第一篇：八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

本次質(zhì)量檢測命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念和我縣初中二年級物理教學(xué)實際，本著既考查基礎(chǔ)知識又考查基本能力的原則，對學(xué)生的初步觀察、實驗?zāi)芰Γ治龈爬芰蛻?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，創(chuàng)新精神以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了考查。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進行分析。

一、試題結(jié)構(gòu)

試卷結(jié)構(gòu)基本保持傳統(tǒng)的模式，試題分為：填空題、單項選擇題、做圖與實驗題、計算題四個類型，卷面總分為100分。其中，填空題28分，占總分的28%；單項選擇題36分，占總分的36%；做圖與實驗題22分，占總分的22%；計算題14分，占總分的14%。

第一章聲現(xiàn)象占13分，占總分的13%；第二章光現(xiàn)象18分，占總分的18%；第三章透鏡及其應(yīng)用占17分，占總分的17%；第四章物態(tài)變化16分，占總分的16%；第五章電流和電路36分，占總分的36%。

由此看出，試題涉及到課本中的各個章節(jié)，知識點覆蓋率達95%以上，基礎(chǔ)知識的考查占全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的考查占全部試題的30%，能夠全面的考查學(xué)生對知識的掌握情況。

二、試題分析

本次考試旨在考查學(xué)生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學(xué)中的貫徹落實情況。由于我縣物理教學(xué)剛進行課改，因而試題在傳統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標(biāo)”中的“知識與技能”目標(biāo)作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)也略有體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生的實際知識水平與能力，對 “科學(xué)探究”類的試題做了回避，隨著物理教學(xué)改革的進一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。本次試題呈現(xiàn)以下特點：

1、重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。

從卷面來看，試題重視基礎(chǔ)，難度不高，沒有出現(xiàn)偏題，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題仍占了絕大部分。填空題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，這完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為每一個學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)的機會。試題源于教材又不完全拘泥于教材，有的通過一個基本事實讓學(xué)生運用所學(xué)知識來分析原因，如：做圖與實驗題的第6題“研究凸透鏡成像實驗”；有的通過概念辨析考查學(xué)生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題?？梢钥闯觯诳疾榛局R、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。這就要求學(xué)生不但要有扎實的基本功，還必須具備靈活的應(yīng)變能力。

2、貼近生活，體現(xiàn)自然科學(xué)的應(yīng)用性

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應(yīng)緊密結(jié)合，相系作用。試卷中部分試題就從學(xué)生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識與生活緊密結(jié)合，相互作用。試卷中大量試題從學(xué)生生活中、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度努力展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如：試卷的最后一道試題，設(shè)計電路的問題；填空題第7題、第13題；選擇題的第1題、第5題。

這類試題的出現(xiàn)，拉近了知識—生活之間的距離，使學(xué)生真正體會到知識的重要性。知識不再枯燥，學(xué)習(xí)不再只是一種任務(wù)，更是對學(xué)生的一種內(nèi)在要求。這類試題滿足了學(xué)生的心理需求，豐富、深化了課堂知識，又為他們開啟了一扇了解世界的窗口。

物理即生活，我們就生活在物理當(dāng)中，生活中處處有物理。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運用物理知識解決日常生活中的問題，這樣才能學(xué)有所用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、擴大開放度，強調(diào)知識的整合

開放性試題給學(xué)生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機會。做圖與實驗題中的第4題，考查學(xué)生根據(jù)題意提出問題的能力，該題沒有給出確定答案，目的是引導(dǎo)教師給學(xué)生提供一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放飛自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、敢于猜想的精神，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

新課程強調(diào)整合，幾個簡單的物理現(xiàn)象綜合在一起，使題目蘊含的知識量大大增加，這就要求教師要有廣博的知識，講課要有一定的深度和廣度，要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析解決問題的能力。計算題第2題，知識點涉及到電荷、電量、電流表的正確使用以及簡單的計算。綜合性較強，對學(xué)生要求較高。

縱覽全卷，此次中考試卷注重聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，考查了學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識分析、解決實際問題的能力；加大了對考生實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ龋辉囶}中設(shè)置了開放性試題、綜合性試題，切實體現(xiàn)了創(chuàng)新意識、時代性及適當(dāng)綜合性，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進”的命題改革意識。

三、考試成績分析

參加本次考試的國辦中學(xué)學(xué)生總數(shù)為2394人，占初一入學(xué)人數(shù)的79.3%。物理學(xué)科全縣的平均分為57.5分；全縣優(yōu)秀率為9.54%；全縣及格率為40.98%。也就是說全縣2394人參加考試，僅有981人考試及格，1413人不及格。

