第一篇：班主任工作介紹

從靈魂深處做工作

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的戰(zhàn)友們：

晚上好!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在全校班主任會(huì)上發(fā)言，我感覺(jué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲覀兗?jí)段在陳校長(zhǎng)，吳書記，王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在黃主任、沈主任率先垂范的鼓舞下，優(yōu)秀班主任太多了，有全縣名師王國(guó)棟、張旺老師，有踏實(shí)認(rèn)真譚老師，有我們組長(zhǎng)且班級(jí)成績(jī)一直第一的劉剛老師，有我的好搭檔文小班主任鄭利老師，有細(xì)心熱情的郭大姐，還有虎虎生風(fēng)、雷厲風(fēng)行的陶思虎老師，他們都很有經(jīng)驗(yàn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師都是我的前輩，既然我接到這個(gè)任務(wù)，我就借這個(gè)機(jī)會(huì)向各位前輩匯報(bào)一下我的班主任工作心得，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

六年的班主任經(jīng)歷，讓我感覺(jué)班主任工作是個(gè)萬(wàn)分辛苦的活，每天看到星星到學(xué)校，每天伴著星星回家，一日三餐都匆匆忙忙，更沒(méi)什么時(shí)間陪家人，很少陪他們散步逛街，因?yàn)樽咴谀?，心里都不踏?shí)，都覺(jué)得有個(gè)事，直到到班看看才心安。今年我?guī)钠瞻嗟陌嘀魅?，現(xiàn)在我不得不說(shuō)，我事先低估了文普班的管理難度，以為只要勤跟死守，就沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)初想得太簡(jiǎn)單了。學(xué)生之間的勾心斗角，有心理問(wèn)題的學(xué)生很多，差生面太大，不學(xué)習(xí)的太多，不正之風(fēng)盛行，幾乎每天都有不符合學(xué)校規(guī)定的事情發(fā)生，稍不留神，他們都會(huì)給你整出什么事情來(lái)，讓你花大量時(shí)間去擺平、去做工作。

班主任工作經(jīng)歷，也讓我感覺(jué)到班主任工作是個(gè)良心活。因?yàn)樵谀壳暗纳鐣?huì)大環(huán)境下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的中國(guó)，是個(gè)萬(wàn)事都需要錢的地方，我們班主任每天起早貪黑，付出心血和辛勞，卻不得不忍受收入和付出不成正比的事實(shí)。所以，班主任工作還是一個(gè)需要守得住清貧，耐得住寂寞，能淡泊名利的活。不然會(huì)淪為整日抱怨的人，這種不良情緒必然會(huì)讓班主任工作變得消極。消極工作不如不去工作，因?yàn)榍榫w會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)。

可是，再苦再累，班主任工作經(jīng)歷，更讓我體會(huì)到作為一個(gè)老師的價(jià)值。每天和孩子們相伴，自己覺(jué)得年輕了，看著他們的成長(zhǎng)，就會(huì)有一種成就感。在教師節(jié)的時(shí)候，我們收到孩子們的祝福；很多回學(xué)生給我寫信，讓我注意身體；學(xué)生的成長(zhǎng)有我們的功勞，學(xué)生最忘不了的也是班主任，想到這，我們班主任工作就有價(jià)值。

下面我介紹一下我微不足道的班主任工作措施，請(qǐng)大家批評(píng)指正：

第一：前途理想感恩教育貫穿始終。

比如我讓我班的學(xué)生在多媒體教室看985院校的照片和簡(jiǎn)介，其中有一個(gè)北大的宣傳片做的很好，當(dāng)學(xué)生看到美麗的清華園、博雅塔、未名湖時(shí)，看到武漢大學(xué)美麗的櫻花時(shí)，看到浙江大學(xué)風(fēng)景如畫的校園時(shí)，他們都很興奮，然后踴躍發(fā)言，我知道，大學(xué)夢(mèng)在他們心中已經(jīng)編織了。

比如國(guó)外有個(gè)勵(lì)志演講家，他無(wú)腿無(wú)手，但是憑借自己的努力過(guò)的很好，會(huì)開車，會(huì)游泳，可以環(huán)游世界，他叫尼克胡哲。尼克胡哲的演講讓學(xué)生們感嘆萬(wàn)分，我趁機(jī)教育他們，我們都是健康的人，我們家長(zhǎng)什么都給我們準(zhǔn)備好好的，我們過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？這個(gè)視頻給學(xué)生看了之后，孩子們?cè)谑环偶俳o我發(fā)信息，老師，你在哪找的視頻，真好。我知道，這個(gè)勵(lì)志效果達(dá)到了。

比如每次班會(huì)，我都會(huì)把歷年高考狀元、高考牛人的奮斗經(jīng)歷讓團(tuán)支書念，他們的文章非常勵(lì)志，這些高考牛人都有一套學(xué)習(xí)方法，并且為了高考拼了命。當(dāng)學(xué)生聽到狀元們說(shuō)做了上百套試題，每天只睡六個(gè)小時(shí)，背了七八遍政治歷史，直到背書背到哭時(shí)，不得不感嘆自愧不如。這些經(jīng)歷加上狀元們無(wú)與倫比的文采，會(huì)渲染的很好。

比如我在母親節(jié)的時(shí)候，出班費(fèi)從郵局買信封，讓學(xué)生給爸媽寫信，作為班主任的我?guī)ь^給我母親寫信，然后統(tǒng)一郵寄。在母親節(jié)的那天，家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)感謝老師的教育，覺(jué)得孩子在老羅高長(zhǎng)大了。有的家長(zhǎng)收到信后哭了幾次，別看這些孩子平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，可是表達(dá)感情那是一流的。

我多次在班里進(jìn)行前途理想感恩教育，試著從靈魂深處做工作，十七八歲的少年是最經(jīng)不起鼓動(dòng)的，年輕的張揚(yáng)的心靈非常熾熱，只要我們播下火種，把風(fēng)扇起來(lái)，他們內(nèi)心之火就會(huì)熊熊燃燒。盡管有部分學(xué)生是三分鐘熱度，至少可以起到收心的目的。我讓學(xué)生在13年高考光榮榜上找到自己理想的學(xué)校，一次又一次給他們講高考的勝利可以讓我們以后更快捷的成功，我覺(jué)得有一定的效果。

