第一篇：【班主任工作論壇】材料

【班主任工作論壇】材料之二

化龍初中 李華

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，也甚是欣慰。

在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。初中階段學(xué)生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道

過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)教育, 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說, 良好的開端是成功的一半。所以接到新班, 一開始, 我便進行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練, 狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課, 就是習(xí)慣的學(xué)習(xí), 使學(xué)生明確: 上課專心聽講, 邊聽邊想, 發(fā)言積極大膽, 聲音洪亮, 態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧, 大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生, 還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布, 坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式, 讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做, 這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的, 應(yīng)該怎樣做, 什么是不應(yīng)該做的后, 每周五的班會課上, 我組織同學(xué)們進行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵, 對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方, 還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。

二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進行班級管理的培訓(xùn),尤其是負責(zé)記載的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué) B，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批

評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點為人處事的道理。

四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。

【班主任工作論壇】材料之三

李增友

九年級學(xué)生還有一個多月就要中考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當(dāng)班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。

一、充分利用好班級日志和等級積分表。

新學(xué)期學(xué)生分留結(jié)束后，班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀(jì)律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生，“不以規(guī)矩難成方圓”，我先把班級等級評分標(biāo)準(zhǔn)修訂后向?qū)W生公布。然后，每天有一個值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學(xué)習(xí)并值好班，把違反紀(jì)律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上，同時把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衛(wèi)生檢查成績?nèi)艄际堑趲祝粚ｍ棛z查是第幾；如果以上情況都沒有出現(xiàn)就直接寫上“無”。周末的時候把積分相加按照比例劃分等級。后來班長反映扣分點和加分點很少——學(xué)生們學(xué)習(xí)比較緊張，都把力放在了學(xué)習(xí)上。違反紀(jì)律的情況小了同時好人好事也少了，一周下來積分等級評價表幾乎空白。為此，我決定每周班會舉行作業(yè)量評價，每周每科選出“學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀學(xué)生”，進行加分，作業(yè)不完成的扣分。同時，我也經(jīng)常性得到班級里轉(zhuǎn)看走，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。同時在評價上也進行體現(xiàn)。

二、一枝一葉總關(guān)情。

中學(xué)生還是身體和心理生長和發(fā)展的快速時期，可塑性強。九年級學(xué)生面臨畢業(yè)，隨著學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細節(jié)上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近，學(xué)生課間操跑步、立定跳遠等項目訓(xùn)練強度不小，學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束以后口干舌燥，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)忍不住喝涼水，當(dāng)時我制止了他們，但沒有批評他們，只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個塑料大水杯，每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿水，這樣每課間訓(xùn)練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外，多喝水不容易感冒。另外，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練完特別是跑完一千米回到教室后，學(xué)生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學(xué)生有涼風(fēng)吹著，看著舒服極了。但有時后風(fēng)涼，課上到十幾分鐘后，靠近南邊窗戶的同學(xué)感覺有點冷，但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓(xùn)練都嚴(yán)格質(zhì)量要求，嚴(yán)格時間，留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間，讓靠進窗戶的同學(xué)根據(jù)天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶。在查宿舍時，我發(fā)現(xiàn)午休時有的同學(xué)不蓋被子，問他們?yōu)槭裁床簧w被子，支支吾吾的說是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當(dāng)時批評了他，并在課間訓(xùn)練結(jié)束后集合時特別強調(diào)了這件事情的危害性：同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖乍寒的時候，午休后我們不疊被子看似節(jié)省了時間，如果不蓋被子萬一感冒了，輕則吃藥重則聽課打針，這樣耽誤學(xué)習(xí)的時間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。

在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無論哪一種，我們的出發(fā)點都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們在今后成長中更能有一個優(yōu)秀的人格。

【班主任工作論壇】材料之六

化龍初中劉海玲

教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。對于初次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)年級班主任的我來說，其中有太多的辛酸苦辣，但也讓我感受到了“桃李滿園”的馨香。九年級學(xué)生自職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，接下來的工作是一項接一項，對于我一個新的畢業(yè)班班主任來說，真的有點吃不消的感覺。因為我班的招生工作并不是很理想，在前段日子里，班級工作中出現(xiàn)了不少紕漏，讓我有了更深地認識：班級工作是一項長期的任務(wù)，在任何時候都不容許出現(xiàn)松懈的態(tài)度。我總結(jié)起來有以下以方面需要班主任堅持不懈地做到：

