第一篇：2012年八年級(jí)物理試卷分析

2011-2012年度第二學(xué)期期末

八年級(jí)物理試卷分析

一、試題及考生整體水平分析

本次初二物理試題緊扣新課標(biāo)，試題題型穩(wěn)定，難度中等，覆蓋面廣，靈活度高，與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，實(shí)驗(yàn)探究題的考查力度較大，注重學(xué)習(xí)物理過(guò)程的考查，符合新課程理念。新課程改革不斷推進(jìn)，學(xué)生要由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考主動(dòng)探究，但學(xué)生這方面能力還較差，難以適應(yīng)靈活多樣的試題變化。

二、學(xué)生答題情況及失分原因分析

（一）單項(xiàng)選擇題：（10個(gè)小題，共30分）

本題難度不大，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，得分率較高。但也有個(gè)別失分較多的題，例如：第2題（本題是對(duì)物理量的估測(cè)，部分學(xué)生對(duì)重力的大小感受不好，也缺少生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致失分），第5題（部分學(xué)生對(duì)杠桿的分析能力差，不會(huì)分析省力杠桿還是費(fèi)力杠桿），第10題（本題涉及到浮力和壓強(qiáng)的變化，許多學(xué)生分析能力差，導(dǎo)致丟分）。

（二）填空題：（11個(gè)小題，共26分）

1、答題情況分析：本部分試題考查內(nèi)容全面，重視基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)的運(yùn)用，注重過(guò)程的考查，靈活性比較強(qiáng)。有關(guān)浮力的題學(xué)生不會(huì)分析和計(jì)算，導(dǎo)致浮力的題失分比較多。

2、失分較多的題有14、18、21。造成失分的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，不會(huì)靈活應(yīng)用，審題能力和計(jì)算能力較差，綜合運(yùn)用知識(shí)的

能力較差。例如：第14小題第一空，許多學(xué)生分析不到盤(pán)中水在大氣壓作用下進(jìn)入杯中，導(dǎo)致丟分。第18小題，很基礎(chǔ)的題，部分學(xué)生分不清動(dòng)滑輪和定滑輪以致失分。第 21小題，輪船受到的浮力根據(jù)阿基米德原理就可以算出，很多學(xué)生科學(xué)計(jì)數(shù)法的運(yùn)算不扎實(shí)，導(dǎo)致運(yùn)算出錯(cuò)，第二空用排水量除以水的密度就是排開(kāi)水的體積，一些學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

（三）作圖與簡(jiǎn)答題：（4個(gè)小題，共10分）

第23題許多同學(xué)沒(méi)有從重心開(kāi)始畫(huà)重力和支持力，第24題有些同學(xué)沒(méi)有把繩子用直尺畫(huà)直，導(dǎo)致失分。第25題許多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)清增大或減小摩擦的方法，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有弄清楚。

（四）實(shí)驗(yàn)探究題：（5個(gè)小題，共24分）

本題主要考查學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)探究能力，例如：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、考查基本的研究方法——控制變量法，考查比較全面，試題難度中等。

第26題的第2、3小題，許多學(xué)生在讀小球的體積時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真看圖導(dǎo)致體積讀錯(cuò)，也導(dǎo)致第3小題的小球密度算錯(cuò)了。

第27題的第3小題，許多學(xué)生不會(huì)，還有的沒(méi)有提到同一深度，描述不全面而失分。

第29題，第2小題一些學(xué)生認(rèn)為合理，忽略了實(shí)驗(yàn)次數(shù)。第3小題許多學(xué)生沒(méi)有想到杠桿的重力對(duì)杠桿平衡的影響，所以丟分。

（五）計(jì)算題：（2個(gè)小題，共10分）

第31題考查的是重力和壓強(qiáng)的計(jì)算，試題難度不大，屬于基本的計(jì)算題，但部分學(xué)生有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的運(yùn)算算不對(duì)，導(dǎo)致失分。第32題是書(shū)上的課后題，但是大部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)冰山的漂浮狀態(tài)得到浮力等于重力，從而計(jì)算不出來(lái)?？傊?，學(xué)生有關(guān)浮力的分析和解決問(wèn)題的能力較差，有關(guān)科學(xué)計(jì)數(shù)法的計(jì)算能力也較差，導(dǎo)致很多失分。

三、改進(jìn)措施：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要求不能有絲毫的松懈?；A(chǔ)知識(shí)包括物理現(xiàn)象和物理事實(shí)、物理概念和規(guī)律。

2、夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功，培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維的能力；加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使實(shí)驗(yàn)方案達(dá)到最優(yōu)，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)估實(shí)驗(yàn)。規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合運(yùn)用系統(tǒng)理論知識(shí)的能力。注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)和編選習(xí)題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，做到有的放矢。

3、在今后的計(jì)算題教學(xué)中，要注意以下幾方面：第一、訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，平時(shí)要強(qiáng)化這類(lèi)題的訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的分析能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、計(jì)算能力，提高解題速度。第二、教師要吃透課標(biāo)，讓學(xué)生明確每個(gè)公式的物理意義，例如：力學(xué)中的壓強(qiáng)和浮力計(jì)算，在復(fù)習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生深入透徹地理解這些重點(diǎn)章節(jié)的公式、概念、原理，要注重落實(shí)，從不同角度出題反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。第三、注重基本計(jì)算能力的訓(xùn)練，盡量不做偏難、怪題，給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。