第二：師生生生心靈無(wú)縫對(duì)接。

因?yàn)槭俏钠瞻?，女生很多，差生很多，?jīng)常聽學(xué)生說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生矛盾，誰(shuí)在誰(shuí)背后說(shuō)誰(shuí)壞話，一群人去孤立一個(gè)人，甚至打擊一個(gè)人的等等不團(tuán)結(jié)的事情。以至于班干部說(shuō)，咱們班就好像后宮劇一樣，一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體，你說(shuō)我的壞話，我說(shuō)你不行。為此我費(fèi)了不少心思講團(tuán)結(jié)，做了一個(gè)活動(dòng)，名叫天使在行動(dòng)，把班里的98個(gè)學(xué)生還有我的，馬丹的一共100個(gè)人的名字打印出來(lái)，疊好裝在不透明的箱子中，在一次班會(huì)中，讓每個(gè)學(xué)生抽一個(gè)，抽到了之后不允許換，不允許告訴別人你抽的是誰(shuí)，抽到誰(shuí)，你就關(guān)注誰(shuí)一個(gè)月，給他寫十封信是最起碼的要求。平時(shí)生活中可以幫助他，最好不要讓他知道。一個(gè)月之后的班會(huì)，實(shí)行交換儀式，把信或者禮物交給對(duì)方。因?yàn)槲液婉R丹都參加，所以同學(xué)們很積極。有一天英語(yǔ)早讀，馬丹發(fā)現(xiàn)講桌上一杯八寶粥，上面寫的是給馬老師，落款是英語(yǔ)“天使”。馬老師很感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)會(huì)形成一個(gè)鏈條，張三關(guān)注李四，李四關(guān)注王五，再加上我總在講團(tuán)結(jié)，所以收到的效果很好，據(jù)我調(diào)查，之前出現(xiàn)哪些情況少多了。

管理必須有溫度，沒(méi)有溫度的管理是不會(huì)起多大作用的。找學(xué)生談話是班主任達(dá)到管理效果的最佳辦法，是最有溫度的管理，陳校長(zhǎng)也多次要求和學(xué)生百分百的交流，我每次找學(xué)生交流，都會(huì)做好日期的標(biāo)記，都會(huì)帶著耳朵去傾聽，這時(shí)候少一些訓(xùn)斥和說(shuō)教，多一些平和與理解。在他們這個(gè)年齡段，稚嫩單純，主要以傾聽為主，然后給一些合適的建議，這些建議要設(shè)身處地的為其著想，而不是站在一個(gè)旁觀者的角度。比如我班有學(xué)生喜歡日本動(dòng)漫，我說(shuō)我也愛(ài)看《火影忍者》，然后我們一起交流劇情，然后我趁機(jī)說(shuō)你看這個(gè)主人公多么堅(jiān)強(qiáng)，多么有正義感，你要向他學(xué)習(xí)?。∧憧此麑W(xué)武多么專注，你以后可不能上課看動(dòng)漫書了。我一直在培養(yǎng)自己潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法，一直在這方面嘗試。我給同學(xué)們說(shuō)，有什么話可以給我寫信，寫信必回，我收到了很多信，看到他們青春期的喜怒哀樂(lè)，也回了很多信，以朋友的口吻。

第三：鐵腕整飭紀(jì)律毫不放松。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒(méi)有紀(jì)律什么都談不上。開始接這個(gè)班的時(shí)候我?guī)缀跆焯扉_班會(huì)，講紀(jì)律，到現(xiàn)在終于有所好轉(zhuǎn)。我覺(jué)得整頓紀(jì)律要以預(yù)防為主，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。我主要采取以下幾點(diǎn)措施：

（1）預(yù)防。多次給學(xué)生講什么事情可以做，什么事情不能做。開學(xué)初，我就做了一個(gè)二八班手機(jī)等電子產(chǎn)品管理公約，約定不允許帶電子產(chǎn)品，違者有一二三四種處理方式，方方面面都寫進(jìn)去，然后讓學(xué)生簽字。本期有一女生帶有手機(jī)被發(fā)現(xiàn)，我把公約拿出來(lái)，她無(wú)話可說(shuō)就回家反省，并在班里做檢討。

（2）養(yǎng)成教育。學(xué)生不允許下課吵鬧，不允許在寢室說(shuō)話，不允許自習(xí)課說(shuō)話等等都要依賴平時(shí)的養(yǎng)成教育。我覺(jué)得班主任不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槲覀兘?jīng)常說(shuō)，細(xì)節(jié)成就習(xí)慣。有學(xué)生自習(xí)說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)了，我不放過(guò)，找他談；有學(xué)生座位下有紙，不放過(guò)，提醒下次要注意；有學(xué)生讀書時(shí)把手插到口袋里，不放過(guò)，我提醒。這樣也許會(huì)被認(rèn)為小的不能再小的細(xì)節(jié)，我都不放過(guò)，比如，黑板哪怕有一點(diǎn)沒(méi)擦干凈，我都會(huì)讓值日學(xué)生重新擦。有人認(rèn)為，這是挑刺，我覺(jué)得這會(huì)很好的養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。

（3）保持自己的始終的存在感。就是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的不定時(shí)查班，不讓學(xué)生掌握住自己的規(guī)律。

有很多次中午1點(diǎn)多，我來(lái)查班，這時(shí)候最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；有多次我夜晚10點(diǎn)40再去查寢室，你會(huì)看到寢室的真面目；有很多次我上課的時(shí)候去查班，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽講情況。就是努力讓學(xué)生覺(jué)得班主任無(wú)處不在，實(shí)際上咱也不是一直守著，咱只是讓他覺(jué)得你隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)。

（4）培養(yǎng)班干。有一個(gè)優(yōu)秀的班干，會(huì)讓班主任省很多事情；如果有一群優(yōu)秀的班干，這個(gè)班級(jí)一定會(huì)優(yōu)秀。我?guī)缀趺恐芏奸_班干部會(huì)，他們都有小本，每次的工作要點(diǎn)都讓他們記好。他們還負(fù)責(zé)記錄班級(jí)上課情況，異常情況，讓我隨時(shí)查看。我覺(jué)得班主任一定要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部，愛(ài)護(hù)班干部，比如班干才給你說(shuō)的情況，班主任就在班里找那個(gè)學(xué)生的事情，這樣，同學(xué)們會(huì)非常反感班干打小報(bào)告。我覺(jué)得班主任可以不動(dòng)聲色的觀察，然后自己去逮現(xiàn)行，班干部和學(xué)生是同齡人，我不能讓他們?nèi)サ米锿瑢W(xué)。要得罪，班主任去得罪。我的班會(huì)幾乎都是班干部在開，我有時(shí)候做個(gè)總結(jié)，有時(shí)候沒(méi)我的份。班干們以后練就了很好的口才和上臺(tái)說(shuō)話能力了。