一、班級工作要重過程大于結(jié)果

記得在職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，因為這項工作做得不理想，影響了我的管理情緒，又加上3月份的階段測試中，我班的總體成績很不理想，讓我一度失去了信心。那幾天，我整晚都睡不好，每當(dāng)看到教室里忙碌著的學(xué)生，想到自己的消極心態(tài)，我覺得很對不起他們。幸而老公的一番話讓我清醒了：班級工作不能太看重結(jié)果。在與學(xué)生們共同努力的這些日子里，只要我們盡力去做好每一件事，問心無愧就可以了。我結(jié)合學(xué)生們的表現(xiàn)，結(jié)合這段時間的工作，結(jié)合自己的工作體會，專門召開了一次主題班會，為同學(xué)們樹立信心，為他們加油，為新的九年級三班加油?？吹綄W(xué)生信心百倍的樣子，我感覺到一股新的力量注入了我的身體。從那天起，我每天還像往常一樣，早早地來到教室，深入學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，學(xué)生情緒波動，我主動找他談心；學(xué)生生病時，我照前料后??我用自己的務(wù)實精神，在學(xué)生中樹立起更高的威信，班級凝聚力更強，各項工作取得明顯實效。

二、工作方法要遵循“管大放小，管主放次”的原則

在班級工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)以及班級的建設(shè)與發(fā)展。以前，我一直都是事必躬親，早晚跟班，無所不管，導(dǎo)致一天下來，自己經(jīng)常累得不得了，胃腸也經(jīng)常不舒服，雖然表面看來，班級情況都在我的掌握之中，但身體的吃不消讓我重新考慮自己的管理方式。班級日志的充分利用，班干部的管理能力，各口負責(zé)人的工作安排，這些是我新的管理方式的重點變化項目。我大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如教室紀(jì)律維持、宿舍管理、餐廳管理、班規(guī)制定等，我充分調(diào)動班干部的管理積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，班級工作又現(xiàn)新的面貌。

三、個別問題個別對待

在管理工作中出現(xiàn)的個別問題是我最頭疼的事，我的基本原則是首先一定要保護學(xué)生的自尊心，做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購娭啤?，引導(dǎo)學(xué)生就事多進行民主評議，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉睿倥u”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”，不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做?！岸嘤们?，少用氣”，對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。我感覺班級工作中，“導(dǎo)”的教育效果要遠遠好于“堵”。

班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路。以上是我個人此段時間的幾點不成熟的做法，還請各位多多指教！

【班主任工作論壇】材料之七

在前進中成長

化龍初中宋曉玲

在不少生物群落尤其是在動物群體中都存在著一種有趣的“領(lǐng)頭現(xiàn)象”（姑且這樣稱呼），例如，羊群中往往有一個身強力壯、“資歷”較深的領(lǐng)頭羊，象群中總有一個精力充沛、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)頭象；再如，蟻群中有蟻王、雁群中領(lǐng)頭雁，甚至狼群中也有領(lǐng)頭狼，類似事例，不勝枚舉。其實，生物群落中存在的這種現(xiàn)象，在人類社會中同樣普遍存在，大至一個國家，小至一個單位、一個組織乃至一個家庭，無不是在“領(lǐng)頭羊”的組織領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮作用。就拿學(xué)校來說，校長即為“領(lǐng)頭羊”；同樣，學(xué)校內(nèi)部的各個班級也都有自己的領(lǐng)路者，這就是被人戲稱為“老板（班）”的班主任老師。

本文僅從兩個實例來談一下自己的班主任工作經(jīng)驗。

實例1那時，走上工作崗位剛一個月。每周三下午第三節(jié)課，學(xué)生照例打掃衛(wèi)生。學(xué)校里有兩間教師宿舍，按照安排是我班打掃。今天，當(dāng)然不例外，找了幾個小女孩去打掃值班室。很快，她們幾個就整理完畢，看她們那么認真，平時又都是些乖巧的孩子，心想：宿

舍里還有蘋果，洗幾個蘋果給她們吃吧?？此齻儙讉€高高興興地拿著回了教室，我就到辦公室坐下準(zhǔn)備看書，剛看了沒幾頁，一個學(xué)生到辦公室來找我，說有個男同學(xué)將一句“宋老師真偏心”寫在了黑板上?我一聽，腦子里“呼”的一下熱了，感覺所有的血液全涌腦門上去了。雖然從教時間很短，但我已經(jīng)知道作為班主任要做到公平公正，不能讓學(xué)生感覺自己偏心。學(xué)生的這個舉動真把我驚著了，趕緊到教室里看看事情到底怎么回事。原來學(xué)生們看到那幾個孩子拿著蘋果，待問清蘋果來源，大家就七嘴八舌的議論開來，于是，就有了那么幾個淘氣的男孩，在黑板上寫上了那幾個字。再看黑板，字已經(jīng)被擦掉，但仍有痕跡——“宋老師真偏心”，字字敲打著我的心?看著這幾個字，我的心亂了，應(yīng)該怎么做，才能讓這件事情圓滿地解決？我知道，發(fā)火只能適得其反。現(xiàn)在最重要的不是找出寫字的孩子去批評他，而是應(yīng)該告訴孩子事情的前因后果，讓他們打心底里明白、理解老師的用意。于是，我走上講臺，示意他們安靜——“同學(xué)們，語文課上我們曾經(jīng)學(xué)過一個詞語叫“賞罰分明”，大家知道這個詞語是什么意思嗎？”學(xué)生的反應(yīng)，讓我知道他們似乎已經(jīng)意識到我要說什么?！白鳛樗齻儙讉€，平日里的表現(xiàn)，大家有目共睹：遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)刻苦、踏實勤快，今天下午打掃衛(wèi)生，更是如此。作為你們的班主任和語文老師，在班級里，一直堅持賞罰分明，表現(xiàn)好的要表揚獎勵，表現(xiàn)差點的要找準(zhǔn)原因正確對待，只有這樣，我們的班風(fēng)才能正而有序。那現(xiàn)在，讓同學(xué)們自己公平公正地說，這幾個蘋果她們該不該得？”“應(yīng)該！”孩子們接受了我的解釋，心里總算松了一口氣。

