第一篇：教師資格面試《物流說(shuō)課稿》

各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《現(xiàn)代物流的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)》，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

首先我對(duì)教材作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！冬F(xiàn)代物流的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)》是選自南京大學(xué)出版社出版，范學(xué)謙和李建麗主編的《現(xiàn)代物流管理》的第二章中的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)。此教材突出了“理論夠用，重在實(shí)操”的特色。學(xué)生通過(guò)物流功能的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)展配送中心調(diào)研，針對(duì)其物流配送進(jìn)行合理的選擇能力，能夠結(jié)合實(shí)際對(duì)各物流環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題進(jìn)行分析、規(guī)劃和解決方案的能力，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)物流運(yùn)輸整個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作的了解。

二、教學(xué)目的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：綜合考慮大學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的了解，有較強(qiáng)的自立自理能力，多喜歡表現(xiàn)自己，我制定本章教學(xué)目標(biāo)為：

1知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物流系統(tǒng)所涵蓋的各個(gè)基本機(jī)能，了解各個(gè)機(jī)能的概念、作用、合理性措施及之間的○

聯(lián)系，在具體物流實(shí)踐中的應(yīng)用。

2技能目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中能夠，對(duì)運(yùn)輸方式、倉(cāng)儲(chǔ)方式等物流環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的選擇，解決物流的實(shí)際○

問(wèn)題。能結(jié)合實(shí)際對(duì)貨物配送制定方案設(shè)計(jì)。

3感情態(tài)度目標(biāo)，使學(xué)生感受到物流行業(yè)的復(fù)雜性，責(zé)任性，養(yǎng)成高度自制力，建立自信心?！?/p>

三、教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是

理解和掌握物流各個(gè)運(yùn)輸方式與功能，并能夠合理安排管理貨物的運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)流程，自主制定運(yùn)輸方案，使物流運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)一體化。

由于專業(yè)認(rèn)識(shí)在今天所講的內(nèi)容當(dāng)中非常重要，我不僅把它視為重點(diǎn)也把它視為難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法和學(xué)法，我首先說(shuō)教學(xué)方法

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我采用解說(shuō)式教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生熟悉的事例或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在情境中接觸的概念，讓學(xué)生從聽(tīng)課的旁觀者向參與者轉(zhuǎn)變。同時(shí)我還采用了

案例分析教學(xué)法，通過(guò)一定的理論學(xué)習(xí)，舉出現(xiàn)物流企業(yè)的運(yùn)輸流程，畫(huà)圖分析該物流企業(yè)運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，制定新的貨物運(yùn)輸流程管理。使學(xué)生加深了對(duì)物流功能的理解。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

學(xué)法：教學(xué)改革倡導(dǎo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。因此讓學(xué)生以小組為單位，每組5人分別承擔(dān)不同職責(zé)，鍛煉學(xué)生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究問(wèn)題能力，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意思，挖掘潛能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

小組合作學(xué)習(xí)法；構(gòu)建合作互助的課堂學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，以學(xué)生為主體，互動(dòng)合作人際交往和學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有力地促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成和個(gè)性的發(fā)展。

作為教師我激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)課程的自信心。

五、教學(xué)程序

本章節(jié)總課時(shí)為5個(gè)課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我以：案例導(dǎo)入——講解——討論——評(píng)價(jià)總結(jié)——布置任務(wù)為課堂教學(xué)主線。

案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中起到承上啟下的作用。講解，通過(guò)案例引入新課程，了解主要學(xué)習(xí)的任務(wù)，物流功能的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、和如何選擇運(yùn)輸方式，達(dá)到最佳合理化。

討論，組織學(xué)生分組討論，學(xué)生進(jìn)行小組討論歸納，提出疑問(wèn)，老師進(jìn)行引導(dǎo)答疑系統(tǒng)性總結(jié)。通過(guò)分組討論學(xué)生積極主動(dòng)參與，能夠很自然的掌握課本內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，積極發(fā)言，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了能力，培養(yǎng)了情感。

評(píng)價(jià)總結(jié)，本次課程采用以任務(wù)為主線，以模擬物流實(shí)訓(xùn)為情景，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看說(shuō)做理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效鞏固了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