縣直中學(xué)平均分最高的學(xué)校為大直要中學(xué)，平均分為71.52；優(yōu)秀率最高的學(xué)校為新開街學(xué)校，優(yōu)秀率為31.73%；及格率最高的學(xué)校為大直要中學(xué)，及格率為74.72。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)平均分最高的學(xué)校為留村中學(xué)，49.18；優(yōu)秀率最高的學(xué)校為留村中學(xué)，11.11；及格率最高的學(xué)校為深澤鎮(zhèn)中學(xué)，38.72。

各學(xué)校物理檢測成績一覽表

學(xué)校 參考人數(shù) 實考

平均分 90%

平均分 優(yōu)秀率（%）及格率（%）

新開街學(xué)校 249 68 69.68 31.73 65.46

大直要中學(xué) 356 71.52 72.35 29.21 74.72

趙八中學(xué) 377 64.2 63.52 17.51 61.80

營里中學(xué) 211 52.33 49.08 9.48 36.97

留村中學(xué) 90 52.46 49.18 11.11 35.56

耿莊中學(xué) 161 46.45 42.08 3.25 30.52

小直要中學(xué) 122 46.89 46.13 4.1 27.87

深澤鎮(zhèn)中學(xué) 297 50.57 41.04 6.73 38.72

白莊中學(xué) 171 49.49 37.12 3.64 32.73

鐵桿中學(xué) 80 49.55 37.75 6.25 35

橋頭中學(xué) 50 43.58 34.59 0 28

趙八鄉(xiāng)中學(xué) 128 39.83 27.86 3.13 23.44

羊村中學(xué) 82 51.34 29.44 2.44 32.93

馬里中學(xué) 20 64.35 24.14 5 50

合計 2394 57.5 9.54 40.98

四、教學(xué)建議

1、加強責(zé)任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神

作為一名教師，必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神。愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，為人師表也不可能實現(xiàn)。只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，才能把教育當(dāng)作一項事業(yè)來完成，才能全身心的投入到教育事業(yè)中，以培養(yǎng)一代又一代人才為樂趣和幸福，才能不斷的自學(xué)完善自己、發(fā)展自己，使“苦教”變“樂教”。

教師的愛崗敬業(yè)精神可以感染同事，使他們與自己同心同德，齊心協(xié)力完成教育事業(yè)；可以感染家長，在家長心目中樹立威信，使家長和自己的溝通更加暢通；可以感染學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立進取向上，勤奮努力的榜樣，使學(xué)生主動、自覺地按照教師的引導(dǎo)成長；愛崗敬業(yè)也可以影響社會各方面的支持和敬重，使之為教師創(chuàng)造更好的工作條件和工作環(huán)境。

2、加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

“流水不腐，戶樞不蠹”的道理我們都知道。教師也是一樣，只有不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。不然，一個人的思想就會僵化，處理問題的方法幾十年不變，只滿足于眼前的知識水平和安逸狀態(tài)，不思進取，這樣的教師越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的需要，遲早會被社會淘汰。

機會總會光顧那些有準(zhǔn)備的人。去年新開街學(xué)校招聘教師，在座的也可能有人參加了選拔。在公平公正的基礎(chǔ)上，那些基本功扎實，勤奮好學(xué)，責(zé)任心強的教師被錄用。這次招聘可能是一次偶然，但這些教師被先中又是一種必然。

我們曾組織了多種形式的培訓(xùn)活動，讓每位教師接受新理念，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。有一部分教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)會，使自己的教學(xué)有了轉(zhuǎn)變，并且出了效果。

教師學(xué)習(xí)提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研是教師在本學(xué)校中，與其他教師一起進行的對于優(yōu)化教學(xué)的研討活動。它有以下特點：①針對性強。教師可以針對自己的教學(xué)，學(xué)生情況以及學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題進行研討，能做到及時發(fā)現(xiàn)，在及時解決。②指導(dǎo)性強。校本教研的結(jié)果可以直接用于指導(dǎo)本校的教學(xué)活動、教學(xué)管理。③實踐性強。對于研究成果可以在本學(xué)校中進行實驗，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。