放學(xué)了，送走了學(xué)生，回到了辦公室，再也忍不住了。參教一個月來，第一次因為孩子傷心。是感動，還是傷心？感動于孩子在乎我對他們在意的多少，傷心在孩子不理解我的初衷？或許是參教時間太短，對很多教育教學(xué)中的現(xiàn)象很容易判斷失誤。而也是因為這件事，更讓我感受到了“愛”在教育工作中的分量有多重。任何形式的愛都是相互的，存在于老師和學(xué)生中的愛更是如此?“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關(guān)心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽而奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢縈著她??這懷念的情感經(jīng)過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒歷久彌新。許多人愈到老年、晚年，對其思之愈切，念之愈深?！狈磸?fù)咀嚼魏書生的這段話，終于明白，之所以如此在意這件事情，不就是在意這個班集體嗎？怕孩子們相互之間鬧矛盾、鬧別扭，一旦處理不當(dāng)，同學(xué)關(guān)系上很難保證沒有隔閡，這是誰都不愿一看到的。對于這件事，讓我最擔(dān)心的不就是怕對班風(fēng)造成不利的影響嗎？現(xiàn)在，我釋懷了，我相信在我的努力下，孩子們不但接受了我更接受了我們的班級、我們的班風(fēng)，更為之努

力。

實例2這學(xué)期，我?guī)У陌四昙壛?，班里的每個孩子都有著極強的個性。與之相處時，有快樂，也或多或少的出現(xiàn)各種各樣的不愉快，可謂是酸甜苦辣咸五味俱陳。就有那么一件事，深刻地印在記憶中。

**是我班的體育委員，因為副班長請病假，由其暫代副班長一職。這是一個既聰明又尖銳的孩子。說他聰明，是指他的頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績不錯；說他尖銳，是指他遇事容易走極端。自接了這個班以來，我這個班主任與他相處的還算融洽，一直相安無事，可偏偏就發(fā)生了一件事，差點讓我失去這個可愛的學(xué)生。

事情的起因是投麥，**在被告知三次之后仍未完成。于是把這個學(xué)生叫到辦公室，看到他還是一副無所謂的態(tài)度，我頓時火冒三丈，厲聲呵斥幾句之后，把手中的書摔到了他的臉上?；蛟S他被這突如其來的狀況搞暈了，臉上由紅到白，在我說了一句“出去”后，他扭頭便走了，最讓我始料不及的是他居然把門摔得山響。幾分鐘后，待我冷靜下來，意識到了事情的嚴(yán)重性，如果不采取一個兩全其美的辦法，后果是不堪設(shè)想：不僅僅是這個孩子與我之間的關(guān)系從此僵化，更會造成他對老師乃至學(xué)校的抵觸，久而久之，抵觸情緒甚至?xí)暗剿膶W(xué)習(xí)。一想到這些，我不禁倒吸一口氣。經(jīng)過一番考慮，我做了一個決定。

找了一個時間，又把他叫到了辦公室。不難看出，他心里仍然是別扭的，臉上的表情十分僵硬。待我說完第一句后，孩子的臉上發(fā)生了變化，眼神也變得柔和起來。我知道，他接受了我的道歉并且感到了意外。我在心里長舒了一口氣，第一步還算成功。接下來就要趁熱打鐵，于是，便出現(xiàn)了一次成功的師生平等對話。從那之后，這個孩子給學(xué)生和老師們呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀的他，雖然偶爾還會犯點小錯，但是只要大方向正確，相信他會越走越順，越來越好的。

