第一篇：高中體育教師如何做高效課堂的引導(dǎo)者

高中體育教師如何做高效課堂的引導(dǎo)者

體育新課程改革的目的，就是要追求高效的體育課堂教學(xué)。體育教師的教學(xué)目的是要通過體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生得到長足的發(fā)展。

一、課堂上教師要與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系

體育課堂上,體育教師應(yīng)該是最積極的一員，應(yīng)與學(xué)生打成一片。師生關(guān)系和諧融洽，教師把學(xué)生當(dāng)做朋友，真心相待，開誠布公，易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，減少師生之間的隔閡，學(xué)習(xí)自然就會(huì)事半功倍。所以和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師引導(dǎo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂人際關(guān)系要做到疏而不遠(yuǎn)、嚴(yán)而不板、活而不亂。課堂上，教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，要善于利用課堂上所有的活動(dòng)內(nèi)容、形式等創(chuàng)設(shè)平等、民主、公平、和諧的人際關(guān)系。師生相互信任、相互支持，形成穩(wěn)固的師生感情，那么，教師的教學(xué)計(jì)劃與策略、教師的組織活動(dòng)就會(huì)易于開展，學(xué)生的學(xué)練就會(huì)變得十分容易，課堂上就會(huì)產(chǎn)生和諧共鳴的氣氛，形成良好的課堂心理氛圍。

二、課堂上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，突出學(xué)生的主人翁地位

現(xiàn)代體育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角，教師應(yīng)該是導(dǎo)演，教師所有的編導(dǎo)與制作都應(yīng)圍繞學(xué)生而展開，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)、更加積極地參與到學(xué)習(xí)與練習(xí)中去，積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，突出學(xué)生的主人翁地位，要真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，徹底擺脫那種教師為主的填灌式教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師要善于組織與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)控學(xué)生，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生疏理學(xué)習(xí)思路，處理學(xué)生中產(chǎn)生的各種信息，與學(xué)生交流。只有這樣，教師才能做好一個(gè)導(dǎo)演，才能真正關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，把學(xué)生當(dāng)成課堂真正的主人。新課程改革使體育教學(xué)從形式上看像是變得更為簡單，以學(xué)生的興趣和個(gè)性為主實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，但從教學(xué)的本質(zhì)來說則變得更加復(fù)雜，特別是如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，讓個(gè)性、能力、基礎(chǔ)等各異的學(xué)生在一起健康、愉快地學(xué)與練。

教師要依據(jù)學(xué)生的生理、心理等年齡特點(diǎn)，找出學(xué)生之間存在的個(gè)性年齡差異，合理地運(yùn)用教育心理學(xué)，尊重學(xué)生的主體感受，發(fā)揮其主人翁精神，讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)相互合作，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到親自參與或與同學(xué)合作掌握體育知識(shí)與體育技能的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓體育學(xué)習(xí)過程變得愉快而簡單。

三、教師要善于利用體育教學(xué)特有的教學(xué)魅力，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人

1、在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生自身的情感態(tài)度變化，采取積極的措施，讓學(xué)生擁有一顆積極向上的心。體育課堂是開放的課堂，體育教師與學(xué)生往往是打成一片的，教師的行為無形中就會(huì)直接或間接地影響到學(xué)生的言行。新課程的選項(xiàng)教學(xué)，可以說使教師與學(xué)生擁有共同的體育興趣，這樣教師就更容易與學(xué)生相處與溝通。在體育課堂上，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間相互直接接觸的機(jī)會(huì)最大，也最頻繁，這樣，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)無形中產(chǎn)生矛盾。教師要善于利用自身特殊的角色身份來一一化解彼此之間的矛盾，要善于因事、因時(shí)、因勢地分析矛盾產(chǎn)生的原因，把握學(xué)生心理，教會(huì)學(xué)生相互尊重、相互理解、相互寬容、相互協(xié)作、相互扶持，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的體育人。