以上主要簡(jiǎn)單的說(shuō)下我的方法，請(qǐng)各位前輩知道矯正

第二篇：班主任工作具體介紹

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患，可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。另外，一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從學(xué)習(xí)生活，思想意識(shí)等各方面去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我所教的班級(jí)多次被評(píng)為天心區(qū)優(yōu)秀班級(jí)，我也連續(xù)被評(píng)為市區(qū)校優(yōu)秀班主任，區(qū)十佳優(yōu)秀班主任。十佳師德標(biāo)兵，通過(guò)我的努力，所教的93屆、94屆、97屆、01屆，06屆，09屆這六屆畢業(yè)班的學(xué)生都在小學(xué)畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，每一屆都有30多名學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)就讀。

第三，協(xié)調(diào)好與各科老師的關(guān)系。

班主任是一個(gè)班的主心骨，不讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作班主任首先自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。我班學(xué)生之所以能取得一些成績(jī)，與全體任課教師的合作是密不可分的，學(xué)生成績(jī)的取得是科任老師們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)代社會(huì)上對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如學(xué)校大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我現(xiàn)在任教的三乙班有一些同學(xué)，如：謝思怡、唐宇沙、梁益嘉、王子奇等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：張燦瑤，蔡澤龍等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我檢查孩子的日記，彭嘉怡這樣寫道：“我以我是三乙班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈，爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗，每月評(píng)上文明班級(jí)。”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。每學(xué)期開始首先組織班委學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定奮斗目標(biāo)依據(jù)目標(biāo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上，組織全體同學(xué)討論。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)，更積極、主動(dòng)參與班級(jí)的管理，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生更具有義務(wù)感和責(zé)任感。

2、落實(shí) “承包責(zé)任制”，實(shí)行全員管理。不斷加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，多給他們創(chuàng)造集體服務(wù)的條件和機(jī)會(huì)，讓班級(jí)中沒(méi)有閑人和客人，都是小主人，倡導(dǎo)“人人有事干、事事有人干”，“每人一個(gè)崗位，每人一份責(zé)任”，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇崗位。班委會(huì)再根據(jù)學(xué)生的選擇、班級(jí)的實(shí)際列出班級(jí)中所需設(shè)立的各個(gè)崗位及所需要的人數(shù)，把崗位細(xì)化，爭(zhēng)取“人人有事管，事事有人管，個(gè)個(gè)有崗位”。即把班級(jí)事務(wù)分成若干小項(xiàng)，從早上開門的門長(zhǎng)、早讀的領(lǐng)讀員，到中午的午餐管理員，再到下午放學(xué)的路隊(duì)長(zhǎng)，大大小小幾十個(gè)“官”，讓學(xué)生自主選擇，一人一崗，或幾人合作一崗等?！伴L(zhǎng)”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長(zhǎng)”在周一升國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：“現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備——開始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。

3、科學(xué)分組，設(shè)定短期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立能力。科學(xué)分組，就是按學(xué)生的能力分成若干個(gè)組，以個(gè)人積分、小組積分為主，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。每周積分最高的小組當(dāng)選為本周的“優(yōu)勝明星小組”，得分最低的小組，所有成員都將進(jìn)行反思。所有的評(píng)比，都由學(xué)生來(lái)監(jiān)督、實(shí)施。這些學(xué)生由全班同學(xué)推選，并做到公平、公正。

從紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)三方面的具體做法：

紀(jì)律方面：每天從早自習(xí)、每節(jié)課的課前、中午的午休到放學(xué)排的紀(jì)律都有專人負(fù)責(zé)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以小組積分來(lái)記錄學(xué)生每天情況，放學(xué)前由負(fù)責(zé)人總結(jié)當(dāng)天的情況，并提出建議，每周五總結(jié)一周的情況，并評(píng)選出優(yōu)勝組。

衛(wèi)生方面：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備小塑料袋，將自己的垃圾在放學(xué)前倒入垃圾箱，值日生每天檢查學(xué)生的書桌，做到無(wú)廢紙、雜物。衛(wèi)生不好的同學(xué)將留下做值日，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，班級(jí)就能達(dá)到無(wú)紙屑。

學(xué)習(xí)方面：

為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我平常以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排，凡是要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容，我都是變著法帶著趣味激勵(lì)學(xué)生學(xué)好、學(xué)會(huì)達(dá)到目標(biāo)要求。并激勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)、實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比賽，獲勝的同學(xué)發(fā)獲勝喜報(bào)，所以每一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都能比學(xué)趕幫、不斷更新提升自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。

第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。第七、堅(jiān)持因材施教原則，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。

1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“也許你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，正是為了這未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，你要將滿腔的愛(ài)盡情賦予學(xué)生。用你的愛(ài)影響學(xué)生的一生，并從中體會(huì)教書育人所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣?！蔽沂菑囊韵聨讉€(gè)方面做的：（1）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；（2）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（3）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（4）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（5）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我班曾經(jīng)有一個(gè)這樣的孩子，他是一個(gè)后進(jìn)生，每天到學(xué)校不是打鬧，就是不寫作業(yè)，成績(jī)也特別的差，期中考試是全班倒數(shù)第一?？吹竭@種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長(zhǎng)，了解到原來(lái)他的父母離婚了，他由爸爸撫養(yǎng)，他爸爸是個(gè)下崗工人，為了生活每天早出晚歸跑摩的，更是沒(méi)時(shí)間管他，以致他整天都臟兮兮的，養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他同桌，面對(duì)這種情況，一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他。我多次找機(jī)會(huì)和他談心，和他拉家常，關(guān)心他、關(guān)注他，給他母親般的愛(ài)護(hù)。天冷了，我就噓寒問(wèn)暖，提醒他要多穿衣服，預(yù)防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)了把他留下來(lái)看著他寫，還把他的座位調(diào)到班長(zhǎng)的身邊，讓班長(zhǎng)影響他、幫助他、鼓勵(lì)他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢的轉(zhuǎn)變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說(shuō)：“游老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業(yè)也完成了”。我接過(guò)作業(yè)本一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業(yè)，多么干凈，多么整齊的作業(yè)呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機(jī)會(huì)在全班的同學(xué)面前，美美地表?yè)P(yáng)了他，并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們也為他報(bào)以熱情、鼓勵(lì)的掌聲。此時(shí)，他的臉上洋溢著成功的快樂(lè)和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)有了很大的提高，在期末考試中，他的語(yǔ)文竟考出了85分的好成績(jī)。是啊，只有愛(ài)才能撥動(dòng)孩子們幼小的心弦，也只有愛(ài)才能融化孩子心中沉積已久的冰。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過(guò)目，從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定，處事冷靜，尊重學(xué)生。脾氣粗暴，用刺激性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生是班主任的大忌，往往會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，使問(wèn)題變得更復(fù)雜。我上屆學(xué)生臨近畢業(yè)，班上出現(xiàn)了過(guò)生日請(qǐng)吃飯的現(xiàn)象，同學(xué)之間互相邀請(qǐng)、點(diǎn)菜、送禮物、留紀(jì)念等無(wú)心學(xué)習(xí)?？吹竭@種現(xiàn)象，我很惱火，真想狠狠地批評(píng)他們一頓，剎一剎這股風(fēng)，可是冷靜下來(lái)想想，光批評(píng)是不能解決問(wèn)題的，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。為此，我決定開一次主題班隊(duì)會(huì)，以辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生自己辯證“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯是好處多？還是害處多？”經(jīng)過(guò)一番熱烈的辯論之后，最后結(jié)果是以過(guò)生日請(qǐng)客吃飯“助長(zhǎng)攀比，擺闊氣的心理”、“增加父母負(fù)擔(dān)”、“浪費(fèi)錢財(cái)”、“浪費(fèi)時(shí)間”等等害處不容置疑地壓倒過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)“增進(jìn)同學(xué)友誼”、“有一定紀(jì)念意義”等好處的辯論，會(huì)上大家一致表示，以后過(guò)生日不再請(qǐng)同學(xué)吃飯。這樣，我從學(xué)生的情感出發(fā)，以情傳情，讓學(xué)生在思考討論中達(dá)到教育自己的目的。