從這件事，我也收獲了一點經(jīng)驗，那就是：和學(xué)生談話，未對其據(jù)點進行分析，不是以理服人、以情感人，而是用老師的威嚴(yán)、用氣勢壓人，這樣的談話是失敗的。還有一點，在班級管理中的思維定勢更是要不得。對于一些調(diào)皮貪玩的學(xué)生，不能光盯著他們身上的缺點。作為老師，抓住學(xué)生的閃光點可以重塑一個人，而看死一個人則會掐死一顆渴望上進的心。幾千年來傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在我們的意識中根深蒂固，表現(xiàn)在班級管理上便是班主任為一班之至尊，可以隨意對學(xué)生發(fā)號施令。這種管理形式忽視學(xué)生的主體性，從而挫傷了學(xué)生參與班級管理和學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著教育改革的深化。這就需要班主任工作時要從“家長式”的發(fā)號施令到平等對話的轉(zhuǎn)變。

對話理論是新課改的基礎(chǔ)理論之一。對話理論認為：在班級里，教師和學(xué)生是平等對話的主體；教育教學(xué)活動應(yīng)該建立在平等對話的基礎(chǔ)上；教育教學(xué)過程本質(zhì)上是師生間的平等對話過程。對話理論為教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)，也為班級管理提供了理論支持。班級管理必須體現(xiàn)平等對話的精神。

在對話理論指導(dǎo)下的班級管理表現(xiàn)為，班主任以與學(xué)生平等的身份參與班級管理，出現(xiàn)問題班主任要與學(xué)生開展對話，在對話中達成共識，最終解決問題。這種管理方式由于充分尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位，廣泛吸納學(xué)生的意見，并以對話的方式解決管理中存在的問題，具有很好的效果。

要做到班級管理的平等對話，必須注意兩個方面：其一，班主任要轉(zhuǎn)變思想，認識到學(xué)生與自己人格的平等性，從而放下自己的威嚴(yán)，主動親近學(xué)生；其二，班主任心中要有學(xué)生，并將自己變成他們中的一員，在具體的管理工作中，平等參與、共同決策、共同管理。變“師道尊嚴(yán)”為“平等合作”。

在這種“平等對話”模式下，班主任就能貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片。久而久之，就會有多方面的收益，如，經(jīng)常性地接觸學(xué)生，有利于班主任及時發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問題，做到防微杜漸，防止問題擴大化；班主任通過和學(xué)生面對面的交談，傾聽學(xué)生的呼聲，幫助學(xué)生解決一些力所能及的實際問題，有利于增進師生情誼，促進相互了解，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，從而為班級注入新的活力，也為班主任工作添加了潤滑劑。

第二篇：班主任工作論壇

寬嚴(yán)有度，心細博愛

對于剛剛步入教師行列的我來說，班主任工作既是莫大的責(zé)任，也是巨大的挑戰(zhàn)。靜心想來，我深切感覺到：身為班主任，我要寬中有嚴(yán)，心細博愛。

接手七年級六班已二十多天，教訓(xùn)得了不少。剛開始的管理過分寬松，沒有制定班規(guī)。學(xué)生上課違反紀(jì)律、不交作業(yè)等種種現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。面對這一現(xiàn)狀，綜合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，我制定了一系列條條框框，作為班規(guī)，讓學(xué)生遵守。班規(guī)制定的很細致，把各種違紀(jì)行為寫清楚，加上相應(yīng)的處罰方法。稱不上面面俱到，也是基本上各個方面都有涉及。這樣一來，學(xué)生就不敢違反班規(guī)，即使有學(xué)生違反，在處罰時也有據(jù)可依。這一規(guī)定實施后，班里的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，作業(yè)情況也好多了。學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動等都有了一定的組織紀(jì)律性，班主任也省心多了。

面對這些十二三歲的孩子，不去計較他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我能感受到他們的天真與善良，這就讓我有足夠的勇氣和信心去關(guān)心他們，幫助他們，使他們不僅在學(xué)業(yè)上有更好的發(fā)展，在他們?nèi)烁?、能力、意志力、價值觀等方面也需要關(guān)注。用一顆誠摯仁愛之心關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展，讓他們成為快樂的學(xué)習(xí)者，生活的主導(dǎo)者。

針對學(xué)生的不同情況，我采取了不同措施。對一些在小學(xué)時期表現(xiàn)不好的學(xué)生，我會讓他們感受到過去的已經(jīng)過去，自己現(xiàn)在在全新的班級，讓他們受到重視，感覺到自己是有能力改變的，并適時地為他們的改變作指導(dǎo)。既有安撫，當(dāng)然也有嚴(yán)管。首先讓他們知道：過往已不咎，老師只對他們現(xiàn)在的所作所為看在眼里，明在心里，讓他們自覺地向好學(xué)生的行列邁進。對于中間生，以激勵為主，培養(yǎng)自信心，讓其努力奮進。優(yōu)生則需要戒驕戒躁，踏踏實實地學(xué)習(xí)。尤其在紀(jì)律方面，越是從這些優(yōu)生下手，效果越好。面對每一位學(xué)生，都要增強友愛意識和集體主義精神的教育。同時，組織豐富多彩的活動課，讓每一位學(xué)生都有機會展示自己，鍛煉自己，使學(xué)生能夠在活動中增長知識，增強能力，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。