2、教師要以身作則。教師在課堂中要充滿激情，以陽光般的熱情與激情激勵(lì)周圍的學(xué)生；要非常注意自己的言行，能示范的盡量做示范，且示范動(dòng)作要規(guī)范，能參加的練習(xí)盡量參加，且要充滿激情。所以在我的課上基本沒有躲懶的現(xiàn)象，學(xué)生的練習(xí)積極性很高，自然課堂的教學(xué)效果就較好。

3、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定。體育課堂上，由于學(xué)生存在著各種各樣的差異，教師不要眼睛僅僅盯在體育成績好的學(xué)生身上，而是要把眼光放在每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞的眼光看待所有的學(xué)生。教師要多動(dòng)眼觀察，多動(dòng)腦分析，多動(dòng)心思考；要密切觀察學(xué)生的一言一行，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的美與閃光點(diǎn)，善于及時(shí)、準(zhǔn)確、恰如其分地給予肯定與表揚(yáng)；還要善于記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)和保持學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)得以持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的過程，人無完人，金無足赤，教師就是那個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美與不足，從而從各個(gè)角度和各個(gè)方面去不斷完善與彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上乃至于人格上的缺陷與不足，揚(yáng)學(xué)生之所長，補(bǔ)學(xué)生之所短的引路人。

4、教師課后要通過各種方法提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身修養(yǎng)，努力提高自己的語言技巧，培養(yǎng)自己擁有敏銳的洞察能力，豐富自己的教學(xué)手段與教學(xué)方法。作為體育教師，只有改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)的、人文的態(tài)度，求真的精神來研究課堂教學(xué)的每一個(gè)預(yù)設(shè)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，采用形式多樣的教學(xué)方法，高度關(guān)注學(xué)生的生理、心理成長過程，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，這才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

第二篇：做合格的引導(dǎo)者

做合格的引導(dǎo)者

--------看<<教育新時(shí)空>>心得體會(huì)

通過一年多的<<教育新時(shí)空>>學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)非常深，可以說是脫胎換骨。專家大師們以科學(xué)探究為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和技能的生動(dòng)教學(xué)。讓我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中有幾點(diǎn)心得。

一、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是合作伙伴。

在以往的教學(xué)行為中：我教、你學(xué)；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器學(xué)生成為容器?，F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。事實(shí)上，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師不能用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識(shí)視野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守師道，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念?，F(xiàn)在我在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或回答問題的學(xué)生鬧笑話，其他學(xué)生會(huì)有反應(yīng)，這時(shí)教師的首席地位就體現(xiàn)出來。我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)方法以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主，多想辦法。

在教學(xué)方法上，我向大師學(xué)習(xí)努力拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，教師畫實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的怪圈。我們對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真專研，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。對(duì)一些概念計(jì)算等內(nèi)容，我盡努力嘗試，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，把以往許多學(xué)生不愛學(xué)的和學(xué)不會(huì)的內(nèi)容輕輕松松的、快快樂樂的掌握了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法注重自主合作討論學(xué)習(xí)

戴窯中學(xué)袁正東

在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學(xué)生。教師要授之以“漁”，要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在上課前，布置有針對(duì)的預(yù)習(xí)，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)找老師、找同學(xué)、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作，有時(shí)又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，看誰答得又對(duì)又快。在小黑板上記下各組的得分，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，班級(jí)頓時(shí)活躍起來，有很多問題、知識(shí)、方法是我沒想到的。這種由教師的教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，成績好就水到渠成。所以我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。

是<<教育新時(shí)空>>讓我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，讓學(xué)生得到最大的實(shí)惠，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！感謝<<教育新時(shí)空>>。

戴窯中學(xué)袁正東

第三篇：體育教師的自我修煉成就高效課堂

體育教師的自我修煉成就高效課堂

南廣中學(xué)孫東籬

從事體育教學(xué)工作十余載，近些年來，發(fā)現(xiàn)課堂效率不高，學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平提高不明顯，再則課中伴隨著學(xué)生口中的“老師，你動(dòng)作不優(yōu)美，老師，你長胖了!.....等等現(xiàn)象”,讓我越來越感覺有些力不從心了。究其原因使我真正明白“打鐵還需自身硬”這句話的內(nèi)在含義，要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。

