第一篇：教師資格面試《物流說課稿》

各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《現(xiàn)代物流的運輸和倉儲》，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法和學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

首先我對教材作簡要說明?！冬F(xiàn)代物流的運輸和倉儲》是選自南京大學(xué)出版社出版，范學(xué)謙和李建麗主編的《現(xiàn)代物流管理》的第二章中的運輸和倉儲。此教材突出了“理論夠用，重在實操”的特色。學(xué)生通過物流功能的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的開展配送中心調(diào)研，針對其物流配送進(jìn)行合理的選擇能力，能夠結(jié)合實際對各物流環(huán)節(jié)的具體問題進(jìn)行分析、規(guī)劃和解決方案的能力，從而達(dá)到學(xué)生對物流運輸整個環(huán)節(jié)運作的了解。

二、教學(xué)目的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：綜合考慮大學(xué)二年級學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有一定的了解，有較強的自立自理能力，多喜歡表現(xiàn)自己，我制定本章教學(xué)目標(biāo)為：

1知識目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識物流系統(tǒng)所涵蓋的各個基本機能，了解各個機能的概念、作用、合理性措施及之間的○

聯(lián)系，在具體物流實踐中的應(yīng)用。

2技能目標(biāo)，讓學(xué)生在實際操作中能夠，對運輸方式、倉儲方式等物流環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的選擇，解決物流的實際○

問題。能結(jié)合實際對貨物配送制定方案設(shè)計。

3感情態(tài)度目標(biāo)，使學(xué)生感受到物流行業(yè)的復(fù)雜性，責(zé)任性，養(yǎng)成高度自制力，建立自信心?！?/p>

三、教學(xué)重點：針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點是

理解和掌握物流各個運輸方式與功能，并能夠合理安排管理貨物的運輸倉儲流程，自主制定運輸方案，使物流運輸與倉儲一體化。

由于專業(yè)認(rèn)識在今天所講的內(nèi)容當(dāng)中非常重要，我不僅把它視為重點也把它視為難點。

四、教學(xué)方法和學(xué)法，我首先說教學(xué)方法

從學(xué)生實際情況出發(fā)，針對本節(jié)課的內(nèi)容，我采用解說式教學(xué)法，運用學(xué)生熟悉的事例或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在情境中接觸的概念，讓學(xué)生從聽課的旁觀者向參與者轉(zhuǎn)變。同時我還采用了

案例分析教學(xué)法，通過一定的理論學(xué)習(xí)，舉出現(xiàn)物流企業(yè)的運輸流程，畫圖分析該物流企業(yè)運輸?shù)膬?yōu)勢和弱勢，制定新的貨物運輸流程管理。使學(xué)生加深了對物流功能的理解。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，同時也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

學(xué)法：教學(xué)改革倡導(dǎo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》自主合作探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。因此讓學(xué)生以小組為單位，每組5人分別承擔(dān)不同職責(zé)，鍛煉學(xué)生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究問題能力，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意思，挖掘潛能調(diào)動學(xué)生的積極主動性

小組合作學(xué)習(xí)法；構(gòu)建合作互助的課堂學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，以學(xué)生為主體，互動合作人際交往和學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有力地促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成和個性的發(fā)展。

作為教師我激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)課程的自信心。

五、教學(xué)程序

本章節(jié)總課時為5個課時，強化實踐學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我以：案例導(dǎo)入——講解——討論——評價總結(jié)——布置任務(wù)為課堂教學(xué)主線。

案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提問，在教學(xué)過程中起到承上啟下的作用。講解，通過案例引入新課程，了解主要學(xué)習(xí)的任務(wù)，物流功能的運輸、倉儲、和如何選擇運輸方式，達(dá)到最佳合理化。