有人說當(dāng)班主任很累，很操心?，F(xiàn)在的我已無暇顧及累與不累，只是深感時間不夠用，我的心也不夠用。面對只一個個有著不同背景、不同性格的獨特的學(xué)生，我該如何用我的辛苦換來他們的健康快樂的成長呢？這個答案也許需要我用一生去追尋。

第三篇：班主任工作論壇

班級管理之我見

一、培養(yǎng)主人翁意識，激發(fā)內(nèi)在潛能。

每一位學(xué)生的背后都面對著一個家庭，每一個小家庭組成了祖國大家庭。學(xué)生是未來家庭的主人，學(xué)生的素質(zhì)就是未來家庭的素質(zhì)，也就是未來國民的素質(zhì)，可見，教育的責(zé)任重于泰山。教育的核心是育人，學(xué)生是祖國的未來。育人的核心是培養(yǎng)人的責(zé)任感。作為一名學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并不是空頭的說教，而是要通過具體的事情養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為達到這一目的，同時為了有序的班級管理，我把班級事務(wù)作了細化分工，50位學(xué)生每人根據(jù)自己的特長與喜好分別分得了一項班務(wù)，達到人人有事干，事事有人管。明確各人的任務(wù)后，每位學(xué)生就像春天萌發(fā)的新芽一樣，生機煥發(fā)，整個教室煥然一新，學(xué)生精神抖擻，個個摩拳擦掌，每位學(xué)生儼然就是班級管理的小主人，自信心大增，不但班級事務(wù)干得好，就是在學(xué)習(xí)上也感覺是忽然之間有了很大的提高，這恰恰是做事的責(zé)任感在學(xué)習(xí)上的映射。從小讓學(xué)生有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的做事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓祖國的花朵接受更多的養(yǎng)料，這樣，未來的他們會開的更艷，更加碩果累累。

二、用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生。

真正的轉(zhuǎn)化一名特殊學(xué)生，老師就會有一種職業(yè)成就感。整天吆喝轉(zhuǎn)化學(xué)生，大談特談，其實，真正的轉(zhuǎn)化學(xué)生是需要用心的。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入學(xué)，該生比較自由散漫，服飾搞特別，發(fā)型也是異類，行為不受拘束，多次跟她談話，口頭上答應(yīng)，并保證按老師的要求去做，可是，一個月下來，并沒有什么改變。初一新生，如此這般，對于以后的班級管理肯定是釘子戶，怎么辦，現(xiàn)在的學(xué)生打不得，也罵不得，道理講了很多又不聽。而且，與班主任還形成了抵觸情緒。為了幫助王毓同學(xué)很快地度過青春叛逆期，消除在同學(xué)們中的不良影響，便于更好地管理班級，我主要用心做了以下三點：

1、經(jīng)常與王毓的父母交流，了解王毓的思想的動向。

2、尋找王毓的閃光點，不失時機的進行表揚。

3、在熟悉王毓的教師面前大夸特夸王毓的進步。

經(jīng)過一段時間，王毓像變了一個人，行為收斂了；發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)了；學(xué)習(xí)積極性提高了。我于是巧借東風(fēng)下春雨，在班級中樹了王毓的標(biāo)，并要求全體學(xué)生向她學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)王毓有很強的向心力和組織能力，并做出了一個大膽的決定——讓王毓擔(dān)任臨時班委，奇跡出現(xiàn)了，王毓值日當(dāng)天，紀(jì)律出奇的好，遠遠勝過其他正式班委，經(jīng)過一段時間的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成為一名優(yōu)秀班委，成為班主任班級管理的得力助手。事實證明，用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生，每一位學(xué)生都有很強的可塑性。

三、相信班委、重點結(jié)對。

現(xiàn)在有的學(xué)生，老師們是無可奈何，每個班級都有那么幾位不寫作業(yè)的，屢教不改，口頭許諾是很好，就是不干實事，僅靠教師抓也沒那么多精力，經(jīng)過一番篩選，最后確定六位比較頭疼的學(xué)生，分別交給六位得力班委，開始，班委也很打怵，經(jīng)過說服之后，班委下定決心，堅決完成任務(wù)。最后的結(jié)果令人叫奇，六位作業(yè)老大難的學(xué)生不僅能按時完成作業(yè)，而且紀(jì)律也是大轉(zhuǎn)彎。原來，六位班委想了一個辦法，每人每晚給結(jié)對的學(xué)生家長打一個電話，明確當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，告知結(jié)對學(xué)生在校的紀(jì)律及作業(yè)情況，他們的這一舉動深深地感動了結(jié)對學(xué)生及家長，并深受班委的言行的積極影響，學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了極大地進步，有的還被評為作業(yè)標(biāo)本。