2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看?！?/p>

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！?/p>

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。

“愛(ài)”不是一句空話,教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點(diǎn),學(xué)得好一點(diǎn),成長(zhǎng)得快一點(diǎn)。陶行知先生說(shuō)得好:要想學(xué)生學(xué)好,必須先生學(xué)好。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此,我及時(shí)更新觀念,積極地投身到終身學(xué)習(xí)中去,不斷樹立現(xiàn)代教育意識(shí),刻苦鉆研,從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量,真正地把博大的愛(ài)傾注在教學(xué)中,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)?？梢哉f(shuō),對(duì)孩子充滿愛(ài)的每一堂課,我都盡量為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。

我經(jīng)常不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己、讓學(xué)生多一份快樂(lè)。平時(shí)的教學(xué)工作中，我會(huì)利用一切時(shí)機(jī)深入學(xué)生之中，耐心、細(xì)致地觀察、分析他們的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求。當(dāng)學(xué)生感受到教師就是他們的大朋友時(shí)，他們就會(huì)愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間的心理共鳴，此時(shí)，學(xué)生對(duì)教師不是敬而遠(yuǎn)之，而是親而近之，把教師視為自己的知心朋友，與其心心相印，憂樂(lè)與共，相融無(wú)間。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。我對(duì)學(xué)生向來(lái)是一視同仁,將愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生,以感染他們,改變他們,造就他們。用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng),這就是愛(ài)的真諦、教育的真諦!第八、家校攜手共同教育。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的密切配合。只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。家庭教育是孕育人才的搖籃，家教不僅負(fù)有啟蒙重任，而且是長(zhǎng)期育人的重要因素。為了孩子們?nèi)姘l(fā)展，我積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解新家庭教育的動(dòng)態(tài)，家庭教育的理念、家庭教育的方法以及家庭教育的科研方向，給家長(zhǎng)提供了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的新觀念、新方法、新思路。我于2005年承擔(dān)了《親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭》的課題任務(wù)，所帶實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)開展卓有成效。我以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，動(dòng)員家長(zhǎng)開展豐富多彩的家庭活動(dòng)，放手讓孩子去接觸外面的世界，培養(yǎng)孩子各種能力。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng)；婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，收到了意想不到的效果。2006年11月湖南省創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)在我校啟動(dòng)了，我班60名家長(zhǎng)陪同孩子經(jīng)歷了這次教育活動(dòng)的洗禮，受益匪淺：一方面讓孩子深切體會(huì)家長(zhǎng)們的艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；另一方面，通過(guò)這次親子活動(dòng)，父母和孩子的感情加深了，話題更多了，孩子們也養(yǎng)成了敬愛(ài)父母、尊重長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。此活動(dòng)的開展在社會(huì)上產(chǎn)生了極大的反響，家長(zhǎng)們激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝這次活動(dòng)，我們家的孩子更懂事了！”這次面對(duì)省、市的開放活動(dòng)“讓愛(ài)住我家”獲得專家和同行一致好評(píng)，《瀟湘晨報(bào)》進(jìn)行了大版的專題報(bào)導(dǎo)，受到家長(zhǎng)、社會(huì)一致肯定。案例《讓愛(ài)住我家》被評(píng)為第三屆全省家庭教育科研教研成果一等獎(jiǎng)。2007年10月，我班的周子翔同學(xué)的家庭在湖南省第二屆百戶親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭”稱號(hào)。2008年2月，湖南日?qǐng)?bào)的記者專門采訪了周子翔同學(xué)的家庭，周子翔同學(xué)的媽媽撰寫的《寓學(xué)于玩事半功倍》刊登在2008年2月19日《家庭導(dǎo)報(bào)》上。2010年4月我們?nèi)野喑闪⒘思议L(zhǎng)委員會(huì)，我組織班上同學(xué)和家長(zhǎng)不定期開展系列親子活動(dòng)。末周，陽(yáng)光明媚，我組織班上二十八個(gè)家庭自駕車來(lái)到白果園農(nóng)莊開展了“黃興小學(xué)二甲班親子活動(dòng)”。在白果園農(nóng)莊里，我們班開展了家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如穿越呼啦圈、袋鼠過(guò)河、乒乓球接力賽、拔河比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，我總結(jié)分享，并給比賽獲獎(jiǎng)的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)品。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)后大家一起享用美味的農(nóng)家午餐。午餐小憩后，我組織家庭體驗(yàn)打糍粑、做擂茶的樂(lè)趣，一起到桔園進(jìn)行親子采摘橘子。這次親子活動(dòng)趣味性強(qiáng)，特別是孩子與家長(zhǎng)一起參加的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，使大家度過(guò)了與家人共享自然、親情互動(dòng)的美好時(shí)光，也為家長(zhǎng)的互相溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

多年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)，看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下，在和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔、我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

