂課沒(méi)有溜號(hào)的。效果非常好。

二、利用信息技術(shù)增加課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。同時(shí)有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。

比如教學(xué)《春雨的色彩》一文，在學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我通過(guò)教學(xué)課件給學(xué)生展示了很多春天開(kāi)的花：梨花、杏花、迎春花、玉蘭花、海棠花??讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出花的名稱、顏色與形狀。讓孩子們了解更多的春的氣息，走進(jìn)春天，觸摸春天。然后完成仿創(chuàng)練習(xí)：哪些小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？說(shuō)：“春雨是色的，你們看，春雨落在上。孩子們?cè)诜抡f(shuō)的過(guò)程中積極踴躍，想象豐富，合情合理。一學(xué)生說(shuō)——小喜鵲說(shuō)：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹(shù)上，梨花就白了。”另一學(xué)生說(shuō)——小鸚鵡說(shuō)：“春雨是黃色的，你看，春雨落在迎春花上，迎春花也黃了?！??孩子們把課堂獲得的新信息加上合理的想象，及時(shí)反饋出來(lái)，運(yùn)用到語(yǔ)言交際之中，訓(xùn)練了說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)的能力。學(xué)生的每一次獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，每一次獨(dú)特的創(chuàng)造，都讓他們欣喜有加。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是新課標(biāo)的精髓所在。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探索更多與教學(xué)目標(biāo)相吻合的奇聞趣事，讓學(xué)生自主用所學(xué)的知識(shí)去解決去發(fā)現(xiàn)，在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，獲得成功的喜悅，加深對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

三、信息技術(shù)搭建了自主、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和途徑，使之終身受益。”課堂教學(xué)過(guò)程有限的四十分內(nèi)，教學(xué)容量畢竟有限，部分同學(xué)只能初步理解當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，建立全班共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，師生共同的提供相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，特別是具有生活性，趣味性的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生自主選擇下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，不僅加強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)手段的興趣，還增強(qiáng)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我教的班級(jí)雖然是一年級(jí)，但孩子們對(duì)電腦很感興趣，他們都會(huì)玩電腦游戲，都有QQ號(hào)，能查找網(wǎng)頁(yè)，教師何不抓住孩子們這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，把孩子們玩游戲的興趣轉(zhuǎn)移到通過(guò)信息技術(shù)獲取知識(shí)的軌道上來(lái)？

于是我創(chuàng)建了班級(jí)QQ群，在這個(gè)群體里，有學(xué)生、有家長(zhǎng)、有老師。群主是班媽媽（班主任老師），管理員是班爸爸（數(shù)學(xué)老師）這些可愛(ài)的昵名都是學(xué)生起的。通過(guò)這個(gè)群體實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)了《彎彎的月兒小小的船》我把月球的相關(guān)資料發(fā)布在群里，學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，有選擇的閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生探索宇宙，了解科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)了《春曉》《村居》兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，我讓每個(gè)學(xué)生從網(wǎng)上再搜索一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，發(fā)給老師，老師再進(jìn)行整理，避免重復(fù)，然后發(fā)布在群共享里，供大家閱讀，擴(kuò)大了閱讀面。《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，孩子們感到很新奇，動(dòng)物的尾巴竟然有那么大的作用！課堂接近尾聲，孩子們方興未艾。借助孩子們的興趣，將課堂延伸到課外，布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，搞一次小調(diào)查——?jiǎng)游镂舶偷淖饔?。調(diào)查方式：可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以在網(wǎng)上查找，作好記錄，最好配上圖片與文字，發(fā)布在自己的空間，讓大家串串門，看一看，看誰(shuí)做得好。這樣不僅人人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，都有自主選擇的空間，還為合作學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

我的空間就是一個(gè)知識(shí)的百花園。學(xué)生們寫(xiě)得好的日記，獲獎(jiǎng)作文，有創(chuàng)意的答案，我都發(fā)布在空間，學(xué)生們很感興趣，很喜歡讀，讀后并發(fā)表評(píng)論。這樣即給孩子們提供了自我展示機(jī)會(huì)，也是合作交流互相學(xué)習(xí)的好去處。哪個(gè)學(xué)生不希望把自己的作品展示出來(lái)呢？那

里有90多名讀者啊，這個(gè)小小的出名，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的鼓勵(lì)！

期末復(fù)習(xí)時(shí)，我把課本上的知識(shí)點(diǎn)分類整理出來(lái)，群發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)的郵箱里，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子指明方向，提供方便。

每天晚上七點(diǎn)，是我們網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇時(shí)間。對(duì)學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題展開(kāi)討論。此時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)激烈地爭(zhēng)論，尋求最佳解決方案，達(dá)成共識(shí)。孩子與家長(zhǎng)都樂(lè)此不疲。

家校聯(lián)動(dòng)，師生聯(lián)動(dòng)，生生聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，方便快捷，不受時(shí)空的限制。為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)辟一片新天地。

信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。讓語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。參考文獻(xiàn)：

李克東《多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用》電子工業(yè)出版社