四、值日班長緊抓落實，人人輪流值日。

當(dāng)班主任，諸葛亮型固然很好，劉邦式班級更具潛力。諸葛亮的事無巨細，導(dǎo)致蜀中無能人；劉邦的放手用人，出現(xiàn)大漢人才濟濟。作為班主任，不但要管好班級，更重要的是培養(yǎng)國家的棟梁之才。一個班級的班委會是幫助班主任行使管理班級的權(quán)利與義務(wù)的小的群體，在班級中非常具有代表性，發(fā)揮著積極的作用，如何組好、用好班委會，決定著班級能否健康發(fā)展，是否能為祖國培養(yǎng)更多的建設(shè)型人才。以往組建班委會，只是明確班委個人的職責(zé)，基本實行的是班長負責(zé)制，有些班委甚至是擺設(shè)，班長顯得很累，班級管理效果甚微，或者，諸葛亮型的班主任，班級管理井然有序，學(xué)生都是聽話的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，剛參加工作時，很推行該種模式，但是隨著社會的進步，課改的發(fā)展，這種班級管理模式并不能真正的適應(yīng)社會的發(fā)展了。

在日常的班級管理中，我采取了由一個班長變?yōu)槎鄠€班長的辦法，每位班委都擔(dān)任值日班長，分別全權(quán)負責(zé)一天的值日工作，行使班主任的權(quán)利，對班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督管理，幾位班委輪流推磨，展開競賽，比一比誰值日當(dāng)天班級常規(guī)最好，并進行量化獎勵，可以晉升為總班長，班委們學(xué)習(xí)、紀(jì)律積極帶頭，班級管理井然有序。

為了充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，調(diào)動參入班級管理的積極性和紀(jì)律自覺性，每一位學(xué)生在班級管理上都閑不著，每天都有一位學(xué)生參入班級管理，協(xié)助當(dāng)天值日班長進行班級管理，作為值日副班長，主抓班級衛(wèi)生。這樣以來，全體學(xué)生不僅體驗了班級管理的辛苦，提高了遵守紀(jì)律的自覺性，而且，人人都有一種成就感，在潛移默化中學(xué)生的素質(zhì)很快的得到了提升。

第四篇：班主任論壇 班主任工作交流

班主任論壇

侯月紅

超越自我，做最棒的自己

關(guān)鍵詞：在日常的班級管理中，讓班里的學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)成為了我們班主任工作的一個難題，我的方法是：讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，超越自我，做最棒的自己！

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經(jīng)驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學(xué)習(xí)到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關(guān)心幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。作為班主任，我們最關(guān)注的問題可能就是孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們一定經(jīng)常會為孩子的學(xué)習(xí)主動性不強而煩惱，也一定在為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而憂心，那么我們怎樣才能讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)呢？下面是我的一些點滴經(jīng)驗，和大家分享。

一 ： 多喂學(xué)生心靈雞湯，明確學(xué)習(xí)動機

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。現(xiàn)在的學(xué)生，對待學(xué)習(xí)缺乏明確的動機，不知道為什么而學(xué)習(xí)，作為班主任，更應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的動機。因此，我每天利用晨讀、午自習(xí)、及班會，對學(xué)生進行感恩父母、老師的品德教育，讓他們知道，是為了父母、老師的榮譽而努力學(xué)習(xí)，更重要的是為了自己今后的發(fā)展美好的未來而學(xué)習(xí)。每天的心靈雞湯，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的動機，為他們的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二： 樹立目標(biāo)意識，不斷超越自我

在我們的班里，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好有壞，因此，為了防止個別學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心，我給他們規(guī)定了一個班規(guī)：樹立目標(biāo)意識，不斷超越自我。他們可能不是學(xué)習(xí)成績最好的，但是對于自己來說，只要在每天的學(xué)習(xí)中進步一點點，每天超越一點點，那日久天長，奇跡總會出現(xiàn)。為此，我的做法是：在每周一的班會課上，我們都要做一個成長足跡：把這一周的目標(biāo)寫在本子上，詳細到每天的上課、作業(yè)、小測、課下復(fù)習(xí)鞏固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理制定目標(biāo)，然后到下一周進行目標(biāo)對比，總結(jié)反思一下自己的目標(biāo)達成情況，經(jīng)過將近一學(xué)期的努力，學(xué)生們基本上已經(jīng)形成了習(xí)慣，樹立可行的目標(biāo)，并為之努力，一次又一次的超越自我，不斷的進步，有一句話是我們班孩子的格言：做越來越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：尋找良好的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)