教師這個(gè)職業(yè)被譽(yù)為天底下最光榮的職業(yè)。你們也將成為我們中的一員，那么假如教師是太陽(yáng)，那么愛(ài)就是陽(yáng)光，是教育永恒閃亮的主題。一顆愛(ài)心能滋育千萬(wàn)顆“愛(ài)心”，有了你們這項(xiàng)事業(yè)會(huì)像鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開放。我堅(jiān)信，教育的春天會(huì)愈加美好，因?yàn)槲覀冇袑?duì)這項(xiàng)事業(yè)孜孜不倦的追求，有對(duì)學(xué)生心心相通的愛(ài)意，這里更會(huì)陽(yáng)光普照。

最后，祝大家身體健康，生活愉快，事業(yè)順利

第三篇：班主任介紹

她是老師中最溫柔的那個(gè)，更是日日時(shí)時(shí)陪伴我們、照顧我們的老師。她的發(fā)散性思維，常常在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中講述一個(gè)又一個(gè)人生哲理，“感恩”就是她常掛在嘴邊的一個(gè)詞。她看待每一個(gè)同學(xué)都像自己的孩子一樣，她認(rèn)為每一個(gè)同學(xué)都是集體不可缺少的重要組成部分，她希望每一個(gè)孩子都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們一起回味和她在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：練操時(shí)——她就是體操專家，想想初二那年的會(huì)操比賽，我們一起排練，還記得那特色的梯形嗎？最終我們榮獲一等獎(jiǎng)；布置板報(bào)時(shí)——她就是畫家、美術(shù)設(shè)計(jì)師，讓我們回想那一期期精美的板 報(bào)，見證了她與我們共同的智慧。開主題班會(huì)時(shí)——她就是導(dǎo)演、主持，每一次班會(huì)，我們都會(huì)有不同的收獲，我們收獲了成功，我們收獲了自信，收獲的更多是如何做人、如何做事的道理。和我們談心時(shí)——她就是心理醫(yī)師！她解開了我們的一個(gè)個(gè)心結(jié)，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)著；管理班級(jí)時(shí)——她就是警員、衛(wèi)士！想想我們后墻的面面紅旗，張張獎(jiǎng)狀，我們正共同創(chuàng)造著奇跡！

第四篇：班主任工作事跡介紹

班主任工作事跡介紹

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日

班主任工作事跡介紹

董永德老師，從事教學(xué)工作十六個(gè)年頭，其間有十四年擔(dān)任班主任工作，曾多次獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”和縣級(jí)“優(yōu)秀高三教師”榮譽(yù)稱號(hào)。作為一名優(yōu)秀的班主任，能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理才能成績(jī)突出。

2008年秋季開學(xué)，新的一循環(huán)開始，董永德?lián)胃咭?17)班班主任，采取更為科學(xué)的管理方法來(lái)管理班級(jí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在一個(gè)有著良好班風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，收到了良好的教育教學(xué)效果。高一（17）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、精神面貌昂揚(yáng)向上、日常行為規(guī)范表里如

一、尤其在成績(jī)方面，高一年級(jí)上學(xué)期期中考試，全班平均總分第一，在此后的三年時(shí)間里，始終處在領(lǐng)頭羊的位置。更為驕傲地是：這個(gè)班在2011年高考中取得固鎮(zhèn)一中歷史上最好成績(jī)，全班62人參加高考，本科達(dá)線51人，達(dá)線率為82.3%，其中一本22人，二本23人，三本6人，張宇同學(xué)考入上海交大，張闖同學(xué)考入西安交大，王中豪同學(xué)考入哈工大。這些驕人的成績(jī)，該班被評(píng)為“蚌埠市先進(jìn)班集體”，班主任董永德被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”?，F(xiàn)將三年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化管理，優(yōu)化環(huán)境

沒(méi)有良好的紀(jì)律性就沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在班級(jí)管理中狠抓紀(jì)律教育。如通過(guò)主題班會(huì)宣講《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明辨是非；正確處理守紀(jì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)違紀(jì)學(xué)生既要嚴(yán)肅批評(píng)，給其他學(xué)生以警示，又要熱情幫助，使其正確認(rèn)識(shí)，及時(shí)改正；嚴(yán)肅考紀(jì)，狠剎作弊之風(fēng)，促使其搞好平時(shí)學(xué)習(xí)；根據(jù)具體情況進(jìn)行專項(xiàng)治理，如“遲到課治理周”，“自習(xí)課紀(jì)律周”等；同時(shí)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，對(duì)班級(jí)工作實(shí)行“綜合治理”，具體做法是將班里學(xué)生按成績(jī)分為均等的幾個(gè)小組，在個(gè)小組之間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并采用“量化管理”的辦法，考核由班委會(huì)團(tuán)支部干部負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)參與，考核成績(jī)一周一公布，每月一評(píng)比，每學(xué)期一表彰，事實(shí)證明，這些做法都有效地促進(jìn)了班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取氣氛的形成。

二、樹立目標(biāo)、分類指導(dǎo)

以目標(biāo)激勵(lì)全體學(xué)生，是建設(shè)班集體的首要工作，有了目標(biāo)就有了方向和動(dòng)力，大家為著班級(jí)整體目標(biāo)奮斗的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中不斷得到磨礪，從而成人、成才。

當(dāng)然，無(wú)論是班級(jí)整體目標(biāo)還是學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，在制定和實(shí)施的過(guò)程中，都要深入調(diào)查，切合實(shí)際，避免盲目性。學(xué)生入學(xué)后，用一段時(shí)間來(lái)摸底排隊(duì)，通過(guò)逐個(gè)談話、電話聯(lián)系家長(zhǎng)等形式，掌握基本情況，為每個(gè)學(xué)生建立檔案，提出班級(jí)整體目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行分類指導(dǎo)，給每個(gè)學(xué)生都提出通過(guò)努力能達(dá)到的具體目標(biāo)，并在以后的觀察和實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)是每個(gè)層次的學(xué)生不斷進(jìn)步，對(duì)目標(biāo)的落實(shí)情況，要定期檢查。對(duì)完成較好的，給以表?yè)P(yáng)，并提出新目標(biāo)；對(duì)完成不好的，要求說(shuō)明原因，并檢討目標(biāo)設(shè)定是否切合實(shí)際，切合實(shí)際的，限定時(shí)間達(dá)到，不切合實(shí)際的，再做調(diào)整；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，要加強(qiáng)督促指導(dǎo)，確保目標(biāo)的落實(shí)。