什么是高效課堂呢？我認(rèn)為高效的課堂即是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，是學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，教師樂教，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，能力得到提高。如何成就高效課堂呢？在教學(xué)過程中，通過不斷的總結(jié)，我深深的認(rèn)識(shí)到教師的自我修煉是成就高效課堂的關(guān)鍵。

一、讓“偶像效應(yīng)”成為“秘密武器”。

一個(gè)畢業(yè)學(xué)生的一句話：“老師，你的勾手上籃太牛啦，是你讓我喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)！”讓我感觸頗深！如今學(xué)生喜歡的體育教師應(yīng)是有過硬的教學(xué)基本功，甚至精湛的絕活的老師。比如，教師投籃命中率高，學(xué)生就會(huì)崇拜你；教師示范動(dòng)作到位，學(xué)生才能建立正確的模仿概念；教師擲的遠(yuǎn)跳得高，學(xué)生才有激情超越你；教師舞姿優(yōu)美，學(xué)生才會(huì)得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望；試想一位沒有真本事的教師拿什么服住學(xué)生，假如學(xué)生認(rèn)為你沒有能力沒有水平，那么教學(xué)如何進(jìn)行的下去？這就要求體育教師要堅(jiān)持和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，保持運(yùn)動(dòng)能力、提高運(yùn)動(dòng)技能，做學(xué)生的榜樣。

二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修煉，永?！耙煌八彼健?/p>

宋代名人朱熹詩句中提到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。教師只有不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，注入新鮮血液，并掌握較全面的體育技術(shù)和技能，才能在教學(xué)和訓(xùn)練中充分利用自己準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和優(yōu)美的動(dòng)作示范，規(guī)范的口令，漂亮的簡筆畫，樹立起自身的威信，才能在學(xué)生的心海里激起美麗的浪花，提高學(xué)生對(duì)老師的敬佩感，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，做到嫻熟地駕馭體育課堂，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

三、真正做到“慧于心秀于口”。

體育教學(xué)語言不是一般的口頭語言和背誦教案，而是一種規(guī)范化的、專業(yè)化的有色彩的特殊語言，即體育術(shù)語。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握的非常好的教師，由于言語乏味，不能正確運(yùn)用語言對(duì)一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)動(dòng)作的講解，講的口干舌燥，學(xué)生還是不能領(lǐng)會(huì)其意思。而有的教師口齒伶俐，駕奴語言的能力很強(qiáng)，語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，了了幾句話就能使學(xué)生茅塞頓開，并很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)技巧。再說，語言拖沓冗長，枯燥無味，只能分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果。如果只會(huì)運(yùn)用哨子，做做示范，而忽略對(duì)語言的要求，那么往往會(huì)使學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，而不喜歡上體育課，對(duì)體育教師缺乏應(yīng)有的尊重。所以扎實(shí)的語言基本功是不可少的。平時(shí)應(yīng)多讀書，勤寫練、多積累，多融合其他學(xué)科的長處，特別是語文水平的提高，真正做到“慧于心秀于口”。這樣就會(huì)在課堂上妙語連珠，深深吸引住學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生感悟體育語言的文化含量，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，使學(xué)生真正享受到體育應(yīng)有的娛樂健身功能，使學(xué)生最大限度地領(lǐng)悟體育的無窮魅力。

總之，體育教師要搞好體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，就應(yīng)該永不滿足，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，拓寬知識(shí)面，夯實(shí)自身的基本功，并能自覺地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生性別、年齡、生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不斷地提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)和完善自己。

第四篇：三高中高效課堂階段總結(jié)

長白山第三高中高效課堂實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

根據(jù)教育局工作要求，我校在本學(xué)期伊始就開始了構(gòu)建高效課堂的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際選擇了高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)。在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作中，教師們勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果?，F(xiàn)將本學(xué)期我校構(gòu)建高效課堂的工作，做階段總結(jié)。