在每次考完試后，我們的班會課都會有這樣一個主題活動：評選學(xué)習(xí)優(yōu)秀標(biāo)兵，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強學(xué)法指導(dǎo)。好的學(xué)法是成功的關(guān)鍵，讓優(yōu)秀的孩子介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅是對他們成績的肯定，同時也為學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法搭建了一個好的平臺，在平時的班級管理中，我很注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我們班曾經(jīng)做過很多次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，并共同討論了先進的學(xué)習(xí)方法，從課上的聽講到課下的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試的應(yīng)試技巧等，我覺得，學(xué)生從中得到了很多啟發(fā)，并應(yīng)用于實際的學(xué)習(xí)上，很有裨益。四：建立行之有效的評價體系，營造競爭氛圍。

為了更好的促進我班學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的比超越，比進步的學(xué)習(xí)氛圍，我班建立了小組評價體系。我把學(xué)生分成了九個學(xué)習(xí)小組，在平時的作業(yè)、小測、背誦、考試等各項學(xué)習(xí)活動中，我們都會以小組為單位，來評價孩子最近一段時間的學(xué)習(xí)活動。在每次考完試后，我們進行評比，設(shè)置多個獎勵機制包含：成績最佳組；顯著進步組；目標(biāo)達成組；優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵；超越自我標(biāo)兵；一系列的小組評價體系，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會到了學(xué)習(xí)進步的喜悅；有了超越自我的勇氣。

通過以上的方法措施，我班的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都有所提高，在本學(xué)年的期中考試中，我班英語、語文、化學(xué) 獲年級第一名；同時，我班班級總評由第一次月考的第三名一躍為第一名；在月考中，我班語文、物理、化學(xué)獲年級第一名；英語第二名；班級總評第一名；在考試中我班有20名同學(xué)學(xué)習(xí)取得了不同程度的進步，年級前三我班有兩名學(xué)生。我相信，只要我們不斷地努力，我們的學(xué)習(xí)主動性會越來越強，正如我們年級的學(xué)習(xí)格言：超越自我，做最棒的自己！

班主任論壇

侯月紅 班主任工作交流

關(guān)鍵詞：1.先進的管理理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由；2.適合自己班級的先進的管理方法：多喂孩子喝心靈雞湯；合理利用小組合作，輔助班級管理；老師的小助手-班干部的作用；利用各種活動增強班級的凝聚力。3.用個人魅力吸引學(xué)生。

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經(jīng)驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學(xué)習(xí)到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關(guān)心幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。下面是我對班級管理工作的點滴體會，和大家一起分享。

首先，我覺得，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須要有先進的管理理念。你的理念是否先進，決定了班級管理的方向。我的班級管理理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由。我們都知道，班里的孩子由于各種原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不盡相同，作為班主任，我不會放棄任何一個孩子，只因為他是我的學(xué)生。不管他的成績好與壞，他的身上一定有值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的閃光點，學(xué)習(xí)只能代表孩子的一部分，不能用學(xué)習(xí)來論定孩子的好與壞，我認為，每一個孩子都有他自己特別的地方，都是獨一無二的。我在平時的管理中，關(guān)心我們班里的每一個孩子，盡自己最大的努力使他們不斷地超越自我，讓每一朵花在我們這個良好的班級土壤中盡情的綻放。

第二：要有適合自己班級的先進的管理方法。班主任工作強度大，難度大，需要我們付出辛勤的汗水，和無盡的耐心。先進的班級管理，會讓我們做起事來事半功倍。

1、多喂孩子喝心靈雞湯。

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。好的思想是行動的指南，只有思想上認識了，才能落實到行動上。因此，我每天利用晨讀、午自習(xí)、及班會，對學(xué)生進行尊師、愛師、積極、進取、正確面對挫折，給他們講一些品德故事、勵志名言，來提高他們的思想意識，每天的心靈雞湯，不僅讓孩子學(xué)會了做人，更讓他們在班級這個大家庭里感受到了老師所給予的關(guān)心，同樣也讓學(xué)生確立了正確的人生觀和價值觀，為他們的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、合理利用小組合作，輔助班級管理。在我們的班里，小組、合作、組長督促學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，已經(jīng)成了一個習(xí)慣。建立可行的小組評價體系，寓平時的表現(xiàn)合理地評價每一個小組，可以減輕老師的負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會了與他人合作，互幫互助，增強了主人翁意識，學(xué)習(xí)主動性明顯加強。