4、提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。能運(yùn)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。

第二篇：八年級(jí)物理試卷分析

八年級(jí)物理試卷分析

董超剛

一、試卷分析:

1、基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

3重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次測(cè)試題所給答案第18題是選D，應(yīng)該選C我認(rèn)為更合適。第23題，最后一小題，天平的讀數(shù)讀錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)該是7.89，而答案給的是8.9。

二、學(xué)生答題情況分析

1、答題錯(cuò)誤較多的題是： 出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差.3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。.4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。

三、今后教學(xué)建議

從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍

第三篇：八年級(jí)物理試卷分析

2013--2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)物理試卷分析

本次八年級(jí)下期末物理試卷含蓋了八年級(jí)下物理教材的所有知識(shí)內(nèi)容。共四個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題。共設(shè)置了31個(gè)小題，題量適中。

1、考查知識(shí)面廣，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，又具有一定的深度和難度。

2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、聯(lián)系科技發(fā)展。例如選擇題1、2、5、12、13、16、填空題19、20、21、22、23、24等。

3、實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納等。

4、計(jì)算題難易適度，考查了速度、密度的有關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算。

總之此次期末考試充分體現(xiàn)了新課標(biāo)物理的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。

1、本次期末考試突出的成績(jī)是該考出好成績(jī)的學(xué)生沒(méi)有丟分。中等、中下等的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，這與我校的教育教學(xué)改革提供全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是分不開(kāi)的。

2、學(xué)生經(jīng)過(guò)期末階段的復(fù)習(xí)，做題的速度有很大的提高，這次期末考試部分學(xué)生不會(huì)答聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題。導(dǎo)致出現(xiàn)此類(lèi)題后，素手無(wú)策，不知道用何方面物理知識(shí)去解答，例如簡(jiǎn)答題22題。25題是一道很好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的考題，而我們的學(xué)生很多還缺少這方面的能力，這題丟分很多。

改進(jìn)措施：

1、在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的知識(shí)內(nèi)容。

2、對(duì)于我校學(xué)生懶惰、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，利用我校的教學(xué)改革的模式，充分利用學(xué)生講課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己講解的過(guò)程中理解、記住基礎(chǔ)知識(shí)。

3、對(duì)于學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際能力差的特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)、點(diǎn)播、拓展延伸中多聯(lián)系這方面的內(nèi)容。

4、實(shí)驗(yàn)試題的解答還要進(jìn)一步的加強(qiáng)，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在以后的教學(xué)過(guò)程中還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)力度。

6、對(duì)于物理中的計(jì)算題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的做題規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：八年級(jí)物理試卷分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中自主考試物理八年級(jí)試卷分析

營(yíng)里二中 劉友全

一、試題情況分析

總本試卷共三個(gè)大題，分別為選擇、探究與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較高的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的全面檢測(cè)，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

二、學(xué)生答題情況分析：

學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)一些基本概念和原理，不能在理解的基礎(chǔ)上加以掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。如第3，14題多數(shù)學(xué)生在分析得出物理結(jié)論時(shí)，不能準(zhǔn)確描述物理現(xiàn)象和原理。

3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多。

如第18題中第2小題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不能用物理語(yǔ)言表達(dá)或表達(dá)不清楚，有的學(xué)生詞不達(dá)意，錯(cuò)漏百出，答不到點(diǎn)子上，還有的學(xué)生不能按試題的要求作答等等。

4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差，思路不清晰，如第22題計(jì)算題，23題第3問(wèn)等。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、注意教學(xué)后的情況反饋，并針對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

2、重抓落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。

3、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，要加強(qiáng)物理與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能只“受之與魚(yú)”，而應(yīng)“授之與漁”；學(xué)生的過(guò)失性失分、計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等，導(dǎo)致一些學(xué)生非知識(shí)性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的無(wú)謂失分。

第五篇：八年級(jí)物理試卷分析

八年級(jí)物理學(xué)科期中檢測(cè)試卷分析

孫家集街道物理教研組

2012年11月

一、試題分析

這次期中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng)態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)像，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法；開(kāi)放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。

本試題使用了中考試卷結(jié)構(gòu)，與以前的試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。加大了選擇題和實(shí)驗(yàn)題的題量，去掉了填空題。從總體來(lái)看是一份質(zhì)量比較高的試卷，命題堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，注重基礎(chǔ)適當(dāng)兼顧能力，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際，能更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

二、考試分析

這次考試難度適中，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重難點(diǎn)突出。由于采用新題型特別是選擇題中的十個(gè)不定項(xiàng)選擇題學(xué)生的答題情況不是很好。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較倉(cāng)促，有的學(xué)生成績(jī)不理想。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

三、對(duì)今后的建議 擬題要

1、注重地理生活實(shí)際。

2、注重對(duì)學(xué)生分析能力的考查。

3、注重題量的大小，試題量不要太大。

4、試題難易適中，不要太難。

5、加大創(chuàng)新試題的量，使學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，與學(xué)業(yè)水平考試接軌。