三、關(guān)心學(xué)生、尊重個(gè)性

愛(ài)是教育的根基，愛(ài)是教育的歸宿。班主任必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)于家庭生活困難的學(xué)生，資助其生活費(fèi)；其次要在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)于考試不理想的學(xué)生，要找他談心以鼓起他學(xué)習(xí)的勇氣；再次要在心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)習(xí)是件艱苦的事，尤其對(duì)高三畢業(yè)生，承受很大的心理壓力，作為班主任，要多與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生放下思想包袱；最后還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生智力，還要考學(xué)生身體，班主任要組織學(xué)生多參加體育活動(dòng)。班主任要想贏得學(xué)生愛(ài)戴，還應(yīng)尊重學(xué)生，要以誠(chéng)摯友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以喚起學(xué)生的自覺(jué)性，哪怕就是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生也是這樣。事實(shí)證明，一方面，學(xué)生一旦知道自己受到了尊重，就會(huì)主動(dòng)改善與老師的關(guān)系。師生間感情融洽，教育起來(lái)就事半功倍。另一方面，學(xué)生的個(gè)性在尊重中得到發(fā)展，又使班級(jí)工作增添新的活力，進(jìn)而使班級(jí)整體教育功能進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、典型引路、轉(zhuǎn)化后進(jìn)

發(fā)揮典型的輻射作用，通過(guò)他們的傳幫帶，使學(xué)生在自我管理自

我教育中提高整體素質(zhì)，是發(fā)揮班集體功能、做好班級(jí)工作的有效方法。

首先，要注意發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部干部和小組長(zhǎng)在班級(jí)管理中的模范帶頭作用。一方面放手支持他們開展工作，一方面積極培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，使他們成為班級(jí)管理的骨干，班主任的助手。比如，對(duì)團(tuán)支部工作，鼓勵(lì)他們開展讀書活動(dòng)、文體活動(dòng)和其他適合團(tuán)員青年特點(diǎn)的有益活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力和凝聚力；同時(shí)，讓團(tuán)支部成員分頭包干，培養(yǎng)青年知識(shí)分子，使更多的青年積極要求進(jìn)步，早日加入團(tuán)組織。

其次，利用每年評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、文明中學(xué)生的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的教育，大力宣傳班級(jí)內(nèi)的好人好事，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在每次考試總結(jié)會(huì)上，都讓進(jìn)步較快和單科成績(jī)突出的學(xué)生，向全班作經(jīng)驗(yàn)介紹，使大家學(xué)而有法，學(xué)而對(duì)路，學(xué)而見效。

在典型引路的同時(shí)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)學(xué)生，不應(yīng)歧視和冷落，而應(yīng)熱情關(guān)心，耐心開導(dǎo)，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

總之，只有面向全體學(xué)生，加強(qiáng)班集體建設(shè)，才能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)工作出現(xiàn)朝氣蓬勃的局面，從而實(shí)現(xiàn)管理育人，環(huán)境育人。

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日

第五篇：班主任工作方法介紹

班主任工作方法介紹

一、任小艾

優(yōu)秀班主任任小艾的“座右銘”：一則，二感，三嚴(yán)，四通，五心，六法。

“一則”即一條原則——以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性?！睕](méi)有‘愛(ài)’的教育和沒(méi)有‘嚴(yán)’的教育，就不成為教育。‘愛(ài)’和‘嚴(yán)’相輔相成，缺一不可。

“二感”即責(zé)任感和使命感。責(zé)任感督促人充實(shí)今天，使命感可激勵(lì)人創(chuàng)造明天；有了責(zé)任感就會(huì)把工作做得出色，有了使命感，就會(huì)把你的眼光投向遠(yuǎn)方和未來(lái)。

“責(zé)任感”和“使命感”可作為教師的行為準(zhǔn)則，也可作為“班訓(xùn)”。師生共同恪守。

“三嚴(yán)”即從三個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”——班主任的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。對(duì)待自己的成績(jī)、榮譽(yù)和教學(xué)效果方面，遵循的原則是陶行知先生的一句話，即“教師最大的樂(lè)趣是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生?！?/p>

“四通”即通曉四方面的工作。即通曉班主任工作，通曉教學(xué)工作，通曉教育科研，通曉相關(guān)學(xué)科。真正使自己成為一個(gè)多才多藝的復(fù)合型人才，進(jìn)而從苦干中解脫出來(lái)，進(jìn)入巧干的境界。

“五心”即愛(ài)心，信心，專心，恒心，虛心。作為班主任或教師，只要對(duì)教育事業(yè)，對(duì)自己的本職工作具備這“五心”，就不會(huì)因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折和困難而停止不前，也不會(huì)半途而廢，更不會(huì)因自己取得一點(diǎn)成績(jī)而“盛氣凌人”。“五心”還會(huì)使我們正確地對(duì)待自己、評(píng)價(jià)自我，正確地對(duì)待他人，評(píng)價(jià)他人。

“六法”即班主任工作中的六條法則。一是優(yōu)良環(huán)境感召法。主要注重教室文化和“班風(fēng)”建設(shè)；二是虛功實(shí)做導(dǎo)引法。用活動(dòng)交往創(chuàng)設(shè)教育的環(huán)境和條件，寓教于樂(lè)，克服空洞的說(shuō)教，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)；三是“三位一體”互促法。通過(guò)班主任的工作把學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。要抓住學(xué)生中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)開展活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力；五是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。掌握正面教育的火候，取得事半功倍的效果；六是自我教育內(nèi)驅(qū)法。有了自我教育的能力，離開了學(xué)校、教師和父母，照樣能健康成長(zhǎng)。

二、丁蓉

丁榕老師是北京市特級(jí)教師，在北京四中曾長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，1984年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任，現(xiàn)任北京市西城區(qū)青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，國(guó)家關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)成員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)專家委員，是享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家。丁榕老師多年來(lái)從事班主任工作，并進(jìn)行深入研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表文章300多篇，出版了大量的著作，在全國(guó)影響很大，尤其在班主任心理教育方面成就很高。丁榕老師班主任教育方法

各項(xiàng)工作堅(jiān)持一啟發(fā)：?jiǎn)l(fā)自覺(jué)性

思想教育二發(fā)揮： 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；發(fā)揮教師集體的積極性。

教書育人探討三條路：情感育人；科學(xué)育人；藝術(shù)育人。

建設(shè)集體依靠四支隊(duì)伍：社會(huì)各方面力量；學(xué)校全方位育人；家庭教育不容忽視；學(xué)生干部自我管理。

和學(xué)生處理好五種關(guān)系：傳授知識(shí)是老師誨人不倦；關(guān)心疾苦是慈母無(wú)微不至；糾正錯(cuò)誤是大夫治病救人；生活學(xué)習(xí)是姐妹親密無(wú)間；交流思想是朋友心心相印。