3、老師的小助手-班干部的作用

班干部在一個班級至關(guān)重要。在我們班，每個班干部都有自己的職責(zé)，只要是他們能完成的，我就大膽的放手。每天我班都有班干部執(zhí)勤，從早晨到校到午自習(xí)再到自習(xí)，只要是需要他們管理的，一定會盡到職責(zé)，每天向老師匯報當(dāng)天情況，讓班主任第一時間了解班級情況，小助手的作用可以讓我們班主任輕松地統(tǒng)領(lǐng)全局。

4.、利用各種活動增強班級的凝聚力。我們班的孩子都有很強的集體榮譽感，我會利用一切年級或?qū)W校舉行的活動來增強班級的凝聚力。不管在學(xué)校組織的板報評比、文明競賽、跳繩比賽、運動會、或是各種月考、期中期末考試，只要是活動，我一定會動員鼓勵學(xué)生以班級體的榮譽為先，樹立班榮我榮，班恥我恥的意識，班級的好壞是每一個人的責(zé)任。第三： 用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.用課堂來展示自己的魅力。認真的上好每一節(jié)課，對學(xué)生負責(zé)，不放棄每一個孩子是我上課的準(zhǔn)則，只有自己教學(xué)水平提高了，才能讓學(xué)生親其師，信其道。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。讓學(xué)生不斷地總結(jié)反思自己，建立成長足跡，不斷超越自我。教學(xué)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。

通過自己的努力，我所帶的班級，取得了優(yōu)異的成績。在連續(xù)三年的期中期末考試中，獲得12次班級總評第一名；運動會第一；文明禮儀競賽三次獲第一名；被評為鎮(zhèn)級三好班級體；今年，我所管理的九（4）班，在學(xué)校舉行的板報評比中又獲得了第一名；在剛結(jié)束的期中考試中，我班英語、語文、化學(xué) 獲年級第一名；同時，我班班級總評第一名。

以上就是我對班主任工作的點滴體會，有不足的地方請大家多加指教，謝謝大家！

班主任論壇 班主任工作交流

吳海英

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。

我覺得一個人或是一個班級的建設(shè)首先要有自信，因為自信是成功的一半。自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

四、用理想鼓勵學(xué)生

初中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第五篇：班主任工作論壇總結(jié)

邱縣實驗中學(xué) 班主任工作論壇總結(jié)

一、活動目的

為了提升班主任的管理水平，創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體，學(xué)校倡導(dǎo)班主任，從身邊的實際問題出發(fā)，用心去工作，在日?，嵤碌奶幚碇?，處理好各種矛盾，提升優(yōu)秀生的水平，提高學(xué)困生的成績，力爭讓全體同學(xué)都有所進步。

二、活動之前的準(zhǔn)備

１、根據(jù)學(xué)校規(guī)定主題的要求，老師對此次班主任論壇活動進行了精心的策劃，并形成了書面材料，同時號召全體老師積極發(fā)言，為此次班主任論壇成功開展提供了前提保證；

２、教育處提前布置好會場，營造好濃郁氛圍，并準(zhǔn)備好活動的必需物品；

３、教育處提前向通知活動的時間、地點，要求全體班主任準(zhǔn)時、全體參加。

三、活動的基本情況

１、活動圍繞著如何更好的進行差生轉(zhuǎn)化工作，通過交流討論在我們班主任工作中會遇到的差生轉(zhuǎn)化工作的問題，并尋找解決辦法。

２、活動過程：主持人發(fā)言、專題討論、集體交流、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。

四、活動效果

（一）、主題與實際班主任工作的緊密性，避免了班主任論壇活動中的缺乏交流互動溝通冷場情況?？陀^來講，“差生轉(zhuǎn)化”

這個主題正是我們班主任最為需要的部分，給班主任帶來的學(xué)習(xí)交流機會，我們的老師在分組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，在討論和展示討論結(jié)果等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開展各項活動。通過這樣激烈的討論以及傾聽其他小組討論結(jié)果解決實際問題，有了很好的效果，在活動過程中，還有些小組討論了班級管理中的其他問題。最后校長的點評，倡導(dǎo)班主任老師積極主動參與我們的班主任論壇，在班主任工作紅從最基礎(chǔ)的愛每一個孩子做起，長期有耐心認真地去做班主任工作，更是對本次班主任論壇畫了個圓滿的句號。

（二）、存在問題及建議 問題：

１、教師發(fā)言的銜接不理想；

２、主持人與教師之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點。

對下期做班主任沙龍活動的老師的建議： １、完善計劃細節(jié)，增強活動的邏輯連接； ２、開展活動之前發(fā)動全體老師的參與積極性；

３、活動之前主持人應(yīng)加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備?？傊@次班主任論壇使我們主任老師進一步解決了班主任工作中會遇到的新的問題，同時也增進了老師之間的交流。同時也讓大家深深的體會到班主任工作的樂趣。