布置任務(wù)：每節(jié)課請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言談?wù)劚竟?jié)課的收獲，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，還可以及時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺漏，及時(shí)查遺補(bǔ)缺。

第二篇：教師資格面試說(shuō)課稿(小學(xué)語(yǔ)文)

說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組____號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《_____》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

一、說(shuō)教材

《______》是____（文章體裁），來(lái)源于

版本 年級(jí) 學(xué)科

主要寫(xiě)了______(主要內(nèi)容），表達(dá)了__。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞；

（2）能夠正確、有感情地朗讀課文；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字理解詞語(yǔ)的方法、閱讀課文的方法，及作者的寫(xiě)作特點(diǎn)及方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)小組合作的探究學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身體驗(yàn)，體會(huì)課文所包含的思想感情，領(lǐng)悟文章的真諦。

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：______ 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： ______

二、說(shuō)教法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課

（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，三、說(shuō)學(xué)法

配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，善于合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語(yǔ)言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫(xiě)作方法并學(xué)以致用。

1、多通道參與法2交流討論法3展示法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時(shí)深入理解文章深刻含義，體會(huì)文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫(xiě)法。下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播??，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘

首先，我會(huì)讓同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生對(duì)某些容易讀錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！?因此，接下我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，同時(shí)可以提出問(wèn)題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識(shí)。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，合作學(xué)習(xí)，交流展示。預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘 葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書(shū)，不待老師講。首先學(xué)生自己勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后分組討論交流：“

1、這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。）

2、說(shuō)出你對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。

然后，請(qǐng)學(xué)生小組展示：邀請(qǐng)不同的組分別品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)出本組的見(jiàn)解，老師伺機(jī)借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“____” 時(shí)，用多媒體展示____畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅將學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的特點(diǎn)。本次課程改革評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我針對(duì)不同情況請(qǐng)同學(xué)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。所以在同學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與積極性。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)的畫(huà)面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)??（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：我的收獲。預(yù)計(jì)用時(shí) 4分鐘

教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總結(jié)自己知識(shí)和方法兩方面的收獲。授人以魚(yú)，不如授之以漁。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。對(duì)課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià) 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘

一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅____畫(huà)。

以上是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書(shū)

中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。板書(shū)的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字

第三篇：教師資格面試高中美術(shù)說(shuō)課稿中國(guó)民間美術(shù)

教師資格面試高中美術(shù)說(shuō)課稿：中國(guó)民間美術(shù)

上海教師考試網(wǎng)（http://sh.zgjsks.com/）上海中公教育（http://sh.offcn.com/）聯(lián)合制作

一、說(shuō)教材 1.內(nèi)容、地位和作用

中國(guó)民間美術(shù)選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞，本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成，羅列了年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色，重點(diǎn)介紹年畫(huà)和刺繡。通過(guò)欣賞中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：了解民間美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，以及它獨(dú)特的形式語(yǔ)言。(2)能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的鑒賞能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。3.教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：民間美術(shù)與我們生活的聯(lián)系；繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，增強(qiáng)民族自豪感。

(2)難點(diǎn)：民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言的理解以及其中的寓意。

二、說(shuō)學(xué)情

高一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對(duì)于民間美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡(jiǎn)單粗糙的代名詞，又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因?yàn)橛辛诉@些想法，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能還會(huì)有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中內(nèi)容不宜講得過(guò)于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能對(duì)圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法指導(dǎo)

根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生狀況，主要采取“激發(fā)啟發(fā)--引導(dǎo)分析”的方法。充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)與組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力，啟發(fā)學(xué)生的思維。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納等方法學(xué)習(xí)。通過(guò)視頻或?qū)嵨锏恼故?，引?dǎo)學(xué)生自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。(二)導(dǎo)入新課(1分鐘)利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)”作為開(kāi)場(chǎng)。播放視頻《中國(guó)民間美術(shù)》，運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有直接的感受。

請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。小組討論后結(jié)合書(shū)本知識(shí)，推薦一位評(píng)委上臺(tái)講評(píng)。