了解學(xué)生做到六知：對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境知根；對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程知底；處理問(wèn)題知情；做思想工作知心；做學(xué)生的知己；做家長(zhǎng)的知音

引導(dǎo)學(xué)生七自我：自我認(rèn)識(shí)；自我接納；自我控制；自我激勵(lì)；自我挖潛；自我發(fā)展；自我完善。管理班級(jí)解決好八對(duì)矛盾：共性與個(gè)性；自由與紀(jì)律；學(xué)習(xí)與活動(dòng)；教育與管理；寬容與懲罰；干部與同學(xué)；孩子與父母；學(xué)生與老師。

開展活動(dòng)堅(jiān)持九要素：活動(dòng)要寓教于樂(lè)；內(nèi)容要新；知識(shí)面要寬；接收信息要早；組織形式要活；自主性要強(qiáng)；年齡特點(diǎn)要強(qiáng)；和學(xué)生需要結(jié)合要緊；要以自己教育自己為主。

帶班要做到十忌十要：

一忌頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，要抓住規(guī)律科學(xué)育人。

二忌教者自居師道尊嚴(yán)，要做心理醫(yī)生洞察心靈。

三忌僅靠管壓只圖省事，要耐心細(xì)致啟發(fā)誘導(dǎo)。

四忌空話大話沒(méi)完沒(méi)了，要形式多樣生動(dòng)活潑。

五忌立竿見影急于求成，要細(xì)水長(zhǎng)流百年樹人。

六忌動(dòng)輒批評(píng)懲罰過(guò)繁，要表?yè)P(yáng)為主經(jīng)常鼓勵(lì)。

七忌問(wèn)題成堆處處被動(dòng)，要防微杜漸事事主動(dòng)。

八忌主觀片面偏聽偏信，要客觀全面調(diào)查研究。

九忌偏心偏愛(ài)有薄有厚，要平等待人指指連心。

十忌夸夸其談言行不一，要言傳身教以身作則。

接新班十個(gè)第一：

寫好第一份入學(xué)通知書

設(shè)計(jì)好第一張調(diào)查問(wèn)卷

寫好第一次和學(xué)生的通信

搞好第一次家訪

準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次個(gè)別談話

建好第一份學(xué)生心理檔案

選好第一批學(xué)生干部 開好第一個(gè)班會(huì)

在全班講好第一次話 組織好第一次班級(jí)活動(dòng)

接別人班六要素

立足落腳點(diǎn)

把握引力點(diǎn)

抓住興奮點(diǎn)

愛(ài)護(hù)積極點(diǎn)

形成凝聚點(diǎn)

協(xié)調(diào)平衡點(diǎn)

提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)壳?/p>

初一抓尖子 樹典型

初二抓后進(jìn) 防掉隊(duì)

初三抓中間 提高升學(xué)率

養(yǎng)成教育法

嚴(yán)字上入手；耐心上下功夫；方式方法上出點(diǎn)子；活動(dòng)中見實(shí)效。

集體主義教育三個(gè)為重

關(guān)心他人比關(guān)心自己為重 關(guān)心集體比關(guān)心個(gè)人為重

當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)以集體利益為重

說(shuō)教自我要求：

都明白的事不多說(shuō)

小事要少說(shuō)

重要的問(wèn)題深說(shuō)

關(guān)鍵問(wèn)題重說(shuō)

代表性問(wèn)題全班說(shuō)

個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)說(shuō)

同類問(wèn)題點(diǎn)著說(shuō)

說(shuō)過(guò)的話不重復(fù)說(shuō)

帶班七抓：

班級(jí)建設(shè)抓集體；熱愛(ài)集體抓環(huán)境；提高學(xué)習(xí)抓學(xué)風(fēng)；紀(jì)律作風(fēng)抓制度；文明衛(wèi)生抓自覺(jué)；養(yǎng)成教育抓習(xí)慣；文體活動(dòng)抓經(jīng)常。

三、魏書生班級(jí)管理藝術(shù)

一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”

魏書生老師班級(jí)的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說(shuō)：“我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！闭?qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。

二、確立“座右銘”

從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。

三、自我“精神充電”

魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

四、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”

魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)’的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；班主任工作對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。

五、堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”

魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們寫日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。

六、加強(qiáng)“體育鍛煉”

魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件?！睂?shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的校校者。

七、撰寫“自我教育說(shuō)明書”

魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說(shuō)明書，越寫越恨自己！”寫說(shuō)明書的目的是說(shuō)明之所以違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過(guò)程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說(shuō)明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。

八、行使“主人權(quán)力”

行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等?？傊?，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。

九、享受“快樂(lè)人生”

魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂(lè)。人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人?！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

新學(xué)期伊始，送給班主任幾句話：

一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。

班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽(yáng)光！

班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！

班主任工作是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！

新學(xué)期伊始，送給班主任幾句話：

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無(wú)數(shù)的“差生”，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。

其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。班主任工作就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈?，每一粒種子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛(ài)等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”（托爾斯泰）。

教育是植根于愛(ài)的，而愛(ài)是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要求得到別人的承認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了”。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，我們都必須用理性、智慧和真誠(chéng)去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境，常常覺(jué)得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺(jué)挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對(duì)于班主任的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對(duì)問(wèn)題學(xué)生有博大的愛(ài)，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗。我們必須有“鍥而不舍，金石可鏤”的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標(biāo)。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。

首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對(duì)學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(zhǎng)?！皼](méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)”、“沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)校的成長(zhǎng)”。在這塊育人的天地里，我們要對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來(lái)美好的幸福生活奠基。

老師們：“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內(nèi)心從容的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)！在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

給班主任的十個(gè)小建議

荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！彼蜗蟮仃U明了這樣一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同理，班主任專業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。身為班主任要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無(wú)小事，小事蘊(yùn)大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十個(gè)小建議奉獻(xiàn)給班主任朋友。

第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙

擔(dān)任了班主任，就獲得了走進(jìn)青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動(dòng)，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時(shí)，這也是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化??這一切，都應(yīng)該記下來(lái)。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時(shí)記下來(lái)。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹。

現(xiàn)在，手機(jī)隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來(lái)越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會(huì)占多大地方，不會(huì)增添多少負(fù)擔(dān)。一旦形成了這種習(xí)慣，你的視野會(huì)越來(lái)越豐富，你的精彩會(huì)越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越穩(wěn)健。