校本教研還可以以“一個課例，多次研討，三個平臺（交流的平臺、反思的平臺、實踐的平臺）”的模式進行。

3、面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展

從考試成績看，我們的教育可以說是“四不象”。我們流失了20%學(xué)生，不能說是素質(zhì)教育；我們的平均成績那么低，也不能說是素質(zhì)教育。而我們的優(yōu)秀率又那么低，更不能說是精英教育。

而在實際教學(xué)中，大部分教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，甚至教學(xué)內(nèi)容與課堂練習(xí)都是為尖子生設(shè)計。忽視了大部分學(xué)生的成長、發(fā)展與需求，這就導(dǎo)致了嚴(yán)重的兩極分化的現(xiàn)象。

作為新課程改革中的教師，應(yīng)學(xué)會對學(xué)生的關(guān)注、理解與溝通。要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。要把學(xué)生看作是成長過程中的活生生的人，而不是儲存知識的容器。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性與學(xué)生的心理需求，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境與模式，要知道，只有適合學(xué)生的教育，才是成功的教育。要把三維目標(biāo)滲透到教學(xué)中，使每一個學(xué)生都能學(xué)到終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。

教師要樹立新的人才觀，樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的思想。不僅關(guān)注學(xué)有所成的學(xué)生，而且要關(guān)注所謂的“后進生”，要知道，好的學(xué)生人人愛，愛“差生”才是真正的愛，挽救一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。

4、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)行的教學(xué)中，教師是課堂的主宰，是知識的專有者，課堂的統(tǒng)治者。而學(xué)生只能處于被動接受與服從的地位，沒有自主權(quán)。學(xué)生在學(xué)校中感受到的不是輕松與愉悅的校園環(huán)境與優(yōu)美的校園文化的薰陶，而是壓抑與反感。在這樣的環(huán)境中生活了十來年的學(xué)生，發(fā)生輟學(xué)現(xiàn)象也就不難想象了。（劉堅的調(diào)查報告）。

要想改變我縣初中生輟學(xué)嚴(yán)重的現(xiàn)象，必須從每一位教師做起，從每一節(jié)課做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學(xué)生的自尊比維護它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵性的語言，肯定學(xué)生微小的進步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。（吻豬的故事）

5、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型的師生關(guān)系

“無翼而飛者聲，無索而縛者情”。學(xué)校要想牢牢的吸引住學(xué)生，不是靠的幾個教室和幾張桌椅板凳，而是靠教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私的愛，以及濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里能得到家庭般的溫暖。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的溝通和情感的交流。學(xué)生對教師的付出的愛，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用成倍的愛來報答教師的愛。教師應(yīng)常想：我和每個學(xué)生處得很好嗎？他們很信任我嗎？

教師的愛打幾分：清晨，教師站在教室門口，眼睛含笑，＋2分；表揚同學(xué)誠懇真擎，＋2分；課堂上耐心啟發(fā)后進生，＋3分；課余時間關(guān)心＊＊同學(xué)，＋3分；午睡時為同學(xué)關(guān)好門窗，＋2分；講試題時發(fā)火一次，－3分；走廊內(nèi)同學(xué)問好時神情冷漠，－3分；同學(xué)們反應(yīng)作業(yè)太多不理睬，－2分，加加減減，老師今天對我們的愛得4分。

課上教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，課下教師是學(xué)生生活的關(guān)注者。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的在校情況，還要經(jīng)常與學(xué)生談心，來了解學(xué)生的家庭生活情況，以及興趣、愛好等。與學(xué)生進行情感的交流，使自己成為學(xué)生的知心朋友，這樣教師才能受到學(xué)生的信任，學(xué)生才能“親其師，信其道”?！耙獛?，先帶心；要帶心，先關(guān)心；要關(guān)心，先交心；要交心，先談心”就是這個道理。

學(xué)校不應(yīng)僅讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)開展豐富多彩的活動，使學(xué)生受到全方面的教育與培養(yǎng)。如：演講比賽、知識競賽、運動會、歌詠比賽、知識競賽等。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不再單調(diào)乏味，這樣學(xué)校才能牢牢地吸引住學(xué)生，控輟保學(xué)工作才能取得實效。

6、運用新的評價方式，全方位審視學(xué)生

以往的評價過于注重選拔與甄別，評價的標(biāo)準(zhǔn)主要是考試成績。以教育成績的優(yōu)、良、中、差來預(yù)測學(xué)生將來能否成功。這種狹隘的教育觀就直接導(dǎo)致了悲觀的學(xué)生觀，認(rèn)為學(xué)校教育中只有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上會是成功的，而大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)是要失敗的。