討論，組織學(xué)生分組討論，學(xué)生進(jìn)行小組討論歸納，提出疑問，老師進(jìn)行引導(dǎo)答疑系統(tǒng)性總結(jié)。通過分組討論學(xué)生積極主動參與，能夠很自然的掌握課本內(nèi)容的重點和難點，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，積極發(fā)言，在學(xué)習(xí)新的知識的同時，鍛煉了能力，培養(yǎng)了情感。

評價總結(jié)，本次課程采用以任務(wù)為主線，以模擬物流實訓(xùn)為情景，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看說做理論實踐一體化的教學(xué)模式，極大調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效鞏固了新知識的學(xué)習(xí)。

布置任務(wù)：每節(jié)課請一位同學(xué)發(fā)言談?wù)劚竟?jié)課的收獲，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，還可以及時掌握學(xué)生知識點的缺漏，及時查遺補缺。

第二篇：教師資格面試說課稿(小學(xué)語文)

說課稿

各位評委老師大家好。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《______》是____（文章體裁），來源于

版本 年級 學(xué)科

主要寫了______(主要內(nèi)容），表達(dá)了__。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：

（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

（2）能夠正確、有感情地朗讀課文；

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會識字理解詞語的方法、閱讀課文的方法，及作者的寫作特點及方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會小組合作的探究學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身體驗，體會課文所包含的思想感情，領(lǐng)悟文章的真諦。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：______ 因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為： ______

二、說教法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課

（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，三、說學(xué)法

配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，善于合作，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫作方法并學(xué)以致用。

1、多通道參與法2交流討論法3展示法

四、說教學(xué)過程

本課我想分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時深入理解文章深刻含義，體會文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫法。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。預(yù)計用時3分鐘

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。預(yù)計用時7分鐘

首先，我會讓同學(xué)們借助注釋和工具書解決字詞問題，針對學(xué)生對某些容易讀錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。” 因此，接下我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”接下來，我會根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，合作學(xué)習(xí)，交流展示。預(yù)計用時20分鐘 葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書，不待老師講。首先學(xué)生自己勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后分組討論交流：“

1、這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力。）

2、說出你對重點詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。

然后，請學(xué)生小組展示：邀請不同的組分別品讀重點詞句，說出本組的見解，老師伺機借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅將學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會文章表達(dá)的特點。本次課程改革評價方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。在這個環(huán)節(jié)中，我針對不同情況請同學(xué)相互進(jìn)行評價，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。所以在同學(xué)評價環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：我的收獲。預(yù)計用時 4分鐘

教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點，總結(jié)自己知識和方法兩方面的收獲。授人以魚，不如授之以漁。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價。預(yù)計用時2分鐘

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。對課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。預(yù)計用時2分鐘

一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫。

以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

五、說板書設(shè)計

板書是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。成功的板書設(shè)計，可以突出知識的重點與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書

中發(fā)現(xiàn)抓住重點，突破難點的途徑。

本課的板書設(shè)計是為落實教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。板書的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字

第三篇：教師資格面試高中美術(shù)說課稿中國民間美術(shù)

教師資格面試高中美術(shù)說課稿：中國民間美術(shù)

上海教師考試網(wǎng)（http://sh.zgjsks.com/）上海中公教育（http://sh.offcn.com/）聯(lián)合制作

一、說教材 1.內(nèi)容、地位和作用

中國民間美術(shù)選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞，本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成，羅列了年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色，重點介紹年畫和刺繡。通過欣賞中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識，增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：了解民間美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，以及它獨特的形式語言。(2)能力目標(biāo)：提高學(xué)生對民間藝術(shù)的鑒賞能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感，增強民族自豪感。3.教學(xué)重難點

(1)重點：民間美術(shù)與我們生活的聯(lián)系；繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，增強民族自豪感。

(2)難點：民間美術(shù)獨特的形式語言的理解以及其中的寓意。

二、說學(xué)情

高一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對于民間美術(shù)，他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識，甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡單粗糙的代名詞，又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因為有了這些想法，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能還會有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗中意識到民間美術(shù)的重要價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能對圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡單知識的傳授。