第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，結(jié)果到頭一看，兩手空空。比如想一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時(shí)候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個(gè)次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒(méi)有時(shí)間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。

形成了習(xí)慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計(jì)劃；每月月末，定好下月計(jì)劃；每個(gè)學(xué)期開始之際，定個(gè)學(xué)期計(jì)劃。這樣工作有條不紊，效率自然會(huì)提高。

第三個(gè)小建議：把本屆學(xué)生的特色留下來(lái)

每屆都有特長(zhǎng)生，他們或擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；或擅長(zhǎng)文藝，在文藝方面有天分；或擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長(zhǎng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)展示會(huì)給學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導(dǎo)作用自然，說(shuō)服力強(qiáng)。這樣這屆學(xué)生就會(huì)在一定的高度上進(jìn)一步提高，這個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐就會(huì)加快，這是省時(shí)省力的好方法，我們何樂(lè)而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，我們保存幾屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，這些作品就是我們教育一屆屆學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)的最好教材。

第四個(gè)小建議：只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，只到一個(gè)或兩個(gè)論壇上活動(dòng)

現(xiàn)在越來(lái)越多的班主任認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)交了不少朋友。這是與時(shí)俱進(jìn)的舉措。但是，有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。有些人上網(wǎng)，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺(jué)溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。

建議只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學(xué)習(xí)。有的網(wǎng)站有幾十個(gè)論壇，幾十個(gè)欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個(gè)論壇，集中精力集中時(shí)間發(fā)帖、跟帖。

對(duì)班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國(guó)教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。

總之，各種網(wǎng)站林林總總，網(wǎng)上的知識(shí)琳瑯滿目，班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇地去學(xué)習(xí)，而不是見網(wǎng)站就上，見論壇就進(jìn)。

第五個(gè)小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗(yàn)之一就是堅(jiān)持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和寫作。

建議班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒(méi)有時(shí)間動(dòng)筆；自己不是學(xué)文的，不會(huì)寫作；年紀(jì)大了，腦筋跟不上，不能寫作??為了提高自身專業(yè)素質(zhì)，什么困難都可以克服。只要增強(qiáng)了信心，什么借口都會(huì)土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化??因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。建議初始階段最好訂個(gè)目標(biāo)，例如每周不少于兩千字。堅(jiān)持一段時(shí)間后，你或許會(huì)感到寫作其實(shí)也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標(biāo)就打破了。

第六個(gè)小建議：在節(jié)日時(shí)給自己的老師發(fā)短信或電子郵件致以問(wèn)候

我們都有老師，或是求學(xué)期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵(lì)的學(xué)業(yè)老師，或是工作后領(lǐng)導(dǎo)給自己聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師，或是自己在網(wǎng)上結(jié)交的知心老師??在節(jié)日時(shí)，一定要給他們發(fā)個(gè)手機(jī)短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的感情，不要把網(wǎng)絡(luò)流行的問(wèn)候信轉(zhuǎn)發(fā)一下了事。有了真誠(chéng)的感謝，才會(huì)贏得真誠(chéng)的幫助。這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。

有的班主任在請(qǐng)求幫助時(shí)，對(duì)老師十分熱情；過(guò)后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時(shí)，老師的熱情自然也會(huì)減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國(guó)的傳統(tǒng)。節(jié)日給自己的老師發(fā)短信或者發(fā)個(gè)電子郵件致以問(wèn)候，這應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。

第七個(gè)小建議：每周到教師閱覽室坐半個(gè)小時(shí)，瀏覽報(bào)刊

報(bào)刊披露這樣一個(gè)讓人痛心疾首的現(xiàn)象：許多學(xué)校設(shè)立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個(gè)學(xué)期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學(xué)校訂購(gòu)了幾十種，甚至上百種教育報(bào)刊，這是提高教師素質(zhì)的舉措之一。教師本應(yīng)成為這里的常客，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費(fèi)，教師也失去了進(jìn)修學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

建議班主任每周擠出哪怕半小時(shí)的時(shí)間，到教師閱覽室瀏覽教育報(bào)刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會(huì)受到一點(diǎn)啟迪。

第八個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)教師要善于勤于學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)?！睍褪恰叭祟愔腔鄣奶?yáng)”。讀書是班主任快速成長(zhǎng)的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個(gè)誤區(qū)——沒(méi)有時(shí)間讀書。許多班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒(méi)有時(shí)間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實(shí)，這是惰性在作怪。

請(qǐng)看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫(yī)師、醫(yī)學(xué)教育家，因?yàn)槌晒Φ匮芯苛搜“宓柔t(yī)學(xué)問(wèn)題而揚(yáng)名四海。由于他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)及兼任多種社會(huì)工作，時(shí)間非常緊張。為了讀書，他規(guī)定自己在睡覺(jué)前必須抽出至少十五分鐘來(lái)閱讀自己喜歡的書。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬(wàn)字左右，一個(gè)月可以讀12.6萬(wàn)字。這樣，一年就可以閱讀20本書。奧斯勒?qǐng)?jiān)持睡前讀書十五分鐘達(dá)半個(gè)多世紀(jì)，共讀了8235萬(wàn)字，約1098本書。

有人說(shuō)：“成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來(lái)表達(dá)——我沒(méi)有時(shí)間?！卑磰W斯勒?qǐng)?jiān)持的讀書方法計(jì)算，實(shí)現(xiàn)一個(gè)月讀一本書的建議應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

第九小建議：每周給自己的家人照一張相

美國(guó)有位母親，每天給女兒照一張相。堅(jiān)持了二十年。后來(lái)這位母親把二十年的照片展覽出來(lái)，引起轟動(dòng)。七千多張照片，真實(shí)地記載了女兒生命成長(zhǎng)的日日夜夜，生動(dòng)地記載了這位母親對(duì)女兒深沉、真摯、持久的愛(ài)。

建議班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒(méi)有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅(jiān)持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)，對(duì)老人的愛(ài)；用這種方式，培養(yǎng)自己的愛(ài)心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情?。?/p>

教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事

我們要讓青少年學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán)，善良與真誠(chéng)，仁慈與憐憫；學(xué)會(huì)體認(rèn)奉獻(xiàn)、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì)；學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情、愛(ài)情等美好感情。而要達(dá)到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運(yùn)用德育故事。他明確指出：“在關(guān)于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對(duì)惡的毫不妥協(xié)的精神。我們通過(guò)鮮明生動(dòng)的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過(guò)去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。這些故事使學(xué)生思想激動(dòng)，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動(dòng)的故事。