新的評價觀是建立在“多元智力論”基礎(chǔ)上的。世界上不存在誰聰明，誰不聰明的問題，只存在一個人哪一方面聰明，哪一方面不聰明的問題，也就是說，學(xué)校里沒有差生。每一個學(xué)生都是獨特的，也是出色的。這樣的評價觀一旦形成，就使教師對于每個學(xué)生積極熱切的希望，并樂于從多個角度來評價觀察和接納學(xué)生。評價的作用重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潛力挖掘出來，使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，是通過新的評價方式為學(xué)生樹立起在學(xué)習(xí)上我能行的的信心，燃起學(xué)習(xí)的的勇氣，煥發(fā)積極向上的熱情。

7、課本使用

新教材插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，集知識性，趣味性于一體，教師應(yīng)把課本作為一項重要的課程資源，彌補學(xué)生知識性資料的不足，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀每一段文字，分析每一幅插圖所表達的含義。

在上課過程中，教師概要體現(xiàn)新課程的理念，又要立足雙其，在培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力的同時，也要培養(yǎng)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在培養(yǎng)合作交流的同時，也要培養(yǎng)獨立思考分析解決問題的能力。

第二篇：八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

義井中學(xué)

本次質(zhì)量檢測命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念和我縣初中二年級物理教學(xué)實際，本著既考查基礎(chǔ)知識又考查基本能力的原則，對學(xué)生的初步觀察、實驗?zāi)芰?，分析概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，創(chuàng)新精神以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了考查。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進行分析。

一、試題分析

本次考試旨在考查學(xué)生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學(xué)中的貫徹落實情況。由于我縣物理教學(xué)剛進行課改，因而試題在傳統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標(biāo)”中的“知識與技能”目標(biāo)作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)也略有體現(xiàn)。考慮到學(xué)生的實際知識水平與能力，對 “科學(xué)探究”類的試題做了回避，隨著物理教學(xué)改革的進一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。本次試題呈現(xiàn)以下特點：

1、重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。

從卷面來看，試題重視基礎(chǔ)，難度不高，沒有出現(xiàn)偏題，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題仍占了絕大部分。填空題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，這完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為每一個學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)的機會。試題源于教材又不完全拘泥于教材，有的通過一個基本事實讓學(xué)生運用所學(xué)知識來分析原因，有的通過概念辨析考查學(xué)生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題?？梢钥闯?，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。這就要求學(xué)生不但要有扎實的基本功，還必須具備靈活的應(yīng)變能力。

2、貼近生活，體現(xiàn)自然科學(xué)的應(yīng)用性

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應(yīng)緊密結(jié)合，相系作用。試卷中部分試題就從學(xué)生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識與生活緊密結(jié)合，相互作用。試卷中大量試題從學(xué)生生活中、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁，從多角度努力展現(xiàn)生活與科學(xué)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

物理即生活，我們就生活在物理當(dāng)中，生活中處處有物理。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運用物理知識解決日常生活中的問題，這樣才能學(xué)有所用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、擴大開放度，強調(diào)知識的整合

開放性試題給學(xué)生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機會。做圖與實驗題中的第4題，考查學(xué)生根據(jù)題意提出問題的能力，該題沒有給出確定答案，目的是引導(dǎo)教師給學(xué)生提供一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放飛自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、敢于猜想的精神，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

新課程強調(diào)整合，幾個簡單的物理現(xiàn)象綜合在一起，使題目蘊含的知識量大大增加，這就要求教師要有廣博的知識，講課要有一定的深度和廣度，要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析解決問題的能力。計算題第2題，知識點簡單的計算。綜合性較強，對學(xué)生要求較高。

三、考試成績分析

參加本次考試的學(xué)生總數(shù)為241人，物理學(xué)科平均分為37.96分；優(yōu)秀率為3.32%；及格率為8.30%。60分以上20人，75分以上8人。

四、教學(xué)建議

1、加強責(zé)任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神

作為一名教師，必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神。愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，為人師表也不可能實現(xiàn)。只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，才能把教育當(dāng)作一項事業(yè)來完成，才能全身心的投入到教育事業(yè)中，以培養(yǎng)一代又一代人才為樂趣和幸福，才能不斷的自學(xué)完善自己、發(fā)展自己，使“苦教”變“樂教”。

2、加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

教師只有不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。不然，一個人的思想就會僵化，處理問題的方法幾十年不變，只滿足于眼前的知識水平和安逸狀態(tài)，不思進取，這樣的教師越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的需要，遲早會被社會淘汰。