一、本學(xué)期構(gòu)建高效課堂的基本情況

（一）、狠抓了前期培訓(xùn)工作。

一是針對(duì)教師主要進(jìn)行了高效課堂的理論、高效課堂的操作流程、導(dǎo)學(xué)案等幾個(gè)方面的培訓(xùn)。

1、高效課堂理論培訓(xùn)。為了武裝思想，提高認(rèn)識(shí)，使老師們進(jìn)一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校于2月22日，召開了高效課堂動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上解讀了我校高效課堂實(shí)施方案。校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任、科研培訓(xùn)主任、語文組長從不同角度發(fā)言，力圖確保所有任課教師人人掌握高效課堂的核心理念。

2、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會(huì)編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校不僅購買了導(dǎo)學(xué)案樣本而且還校長組織教學(xué)管理人員多次研討學(xué)案的編制和使用問題.在此基礎(chǔ)上,校長又通過教師大會(huì)專門做了有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制的專題講座，讓教師們明白了學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會(huì)了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。

3、外出學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)創(chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校先后組織了5人次到山東進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。

4、專家引領(lǐng)。教育局確定了李志堅(jiān)老師包管我們學(xué)校，李老師對(duì)我們學(xué)校的工作進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。多次深入班級(jí)聽課，與教師交流，聽取科研處的匯報(bào)，并與4月25日在我校實(shí)驗(yàn)班二年二班上了一節(jié)精彩的高效課堂示范課，當(dāng)日下午又為了全體教師做了培訓(xùn)。對(duì)我們從理論到實(shí)踐進(jìn)行了指導(dǎo)。

二是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)方法講座。針對(duì)在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會(huì)課前預(yù)習(xí)，不會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，教學(xué)副校長利用周一升旗儀式講話時(shí)機(jī),在學(xué)生中開展了高效課堂學(xué)習(xí)方法的講話，介紹了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進(jìn)作用。

2、學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，科研培訓(xùn)處、各班主任、各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、逐步推行導(dǎo)學(xué)案。

其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。導(dǎo)學(xué)案使用的基本操作程序是：

（1）結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)（2）小組互助解決問題（3）精講點(diǎn)撥解難釋疑（4）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正 總結(jié)

（5）鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。實(shí)踐證明學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、取得的成績。

自本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。

一是領(lǐng)導(dǎo)和教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。

二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

三是教師們?cè)陬A(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四是形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機(jī)制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模。

因此，應(yīng)該肯定目前構(gòu)建高效課堂初始階段我們所做的工作。

三、存在的問題

第一、個(gè)別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

第二、與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。第三、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.第四、教師在具體實(shí)踐過程中有很大的差異性。個(gè)別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。第五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。

第六、高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。我們都必須充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂的艱巨性和復(fù)雜性，必須充分認(rèn)識(shí)到在構(gòu)建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂工作，使我們的高效課堂經(jīng)得起時(shí)間、社會(huì)、家長、學(xué)生的檢驗(yàn)和認(rèn)可，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。

三、今后工作的設(shè)想

1、認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

2、進(jìn)一步強(qiáng)化構(gòu)建高效課堂工作操作要求，強(qiáng)調(diào)工作的規(guī)范性。①學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，簡明、科學(xué)。

②學(xué)案中的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分和“達(dá)標(biāo)測試”部分必須在完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，設(shè)置探究式問題。

③學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，一定要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性；在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)交流的科學(xué)性和互助性。

④、要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。要將“學(xué)案”保存好，要及時(shí)記錄糾錯(cuò)情況，要及時(shí)記載學(xué)習(xí)情況。

3、建立適應(yīng)構(gòu)建高效課堂工作的組織管理和考評(píng)體制。這里特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，高效的教育教學(xué)運(yùn)行、考評(píng)機(jī)制的建立。

4、形成構(gòu)建高效課堂的骨干教師隊(duì)伍。

5、初步形成構(gòu)建高效課堂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。

6、構(gòu)建高效課堂工作初步得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可。

7、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

8、初步形成自己特有的高效課堂教學(xué)模式。

構(gòu)建高效課堂工作是學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過半年的實(shí)踐，我們有了初步的進(jìn)展，同時(shí)我們還有很多問題和困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂的進(jìn)程，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)和高效教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。我們必須堅(jiān)定信心，克服困難，全力以赴，務(wù)求必勝。