三、說教法學(xué)法

1、教法指導(dǎo)

根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生狀況，主要采取“激發(fā)啟發(fā)--引導(dǎo)分析”的方法。充分利用多媒體教具和實物教具，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過提問與組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力，啟發(fā)學(xué)生的思維。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實踐、討論、歸納等方法學(xué)習(xí)。通過視頻或?qū)嵨锏恼故荆龑?dǎo)學(xué)生自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。(二)導(dǎo)入新課(1分鐘)利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)”作為開場。播放視頻《中國民間美術(shù)》，運用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對民間美術(shù)有直接的感受。

請各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。小組討論后結(jié)合書本知識，推薦一位評委上臺講評。

(三)講授新課

1.設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞

講解民間美術(shù)的定義，并提問：民間美術(shù)有哪些特點？民間美術(shù)大體有哪些種類？加強學(xué)生對民間美術(shù)的理解。學(xué)生回答問題后，對答案進(jìn)行分類、歸納總結(jié)后提問：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講解

選取年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙作為素材，介紹相關(guān)藝術(shù)作品的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷史和目前的發(fā)展?fàn)顩r。同時解析不同民間藝術(shù)形式的所表示的深刻含義。

(1)年畫(12分鐘)我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。引領(lǐng)學(xué)生欣賞桃花塢年畫的制作過程，展示作品。《一團(tuán)和氣》是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)圓”“圓滿”，表達(dá)了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。請學(xué)生看完后談自己的感想。

桃花塢年畫題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞?dāng)時新事物的一幅風(fēng)俗畫。同學(xué)們看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品

(2)刺繡(9分鐘)分別介紹中國的四大名繡：江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。蘇繡有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？

[播放一段介紹蘇繡的片子] [同學(xué)們互相交流感受]老師示范刺繡的制作。(3)風(fēng)箏(1分鐘)放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動。同學(xué)們介紹自己看過的風(fēng)箏及放風(fēng)箏的感受。

(4)玩具(2分鐘)每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。請學(xué)生生回憶兒時的玩具，并介紹以前最喜歡的玩具是什么？為什么？

(5)編織(1分鐘)在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像](6)剪紙(2分鐘)[放背景音樂《喜洋洋》] [通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義。] 僅僅靠一把剪刀在紙上剪刻，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活(老師邊剪邊展示)。3.賞析比較

教師展示一幅中國文人畫作品和一幅剪紙作品，請同學(xué)們比較二者之間的不同。思考：二者的題材內(nèi)容是怎么來的？形式方面有什么不同？(注意：教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務(wù)對象等方面進(jìn)行比較。)學(xué)生分組討論后請代表講評。教師總結(jié)：剛剛大家分析得很好，文人畫重視主觀意趣和筆墨情趣，以筆墨直抒胸中的自我成為文人畫家的主旨，而民間美術(shù)是一種自發(fā)性的美術(shù)形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望而逐步發(fā)展起來的一種獨特的美術(shù)門類。直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味。

教師：民間美術(shù)影響了我們的生活，為我們帶來一些風(fēng)格獨特的藝術(shù)品，它豐富了我們的視覺藝術(shù)，是民俗活動的重要組成部分，要好好保護(hù)，繼承和發(fā)揚等。學(xué)生相互探討民間美術(shù)與生活究竟有哪些關(guān)系？

[設(shè)計意圖]：通過畫面的比較，使學(xué)生初步認(rèn)識民間美術(shù)與其他美術(shù)作品的不同，直接感受民間美術(shù)特有的美。通過學(xué)生對民間美術(shù)與生活關(guān)系的探討，讓學(xué)生體會到民間美術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