教師學(xué)習(xí)提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研是教師在本學(xué)校中，與其他教師一起進行的對于優(yōu)化教學(xué)的研討活動。它有以下特點：①針對性強。教師可以針對自己的教學(xué)，學(xué)生情況以及學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題進行研討，能做到及時發(fā)現(xiàn)，在及時解決。②指導(dǎo)性強。校本教研的結(jié)果可以直接用于指導(dǎo)本校的教學(xué)活動、教學(xué)管理。③實踐性強。對于研究成果可以在本學(xué)校中進行實驗，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。

3、面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展

從考試成績看，我們的教育可以說是“四不象”。我們流失了20%學(xué)生，不能說是素質(zhì)教育；我們的平均成績那么低，也不能說是素質(zhì)教育。而我們的優(yōu)秀率又那么低，更不能說是精英教育。

而在實際教學(xué)中，大部分教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，甚至教學(xué)內(nèi)容與課堂練習(xí)都是為尖子生設(shè)計。忽視了大部分學(xué)生的成長、發(fā)展與需求，這就導(dǎo)致了嚴(yán)重的兩極分化的現(xiàn)象。

作為新課程改革中的教師，應(yīng)學(xué)會對學(xué)生的關(guān)注、理解與溝通。要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。要把學(xué)生看作是成長過程中的活生生的人，而不是儲存知識的容器。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性與學(xué)生的心理需求，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境與模式，要知道，只有適合學(xué)生的教育，才是成功的教育。要把三維目標(biāo)滲透到教學(xué)中，使每一個學(xué)生都能學(xué)到終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。

4、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

要想改變初中生輟學(xué)嚴(yán)重的現(xiàn)象，必須從每一位教師做起，從每一節(jié)課做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學(xué)生的自尊比維護它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵性的語言，肯定學(xué)生微小的進步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。（吻豬的故事）

5、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型的師生關(guān)系

學(xué)校要想牢牢的吸引住學(xué)生，不是靠的幾個教室和幾張桌椅板凳，而是靠教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私的愛，以及濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里能得到家庭般的溫暖。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的溝通和情感的交流。學(xué)生對教師的付出的愛，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用成倍的愛來報答教師的愛。教師應(yīng)常想：我和每個學(xué)生處得很好嗎？他們很信任我嗎？

課上教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，課下教師是學(xué)生生活的關(guān)注者。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的在校情況，還要經(jīng)常與學(xué)生談心，來了解學(xué)生的家庭生活情況，以及興趣、愛好等。與學(xué)生進行情感的交流，使自己成為學(xué)生的知心朋友，這樣教師才能受到學(xué)生的信任，學(xué)生才能“親其師，信其道”?！耙獛葞?；要帶心，先關(guān)心；要關(guān)心，先交心；要交心，先談心”就是這個道理。

6、運用新的評價方式，全方位審視學(xué)生

以往的評價過于注重選拔與甄別，評價的標(biāo)準(zhǔn)主要是考試成績。以教育成績的優(yōu)、良、中、差來預(yù)測學(xué)生將來能否成功。這種狹隘的教育觀就直接導(dǎo)致了悲觀的學(xué)生觀，認(rèn)為學(xué)校教育中只有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上會是成功的，而大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)是要失敗的。

新的評價觀是建立在“多元智力論”基礎(chǔ)上的。世界上不存在誰聰明，誰不聰明的問題，只存在一個人哪一方面聰明，哪一方面不聰明的問題，也就是說，學(xué)校里沒有差生。每一個學(xué)生都是獨特的，也是出色的。這樣的評價觀一旦形成，就使教師對于每個學(xué)生積極熱切的希望，并樂于從多個角度來評價觀察和接納學(xué)生。評價的作用重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潛力挖掘出來，使學(xué)生全面發(fā)展。

7、課本使用

新教材插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，集知識性，趣味性于一體，教師應(yīng)把課本作為一項重要的課程資源，彌補學(xué)生知識性資料的不足，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀每一段文字，分析每一幅插圖所表達的含義。

在上課過程中，教師概要體現(xiàn)新課程的理念，又要立足雙其，在培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力的同時，也要培養(yǎng)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在培養(yǎng)合作交流的同時，也要培養(yǎng)獨立思考分析解決問題的能力。

2011.9.8

第三篇：八年級物理下學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

八年級物理下學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

一、試題分析

1．試題的主要特征是：

（1）貼近新課程理念：滲透了物理思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查。

（2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，如單選題的第1、5、8、11、14小題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好物理確實有用的道理。