(三)講授新課

1.設(shè)置問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞

講解民間美術(shù)的定義，并提問(wèn)：民間美術(shù)有哪些特點(diǎn)？民間美術(shù)大體有哪些種類？加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解。學(xué)生回答問(wèn)題后，對(duì)答案進(jìn)行分類、歸納總結(jié)后提問(wèn)：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講解

選取年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙作為素材，介紹相關(guān)藝術(shù)作品的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷史和目前的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)解析不同民間藝術(shù)形式的所表示的深刻含義。

(1)年畫(huà)(12分鐘)我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過(guò)文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深厚，年畫(huà)深受其影響，追溯起來(lái)千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫(huà)，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之，[師邊介紹桃花塢年畫(huà)，邊放桃花塢年畫(huà)從古至今的社址變遷片斷]，隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。年畫(huà)作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。引領(lǐng)學(xué)生欣賞桃花塢年畫(huà)的制作過(guò)程，展示作品。《一團(tuán)和氣》是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫(huà)面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長(zhǎng)命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)圓”“圓滿”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。請(qǐng)學(xué)生看完后談自己的感想。

桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說(shuō)戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時(shí)事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞?dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。同學(xué)們看完后，通過(guò)解釋和互相提問(wèn)等方法上講臺(tái)介紹作品

(2)刺繡(9分鐘)分別介紹中國(guó)的四大名繡：江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。蘇繡有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？

[播放一段介紹蘇繡的片子] [同學(xué)們互相交流感受]老師示范刺繡的制作。(3)風(fēng)箏(1分鐘)放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)。同學(xué)們介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏及放風(fēng)箏的感受。

(4)玩具(2分鐘)每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。請(qǐng)學(xué)生生回憶兒時(shí)的玩具，并介紹以前最喜歡的玩具是什么？為什么？

(5)編織(1分鐘)在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤(pán)、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像](6)剪紙(2分鐘)[放背景音樂(lè)《喜洋洋》] [通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。] 僅僅靠一把剪刀在紙上剪刻，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活(老師邊剪邊展示)。3.賞析比較

教師展示一幅中國(guó)文人畫(huà)作品和一幅剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們比較二者之間的不同。思考：二者的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？形式方面有什么不同？(注意：教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務(wù)對(duì)象等方面進(jìn)行比較。)學(xué)生分組討論后請(qǐng)代表講評(píng)。教師總結(jié)：剛剛大家分析得很好，文人畫(huà)重視主觀意趣和筆墨情趣，以筆墨直抒胸中的自我成為文人畫(huà)家的主旨，而民間美術(shù)是一種自發(fā)性的美術(shù)形式，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望而逐步發(fā)展起來(lái)的一種獨(dú)特的美術(shù)門(mén)類。直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味。

教師：民間美術(shù)影響了我們的生活，為我們帶來(lái)一些風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)品，它豐富了我們的視覺(jué)藝術(shù)，是民俗活動(dòng)的重要組成部分，要好好保護(hù)，繼承和發(fā)揚(yáng)等。學(xué)生相互探討民間美術(shù)與生活究竟有哪些關(guān)系？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)畫(huà)面的比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間美術(shù)與其他美術(shù)作品的不同，直接感受民間美術(shù)特有的美。通過(guò)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)與生活關(guān)系的探討，讓學(xué)生體會(huì)到民間美術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

(四)總結(jié)(1分鐘)本節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了民間美術(shù)是人民群眾在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民俗活動(dòng)美術(shù)。它遍及人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，有其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，是中華民族幾千年來(lái)歷代傳承與創(chuàng)造的珍貴財(cái)富，蘊(yùn)含了中華民族最深層的文化內(nèi)涵。我們既要自覺(jué)保護(hù)它，更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求有選擇地將其繼承、發(fā)揚(yáng)廣大。最后同學(xué)們觀看了創(chuàng)意剪紙作品及視頻，拓展了學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行了課堂練習(xí)，在剛剛完成的作品中，有很多同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，很不錯(cuò)。

課后活動(dòng)建議：

①調(diào)查你所居住的地方有哪些民俗，嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

②收集你最喜歡的民間美術(shù)作品，嘗試用它們來(lái)布置你的房間，談?wù)剰闹杏惺裁大w會(huì)并與同學(xué)交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