第五篇：做學(xué)生健康心靈的引導(dǎo)者

做學(xué)生健康心靈的引導(dǎo)者

各位老師：您好！

我今天演講的題目是：做學(xué)生健康心靈的引導(dǎo)者。

2004年2月，在云南大學(xué)的校園內(nèi)發(fā)生了震驚全國的“馬加爵事件”，引起了社會(huì)各階層的廣泛關(guān)注，在馬加爵被捕后的一項(xiàng)心理調(diào)查表明：真正決定馬加爵犯罪的原因是他在青少年時(shí)期的成長過程中形成的強(qiáng)烈的、壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心“的性格缺陷。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上報(bào)導(dǎo)的學(xué)生殺害老師的事件也頻有發(fā)生。這到底是怎么了??

這些事件給我?guī)韽?qiáng)烈的刺激。作為一名教育工作者，作為一名體育教師，我深切的感受到自己的職責(zé)不僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)、強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，還有更重要的任務(wù)幾是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挫折，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，能夠建立和諧的人際關(guān)系，提高學(xué)生的心理健康水平。在教育部基礎(chǔ)教育司頒布的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好”的三維健康觀，將心理健康和社會(huì)適應(yīng)列為單獨(dú)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就是學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德等。

我知道，要想做學(xué)生健康心靈的引導(dǎo)者，首先要有一顆熱愛學(xué)生的熾熱之心和心理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)。在這一動(dòng)力的驅(qū)使下，我參加了國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的國家心理咨詢師職業(yè)培訓(xùn)與考試，并取得心理咨詢師的執(zhí)業(yè)資格，接著又參加了南京師范大學(xué)組織的心理健康教育自學(xué)考試，并順利畢業(yè)。另外，利用課余時(shí)間參加了一些心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了自己的工作能力。其次，要把心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)滲透到體育課堂教學(xué)中。第一，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，在堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在理論課的教學(xué)中，除了向?qū)W生講授體育與健康的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還利用開設(shè)心理健康講座、團(tuán)體心理游戲等形式，讓學(xué)生了解更多心理健康的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我放松的方法。第二，在實(shí)踐課教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活組織課堂教學(xué)，把團(tuán)體游戲滲透于體育游戲教學(xué)中，幫助學(xué)生確立良好的自我概念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)中的相互交往與合作，培養(yǎng)學(xué)生保持良好人際關(guān)系的能力，幫助學(xué)生形成合作精神和競爭意識(shí)。在正常的課堂教學(xué)之外，我參加了徐州市未成年人成長指導(dǎo)中心與學(xué)校心理咨詢室的值班，借助這樣的平臺(tái)繼續(xù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，指導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對(duì)問題、解決問題。

當(dāng)時(shí)針停留在2008年5月12日下午2點(diǎn)28分的時(shí)刻，四川的汶川發(fā)生了特大地震，數(shù)萬同胞已長眠于廢墟之下，逝者已去，但悲傷留給了那些失去親人仍然活著的人們。我義無返顧的報(bào)名參加了徐州市團(tuán)市委組織的汶川地震志愿者服務(wù)隊(duì)，為在地震中受傷轉(zhuǎn)入徐州醫(yī)院進(jìn)行治療的傷者奉獻(xiàn)自己的微薄之力。傷者中有一位13歲的小男孩，父母在地震中遇難，至今我依然清晰的記得第一次見到他時(shí)的情景，他那無助、無奈、悲傷、憂郁和茫然的眼神深深的刺痛著我。我在照顧他起居生活的同時(shí)，陪他聊天、散布、游戲，用我的言行感染著他，幫助他從悲痛中慢慢走出來，幫助他樹立面對(duì)生活的勇氣和重新面對(duì)生活的信心，當(dāng)他要離開與他告別的那一刻，我看到了他臉上露出了輕輕的微笑??

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，塑造人的心靈任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)生成長的過程中，老師就象是一盞燈，為學(xué)生指引前面的路，在這條路上有喜亦有悲，無論怎樣，在我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我依然會(huì)踐行自己的諾言：做學(xué)生健康心靈的引導(dǎo)者。

我的演講到此結(jié)束，謝謝各位老師！