(四)總結(jié)(1分鐘)本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了民間美術(shù)是人民群眾在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民俗活動美術(shù)。它遍及人民生活的各個領(lǐng)域，有其獨特的藝術(shù)語言，是中華民族幾千年來歷代傳承與創(chuàng)造的珍貴財富，蘊含了中華民族最深層的文化內(nèi)涵。我們既要自覺保護(hù)它，更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會的需求有選擇地將其繼承、發(fā)揚廣大。最后同學(xué)們觀看了創(chuàng)意剪紙作品及視頻，拓展了學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行了課堂練習(xí)，在剛剛完成的作品中，有很多同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，很不錯。

課后活動建議：

①調(diào)查你所居住的地方有哪些民俗，嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

②收集你最喜歡的民間美術(shù)作品，嘗試用它們來布置你的房間，談?wù)剰闹杏惺裁大w會并與同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計

比較人文畫作品和剪紙作品的區(qū)別

上海教師資格面試群：283299093

2014上海教師資格面試資料：http://sh.zgjsks.com/html/jszg/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk12559

第四篇：2014年江西教師資格面試：標(biāo)準(zhǔn)版英語說課稿

給人改變未來的力量

2014年江西教師資格面試：標(biāo)準(zhǔn)版英語說課稿范文

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如Point to the ?

(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a?作出相應(yīng)的回答。

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五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎品(貼畫)。

學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片(學(xué)生課前畫好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(一)小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個小組，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。(三)課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學(xué)過程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，九江中公教育分校地址：潯陽區(qū)廬山南路3號陽光家園斜對面三中旁-教育賓館4樓

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反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時還可用What colour is it?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——Say and Point 請四位學(xué)生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the?其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以達(dá)到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：Ask and Answer 以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?

(1)學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

(三)課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。

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將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

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第五篇：教師資格面試問題

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教師招聘考試面試精選5題

目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的尤為寶貴，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在教師招聘考試的眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見面試問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的。

考官提問時應(yīng)試者應(yīng)該注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，不斷提高自身語言的邏輯性，為了突出自己的中心論點，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語言?；卮饐栴}時，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。將自己自信的一面展現(xiàn)給考官，讓他明白你就是他要找的那個人。常見的面試考題精選出以下5題：

1.請先做下自我介紹

這個是面試環(huán)節(jié)必不可少的一個環(huán)節(jié)。工作經(jīng)歷等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經(jīng)有了，的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。理性，邏輯性，注意突出自己的亮點。

2.你對未來五年的職業(yè)規(guī)劃是什么?

工作性質(zhì)等。

參考答案：加強學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力，提高自己的師德素養(yǎng)。成為學(xué)生喜歡的教師。由于人的知識和經(jīng)驗是有限的，隨著年齡的增長，變，但是唯一不變的是我對教師工作的熱愛。我會全心全意做好我的工作，做一名光榮的人民教師。

3.如何與不同類型的家長溝通？

長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后職業(yè)類別、4.這種情況一般是課間發(fā)生什么事情，或者是課間學(xué)生玩的開心，利用生動的，具有吸引力的導(dǎo)入方式將學(xué)生的注意力集

5.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話初聽起來，把教師的責(zé)任無限放大，孔子弟子三千，賢者不過72人，可是這句話換個角度理解，對教師的啟迪卻很大。首先這句話告訴我們，教師不能放棄任何學(xué)生，就像電影“一個都不能少”一樣，教師不應(yīng)該對優(yōu)等生、差等生區(qū)別對待，要一視同仁。其次，這句話也提醒我們要達(dá)到這樣的教育高度，如果想達(dá)到這樣的教育高度，就需要教師不斷的提升自己的教育知識和教育素養(yǎng)。雖然這句話表現(xiàn)了是一種崇高的教育境界，但是也在時刻提醒我們要嚴(yán)于律己，加深修養(yǎng)。

希望各位考生能夠從現(xiàn)在開始就把握每一天、甚至每一分鐘的時間，為我們未來的教師夢想打下最堅實的基礎(chǔ)。

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