比較人文畫(huà)作品和剪紙作品的區(qū)別

上海教師資格面試群：283299093

2014上海教師資格面試資料：http://sh.zgjsks.com/html/jszg/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk12559

第四篇：2014年江西教師資格面試：標(biāo)準(zhǔn)版英語(yǔ)說(shuō)課稿

給人改變未來(lái)的力量

2014年江西教師資格面試：標(biāo)準(zhǔn)版英語(yǔ)說(shuō)課稿范文

一、教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問(wèn)并識(shí)別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Point to the ?

(2)根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

(2)讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

(3)通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a?作出相應(yīng)的回答。

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五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎(jiǎng)品(貼畫(huà))。

學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片(學(xué)生課前畫(huà)好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個(gè)小組，分別用數(shù)量單詞命名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。(三)課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)紅旗(畫(huà)在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，九江中公教育分校地址：潯陽(yáng)區(qū)廬山南路3號(hào)陽(yáng)光家園斜對(duì)面三中旁-教育賓館4樓

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反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問(wèn)：What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用What colour is it?進(jìn)行詢問(wèn)，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂(lè)于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——Say and Point 請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the?其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來(lái)操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來(lái)提問(wèn)。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組活動(dòng)：Ask and Answer 以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?

(1)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。(2)再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。

(三)課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

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將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

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第五篇：教師資格面試問(wèn)題

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教師招聘考試面試精選5題

目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的尤為寶貴，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在教師招聘考試的眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)面試問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的。

考官提問(wèn)時(shí)應(yīng)試者應(yīng)該注意聽(tīng)，抓住考官提問(wèn)的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語(yǔ)言，不斷提高自身語(yǔ)言的邏輯性，為了突出自己的中心論點(diǎn)，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言。回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)宗明義，先做結(jié)論，然后再做論證，條理清晰地展開(kāi)主要內(nèi)容。將自己自信的一面展現(xiàn)給考官，讓他明白你就是他要找的那個(gè)人。常見(jiàn)的面試考題精選出以下5題：

1.請(qǐng)先做下自我介紹

這個(gè)是面試環(huán)節(jié)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。工作經(jīng)歷等東西上，因?yàn)檫@些在你的簡(jiǎn)歷表上已經(jīng)有了，的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。理性，邏輯性，注意突出自己的亮點(diǎn)。

2.你對(duì)未來(lái)五年的職業(yè)規(guī)劃是什么?

工作性質(zhì)等。

參考答案：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力，提高自己的師德素養(yǎng)。成為學(xué)生喜歡的教師。由于人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是有限的，隨著年齡的增長(zhǎng)，變，但是唯一不變的是我對(duì)教師工作的熱愛(ài)。我會(huì)全心全意做好我的工作，做一名光榮的人民教師。

3.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通？

長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后職業(yè)類別、4.這種情況一般是課間發(fā)生什么事情，或者是課間學(xué)生玩的開(kāi)心，利用生動(dòng)的，具有吸引力的導(dǎo)入方式將學(xué)生的注意力集

5.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話初聽(tīng)起來(lái)，把教師的責(zé)任無(wú)限放大，孔子弟子三千，賢者不過(guò)72人，可是這句話換個(gè)角度理解，對(duì)教師的啟迪卻很大。首先這句話告訴我們，教師不能放棄任何學(xué)生，就像電影“一個(gè)都不能少”一樣，教師不應(yīng)該對(duì)優(yōu)等生、差等生區(qū)別對(duì)待，要一視同仁。其次，這句話也提醒我們要達(dá)到這樣的教育高度，如果想達(dá)到這樣的教育高度，就需要教師不斷的提升自己的教育知識(shí)和教育素養(yǎng)。雖然這句話表現(xiàn)了是一種崇高的教育境界，但是也在時(shí)刻提醒我們要嚴(yán)于律己，加深修養(yǎng)。

希望各位考生能夠從現(xiàn)在開(kāi)始就把握每一天、甚至每一分鐘的時(shí)間，為我們未來(lái)的教師夢(mèng)想打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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