（4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。如實驗探究題中的第20、21小題，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程中、平時的探究體驗，考查解決電路應(yīng)用相關(guān)問題的能力。

2．試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題的覆蓋面較全，難度稍大，有一定的區(qū)分度。

二、成績統(tǒng)計及分析

本次考試最高分為90分，最低分為7分，失分較多的題有7、9、10、16、23.總體上說同學(xué)們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學(xué)對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。

三、存在的問題

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績滑坡的后果。還有一部分學(xué)生對知識的理解不到位，當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，知識講解不透徹有一定關(guān)系。

四、改進措施

1．注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對物理概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對物理現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對物理知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

五、意見建議

1．注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點

物理知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與物理知識有關(guān)。近年來物理試題更加關(guān)注物理知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。

3．培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法

物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。基于以上觀點，現(xiàn)在的物理試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。物理學(xué)中的概念、規(guī)律、定理、公式等是知識的一種“狀態(tài)”，而觀念的形成、規(guī)律的揭示、定理的推證、實驗的設(shè)計和演示、公式的推導(dǎo)、方法的利用就是獲得知識的“過程”?！斑^程”與“狀態(tài)”相比，內(nèi)涵更豐富，它可以給人提供更廣闊的思維空間。所以，試題注意考察學(xué)生的創(chuàng)新意識實踐能力及解決問題的思維過程是考試改革的必然趨勢。

3．創(chuàng)設(shè)物理情景，注重開放創(chuàng)新

開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢砬榫埃寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。

4．改變教學(xué)方式，落實課程目標(biāo)

教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的物理事實，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

第四篇：八年級物理試卷分析

八年級物理試卷分析

董超剛

一、試卷分析:

1、基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

3重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查。?lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。本次測試題所給答案第18題是選D，應(yīng)該選C我認(rèn)為更合適。第23題，最后一小題，天平的讀數(shù)讀錯，計算結(jié)果應(yīng)該是7.89，而答案給的是8.9。

二、學(xué)生答題情況分析

1、答題錯誤較多的題是： 出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差.3、作圖、探究、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。.4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。

三、今后教學(xué)建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍

第五篇：八年級物理試卷分析

2013--2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測八年級物理試卷分析

本次八年級下期末物理試卷含蓋了八年級下物理教材的所有知識內(nèi)容。共四個大題：選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應(yīng)用題。共設(shè)置了31個小題，題量適中。

1、考查知識面廣，既考查基礎(chǔ)知識的靈活運用，又具有一定的深度和難度。

2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、聯(lián)系科技發(fā)展。例如選擇題1、2、5、12、13、16、填空題19、20、21、22、23、24等。

3、實驗題考查學(xué)生的實驗原理、設(shè)計實驗、實驗過程中易出現(xiàn)的錯誤和注意事項、實驗結(jié)論歸納等。

4、計算題難易適度，考查了速度、密度的有關(guān)公式進行計算。

總之此次期末考試充分體現(xiàn)了新課標(biāo)物理的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向社會；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。

1、本次期末考試突出的成績是該考出好成績的學(xué)生沒有丟分。中等、中下等的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，這與我校的教育教學(xué)改革提供全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是分不開的。

2、學(xué)生經(jīng)過期末階段的復(fù)習(xí)，做題的速度有很大的提高，這次期末考試部分學(xué)生不會答聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題。導(dǎo)致出現(xiàn)此類題后，素手無策，不知道用何方面物理知識去解答，例如簡答題22題。25題是一道很好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的考題，而我們的學(xué)生很多還缺少這方面的能力，這題丟分很多。

改進措施：

1、在以后的教學(xué)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范化。強調(diào)學(xué)生容易犯錯誤的知識內(nèi)容。

2、對于我校學(xué)生懶惰、基礎(chǔ)差的特點，首先要夯實基礎(chǔ)知識，利用我校的教學(xué)改革的模式，充分利用學(xué)生講課的特點，讓學(xué)生自己講解的過程中理解、記住基礎(chǔ)知識。

3、對于學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)生活實際能力差的特點，在老師的指導(dǎo)、點播、拓展延伸中多聯(lián)系這方面的內(nèi)容。

4、實驗試題的解答還要進一步的加強，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在以后的教學(xué)過程中還要進一步加強實驗的教學(xué)力度。

6、對于物理中的計算題進一步培養(yǎng)學(xué)生的做題規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。